再看我我打爆你的光头
范文一：幼儿园表演游戏
幼儿园表演(角色)游戏
游戏一
活动名称:切西瓜(小班)
活动目标:体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣，能根据指令做相应的动作。
活动准备:
已认识西瓜，了解西瓜的外形特征，吃过西瓜。
游戏过程:
幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌:“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。
此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
游戏二
活动名称:小花猫(中班)
活动目标:根据音乐不同的旋律用身体动作创造地表现音乐内容，体验用肢体表演的快乐。
活动准备:
小猫头饰若干 尾巴若干 磁带 录音机。
活动过程:
1、猫妈妈带小猫咪去草地。
2、猫妈妈叫小猫眯捉老鼠的本领。
a、小猫咪模仿捉老鼠。
b、猫妈妈示范捉老鼠，并讲捉老鼠要领(眼睛瞪得大大的，猫爪子要准备好，看见老鼠一下子扑上去，喵)。
c、集体学捉老鼠。
3、感受小猫舞蹈旋律。
a、猫妈妈表演舞蹈，小猫咪欣赏舞蹈。
间奏(学猫走)摸摸胡须，摸摸胡须，轻轻地跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，啊呜啊呜啊呜叫。
b、小猫咪尝试学跳小猫舞。
4、学习小猫舞的分解动作。
比如有摸胡须的动作，还有、、、、、、、(小猫咪回答)谁能告诉我你最喜欢哪个动作,
a、摸胡须(胡须都要分开还要翘起来，说明身体很好)
b、扭屁股(看，他的尾巴会跳舞，哎呀，他的尾巴真会跳舞，那大家看看我的尾巴会不会跳舞，来我们一起试一试，那我们再看看我们的尾巴漂不漂亮，左右各跳一次)。
c、猫叫(猫高兴的时候或伤心的时候都会叫，来，我们听一听猫妈妈叫是高兴还是伤心，来我们一起学一学)。
游戏三
游戏名称:彩龙飞舞(大班)
游戏目标:
培养协作意识，增强注意力和模仿能力。
游戏准备:
小奶箱、报纸棒、胶带等。
游戏过程:
将报纸棒与小奶箱粘接起来做“龙”身体，排成一队，每人举一
个小龙身，边走边说儿歌并步调一致地按要求做动作，如:蹲着走、
直立走、转弯、抖动。
游戏结束后师生共同整理用具。
游戏四
活动名称:小弹簧蹦蹦跳(中班)
活动目标:
以肢体动作来表现绕弹簧过程及其弹跳特性。能两两合作，协同游戏。
活动准备:
较为宽敞的场地。准备活动时重点活动脚部。
活动过程:
小弹簧会蹦蹦跳，我们像小弹簧那样来蹦一蹦、跳一跳。教师和幼儿一起跳一跳，活动身体。——小弹簧是一圈一圈绕起来的。我们先像小弹簧那样绕一绕，再来跳。引导幼儿在原地绕上几圈，然后往上蹦跳。按按按，跳跳跳。我们都已经绕成会跳的小弹簧了，按下去，就会跳起来。按得轻，跳得低;按得重，跳得高。教师念儿歌:我们都是小弹簧，按一按，跳一跳。按得轻，跳得低，按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小弹簧。幼儿跟念，并做跳跃动作。幼儿两两结伴，你按我跳，我按你跳。可以按肩膀、头部等处，被按者一被按拍，立即往上跳。
游戏五
活动名称:过小桥
活动目标:
复习有关汉字;.锻炼幼儿的认真度。
玩法:
1.交代游戏名称。
2.幼儿分两排站好，前面各有一个小桥(一条线)，尽头是一叠字卡。幼儿努力通过“小桥”后，到尽头拿一张字卡回来，都完成后，请幼儿说一说自己拿的是什么字卡。
游戏延伸:请幼儿设计绘画，绘制出自己心目中的桥。
游戏六
活动名称:小小播音员
活动目标:
复习有关汉字和儿歌。
玩法:
1.请幼儿前来表演。
请幼儿朗读自己喜欢的儿歌和故事，并且有表情的朗读。 2.请每个幼儿充当播音员，点名邀请自己的好朋友到前面来表演，
游戏可反复进行。
3.奖励，大家评出最佳播音员，进行颁奖。
游戏七
活动名称:害羞的字宝宝
活动目标:
复习有关汉字和儿歌。
活动材料:
准备幼儿已经熟悉的字卡若干。
玩法:
1.小朋友分成四队。
2.用白纸遮住字卡，告诉幼儿这里有许多字宝宝，他们很害羞，因此把脸遮住了一半，请幼儿从自己的小字卡中找出其中某一个相同的字宝宝。谁先找到就请谁到前面翻开黑板上的大字卡并读出字宝宝的名片。
3.游戏反复进行。
游戏八
活动内容:打字机
活动目标:
复习有关汉字;培养幼儿的手、眼协调能力。
玩法:
教师教幼儿儿歌:“打字机，本领大，你说啥，我打啥。”让幼儿当打字机。将相应字词找出来，出示给大家看是否正确，大家集体判断对错。游戏反复进行。
游戏九
活动内容:送信
活动目标:
复习有关汉字;养幼儿的手、眼协调能力。
活动玩法:
幼儿分为人数相等的两队，站在起跑线后，每人拿一封信听教师口令，两队排头幼儿拿着信跑过平衡木(一条线)，跳过小河(一条线)正确地将手中的信(字卡)放在相应的邮件箱(小椅)上，空手跑回，拍第二个小朋友的手，再依次进行。先正确送完“信“的一对获胜。
游戏十
语言游戏
活动名称:听说游戏《上汽车》
活动目标:
1.学习正确运用连词“因为***所以***”，说出连贯完整的因果句。 2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。 3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游
戏的水平。
活动准备:
六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有一定的认识。 活动玩法:
1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
2.乘客必须用“因为***所以***”完整地对上司机的话，才能上
车，否则不能上车。
3.汽车坐满后，大家一起说:嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。
用“因为***所以***”的句型开展游戏。
游戏十一
活动名称:可爱的小动物(听说游戏)
活动目标:
1(教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2(提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3(教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备:
1(背景图(画有草地、蓝天、白天)
2(教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3(汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
玩法: 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。
可爱的小动物
小鸽子咕咕咕，
小鸭子呷呷呷，
小小鸡叽叽叽，
小花猫喵喵喵，
小黄狗汪汪汪，
小白兔蹦蹦跳跳。
游戏十二
游戏内容: 找朋友(音乐游戏)
游戏目标:
使幼儿知道同伴名字。
游戏准备:
活动场地。
游戏过程:
玩法一:全班幼儿坐成圆形。唱歌曲《找朋友》，开始 游戏，请一名幼儿在圆圈中间，边做动作边走到好朋友面前，相对做动作，然后调换位置。游戏重新开始。游戏反复进行，小朋友互换。
玩法二:全班幼儿做成半圆形，教师描述一个幼儿的性别和穿着的明显特征后，让幼儿猜这是谁。
注意事项:幼儿在游戏中要边唱边做动作。两个游戏可以选择。
游戏十三
游戏名称:小青蛙捉害虫(音乐游戏)
活动目标:
1.感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。
2.懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
活动准备:
纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。
活动过程:
一、开始部分
1.教师示范青蛙捉害虫动作要领。
1)青蛙跳:两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。
2)捉虫动作:蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。
2..幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。
二、游戏:小青蛙捉害虫
1)教师讲解游戏规则。
2)幼儿在教师指导下做游戏两遍。
做模仿动作青蛙跳，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。
三、结束部分:教师小结。
游戏十四
活动名称:小兔和狼(音乐游戏)
活动目标:
1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，体验随音乐游戏的快乐。
2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。
活动准备:
狼头饰一个;树、石头等背景四块;熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作。
活动过程:
1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。
“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧～”
幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。
2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。
“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。
“兔宝宝们，树林里漂亮吗,你们玩得开心吗,那我们一起来唱唱歌吧～”
“一开始，我们在森林里玩开心吗,那可以怎么唱呢,”(笑眯眯地唱)“用什么声音唱呢,”(欢快)
“狼来了时心里怎样,那该怎么唱,”(紧张、害怕，慢)
“那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧～”
游戏十五
活动名称:火车开了(大班音乐游戏)
活动目标:
1.了解游戏规则及玩法，学玩游戏——火车开啦。
2(感受与同伴、老师合作游戏的乐趣。
活动准备:
音乐光盘、不同颜色的手腕花等。
活动玩法:
1(一名幼儿做火车头，边演唱歌曲，边开火车进行邀请。当演唱到歌曲的最后一句时， 站在被邀请者的面前，同时被邀请者起立等待同伴的邀请。
2( 邀请者向被邀请者伸出手， 同时跟着音乐有节奏的念白: “小朋友请上车， 嘿嘿嘿～ ”。
3(当念到最后一个“嘿”时，邀请者向后跳转身体，被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀 请者的肩上，戴手腕花的手在体侧从前向后绕做车轮滚动状，一起开火车继续进行邀请 游戏。
活动规则:
1(邀请者在演唱到歌曲最后一句时，必须站在被邀请者的面前。
2(所有的邀请者要一起说念白的部分，并在最后一个“嘿”时，同时向后转身跳。
3(游戏中“火车”不能断开。
歌曲: 火车开啦
1=C2/4
1 1 3 1? 5 5 6 5?4 32?1—?1 1 3 1?5 5 6 5?4 32?1—?4 5 6?6—?i 5 3 1?
咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 火车开啦， 咔嚓咔嚓 火车跑得 多 么好， 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓向
5 5 6 5?4 3 2?1—?
前奔 跑 呜哧
游戏十六
活动名称:接娃娃(大班音乐游戏)
活动目标:
1(享受游戏的快乐，通过活动进一步发展关心同伴爱护同伴的情感。
2(初步理解游戏规则，并按规则游戏。
3(在活动中通过描述同伴特征，并根据特征进行判断来进行游戏。
活动准备 :
音乐磁带“接娃娃”。
活动玩法 :
幼儿围成半圆一边演唱歌曲，一边做动作: ?,?小节:边走边拍手。 ?小节:双脚并拢，双手摊开做询问状。 ?小节:手脚还原站立。 ?,?小节:拍手走步转一圈。 最后 4 小节:动作同?,?小节，方向相反。 “喂”:双手在嘴边做喊叫状。 喂～
音乐停止后，“爸爸”、“妈妈”描述自己要接的孩子的外貌、服饰、爱好等特征， 幼儿猜出是哪个小朋友。猜对后，所接的娃娃站出来，走到“爸爸”、“妈妈”的旁边。 “爸爸”、“妈妈”带着娃娃随音乐在场内走一圈表示回家，其余幼儿随音乐节奏拍手。
接娃娃
1,C 2/4
3 5 5 5 | 6 5 0 | 1 3 3 3 | 5 3 0 | 2 2 2 3 | 2 2 6 | 5 1 2 3 | 2 , | ( (
你是 谁的 爸爸, 你是 谁的 妈妈, 你接 哪个 小娃 娃，我们去叫 他，
3 5 5 6 | 5 5 3 | 5 1 2 3 | 1 , | × 0 || (
你接 哪个 小娃 娃，我们 去叫 他。
游戏十七
游戏名称:小猫捉迷藏(小班)
游戏目标:
能够根据歌词内容做动作;知道遵守游戏规则;体验与同伴游戏的快乐。
游戏准备:
1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置“猫咪快乐之家”的场景。
游戏过程:
一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。
在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问:
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗,歌曲里都有谁,他们在干什么,(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)
2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。
今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧～(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)
二、圆圈游戏。
介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。
1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)
3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)
三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。
1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲,躲好后怎么办,(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫,找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)
3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的,小猫咪你们藏哪儿了,和小伙伴们说一说～(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)
四、教师小结:大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们～你们爱妈妈吗,(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧～活动结束。
游戏十八
游戏名称:和星星打电话(小班音乐)
游戏目标:
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
,、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
,、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
游戏准备:
1.有观察过星空的景象。
2.磁带、钢琴。
游戏过程:
一、导入:
1、律动:根据优美音乐，跟师做各种与星空的有关动作。
2、发声练习:(,)师生问好。(,)出示图片，理解上行音和下行音。第一句就像上飞的小飞机，一个音比一个音高，叫上行音。跟教师用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花，一个音比一个音低，叫下行音。跟教师用“飘呀飘”唱。
3、引起兴趣:小朋友闭上眼睛，数,下睁开，教师吹树叶，问:“是谁从天空飞下来,”“小树叶是怎样飞下来的,”(沙沙沙，轻轻飘下来。)
4、复习演唱秋天
1、理解分析歌词:(,)咱们一起问问“谁在和星星打电话”,(2) “星星要来告诉我们什么”,
2、语言节奏朗诵:(,)师问第一句，幼儿朗诵后三句。(,)集体完整朗诵。
3、学唱歌曲:(,)、欣赏范唱。“你听到什么”, “第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”,(上行音) “第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”,(下行音)(,)完整演唱两遍。
游戏十九
游戏名称:找找小动物
游戏目标:
1、发展边走边运球的动作及提高手脚协调能力。
2、体验玩球游戏的乐趣。
游戏准备:小动物图片若干、皮球人手一只。
游戏过程:
一、自由玩球
1、教师带领幼儿每人拿一个球入场。
2、幼儿分散在场地上自由玩球，可滚、跑、拍等。
二、边走边拍球
1、教师引导。教师:瞧，那有许多小动物，你们边拍球边走过去跟它们打招呼。
2、幼儿四散边走边运球去找小动物，教师鼓励幼儿反复去找小动物的家。
4、教师增加小动物的家(共7—10个，距离增加)，引导和鼓励幼儿去找更多的小动物的家。
三、小结，放松身心
1、教师问幼儿找到了哪几个小动物的家,共去了几次,是怎样与小动物打招呼的,
2、表扬找小动物夺得幼儿。
3、带领幼儿把球放回原处，再去看看小动物，和他们说说话。
游戏二十
游戏名称:运果子(模仿动物)
游戏目标:
1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
2、能按颜色将玩具分类放到筐内;
3、能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。
游戏准备:大趣味插子，铃鼓，红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个;
游戏过程:?戴上猫妈妈的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料:“小兔子们，猫妈妈有一些筐子，你们看有什么颜色的,”“有几个筐子,”“我们一起数一数吧～”
?介绍游戏玩法规则:“猫妈妈的果园里有许多的果子。”(将大趣味插子轻轻撒到草地上)
“请小兔子帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的筐子里呢,”
“如果捡到一个黄果子呢,捡到一个绿果子呢,捡到一个蓝果子呢,”
?小兔子要怎样走路,(提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。)
?“小兔子们，听到猫妈妈的铃鼓一响就一起开始跳到果园里捡果子，准备好了吗,”
3、进行游戏《运果子》
?观察幼儿的动作和取放玩具的情况;
?小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。
?变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作;
?根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以使2个、3个。
4、结束游戏。
游戏二十一
活动名称:《动物汽车》
活动目标:幼儿模仿开车
活动准备:老师“开汽车”音乐、小动物头饰。
活动过程:
?老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。
司机说:“嗨～嗨～动物汽车就要开”。
小动物问:“谁来做,”
司机一人，被选中者必须说，如:“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛??”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。
?可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞，
?老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。
游戏二十二
游戏名称:老鹰抓小鸡(中班)
游戏目标:
练习躲闪协调的逃跑。
游戏准备:
场地、老鹰头饰。
游戏过程:
将幼儿分成四组，每组排成一路纵队，排头幼儿扮母鸡，撑开两臂做“翅膀”保护后面的小鸡。后面幼儿拉住前面幼儿的衣服做小鸡。 游戏开始，教师带领幼儿念儿歌:“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹，来来来，来游戏。”接着母鸡和小鸡一起念:“我做一只小鸡，叽叽叽，叽叽叽，吃白米。”接着老鹰念:“我做老鹰转个圈，一把捉住你。”念完儿歌后，老鹰即设法从两侧去捉排尾的小鸡。母鸡可用两臂阻挡老鹰，保护小鸡不被捉住。小鸡可两边躲闪协调地逃跑。小鸡被老鹰捉住，离开场地暂停一次游戏。若幼儿连续奔跑超出一分钟，老鹰还捉不到小鸡，教师(猎人)即发出“碰”的枪声，老鹰听到枪声后，即原地蹲下，表示被猎人吓跑，其余小鸡拍手，表示高兴。
游戏二十三
游戏名称:“警察”捉“小偷”(大班)
游戏目标:
练习四散跑。
游戏准备:
场地上，分别画两个圈为各自的"家"。
游戏过程:
幼儿平均分为两组，一组为“警察”，一组为“小头”。场地上，分别画两个圈为各自的"家"。游戏开始，“小头”出来活动，四散跑开，“警察”出来捉“小头”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小头”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。
游戏二十四
游戏名称:蔬菜市场(中班)
游戏目标:
复习对学过的几种蔬菜的认识。
游戏准备:
各种蔬菜的图片、菜篮、钱币(卡纸代替)。
游戏过程:
将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。(营业员、顾客) 教师先当营业员，说:“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.” 扮顾客的幼儿问:“请问西红柿多少钱一斤,称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说:“再见。”营业员说:“欢迎下次再来。”
教师强调营业员应热情.负责.顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。
游戏二十五
活动名称:金鸡独立(中班)
活动目标:
1、学习在不同高度的物体上进行单脚站立。
2、通过有趣的游戏活动，培养幼儿的耐力。
3、能积极愉快的参与游戏活动。
活动准备:
轻音乐，场地布置一条有不同材料组成的小路、泡沫版(替代懒惰虫家问前的台阶)、高低不一的椅子(替代树桩)、高跷 (替代石块)、懒惰虫的家。
活动玩法:
(1)请小公鸡经过一条小路到达懒惰虫的家门前的台阶上，站在台阶上进行单脚站立。(教师讲述游戏路线，由小朋友扮演懒惰虫)
(2)请小公鸡搬树桩放在台阶上试试唤醒懒惰虫。
(3)请小公鸡站在懒惰虫家门前的石块上试试唤醒懒惰虫。懒惰虫可真懒惰，无论我们小公鸡怎么叫它，它都不肯醒来，那我们现在站在它家门前的石块上，大声地把它唤醒，看行不行。哇，懒惰虫终于被我们小公鸡给叫醒了，真开心呀，那我们一起来跳个舞吧!
游戏二十六
游戏内容:勇敢的喜洋洋(大班)
游戏目标:
幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
活动准备:
皮筋绳6根、辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐，喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。
游戏过程:
村长交代规则和玩法:
“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发，到达城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼发现了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊,”
第一次解救:
路线为1:爬上高山跳下山涧(1个凳子)、跨过小河(皮筋拉直间隔一定距离)、走过石头桥(把凳子排成一排)。
羊群们分两队(美羊羊、喜洋洋)出发，到达城堡后看见的是灰太狼，并且被灰太狼发现了羊群按原路返回村里(终点)。
第二次解救:
路线为2:爬上高山跳下山涧(6个凳子插在一起)、跨过小河(皮
筋拉直间隔的距离比路线1要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排)。
第三次解救:
路线为3:爬上高山跳下山涧(10个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大)。
羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。
游戏二十七
活动名称:小猪胖胖做运动(中班)
活动目标:
练习钻过网，发展侧钻的能力;享受活动的乐趣，愿意参加锻炼。 活动准备:
篱笆网、场地
活动过程:
1.开始部分。
老师做猪妈妈，幼儿做猪宝宝，
教师:“今天天气真好，猪宝宝们和妈妈一起去活动活动吧。” 2.基本部分
(,)幼儿讨论减肥的办法:
教师:“小猪身体这么胖，可怎么办呢?”让幼儿回答。(例如:
有吃药、有少吃、有去健身感馆锻炼。)
(2)让幼儿练习在离地的网下钻。
教师:“猪宝宝们要选想办法钻出篱笆，才能去健身馆锻炼呀。” (3)教师:“你们都能钻出篱笆了，那我们就到玩具城去玩吧。” 3.结束部分 :猪妈妈提醒宝宝“玩具城”关门了，我们要回家了。
钻篱笆再回家。
游戏二十八
活动名称:猫捉老鼠
活动目的:
练习躲闪爬，发展身体的灵活性。
活动准备:
猫和老鼠头饰，将两张桌子纵向并在一起。
游戏玩法:
戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口”(桌子的两端)捉“老鼠”。“老鼠”要注意边爬边躲闪。“猫”摸到“老鼠”的身体，就算捉住了。
游戏二十九
活动名称:爸爸的大口袋
活动目标:
1、听懂普通话，初步了解故事的主要情节。
2、喜欢和同伴一起听老师讲故事。
活动准备:
布袋偶爸爸(爸爸的大口袋要夸张一些)、小亮，巧克力、甜饼干
各一块，故事录音磁带《爸爸的大口袋》。
活动过程:
1、布偶表演，初步了解故事:
教师边演示边讲述故事。“爸爸的大口袋里有些什么,” 2、欣赏故事，理解内容:教师完整讲述故事。
重点理解第三段。“小亮使劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小
亮怎么样,”
让幼儿来扳一扳教师的手，帮助理解“扳”的意思。 “第三天，小亮是怎么上幼儿园的,”(学讲角色对话) 幼儿学说对话。“你们会像小亮一样高高兴兴上幼儿园吗,” 3、模仿游戏《高高兴兴上幼儿园》 :
教师扮演不同角色，如，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演
小亮。
“家长”送小亮上幼儿园，亮亮跟“家长”说“再见”，并叫声“老
师早”。
游戏三十
活动名称:和小动物做游戏
活动目标:
1、激发幼儿对游戏的兴趣并从中获得快乐。
2、知道幼儿倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。
3、帮助幼儿认识上下方位。
活动准备:
1、各种动物玩具若干(同幼儿人数);
2、小桥、山洞、花篮、彩带标记、小奖品、录音磁带;
3、事先将各种小动物藏到室外大型玩具上。
活动过程:
1、师:今天动物王国的小动物要来和我们做游戏，高兴吗,谁能说说你愿意和哪个小动物交朋友,它有什么特点,(你来学一学)，小朋友都有自己喜欢的小动物，让我们一起模仿它们做早操吧。
2、随音乐，做模仿操出教室。
师:你们瞧，今天的天气真好，小动物们很早的就来到了幼儿园，想要和我们做个“捉迷藏”的游戏。现在它们都藏在了小朋友平时最喜欢玩的地方了，让我们一起找找看。
3、随音乐，幼儿寻找小动物，在此教师随时提醒幼儿注意安全。
游戏三十一
活动名称:蛇行走
活动目标:
1、蛇行走通过障碍，发展小朋友的控制与判断能力。 2、体验模仿游戏带来的愉快体验。
活动准备:
椅子若干张。
活动过程:
1、方法:请小朋友鱼贯地在椅子间S形行走，不能够碰到椅子。
2、小朋友分四组游戏，两组做裁判，两组竞赛。 3、游戏几次后，由走变为慢跑。
范文二：幼儿园表演游戏
幼儿园表演游戏与指导
一、表演游戏的特点
?表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容,运用动作、表情、语言扮演角色而进行的游戏
表演游戏和角色游戏一样,都是幼儿扮演角色的游戏,以表演角色的活动为满足。不同的是在表演游戏中,幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色,游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中,幼儿扮演的角色是生活中的各种人物,反映的是幼儿生活印象。游戏的角色情节内容可以由幼儿自由选择创造。
?表演游戏是以幼儿自娱而进行的游戏
表演游戏与幼儿文艺表演不相同,它不是以演给别人看为目的的,而是幼儿自己的一种游戏,即使没有人看,幼儿也会饶有兴趣地进行表演。
?表演游戏是以文艺作品为依据的幼儿自创表演
表演游戏与文艺表演也有类似之处,即两者都是以文艺作品作为表演的依据,但文艺表演是严格按文艺作品的角色与情节内容和一定的表演程序来进行表演的,而表演游戏则只是大致地依据文艺作品,表演方式是幼儿按自己的意愿自创的,表演情节也可以按照幼儿的爱好增减,所以表演游戏又是幼儿的一种创造性活动。
二、表演游戏的教育作用
?表演游戏可以加深幼儿对文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯
幼儿通过听故事、童话,不仅可以理解和记忆作品的主题,而且善于模仿作品中人们的思想、对话和动作。当他们站在角色的立场上去表演角色时,就能够在不知不觉中记住各个角色的特征,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。
?表演游戏可以促进幼儿想象力的发展
角色游戏进行的过程,也是幼儿进行想象的过程。幼儿所扮演的角色是假的,他们所用的道具也是假的,但他们却要当作真的来对待。这种以假当真的活动,只有依靠想象才能进行。同时,表演中对话、动作、情节等的增减或者语词的替换,也需要幼儿充分发挥自己的想象力。
?表演游戏可以促进幼儿语言发展
表演游戏对幼儿的语言发展有突出的作用。文艺作品中生动、优美的语言,特别能吸引幼儿,幼儿在表演过程中,要熟记作品中的语言,掌握正确的语音,富有创造性地表现符合角色性格特征的语调和表情,在都有利于提高幼儿的语言表达能力。
?表演游戏可促进幼儿集体观念的形成,同时,还有利于他们自信心和独立性的培养
表演游戏能使幼儿具有共同的体验,协调一致的行动,它有助于培养幼儿的集体观念。在表演过程中,可促进幼儿克服羞怯、胆小,增强幼儿的自信心。表演游戏本身就是一种艺术活动,它有助于发展幼儿的表演才能,给幼儿以美的享受,对培养心灵美的一代新人有积极作用。
表演游戏除了由幼儿扮演角色表演外,还有利用形象的玩具来代替文艺作品中的角色,由幼儿操作代替角色的动作,用幼儿自己的语言声调来表现角色的桌
面表演,以及利用木偶、皮影进行表演的木偶戏、皮影戏等。
三、表演游戏的指导
?选择适当的童话、故事
为表演游戏选用的童话、故事应符合下列要求:
?健康活泼的思想内容 结合本班的教育任务,选择思想健康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活经验的作品。
?表演性 童话、故事要易于为幼儿掌握和表演,有一定的戏剧成分,有适当的表演动作。有集中的场景,易于布置。道具要简单,可以利用现成的桌椅、积木、胶粒拚图及实物等。如《小兔乖乖》中表演的动作明显,场景中的房子可用桌椅与积木搭成,扮演大灰狼、兔妈妈和小白兔的小朋友带上相应的头饰即可。
?起伏的情节 故事情节有起伏,情节发展的节奏要快,变化明显,并按一条主线发展,重点突出,枝蔓不多,这样才能引人入胜,并易于表演。如在《小兔乖乖》中,兔妈妈去拔萝卜,大灰狼来骗小白兔,兔妈妈回来了,把大灰狼赶跑了,有起伏的情节,变化明显。
?角色的对话易于用动作来表演 在《小兔乖乖》中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来。
符合上述要求,易于做表演游戏的童话、故事是很多的,比如《拔萝卜》《萝卜回来了》、《三只羊》、《在火车上》、《送大婶回家》等都是表演游戏常用的童话、故事。
?帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点
教师通过有感情地讲述故事,用不同语调表现不同角色的说话声音,并以手势相伴,使作品中的形象栩栩如生地呈现在幼儿眼前,教师反复向幼儿讲述故事,及时提问,就能帮助幼儿迅速领会作品的内容和情节,激起他们游戏的愿望。
?吸引幼儿参加的表演游戏的准备工作
教师可根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏的准备工作,如吸引幼儿一起准备玩具、头饰、服饰、布景及道具,鼓励他们想办法,大胆出主意,大班幼儿还可以参加道具的制作等。幼儿参加了游戏的准备工作,便容易激起他们游戏的兴趣。幼儿的表演游戏是灵活自由的,不受场所、时间与道具的限制。准备的道具不必追求齐全、逼真,稍有象征性即可。幼儿在表演游戏中最为关心的是自己能以角色的身份谈话、做动作,道具的不足往往可用动作去表现。
?使幼儿自然、生动地表演
幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种游戏,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。但教师要注意和幼儿一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,可先让能力强的幼儿担任,以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见,教师可采用指定角色的办法,但也应该尊重他们的自愿选择。对个别幼儿经常占主角的行为,教师要动员他们更换角色。
?始终关心和支持幼儿的游戏
教师应对表演游戏有极大的兴趣,启发和鼓励幼儿开展游戏。小班幼儿不会做表演游戏,需要教师先做示范表演,然后教会几个幼儿表演,再教会其他的幼儿。当幼儿学会一二个表演游戏后,可以让幼儿自己表演其它的一些故事。教师
对游戏过程予以指导和帮助。中、大班幼儿可自愿地、自由地玩表演游戏,教师
要支持和关心他们的表演。必要时,教师以游戏者的身份提醒他们,并帮助他们及
时解决困难。游戏结束后,提醒或帮助幼儿收拾道具,整理场所。
范文三：幼儿园表演教案
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幼儿园表演教案
活动时间:2008-9-0星期四 下午 林昉
游戏内容:表演游戏——复习《小羊和狼》、《三只小猪》等
游戏目标:
1、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。
2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。
游戏准备:
头饰，道具
游戏过程:
一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表演兴趣。
1、经典游戏头饰道具:小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。
2、猜一猜可以表演什么故事，还需要哪些道具。
二、提出新的问题:在新班级的什么地方比较合适表演。
1、教师注意给予幼儿观察、思考的时间。
2、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。
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“小演员表演的场地足够大吗,在这里表演你觉得能专心吗,表演前的装饰要放在哪里比较合适呢,”
3、小结:表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还留有一块化妆打扮的地方。
三、与幼儿共同制定游戏的规则，幼儿开展游戏。
1、帮助幼儿协调新小组的位置和观众椅摆放的位置。
2、鼓励幼儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、倾听其他幼儿表演。
3、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表演的积极性。
四、分享交流表演的情况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。
1、今天表演你有什么快乐感受,还有什么建议吗,
2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。
观察反思:
观察现象:
1、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰的现象。教师发现后，集中幼儿讨论表演前的准备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，如:先选择表演的内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后开始表演。幼儿第二次进行表演时。90,的幼儿能按程序进行表演，10%的幼儿仍有争抢头饰的现象。
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2、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与表演角色的轮换。收放头饰上也比较有序。
对策:
在下次的游戏前，教师要再次明确幼儿的表演程序与规则，与幼儿共同讨论如果出现争抢头饰时可以如何解决。
第二周
第三周
活动时间:2008-9-1星期三 下午 王晶
活动内容:表演游戏——《大灰狼和兔子》、《小羊和狼》、《三只小猪》等
活动目标:
1、根据故事的情节发展，初步学习较完整地表演。
2、进一步培养巩固按新位置摆放、收纳道具的习惯。
活动准备:
相关的头饰、录音机、磁带 百宝箱
活动过程:
一、以提问的方式导入，师幼共同回忆故事内容。
师:“上次我们听过了《大灰狼和小兔子》的故事，小朋友还记得吗,好，那我们一起来回顾一下。”
二、讨论分析故事中的角色特征，学习故事中的对话。
1、故事中都有哪些角色，它们什么时候出场的，说
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了什么,
2、大灰狼说话时，我们可以用什么口气，可以用什么动作,
三、结合故事内容，师幼一同集体表演。
师:现在我们一起来表演看看吧。
1、教师重点引导幼儿记住角色的对话及出场顺序。
2、引导幼儿出场时衔接要紧，可自由添加一些过度语言。
四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。
1、游戏要求:?和同伴合作表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。?表演时大胆，声音响亮，不大声吵闹。?表演完后要一起收玩具。
2、幼儿分组表演，教师观察指导。
五、结束游戏，幼儿收拾玩具材料。
六、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。
1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗,怎么才能完整演下来,,还有什么建议吗,
1、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。
观察与推进:
适宜性行为:
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1、幼儿初步能用不同的动作、语气表现角色的特点，游戏的积极性很高。
2、在游戏过程中会爱护新头饰，互相提醒当个好观众。
不适宜性行为:
各角色之间的配合不够，存在各自表演，角色对话之间不衔接的问题。
分析:
1、存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题，这是由于幼儿的的合作意识正处在萌芽阶段，他们还很难通过自己的协商来共同完成一件事。
2、幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演游戏的形式开展也没有完全熟悉，需要教师在游戏过程中不断的指导与评价。
3、虽然幼儿的表演游戏应发挥他们的主动性和创造性，让他们自己来表演。但我们要注意幼儿的主体与教师的主导的关系，在每一个表演游戏开展的初级阶段，要善于观察幼儿的在游戏中的表现，发现幼儿表演的困难，适时的点拨和指导，为幼儿的表演搭建支架。 第四、五周
活动时间:2008-9-2星期三 下午 王晶
活动内容:表演游戏——《狐狸和兔子》、《小羊和狼》、《三只小猪》等
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活动目标:
1(进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，学习连贯故事情节。
2(学习与同伴协商、轮流扮演角色，合作表演游戏。
活动准备:
狼、兔子、狗、猫、公鸡的头饰和背景。
活动过程:
一(谈话，引导幼儿回忆故事内容。
二(讨论“大灰狼和兔子”故事中动物的不同性格，想象出相应的表情动作，并配以不同的语气、声调。幼儿分角色练习，重点练习大灰狼凶恶的语气、语调和兔子柔弱的语气、语调。
三(幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。重点引导幼儿表现小兔子很伤心、害怕的语气表情，小动物很热心、勇敢的语气。
2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作连贯。启发幼儿表现小动物安慰小兔子、对付大灰狼的动作。
3、提醒幼儿之间友好地协商，互相提醒角色的出场顺序，表演一次后可以交换角色再进行表演。
四(结束游戏。
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1、表扬各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足，请幼儿思考怎样改进，请表演出色的幼儿示范。
2、请与同伴协商合作表演游戏好的幼儿介绍自己的方法。
观察与推进:
适宜性行为:
1、幼儿能比较明显地区别不同角色的语气、动作，特别是部分幼儿能表现小兔子很伤心、害怕的语气和表情，大灰狼凶狠的语气与动作以及小动物勇敢的语气。
2、幼儿较上次游戏，进一步熟悉了故事情节，在角色出场、对话的衔接上有了比较明显的进步。
不适宜性行为:
幼儿乐于重复和表达故事的对话，但是对于故事情节的衔接不关注，常说完自己的角色语言就站在一边等，表演游戏的“游戏性”不够。
分析与对策:
1、表演游戏的“表演性”要求幼儿运用语言、表情、动作等手段来再现特定的故事，幼儿的表演游戏要经历一个从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是，幼儿自身并不能完成从一般性表现到生动性表现的提升，大班幼儿表演游戏的一般规律和年龄特点决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。
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2、教师要观察幼儿游戏中停顿下来的情节，帮助、引导幼儿完成从一般性表现到生动性表现的提升，进一步反映表演游戏的“表演性”和“游戏性”的有机融合。
3、在评价和交流中教师应让有创造性表演萌芽的幼儿示范表演，激发其他幼儿的表演兴趣，给予创造性表演的启发。
第六周
活动时间:2008-10-10 星期五下午 林昉
游戏名称:表演游戏——《大灰狼和兔子》、《金色的房子》等
游戏目标:
1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。
2、学习进一步丰富场景，合理布局。
游戏准备:
经验准备:问题展板、解决的方法
物质准备:增加小白兔家里的布置:桌子、衣架等
活动过程:
一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。
“上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢,对了，后来我们一起在表演区为大灰狼、小白兔和其他小动物设计了精彩的台词、动作，你们都会了吗,好，老师
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对你们有信心，一定会表演的比上一次更精彩。
二、提出本次游戏要求
1、用上自己想的办法使自己的表演比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯
2、用上新增加的场景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真。
三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。
2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。
3、提醒幼儿合理用上新道具。
四、结束游戏。
师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足，肯定幼儿运用新场景道具的方法，请幼儿思考那些地方需要改进。
观察反思:
游戏开始时显得比较拥挤、混乱，游戏过程中角色间的交流局限在对话式的比较多，角色间缺少动作、表情方面间的交流。有一个小组的游戏过了很久还没开始，问起原因，都是因为其中的某个角色没有人扮演。可能由于今天是把两
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个小组的幼儿都集中在班上，幼儿表演时受到了限制。表演的场地也属于游戏的环境之一。可见，游戏中教师除了为幼儿提供相对宽松、合适的环境还要在某些方面引导幼儿讨论怎样走场顺利开展游戏是很有必要的。幼儿在表演游戏虽有一定的角色意识，但对游戏规则仍然不明确。在游戏活动中我们将游戏与课程有机整合，设计相关的活动。与幼儿共同在活动中探讨应如何合理划分场地及制定有效的游戏规则，帮助幼儿顺利开展游戏。另外利用日常生活中的时间采用多种形式鼓励幼儿收集与游戏中角色有关的材料，丰富相关的服装、道具等。
第七周
活动时间:2008-10-17星期五下午 林昉
游戏名称:表演游戏——《大灰狼和兔子》、《金色的房子》等
游戏目标:
1、继续引导幼儿用生动的语气动作表情来表现不同角色的特征。
2、培养幼儿协商角色的能力。
游戏准备:
经验准备:问题展板、解决的方法
物质准备:增加小白兔家里的布置:桌子、衣架等
游戏过程:
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一、请若干名幼儿上台表演故事中的片段。幼儿集体评议:谁表演得好,为什么,
帮助幼儿分析《大灰狼和兔子》中各个角色的不同特征和角色心情的变化，如小兔子在和同伴玩时开心的心情，在遇到大灰狼时由害怕的心情到自信、坚强的心情，如何用不同的表情、语气来表现不同的心情。
幼儿主持表演教案
第一课时
一、老师自我介绍
1、 交代主持表演是门什么样的课程。
2、 说一些小朋友感兴趣的主持人 模仿动画片里的经典人物，激发学生兴趣。
二、让我认识你
1、 请学生说一说自己为什么学习这门课程。
2、 请学生各自简单的介绍自己。
3、 纠正。
三、形体站姿训练
四、双唇音练习
1、 绕口令:八百标兵
2、 朗诵训练:《蝴蝶》、《我爱我的幼儿园》
目标:让小朋友能大方简单的介绍自己
第二课时
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一、复习站姿，以开火车方式自报家门。
二、口腔操
三、唇齿音、舌尖中音练习
四、口才识字
五、绕口令练习
六、朗诵《会叫的鞋子》
七、丁字步站姿
八、半句练习
目标:让孩子能自信大方的进行朗诵
第三课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容。
二、身体舒展训练
三、气息训练
四、模仿声音
五、舌根音、舌面音训练
六、口才识字
七、绕口令练习
八、朗诵儿歌 唱歌《我是粉刷匠》
目标:让孩子能正确的运气练声。
第四课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容
二、舌尖后音、舌尖前音、零声母
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三、口才识字
四、绕口令练习
五、朗诵儿歌
六、简单的主持训练
先老师示范 模仿大家熟悉的栏目主持人 再让孩子模拟主持
目标:让孩子能简单的主持好栏目片头。
第五课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容
二、坐姿训练
三、想象训练
三、单韵母练习
四、口才识字
五、绕口令练习
六、快乐背唐诗
七、简单的节目主持
目标:让孩子能简单的主持晚会。
第六课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容
二、人物动作模仿
三、复韵母练习
四、口才识字
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五、绕口令练习 朗读
六、无实物表演 目标:让孩子知道简单的模仿表演。
第七课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容。
二、鼻韵母
三、声调、儿化练习
四、口才识字
五、绕口令 儿歌练习
六、相声表演“礼节”
目标:让孩子能表演简单的小品相声。
第八课时
一、面部口腔操
二、绕口令 散文朗诵
三、模拟主持
四、设计小品表演
目标:综合练习，全面提升。
第九课时
一、面部口腔操
二、诗歌散文朗诵
三、模拟主持
四、微型小品
目标:综合练习，全面提升。
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第十课时
最后一节课，我想弄一场小班会，每个同学准备一个节目进行现场表演，只希望同学们能有一个能展现自己的节目。班会中一起唱儿歌，背绕口令，玩小游戏。班会结束后，老师给予每个同学物质奖励。
对于这门课程的设计，我采用的是以学生实践为主，老师起到引导作用，另外会设置奖励制，对于每节课表现出色的同学，要以示奖励。在课堂中教授的内容，全都要与孩子互动才能完成，比如在语音的方面，我会加以手势来引导，让孩子一边做手势，一边练习，增强这部分的趣味性，然后再逐个的过。在朗诵和主持表演方面，大部分以模仿为主，这一块的趣味性也比较强，我相信孩子们都会热情的参与进来。在课程当中一起读绕口令，背唐诗，穿插一些游戏。这门课程趣味性很强，绝对会吸引孩子的眼球。
时装表演
主题名称:新年乐
次主题名称:有趣的服饰
活动名称:时装表演
主要教学领域:艺术领域
教学内容及学情分析:
通过本节课，让幼儿感受到时装表演的内在美，提起幼儿的兴趣，能运用多种材料让幼儿大胆的进行装饰衣服
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活动目标:
1、激发幼儿积极参与服装设计、制作的兴趣，以及参与时装表演的活动兴趣。
2、培养幼儿的合作能力、表现力和审美能力。
3、锻炼幼儿的创新思维能力。
重难点分析:培养幼儿动手能力与创新思维能力
活动准备:
1、 幼儿自己设计的衣服、老师设计的衣服。
2、 荧光笔、闪光星星笔、记号笔、磁带。
活动过程:
一、情景表演，引起兴趣。
1、师:今天老师给小朋友请来了两位小演员，我们一起来看看他们给我们带来了什么精彩节目,
2、他们表演的节目好看吗,你们知道他们表演的是什么节目呢,
3、那什么是时装表演呀,进行时装表演的人叫什么,
二、观察范例，大胆想象。
1、现在我们来仔细看看这两位模特穿的衣服是怎么样设计的呀,
2、看看衣服上设计了哪些漂亮的图案呢,
3、小朋友想不想去参加时装表演呀,昨天呀，徐老
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师已经和小朋友把衣服设计好了，
可是衣服上还没有漂亮的图案，怎么办呢,
4、请小朋友想想你想设计什么样的图案呢,
5、小朋友的想象真丰富，想出了很多的特别的想法。今天，老师给小朋友准备了各种颜色的荧光笔、记号笔，还有很漂亮的闪光星星笔，现在就请小朋友把你们的想法画在自己设计好的衣服上，小朋友在画的时候要把图案画的大一点、满一点，还要注意颜色的搭配。把它设计的漂亮一点，呆会我们穿上自己设计的衣服参加时装表演，好吗,
三、幼儿操作，教师指导。
1、大胆尝试在棉布上想象画。大胆想象，设计一些与别人不同的图案。
2、运用多种材料的笔进行装饰衣服，注意色彩的搭配。
3、教师及时表扬与众不同，富有创造性的作品，鼓励中等水平以上的幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿克服设计过程中的困难，完成作品，享受成功的快乐。
四、总结评价，结束活动。
1、先完成的幼儿互相介绍自己设计的图案。
2、随着音乐的节奏，穿上自己设计的衣服进行时装表演，体验设计衣服的快乐，获得初步的美感。
活动延伸:
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在美工区中继续让幼儿尝试在衣服上设计美丽的图案。 活动反思:
在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。
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范文四：幼儿园教案表演
第一周
活动时间:2008-9-04 星期四 下午 林昉
游戏内容:表演游戏——复习《小羊和狼》、《三只小猪》等
游戏目标:
1、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。
2、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。 游戏准备:
头饰，道具
游戏过程:
一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表演兴趣。
1、经典游戏头饰道具:小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金色的房子背景等。
2、猜一猜可以表演什么故事，还需要哪些道具。
二、提出新的问题:在新班级的什么地方比较合适表演。
1、教师注意给予幼儿观察、思考的时间。
2、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。
“小演员表演的场地足够大吗,在这里表演你觉得能专心吗,表演前的装饰要放在哪里比较合适呢,”
、小结:表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还留有一块化妆3
打扮的地方。
三、与幼儿共同制定游戏的规则，幼儿开展游戏。
1、帮助幼儿协调新小组的位置和观众椅摆放的位置。
2、鼓励幼儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、倾听其他幼儿表演。
3、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表演的积极性。
四、分享交流表演的情况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。
1、今天表演你有什么快乐感受,还有什么建议吗,
2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。
观察反思:
观察现象:
1、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰的现象。教师发现后，集中幼儿讨论表演前的准备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，如:先选择表演的内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后开始表演。幼儿第二次进行表演时。90,的幼儿能按程序进行表演，10%的幼儿仍有争抢头饰的现象。
2、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与表演角色的轮换。收放头饰上也比较有序。
对策:
在下次的游戏前，教师要再次明确幼儿的表演程序与规则，与幼儿共同讨论如果出现争抢头饰时可以如何解决。
第二周(开家长会)
第三周
活动时间:2008-9-17 星期三 下午 王晶
活动内容:表演游戏——《大灰狼和兔子》(一)、《小羊和狼》、《三只小猪》等 活动目标:
1、根据故事的情节发展，初步学习较完整地表演。
2、进一步培养巩固按新位置摆放、收纳道具的习惯。
活动准备:
相关的头饰、录音机、磁带 百宝箱
活动过程:
一、以提问的方式导入，师幼共同回忆故事内容。
师:“上次我们听过了《大灰狼和小兔子》的故事，小朋友还记得吗,好，那我们一起来
回顾一下。”
二、讨论分析故事中的角色特征，学习故事中的对话。
1、故事中都有哪些角色，它们什么时候出场的，说了什么,
2、大灰狼说话时，我们可以用什么口气，可以用什么动作,
三、结合故事内容，师幼一同集体表演。
师:现在我们一起来表演看看吧。
、教师重点引导幼儿记住角色的对话及出场顺序。 1
2、引导幼儿出场时衔接要紧，可自由添加一些过度语言。
四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。
1、游戏要求:?和同伴合作表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。?表演时大胆，声
音响亮，不大声吵闹。?表演完后要一起收玩具。
2、幼儿分组表演，教师观察指导。
(指导要点:关注幼儿的对话及对角色的理解。)
五、结束游戏，幼儿收拾玩具材料。
六、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。
1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗,怎么才能完整演下来,(或“为什么
没演完整”),还有什么建议吗,
1、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。
观察与推进:
适宜性行为:
1、幼儿初步能用不同的动作、语气表现角色的特点，游戏的积极性很高。
2、在游戏过程中会爱护新头饰，互相提醒当个好观众。
不适宜性行为:
各角色之间的配合不够，存在各自表演，角色对话之间不衔接的问题。
分析:
1、存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题，这是由于幼儿的的合作意识正处在萌芽阶段，他们还很难通过自己的协商来共同完成一件事。
2、幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演游戏的形式开展也没有完全熟悉，需要教师在游戏过程中不断的指导与评价。
3、虽然幼儿的表演游戏应发挥他们的主动性和创造性，让他们自己来表演。但我们要注意幼儿的主体与教师的主导的关系，在每一个表演游戏开展的初级阶段，要善于观察幼儿的在游戏中的表现，发现幼儿表演的困难，适时的点拨和指导，为幼儿的表演搭建支架。 第四、五周
活动时间:2008-9-24 星期三 下午 王晶
活动内容:表演游戏——《狐狸和兔子》(二)、《小羊和狼》、《三只小猪》等 活动目标:
1(进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，学习连贯故事情节。
2(学习与同伴协商、轮流扮演角色，合作表演游戏。
活动准备:
狼、兔子、狗、猫、公鸡的头饰和背景(准备2~3份材料)。
活动过程:
一(谈话，引导幼儿回忆故事内容。
二(讨论“大灰狼和兔子”故事中动物的不同性格，想象出相应的表情动作，并配以不同的语气、声调。幼儿分角色练习，重点练习大灰狼凶恶的语气、语调和兔子柔弱的语气、语调。
三(幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。重点引导幼儿表现小兔子很伤心、害怕的语气表情，小动物很热心、勇敢的语气。
2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作连贯。启发幼儿表现小动物安慰小兔子、对付大灰狼的动作。
3、提醒幼儿之间友好地协商，互相提醒角色的出场顺序，表演一次后可以交换角色再进行表演。
四(结束游戏。
1、表扬各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足(如:情节连贯或某角色的动作)，请幼儿思考怎样改进，请表演出色的幼儿示范。
2、请与同伴协商合作表演游戏好的幼儿介绍自己的方法。
观察与推进:
适宜性行为:
1、幼儿能比较明显地区别不同角色的语气、动作，特别是部分幼儿能表现小兔子很伤心、害怕的语气和表情，大灰狼凶狠的语气与动作以及小动物勇敢的语气。
、幼儿较上次游戏，进一步熟悉了故事情节，在角色出场、对话的衔接上有了比较明显2
的进步。
不适宜性行为:
幼儿乐于重复和表达故事的对话，但是对于故事情节的衔接不关注，常说完自己的角色语言就站在一边等，表演游戏的“游戏性”不够。
分析与对策:
1、表演游戏的“表演性”要求幼儿运用语言、表情、动作等手段来再现特定的故事，幼儿的表演游戏要经历一个从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是，幼儿自身并不能完成从一般性表现到生动性表现的提升，大班幼儿表演游戏的一般规律和年龄特点决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。
2、教师要观察幼儿游戏中停顿下来的情节，帮助、引导幼儿完成从一般性表现到生动性表现的提升，进一步反映表演游戏的“表演性”和“游戏性”的有机融合。
3、在评价和交流中教师应让有创造性表演萌芽的幼儿示范表演，激发其他幼儿的表演兴趣，给予创造性表演的启发。
第六周
活动时间:2008-10-10 星期五 下午 林昉
游戏名称:表演游戏——《大灰狼和兔子》(三)、《金色的房子》等
游戏目标:
1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。
2、学习进一步丰富场景，合理布局。
游戏准备:
经验准备:问题展板、解决的方法
物质准备:增加小白兔家里的布置:桌子、衣架等
活动过程:
一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。
“上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢,对了，后来我们一起在表演区为大灰狼、小白兔和其他小动物设计了精彩的台词、动作，你们都会了吗,好，老师对你们有信心，一定会表演的比上一次更精彩。
二、提出本次游戏要求
1、用上自己想的办法使自己的表演(对话时的表情、动作、语气)比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯
2、用上新增加的场景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真。
三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。
2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。
3、提醒幼儿合理用上新道具。
四、结束游戏。
师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足(如:出场时的独白动作等)，肯定幼儿运用新场景道具的方法，请幼儿思考那些地方需要改进。
观察反思:
游戏开始时显得比较拥挤、混乱，游戏过程中角色间的交流局限在对话式的比较多，角色间缺少动作、表情方面间的交流。有一个小组的游戏过了很久还没开始，问起原因，都是因为其中的某个角色没有人扮演。可能由于今天是把两个小组的幼儿都集中在班上，幼儿表演时受到了限制。表演的场地也属于游戏的环境之一。可见，游戏中教师除了为幼儿提供相对宽松、合适的环境还要在某些方面引导幼儿讨论怎样走场顺利开展游戏是很有必要的。幼儿在表演游戏虽有一定的角色意识，但对游戏规则仍然不明确。在游戏活动中我们将游戏与课程有机整合，设计相关的活动。与幼儿共同在活动中探讨应如何合理划分场地及制定有效的游戏规则，帮助幼儿顺利开展游戏。另外利用日常生活中的时间采用多种形式鼓励幼儿收集与游戏中角色有关的材料，丰富相关的服装、道具等。
第七周
活动时间:2008-10-17 星期五 下午 林昉
游戏名称:表演游戏——《大灰狼和兔子》(四)、《金色的房子》等
游戏目标:
1、继续引导幼儿用生动的语气动作表情来表现不同角色的特征。
2、培养幼儿协商角色的能力。
游戏准备:
经验准备:问题展板、解决的方法
物质准备:增加小白兔家里的布置:桌子、衣架等
游戏过程:
一、请若干名幼儿上台表演故事中的片段。幼儿集体评议:谁表演得好,为什么,(鼓励幼儿从表情语气动作等方面来说一说)
帮助幼儿分析《大灰狼和兔子》中各个角色的不同特征和角色心情的变化，如小兔子在和同伴玩时开心的心情，在遇到大灰狼时由害怕的心情到自信、坚强的心情，如何用不同的表情、语气来表现不同的心情。
二、师生共同讨论，提出本次游戏的要求。
1、懂得爱护游戏材料的道具。
2、能根据故事情节创设表演环境。
三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察幼儿运用表情语气动作表现角色特征和心情的情况。
2、引导幼儿快速协商好角色的分配开始游戏，但要减低更换角色的频率。
3、继续观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。
四、师幼共同评价。重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足. 观察反思:
在表演游戏中，积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，认真扮演好自己的角色，由于幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和练习，在下阶段应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的认识。
第八周
活动时间:2008-10-21 星期二 下午 林昉
游戏名称:表演游戏——《大灰狼和兔子》(五)、《金色的房子》等
游戏目标:
1、继续运用不同的动作表情等来表现不同的角色特征。
2、正确处理解决游戏中的纠纷，学会正确地评价自己和别人。
游戏准备:
1、经验准备:幼儿熟悉过故事内容，有前期表演的经验
2、材料准备:相关的头饰服装道具
游戏过程:
一、以“竞选优秀小演员”激发幼儿表演的兴趣。
二、师幼共同讨论“怎样表演才能成为优秀的小演员呢,”
1、引导幼儿观看片断表演，说一说“你觉得谁表演的好,为什么,”引导幼儿从表情、动作上进行评价，请幼儿共同模仿。
2、鼓励幼儿大胆模仿故事录音或看过的童话剧中小演员的表演，使自己的表演更加生动有趣。
三、师生共同提出本次游戏的要求。
1、运用表情、动作创造性地表现角色特征。
2、在遇到问题时，正确处理解决游戏中的纠纷。
四、幼儿分组游戏，师观察指导。
1、重点观察幼儿对角色语气、动作等的表现。
2、鼓励幼儿尝试用商量讨论的方法来独立解决在游戏中的纠纷。
五、评选“最佳小演员”，重点指导幼儿有目的的，能运用好听的连贯的语言进行评价。 观察与推进:
在本次活动中教师采用了竞赛的形式大大的调动了幼儿表演的积极，大班幼儿开始有竞争意识，因此竞赛的形式比较适合他们。在游戏中幼儿能较认真生动的进行表演，运用不同的语气、动作来表现动物的特征。特别是在最后进行评选最佳小演员的时候，他们都很卖力的进行表演，但是幼儿只是在表演故事，故事内容的拓展性较为薄弱，在下次游戏中将引导幼儿扩展故事内容，进一步展现出表演创造性。
第九周
活动时间:2008-10-29 星期三 下午 王晶
活动内容:表演游戏——《大灰狼和兔子》(六)、《金色的房子》等
活动目标:
1、进一步根据故事内容，结合图谱，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。
2、学习进一步丰富场景，合理布局。
活动准备:
经验准备:问题展板、解决的方法
物质准备:增加小白兔家里的布置:桌子、衣架等
活动过程:
一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。
“上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢,对了，后来我们一起在表演区为大灰狼、小白兔和其他小动物设计了精彩的台词、动作，你们都会了吗,好，忘记的朋友可以看看自己设计的图谱，老师对你们有信心，一定会表演的比上一次更精彩。
二、提出本次游戏要求
1、用上自己想的办法使自己的表演(对话时的表情、动作、语气)比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯,忘记的时候可借助图谱。
2、用上新增加的场景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真。
三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。
2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿根据图谱用语言和动作的连贯。
3、提醒幼儿合理用上新道具。
四、结束游戏。
师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足(如:出场时的独白动作等)，肯定幼儿运用新场景道具的方法，请幼儿思考那些地方需要改进。
观察与推进:
幼儿能认真地参与表演，大部分幼儿能安静地观看同伴的表演，有的幼儿为了表演的需要，能服从大局，选择自己并不喜欢的角色，说明幼儿的合作能力增强了。表演时声音也比较响亮，能借助图谱，提醒自己表演角色的表情和动作、也会根据情节的变化设计合适的语调，进一步展现出表演创造性，能在教师的提醒下，组与组之间相互轮换。 第十周(秋游)
第十一周
活动时间:2008-11-13 星期四 下午 林昉
游戏名称:表演游戏——谁救了猫(一)
游戏目标:
1、通过游戏，加深对文学作品的理解，激发参与表演的兴趣。
2、初步学习较完整连贯地表演。
3、培养幼儿收纳道具的习惯。
游戏准备:
相关的头饰、录音机、磁带 百宝箱
游戏过程:
一、以幼儿最近在表演角自发的表演新故事的事例，请幼儿说说我们的表演新内容，激发幼儿表演兴趣。
二、提出新的问题:我们需要准备什么才能表演这个故事呢,
引导幼儿回顾故事中都有哪些角色，以及角色的先后出场顺序上。
故事中有哪些角色,它们谁先出场、接着是谁、最后是谁出场,
三、结合故事录音，师幼一同分段分角色集体表演。
1、教师重点引导幼儿记住角色的先后出场顺序。
2、注意段与段之间的衔接。
四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。
1、提醒幼儿和同伴配合，初步连贯、完整的表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。教师关注幼儿参与表演的积极性。
2、根据上次活动后小组自己制作的摆放标志摆放和收放道具。
3、幼儿分组表演时，教师关注幼儿在活动如何通过语言、动作完整、连贯的表演故事情节。
五、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。
1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗,怎么才能完整演下来,(或“为什么没演完整”),还有什么建议吗,
2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。
观察反思:
这是幼儿第一次表演看图讲述的内容，故事的对话是要求幼儿自己讲述，因此幼儿在活动中较难完整的表演故事内容，出现等待的现象。教师将在下次表演前引导幼儿讨论故事的对话，引导幼儿想想怎样才能完整的表演下来。并且教师在环境上、材料上提供支持，激发幼儿表演的兴趣，使幼儿在多样化的活动内容与活动形式中不断获得游戏的经验，将游戏活动推向深入。
第十二周
活动时间:2008-11-13 星期四 下午 王晶
游戏名称:表演游戏——谁救了小猫(二)
游戏目标:
1、进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，能完整地表演。
2、学习与同伴协商、合作表演游戏。
游戏准备:
相关的头饰、录音机、磁带 百宝箱
游戏过程:
一、讨论“谁救了小猫”故事中情节的发展，想象出相应的表情动作，并配以不同的语气、声调。
1、重点引导幼儿表现小猫很伤心、害怕的语气表情，小动物很热心、勇敢的语气。
2、启发幼儿表现小动物安慰小猫的语言、动作、表情。请个别幼儿示范。
二、幼儿分角色练习，重点练习小猫柔弱的语气、语调。
三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。
2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。
3、提醒幼儿之间协商交换角色再进行表演。
四、结束游戏。
1、表扬各角色特征的表演情况，提出表演中的不足(如:情节连贯或某角色的动作)。
2、商讨下次游戏改进的方法。
第十三周
活动时间:2008-11-27 星期四 下午 林昉
活动内容:表演游戏——《谁救了小猫》(三)、大灰狼和小兔子、金色的房子等 活动目标:
1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。
2、学习进一步丰富场景，合理布局。
活动准备:
1、经验准备:问题展板、解决的方法。
2、物质准备:一定高度的树、氢气球等道具。
活动过程:
一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。
师:“上一次表演后，小朋友们给小演员提出了什么建议呢,怎样表演才会让故事很生动,场景怎么摆小组间才不会互相干扰呢,
二、提出本次游戏要求
1、用上自己想的办法使自己的表演(对话时的表情、动作、语气)比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯。
2、用上场景道具布置表演情境，使它更美，表演中要用上这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真。
三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。
2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。
3、提醒幼儿合理用上新道具。
四、结束游戏。
师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不足(如:出场时的独白动作等)，肯定幼儿运用场景道具的方法，请幼儿思考那些地方需要改进。
第十四周
活动时间:2008-12-4 星期四 下午 林昉
游戏名称:表演游戏——捉迷藏(一)
游戏目标:
1、通过游戏，加深对文学作品的理解，激发参与表演的兴趣。
2、初步学习较完整连贯地表演故事的前半部分。
游戏准备:
经验准备:剧院演出中有一组幼儿表演过。
物质准备:相关的头饰、录音机、磁带 、
游戏过程:
一、以幼儿最近在剧院演出中对《捉迷藏》剧目的喜爱引入，请幼儿说说我们的表演新内容，激发幼儿表演兴趣。
二、观看示范表演《捉迷藏》片段，进一步了解故事内容。
1、请幼儿带着问题欣赏前半部分片段:老狼和小动物出场是怎么介绍自己的,有什么不同,
2、幼儿回答后，结合图谱，引导幼儿回顾故事中各角色的先后出场顺序及其介绍词。
三、结合故事录音，师幼一同分段分角色集体表演。
1、教师重点引导幼儿记住角色的先后出场顺序。
2、注意段与段之间的衔接。
四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。
1、提醒幼儿和同伴配合，初步连贯、完整的表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。教师关注幼儿参与表演的积极性。
2、幼儿分组表演时，教师关注幼儿在活动如何通过语言、动作完整、连贯的表演故事情节。
五、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。
1、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗,怎么才能完整演下来,(或“为什么没演完整”),还有什么建议吗,
3、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。
第十五周
活动时间:2008-12-4 星期四 下午 林昉
活动内容:表演游戏——捉迷藏(二)、大灰狼和小兔子、三只小猪等
游戏目标:
1、进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，能完整地表演。
2、学习与同伴协商、轮流扮演角色，合作表演游戏。
游戏准备:
、经验准备:幼儿已经熟悉并且表演过故事的前半部分。 1
2、物质准备:增添背景及大石头、树洞等。
游戏过程:
一、师幼一起念一段老狼出场的独白，激发幼儿游戏的兴趣。
师:上次游戏后，老师发现小朋友很喜欢大灰狼出场的那段快板独白，现在我们一起来说一说吧!
二、结合故事录音，引导幼儿熟悉故事的后半部分。
1、小白兔摸到了谁,大灰狼刚开始是什么反应，它说话的口气是什么样的，有什么动作,
2、小伙伴们想出了一条什么妙计,
3、大灰狼后来躲到哪里了,
三、请个别幼儿尝试表演，教师指导。
1、教师重点引导幼儿记住各角色间的对话。
2、引导幼儿表现小动物说话的表情及动作。
四、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。
2、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。
3、提醒幼儿运用新增加的道具。
五、结束游戏。
1、表扬各角色特征的表演情况，提出表演中的不足(如:情节连贯或某角色的动作)。
2、商讨下次游戏改进的方法。
第十六周
活动时间:2008-12-4 星期四 下午 林昉
游戏内容:表演游戏——捉迷藏(三)、大灰狼和小兔子、三只小猪等 游戏目标:
1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。
2、学习进一步丰富场景，合理布局。
游戏准备:
1、经验准备:问题展板、解决的方法。
2、物质准备:头饰、背景、大石头、树洞等。
活动过程:
一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。
师:上一次表演后，小朋友们提出了什么建议,我们可以怎样解决呢,号，老师相信你
们这次会表演得更好。
二、提出本次游戏要求。
1、用上自己想的办法使自己的表演(对话时的表情、动作、语气)比上一次有进步，
各情节之间用语言和动作连贯。
2、用上场景道具布置游戏环境，在表演中用上游戏道具，帮助自己的表演更自然、逼
真。
三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。
2、观察幼儿道具的使用情况，鼓励幼儿合理使用道具。
四、结束游戏。
1、师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况。
2、提出表演中的不足，思考改进的方法。
第十七周
活动时间:2008-12-25 星期四 下午 林昉
游戏内容:表演游戏——捉迷藏(四)、大灰狼和小兔子、三只小猪等 游戏目标:
1、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。
2、学习进一步丰富场景，合理布局。
游戏准备:
1、经验准备:问题展板、解决的方法。
2、物质准备:头饰、背景、大石头、树洞等。
活动过程:
一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。
师:上一次表演后，小朋友们提出了什么建议,我们可以怎样解决呢,号，老师相信你们这次会表演得更好。
二、提出本次游戏要求。
1、用上自己想的办法使自己的表演(对话时的表情、动作、语气)比上一次有进步，各情节之间用语言和动作连贯。
2、用上场景道具布置游戏环境，在表演中用上游戏道具，帮助自己的表演更自然、逼真。
三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
1、重点观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动作特征。
2、观察幼儿道具的使用情况，鼓励幼儿合理使用道具。
四、结束游戏。
1、师幼一同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况。
2、提出表演中的不足，思考改进的方法。
第十八周
活动时间:2008-12-30 星期二 下午 林昉
游戏内容:表演游戏——捉迷藏(五)、大灰狼和小兔子、狼和小羊 游戏目标:
能大胆生动地完整表演整个故事，探索如何为游戏配乐打节奏，体验合作表演的兴趣。 游戏准备:
1、物质准备:新增响板等不同乐器。
2、经验准备:幼儿有用不同乐器打节奏的经验。
活动过程:
一、回顾上次游戏问题，出示新材料乐器，激发表演兴趣。
1、师幼共同回顾上次游戏问题:上次小朋友说了，观众看演出很无聊，所以我们可以为他们增设什么,
2、对了，你们看这些是什么,我们可以用它来做什么,
二、师幼讨论，共同尝试用乐器打节奏。
师:我们可以在表演中的哪些地方用上这些乐器,怎么用，可以用哪些节奏,我们一起
试试看。
三、提出本次游戏要求。
1、在合适的地方使用乐器，不用时收到篮子里，不乱玩。
2、做个好的演奏家，跟上对话打好节奏。
四、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。
重点观察幼儿使用乐器的情况。
五、教师围绕乐器的使用情况重点点评，结束本次游戏。
范文五：幼儿园认识乐器教案
幼儿园认识乐器教案
篇一:《自制小乐器》教案1
《自制小乐器》教案
教学目标
1. 通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2. 通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3. 通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。
教学重、难点
1. 学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。
2. 演唱和伴奏之间的相互配合。
教材分析
本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品(如:各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等)以及自然界中容易被获取并利用的物质(如:水、木、竹、骨、石、谷等)，通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括:有固定音高的乐音乐器以及无固定
音高的噪音乐器。教师一定要事先提醒学生:如果在制作中，遇到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或帮助下完成。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
—、导入
1. 学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2. 学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。
3. 学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
(1)教师完整示范。
(2)教师分解示范，学生模仿。
(3)播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。
二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏
1. 学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。
2. 教师对学生的自制乐器做简单评价。
3. 请学生按乐器类型(皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化
的和能发出特殊
音响的)分组站立。
4. 分声部进行练习。
教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。
(1)3/4 ? 00 ,(建议用皮质类、金属类。)
(2)3/4 0 ? ?,(建议用木质类、散响类或有音高变化
的乐器。)
特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。
5. 各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入《法国号》演唱。
6. 尝试配合演唱和伴奏《法国号》。
7. 教师进行简单评价，指出不足，继续练习。
8. 再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。
9. 教师示范用口风琴或自制的乐器演奏(保证学生的安全)，为学生的演唱伴奏。
10. 请学生辨别伴奏的节奏是(1)(2)里的哪一种节奏型。
11. 学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。(根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。)
12. 巩固练习，教师巡堂指导。
13. 学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们不但能展示自己的作品，展现自己的才华，更能够与其他同学相互配合，完成我们的音乐活动。希望大家在以后的学习中也能够像今天一样完满地完成我们的每一个活动。
篇二:幼儿园大班音乐活动教案敲起来
幼儿园大班音乐活动教案《敲起来》
幼儿园大班音乐活动教案《敲起来》
教师:屈老师
设计意图:
喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
活动目标:
1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。
2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。
3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》
活动准备:
音乐《小看戏》动物图谱乐器(碰鈡、铃鼓、舞板)
活动重难点:
能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。
活动过程:
一、情景导入。
教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。师:"小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗,(好了)我们一起出发吧～
二、展开
1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。
师:"刚才我们跳舞的音乐好听吗,你觉得它是欢快的还是悲伤的呢,听了音乐后你的心情是怎样的呢,你喜欢吗,??"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。
2、出示动物图谱，引出动物图谱。
师:"不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了??"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。
3、音乐游戏。
模唱游戏:玩法--教师将幼儿分成三组(小猫队、小狗队、小鸭队)，根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。
例如:小猫队---喵喵喵
小狗队---汪汪
小鸭队---嘎嘎嘎嘎
肢体(身体乐器)游戏:玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些
部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。
4、乐器演奏。
(1)、教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。
(2)、发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。
小猫队---碰鈡
小狗队---铃鼓
小鸭队---舞板
(3)、引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。
5、幼儿展示正式演奏。
鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。
三、活动结束。
师:"今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗,有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"活动延伸:
将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。(来源:屈老师教案网)
篇三:幼儿园主题活动设计唱歌的乐器
幼儿园主题活动设计:会唱歌的乐器 活动主题:会唱歌的乐器
设计思路:
最近几天，孩子们在游戏活动的时候，总喜欢去表演区玩打击乐。这天，支雨晨一只手拿着串铃，一只手拿着铃鼓，他摇了一下串铃，然后藏在背后，问其他小朋友:“什么乐器响了,”有的小朋友说:“串铃，串铃。”有的说:“不对，我听着是铃鼓。”“串铃的声音小，铃鼓声音大”“撞钟的声音和这个也不一样”“我还能听出钢琴的声音呢。”“我姐姐还会弹电子琴呢”小朋友们你一言我一语说出了许多种乐器名称，孩子们对这个话题兴趣很大，他们渴望了解更多的关于乐器知识，于是我和小朋友们一起制定了“会唱歌的乐器”的探究性主题活动。
主题网络图:
活动一 我见过的乐器
活动目标:
1、能主动地收集各种关于乐器的美妙，并且敢于用自己的双手在集体面前敢于表现。
2、通过各种形式让幼儿了解常见乐器的名称，明确乐器的分类。分辨乐器的声音。
3、鼓励幼儿大胆演奏，感受合作的乐趣。
4、在活动中培养幼儿的交往能力，也通过活动能尝试解决困难，提高分析问题能力，解决问题的能力。 活动准备:
环境布置
1、 常见乐器图、各种乐器的音乐光盘
2、 美工区:投放各种废旧材料，供幼儿制作小乐器。
表演区:投放各种打击乐器、录音机。
图书区:印有各种乐器的图片的书籍。
家长工作
1、请家长带领幼儿听一场音乐会，并带来照片。
2、请幼儿和家长一起制作一件小乐器带来，放在表演区供幼儿演奏。
3、家长和幼儿一起收集有关乐器的资料。 活动过程:
活动一 我见过的乐器
活动目标:
1、 通过谈话，使幼儿掌握常见乐器的名称。
2、 了解乐器的发音步骤和方法并熟悉常见乐器的
声音。
3、培养幼儿学习音乐的兴趣和对名族乐器热爱的情感态度。
活动重难点:
1、 让幼儿熟练的掌握乐器名称，了解乐器的发音步
骤和熟悉常见乐器的声音。
2、 让幼儿在活动中能独立解决困难，思考问题。 活动准备:
1、 常见乐器实物:钢琴、吉他、二胡、小鼓等打击
乐器。
2、 乐器的乐曲以及如何发声的方法步骤。
3、 录音磁带和录像视频。
活动过程
设计意图
幼儿喜欢玩各种乐器，但幼儿对乐器的名称并不了解，对有的乐器的声音也分辨不清，为了增加幼儿的感性认识，教师设计了这次谈话活动。
谈话导入:
一、 组织幼儿参加“乐器联欢会”，调动幼儿参与
活动的兴趣。
教师:“今天乐器家族要开联欢会，很多乐器都来参加。瞧，他们来了”
教师展示各个打击乐器
教师:“我们让它们一个一个的来说说自己的名字和它们是怎么样发出声音的好不好啊,”
教师可以用录音磁带放出声音(磁带一)
钢琴:“嗨咯，大家好～我叫钢琴。我来自西方国家。如果想在我身上弹出优美动听的音符，那么需要动动你们美丽的手指哦~想知道吗,那就一起来看看吧，走咯～”
教师展示录像视屏一
教师示范
教师先弹奏练习曲让幼儿欣赏
教师以弹琴的方式教幼儿首先手像握圆圆的苹果一样的摆放在
钢琴上，弹的时候手指腹触摸钢琴，用力的时候手指的关节都要立起，不能“塌落”。(重点告诉幼儿，在弹的时候，要保证 手指的力度要能使琴键发音，力度太小不能使琴键发音。) 幼儿自主动手操作
老师先带领幼儿一起回忆之前弹琴小知识。 幼儿自己动手实践，老师一旁指导。
实践结束
教师:“刚刚我们认识了钢琴，现在来看看是谁迫不及待的想要跟小朋友认识了呢,”
教师出示音频二
二胡:“啦~啦~哇塞，小朋友老师好～我的名字叫二胡，我来自中国，我可是历史悠久的乐器之一哦~跟
我一起的有我的好朋友，没有它我可是不能将我美丽的声音表现出来呢。它就是我的弓弦啦,我的声音全靠它拉出来的，你们要不要来试试呢,”
教师展示录像二
教师示范
教师先拉奏一曲简单的练习曲让幼儿欣赏
教师以拉二胡的方式教幼儿首先左手放在二胡弦的上面，右手拿着弓弦。左手的食指压住第一根弦，中指压住第二弦，右手的弓弦有节奏有韵律的上下左右拉。(重点教会幼儿使用二胡，弓弦的落要落到实处。)
幼儿自主动手操作
老师带领幼儿先一起回顾二胡演奏方式和步骤 幼儿独自动手实践，老师一旁巡视指导
实践结束
教师:“之前我们已经认识二胡哥哥和钢琴姐姐，现在我们又来认识一位弟弟，他叫小鼓呢。你们想见见它吗,”
教师出示音频三
小鼓:“大家好～我是小鼓弟弟，我还有一对双胞胎妹妹呢，她们叫鼓槌，两个长得一模一样呢，有时候我也分不清她们拉。如果没有她们我也发不出清脆好
