首席鉴黄大师
范文一：父母对孩子的期望
当儿子出生来到这个世界的时候，我们和大多数父母亲一样感到非常喜悦和激动。渐渐的儿子长大了，从呀呀学语到上学至今。我们也曾望子成龙，希望他上最好的学校，在老师的引导下努力学习，将来能够出人头地，成就一番事业。成为一个对社会有用的人。可是，今天儿子放学回来问我们，对他的期望是什么,我们陷入了沉思，我们到底期望儿子成为一个什么样的人呢,
首先，我们期望他是一个自信和宽容的人。人这一生要经历许多事，交往许多人，难免会有人冒犯到自己，一个人不可能不遇到挫折，不可能不受委屈，也不可能什么都做的对，难免会犯点错误，现实的社会也不可能公正公平，这些我们都无力改变，所以不能患得患失、怨天尤人。要学会宽恕别人同时宽待自己，只有把“包袱”扔了，才能轻松面对未来。不管做什么事，只要做起来，就永远都不为晚。对待你身边的事要学会欣赏，欣赏别人的优点，实际是在增强感悟，获取教益和营养。你欣赏别人，别人也会欣赏你，你要永远保持自信乐观的心态，只有自信并懂得欣赏的人，才有豁达的胸襟，才能不断地增进智慧，才能得到真正的快乐。
其次，我们期望他是一个知道感恩的人。人生不过几十年，无论有多大出息的人，都是由父母抱着抚养长大，无论成就多大事业都吸取了前人的经验，无论攒多少钱都包含了别人的财富。要感养育之恩，要感师长教诲之恩，感朋友帮助之恩。
最后，我们期望他是一个快乐的人。只有心灵快乐，人生才有意义。快乐是一种生活态度，也是一种生活技巧。快乐是财富，但财富并不一定带来快乐。因此有“知足常乐”一语;坐高位的人不一定快乐，所以有“高处不胜寒”一说;成天计算人提防人的人不可能快乐，他只能整天生活在担忧和恐惧之中。实现快乐的途径很多，成全别人帮助别人是最大的快乐，行善积德能带来无限的快乐，不间断地吸取新知识有持续的快乐。有些时候换个角度去看人待事，可以化烦恼为快乐。将你的快乐传递给他人，与人分享你的快乐，你会得到更大的快乐。
爱是一切善的根源，爱是人生的根本和真谛，爱是伟大而持久的动力。亲爱的儿子，父母希望你生活在一个充满爱的环境中，健康、快乐、幸福地茁壮成长，将来成为一个对社会有用的，能够自食其力的人。并把得到的爱回馈给所有爱你的人，回馈给社会。
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luckyljx
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发站短 发表于 2010-07-28 15:27:57 | 只看楼主
楼 楼主
我一个同事的孩子刚二年级，一直很喜欢奥数，已经坚持上奥数班两年了，但目前奥数竞赛班的强度，以及淘汰的压力(当然孩子似乎还没有感受到这一点)，已经让孩子和家长有点不堪重负。尽管当初同事让孩子去上奥数班几乎没有功利之心，可竞赛班的大部分孩子都已经在家长的“调教”下目的非常明确——上人大附中～同事现在很纠结，不知道是否应该在这条路上继续走下去。
二年级的孩子就目标如此明确地奔着上人大附中而不辞辛苦地去上奥数课，着实让我震惊。如今的教育已经极度扭曲，孩子和家长都深受折磨。
诚然，每个父母都对孩子有着某种期望，我们一直也觉得这种期望是理所应当的，望子成龙乃人之常情。但现在我好像这种期望变得有些“不应该”了。
可我们难道就不能为自己树立一个目标吗,
任何教育都是有目标的，按照蒙特梭利的观点，蒙氏教育的目标，就是让孩子成为一个“完整的人”，这难道不是一种期望吗,当然是～不仅是期望，而且也是行动，蒙氏教育的每一个环节都是呼应着这个目标的，每一个合格的蒙氏教师引领着孩子所践行的，也都是通往这个目标的路。
那么，这个目标和我们通常意义上所说的父母的“期望”，到底区别在哪里呢,
蒙氏理论的书籍，基本上在一开篇都会讲到“精神胚胎”，简单说，就是每一个孩子在一降生时，就已经为自己设定好了自己的成长路线，这个成长路线，既包括生理上的，什么时候会翻身、什么时候会走路、什么时候会说话;也包括心理上的，什么时候开始意识到自我，什么时候开始追求完美，什么时候开始欣赏美??一切都已经冥冥中自有安排，只要外在的条件没有严重违背这个安排，它就会像设定好的程序一样，顺利地运行下去。那么我们似乎可以说，人的成长，是具有某些趋同性的。我们可以大胆地假设一下，如果全地球的人类都可以在蒙氏教育的环境下长大，他们就会在本质上成为差不多的人，即成为“内心自发地爱秩序，自发地精神高度集中，自发的自律成为常态，独立自主，喜欢有智力目标的活动，对自我情绪的把握有度，对现实环境具有准确判断和相当的适应能力，对生命中的美有敏锐的感受力，有同情和关爱他人的品格和进步的社会观念，认知状态良好，概念清晰准确，思维极富逻辑性和创造性”的人。我们看到这些形容词，会发现它们讲的都是人的“本性”层面的东西，没有一个讲的是“外在”的条件，而正是各种各样外在的条件，是别人能够比较容易看到的，是能够足用来把一个人和其他人区分开的，也就是说，即使全人类都接受蒙氏教育，也并非会使每个人都成为一模一样的人。正相反，因为蒙氏讲究最大限度地让人得到自由，则人可以根据自己的自由意志在更大的范围内去发展自己的外在，而成为一个个多姿多彩的人，所以从这个角度来讲，蒙氏又是支持多样性的。
那么，到底如何能实现这个看似有些相互矛盾的目标呢,蒙氏虽然讲了不少复杂的理论，但我觉得，在某种程度上，其核心只有一个:“无为”。无为就是不干涉，不干涉就是给予孩子充分的自由，如果说自由还有一个限度的话，那也不过是为了使一个人可以和他所处的环境平衡地共处而设置的，为了和平相处，因而“不能伤害自己，不能伤害他人，不能破坏环境”，除此而外，一律“无为”，从而也最终能够“无不为”。能够有勇气有毅力给予孩子
如此光辉灿烂的最原始动力，正是爱，正是众生平等的了不起的觉悟，至此，蒙氏的理论便圆满了。
再回头来看我们所谓的“期望”呢,
希望将来孩子能上名牌大学，希望孩子将来成为成功人士，希望孩子能娶个XX条件的老婆??这些都是对孩子外在的期望。只可惜，它们只是父母的期望，未必是孩子的期望，孩子想上的大学，未必一定名牌;孩子所认为的成功，未必是你所欣赏的成功;孩子心爱的女人，未必是你理想的贤妻，我们投入数十年的心血，为的就是一个50%可能性都不到的结局,
希望孩子能够快乐，希望孩子能坚强勇敢，希望孩子人缘好。这些都是对孩子内在的期望。只可惜，它们只代表人之本性的某一个方面，没有人可以永远快乐，也没有人可以永远勇敢，更没有人可以得到所有人的赞许亲近，这些期望从一开始产生，就已经陷入了100%的死局。
可是，我们连想想都不行吗,
想当然可以了，问题是想得太多太久，很容易一不小心就付诸实践了。
一旦把自己的期望付诸实践，便会扰乱孩子成长的正常轨迹，如果孩子已经积累了足够的力量，有可能会抗争到底，直到回到自己本来的路线上为止;如果孩子还很弱小，则他就会真的被你改造，“长大后他就成了你”，或者成为了一个负的你，总之，他不再是自己，也不再是神迹。
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以前和当家的聊这个，其实说实话，望子成龙的心谁都会有的，都希望自己孩子好，不过现实一点，身体健康、能在社会上自己养活自己，[说起来教育是个太沉重的话题，我们都希望孩子健康快乐，无忧无虑，可是现实的压力摆在那儿，能无视吗,所以很多家长的选择也很无奈啊][我们都难以超脱现实的升学压力，结果将自己的焦虑传导给孩子，让他们去承受与年龄不相符的压力，确实有点可怕啊]
范文二：父母对我的期望
父母对我的期望
从小学到初中，看着你慢慢长大，望子成龙是每个家长的心愿，我没有多大的期望，希望儿子健康成长，将来长大成人，或成为对社会和国家有用的人才。
现在是初一阶段，周一至周五你住校，妈妈不放心你在学校的生活，希望你在学校吃好、休息好。有一句名言说“身体是革命的本钱”多运动，周六周日穿插补习，妈妈知道你确实很辛苦，人这一辈子都有苦和甜，在这学习生涯之中学习是苦的，没有苦就没有甜，现在吃苦等以后的日子有是甜。我期望你在初中阶段时期，认真学习熟练掌握心知识，一步一个脚印，基础学劳，考取你理想的高中，为自己人生的目标而准备。
在掌握知识的同时，也注意自身道德思想的培养，在学校尊敬师长，团结同学，在家时尊老爱幼，知道感恩身边所有帮助过你的人，在学校向思想高尚品德修养好的同学学习，帮助那些在学习和生活上需要帮助的人，把自己培养成适应社会素养高尚，德性良好的人。
初中阶段是儿童向青少年转折的阶段，又是发育阶段，在饮食上不要偏食，从习惯上养成早睡早起，合理锻炼，平时活动时要注意安全，妈妈知道你爱学习不爱运动，这一点你要调整自己，没有好的身体是不会幸福，没有好身体，干不了大事。
追求美好的东西是我们的共性，在生活与同学之间发生什么事，不要一味的抱怨、愤恨、敌对报复，使自己保持良好的心态，
而愉快的学习、生活。总之，妈妈期望你成为一位素养良好德性高尚、身体健康、愉快成长。妈妈更期望你要不怕困难，要坚强、要坚持，持之以恒的性格。
范文三：父母对我的期望
父母對我的期望
每個父母都會有著對孩子的不同期望,有的希望孩子可以身體健康,有的希望孩子可以光宗耀祖…等等,只是他們也清楚的知道,要完成這些期許的第一步便是,用最柔和的心教導我們成長,用最盡責完美的方式,保護我們平安長大。
所謂,『愛之深,責之切』,這句話很貼切的說出大多數父母的心情。往往父母愛得愈深,期望、要求也會愈多愈重。甚至於他們所做不到的事情也加諸在我們身上,而這對身為子女的我們,也許是一個沉重的負擔,但是,換個方式思考,這樣的負擔往往也是督促我們前進的力量之一。
就我來說,從我自小學開始,媽媽就清楚地告訴我,她希望我在學校能有優秀的表現,並且拿下全班第一的榮譽,只是,後來我失敗了，只是,雖然我辜負了父母的期望,但我的父母不只沒有責怪我,反而安慰起了我,其實我想拿下這個榮譽,並不全是因為要達成父母的期望,要讓他們肯定我而已,更重要的是我想藉此證明自己的能力,肯定自己的價值,於是,我開始深切地反省著自己,反省我失敗的原因,我反省我太過自信的態度,反省我光說不做的惰性,更反省我那期待坐享其成的心態。
上了五年級之後,我知道父母對我又有著新的期望,就是希望我能考上高雄餐旅學校，這當然也給了我相當大的壓力,但是經歷過一次失敗的我並不想逃避這樣的壓力,反而我想化這樣的壓力為激勵自己向前的衝力,我相信只要努力不懈,我一定能達成父母對我的期許。
一直以來,我總認為給父母最好的回報,就是在特別的日子裡,給予他們最特別的驚喜，不過,最近因為媽媽的一段話,我發現我錯了，她說,『你們啊，給我們最好的回報就是扮演好你們的角色,做好你們該做的事。我們不敢奢求你給我們什麼,因為生了你們,本來就該盡到養你們的責任，我們只希望你們能夠健康的長大,然後,有個充實的人生。』突然地,我有了一種感慨,原來父母對我們的要求並不多,他們只希望我們不要浪費生命,有個健康而充實的人生，想到從前的我只會一昧地說著自己的壓力有多重,而不懂得去體恤父母親的用心,我就十分的慚愧。
因此,在這裡,我為自己立下一個目標,我要讓自己成為一個更成熟更懂事的人,並努力地向自己的極限挑戰,創造出屬於自己的未來,達成父母的期許。
范文四：父母对孩子的期望
—父母对孩子的期望
?能成为天一的学子是一种骄傲，也是一种希望，更是一种责任，希望你牢记校训，发愤努力，力争让自己成为一个优秀的人。
?路是靠人走出来的，要充分相信自己，做一个遇到问题能够去解决问题的人。
?希望在天一的环境中诚实做人、礼貌待人、自信处事、发愤学习、与同学友爱互助，做事的动作要快些，学习不要偏科，不懂要多向老师、同学请教，要谦虚好学。
?把主要精力放在学习上，不要过多地介意别人对自己的评价，不要因自己的外表而自卑，要充满信心，要懂得照顾好自己、注意身体，要真正学会独立，去创造属于自己的一片天。
?从军训中学会吃苦，并把吃苦精神保持在学习上，要会“自讨苦吃”，放平心态，一切从头开始，好的开端是成功的一半。
?期望孩子通过三年高中的学习，今后能成为一个有用之才。希望:1、在生活方面要尽快适应新环境，要融入到新的大家庭中去;2、在心理方面要学会自我调节，笑对每一天;3、在学习方面要继续发扬充满自信、永不言败、吃苦耐劳、持之以恒、戒骄戒躁的精神。
?在天一这样的校园里，要珍惜每一天的学习时光，力争上游，养成良好的学习、生活习惯，志存高远，努力勤奋，发挥自己的才智。
?希望你能记住这个公式“成功=1%的天赋+99%汗水”如果你真正领会这句话的含义，并能努力付出汗水的话，相信在天一中学这个大家庭里三年的学习生活你将会有很大的收获。
?希望孩子不仅要有优秀的成绩，还要有很强的能力，有强健的体魄、良好的心理素质，生活上勤俭朴实不与他人攀比，有良好的人际关系和适应社会的能力。
?过去所取得的成绩只能代表过去，不能代表将来，希望孩子能摆正位置，一切从零开始，一步一个脚印，勤学习、多思考、善动手、重归纳，做到均衡发展。
?(孩子，老爸希望你能成为这样的人):努力夯实科学文化基础，有较深厚的人文素养;能够适应社会，能敏锐地感受社会变化;喜欢自然科学，有主动探索科学的欲望和较强的动手能力;能改变自己的命运。
?高中的学习生活有别于初中，要注意学习效率和方法，合理安排好自习课的时间，为自己制订一下可望又可及的目标，并为实现这个目标而努力。妈妈相信你能行～
?尽快适应高中学习环境，改进学习方法，提高效率，充分挖掘学习潜力，在各方面有所突破，为你的理想而奋斗吧～
?天一是儿子向往的学校，读了《沟通》简报，对学校一流的管理，一流的师资有了更深的了解。希望儿子万分珍惜如此美好的学习、生活环境，珍惜三年高中生活的每一天、每一刻;在学习上与老师、同学多交流，多沟通，多请教，孜孜不倦，一丝不苟;在生活上要乐于助人，要把每个同学都看成是自己的好朋友。三年时间瞬间即过，希望独生子好好把握，在这三年中把自己锤炼成一个真正的男子汉。
范文五：大班幼儿父母期望的调查与分析[权威资料]
大班幼儿父母期望的调查与分析
本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
【摘要】期望作为内隐的重要教育观念之一，已越来越成为当前基础教育领域需要深入研究和积极探讨的问题。父母期望是指父母对子女前途的希望和期待，它反映了父母的教育观念，会直接影响父母的教育行为。当前对幼儿父母期望的研究并不多，而大班幼儿作为幼小衔接的教育主体，对其父母期望的研究显得更为现实与必要。本文借助文献查阅、问卷调查等形式，调查、分析大班幼儿父母的期望，并在此基础之上提出相应建议。
【关键词】大班幼儿;父母期望;调查分析
【】G616 【】A 【】1005-6017(2014)02-0050-04
【作者简介】翁如仙(1988-)，女，浙江瑞安人，杭州市上城区始版桥幼儿园教师，幼教一级教师;徐利智(1988-)，女，浙江金华人，华东师范大学学前教育与特殊教育学院硕士研究生。
一、研究问题
父母期望主要指父母对子女前途的希望和期待，它反映了父母的教育观念，将直接影响父母的教育行为。[1]父母期望主要包括学习方面的期望、社会性方面的期望、生活自理方面的期望、身心素质方面的期望、特长优势方面的期望。[2]
近年来，教育学、心理学将父母的价值观念、教养观念等内隐的心理因素作为新的研究内容。父母期望作为父母教育观念的重要组成部分，对孩子的发展起着至关重要的作用。有研究表明，适度的父母期望将激发孩子的潜能，而过
高的期望将会桎梏孩子的发展。[3]目前对父母期望的调查主要以中小学生父母为主要的研究对象，针对学龄前幼儿的研究相对较少。个体自我概念的建立、自我个性的解释、各种学习品质都是在幼儿阶段慢慢形成的，大班幼儿正处在幼小衔接阶段，父母良好的期望将会转化为幼儿的成就动机，激发他们求知求学的热情，影响他们未来的学习和生活计划。本文通过对大班幼儿父母期望深入调查，了解大班幼儿父母的教育观念，以期帮助父母形成正确而合理的期望。
二、研究方法
(一)研究对象
本研究从杭州市区的4所幼儿园随机抽取大班幼儿家长150名作为研究对象，其中男孩父母79名，女孩父母71名。
(二)研究工具
本文参考了李春在硕士论文中采用的《父母期望调查问卷》。该问卷包括两部分:第一部分主要调查父母对幼儿的远期期望，第二部分主要调查父母对幼儿的近期期望，总共36个选项。由于该问卷年龄跨度较大，适用于3岁,7岁儿童，经项目分析后去除5个不适合大班幼儿年龄段的选项(第1、8、9、30、31)，保留31个选项。问卷采用五等级评分法，其中“非常希望”记5分，“希望”记4分，“无所谓”记3分，“不希望”记2分，“非常不希望”记1分。经筛选获得有效问卷122份，有效率为81.3%。用SPSS19.0 for Windows在电脑上完成数据处理和统计分析。
三、研究结果与分析
(一)父母对幼儿的远期期望
远期期望是指父母希望孩子以后成为怎么样的人，从事什么样的职业，达到怎么样的学历层次等。我们对收集回来的数据进行了频率分析。
在“最希望孩子成为怎么样的人”这个问题上，41.8%的父母希望孩子能对社会有较大贡献，41.0%的父母希望子女
成为自食其力的人，希望子女有文化、有权势和名利、十分富有的各占了7.4%、3.3%%和1.6%。详见表1。
在“期望孩子将来从事何种职业”这个问题上，39.3%的父母希望孩子成为专业技术人员，29.5%的父母希望孩子成为干部、企业管理人员，希望孩子成为文体工作者和无所谓的分别占了14.8%、15.6%，希望孩子成为工人、商业服务人员的仅占0.8%。详见表2。
关于“期望孩子将来达到何种学历”的问题，有48.4%的父母希望子女学历达到本科，希望孩子学历达到大专的父母有4.9%，达到硕士学历的有21.3%，达到博士学历的有22.1%，达到高中学历的为0，还有3.3%的家长表示无所谓。由此看来，父母对子女在学历程度方面的期望值普遍比较高。详见表3。
关于“期望孩子以后过上怎样的生活”的问题，63.1%的家长希望孩子以后家庭幸福，希望孩子生活稳定安逸和事业有成的分别占了17.2%和14.8%，希望孩子生活平平凡凡的仅占4.9%，而没有家长选择希望孩子以后有名有利。详见表4。
(二)父母对幼儿的近期期望
父母的近期期望是指父母对孩子在学习、社会性、生活自理、身心素质、特长优势等方面的期望。通过频率分析，我们发现父母对孩子各方面的期望值都较高，约90%的家长选择 “非常希望”和“希望”。而在特长优势方面，约55%的家长选择 “非常希望”和“希望”，约45%的父母选择了“无所谓”。 详见表5。
(三)父母期望的差异分析
为了了解与父母期望相关的因素。我们从幼儿(性别、是否独生子女)和家庭因素(父母职业、父母文化程度、家庭月平均总收入)两个维度来研究父母期望的差异。
1. 孩子性别
本研究中的幼儿，男孩6 7人(占总人数54.9%)，女孩55人(占总人数45.1%)。本研究将孩子性别作为自变量，父母期望作为因变量，进行独立样本T检验，结果发现父母对孩子学习方面的期望呈现显著性差异，而在其他几个方面都没有呈现显著差异。详见表6。
2. 孩子出生序(孩子是否是独生子)
本研究中的幼儿，独生子女有8 6人(占70.5%)，非独生子女有36人(占29.5%)。我们将是否是独生子女作为自变量，父母期望作为因变量，进行独立样本T检验，结果发现父母对是否是独生子女的期望并没有显著差异。详见表7。
3. 家长文化程度
在调查对象中，父母文化程度为初中以下(含初中)的有14人，高中、中专有50人，大专为31人，本科为25人，研究生或以上有2人。我们以父母文化程度为自变量，父母期望为因变量，进行单因素方差分析，结果详见表8。
从表8中可以看出，不同文化程度的父母在期望总值、社会性、生活自理方面的期望存在着显著差异，对孩子特长优势方面的期望存在着非常显著差异，而对孩子学习、身心素质方面期待差异不显著。
4. 家长职业
调查对象中职业为行政管理人员的有19人，专业技术人员25人，教师3人，工人12人，商人20人，农民6人，其他37人。我们将父母职业作为分类变量，以父母期望为因变量，进行单因素方差分析，结果详见表9。
从分析结果来看，不同职业家长在父母期望上存在着显著差异。具体来说，不同职业的父母在社会性期望和特长优势期望方面存在显著差异，尤其是对孩子社会性的期待存在非常显著差异。而在学习、生活自理和身心素质方面的期待则不存在显著差异。
5. 家庭月平均收入
研究对象中，家庭月收入为1000以下的有1户，1000元,3000元的有12户，3000元,5000元的有23户，5000元,7000元的有35户，7000元以上的有51户。考虑到样本量的均衡，我们将家庭月平均总收入分为三组:将5000元以下的合并为低收入组，共36户;将5000元,7000元的作为中收入组，共35户;将7000元以上的设为高收入组，共51户。我们以家庭月平均总收入为分类变量，以父母期望为因变量，进行单因素方差分析，结果如表10所示。
调查结果显示，不同家庭月收入的父母期望存在着显著差异，其中对特长优势的期待存在着非常显著差异，对社会性的期待也存在着显著差异。
四、研究结论
(一)大班幼儿父母期望的现状
1. 父母对幼儿的各方面期望都比较高
在传统“望子成龙、望女成凤”心理的作用下，在“不让孩子输在起跑线上”理念的催化下，现在的父母对孩子的期望普遍过高，无论是远期期望还是近期期望，父母对自己的孩子都寄予了厚望。
2. 父母期望孩子以后生活稳定幸福
随着社会竞争日趋激烈，人们对生活充满了焦虑和不安。在疲于应对现实之时，父母大多都期望自己的孩子未来能够稳定安逸，有一份稳定的工作，拥有较高的社会地位与幸福美好的家庭。
3. 父母对孩子学历的高期望
调查发现，有91.8%的父母希望子女达到本科以上的学历，说明父母对孩子日后的学历要求普遍较高，希望自己的孩子拥有较高的学历水平。
(二)影响父母期望的因素
1. 幼儿个人
幼儿个人因素(性别、是否独生子女)对父母期望的影响并不显著。这说明社会的进步正影响着父母的观念，使
他们更加公平地去看待每个孩子，性别歧视已经渐渐远离我们的视野。在研究中，仅发现父母对不同性别孩子的学习期望有显著差异，父母对男孩子的学习期望明显高于女孩子，我们认为这与男女社会分工的不同有关，造成男性要承受更大的压力。
2. 家庭背景
在家庭背景因素中，父母文化程度、职业、家庭月平均总收入都对父母期望产生了显著的影响。结果表明，父母文化程度越高，社会地位越高，家庭环境越优裕，对孩子的期望越高。这与经济社会地位高的父母能够为孩子提供更加雄厚的经济支持，且更加注重孩子的教育有关。
五、思考和建议
(一)端正心态，给予幼儿适度的期望
每个幼儿都是独立的有个性的个体，家长如果一味以高标准去要求孩子，只会取得适得其反的效果。反之，如果家长客观分析孩子的性格特点，正确评价孩子的能力，给予孩子适当的期望，才能引导孩子的发展。因此，父母首先要做到的是端正自己的心态，不攀比、不急躁，客观分析孩子的优势与劣势，分析孩子的最近发展区，耐心等待孩子成长。
(二)有效利用，适时发挥“皮革马利翁效应”
“皮格马利翁效应”是指人们对人或事充满了期待，这份期待会在现实中产生意想不到的效果。心理学研究表明，作为一种情感支持，期望能够唤起人们积极向上的情绪，从而转化为现实的动力。如果父母能够在家庭中有效利用“皮格马利翁效应”，用适度的期望引导孩子不断进取，才能有效转化为孩子内心的期望，促进孩子的健康成长。[4]
(三)提供支持，有效实施父母期望
在实现期望的过程中，父母需要注意的是，要将父母的期望转化为孩子自身的期望;关注孩子的实际情况，对期望加以调整;提供必要的物质和精神支持。家长只有尊重和
理解孩子，建立民主和谐的家庭关系，才能让孩子感受到爱和尊重，这样才有助于孩子成为心理健康、情绪稳定、性格开朗、合群而自信的个体。
【参考文献】
[1] Buck，Doris.Parental Expectations Versus
Child Performance: a Picture Graph Method[J]， Elementary School Guidance
Counseling， Vol.26，Issue2:150.
[2] 杨用华.社会转型期小学生家长期望对学校管理的影响――以广东省东莞市为个案[D].广州:华南师范大学，2002.
[3] Jun Li.Affordances and constraints of
immigrant Chinese Parental expectations on
children’s school performance[J]，Alberta Journal of
Educational Research，Vol. 49， Iss.2.
[4] 李春.父母对3-7岁儿童的期望及其影响因素分析[D].广州:华南师范大学，2007.
(责任编辑 罗嘉君)
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