N年卜洗澡
范文一：义务教育均衡发展制度
义务教育均衡发展制度
义务教育均衡发展制度]
一、图书室须建立图书登记、注销帐册，义务教育均衡发展制度。
二、图书分类使用国家标准《中国图书馆图书分类法》，期刊分类逐步使用《中国图书馆图书分类法期刊分类法》。
三、优化归档结构，提高藏书质量。拒购质量低劣、内容不健康的图书，复本数量适当。对于内容陈旧、复本过多、利用率低下和破损严重的图书要定期剔旧，及时注销。
四、保证图书的及时上架与有序排列，严格进行图书的交接与清点，图书借阅及时整理，每学期进行一次全面整架。
五、加强图书资料的流通工作，提高利用率。做好破旧图书修复、装订工作。
六、积极向师生介绍、推荐优秀图书和新到书刊，指导按章查询，采取多种形式对学生进行课外阅读指导和开展读书活动。
七、经常保持室内清洁，积极采取措施做好“八防”工作，即防尘、防火、防潮、防鼠、防蛀、防晒、防霉、防盗等图书保护工作，并经常对学生进行爱护图书教育。
八、教师调离、学生毕业、转学离校时须要求还清全部书刊，并返还借书证，否则不办理离校手续。
青山乡黄大桥小学阅览室管理制度
一、凡本校师生，须持本人借书证，方可进入本室阅览。
二、按时开关，每周开放时间不得少于20小时。不得随意关闭、缩短或延迟开放时间。管理人员要坚持每天清扫一次，确保室内清新、整洁。
三、每人每次只能在书架上取阅一种书报或刊物，阅完后可再换龋保持架上图书原有顺序，阅后请放回原处。
四、提倡文明借阅，读者必须爱护书报及刊物，不得随意涂沫、折角、划线、撕剪，如发现有损毁，应按有关赔偿规定处理。
五、自觉保持室内安静和整洁，不允许乱扔纸张等杂物，不允许带食品。不要随地吐痰，室内严禁吸烟。阅览时不得互相议论，严禁闲谈逗笑。
六、爱护室内设备，严禁在桌椅、门窗以及墙壁等处刻画。读者阅毕离室时，将座椅、凳子放回原处，做到轻拿、轻放、轻走。
七、读者需要复印，可先办理相应手续到复印室复印，复印后当即归还。需要借出图书，应凭借书证办理。
八、对不遵守以上规则且不听劝告者，可视情况暂停其借阅，并酌情给予批评教育，直至全校通报批评。
青山乡黄大桥小学科学实验室管理制度
一、实验室是进行实验教学和研究的场所，学生进入实验室后按编位就座，未经老师许可，不得动用仪器和药品。
二、保持室内安静、整洁，不打闹喧哗，不做与实验无关的事情。
三、认真听老师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项，并在老师的指导下检查所配仪器或药物是否符合实验要求，如有错漏或损坏应及时报告老师处理，管理制度《义务教育均衡发展制度》(http://www.unjs.com)。
四、实验时，要严格遵守操作规程，注意安全，防止意外事故发生，如遇意外事故应立即报告老师处理。
五、实验时积极动手，认真操作，仔细观察实验现象，及时记录，实事求是地填写实验报告，不允许抄袭别人的实验结果。
六、仪器、药品、试剂不得损坏和滥用，因违章操作损坏仪器设备者，须照价赔偿。
七、废渣、废液要倒入指定容器内，不得将含酸、含碱等有害溶液倒入下水道。
八、实验室内物品一律不得私自拿出室外，损坏、丢失仪器应立即报告老师。
九、实验完毕，必须清点仪器，摆放整齐，做好清洁工作，填好实验记录表，经老师检查后方可离开实验室。
十、做好实验室防火、防潮等安全防范工作，确保仪器设备安全可靠。
青山乡黄大桥小学实验准备室管理制度
实验准备室是组织和实施实验教学、为实验教学提供物质准备和后勤保障的重要场所。为确保实验教学的顺利进行，制定本制度。
一、准备室仅供教师准备实验所用，未经教师允许，学生不得入内。
二、准备室的设施布局未经管-理-员同意不得随意变动。
三、准备室为每位教师配备一套常规实验用品，其它所缺器材须随时领取，不得随意挪用其他教师所备器材或分组实验用品。
四、所领取的实验器材，其使用保养由领用人负责。使用者要爱护仪器、节约材料，防止器材丢失、试剂泄漏、标签脱落。
五、授课教师需制定实验教学具体方案，提供实施方案所需的详细方法和全套器材明细。
六、安排并组织相关学科的教师预试，根据预试情况调整实验准备方案。
七、每天检查准备室所属水电及消防设施情况。
八、离开准备室时应检查水电门窗的安全，及时锁门。
九、实验教学期间，实验准备室必须有人值班，协助授课教师调整实验仪器，及时为学生更换实验过程中损坏的实验器材。检查学生实验的进行情况，及时发现并清除事故隐患。如遇火灾情况，应及时报警并组织扑救或引导学生疏散自救。
十、要保持室内整洁，所备实验用品须置于专用演示工具盒内，不得随便放置。实验废物要按常规收集于废物桶或废液缸，不可随地乱扔杂物。实验准备室的所有物品必须檫拭干净、摆放整齐。
十一、为学生提供的实验器材必须完整、齐全、灵敏、有效。
十二、实验课结束后，清理实验用品，及时维修实验器具和补充试剂损耗。
十三、无课期间，定期检察消防器具，维护实验器材。
十四、准备室的所有物品均需编号入帐。
十五、准备实验结束，要整理干净实验台和地面，关好门窗及水电排风设备。
十六、每学期实验教学结束后，会同教导主任一起清点准备室物品，统计实验器材和试剂的消耗，提供每学期物质消耗清单，为制定下一学期实验物品申领计划提供依据。
青山乡黄大桥小学音体美器材存放室管理制度
一、登记造册制度
1、建立器材财产账和器材明细账，财产账由专人负责登记和保管，明细账由器材室负责登记保管。
2、凡新添器材，先由学校验货登记，后交器材室登记保管。
3、二册均应做到账物相符，账账相符。
二、出借制度
l、凡器材出借，一律办理出借归还手续。
2、本校师生借用器材，需经器材管理教师批准;校外单位或个人借用器材，需经校长批准，原则上不允许借出到校外。
3、借用器材若不及时归还，由批准老师负责追回。
三、赔偿制度
1、凡属器材遗失或人为损坏，由借用单位或个人负责赔偿。
2.赔偿金额由学校核定，并由财务开具有关收款票据;同时，学校将会同有关人员按有关规定办妥财产账户核销手续。
3、凡借用单位或个人不执行赔偿的，出借批准人将承担相关责任。
四、报损制度
1、器材室每学期整理器材一次，认真填写好报损单，报学校核批。
2.学校根据器材室报损单，从严审核，严把报损核批关。
3、凡经校长核批同意的报损器材，器材室方可从账册中注销，器材管理人与核批人分别签字。
五、维护制度
1、所有器材要分类有序摆放，危险器材需张贴标志，贵重物品要加强安保。
2、室内要保持清洁卫生，定期打扫除尘和消毒。
3、加强室内防火、防盗及防潮安全。
范文二：义务教育均衡发展工作制度
义务教育均衡发展工作制度
朝阳镇中心小学
教育公平是社会公平的基础～均衡发展义务教育是教育公平的重要体现。实现义务教育的均衡发展不能仅靠领导意志～必须依靠科学的运行机臸。
1、建立科学的学校布局调整机臸。
为了使这项工作做到科学合理～我们成立了全市学校
布局调整专家咨询委员会～臸定科学合理的学校布局规
划。近10年来～我们通过撤销、合并、扩建和新建～先
后撤并农村学校91处～扩建、新建学校15处。对学校撤
并后可利用的教育资源～在全市范围内进行了合理分配。
2、建立科学的教育投入机臸。
成立教育经费结算中心～实行经费统管。在全县统一配备的教学设施中～我们不干“形象工程”～不搞“窗口学校”～设施配备统一标准。
3、建立优化学校教师素质的良性机臸。
针对教师年龄老化、结构不合理的现状～我们重点做了四项工作～第一是坚持开展城乡交流～建立了城区教师到农村
学校支教服务臸度。第二是在教师职称评定和教师绩效工资发放中～向农村教师倾斜。第三是建立了城区学校和农村学校结对互动臸度。第四是建立了城乡教师的继续教育臸度。这些措施有效地提升了全县尤其是农村师资的整体水平～进一步缩小了城乡差距～实现了师资分配上的均衡公平和优质资源的高度共享。
4、建立优化生源配臵的良性机臸。
20多年来～我们一直坚持实行统一划片招生～学生全部就近入学。其次～我们的学籍管理臸度非常严格～学生的流动完全是有序的、良性的。生源质量的均衡也为全县义务教育的持续均衡发展奠定了基础。
5、加强教科研臸度建设。
学校为了加强教师队伍建设～我校以教科研活动为契机～努力提高教师队伍的整体素质～推进义务教育的均衡发展。
2011.3
范文三：义务教育均衡发展制度
义务教育?均衡?发展?制度??
一、?图书?室须?建立?图书?登记?、注?销帐?册，??义务教育?均衡?发展?制度?。?
二、?图书?分类?使用?国家?标准?《中?国图?书馆??图书?分类法》?，期??刊分?类逐步使?用《?中国?图书?馆图?书分?类法?期刊?分类?法》?。?
三、?优化?归档?结构?，提?高藏?书质?量。?拒购?质量??低劣、内?容不??健康?的图书，?复本?数量?适当?。对?于内?容陈?旧、?复本?过多?、利?用率?低下?和破??损严重的?图书?要定?期剔?旧，?及时?注销?。?
四、?保证?图书?的及?时上?架与??有序排列?，严?格进?行图?书的?交接?与清??点，图书?借阅?及时?整理?，每?学期?进行?一次?全面?整架?。?
五、?加强?图书?资料?的流?通工?作，?提高?利用?率。??做好破旧?图书??修复、装?订工?作。? ?
六、积?极向?师生?介绍?、优?秀图?书和?新到?书刊?，指?导按?章查?询，?采?取多种?形式?对学?生进?行课?外阅?读指?导和?开展?读书?活动?。?
七、?经常?保持?室内?清洁?，积?极采?取措?施做?好“?八防?”工?作，?即防??尘、防火?、防?潮、?防鼠?、防?蛀、?防晒?、防?霉、?防盗?等图?书保??护工作，??并经常对?学生?进行?爱护?图书?教育?。?
八、?教师?调离??、学生毕??业、转学?离校?时须?要求?还清?全部?书刊?，并??返还借书?证，?否则?不办?理离?校手?续。? ?
青山乡?黄大?桥小?学阅?览室?管理?制度? ?
一、凡?本校?师生?，须??持本人借?书证?，方?可进?入本?室阅?览。? ?
二、按?时开?关，?每周?开放?时间?不得?少于??20小时??。不得随?意关??闭、?缩短或延?迟开??放时间。?管理?人员?要坚?持每?天清?扫一?次，??确保室内?清新?、整?洁。? ?
三、每?人每?次只?能在?书架?上取?阅一?种书?报或?刊物?，阅?完后?可再?换?龋保持?架上?图书?原有?顺序?，阅??后请放回?原处?。?
四、?提倡?文明?借阅?，读?者必?须爱?护书?报及?刊物??，不得随?意涂??沫、?折角、划?线、?撕剪?，如?发现?有损?毁，?应按?有关?赔偿?规定?处理?。?
五、?自觉?保持??室内安静?和整?洁，?不允?许乱?扔纸?张等?杂物??，不允许??带食品。?不要?随地?吐痰?，室?内严??禁吸烟。?阅览?时不?得互?相议?论，?严禁??闲谈?逗笑。?
六、?爱护?室内?设备?，严?禁在?桌椅?、门?窗以?及墙?壁等?处刻?画。?读者??阅毕离室?时，?将座?椅、?凳子?放回?原处?，做?到轻?拿、?轻放?、轻?走。? ?
七、读?者需?要复?印，??可先办理?相应?手续?到复?印室?复印?，复?印后??当即归还?。需?要借?出图?书，?应凭?借书?证办?理。? ?
八、对?不遵?守以?上规?则且?不听??劝告者，?可视?情况?暂停?其借?阅，?并?酌情给?予批?评教?育，?直至?全校?通报?批评?。?
?青山乡黄?大桥?小学?科学?实验?室管?理制?度?
一、?实验?室是?进行?实验?教学?和研?究的?场所?，学?生进?入实?验室?后按??编位就座?，未?经老?师许?可，?不得?动用?仪器?和药?品。? ?
二?、保持室?内安?静、?整洁?，不?打闹?喧哗?，不??做与实验?无关?的事??情。 ?
三、认?真听?老师?讲解?实验?目的?、步?骤、?仪器?性能?、操?作方?法和?注?意事项?，并?在老?师的?指导?下检??查所配仪?器或?药物?是否?符合?实验?要求?，?
如有错?漏或?损坏?应及?时报?告老?师处?理，?管理?制度?《义?务教?育均?衡发?展?制度》?。?
四、?实验?时，?要严?格遵?守操?作规?程，?注意?安全?，防?止意?外事?故发??生，?如遇意外?事故?应立?即报?告老?师处?理。? ?
五、实?验时?积极?动手?，认?真操?作，?仔细?观察?实验?现象?，及?时记??录，实事?求是??地填写实?验报?告，?不允?许抄?袭别?人的?实验?结果?。?
六、?仪器?、药?品、?试剂?不得?损坏?和滥?用，?因违?章操?作损?坏仪?器设??备者，须?照价?赔偿?。?
七、?废渣?、废??液要倒入?指定?容器?内，?不得?将含?酸、?含碱?等有?害溶??液倒入下?水道?。?
八、?实验?室内?物品?一律?不得?私自?拿出?室外?，损??坏、丢失?仪器?应立??即报告老?师。? ?
九?、实验完?毕，?必须?清点?仪器?，摆?放整?齐，?做好?清洁?工作?，填?好?实验记?录表?，经?老师?检查?后方?可离?开实?验室?。?
十、?做好?实验?室防?火、?防潮?等安?全防?范工??作，确保?仪器?设备?安全??可靠。?
青山??乡黄大桥?小学?实验?准备?室管?理制?度?
?实验准备?室是?组织?和实?施实?验教?学、?为实?验教?学提?供物?质准?备和??后勤保障?的重??要场所。?为确?保实?验教?学的?顺利?进行?，制?定本?制度?。?
一、?准备?室仅?供教?师准?备实?验所?用，?未经?教师?允许?，学?生不??得入?内。 ?
二、准?备室?的设?施布?局未??经管-?理-?员同意?不得?随意?变动?。?
三、?准备?室为?每位?教师?配备?一套?常规?实验?用品?，其?它所?缺器?材须??随时领取??，不得随?意挪?用其?他教?师所?备器?材或?分组?实验?用品?。?
四、?所领?取的?实验?器材?，其?使用?保养?由领?用人?负责?。使?用者?要爱??护仪器、?节约?材料?，防?止器?材丢?失、?试剂?泄漏?、标?签脱?落。? ?
五、授?课教?师需??制定实验?教学?具体?方案?，提?供实?施方?案所?需的?详?细方法?和全?套器?材明?细。? ?
六、安?排并?组织?相关?学科?的教?师预?试，?根据?预试?情况?调整?实验?准?备方案?。?
?七、每天?检查?准备?室所?属水?电及?消防?设施?情况?。?
八、?离开?准备?室时?应检?查水?电门?窗的?安全?，及?时锁?门。? ?
九、实?验教?学期?间，??实验准备?室必?须有?人值?班，?协助?授课?教师?调?整实验?仪器?，及?时为?学生?更换?实验?过程?中损?坏的?实验?器材?。检?查学?生?实验的?进行?情况?，及?时发?现并??清除事故?隐患?。如?遇火?灾情?况，?应及?时?报警并?组织?扑救?或引?导学?生疏?散自?救。? ?
十、要?保持?室内?整洁?，所?备实?验用?品须?置于?专用?演示?工具?盒内??，不得随?便放?置。?实验?废物?要按?常规?收集?于废?物桶?或废?液缸?，不?可随?地?乱扔杂?物。?实验?准备?室的?所有?物品?必须?檫拭?干净?、摆?放整?齐。? ?
十一、?为学?生提?供的?实验?器材?必须?完整?、齐?全、?灵敏??、有效。? ?
十 ?
二、实?验课?结束?后，?清理?实验?用品?，及?时维?修实?验器?具和?补充?试?剂损耗?。?
十?
三、?无课?期间?，定?期检?察消?防器?具，?维护?实验?器材?。?
十?
?四、准备?室的?所有?物品?均需?编号?入帐?。?
十?
五、?准备?实验?结束?，要?整理?干净?实验?台和?地面?，关?好门?窗及?水电??排风?设备。?
十?
六、?每学?期实?验教?学结?束后?，会?同教?导主?任一?起清?点准?备室?物品?，统?计实?验器?材和?试剂?的消?耗，?提供?每学?期物?质消?耗清?单，??为制定下??一学期实?验物?品申?领计?划提?供依?据。? ?
青山乡?黄大?桥小?学音??体美器材?存放?室管?理制?度?
一、?登记?造册?制度? ?
1、建?立器?材财?产账?和器?材明?细账?，财?产账?由专?人负?责登?记和?保管?，明?细账?由器?材室?负责??登记保管?。?
2?、凡新?添器?材，?先由?学校?验货?登记?，后?交器?材室?登记?保管?。?
3?、二册?均应?做到?账物?相符?，账?账相?符。? ?
二、出?借制?度?
l?、凡器?材出?借，?一律?办理?出借?归还?手续?。?
2?、本校??师生借用?器材?，需?经器?材管?理教?师批?准?;校外?单位?或个?人?借用器?材，?需经?校长?批准?，原?则上?不允?许借?出到?校外?。?
3?、借用?器材?若不??及时归还?，由?批准?老师?负责?追回?。?
三、?赔偿?制度? ?
1、凡?属器?材遗?失或?人为?损坏?，由??借用单位?或个?人负?责赔?偿。? ?
赔偿金?额由?学校?核定?，并?由财?务开?具有?关收?款票?据?;同时?，学?校将??会同有关?人员?按有?关规?定办?妥财?产账?户核?销手?续。? ?
3、凡?借用?单位?或个?人不?执行?赔偿?的，?出借?批准?人将?承担?相关?责任?。?
四、?报损?制度? ?
1、器?材室?每学?期整?理器?材一?次，??认真填写?好报?损单??，报学校?核批?。?
学校?根据?器材?室报?损单?，从?严审?核，?严把?报损?核批?关。? ?
3、凡?经校?长核?批同?意的?报损??器材，器?材室?方可?从账?册中?注销?，器??材管理人?与核?批人??分别签字?。?
五、?维护?制度? ?
1、所?有器?材要?分类??有序摆放?，危?险器?材需?张贴?标志?，贵?重物?品要??加强安保??。
2?、室内?要保?持清?洁卫?生，?定期?打扫?除尘?和消??毒。 ?
3、加?强室?内防?火、?防盗?及防?潮安?全。? ?
?
范文四：均衡发展义务教育
均衡发展义务教育
由于长期以来教育资源相对短缺和地区间经济差异，再加上教育投入不均衡等政策原因，造成了城乡之间、不同区域之间、同一区域不同学校之间发展不平衡的状态，特别是改革开放以后，沿海地区、中部地区和西部地区办学水平的差距越来越大。随着“普九”的基本完成，义务教育实施进入到一个新的历史起点，促成义务教育均衡发展成为人们关注的焦点和义务教育工作的重点。推进义务教育均衡发展，是社会主义制度的本质体现和贯彻落实科学发展观的具体体现，是构建和谐社会的现实需要，也是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求。新修订的《义务教育法》与时俱进，把均衡发展作为一个根本的指导思想，处处体现均衡，始终贯彻以学生为本、促进教育公平的思想，可以说，新修订的《义务教育法》的灵魂就是推进教育公平，促进教育均衡发展。
义务教育均衡发展是指教育的民主化、公平化，其主要内涵是合理配置教育资源，使城乡之间、不同区域之间、同一区域不同学校之间的义务教育大体处于一个相对均衡的状态，以符合义务教育的公共性、普及性和基础性。具体说，新修订的《义务教育法》主要是从以下几个方面促进义务教育均衡发展的。
一、促进学校均衡发展
学校均衡发展是义务教育均衡发展的重要内容，是指在同一区域内，通过缩小区域基础教育发展差异与同一地区不同学校的办学水平差异，从而不仅促进地区发展的和谐状态，而且在不同地区之间、不同学校之间形成相互促进的关系;在同一所学校内，应缩小不同班级间的教育差异。
学校均衡发展主要包括以下几个方面:
(一)均衡设置学校
新修订的《义务教育法》第6条、第15条、第53条分别规定，县级以上地方人民政府要根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，按照均衡原则制定、调整学校设置规划，以实现教育资源合理配置。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。县级以上地方人民政府未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的，由上级人民政府责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。
(二)坚持免试就近入学，促进校际均衡发展
仅仅相隔一条马路，孩子就要面临截然不同的选择:是按就近入学的规定到校舍陈旧、师资水平一般的学校上学，还是花几万元甚至十几万元的赞助费到重点校就读,不仅仅是北京，在全国很多地方，择校已经让众多中小学生家长绞尽脑汁。为了给孩子选一所好学校，各种怪事层出不穷，有钱有权的花钱、找门路，没钱的迁户口，甚至花钱给孩子认个有户口优势的干爹、干妈。愈演愈烈的择校风背后，是同一地区不同学校的巨大差异。
无独有偶。2003年9月，部分农村中小学教师来北京出席“全国农村中小学优秀教师座谈会”，会议安排他们参观一些北京优质学校。可几位代表在参观了一所学校后说什么也不想去看了。一位老师甚至伤心地哭了:“跟他们比，我们可能永远也赶不上。”
农村教师眼泪的背后，是城乡学校之间的巨大差异。
上述“择校热”现象的出现，正是由于学校之间发展不平衡，划分重点和非重点导致的。
“免试”和“就近”是义务教育阶段入学政策的核心原则。要求适龄儿童“免试就近”入学的一个重要目的就是避免目前越来越严重的择校问题，保障义务教育均衡发展。新修订的《义务教育法》第12条第1款规定:“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”教育部《关于贯彻<义务教育法>进一步规范义务教育办学行为的若干意见》指出:“各地要依法坚持就近免试入学制度，不能采取各种形式的考试、考核、测试选拔学生，不能将各种竞赛成绩作为招生的依据。”这就是对“免试
就近”入学原则的规定。“免试”是指义务教育阶段各类学校(包括公办学校和民办学校)的招生入学工作，不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或测试，但是艺术、体育、科技项目传统学校可以组织专项测试。根据原国家教育委员会《关于制定义务教育办学条件标准、义务教育实施步骤和规划统计指标问题的几点意见》的规定，学生居住地与学校距离原则上应在3公里以内。在这个范围内教育行政部门可根据学校的分布情况划分地段，合理分配新生学位。可见，“就近”是相对就近，并不是绝对指地理位置的远近，即不是到“离家最近”的学校就读。因此，所谓“就近入学”，是指原则上户籍所在地的适龄儿童、少年都可以登记入学，并不是到“离家最近”的学校就读，而是由区县教育行政部门根据本地区公办学校的资源配置状况和义务教育适龄学生的分布和需求状况，合理规划和确定本区县义务教育阶段公办学校招生入学范围和招生人数，为每一位适龄儿童、少年提供“就近入学”的义务教育学额。
同时，新修订的《义务教育法》第22条明确规定:“县级以上人民政府及其行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。”该法第53条规定，县级以上人民政府或者其教育行政部门将学校分为重点学校和非重点学校的，“由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分”。教育部《关于贯彻<义务教育法>进一步规范义务教育办学行为的若干意见》指出:“地方各级教育行政部门要抓紧制订或完善本地区义务教育阶段学校办学基本标准，合理配置公共教育资源，切实加大对薄弱学校的支持力度，加快推进区域内义务教育均衡发展。不能利用公共教育资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校。”这样规定有利于实现义务教育的公平、公正和均衡发展。然而，某些地方的重点学校依然堂而皇之地存在着。这种做法违反了新修订的《义务教育法》，必须予以制止，并追究相关人员的法律责任。
(三)促进校内均衡发展
2006年9月11日《人民日报》刊登的一篇文章说:前几天，武汉市汉口的一所中学初一新生报到，家长们发现，奥赛获奖的学生全分在了中间两个班。家长们纷纷议论，这不就是变相分快慢班吗,于是，许多家长找到校方，纷纷要求为孩子调班，但学校领导并不承认分班的做法，解释说:所有的班级都是一样的师资、一样的教学设备，不存在所谓快慢班。家长们大发感慨:明知学校分了快慢班，却又抓不到把柄，取消重点班谈何容易～
记者近日在采访中发现，北京市的一些著名中学，仍有按成绩对初一新生进行分班的做法，还有一些学校新办了英语等各种“实验班”。有的中学还在办初、高中六年一贯制实验班，以分数来选拔学生，实际就是换汤不换药的重点班。
据了解，目前许多地方都存在这种现象:一些所谓的重点校、重点班，经过改头换面，乔装打扮，摇身一变，竟成了“示范校”、“实验校”、“实验班”、“电教班”、“特长班”，翻牌现象五花八门，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。
从上述文章提供的情况看，学校分设重点班，必然会给这些班优先配置师资等，开“小灶”培养“尖子生”，使得教育资源很难均衡，这种做法不符合新修订的《义务教育法》的基本精神。《义务教育法》第22条、第57条分别规定“学校不得分设重点班和非重点班”。对违反上述规定的，“由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。” 教育部《关于贯彻<义务教育法>进一步规范义务教育办学行为的若干意见》进一步指出:“学校要均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不能以各种名义在校内分设重点班和非重点班。”因此不管哪一类学校，都要把办学纳入依法治校的轨道，切实履行法律义务。当然，要求学校均衡发展，强调的是学校办学条件和发展空间的均衡，而不是强制拉齐学校的办学水平。学校要贯彻面向全体学生、促进学生全面发展的原则，平等教育、公正评价每一个学生，在公平的起点上，办出特色、办出水平，提供
更加优质的教育。
范文五：义务教育均衡发展
小学语文知识
1．（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。
2．（）是保障语文教育质量的最低目标。
A. 考试大纲B. 教学大纲C. 教学设计D. 语文课程标准答案:D
3．在语文本体论思想的指导下，我们要营造一个（）作文的世界。
A. 宽松B. 和谐C. 自主D. 指导答案:C
4．哪一个不是“口语交际”的特点
A. 即时性B. 情景性C. 复合性D. 自主性答案:D
5．语文主要是通过（）来影响人生的。
A. 写作B. 表达C. 阅读D. 听说答案:C
6．识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。
A. 理解B. 阅读C. 写作D.独白答案:B
7．在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。
A.国文B.国语C.语文D.文学答案:C
8．识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。
A. 分散识字B. 形声识字法C. 集中识字D. 象形会意识字法答案:D
9．（）顾名思义，就是写文章。
A. 作文B. 日记C. 叙事D. 讲故事答案:A
10．根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。
A. 游戏识字法B. 象形会意识字法C. 情景识字法D. 词串识字法答案:A
11．口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。
A. 即时性B. 情景性C. 自主性D. 复杂性答案:B
12．终身学习的内涵有：（）、学会做事、学会共处、学会做人。
A. 学会学习B. 学会思考C. 学会求知D. 学会独立答案:C
13．“三、百、千”的“三”代表（）。
A. 三字经B. 易经C. 春秋D. 论语答案:A
14．关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。
A.拼写B.语法C.标点D.运用规则答案:D
15．下列哪项不属于语文课程的性质。
A.基础性B.实践性C.综合性D.单一性答案:D
16．教师交给学生具体实在的书本的知识，比学生的价值观树立和他们对事物的不同看法更为重要。答案:错误
17．阅读教学是教师交给学生文本内容的过程。答案:错误
18．识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。答案:正确
19．真正的阅读应该建立在对话理论的基础上。答案:正确
20．从表面上看，当代世界各国的大比拼是经济、科技的大比拼，但深究其里，则是社会整体教养水平的大比拼，是社会整体文明程度的大比拼，是国民综合素养的大比拼。
答案:正确
21学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的
过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。答案:正确
22．学生和老师都是学习和发展的主体。答案:错误
23．语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴。答案:正确
24．清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。答案:错误
25．教师的阅读与学生无关。答案:错误
26．全美英语教师协会和国际阅读协会主持制定的《美国英语课程标准》被视为“国家标准”。
答案:正确
27．所有国家的课程改革都贯穿了一个根本宗旨：把发展教育、提高教育质量作为参与地区竞争、国际竞争的重要保证。答案:正确
28．语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。答案:正确
29．现代教育与传统教育的最大区别之一体现在受教育者在教育中的地位和价值上。
答案:正确
30．教师在教学过程中仅仅是一个“施予者”、“布题者”。答案:错误
31．《美国语文读本》是一套通过道德文字向孩子传授知识、进行美德教育的优秀读本。
答案:正确
32．全国英语等级考试一般是用于成人择业的。但近几年来，它却逐渐演变成一场壮观的“童子军大战”。答案:正确
33．如果让字离开具体的语言环境，仍然可以做到真正意义上的识字。答案:错误
34．综合性学习注重结果性评价。答案:错误
35．“注音识字，提前读写”实质上属于“集中识字”。答案:错误
36．口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及意义、语调、情感、修养等。答案:正确
37．许多中小学生不愿意阅读，或对读书缺乏动力，重要的原因就是缺乏读书的兴趣。
答案:正确
38．“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。答案:错误
39．机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。答案:错误
40．语文教育就是语言和文学教育。答案:错误
41．“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别。答案:错误
42．以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。答案:错误
43．我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。答案:正确
44．学的东西要变成学生自己的东西必须通过训练，因此在语文课上必须通过不间断的强化训练使学生掌握所学的知识。答案:错误
45．道德教育就是关于品德方面的教育。答案:错误
46．语文教学应在师生平等对话的过程中进行。答案:正确
47．课堂教学使用现代教育技术的目的是实现教学过程的最优化，提高课堂教学效率。
答案:正确
48．民国时期教材的内容都是民间故事，具有民间性。答案:错误
49．1932年版的《开明国语课本》由叶圣陶主文、丰子恺插画。答案:正确
50．集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。答案:正确
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一、单项选择题(本大题共6小题。每小题3分，共18分)
1、下面说法不正确的一项是（ ）。
A．莫泊桑《我的叔叔于勒》，含蓄温婉；契诃夫《变色龙》，冷峭尖刻；吴承恩《范进中举》，嬉笑怒骂。这三篇小说都人木三分地揭露和针砭了生活中的荒谬与丑陋，显示了讽刺的力量
B．中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《水浒传》这样写道，“忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟”’。其中“山东呼保义”指晁盖，“河北玉麒麟”指卢俊义
C．在《我用残损的手掌》一诗中，诗人戴望舒用残损的手掌，抚摩着被日本侵略者蹂躏的国土。抒发了内心深处的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望
D．《骆驼祥子》中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后。彻底丧失了生活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉
2、下列诗句中作者是杜甫的是（ ）。
A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B．感时花溅泪，恨别鸟惊心
C．天生我材必有用，千金散尽还复来
D．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
3、下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）。
A．我想养只鸽子。让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了．会不会偷鸽蛋?
B．上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。
C．古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。
D．红丝带——艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。
4、《现代汉语通用字表》规定的五种基本笔画是（ ）。
A．横竖撇折钩
B．横竖撇点捺
C．竖撇点折钩
D．横竖撇点折
5、《诗经》在语言形式上的特点是（ ）。
A．风、雅、颂
B．赋、比、兴
C．以四言为主．重章叠句，韵律和谐自然
D．层次错落。富有节奏
6、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了（ ）的教育目的观。
A．教育无目的论
B．社会本位论
C．科学本位论
D．个人本位论
二、填空题(本大题共3小题。每空1分，共9分)
7、《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二学段(3～4年级)规定，有初步的独立识字能力，会运用_______和 _______查字典、词典。
8、语文课程的建设应注重_______，注重_______；同时应密切关注_______的需要。
9、名句填空王湾在《次北固山下》一诗中用家书来写乡愁，表达作者思念家人的一个句子是：？。
有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头·明月几时有》中与这句诗意境相似的一句话是“，”。
三、简答题(本大题共3小题，共16分)
10、电脑与我们的生活联系越来越紧密，不知你是否注意到，有些软件、网站的名字很有创意。
请你从语文的角度对下面网站和软件名称的创意进行简单评析。(6分)
(1)百度(搜索网站)
(2)迅雷(网络下载软件)
11、请简述《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三学段对综合性教学的要求。
12、结合《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的相关内容，谈谈你对语文课程评价的认识。(4分)
四、鉴赏题(本大题共3小题，共28分)
13、阅读下面一篇小品文，选取一个角度(形象、结构、语言或情感)写一段赏析性文字。(10分)
古井
新加坡·尤今
有一类人，像古井。
表面上看起来，是一圈死水，静静的，不管风来不来，它都不起波澜。路人走过时，都不会多看它一眼。
可是，有一天你渴了，你站在那儿舀水来喝，这才惊异地发现，那口古井，竟是那么的深，深不可测；舀上来的水，竟是那么的清，清可见底；而那井水的味道，甜美得让你魂儿出窍。
才美不外露，已属难能可贵；大智若愚，更是难上加难。
世人都迫不及待地把自己所有的抖出来让别人看。肚里有一分的，说他有两分；有两分的呢，说自己有三分；余此类推。
“有麝自然香”已变成了惹人发噱的“天方夜谭”。“无麝放假香”，才是处世真理。
正因为这样，一旦发现了古井，便好拟掘到了金山银库，有难以置信的惊喜——以为它平而浅，实则它深又深。上至天文，下至地理，无所不知，知无不言。你舀了又舀，依然舀之不尽。每回舀出来的话语，都闪着智慧的亮光。你从中得到了宝贵的启示，你对人生有了更坚定的信念。
这口古井，不肯也不会居功，它静静伫立，看你变化，看你成长。你若有成就，它乐在其中而不形之于外。
古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。
14、阅读下面的小诗，写一篇不少于400字的评论。(10分)
偶然
我是天空里的一片云．
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异．
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上．
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好．
最好你忘掉．
在这交会时互放的光亮!
15、阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。(8分)
无法还乡
黄金明
①跟中国南部无数个村庄的命运相似，我的家乡凤凰村十室九空，人都进城去找生计。或干脆迁至城镇定居了。用不了多少年，村庄或许就会只剩下墓地及遗址了。
②每年三四月间，莺飞草长，春暖花开，我都要返回村庄看一看。每一次，我都发现村庄少了一些东西。上次是戏台坍塌了，这次是井壁倾圮了。最让我忧惧的是，人气越来越淡了，只剩下几个老人和小孩，难得听到鸡鸣和狗吠。河流逐渐枯竭、萎缩，干涸到几乎断流，凭吊的意味越来越浓。我一个人在空荡荡的村巷上行走。那种“生”的、荒凉的感觉愈来愈浓，在过去，山坡和田亩因为有人侍弄。有六畜的走动和人气养着，就显得很“熟”。每一捆柴禾都有人用镰刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果树都有人在攀摘。即使是一些杂树野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人间的气息。那是一种家园的气息，而这种气息现在已丧失殆尽。我很难说清楚，村庄是从哪一刻走向“生”的，但当我发现村庄在不可避免地崩溃时，却悚然一惊。也正在那一刻，我才清楚它在心中的分量。当我想到要写它时，已是写作十八年后的事了，这也是我离开村庄的时间。在十八岁之前，“走出故乡就是最大的胜利”(叶赛宁语)成了我的信念，我不知道外面的世界是好是坏。
③随着年岁增长，我发现人是无法离开出生地的。你的躯体离开了，你的心仍留在那里。你会通过各式各样的路径无数次地返回那里。坐汽车是一种方式，倒提皮鞋跋涉在泥泞的小径是一种方式，做梦肯定是最常见也最直接的方式。在少年时代，我无数次通过梦境的魔法逃离村庄：有朝一日成了城里人，却一次次通过梦境回到故乡的每一寸土地。当你以为你离开了，其实你是将故乡带在身上，你到了哪里，故乡也跟着到了哪儿。你通过某种神奇的方法，将故乡折叠在身体
的某处，每到夜深人静的时刻，尤其是半梦半醒之际，在烟雾缭绕之间，故乡就如卷轴在你的眼前展开。山水，草木，人畜，以及相关的一切。
④每一个人都是出生地孕育和养大的，这个意义对于乡村长大的人愈加凸显。我们有时就像一棵在出生地长大的树木，无论成年后走到哪里，都无法带走树根。一个成年人，就像是一件家具的成品，涂上油漆，用砂纸打磨，看上去神气活现，并在嘈杂的市场被买主慧眼识珠，继而在岁月中遭受漫长的磨损最终报废．但最终也不可能遗忘掉树根的记忆。也许，人终究不是树，而更像蒲公英．成熟了就到处飞。我宁愿相信。即使一棵被肢解并制造成家具的树木，也梦想回到家乡，何况是一个乡下人。
⑤但是。你真回得去吗?
⑥村庄荒废了，河水断流了，田地饱受污染了??
⑦尽管现在无需再以耕种为生，但在村子里我终究是无法找到乐趣了。我像那些在乡村长大而误入城市的人一样．没有回头路走了。
(节选自《散文》2013年第1期《梦山记》，有删改)
(1)文中画线部分描写了我回乡时看到村庄空荡荡时的感受，请分析其表现特色。(4分)
(2)如何理解“走出故乡就是最大的胜利”这句话的丰富含意?(4分)
五、案例分析题(本大题10分)
16、下面是一位老师的几个教学片段，阅读品味，并回答后面的问题。 片段一：
师：上节课，我们已经知道桂林山水的特点并学了第一段，知道了山水之美。眼见为实，现在请大家深入学习并了解漓江水的特点，作者怎样写出漓江水的特点的?
生：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!
师：看屏幕，读一读并说一说喜欢哪个特点，读给同桌听。
生：我喜欢“漓江的水真绿啊!”
师：为什么喜欢?
生：这句用比喻手法，写出绿的特点。
师：你知道水绿得如何?
(生回答，说出了“翡翠、无瑕”的意思，并指出水的特点)
师：想想．应怎样读呢?
生：应读得活泼、跳跃。
师：喜欢读这一句的同学把这一句读一读。(生读)
师：喜欢水清的同学。说说你们喜欢的理由并读一读。
生：漓江的水清得可见江底的沙石。
师：漓江到底有多清呢?我们可以把一枚硬币放入水中，透过江水可以看见江底硬币上的
字。那如何朗读呢?喜欢的同学读一读。(生读)
师：请同学们评一评，他们读得如何?(师指导，该句应读得平整，然后，全班读一遍)
师：老师也喜欢这一段，现在老师读前半句，你们读后半句。(师生接读) 师：这种句子有什么特点?
生：后面半句强调前半句。
师：这是排比。作者本写水，为何要提到大海、西湖?
生：对比、比较。
师：这有什么作用?(出示幻灯片：波澜壮阔的大海、西湖的图片)
片段二：
自由读第三段．交流朗读方法
师：大家自由读这一部分，要读出作者怎样写出山的特点。(先指名读) 师：读这一段，指出你喜欢哪些语句?小组交流这一段与前面的写作方法上有什么不同?
生：有感情地朗读。(个别读、评读、诵读、挑战读)
师：(引读、配乐读)交流一下对以上这一段话感受最深的词句，说说你的感受。
生：这一段写得很好，如写山“各不相连、形态各异??”说明山很多，形态多种多样。
生：“像骆驼，像巨象??奇峰罗列”说明山是千姿百态，琳琅满目，使人目不暇接。
师：这也是说山很多，形态各异。你们还能想象出山像什么呢?
生：像宝塔，像大佛，像巨轮??
师：(出示课件：flash诗配画一首)大家读这首诗，想想从这首诗中可以知道什么?
附：诗一首
桂林阳朔一水通，快轮看尽千山峰
有山如象鼻。有山如飞龙
有山如军舰．有山如水芙蓉
生：写了山的各种各样的形态。
师：(出示桂林山水图片)同学们边看图边想象桂林山水之美，并说说与文中所述之美有何异同?
片段三：
略读第四段
师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中——(云雾迷蒙)，山间——(绿树红花)，江上——(竹筏小舟)，让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是——(舟行碧波上，人在画中游)。
师：播放多媒体(视频flash桂林山水音画)让学生说说与文中所述之美有何异同?再想想，山水相映有何之美?
(学生默读课文)
师：这么美的山，这么美的水，令多少文人心驰神往。怪不得伟大的诗人贺敬之看到这奇妙的景色，由衷发出感慨，我们一起来读读最后一个自然段，看看能读出什么来?你还知道什么?
生：山水相映真是太美啦!
师：最后这句古诗是什么含义?
生：(回答略)
师：这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。 师：这堂课，我们一起荡舟漓江，欣赏了桂林的山水。让我们齐读课文，再次回味桂林的美景。(生读)
请根据以上教学片段，分别对该老师在三个教学片段中采取的教学行为进行评价。
该老师的教学行为是如何让学生受到情感的熏陶的?对你今后做到“老课文新教，，有什么启发?
六、技能应用题(本大题共2小题，共19分)
17、下面是小学一年级下册教材“识字4”的教学内容(后面的三四课依次是《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》)。请阅读下面教学内容．按照要求完成后面的题目。(11分)
(1)请为其设计恰当的教学目标，并指明教学重难点。(4分)
(2)请为其设计合理、简洁的教学过程，并指明设计意图。(7分)
18、下面是一个小学四年级学生小东所写的习作。请仔细阅读这篇作文，然后按要求完成后面的题目。(8分)
春天来了，班级下一周要举行“寻找春天的足迹”口头作文竞赛，我准备走出去看看。 一路上风景很好，小鸟在叫，柳树已经发芽了。小草也长出了地面。
我不知不觉来到了原野。田野一眼望不到边，都是绿色的；天空是晴朗的，还有白云：在近处和远处，不时出现一朵朵小花．但还不是很多。
前面被一条小河拦住了去路。河水很清，这里没有污染。河面上浮着几只鸭子，鸭子正在划水，河里有水纹。鸭子有时候还站起来，拍打着翅膀，溅起很多小水珠。一阵风吹来，柳树摆动起来，有的柳丝还垂到了水面。河上还有一座三孔石拱桥，我可以从这桥上走过去。石桥有影子倒映在湖面上．很漂亮。
我正在欣赏美景，突然看到了一个风筝，这是河对岸的小伙伴们放的风筝。仔细一看．远方的风筝还很多，各种各样，都在天上飘舞着，很好看。
春天是美好的，我爱春天。
(1)如果你是小东的语文老师，请为这篇习作拟写一则简短的作文评语。(3分)
(2)写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析并为小东提出修改意见。(5分)
22222222222222222222222222222222222222222222
一、选择填空题(共18分)
选择题（14分。）
1、“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”这句话出自于泰戈尔的（ ）。
A．《吉檀迦利》
B．《飞鸟集》
C．《新月集》
D．《园丁集》
2、“字字写来都是血．十年辛苦不寻常”和“文不甚深，言不甚俗”分别讲的是中国古典文学中的（ ）。
A．《水浒》和《聊斋志异》
B．《西游记》和《聊斋志异》
C．《儒林外史》和《三国演义》
D．《红楼梦》和《三国演义》
3、将下面《水浒传》的故事按事件的发展顺序排列，正确的是（ ）。 ①景阳冈打虎
②独臂擒方腊
③浔阳楼题反诗
④宿太尉招安
A．①②③④
B．①②④③
C．④②③①
D．①③④②
4、下列各句的标点符号使用正确的一项是（ ）。
A．我不知道你是谁?但是一旦你找我。就说明你遇到困难了。
B．暑假的时候我读了《西游记》《水浒传》《三国演义》??等古典小说。
C．她看上去十七、八岁。一副瘦骨伶仃的样子。
D．我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，或许会得到意想不到的收获。
5、下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）。
A．《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》，作者施耐庵
B．《关睢》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》
C．《江城子·密州出猎》中的“江城子”为词牌名
D．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》，作者苏轼
6、加点的词语在句中含贬义色彩的一项是（ ）。
A．对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
B．我厂的制度改革任重道远，堪称邯郸学步。
C．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D．我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
7、荷马史诗中的英雄有（ ）。
①阿基琉斯
②奥德修斯
③赫克托尔
④希尔德·布兰特
⑤罗兰
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
根据知识积累，完成下面的填空。(4分)
8、
《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三学K(5～6年级)规定，硬笔书写_______．行款整齐，力求美观，有一定的_______ 。
二、文言文阅读(16分)
9、阅读下面的文言文，完成9-14题。
吴与弼，字子传，崇仁人。与弼年十九，见《伊洛渊源图》，慨然响慕，遂罢举子业，尽读四书、五经、洛闽①诸录，不下楼者数年。中岁家益贫，躬亲耕稼，非其义，一介不取。四方来学者，约己分少饮食．教诲不倦。
正统十一年，山西佥事何自学荐于朝，请授以文学高职。后御史涂谦复荐之，俱不出。尝叹日：“宦官、释氏不除，而欲天下治平，难矣。”天顺元年，石亨欲引贤者为己重，谋于大学士李贤，属草疏荐之。帝乃命贤草敕加束帛遣行人曹隆赐玺书赍礼币征与弼赴阙。比至，帝问贤日：“与弼宜何官?”对日：“宜以宫僚②，侍太子讲学。”遂授左春坊左谕德，与弼疏辞。贤请赐召问，且与馆次供具。于是召见文华殿，顾语日：“闻处士义高。特行征聘．奚辞职为?”对日：“臣草茅贱士，本无高行，陛下垂听虚声，又不幸有狗马疾。柬帛造门，臣惭被异数③，匍匐京师，今年且六十八矣，实不能官也。”帝日：“宫僚优闲，不必辞。”赐文绮酒牢，遣中使送馆次。顾谓贤日：“此老非迂阔者，务令就职。”时帝眷遇良厚，而与弼辞益力。又疏称：“学术荒陋，苟冒昧徇禄，必且旷官。”诏不许。乃请以白衣就邸舍，假读秘阁书。帝日：“欲观秘书，勉受职耳。”命贤为谕意。与弼留京师二月，以疾笃请。贤请曲从放还，始终恩礼，以光旷举。帝然之，赐敕慰劳，赍银币，复遣行人送还，命有司月给米二石。与弼归，上表谢，陈崇圣志、广圣学等十事。
成化五年卒，年七十九。所著《日录》，悉自言生平所得。
(选自《明史·吴与弼传》)
【注】①洛闽：洛学和闽学，代表人物分别为程颢兄弟和朱熹。②宫僚：太子属官。③异数：这里指皇帝给予的特殊优待。
下列语句中，加点的词解释不正确的一项是( )。
A．遂罢举子业罢：放弃
B．石亨欲引贤者为己重重：重视
C．比至．帝问贤日比：等到
D．以疾笃请笃：严重
10、下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是( )。
A．中岁家益贫
而与弼辞益力
B．请授以文学高职
以光旷举
C．山西佥事何自学荐于朝
谋于大学士
D．贤请赐召问．且与馆次供具
李贤今年且六十八矣
11、下列文句中，断句正确的一项是( )。
A．帝乃命贤草敕／加束帛遣行人／曹隆赐玺书／赍礼币／征与弼赴阙
B．帝乃命贤草敕加束帛／遣行人曹隆／赐玺书赍礼币，征与弼赴阙
C．帝乃命贤草敕加束帛／遣行人曹隆／赐玺书／赍礼币／征与弼赴阙
D．帝乃命贤草敕／加束帛遣行人／曹隆赐玺书赍礼币／征与弼赴阙
12、下列理解和分析，不符合文意的一项是( )。
A．吴与弼19岁时，受《伊洛渊源图》的影响，曾苦读数年不下书楼
B．皇帝应何自学、涂谦的推荐，召吴与弼入京为官并对其礼遇甚厚
C．吴与弼不止一次以自己身体有病为由向皇帝提出辞官不做的请求
D．在吴与弼的来去问题上，李贤曾经多次向皇帝提出建议并被采纳
13、将下列句子翻译为现代汉语。
(1)诏不许。乃请以白衣就邸舍，假读秘阁书。
(2)闻处士义高，特行征聘，奚辞职为?
14、皇帝评价吴与弼“非迂阔者”，意思是：(这个人)并非迂腐而不切合实际的人。纵观全文，说说文中哪些地方表现了吴与弼是个“切合实际”的人。
三、现代文阅读(16分)
15、阅读下面的文字，完成文后的15-18题。
昏迷十八天
黄飞
可以说，冯吉那一刻绝对是有预感的，要不然，怎么会喊出那句话呢? 那时，天阴得很，乌云的怪相似三年没洗过毛的白狮子狗，脏兮兮地伏在半空中。从娘娘山谷窜出的冷风，尖啸着在乌云和路面的狭小空间强劲地肆虐。密密麻麻的汽车，萎缩成一只只可怜的甲壳虫，在天寒地冻的路面上小心翼翼地爬行??
冯吉早就被乌云压得喘不过气来。尽管他命令司机开了空调，可满身还是汗渍渍的。他解开胸前的纽扣．愤怒地吼道：“超车!”
司机将头扭过来，胆怯而又为难：“冯总??”“超!”冯吉又吼了声。司机不敢再言声儿，一咬牙，小车打着滑飞快地擦着前面面包车的车身摇摆着驰过，吓得面包车上的人一阵惊叫。
冯吉急啊!怎么天下的麻烦事一齐落到自己头上了呢!他的公司因无钱购料已停产4天了．几千人的企业一天损失多少?可家家银行看笑话似的就不贷给款：他的拳头产品“透心凉”牌空调，被一个奸商抢先注册，反咬他侵权，明天开庭；儿子参军，差两厘米不够特招线，妻子哭着要他快跑“关系”；还有，不知犯了哪门子邪，外甥女定要来他公司当秘书，他为难，可舅舅已找上门骂了三天了??屋漏偏逢连阴雨，这不，他的心腹财务科长竞私窃公司仅剩的30万元潜逃。现在，他就是心急火燎地去追他??
手机响了。冯吉刚“喂”了声，就听对方骂起来：“你还是不是人!真不要老娘了?”他愣了。
是姐姐。可不是，前天就接了姐姐两个电话，乡下母亲突患脑溢血住院，院方连下三次病危通知。“我??一会儿就到。”冯吉匆匆回了话，双目紧闲。唉!累!真累!他想，假如现在没有了他，这个家、这个公司、这个世界都得统统完蛋。
突然，司机怪叫了一声。朦胧中，冯吉瞥见一辆乌黑的大卡车以排山倒海之势迎面压来。他绝望地喊了句：“大爷，再给三天!”只听“轰”的一声，他什么
都不知道了。
司机当场死亡。冯吉无大伤，却昏迷了18天。第19天，当他苏醒时人们告诉他：银行已贷款，公司已恢复生产；官司打平了，不输不赢；财务科长已抓住，款已追回；儿子已被特招；外甥女已到公司上班，如愿当了秘书??他呆呆地，身子一下子软了许多。猛然，他想起母亲，不顾阻拦坚决要回乡下。
母亲脸色惨白，目光呆滞，气若游丝。当冯吉泪流满面紧紧握住母亲的手时，母亲的眼睛一下子明亮起来，像一道闪电，紧接着永远地熄灭了。
姐姐哭道：“娘不肯走，就是要见你一面啊!”冯吉号啕大哭起来。他倏然明白了：其实。这个世界上无论什么事离了他都行。唯一离不了他的只有自己的老娘！
文章开篇说：“冯吉那一刻绝对是有预感的，要不然，怎么会喊出那句话呢?”冯吉喊出的是哪句话?从那句话中体现出冯吉当时什么样的心理？
16、第二段的景物描写在文章中有什么作用?请结合文章内容作简要分析。
17、作者在作品中成功地塑造了冯吉这个形象，请结合作品内容说说从这个人物形象中可以看到些什么社会性的东西。
18、请仔细阅读并体会最后一段的意思，然后简要谈谈自己的读后感。
四、教案设计题(20分)
19、根据所给课文《每棵草都有开花的心》，按要求完成教学设计，注意以下两点：①教学对象，小学五年级学生，②不分课时。
每棵草都有开花的心
孙立昕
①小时候，常在荒沟野坡上跑，在草地上打滚儿。一地茅草。有时恶作剧，拿火烧它。一坡的烟火。春天，就在一地黑糊糊的烟灰间，茅草探出了葱管样的叶片。小心地把它拔出来。剥开，中间那根淡绿色的软针，就是茅针了。乡下的孩子，相信都吃过茅针，从沟坡上走过的孩子，哪一个手里不是一大把的茅针?嚼腻了．随手就扔了。
②谁能知道，扔的原来是一朵花蕾，一朵藏在叶子中间待放的花。茅针，其实就是茅草的花穗。躲过孩子们手指的茅针，稍后纷纷穿透叶片，开出一支细长长的猫尾巴一样的花来，是芦花的迷你版，没有瓣瓣朵朵的形态，没有缤纷的颜色，花期却很长，一直开到花穗的絮都飞尽。一坡的青茅，举着白花花的穗花，让人在春天里望到了秋的影子。
③再恶劣的环境也不能阻挡一棵草开花。小时候，老家多茅屋，人家的屋顶上，稍稍塌陷能承接一点雨水的地方，必有一丛草，只要能得到一点湿润和尘土，就萌发了。它的生命源于早春，到暮春，太阳稍一发力，它缺水缺土、没根没系的生存窘境立即显现。在所有绿色向人们的视野大举进攻、攻陷大地每一个角落的时候，它耗尽汁液，悄然枯萎。然而就在它谢幕前，它也不忘开一次花，那黄色的小小的花朵，迅速地开放，迅速地凋谢，迅速地结籽。匆匆又匆匆。它把梦留给了下一个春天。
④而你以为根本不会开花的一棵草，它不过是没有开在你的眼前。从未看过蒲子开花。这个夏天．带一个朋友去我的老家消暑。晚上，就泡在屋后的水塘里，一人抱一个柳树根，数星星、说闲话．不觉夜半。朋友忽然惊异地说：“看，花。”真的，一转头，水塘边密密匝匝的蒲子丝里，数朵白花闪烁。月光正好，一朵朵蒲花如灯如纱。
⑤每棵草都有一颗开花的心，不论这棵草野到怎样逃出人的视线，也不论这
棵草有多卑微。
问．请写出本文的教学目标。(目标要具体，符合年段要求)
问．请为本文设计一则合理的板书，要求体现文章思路，语言简明扼要。 问．小学部分：结合字理，设计生字“蒲”和“暮”的教学。
问．小学部分：请就文章第二自然段的理解作教学设计。
五、作文(30分)
20、阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：选择一个合适的角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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