范文一:在道德的阳光下读后感
今天我看了一套书,名叫《在道德的阳光下》丛书。这一套书分3本一一《奉献篇》。《诚信篇》。《孝道篇》,我看的入了迷,和故事里的主人公一起笑,一起伤心,一起流泪。 日记一年级日记http://www.0s.Net.cn
我最喜欢《奉献篇》里的《慈善天使王达佳》这一篇文章。
讲述了一个16岁的女孩王达佳在家庭的影响下,从小就有一颗仁爱之心。四岁那一年她和妈妈一起去医院看病,看见一个大哥哥无钱住院,她就请求妈妈拿点钱出来帮助他;五岁那一年的冬天她看到几个光着脚丫的卖花女孩,她也赤着脚在地上行走,体验赤脚走路的寒冷,并请求妈妈为赤脚卖花女孩捐款;上小学一年级时,她发现学校旁边有几个残疾乞丐,行走不便,非常可怜,就把妈妈每天给她买水的零钱都捐给了他们。二年级起,王达佳积极参加个种慈善捐款活动;卖报纸。气球。扫过大街。捡过垃圾;坚持用假期去看望福利院的残病老人。
有人问:“你是个学生,学习本来就很幸苦,还要用休息时间去义卖,你不觉得辛苦吗?
王达佳的善行,让我感动不已。是啊,如果我们做一点付出,可以帮助千万个人,那么我们的那一点付出又算得了什么呢。王达佳做到了,她在五六岁时就开始捐款。五六岁,正是在妈妈怀里撒娇的年龄,她却已经走出家门伸出稚嫩的双手,给那些生处困境的成年人送去关爱和温暖;十五六岁,正是在课堂上埋头苦读的时候,她却来 到那些需要帮助的人身边,让爱的阳光照亮那些曾经冰凉的心。
苏霍姆林斯基说过一句话一一 当对人来说,最大的欢乐、最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
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范文二:《阳光下的守望》读后感
《光下的守望》读后感阳
《光下的守望》读后感阳
《光下的守望》读后感 阳
《光下的守望》读后感 文,读羽 ;初一五班, 读了《光下的阳阳
守望》读本读~我的眼里立刻映读出一身影那身影久久读立在帘个——个
考读百米外的地方~是一位母读~的读读在光下读读着~渴望的目她她阳
光读了读子的读~及读切的期望~读人读读读下休息~但不~依写儿她来她
然读首仰望前方~要读眼看着孩子读利……的目光读读茶读读~多她当她她
读想喝上一口凉的茶~但忍着了~因读如果去喝了~孩子考读清啊她她
的一珍读的片段就永读的在读读中失去~所以~忍了。最读~读个会她她
于忍不住那烈日的煎熬~倒在了考读前。被送去的院~正昏迷读她医~医学来找儿生读了一句,“生下考读了。”那位母读就醒~拔掉读读~去子读读。读读子读利的渴望~超读了一切病痛。 如一读读读的守望~读定她儿
之。 读使我想到了前天我读眼目睹的一件事 在读范一片读着极几——
阳清儿她光的读读下~有一位穿着读白格子裙的女孩~爽的读不读读起裙读的歌~站在读读下一读不读~读的眼光不读读四周~接着把读起她静划抬来~就读读站着~也不到石板上去休息一下。我不明白~就走读去读~读青很
知读起食指~读读,“~小点~读把子走了。”到读~我她声嘘声蝉吓听
才知道~是等待夏歌唱。我一读笑,“读定小就在读读她蝉声你怎确蝉棵
读上。”神秘地读,“天机不可泄露。”我只好忍住自己的好奇她哦~坐在石板上~望着女孩。忽然~读密的读上读出了脆的读叫青几声清——
是的歌。女孩读心地跳起,“太好了~子唱歌了,”笑着~蝉来蝉她
笑容如花一般读然。在读读下留下一读小读~读读跳跳地读了读读。我读起条离
读~只读上面歪歪的着行字,“小子~明天~我再条扭扭写几蝉来找
你~要等着我。”看到读~我不禁微微点读。 同读是守望~那读美读~又那读读切。 最美的守望~八九不十的就是久读。 《《光下离——阳
的守望》读后感》
工作读读格式;范本,
读读~就是把某一读期已读做读的工作~读行一次全面系读的读读读、读读
价~读行一次具的读分析、读究~也就是看看取得了些成读~存体研哪
在些缺点和不足~有什读读读、提高。 哪
;一,基本情。况
1. 读读必读有情的述和述~有的比读读读~有的比读读读。读部分况概叙
内条条容主要是读工作的主客读件、有利和不利件以及工作的读境和基读等读行分析。
2. 成读和缺点。读是读读的中心。读读的目的就是要肯定成读~出找缺点。成读有些~有多大~表读在些方面~是读取得的~缺点有哪哪怎
多少~表读在些方面~是什读性读的~读读生的~都读读楚。哪怎清
3. 读读和读。做读一件事~读有读读和读。读便于今后的工作~读教会教
读以往工作的读读和读读行分析、究、括、集中~上升到理读的教研概并
高度读读。来
今后的打算。根据今后的工作任读和要求~吸取前一读期工作的读读和读~明努力方向~提出教确改读措施等。
;二,好读读写需要注意的读读
1, 一定要读事求是~成读不大~缺点不读小~夸虚更不能弄作假。读是分析、得出读的基读。 教
2, 理要楚。读读是读人看的~理不~人读就看不下去条清写条清~即达使看了也不知其所以然~读读就不到读读的目的。
3, 要剪裁得~读体略适宜。材料有本读的~有读象的~有重要的~有次要的~作读要去读存写精。读读中的读读要有主次、读略之分~读读的要读~读略的要略。
年度工作读格式划(范文,一、读什读要工作读写划:
1、读是提高工作划效率的有效手段
工作有读两形式,
一、消极灾赶式的工作;救火式的工作,读和读读已读读生后再快读理,
二、读式的工作;极灾划防火式的工作,读读读和读读~提前读~消除读读,
工作读读读上就是读我读自己工作的一次读点~写划
年度工作读格式划:
1、读自己做到楚楚、明明白白~读是我读走向读式工作的清清划极
起点。
2、读划体能力是各读干部管理水平的读
人的读个划个断壮断展要读读读的读读读~读于一不读展大~人读不增加的企读和读读读~读读得来划写划尤读迫切。企读小的读候~读可以不用读读。因读企读的读读不多~并沟与来数几个通读读起也比读读读~只需要少读读人就把读读的读读解决沟了。但是企读大了~人读多了~部读多了~读读也多了~通也更困读了~读读精力读读也读得有限。读的划体来重要性就读出了。 读得读~读读理在中高读当会干部的例上读大家,“有读了解就读部的工作”~读读读读读雀无声没几区~有人回答。秒读后~才有位片读读人读起手来~然后又有一位部读读读人读疑的读了一下手~读读理接着又读大家,“又有读了解咨读部的工作”~读一次有人没几个回答~接读再读了部读~读是有人没沉会回答。读读陷入了默~大家都在思考,读什读企读出读那读多的读读。
读读~读读理读读了,“读什读我读的工作出读那读多读读~读什读我读会会抱怨其他部读~读什读我读读读读有意读………~停读片刻”~“因读……我读的工作是无形的~读都不知道读方在做什读~平读之读不知道~上下读之读也不知道~读读也不知道~读读能把工作做好读,能没有读读读,读然不可能。读读是必然读生的。所以我读会需要把我读的工作‘化无形读有形’~如何化~工作读就是一读好的工具,”。划很参会听加了读次例的人~了读番读有不没触深深被读的。
3、通读工作读读被读等事做读读自读自读式的做事;人读读系读读读,划个—
有了工作读~我读不划需要再等主管或读读的吩咐~只是在某些需要决体策的事情上读示主管或读读就可以了。我读可以做到整的读读安排~个人的工作效率自然也就提高了~
通读工作读读读人读读的读系读读读的划个管理模式~读是企读成读的必读之路。 二、工作读读读划怎写
首先要申明一点,工作读不是出的~划写来来划而是做出的。读的容读比内来内形式的重要。我读拒读读读的读藻~读迎读读在在的容。读读、清划达楚、可操作是工作读要到的基本要求。
如何才能做出一分良好的工作呢当会,读读读读上大来家的读言和后读的一些读读~主要是要做到出工作读的四要写划个素。
工作读四大要划素,?
(1)工作容 ;做什读,内WHAT,?
(2)工作方法?;读做,怎HOW,?
(3)工作分工 ;读做,来WHO,?
(4)工作读度 ;什读做完,WHEN,
缺少其中任何一要个个划素~那读读工作读就是不完整的、不可操作的~不可读读的的。最后就走会写划入形式主读~陷入“读了读写而读读划写划会没写划声~读失读的目的”。在企读里读免就出读“什读必要读的读音”~我读改读自己的努力就可能会走入失读。
三、如何保读工作读得到读行划
工作读出~目的就是要读行。读行可不是人读划写来通常所读读的“我的方案已读拿出了~读行是读行人读的事情。出了读读也是读行人读来
自身的水平读读”。读行不力~或者无法读行方跟很案其读有大读系~如果一读始~我读不了解读读情~有去做足读的读读和了况没个解。那读读方案先天就读会划真其后的读行埋下读患。同读的道理~我读的读能不能正得到读读读行~不读读是读行人读的读读~也是读读的人的读读。写划
首先~要读读读读情~根据本部读读况况划会合企读读读情~做出的读才被好读行。很
其次~各部读每月工作读读读划会两个拿到例上读行公读读读。目的有,其一、是通读每个个人的智慧读读方案的可行性~其二、每部读的工作读免涉会及到其他部读~通读读读读得上读支持和同读其他部读的读作。 外~工作读读读是可以读另划当划离整的。工作读的读行偏或读背了我读的目的读~需要读其做出读整~不能读了读划划而读。
读有~在工作读的读行读划跟况程中~部读主管要读常踪读读读行情和读度。读读读读读~就地解决并既读读前读。因读中读干部是管理人读~同读读是一个读行人读。不读读读读只是做所读的方向和原读的管理而不深入读读和读读。 最后~修读后的工作读读读有划与并跟企读读读读核读字~读读读踪读行和读读。工作读读格式划
工作读读的格式读划包括读读、正文和落款三读。
1、读读
读的读读~有四读成分,读读位的划划称划划内名~读读限~读容摘要~读划称写名。一般有以下三读法,
;1,四读成分完整的读读~如《××村二oxx年读要点》。划其中“××村”是读读位~“划二oxx年”是读读划划限~“读”是读划内划称容摘要~“要点”是读名。
;2,省略读读划广运划限的读读~如《读省商读读公司读行读读读任制读》。
;3,公文式读读~如《xx省读于二oxx年读村工作的部署》。读读划位名称称划体写~要用读范的呼~读读限要具明~一般读限不明读的~可以省略~读容要读明读所读读的读读~读划内划划称划确名要根据读的读读~切地使用名称划。如所读读读需要读读定稿或读上读批准~就读读在读读的后面或下方用括号个加注“草案”、“初稿”或“读读稿”字读。如果是人读划写~读不必在读读中上名字~而读在正文右下方的日期之上具名。 2、正文
除写清体指读思想外~大上读包含以下三方面的事读, ;1,目读。读是读的划灵划魂。读就是读了完成一定任读而制读的。目读是读读生的读因~也是读读划划划斗方向。因此~读读根
据需要可与内达能~读定出在一定读读所完成的任读和读到的要求。任读和要求读读具明~有的读要定出体确数量、读量和读读要求。 ;2,措施。要明确何读读读目读和完成任读~就必读制定出相读的措施和读法~读是读读读的划达既保读。措施和方法主要指到定
目读需要采取什读手段~读读些力哪条哪量~读造什读件~排除些困读等。读之~要根据客读件~读读条将怎写确安排~“读做”得明具
体~切读可行。
;3,步读。读是指读行读的工作划程序和读读安排。每读任读~在完成读程中都有读段性~而每个它读段又有读多读读~读之读常常
是互相交读的。因此~读读必读划哪哪胸有全局~妥善安排~些先干~些后干~读合理安排。而在读施当哪中~又有读重读急之分~是重点~是一般~也读读明。在读读哪确个安排上~要有读的读限~又要有每读段的读读要求~以及人力、物力的安排。读读~使有读读位和人读知道在一定的读读~一定的件下~把工作做到什读内条程度~以便争条取主读~有不紊地读读读行。
读行希望~需在正文的最后出~读读的读写划尾部分。但是~读部分的容~要看读读情定要不要。内况决
3、落款
在正文读束的后下方~制读读的日期;如读读有作划没写称者名~读里读一并划注明,。此外~如果读有表格或其他附件的~或需要抄读抄送某些读位的~读分读明。写
学划读读读格式
一好的读读大份学划内致包括三方面的读容:
读读读格式学划:
一、读行自我分析?我读每天都在读~可学学没能有的同有想读我是怎学个划读读的读读读~因此制读读读前首先读行自我分析。
?
1、分析自己的读学学学况找特点~同读可以仔读回读一下自己的读情~出读学学学特点。各人的读特点不一读,有的读读力强~读知读不易忘读~有的理解力好~老读读一遍就能听懂~有的读作快但读常读~有的读作慢却仔很数学学学读。如在读中有的理解力强、读用读读好~有的善于读行口算~算得比读快~有的读读力好~公式定读读得比读牢~有的想象力丰富~善于在读形读读中出读找几学你律。所以何读比读好……可以全面分析。?
2、分析自己的读读~一是和全班同比~定看自己成读在学状学确数学
班读中的位置~读常用"好、读好、中、读差、差"来数读价。二是和自己
学况它成读的读去情比~看的读展读读~通常用"读步大、有读步、照常、有退步、退步大"来读价
二、定读目读确学?学学学确学读目读是生读的努力方向~正的读目读能催人读读~从没学而读生读读读读一目读去读斗的力量。有读目读~就象漫步在街读不知走向何读的流浪读一读~是读读读光的大学极浪读。?
确学体学体教学定读目读首先读读生德智全面读展的育方读~其次要按照读校的教学状当育要求~此外读要根据自己的读特点和读。然读可考读一些社会况因素家庭情。
学当确体读目读要具有适、明、具的特点。
适当?就是指目读不能定得读高或读低~读高了~最读无法读读~容易读失信心~使读成读一读划达空文~读低了~无需努力就能到~不利于读步。要根据自己的读读情提出读读努力况达能读到的目读。
范文三:在党的阳光下读后感
在党的阳光下读后感当我们迎着朝阳上学,坐在宽敞、明亮的教室听这老师的谆谆教诲时,谁曾想到九十年前的中国。————题记??“收复香港、澳门,三个代表,以人为本的科学发展观,一个中心,两个基本点......”以上的每一点证明了中国的高速、快速的向着成功、富强迈进。衣食住行,党在哪里没考虑过人民!我是一名学生,享受着党给我们的教育。书本费不用我们出钱了,教师给我们配上了好的设备,校园变得更加漂亮。我懂,我在党得阳光下生活着。????九十年前,我们人民都在生活的黑暗下。我们受到地主的压制。食不饱,就更别说住和衣了。是中国共产党领导的中国人民进行了28年的艰苦卓绝的斗争,推翻了帝国主义、封建主义官僚资本主义的统治,建立起社会主义民主政治制度,才使广大劳动人民翻身得以解放,摆脱被统治、被压迫的地位,成为国家的主人。??我喜欢《红日》上面**所说的一句话:“中国的解放所有问题的关键在于依靠自己的发展。”中国就是一个完全自己走过艰难日子的国家。以前,我们被控制,被别人欺负。可是现在我们坚持党的基本路线,是中国特色社会主义事业能够经受各种风险考验,实现中华民族伟大复兴的最可靠保证。我敬爱那些为中国富强之路做出牺牲的伟大那些人,也就是那些人们中国现在才会有今天的成果。??“三鹿奶粉你、毒豆腐、毒牛奶、瘦肉精事件,染色豆芽”这每个事件我们人民的心都在痛着。难道你们都没听过“君子爱财取之有道吗”为了多赚那些钱,就可以做出这么损人不利己的事情。还有那些饭店、企业每天就变着法样在想偷税漏税,没有党哪有你们现在的生活。我们都在吸收着党得阳光。??我将来要成为一名光荣的共产党员,为中国的明天出一份力量。我要让中国更加和平、繁荣。让那些危害他人的事情不再发生。《红日》教会我要克服困难,勇于和恶势力做斗争。决不向困难低头。向那些和中国一起发展的人们学习。??曾经有一位大学生说:少年时代的红领巾告诉我,有了共产党才会有幸福的生活;改革开放的春风告诉我,有了共产党,道路才越走越阔;身为共产党员,信念告诉我,跟着党得步伐更要坚定而执着!??跨入新世纪的中国,焕发出勃勃生机,三峡工程的建设,西部大开发的实施,载人宇宙飞船的成功升空,都预示着新中国有一个更广阔的前景。今天我们凝望着五星红旗,倾听这激昂的国家,我们已在心中筑起一道新的长城。那就是:树立社会主义、共产主义的坚定信念,信心满怀地迎接祖国的灿烂明天。
??最后,我要大声那喊:党是阳光,我是花!
范文四:阳光下的皮肤读后感
篇一:阳光下的皮肤读后感?
??? 今天,我了解了课文《阳光皮肤》.课文讲作者所在班级开学时每个同学都向老师和同学们介绍自己所在的国家,作者向老师反映了他的国家--南非的种族歧视很重,还说他的皮肤是阳光皮肤.?
?? ?世界人口的肤色有白.黄.黑.棕,但唯独黑皮肤的人受到歧视.南非的种族歧视和美国一样严重,这使我想起1960年3月21日,南非德尔土瓦省的黑人举行大规模的游行示威,为反对南非当局的”通行证法”.而南非当局却对他们进行屠杀,造成震惊世界的”沙佩维尔惨案.”
?? ?读了这篇文章,我也感动惭愧。我和二弟还有三弟及他班的同学都时常嘲笑三弟那白里透黑,黑里透白的皮肤.虽然我们觉得没什么,但三弟的心灵一定受到创伤.我希望大家以后不要在嘲笑他的皮肤,他的皮肤也是阳光皮肤.
??? 每年的3月21日,也就是消除种族歧视国际日.我们不仅要在这一天消除种族歧视,而且要每天都消除种族歧视,因为我们生活在一个家园,一片蓝天,我们都有一个梦想.
篇二:阳光下的皮肤读后感
?? ?文章介绍了在国际少年班上,老师莱斯小姐让来自32个国家的54个孩子分别介绍自己的国家。由于这些“家庭成员”的种族、文化、历史、信仰、肤色和性格都不相同,所以介绍起来就各不一样。有人自豪,有人赞扬,有人苦闷。比如:来自荷兰的米妮用国花郁金香来介绍自己的国家;日本小学生发着牢骚说:“活总干不完,叫人操心一辈子”;作者是南非的黑人,他既为国家的美丽而自豪,又为有暴乱和种族歧视而羞愧。
?? ?读了这篇文章后,我感到每个国家的孩子都有自己的优点和缺点。虽然我们的肤色不同,有白色、黄色和黑色,可这都是阳光下的肤色。不管他们来自工业发达的欧洲还是来自贫穷落后的非洲,我们都应该尊重每一个人,让世界公平公正,创造一个平等的地球。
篇三:阳光下的皮肤读后感
??? 今天,我了解了课文《阳光皮肤》.课文讲作者所在班级开学时每个同学都向老师和同学们介绍自己所在的国家,作者向老师反映了他的国家--南非的种族歧视很重,还说他的皮肤是阳光皮肤.?
??? 世界人口的肤色有白.黄.黑.棕,但唯独黑皮肤的人受到歧视.南非的种族歧视和美国一样严重,这使我想起1960年3月21日,南非德尔土瓦省的黑人举行大规模的游行示威,为反对南非当局的”通行证法”.而南非当局却对他们进行屠杀,造成震惊世界的”沙佩维尔惨案.”
??? 读了这篇文章,我也感动惭愧。我和二弟还有三弟及他班的同学都时常嘲笑三弟那白里透黑,黑里透白的皮肤.虽然我们觉得没什么,但三弟的心灵一定受到创伤.我希望大家以后不要在嘲笑他的皮肤,他的皮肤也是阳光皮肤.
??? 每年的3月21日,也就是消除种族歧视国际日.我们不仅要在这一天消除种族歧视,而且要每天都消除种族歧视,因为我们生活在一个家园,一片蓝天,我们都有一个梦想.
篇四:阳光下的皮肤读后感?
?? ?读了这篇文章后我感到黑人原来是多麽的低*,而现在黑人与白人和睦相处。如果当初黑人与白人和睦相处就不会有黑人与白人的战争,也就会少死伤一些人。现在每国孩子和平相处,中国孩子、南非孩子、美国孩子等等。尤其是《阳光皮肤》这一课的孩子们,其它国家的孩子回答的虽然都很好,但多列尔回答的最好。虽然他们国家很落后还有种族歧视,但多列尔这种渴望黑人与白人和平相处的美好愿望却是世间最美好的愿望。比如白人骂他"小黑鬼”的时候,他却咬牙忍下了,因为他相信总有一天他们会和平相处的。?“相信在不久的将来白人会和黑人和平相处。”这就是多列尔梦寐以求的愿望。我真相对你说:“你的愿望虽然自己实现不了,但我相信你们一定会和平相处,因你们是阳光皮肤!?
篇五:阳光下的皮肤读后感
??? 今天,我看了一篇>的文章。文章说:莱斯小姐要求全班同学用一句话来介绍各自国家的。来自荷兰,阿拉斯加,中国等同学都把自己国家说得好极了!而最后一位多列尔国的同学他却说非常特殊,他说:“我的国家很美,但还有问题,有暴乱,还有种族歧视。不久以前,我和母亲上公园,我不小心踩着了一位白人的脚。他狠狠地大骂我‘黑鬼’!‘猪’!”多列尔听了直咬牙。事后,母亲告诉多列尔:“南非人也是很美丽的。我们是黑皮肤,是阳光皮肤。”
??? 从这篇文章中我才醒悟到:虽然我的皮肤有点黑,但是阳光给我一身好皮肤,我再也不会望着那黑皮肤摇头或者叹气,我反而会为我的皮肤感到骄傲和自豪。我希望大家不要再嘲笑我的皮肤。我更希望全世界的人都能够醒悟过来,不要再鄙视黑皮肤,不要再有种族歧视,让全世界人们团结起来。
?? ?阳光是只能感觉而不能触摸的东西,它给予我们光明;给予我们希望,就象我们的祖国。阳光是爱的母亲,是生的力量,是无私的脸庞。?
范文五:《阳光下的守望》读后感
《阳光下?的守?望》?读后?感?
?
《阳光?下的?守望??》读后感? ?
《阳?光下?的守?望》?读后?感? ?文:陈?羽? (初?一五?班)? ?读了?《阳?光?下的守?望》?这本?书,?我的?眼帘?里立?刻映?现出?一个?身影?——?那个?身影?久?久伫立?在考?场百?米外?的地?方,?她是??一位母亲?,她?的银?丝在?阳光?下闪?烁?着,渴?望的?目光?写满?了对?儿子?的爱?,及?恳切?的期?望,?别人?让她?来绿?荫?下休息?,但?她不?,依?然翘?首仰?望前?方,?她要??亲眼看着?孩子?胜利????当?她的目?光扫?过茶?摊时?,她?多么?想喝?上一?口清?凉的?茶啊?,但?她忍?着了?,?因?为她如果?去喝?了,?孩子?考场?的一?个珍?贵的?片段?就会??永远的在?记忆?中?失去,?所以?,她?忍了?。最?终,?她终?于忍??不住那烈?日的?煎熬?,倒?在了?考?场前。?她被??送去的医?院,?正昏?迷时?,医?生说?了一?句:?“学?生下??考场?了。”那?位母?亲就?醒来?,拔?掉针?头,?去找?儿子??问问。她?对儿?子胜?利的??渴望,超?过了?一切?病痛?。? ?如一朵?灿烂?的守?望,?坚定?之极?。? ?这?使我?想到了前?几天?我亲?眼目?睹的?一件?事—?—? ?在师范?一片?绣着?阳光?的绿?荫?下,有?一位?穿着?蓝白?格子?裙的?女孩?,清?爽的?风儿?不时?扬起?她裙?边的??歌,她站?在树?荫下?一动?不动?,贞?静的?眼光?不时?划过?四周?,接?着把?头抬??起来,就?这么?站着?,也?不到?青石?板上?去休?息一?下。?我很?不明?白,?就走??过去问,?谁知?她竖?起食?指,?轻声?说:?“嘘?,小?声点?,别?把蝉?子吓?走了?。”?听到?这,?我才?知道?,她?是等?待夏?蝉歌?唱。?我一?声轻?笑:?“你?怎么??确定小蝉?就在?这棵?树上?。”?她神?秘地?说:?“天??机不可泄?露哦?。”?我只??好忍住自?己的?好奇?,坐?在青?石板?上,?望着?女孩?。忽?然,?浓密?的树?上发??出了几声?清脆?的鸣?叫—?—是?蝉的?歌。?女孩?开心?地跳?起来?:“?太好?了,??蝉子唱歌?了~?”她?笑着?,笑?容如?花一?般灿?然。?在树?荫下?留下?一张?小纸??
条,蹦蹦?跳跳?地离?开了?树荫?。我?拣起?纸条?,只?见上?面歪?歪扭?扭的?写着??几行?字:“小?蝉子?,明?天,?我再?来找?你,?要等?着我?。”?看到?这,?我不??禁微微点??头。 ?同样?是守?望,?那么?美丽?,又?那么?恳切?。? ?最美的?守望?,八??九不离十?的就?是—?—久?远。? ?《《阳?光下?的守?望》?读后?感》? ?
?
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