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范文一：秋天ppt课件一年级
秋天ppt课件一年级
秋季的时候，自然景观最明显的变化在树木上面，城市里会开始清扫大量的落叶，山区则涌进不少观赏红叶的游客们。中国招生考试网
www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的秋天ppt课件一年级供大家参考选择。
秋天ppt课件一年级
《秋天》PPT课件
学习目标
1、有感情朗读全诗并熟练背诵。
2、感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
... ... ...
现在你能读准画横线字的音了吗?
肥硕( ) 枯涸( )
丁丁( ) 清洌( )
寥( )阔 青鳊( )鱼
梦寐( ) 乌桕( )
背篓( ) 栖( )息
1、每节的中心句你找对了吗?
第一节:秋天栖息在农家里
第二节:秋 天 游 戏 在 渔 船 上
第三节:秋天梦寐在牧羊女的眼里
... ... ...
才华大展台(一)
朗读实力大比拼
第一轮:小组赛
第二轮:个人赛
才华大展台(二)
背诵速度大比拼
请选择自己最喜欢的一节诗读读背背,看谁最先圆满
完成任务!
《秋天》PPT课件2
震落了/清晨满披着的/露珠，
伐木声/丁丁( zhēngzhēng )地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀，
用背篓(bēilǒu)来装/竹篱间肥硕(shuò)的/瓜果。
秋天/栖息/在农家里。
向江面的冷雾/撒(sā)下/圆圆的网，
收起/青鳊(biān)鱼似的/乌桕(jiù)叶的/影子。
芦蓬上/满载着/白霜，
... ... ...
思考:你觉得这节诗写得好吗?好在哪里?
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。
芦蓬上/满载着/白霜，
轻轻摇着/归泊的/小浆。
秋天/游戏/在渔船上。
... ... ...
思考:
比较删后的诗句和第一节诗表达效果上有什么不同?
能删吗?
震落了/ /露珠，
伐木声/ /飘出幽谷。
放下/ /镰刀，
用背篓来装/ /瓜果。
秋天/ /在农家里。
范文二：一年级上册语文秋天课件
一年级上册语文秋天课件
教学内容:
指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。
学生学习过程:
一、看图导入，教学部分生字词。
1.教师略带神秘地对学生说:“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图。)
2.这儿的景色美吗,你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗,(学生表述，教师鼓励性地点评。)
3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片:莲叶间。)鱼儿(贴生字卡片:鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片:采莲。)这是一幅多么美的江南～
4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书:江南。)指名读。开火车读。齐读。
5.教学贴在图旁的生字词。
(1)学生自读。
(2)指名读。开火车读。齐读。
(3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方,采莲是什么意思,
6.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。
二、初读课文，整体感知。
1.根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。
2.检查自读情况。(字音读准了吗,课文读通了吗,)
第一组:戏东西南北。
(1)自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，(指图。)鱼儿在水中欢快地游戏。(出示卡片:聂。)这些鱼儿，一会儿游到东，(出示卡片:东。) 一会儿游到西，(出示卡片:西。)一会儿游到南，(出示卡片:南。)一会儿游到北。(出示卡片:北)
(2)指名读生字。齐读。
(3)小黑板出示:譬戏莲叶间:鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。
第二组:可田。
(1)(看图。)小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。(出示卡片:可。)这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。(出示卡片:田。)
(2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确,(指名读。
小组读。齐读。)
三、再读课文。
l.现在你能把整首民歌读准确吗,小朋友们打开书自己再读
一读。
2.指名读。齐读。
四、教学生字词。
1.小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字:“江、可、
叶”。
2.自学书后第二题，看看该如何写。
3.分析字形，指导书写。
江:左窄右宽。可:横要稍长一些。叶:左窄右宽。
4.学生描红和仿影，教师巡视指导。
作业设计:
背诵课文
板书设计:
江南
江南可采莲，莲叶何田田～
鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
课后反思:
范文三：一年级秋天
1 秋天
一、教学目标
（一）知识与能力：1、认识9个生字，会写4个字。
3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。
人字头“人”
（二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：知道秋天的基本特征。
二、重点 分辨汉字，认识偏旁。了解课文内容。
三、难点 认字和写字，练习朗读。
四、教法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、
第二课时
1、知识目标：知道自然段，认识儿化音。读通句子的意思。
2、能力目标：能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标： 知道秋天的基本特征。
4、教学重点：分辨“一”的变调，了解课文内容。
5、教学难点：练习有感情的朗读。
6、教学过程：
一、激情游戏，引入课题：
1、 同学们，今天我们教室里来了许许多多的老师，请大家转过身，用热烈的掌声欢迎老师们的到来。同时，今天来到我们班上的还有两位新的朋友，大家请看，是谁呢？松鼠 大雁 我这里还有一只更可爱的小松鼠，有哪位小朋友愿意当小松鼠？还有哪一位？还有吗？（把头饰戴在第一位小朋友的头上，其他排在后面）我这里还有一只更可爱的大雁，有哪位小朋友愿意当大雁？还有哪一位？还有吗？（把头饰戴在第一位小朋友的头上，其他往后排。）下面请松鼠队的小朋友和大雁队的小朋友，我们一起来跳个舞好吗？松鼠队的小朋友请像我一样，随着音乐跳跳跳。大雁队的小朋友请像我一样，随着音乐飞飞飞。大家准备好了吗？（播放音乐，第三张幻灯片）
2、刚才在游戏中：同学们感受到什么季节？生答：秋天，老师板书课题：秋天。下面分享松鼠和大雁的礼物，看那个队获胜！
二、自主探究，走进文本：
1、生字宝宝
2、认识双胞胎（儿化音）
3、“一”字真能干，它会变声调．
4、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置) 。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每
个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号) 现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示) 引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．指名学生读读。
5．看看课文写秋天的那些变化？
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
同学们感受到什么？生：天气凉了，树叶黄了。板书，天气凉了，
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。感受到什么？生：大雁南飞。板书，大雁南飞。
6、说说，你身边秋天有那些变化？同桌互说，在表演。同学们感受到秋天很怎么样？板书：很美。既然喜欢秋天，有感情的朗读第三自然段。
五、小结评价
1、今天我们一起学习了什么？宣布大王和首长两队的比赛结果！
六、板书设计 1 秋天
天气凉了
很美 } } 树叶黄了
大雁南飞
范文四：秋天的快乐1 一年级语文ppt课件教案 人教版
全国中小学“教学中互联网搜索”优秀教学案例评选
教学设计
一、教案背景
1、面向学生:小学
2、学科:语文
3、课时:两课时
4、学生课前准备:
(1)让学生到大自然仔细观察秋天。
(2)搜集秋天的资料。
(3)回忆自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。
二、教学课题
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画，注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。根据教学课题，制定以下教学目标:
1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2、引导学生仔细观察，发挥想象，抓住秋天的特点，突出秋天的快乐。
3、让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。并能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
4、引导学生追忆生活中的秋天，激发学生的倾吐欲望，培养学生的
写作兴趣，达到“有话可说，有话可写”。
三、教材分析
这次习作选自人教版新课标小学语文课本第五册语文园地三。它的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，图画可以是图片，也可以是自己画的画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。 设计理念:
1、通过激趣导入课题，找到习作的生长点，激发写作的兴趣，调动和鼓励学生的记忆表象，融合个人的体验和理解，创造出源于生活而又高于生活的意念形象。为此，本课堂应本着“感悟秋天——说秋天——写秋天——品秋天——回顾秋天”的教学过程，才能更加突出学生的主体性、教学的社会性、能力的综合性和知识的使用性。 2、让学生以4人小组合作的形式进行合作交流。交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞，从而激活他们创作思维的火花。
3、善于发现学生习作中的闪光点，肯定他们的习作，予以极大的鼓励，增强他们协作的信心，消除写作的恐惧心理。
教学重点:
能写出秋天的味道，体现秋天的特点。
教学难点:
指导学生比较有顺序地将心中所想、所观察具体规范地表达出来。 教学准备:
1、多媒体课件。在百度中搜索秋天的风景图或者在秋天时，人物活动的情境图，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、教学之前用百度在网上搜索《语文园地三(习作)》的相关教辅资料，找了很多课堂实录、教学设计，了解到教学的重难点，确定教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到一段轻音乐，用作学生边画边听，熏陶学生的艺术情操。并搜索一些有关描写季节的写作方法。此外教师为了照顾学生的学习差异，用百度搜索“支持资源”(即搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言)为有需要的学生使用。
四、教学方法
在作文教学过程中，首先我以绚丽多彩的图片，营造氛围，激发学生的写作兴趣。其次，我找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，从而发展学生思维，培养学生写作能力。通过搜集的图片资料，指导学生要从细处入手、多观察，多阅读，多谴词造句，多积累。与此同时，师生共同交流出写作的技巧、方法等。最后，改变以往作文评改的方式:建立一个新的评改模式和评价标准，让学生也来参与自己作文的评改成为学习的主人。
五、教学过程:
一、感悟秋天——营造氛围，激趣导入
1、图片导入:
今天，老师带给大家一幅美丽的图画(出示课件)【百度搜索】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta
il&word=%C7%EF%CC%EC%C7%E9%BE%B3%CD%BC&in=19327&cl=2&lm=-1&
pn=1&rn=1&di=4028374503&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn2它描写哪个季节的景象,(秋
天)秋天是怎样的景象,(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或
结合自己身临秋天的感受来谈秋天)
2、教师渲染:
秋天是美丽的季节，是丰收的季节， 它给人带来美的感受，也
带来了丰收的欢乐。秋天是色彩绚丽的季节，白的棉花，金的稻穗，
红的枫叶，黄的菊瓣，蓝的天空，绿的池塘??秋天的歌里，飘着甜
甜丝丝的果香;秋天的微笑，更像展开的秋菊。看看秋天的景色，听
听秋天的声音，闻闻秋天的气息，浓浓的秋意，深深的秋情??这么
美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗,(出示课件)
【百度图片】:
http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fm=index&pv=&z=0&word=%C7%EF%CC%EC%C7%E9%BE%B3%CD%BC&s=
0#
3、刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，
我相信此时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓，丰富多彩的吧～那
就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧～播放一段轻音乐，
边听边画。【百度MP3】:
http://mp3.baidu.com/m?f=3&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&
lf=&rn=&word=%C6%BD%BA%FE%C7%EF%D4%C2+%B4%BF%D2%F4%C0%D6&lm
=-1&oq=%C6%BD%BA%FE&rsp=2
4、教师小结:同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧～
二、说秋天——拓展思维，展开话题
1、今天，老师带我们三(1)班到果园里摘果子(出示课件) 【百度搜索】人民教育出版社:
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjiaocai/xy3s/201008/t20100831_840527.htm
2、师:你看到了什么,(指名回答，预设学生的回答) 生A:我看见小红蹲下来捡树叶当标本
生B:老师举起手就能摘到又红又大的苹果
生C:小明则高兴地跑过来
??
师:大家观察得真仔细，下面我们把这幅图连起来说。但是如果像刚才那样一会儿说这个同学，一会儿说那个同学，你们说，那是不是很乱 ,(是)那么连起来说要注意什么,
生:要按一定顺序
师:说得好。(板书:有顺序:远到近，总到分，物到人??) 3、下面请同学们按照一定的顺序描绘出来
(1)指名描绘秋天，及时进行评价与指导
(2)教师适当指导、点拨
(3)鼓励学生进行评价
4、为什么他们说得那么好,在说的过程中，他们都注意到什么, (指名回答，根据学生所答，相机板书:仔细观察 秋天的快乐) 5、归纳学习方法:
写作过程中注意:
(1)按一定顺序地写
(2)仔细观察图画
(3)突出秋天的快乐
6、迁移练习:
(1)4人小组为单位合作，各自交流自己手上的画，同时播放《摘果子》歌曲【百度视频】
http://video.baidu.com/p?word=%D5%AA%B9%FB%D7%D3&pos=4&s=3 (2)推荐同学尝试练说
A、指名上台描绘秋天
师:听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受(学生自由说) 生:他不但说得很有顺序，而且他还说秋天里的枫叶像一枚枚邮票， 黄黄的叶子像一把小扇子，多美啊～
师:你听得可认真～是呀，刚才那位同学注意用上平时课文中积累的 词句来说秋天，他多会学习呀～(随机板书:用上平时积累的词句， 而且能用上生动形象的比喻句)。
B、再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
师:他观察得多仔细呀～不仅说出美丽的景象，还会体会到秋收时。
同学们喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人(随机板书:景 人)
(3)点将。(将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台) 特色一:景物层次分明
指导按照一定的顺序说。(板书:景物按一定的顺序) 特色二:有小动物的活动。
指导可以写秋天里小动物。(板书:动物)
特色三:有人物活动。
指导可以写秋天里的人物活动。(板书:人物)
(3)师生共同评议，取长补短，出示习作要求:
首先是按一定顺序来观察秋天的景物，由远到近，或由总到分，或由物到人，依次看清楚，看具体;其次是边看边想，表达我们观秋的感受和快乐;再次是抓住自己观察景物中印象最深的一处景物作为重点，从颜色、形状 、声响、气味等方面详细描绘。
三、写秋天——学生尝试成文，教师巡视
1、根据自己选或画的一幅图画来习作。
2、学生边听音乐边起草，教师巡视。【百度MP3】:
http://mp3.baidu.com/m?f=3&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B8%D6
%C7%D9%C7%FA+%C3%CE%D6%D0%B5%C4%BB%E9%C0%F1&lm=-1&oq=%B8%D6%C7%D9%C7%FA&rsp=2
第二课时
一、品秋天——指导修改 ，评析习作
1、继续完成习作
2、自改:美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好
以后通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗,(主要进行错别字和病句常规修改) 3、交流合作，激活写作思维的火花
A、4人小组轮读，选出优秀者，然后派代表念作文，师生评议 B、让学生评价优秀习作好在哪里，或者在哪方面获得进步, (引导学生善于发现小伙伴的闪光点，鼓励学生多角度进行评价) 二、回顾秋天——评优激励，予以总结
1、肯定学生的写作能力以及他们的长处与进步，予以鼓励。 2、介绍习作中出现的共性问题。
3、对个别问题进行评价
4、小结延伸:
同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学们听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗,
附板书设计:
秋天的快乐
——三年级上学期语文园地三习作
仔细观察
用上平时积累好词好句 秋天的快乐 有顺序
, 景中带人 ??
六、教学反思
通过《秋天的快乐》的习作教学，我想谈谈自己的感受:1、应该在
每次习作之前，，明确要求，让学生多观察，虽然生活中处处有作文，但是我们教师应该教给学生观察生活的的方法。学生只有先学会观察生活，才能把生活变成作文，才能妙笔生花。2、无论学什么，兴趣是最好的老师。有了兴趣，才能有专心致志的学习态度，才能有忘我投入的痴迷，才能有事半功倍的效果，学舞蹈、溜冰如此，写作也如此。所以在教学过程中，我常常通过各种方式激发学生的写作兴趣。 七、教师个人介绍
省份:广东省 学校:佛山市禅城区紫南小学 姓名:刘杏娟 职称:小学语文一级 电话:85333756 电子邮件:liuxingjuam05@126.com
通讯地址:广东省佛山市禅城区紫南小学
刘杏娟，女，2004年毕业于南海师范数学专业。现在是一名小学一级语文教师，工作几年来，兢兢业业，认真负责。我的教学目标是:路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
范文五：秋天的怀念 一年级语文ppt课件教案 人教版
《秋天的怀念》的教学案例
一、教学内容分析
人教版修订教材小语第九册第三组课文从不同角度赞颂了人间高尚,美好的情感.《秋天的怀念》是其中的一篇略读课文,歌颂了伟大而无私的母爱.教学本课,应培养学生独立阅读课文的能力,通过有感情地朗读课文,体会作者抒发的情感,受到伟大母爱的熏陶感染. 二、设计理念:
引导学生抓住教材中人物的“动作”、神态、语言，体味人物内心的情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃烧学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
教学目标:1、知识目标:理解课文内容，练习抓住课文内容。
2、能力目标:?指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
?训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
3、情感目标:通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及 “我”对母亲的一片真情。
教学重难点:读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感
三、教学活动设计
(一)1、激情导入。母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。谁来说说自己的母亲, 2、看到题目，你想知道什么,
(二)初读课文，整体感知。
1、默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花,
(教学设想:有助理清文章脉络，找出课文主线，把握全篇课文内容。)
2、在小组中读自己最感动或者最喜欢的部分。 3通过读文，你感受到母亲是一个什么样的人, (三)自由研读，真情感知。
1、请同学们读文 ，把你感受最深的地方画出来，并在小组里讨论为什么。
2、品读课文，体会感动。
(1)你从哪些句子中体会到了母亲对我的宽容和关怀 (2)母亲为什么没让“我”知道她的病, (3)在“我”答应母亲去看菊花时，她什么表情, (4)指导学习“第一次去看菊花的部分” 第一次在哪里,我是怎么回答的,为什么,划出悲伤的句子，想想该带着怎样的感情来读,
面对作者的痛苦，如果你是他的亲人或者朋友你会如何劝他,
(教学设想:设计学生“劝”的过程，有意地让学生把自己设身于此境中，帮助理解文章思想，同时也为后面进一步体会母亲毫不张扬的爱埋下伏笔。
3、走进母亲的“好好活儿”
(1)面对如此暴怒的儿子，母亲怎么做的,怎么说的,
(2)母亲自身情况又是怎么样的,找到相关语句读读。
4、走进母亲的让儿子“好好活儿”
(1)请再仔细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子。
抓住“踩、跑、扑、抓、忍”理解母爱的伟大和深沉。 (2)母亲忍住的仅仅只是哭声吗,你是怎么理解“好好儿活”的。
5、探讨对母亲的怀念。
(1)一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂的是什么,
(2)究竟怎么样好好活,
(3)通过看菊花，母亲给儿子的究竟是什么, (4)那和母亲发生在秋天里的故事啊，就深刻在心中，化做无比怀念。
四、 巩固练习，加深理解。
1、 师:这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的四海深情，让我们有感情地再把这篇课文读一遍好吗,
2、师:母亲带着女儿的牵挂走了，我想儿子一定有许多话要对母亲说。
清明节到了，他面对母亲的遗像会说些什么,
五、拓展延伸，释放母爱。
1、播放歌曲《烛光里的妈妈》。
2、布置作业:回去阅读所介绍的史铁生作品。
教学设想:在课文结束之时，把课外读物引入课堂把小课堂置于一个大的语言环境之中，既有利于学生体会文章思想感情，同时也起着了导读的作用，实现了从课堂走向课外，走向生活。
六、
教学评价设计
《秋天的怀念》课堂学习评价表
班级_______学号______姓名_______
评价内容 学生自评 学生互评
教师评价
能在课前收集相关资料(1分)
能正确、流利、有感情地朗读课文(1分)
能理解课文内容，感受“咱两好好儿活??”深
刻含义。(2分)
能顺利完成学法迁移，学习效果良好。(1.5分)
能大胆交流所学所悟，语言通顺(1.5分)
能根据课文内容正确解决问题(1分)
能联系实际体会母爱，懂得感恩
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