范文一：小学校本教学工作总结

? ? ? ? ?小学校本?教学工作?总结

篇?一:

? 小学?校本课程?教学总结? 校本课?程教学总?结 为了?顺应课程?改革的发?展需要,?为了全面?推进素质?教育,为?了满足全?体小学生?的兴趣爱?好,促进?学生的个?性发展,?我承担着?学校开发?的校本课?程。我始?终以勤勤?恳恳、踏?踏实实的?态度来对?待我的工?作，以 ?师德 规?范自己的?教育教学?工作，以? 当一名?好老师 ?作为自己?工作的座?右铭。为?了总结经?验,汲取?教训,推?进下步工?作,现将?本学期校?本课程教?学工作总?结如下。?

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一?、精心编?制教材内?容,提高?教学水平?。

? 为了?有效促进?校本课程?有序运行?,健康发?展,在学?期初依据?新课改有?关校本课?程开发与?实施的相?关理论,?结合本校?实际情况?,进一步?完善了校?本课程实?验教材的?内容。 ?

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二?、在教育?教学上，?探究方法?，严谨执?教

? (一)?注重课堂?教学研究?,探究校?本课程教?学方法。?

? 把学生?教好，让?学生成功?，是每位?教师最大?的心愿、?最高的荣?誉。作为?一名校本?课程教师?，最紧迫?的问题是?具有新的?教学理念?，立足课?堂,加强?校本课程?教法研究?。课堂是?学生学习?的主渠道?。在课堂?教学中,?要让学生?更快地掌?握礼仪的?基本内容?,就不能?使用单一?的说教法?，教者不?但要探索?教法,还?要注重方?法的总结?和积累。?在备课中?，力图体?现校本课?程的综合?性、开放?性、实践?性、体验?性，把语?文、数学?、科学、?美术课、?音乐等整?合进校本?课程，围?绕“影视?文化、礼?仪文化提?高学生的?综合素质?”这教学?目标，有?的课堂让?学生观察?写话，品?析优美的?文章，有?的课堂让?学生想象?绘画，有?的课堂让?学生歌唱?，欣赏名?曲。在二?年级尝试?让学生通?过观察、?调查等开?展探究性?学习。 ?

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(?二)注重?学习，严?谨执教 ?对于课程?改革环境?下的教师?，光有一?桶水是不?够的，应?该不断补?充，成为?拥有“自?来水”的?新型教师?。在工作?中，我深?知学习的?重要性，?抓住一切?机会认真?学习，在?不断学习?、不断实?践中不断?提高自己?的教育教?学水平。?在校内，?虚心、主?动地学习?信息技术?，丰富教?学手段，?抓住学校?安排外出?听课的机?会，虚心?学习，不?耻下问，?及时消化?，吸取别?人的精华?，在自己?的教学中?不断实践?，不断总?结，不断?提高。平?时向书本?学习、向?身边有经?验的老师?学习，提?高自己的?课堂教学?水平。总?之，在这?一学年中?，我不仅?在业务能?力上，还?是在教育?教学上都?有了一定?的提高。?

? 总之，?在这个学?期的工作?当中，有?收获也有?不足。影?视和礼仪?作为一个?新开发课?程，在实?施过程中?必然会存?在很多困?难。但我?会不断探?索、研究?，并大胆?创新，使?这一课程?更加完善?，在下学?期再上一?个新台阶?。

? 大长?田中心校? 201?7.7 ?地方课程?教学工作?总结 本?学年，我?校认真贯?彻落实教?育部《基?础教育课?程改革纲?要(试行?)》的各?项要求，?认真开展?地方课程?的教学和?管理，为?了更好的?开展工作?，现将本?学期工作?总结如下?:

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?一、全面?贯彻党的?教育方针?，全面推?进素质教?育，改变?了课程管?理过于集?中的状况?，认真落?实国家、?地方、学?校三级课?程管理，?增强课程?对地方、?学校及学?生的适应?性，全面?贯彻落实?基础教育?课程改革?的目标要?求，提高?课程实施?水平和教?学质

量，形成基础??教育课程?的地方特?色，推动?课程研究?、管理和?开发队伍?的建设，?提高地方?管理与开?发课程的?能力。 ?

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二?、地方课?程体现了?地域性特?征、针对?性特征、?现时代性?和现实性?特征和体?现探究性?和实践性?特征。 ?

?地方课程?是不同地?方根据特?定地域或?社区社会?发展及其?对学生发?展的特殊?要求，以?及特定的?课程资源?设计的课?程，因而?，在适用?范围上具?有鲜明的?地方性或?区域性。?地方课程?设计要充?分研究地?方社会的?历史和现?状，挖掘?地方资源?，体现地?域特色。?从课程目?标上看，?地方课程?是针对实?际设计的?，它的基?本目的是?满足地方?或社区发?展的实际?需要，加?强学生与?社会现实?和社区发?展的联系?，使学生?了解社区?，接触社?会，关注?社会，学?会对社会?负责，增?强学生的?社会责任?感。地方?课程的设?计与实施?，要有利?于克服课?程脱离社?会生活的?弊端，要?充分反映?社会发展?的现实和?要求。从?课程内容?上看，地?方课程不?同于国家?课程中的?学科课程?，它不刻?意追求理?论知识的?系统性、?连贯性和?深刻性及?其对学生?智力发展?的认知功?能，但特?别强调内?容的时代?性和现实?性。地方?课程的根?本目的是?培养学生?的社会责?任感以及?参与社会?生活的能?力，培养?和发展学?生适应地?方或社区?发展需要?的基本素?质。因而?，在地方?课程实施?中，学生?的学习活?动方式不?应是接受?式，而应?是探究式?、实践式?的。 ?

? 三、?实施内容?及要求:?基础教育?课程改革?纲要(试?行)》的?各项要求?，认真开?展地方课?程的教学?和管理，?为了更好?的开展工?作，现将?本学期工?作总结如?下:

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? 一、全?面贯彻党?的教育方?针，全面?推进素质?教育，改?变了课程?管理过于?集中的状?况，认真?落实国家?、地方、?学校三级?课程管理?，增强课?程对地方?、学校及?学生的适?应性，全?面贯彻落?实基础教?育课程改?革的目标?要求，提?高课程实?施水平和?教学质量?，形成基?础教育课?程的地方?特色，推?动课程研?究、管理?和开发队?伍的建设?，提高地?方管理与?开发课程?的能力。?

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?二、地方?课程体现?了地域性?特征、针?对性特征?、现时代?性和现实?性特征和?体现探究?性和实践?性特征。?

? 地方课?程是不同?地方根据?特定地域?或社区社?会发展及?其对学生?发展的特?殊要求，?以及特定?的课程资?源设计的?课程，因?而，在适?用范围上?具有鲜明?的地方性?或区域性?。地方课?程设计要?充分研究?地方社会?的历史和?现状，挖?掘地方资?源，体现?地域特色?。从课程?目标上看?，地方课?程是针对?实际设计?的，它的?基本目的?是满足地?方或社区?发展的实?际需要，?加强学生?与社会现?实和社区?发展的联?系，使学?生了解社?区，接触?社会，关?注社会，?学会对社?会负责，?增强学生?的社会责?任感。地?方课程的?设计与实?施，要有?利于克服?课程脱离?社会生活?的弊端，?要充分反?映社会发?展的现实?和要求。?从课程内?容上看，?地方课程?不同于国?家课程中?的学科课?程，它不?刻意追求?理论知识?的系统性?、连贯性?和深刻性?及其对学?生智力发?展的认知?功能，但?特别强调?内容的时?代性和现?实性。地?方课程的?根本目的?是培养学?生的社会?责任感以?及参与社?会生活的?能力，培?养和发展?学生适应?地方或社?区发展需?要的基本?素质。因?而，在地?方课程实?施中，学?生的学习?活动方式?不应是接?受式，而?应是探究?式、实践?式的。 ?

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三?、实施内?容及要求?》。

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? (2?) 3-?6年级《?传统文化?》、《安?全教育》?、《环境?教育》。?

? 具体作?法

? 1、严?格按新课?程计划开?课设节,?不占用及?挪用地方?课程的时?间,保证?开足课时?。

?

? 2、地?方课程科?任教师应?加强学习?、刻苦钻?研、勇于?探索,尽?心尽力搞?好地方课?程的教育?工作。地?方课程教?研 组及?时对科任?教师的教?学常规工?作进行检?查督促,?保证地方?课程教学?工作真正?落到实处?。

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? 3、地?方课程教?研组按时?开展教学?研究活动?,不断探?索开发地?方课程规?律,努力?提高地方?课程科任?教师的理?论与 教?学水平,?在搞好教?研活动的?同时,积?极组织教?师参加培?训学习、?外出参观?考察等活?动,下大?力气创建?一支素 ?质高、信?心足、热?心参与地?方课程的?教师队伍?。

?

? 4、搞?好地方课?程的评估?工作,地?方课程的?教学应讲?求实效,?不流于形?式,搞好?评估工作?是地方课?程的重要? 一环。?为此,拟?在本学期?内完善好?评估细则?,每学期?末认真进?行评估、?奖优罚劣?,并将评?估结果进?入教师年?终目标 ?管理评估?中。

?

?时进行总?结,不断?吸取经验?教训,在?总结中不?断开拓、?? 5、?在实施地?方课程活?动中,及

提高、更?新。

? 一是地?方课 程?教研组每?期进行一?次全面的?总结,总?结前段取?得的成绩?,改进工?作中不完?善的地方?,提出今?后的工作?任务;

? 二是?科任教师?进行总结?、反思,?改进教学?中的失误?,充实地?方课程内?容。每学?期末,无?论是教研?组,还是?教 师个?人,都要?认真收集?好有关资?料,进行?整理归档?。

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? 6、遵?循地方课?程适应学?生兴趣、?爱好和社?会需求的?原则,在?地方课程?活动中,?及时组织?教师进行?社会 调?查,广泛?征求学生?、家长及?社区团体?的意见,?结合学地?方身的实?际,充分?利用本地?资源,不?断改进充?实与完 ?善地方课?程内容,?使我校地?方课程内?容真正成?为培养学?生个性特?长发展,?适应社会?发展的特?色课程。?

?四、取得?的成绩:?传统文化?》、《安?全教育》?、《环境?教育》。?

? 具体作?法

? 1、严?格按新课?程计划开?课设节,?不占用及?挪用地方?课程的时?间,保证?开足课时?。

?

? 2、地?方课程科?任教师应?加强学习?、刻苦钻?研、勇于?探索,尽?心尽力搞?好地方课?程的教育?工作。地?方课程教?研 组及?时对科任?教师的教?学常规工?作进行检?查督促,?保证地方?课程教学?工作真正?落到实处?。

?

? 3、地?方课程教?研组按时?开展教学?研究活动?,不断探?索开发地?方课程规?律,努力?提高地方?课程科任?教师的理?论与 教?学水平,?在搞好教?研活动的?同时,积?极组织教?师参加培?训学习、?外出参观?考察等活?动,下大?力气创建?一支素 ?质高、信?心足、热?心参与地?方课程的?教师队伍?。

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? 4、搞?好地方课?程的评估?工作,地?方课程的?教学应讲?求实效,?不流于形?式,搞好?评估工作?是地方课?程的重要? 一环。?为此,拟?在本学期?内完善好?评估细则?,每学期?末认真进?行评估、?奖优罚劣?,并将评?估结果进?入教师年?终目标 ?管理评估?中。 ?

? 5、?在实施地?方课程活?动中,及?时进行总?结,不断?吸取经验?教训,在?总结中不?断开拓、?提高、更?新。

? 一是地?方课 程?教研组每?期进行一?次全面的?总结,总?结前段取?得的成绩?,改进工?作中不完?善的地方?,提出今?后的工作?任务;

? 二是?科任教师?进行总结?、反思,?改进教学?中的失误?,充实地?方课程内?容。每学?期末,无?论是教研?组,还是?教 师个?人,都要?认真收集?好有关资?料,进行?整理归档?。

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? 6、遵?循地方课?程适应学?生兴趣、?爱好和社?会需求的?原则,在?地方课程?活动中,?及时组织?教师进行?社会 调?查,广泛?征求学生?、家长及?社区团体?的意见,?结合学地?方身的实?际,充分?利用本地?资源,不?断改进充?实与完 ?善地方课?程内容,?使我校地?方课程内?容真正成?为培养学?生个性特?长发展,?适应社会?发展的特?色课程。?

?四、取得?的成绩》?的各项要?求，认真? 开展地?方课程的?教学和管?理，为了?更好的开?展工作，?现将本学?期工作总?结如下:?

?

一?、全面贯?彻党的教?育方针，?全面推进?素质教育?，改变了?课程管理?过于集中?的状况，?认 真落?实国家、?地方、学?校三级课?程管理，?增强课程?对地方、?学校及学?生的适应性，全面??贯彻 落?实基础教?育课程改?革的目标?要求，提?高课程实?施水平和?教学质量，形成基??础教育课?程的地 ?方特色，?推动课程?研究、管?理和开发?队伍的建?设，提高?地方管理?与开发课?程的能力?。

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? 二、地?方课程体?现了地域?性特征、?针对性特?征、现时?代性和现?实性特征?和体现探?究性和 ?实践性特?征。

? 地?方课程是?不同地方?根据特定?地域或社?区社会发?展及其对?学生发展?的特殊要?求，以及?特 定的?课程资源?设计的课?程，因而?，在适用?范围上具?有鲜明的?地方性或?区域性。地方课程??设计 要?充分研究?地方社会?的历史和?现状，挖?掘地方资?源，体现?地域特色。从课程??目标上看?，地方 ?课程是针?对实际设?计的，它?的基本目?的是满足?地方或社?区发展的?实际需要?，加强学?生与社会?现实和社?区发展的?联系，使?学生了解?社区，接?触社会，?关注社会?，学会对?社会负责?，增强学? 生的社?会责任感?。地方课?程的设计?与实施，?要有利于?克服课程?脱离社会?生活的弊?端，要充?分 反映?社会发展?的现实和?要求。从?课程内容?上看，地?方课程不?同于国家?课程中的?学科课程?，它 不?刻意追求?理论知识?的系统性?、连贯性?和深刻性?及其对学?生智力发?展的认知?功能，但?特别强调?内容的时?代性和现?实性。地?方课程的? 根本目?的是培养?学生的社?会责任感?以及参与?社会生活?的能力，?培养和发?展学生适?应地方或?社 区发?展需要的?基本素质?。因而，?在地方课?程实施中?，学生的?学习活动?方式不应?是接受式?，而 应?是探究式?、实践式?的。

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? 三、?实施内容?及要求:?

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?1、课时?安排:

? 根?据上级课?时计划安?排，地方?课程每周?1课时，?学校在进?行教学时?，地方 ?课程课时?不得随意?挪用或挤?占。

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? 2、?教学内容?设置:

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(?1)1-?2年级《?传统文化?》。

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? (2?) 3-?6年级《?传统文化?》、《安?全教育》?、《环境?教育》。?

? 具体作?法

? 1、严?格按新课?程计划开?课设节,?不占用及?挪用地方?课程的时?间,保证?开足课时?。

?

? 2、地?方课程科?任教师应?加强学习?、刻苦钻?研、勇于?探索,尽?心尽力搞?好地方课?程的教育? 工作。?地方课程?教研 组?及时对科?任教师的?教学常规?工作进行?检查督促?,保证地?方课程教?学工 作?真正落到?实处。 ?

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3?、地方课?程教研组?按时开展?教学研究?活动,不?断探索开?发地方课?程规律,?努力提高?地方课 ?程科任教?师的理论?与 教学?水平,在?搞好教研?活动的同?时,积极?组织教师?参加培

,下大?力气创建?一支素 ?质高、信?心足、热?心参与地?方训?学习、外?出参 观?考察等活?动

课程的?教师队伍?。

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? 4、搞?好地方课?程的评估?工作,地?方课程的?教学应讲?求实效,?不流于形?式,搞好?评估工作?是地方课?程的重要? 一环。?为此,拟?在本学期?内完善好?评估细则?,每 学?期末认真?进行评估?、奖优罚?劣,并将?评估结果?进入教师?年终目标? 管理评?估中。 ?

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5?、在实施?地方课程?活动中,?及时进行?总结,不?断吸取经?验教训,?在总结中?不断开拓?、提高、? 更新。?

一?是地方课? 程教研?组每期进?行一次全?面的总结?,总结前?段取得的?成绩,改?进工作中?不完 善?的地方,?提出今后?的工作任?务;

? 二是科?任教师进?行总结、?反思,改?进教学中?的失误,?充实地方? 课程内?容。每学?期末,无?论是教研?组,还是?教 师个?人,都要?认真收集?好有关资?料,进行?整理归档?。

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? 6、遵?循地方课?程适应学?生兴趣、?爱好和社?会需求的?原则,在?地方课程?活动中,?及时组织?教 师进?行社会 ?调查,广?泛征求学?生、家长?及社区团?体的意见?,结合学?地方身的?实际,充?分利用本? 地资源?,不断改?进充实与?完 善地?方课程内?容,使我?校地方课?程内容真?正成为培?养学生个?性特 长?发展,适?应社会发?展的特色?课程。

? 四?、取得的?成绩:传?统文化》?。

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? (2)? 3-6?年级《传?统文化》?、《安全?教育》、?《环境教?育》。 ?

?具体作法?

?1、严格?按新课程?计划开课?设节,不?占用及挪?用地方课?程的时间?,保证开?足课时。?

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?2、地方?课程科任?教师应加?强学习、?刻苦钻研?、勇于探?索,尽心?尽力搞好?地方课程?的教育 ?工作。地?方课程教?研 组及?时对科任?教师的教?学常规工?作进行检?查督促,?保证地方?课程教学?工 作真?正落到实?处。

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? 3、?地方课程?教研组按?时开展教?学研究活?动,不断?探索开发?地方课程?规律,努?力提高地?方课 程?科任教师?的理论与? 教学水?平,在搞?好教研活?动的同时?,积极组?织教师参?加培训学?习、外出?参 观考?察等活动?,下大力?气创建一?支素 质?高、信心?足、热心?参与地方?课程的教?师队伍。?

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?4、搞好?地方课程?的评估工?作,地方?课程的教?学应讲求?实效,不?流于形式?,搞好评?估工作是?地方课程?的重要 ?一环。为?此,拟在?本学期内?完善好评?估细则,?每 学期?末认真进?行评估、?奖优罚劣?,并将评?估结果进?入教师年?终目标 ?管理评估?中。 ?

? 5、?在实施地?方课程活?动中,及?时进行总?结,不断?吸取经验?教训,在?总结中不?断开拓、?提高、 ?更新。

? 一是?地方课 ?程教研组?每期进行?一次全面?的总结,?总结前段?取得的成?绩,改进?工作中不?完 善的?地方,提?出今后的?工作任务?;

,改进?教学中的?失误,充?实地方 ?课程内容?。每学期?末, ?二是科任?教师进行?总结、反?思

无论?是教研组?,还是教? 师个人?,都要认?真收集好?有关资料?,进行整?理归档。?

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?6、遵循?地方课程?适应学生?兴趣、爱?好和社会?需求的原?则,在地?方课程活?动中,及?时组织教? 师进行?社会 调?查,广泛?征求学生?、家长及?社区团体?的意见,?结合学地?方身的实?际,充分?利用本 ?地资源,?不断改进?充实与完? 善地方?课程内容?,使我校?地方课程?内容真正?成为培养?学生个性?特 长发?展,适应?社会发展?的特色课?程。

? 四、?取得的成?绩》这门?功课，我?将自己的?满腔热忱?投入到了?教学之中?，边教边?思索着如?何让学生?又快又好?的掌握这?门功课，?如何让学?生喜爱这?门课程。?

? 根据我?校的整体?安排，把?校本课程?活动安排?在每周二?下午进行?。我开展?了一系列?的教学活?动，来调?动学生练?习的积极?性。通过?上网查找?资料等，?让学生在?参与中相?互学习、?借鉴、起?到了一定?的促进作?用，让学?生充分发?挥主观能?动性，自?主学习、?探究学习?、合作学?习共同收?获，体验?快乐。 ?

?根据学校?的自身性?质、特点?、条件以?及所教学?生的基础?等情况，?利用自己?串讲的形?式极大的?激发了学?生好奇心?和参与、?探求欲望?。使课堂?生动、活?跃、丰富?多彩。提?高了学生?动脑的能?力。让学?生通过自?己努力获?得知识技?能，丰富?了学生的?智识，增?加了新的?体验。真?正的提高?了孩子们?动脑、动?手的能力?，促进学?生身、心?、智、德?的全面发?展。

? 每?节课结束?后我们都?会坐在一?起进行反?思、评课?，明确指?出本节课?的优缺点?，并针对?不足之处?研究出解?决问题的?手段，以?便今后相?互借鉴，?扬长避短?，从而，?共同进步?、共同提?高。

? 总?之，我会?努力将我?校趣味思?维训练校?本教研推?向新的高?度。 ? 六?年级校本?课程教学?工作总结? 姚村镇?实验中心?小学校 ?冯利英 ?2017?.6篇五?:

? 校本课?程教学工?作总结 ?五年级校?本课程教?学工作总?结 王晓?玲 本学?期，根据?期初校本?课程教学?计划，在?学校领导?的指导下?进行了积?极的探索?与实践，?经过一学?期的校本?课程教学?实践，总?结如下:?

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?1、加强?学习，转?变观念，?与时俱进?。校本课?程的开发?顺应了当?今时代民?主决策的?潮流。校?本课程开?发的场所?是学校，?关注学校?的课程自?主，体现?出民主参?与课程决?策的精神?。首先利?用教研时?间，以多?种形式开?展学习和?培训，切?实改变教?师课程理?念，重新?塑造自己?并界定角?色职能，?由课程规?范的复制?者变为新?课程的创?造者。使?我对校本?课程有了?深入的了?解，进一?步树立教?学民主的?思想，调?动了主动?参与的积?极性，为?参与校本?课程的开?发奠定了?坚实的基?础。

?

? 2、?关注学生?的发展。?

? 通过学?习新的课?程理念，?我更加明?确了教育?者的责任?，那就是?尽最大可?能为学生?提供自主?发展的条?件。而学?生的发展?也应是多?方面的。?从学生实?际情况出?发，关注?个体差异?，提供发?展的可能?。

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? 三、实?施内容及?要求:

? ?

(?1)确定?校本课程?结构。我?们根据以?下几方面?来确立学?校校本课?程。 ?

? ? ?学生发展?的需求，?尊重学生?意愿，有?利于学生?的可持续?发。 ?

? ? ?学生的年?龄特点，?考虑学生?的兴趣爱?好和认知?规律。 ?

?

?? 学校的?实际情况?，包括学?校办学特?色目标，?师资和设?施条件等?。

? 具体?作法

? 1、?严格按新?课程计划?开课设节?,不占用?及挪用校?本课程的?时间,保?证开足课?时。 ?

? 2、?校本课程?科任教师?应加强学?习、刻苦?钻研、勇?于探索,?尽心尽力?搞好校本?课程的教?育工作。?

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?3、校本?课程教研?组按时开?展教学研?究活动,?不断探索?开发校本?课程规律?,努力提?高校本课?程科任教?师的理论?与教学水?平,在搞?好教研活?动的同时?,积极组?织教师参?加培训学?习、外出?参观考察?等活动,?下大力气?创建一支?素素质高?、信心足?、热心参?与校本课?程开发的?教师队伍?。

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? 4、搞?好校本课?程的评估?工作,校?本课程的?开发应讲?求实效,?不流于形?式,搞好?评估工作?是开发校?本课程的?重要的一?环。为此?,拟在本?期内完善?好评估细?则,每期?末认真进?行评估、?奖优罚劣?,并将评?估结果进?入教师年?终目标管?理评估中?。

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? 5、建?立校本课?程开发工?作制度,?使课程开?发工作逐?步走向正?轨,做出?成效。 ?

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6?、在实施?校本课程?活动中,?及时进行?总结,不?断吸取经?验教训,?在总结中?不断开拓?、提高、?更新。

? 一是?校本课 ?程教研组?每期进行?一次全面?的总结,?总结前段?取得的成?绩,改进?工作中不?完善的地?方,提出?今后的工?作任务;?

二?是科任教?师进行总?结、反思?,改进教?学中的失?误,充实?、开发校?本课程内?容。每期?末,无论?是教研组?,还是教?师个人,?都要认真?收集好有?关资料,?进行整理?归档。 ?

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7?、遵循校?本课程开?发适应学?生兴趣、?爱好和社?会需求的?原则,在?开发校本?课程活动?中,及时?组织教师?进行社会?调查,广?泛征求学?生、家长?及社区团?体的意见?,结合学?校本身的?实际,充?分利用本?地资源,?不断改进?充实与完? 善校本?课程内容?,使我校?校本课程?内容真正?开发成培?养学生个?性特长发?展,适应?社会发展?的特色课?程。 ? 回?顾这一学?期的校本?课程工作?，我们总?结出不少?经验，这?与学校领?导和很多?老师的支?持都是分?不开的，?我们会取?长补短，?让学生们?成为富有?文化底蕴?的一代。?

? 四年级?校本课程?教学工作?总结 王?安娜 本?学期，根?据期初校?本课程教?学计划，?在学校领?导的指导?下进行了?积极的探?索与实践?，经过一?学期的校?本课程教?学实践，?总结如下?:

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? 1、加?强学习，?转变观念?，与时俱?进。校本?课程的开?发顺应了?当今时代?民主决策?的潮流。?校本课程?开发的场?所是学校?，关注学?校的课程?自主，体?现出民主?参与课程?决策的精?神。首先?利用教研?时间，以?多种形式?开展学习?和培训，?切实改变?教师课程?理念，重?新塑造自?己并界定?角色职能?，由课程?规范的复?制者变为?新课程的?创造者。?使我对校?本课程有?了深入的?了解，进?一步树立?教学民主?的思想，?调动了主?动参与的?积极性，?为参与校?本课程的?开发奠定?了坚实的?基础。 ?

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2?、关注学?生的发展?。

? 通过?学习新的?课程理念?，我更加?明确了教?育者的责?任，那就?是尽最大?可能为学?生提供自?主发展的?条件。而?学生的发?展也应是?多方面的?。从学生?实际情况?出发，关?注个体差?异，提供?发展的可?能。

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? 三、?实施内容?及要求:?

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?(1)确?定校本课?程结构。?我们根据?以下几方?面来确立?学校校本?课程。 ?

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?? 学生发?展的需求?，尊重学?生意愿，?有利于学?生的可持?续发。 ?

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?? 学生的?年龄特点?，考虑学?生的兴趣?爱好和认?知规律。?

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?? 学校?的实际情?况，包括?学校办学?特色目标?，师资和?设施条件?等。 ? 具?体作法 ?

1?、严格按?新课程计?划开课设?节,不占?用及挪用?校本课程?的时间,?保证开足?课时。 ?

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2?、校本课?程科任教?师应加强?学习、刻?苦钻研、?勇于探索?,尽心尽?力搞好校?本课程的?教育工作?。

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? 3、校?本课程教?研组按时?开展教学?研究活动?,不断探?索开发校?本课程规?律,努力?提高校本?课程科任?教师的理?论与教学?水平,在?搞好教研?活动的同?时,积极?组织教师?参加培训?学习、外?出参观考?察等活动?,下大力?气创建一?支素素质?高、信心?足、热心?参与校本?课程开发?的教师队?伍。

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? 4、?搞好校本?课程的评?估工作,?校本课程?的开发应?讲求实效?,不流于?形式,搞?好评估工?作是开发?校本课程?的重要的?一环。为?此,拟在?本期内完?善好评估?细则,每?期末认真?进行评估?、奖优罚?劣,并将?评估结果?进入教师?年终目标?管理评估?中。 ?

? 5、?建立校本?课程开发?工作制度?,使课程?开发工作?逐步走向?正轨,做?出成效。?

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?6、在实?施校本课?程活动中?,及时进?行总结,?不断吸取?经验教训?,在总结?中不断开?拓、提高?、更新。?

一?是校本课? 程教研?组每期进?行一次全?面的总结?,总结前?段取得的?成绩,改?进工作中?不完善的?地方,提?出今后的?工作任务?;

,改进?教学中的?失误,充?实、开发?校本课程?内容。每?期 ?二是科任?教师进行?总结、反?思

末,无?论是教研?组,还是?教师个人?,都要认?真收集好?有关资料?,进行整?理归档。?

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?7、遵循?校本课程?开发适应?学生兴趣?、爱好和?社会需求?的原则,?在开发校?本课程活?动中,及?时组织教?师进行社?会调查,?广泛征求?学生、家?长及社区?团体的意?见,结合?学校本身?的实际,?充分利用?本地资源?,不断改?进充实与?完 善校?本课程内?容,使我?校校本课?程内容真?正开发成?培养学生?个性特长?发展,适?应社会发?展的特色?课程。 ?

?回顾这一?学期的校?本课程工?作，我们?总结出不?少经验，?这与学校?领导和很?多老师的?支持都是?分不开的?，我们会?取长补短?，让学生?们成为富?有文化底?蕴的一代?。

? 二年?级下册语?文教学总?结 一个?学期的语?文教学已?经结束了?，现已进?入期末复?习，回顾?一学期的?探索与尝?试，酸甜?苦辣样样?都有。如?何传知、?如何解惑?、如何培?养学生学?习能力、?如何在课?堂教学中?贯穿读这?一主线。?诸多思路?，到了清?理一下的?时候了。?

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一?、求新求?异，让学?生爱上语?文课。 ?

?语文是一?门充满思?想、充满?人文精神?、充满智?慧的学科?。在新课?改的大背?景中，激?发学生的?自主学习?，培养学?生的创新?能力，已?成为教师?关注的热?点，如何?引领学生?在学习新?知的基础?上讨论、?交流、探?究学习心?得已成为?课题的主?流。我在?语文课堂?教学中，?力求做到?让学生兴?趣盎然，?让学生学?有主见，?使学生在?语文学习?中既享受?学习的乐?趣，又能?发展原有?的语文素?养。

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? 1、?注意新课?导入新颖?。

? “兴?趣是最好?的老师”?。在教学?中，我十?分注重培?养和激发?学生的学?习兴趣。?譬如，在?导入新课?，让学生?一上课就?能置身于?一种轻松?和谐的环?境氛围中?，而又不?知

不觉地?学语文。?我们要根?据不同的?课型，设?计不同的?导入方式?。可以用?多媒体展?示课文的?画面让学?生进入情?景;也可?用讲述故?事的方式?导入，采?用激发兴?趣、设计?悬念……?引发设计?，比起简?单的讲述?更能激发?学生的灵?性，开启?学生学习?之门。 ?

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2?、培养积?极探究习?惯，发展?求异思维?能力。 ?

?在语文教?学中，阅?读者对语?言意义、?语言情感?、语言技?巧的感悟?，在很大?程度上与?学生的生?活经历、?知识积累?、认识能?力、理解?水平有关?。为此，?在语文教?学中，构?建语义的?理解、体?会，要引?导学生仁?者见仁，?智者见智?，大胆质?疑，各抒?己见。在?思考辩论?中，教师?穿针引线?，巧妙点?拨，以促?进学生在?激烈的争?辩中，在?思维的碰?撞中，得?到语言的?升华和灵?性的开发?。教师因?势利导，?让学生对?问题充分?思考后，?学生根据?已有的经?验，知识?的积累等?发表不同?的见解，?对有分歧?的问题进?行辩论。?通过辩论?，让学生?进一步认?识自然，?懂得知识?是无穷的?，再博学?的人也会?有所不知?，体会学?习是无止?境的道理?。倡导活?跃的课堂?气氛，开?放的课周?舜钦 ?

范文二：小学校本教学工作总结

小学校本教学工作总结

篇一:小学校本课程教学总结

校本课程教学总结

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、精心编制教材内容,提高教学水平。

为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。

二、在教育教学上，探究方法，严谨执教

(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验

性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析

优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在二年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。

(二)注重学习，严谨执教

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程，在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。

大长田中心校

2013.7

地方课程教学工作总结

本学年，我校认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的各项要求，认真开展地方课程的教学和管理，为了更好的开展工作，现将本学期工作总结如下:

一、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变了课程管理过于集中的状况，认真落实国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。

二、地方课程体现了地域性特征、针对性特征、现时代性和现实性特征和体现探究性和实践性特征。

地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不

刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深

刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。

三、实施内容及要求:

1、课时安排:根据上级课时计划安排，地方课程每周1课时，学校在进行教学时，地方课程课时不得随意挪用或挤占。

2、教学内容设置:

(1)1-2年级《传统文化》。

(2) 3-6年级《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》。 具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用地方课程的时间,保证开足课时。

2、地方课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好地方课程的教育工作。地方课程教研 组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证地方课程教学工作真正落到实处。

3、地方课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发地方课程规律,努力提高地方课程科任教师的理论与 教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,

下大力气创建一支素 质高、信心足、热心参与地方课程的教师队伍。

4、搞好地方课程的评估工作,地方课程的教学应讲求实效,不流

于形式,搞好评估工作是地方课程的重要 一环。为此,拟在本学期内完善好评估细则,每学期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标 管理评估中。

5、在实施地方课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是地方课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实地方课程内容。每学期末,无论是教研组,还是教 师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

6、遵循地方课程适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在地方课程活动中,及时组织教师进行社会 调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学地方身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善地方课程内容,使我校地方课程内容真正成为培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

四、取得的成绩:

1、本学期通过开展安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标:培养了学生的社会安全责任感，使学生逐

步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

3、 提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的

篇二:小学校本研修工作总结

啕北营完全小学校本研修工作总结

我校的校本研修以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展系列教育。以“提升教师的人文素养”为目标，丰富教师精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修养、健康的心理素质、积极的人生态度;以“小班化教育”研究为抓手，深入课堂教学研究，提升教师专业素养。

一、健全组织、规范管理，做好研修常规管理工作。

学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长、教导主任、学科负责人、等人员组成领导小组成员

学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。学校定期对教师个人和教研组进行考核评比，评选出优秀研修组和校本研修先进个人，给予适当的精神和物质奖励。

二、结合实际情况落实培训原则

根据我校教师学习状况、新教师工作实际情况，我校确立了校本培训的原则，校本研修必须与教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织

相结合，真正把教育理论学习落到实处。

1、自主性原则。由学校自主规划、组织、自主考核、管理，教师自主学习、探究和发展。

2、实效性原则。避免形式与说教，紧密结合教师的教学实际，以发现问题为中心，着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。

3、针对性原则。以学校和教师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种模式进行，有针对性的解决教师教育教学中的现实问题。

4、开放性原则。利用校际之间结对联动的机会，开展多方合作交流、网络互通，实行社会参与的开放式培训。

三、加强学习，形式多样，提升教师素养

我校认真落实上级各项规章制度，坚持按照学校各项规定，以业务学习、教研活动、集体备课，作为课程研究的主阵地。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。

1、强调自主学习，开展读好书活动

学校在放假期间向教师推荐并发放了教育杂志和书籍，要求每个教师根据自己的特点，假期读一本教育论著，写一篇读后感，写一点读书笔记，以提高教师的教育理论水平。每位教师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型教师”。、

2、保证集中培训，夯实理论基础

为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我们积极举办各类专题教育理论讲座。我们从网络上、从报刊杂志上，选取优秀文章，带领教师学习，教师们认真做笔记，积极参与讨论，提高了培训的效果。

3、开展校本教研，发挥教师主体作用

我校的校本研修工作要求全体教师积极参与，努力提高教师的主体意识，发挥教师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以年级组为单位，开展校本教研活动，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮普通。青年教师结对带教，通过开展听课、说课、评课活动，使广大教师从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。

4、教、研、训立体结合，促进教师全面发展

围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、

研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基矗教师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行为;三反思教育教学个性;四反思教育教学科研;五反思影响和制约学校发展的问题;在反

思中提高，在提高中创新。从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。

四、存在的不足

由于我校教师队伍结构不尽合理，中老年教师所占比例较少，青年教师偏多，骨干教师比例也需增大。另外，教师的教育教学理念还要不断更新，学校教育教学研修的氛围还待浓厚，学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善，骨干教师队伍建设有待加强，教师参与教研和课题等方面的积极性还有待提高。

六、今后努力方向

校本研修有利于教师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个教师的内在需要，从而创造素质教育的生动实践

开展多种活动，提高教师课堂教学能力

1、开展师德教育活动。一是认真学习上级文件精神，落实师德师风建设年活动的有关要求，积极研究制订师德师风教育培训计划，有针对性地开展活动。认真学习师德师风方面优秀人物和先进事迹，从思想上进一步树立教书育人的责任感与使命感。二是进一步完善师德培训与考核机制，学期初进行一次师德动员，统

一思想，明确目标。完善师德每月考核机制，细化师德条例。与每一位教职工签订师德师风承诺书，切实执行“三不准”等师德要求和师德考核“一票否决制”，坚决制止有违师德的现象发生。三是开展网上观看师德讲座，每位教师认真参加每月的师德考核培训，并写好师德体会小结。四是开展了师德师风征文演讲活动。我们按照局党委要求，认真宣传，弘扬崇高师德，组织全体教师撰写了以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德征文和演讲活动，每位教师围绕自己的教育教学工作实际，撰写了对师德的感悟或教育孩子的体会。同时组织了35岁以下青年教师演讲活动，聆听了他们对师德的理解与心得，让全体教职工互相学习，共同促进提高。

2、开展课堂教学达标创优活动。以研讨课、比赛课、汇报课、展示课、随堂听课等教学活动为契机，进一步提高教师的业务素质和课程教学能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量。以课堂教学的实施与研究为载体，进行课堂教学研究、开展教学反思作为提高教师教

学水平、促进教师专业化发展的必要途径。各教研组都开展了“课堂教学达标创优活动”。要求每位教师至少听十堂课，并以教研组为单位围绕主题撰写、交流观课后的感受和体会。

3、重视新进教师培养工作:1、组织新教师召开专门培训会，就相关课程的目标要求、备课方式、学生的基本特点进行培训，帮助新教师在接手教学任务时明确授课的目标和努力的方向，对

新教师更好地完成教学任务起到了十分重要作用.2、校领导亲自深入新教师上课的第一线听课。每次听课后及时和新教师交换意见，帮助新教师分析授课的优点和不足，有针对地帮助新教师总结教学经验，改进存在的问题，促进新教师教学能力和教学水平不断提高。3、发挥老教师传帮带的作用。新教师到校以后，按排教学经验丰富的教师负责指导新教师的教学业务工作，让老教师指导新教师钻研大纲和教材、掌握课堂教学的方法和技巧等，耐心指导和帮助新教师掌握备课、授课、考试组织等教学环节的基本方法和工作要求，让新教师更快进入角色，教学水平得以较快提升。4、组织公开教学.新教师担任教学工作一段时间后，根据新教师的工作情况适时组织新教师进行公开课教学活动。课后根据新教师的上课情况组织专门的集体评课、议课，对新教师的教案准备、课件制作、教学内容、教学方法和教学手段、板书情况、教姿教态、课堂管控情况等进行全面评议，帮助新教师总结教学经验、提高教学能力，促进新教师与新教师之间互相交流，新老教师之间共同提高。教导处以“研讨课”为主，加强课堂教学研究，要求去年引进的

教师每人上一节展示课，今年引进的新教师每人上一节汇报课。凡是听的课我们都进行了交流沟通并展开讨论，有力的促进了教师处理教材的能力，提升了课堂教学效率。

4、充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。通过骨干教师的专业引领，使广大教师逐步改变，提

升自己的教学行为。以教研组为单位，通过具体的课例研究、研讨，使广大教师认识现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。

为了让小班化教育的理念根植于教师心中，让更多的教师有效落实到课堂教学之中，学校于四月底、五月初举办了六堂骨干教师展示课;五月中旬，学校又举办了六堂青年教师的亮相课。六位教师在带教老师的指导下，就小组合作学习这一主题在课堂教学中做了有益的探索，课后针对这几堂亮相课，相关教研组举行了一次教研活动，重点围绕合作学习时机的把握、合作的习惯、小组评价进行了深入的探讨，提出了一些改进意见，执教老师也做了深刻的反思与重构。

五、

坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型学校”为根

篇三:学校校本教研工作总结

学校校本教研工作总结

阜阳市颍州区苗桥逸夫小学

2012年1月12日

小学校本教研工作总结

本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常

教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论提供平台，本学期组织了3次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

1、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现，大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分教师的工作不尽人意，搞形式走过场。

2、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期拟定要求8位年轻教师定时定点进行公开教学，通过执教教师的课堂展示，我们

惊喜的发现，年轻教师，比如王刚、周有利和李杰等都有着扎实

的教学基本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭能力，有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数教师放弃了这一次次的学习机会。

3、根据县教研室的工作部署，我们举行了高年级学生数学日记和小论文评选推荐活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”，唯有王刚、张明礼老师每学期坚持对学生进行指导练习。

4、教学设计现场比赛，提高了教师教材处理能力。本学期有4位教师参加了教学设计现场比赛。通过比赛，教师们认识了教学设计是教案的最高形式，是教师完成教学任务的最佳文本资料。虽然教师教学设计的质量有异，但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了激励广大教师积极参与教研活动，积极撰写教学设计，给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书。

5、要重视教学反思，大力推进课堂教学改进计划。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对教师提高自身水平，推进课堂教学改进计划，优化课堂教学是行之有效的办法。在日常教学中我们非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记载。可是真正重视并且积极认真反思的教师为数不多。在此方面日后要加强。

6、加强校本研修，努力提高教师业务理论水平。根据教师的知识结构和容量，以及业务现状，我校今后应该充分利用培训资源特别是农

远设施，加强校本研修，多渠道进行教师校本培训，拓宽教师的知识面，提升教师的综合素质。

我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩，积累了一点经验，也存在一些不足，但我们会在今后的工作中不断总结经验，不断改进方法，不断创新模式，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

范文三：小学校本教学工作总结

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小学校本教学工作总结 篇一:小学校本研修工作总结

啕北营完全小学校本研修工作总结

我校的校本研修以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展系列教育。以“提升教师的人文素养”为目标，丰富教师精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修养、健康的心理素质、积极的人生态度;以“小班化教育”研究为抓手，深入课堂教学研究，提升教师专业素养。

一、健全组织、规范管理，做好研修常规管理工作。

学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长、教导主任、学科负责人、等人员组成领导小组成员

学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。学校定期对教师个人和教研组进行考核评比，评选出优秀研修组和校本研修先进个人，给予适当的精神和物质奖励。

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二、结合实际情况落实培训原则

根据我校教师学习状况、新教师工作实际情况，我校确立了校本培训的原则，校本研修必须与教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

1、自主性原则。由学校自主规划、组织、自主考核、管理，教师自主学习、探究和发展。

2、实效性原则。避免形式与说教，紧密结合教师的教学实际，以发现问题为中心，着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。

3、针对性原则。以学校和教师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种模式进行，有针对性的解决教师教育教学中的现实问题。

4、开放性原则。利用校际之间结对联动的机会，开展多方合作交流、网络互通，实行社会参与的开放式培训。

三、加强学习，形式多样，提升教师[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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素养

我校认真落实上级各项规章制度，坚持按照学校各项规定，以业务学习、教研活动、集体备课，作为课程研究的主阵地。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。

1、强调自主学习，开展读好书活动

学校在放假期间向教师推

荐并发放了教育杂志和书籍，要求每个教师根据自己的特点，假期读一本教育论著，写一篇读后感，写一点读书笔记，以提高教师的教育理论水平。每位教师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型教师”。、

2、保证集中培训，夯实理论基础

为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我们积极举办各类专题教育理论讲座。我们从网络上、从报刊杂志上，选取优秀文章，带领教师学习，教师们认真做笔记，积极参与讨论，提高了培训的效果。 [键入文字] [键入文字] [键入文字]

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3、开展校本教研，发挥教师主体作用

我校的校本研修工作要求全体教师积极参与，努力提高教师的主体意识，发挥教师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以年级组为单位，开展校本教研活动，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮普通。青年教师结对带教，通过开展听课、说课、评课活动，使广大教师从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。

4、教、研、训立体结合，促进教师全面发展

围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、

研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基矗教师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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为;三反思教育教学个性;四反思教育教学科研;五反思影响和制约学校发展的问题;在反思中提高，在提高中创新。从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。

四、存在的不足

由于我校教师队伍结构不尽合理，中老年教师所占比例较少，青年教师偏多，骨干教师比例也需增大。另外，教师的教育教学理念还要不断更新，学校教育教学研修的氛围还待浓厚，学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善，骨干教师队伍建设有待加强，教师参与教研和课题等方面的积极性还有待提高。

六、今后努力方向

校本研修有利于教师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个教师的内在需要，从而创造素质教育的生动实践

开展多种活动，提高教师课堂教学能力

1、开展师德教育活动。一是认真学习上级文件精神，落实师德师风建设年活动的有关要求，积极研究制订师德师风教育培训计划，有针对性地开展活动。认真学习师德师风方面优秀人物和先进事迹，从思想上进一步树立教书育人的责任感与使命感。二是进一步完善师德培训与考核机制，学期初进行一次师德动员，统一思想，明确目标。完善师德每月考核机制，细化师德条例。与每一位教职工签订师德师风承诺书，切实执行“三不准”等师德要求和师德考核“一票否决制”，坚决制止有违师德的现象发生。三是开展网上观看师德讲座，每位教师认真参加每月的师德考核培训，并写好师德体会小结。四是开展了师德师风征文演讲活动。我们按照局党委要求，认真宣传，弘扬崇高师德，组织全体教师撰写了以“敬业、爱生、[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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奉献”为主题的师德征文和演讲活动，每位教师围绕自己的教育教学工作实际，撰写了对师德的感悟或教育孩子的体会。同时组织了35岁以下青年教师演讲活动，聆听了他们对师德的理解与心得，让全体教职工互相学习，共同促进提高。

2、开展课堂教学达标创优活动。以研讨课、比赛课、汇报课、展示课、随堂听课等教学活动为契机，进一步提高教师的业务素质和课程教学能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量。以课堂教学的实施与研究为载体，进行课堂教学研究、开展教学反思作为提高教师教

学水平、促进教师专业化发展的必要途径。各教研组都开展了“课堂教学达标创优活动”。要求每位教师至少听十堂课，并以教研组为单位围绕主题撰写、交流观课后的感受和体会。

3、重视新进教师培养工作:1、组织新教师召开专门培训会，就相关课程的目标要求、备课方式、学生的基本特点进行培训，帮助新教师在接手教学任务时明确授课的[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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目标和努力的方向，对新教师更好地完成教学任务起到了十分重要作用.2、校领导亲自深入新教师上课的第一线听课。每次听课后及时和新教师交换意见，帮助新教师分析授课的优点和不足，有针对地帮助新教师总结教学经验，改进存在的问题，促进新教师教学能力和教学水平不断提高。3、发挥老教师传帮带的作用。新教师到校以后，按排教学经验丰富的教师负责指导新教师的教学业务工作，让老教师指导新教师钻研大纲和教材、掌握课堂教学的方法和技巧等，耐心指导和帮助新教师掌握备课、授课、考试组织等教学环节的基本方法和工作要求，让新教师更快进入角色，教学水平得以较快提升。4、组织公开教学.新教师担任教学工作一段时间后，根据新教师的工作情况适时组织新教师进行公开课教学活动。课后根据新教师的上课情况组织专门的集体评课、议课，对新教师的教案准备、课件制作、教学内容、教学方法和教学手段、板书情况、教姿教态、课堂管控情况等进行全面评议，帮助新教师总结教学经验、提高教学能力，促[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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进新教师与新教师之间互相交流，新老教师之间共同提高。教导处以“研讨课”为主，加强课堂教学研究，要求去年引进的

教师每人上一节展示课，今年引进的新教师每人上一节汇报课。凡是听的课我们都进行了交流沟通并展开讨论，有力的促进了教师处理教材的能力，提升了课堂教学效率。

4、充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。通过骨干教师的专业引领，使广大教师逐步改变，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过具体的课例研究、研讨，使广大教师认识现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。

为了让小班化教育的理念根植于教师心中，让更多的教师有效落实到课堂教学之中，学校于四月底、五月初举办了六堂骨干教师展示课;五月中旬，学校又举办了六堂青年教师的亮相课。六位教师在带教老师的指导下，就小组合作学习这一主题在课堂教学中做了有益的探索，课后针对这几堂亮[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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相课，相关教研组举行了一次教研活动，重点围绕合作学习时机的把握、合作的习惯、小组评价进行了深入的探讨，提出了一些改进意见，执教老师也做了深刻的反思与重构。

五、

坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型学校”为根

篇二:xx小学校本课程教学工作总结.2011_2012

小学校本课程教学工作总结

2011——2012学年度第一学期

本学期，为了顺应课程改革的发展需要,全面推进素质教育,满足全体学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展，给学生一个展示自我的舞台，在学校领导的大力支持和精心指导下，我依据计划和方案，对校本课程进行了积极的探索和实践，取得了一定的成效，但还存在一定的缺点和不足，为了总结经验,汲取教训,推进下一步的工作,现将本学[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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期校本课程教学工作总结如下:

一、加强学习，转变观念。

校本课程的开发顺应了课程改革发展的需要，本学期，我利用周会、教研会，继续以多种形式开展学习和培训，切实改变了我的课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

二、依据课程安排，开足开齐校本课程。

本学期我结合我校的实际情况和学生的年龄特点，依据教学目标，在校领导和老师的帮助下，精心编写了我校的校本教材，每堂课我都依据教材内容，精心备课，引导学生理论联系实际，积极参与到实践活动当中。了解自己，了解家庭，了解家乡，了

解环境保护的重要性，以便开阔视野，体验劳动的快乐，培养学生热爱家乡，热爱劳动、热爱大自然的品质。

三、强化学生的剪纸兴趣小组，定期[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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开展作品展示。

通过看一看、动一动、比一比，激发学生的兴趣，促进活动的进展，并通过作品展评，优秀的作品给予奖励，鼓励先进，鞭策后进。促使第二课堂稳定、协调发展。

四、在学生中开展我是环保小卫士活动。

利用课余时间，带领学生在校园和社区，清洁垃圾，并向社区居民做好宣传—保护环境，人人有责。锻炼了学生的动手能力，提高了环保意识。

五、开展丰富多彩的校园活动。

利用校本课的知识，开展“手抄报”活动，学生通过互相交流，开阔了视野，增长了见识，营造了一个积极向上、健康活泼、平安和谐的校园文化。

六、存在的问题:

1、因为地处偏僻，所以一些活动开展面不能展开，加上经费紧张，所以成效无法达到预期效果。

2、部分教师、学生对此认识还是存在着像对待以前兴趣小组一样，重视不够，导[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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致一些活动中途中止。

3、学生有的在活动中，还无法与别人合作，加上生源少，有些预定的教学内容无法开展。

展望未来，校本课程开发路还很长，我校只处于初级阶段，任重而道远。我深信在各级领导的关爱和指导下，我将开设好现有的校本课程，立足学生实际和学校现状，进一步开发新的适宜学生发展、促进教师发展的校本课程，充分发挥学校的整体育人功能。

篇三:小学校本教研总结

官庄小学校本教研总结

(2012——2013学年度第一学期)

本学期我校认真贯彻落实科学发展观，学习《石桥镇中心小学2012——2013年度工作计划》精神，全面落实“以人为本，科研兴校、发展创新、全面育人”的教育理念，以提高教育教学质量为宗旨，以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，树立以学生发展为根本的教育新观念，大力提高教师的思想、业务素质。本学期，我校坚持以[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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校本教研为核心，以“规范管理达标校”为载体，全面开展了各级课题研究活动以及校本教研活动，提升了我校教研科研和校本教研的整体水平，提高了教师业务素质，提高了学校整体教育教学质量。下面将我校本学期以来的校本教研工作总结如下:

一、加强了组织领导

本学期，我校进一步加强了对校本教研的管理工作，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，骨干教师为组员的校本教研管理领导小组，分工负责、全面落实全校的校本教研工作。

官庄学校本教研领导小组人员名单:

组长:王笃强

副组长:李新钰

成员:唐淑娟、刘静、王林、王忠胜、陈玲。

二、进一步完善了校本教研制度

完善的制度是执行的有力保障。为了确保我校校本教研活动有序开展，学校领导班子经过认真的思考和讨论，进一步完善了学校校本教研的相关制度，保证了我校校本[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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教研在各个阶段的顺利进行。

三、加强了师资培训

本学期，为了提高教师素质，保证校本教研质量，我校对40岁以下中、青年教师进行了课堂教学的培训。通过观看优质教学资源，大部分教师课堂教学能力得到很大提高。在“规范管理达标校“活动中，部分教师利用了自己学到的方法上课，在教学中所起到的作用都受到了听课教师的一致好评。

四、校本教研具体活动

本学期，我校以几次镇级教研、竞赛活动为契机，积极组织各年级、各学科开展分年级、分学科教研，大部份教师参与了上课，全体教师、领导参与了反思，为校级教研推选出了代表该年级、该学科的真实水平的一堂堂优质课，确保了校本教研的质量。

本学期教研科研活动，我校一共向全体教师展示了质量较高的课堂教学9节次，其中语文课堂教学3节，数学课堂教学3节，英语、美术、科学课堂教学各1节，绝大多数教师无课时，参与了听课，各课题组成员更是做到了全部参与。课堂教学展示节数、[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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参与教师数量以及课堂展示质量为历届科研科研活动月之最。并且，课后各年级组、各课题组有针对性地对每一节课进行了认真反思及小结，积累了一些宝贵的经验，发现了一些不足，为我校下一步的校本教研明确了方向。

此外，镇中心小学组织各种活动，为我校教师提供了很好的学习观摩机会，我校教师积极参与听课，为我校的校本教研提供了借鉴。我校还多次派教师外出学习、听课，把全县先进的课堂教学经验带进了我们的课堂，提升了我校校本教研的档次。

五、取得的成绩

在学校领导的关心、支持下，在全体教师的共同配合、努力下，我校本学期的校本教研上了一个新台阶，取得了可喜的成绩。

六、存在的问题

在本学期的校本教研过程中，暴露出了一些不足之处。极个别教师认识不到位，参与校本教研的积极性不高，个别年级甚至出现了你推我、我推你的现象;年级本位、[键入文字] [键入文字] [键入文字]

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学科本位的思想制约了校本教研的整合;可用的远程教育资源少，与教材不配套也一定程度上影响了校本教研的开展。希望在以后的教育教学活动中发挥我校的优势，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。

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范文四：小学校本教学工作总结

学校校本教研工作总结

阜阳市颍州区苗桥逸夫小学

2012年1月12日

小学校本教研工作总结

本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论提供平台，本学期组织了3次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水

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平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

1、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现，大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分教师的工作不尽人意，搞形式走过场。

2、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期拟定要求8位年轻教师定时定点进行公开教学，通过执教教师的课堂展示，我们

惊喜的发现，年轻教师，比如王刚、周有利和李杰等都有着扎实的教学基本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭能力，有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数教师放弃了这一次次的学习机会。

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3、根据县教研室的工作部署，我们举行了高年级学生数学日记和小论文评选推荐活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”，唯有王刚、张明礼老师每学期坚持对学生进行指导练习。

4、教学设计现场比赛，提高了教师教材处理能力。本学期有4位教师参加了教学设计现场比赛。通过比赛，教师们认识了教学设计是教案的最高形式，是教师完成教学任务的最佳文本资料。虽然教师教学设计的质量有异，但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了激励广大教师积极参与教研活动，积极撰写教学设计，给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书。

5、要重视教学反思，大力推进课堂教学改进计划。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对教师提高自身水平，推进课堂教学改进计划，优化课堂教学是行之有效的办法。在日常教学中我们非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记载。可是真正重视并且积极认真反思的教师为数不多。在此方面日后要加强。

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6、加强校本研修，努力提高教师业务理论水平。根据教师的知识结构和容量，以及业务现状，我校今后应该充分利用培训资源特别是农

远设施，加强校本研修，多渠道进行教师校本培训，拓宽教师的知识面，提升教师的综合素质。

我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩，积累了一点经验，也存在一些不足，但我们会在今后的工作中不断总结经验，不断改进方法，不断创新模式，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

篇二:小学校本课程教学总结

校本课程教学总结

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

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一、精心编制教材内容,提高教学水平。

为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。

二、在教育教学上，探究方法，严谨执教

(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析

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优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在二年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。

(二)注重学习，严谨执教

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程，在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。

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大长田中心校

2013.7

地方课程教学工作总结

本学年，我校认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的各项要求，认真开展地方课程的教学和管理，为了更好的开展工作，现将本学期工作总结如下:

一、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变了课程管理过于集中的状况，认真落实国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。

二、地方课程体现了地域性特征、针对性特征、现时代性和现实性特征和体现探究性和实践性特征。

地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因

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而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深

刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。

三、实施内容及要求:

1、课时安排:根据上级课时计划安排，地方课程每周1课时，学校在进行教学时，地方课程课时不得随意挪用或挤占。

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2、教学内容设置:

(1)1-2年级《传统文化》。

(2) 3-6年级《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》。 具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用地方课程的时间,保证开足课时。

2、地方课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好地方课程的教育工作。地方课程教研 组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证地方课程教学工作真正落到实处。

3、地方课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发地方课程规律,努力提高地方课程科任教师的理论与 教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素 质高、信心足、热心参与地方课程的教师队伍。

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4、搞好地方课程的评估工作,地方课程的教学应讲求实效,不流

于形式,搞好评估工作是地方课程的重要 一环。为此,拟在本学期内完善好评估细则,每学期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标 管理评估中。

5、在实施地方课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是地方课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实地方课程内容。每学期末,无论是教研组,还是教 师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

6、遵循地方课程适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在地方课程活动中,及时组织教师进行社会 调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学地方身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善地方课程内容,使我校地方课程内容真正成为培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

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四、取得的成绩:

1、本学期通过开展安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标:培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

3、 提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的

篇三:xx小学校本课程教学工作总结.2011_2012

小学校本课程教学工作总结

2011——2012学年度第一学期

本学期，为了顺应课程改革的发展需要,全面推进素质教育,满足全体学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展，给学生一个展示自我的舞台，在学校领导的大力支持和精心指导下，我

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依据计划和方案，对校本课程进行了积极的探索和实践，取得了一定的成效，但还存在一定的缺点和不足，为了总结经验,汲取教训,推进下一步的工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下:

一、加强学习，转变观念。

校本课程的开发顺应了课程改革发展的需要，本学期，我利用周会、教研会，继续以多种形式开展学习和培训，切实改变了我的课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

二、依据课程安排，开足开齐校本课程。

本学期我结合我校的实际情况和学生的年龄特点，依据教学目标，在校领导和老师的帮助下，精心编写了我校的校本教材，每堂课我都依据教材内容，精心备课，引导学生理论联系实际，积极参与到实践活动当中。了解自己，了解家庭，了解家乡，了

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解环境保护的重要性，以便开阔视野，体验劳动的快乐，培养学生热爱家乡，热爱劳动、热爱大自然的品质。

三、强化学生的剪纸兴趣小组，定期开展作品展示。

通过看一看、动一动、比一比，激发学生的兴趣，促进活动的进展，并通过作品展评，优秀的作品给予奖励，鼓励先进，鞭策后进。促使第二课堂稳定、协调发展。

四、在学生中开展我是环保小卫士活动。

利用课余时间，带领学生在校园和社区，清洁垃圾，并向社区居民做好宣传—保护环境，人人有责。锻炼了学生的动手能力，提高了环保意识。

五、开展丰富多彩的校园活动。

利用校本课的知识，开展“手抄报”活动，学生通过互相交流，开阔了视野，增长了见识，营造了一个积极向上、健康活泼、平安和谐的校园文化。

六、存在的问题:

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1、因为地处偏僻，所以一些活动开展面不能展开，加上经费紧张，所以成效无法达到预期效果。

2、部分教师、学生对此认识还是存在着像对待以前兴趣小组一样，重视不够，导致一些活动中途中止。

3、学生有的在活动中，还无法与别人合作，加上生源少，有些预定的教学内容无法开展。

展望未来，校本课程开发路还很长，我校只处于初级阶段，任重而道远。我深信在各级领导的关爱和指导下，我将开设好现有的校本课程，立足学生实际和学校现状，进一步开发新的适宜学生发展、促进教师发展的校本课程，充分发挥学校的整体育人功能。

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范文五：小学校本教学工作总结

小学校本教学工作总结

篇一:校本课程教学工作总结

五年级校本课程教学工作总结

王晓玲

本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下:

1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。

三、实施内容及要求:

(1)确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

? 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。

? 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

? 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。

2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。

4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中

不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

四年级校本课程教学工作总结

王安娜

本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下:

1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时

间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2、关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。

三、实施内容及要求:

(1)确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

? 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。

? 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

? 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

具体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。

2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课

程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。

4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中

不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学

校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

二年级下册语文教学总结

一个学期的语文教学已经结束了，现已进入期末复习，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。如何传知、如何解惑、如何培养学生学习能力、如何在课堂教学中贯穿读这一主线。诸多思路，到了清理一下的时候了。

一、求新求异，让学生爱上语文课。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，激发学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，如何引领学生在学习新知的基础上讨论、交流、探究学习心得已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生兴趣盎然，让学生学有主见，使学生在语文学习中既享受学习的乐趣，又能发展原有的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识自然，懂得知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。倡导活跃的课堂气氛，开放的课周舜钦

篇二:小学校本课程教学总结

校本课程教学总结

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、精心编制教材内容,提高教学水平。

为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课

改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。

二、在教育教学上，探究方法，严谨执教

(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握礼仪的基本内容,就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析

优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在二年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。

(二)注重学习，严谨执教

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，

不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程，在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。

大长田中心校

2013.7

地方课程教学工作总结

本学年，我校认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的各项要求，认真开展地方课程的教学和管理，为了更好的开展工作，现将本学期工作总结如下:

一、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变了课程管理过于集中的状况，认真落实国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。

二、地方课程体现了地域性特征、针对性特征、现时代性和现实性特征和体现探究性和实践性特征。

地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深

刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。

三、实施内容及要求:

1、课时安排:根据上级课时计划安排，地方课程每周1课时，学校在进行教学时，地方课程课时不得随意挪用或挤占。

2、教学内容设置:

(1)1-2年级《传统文化》。

(2) 3-6年级《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》。 具

体作法

1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用地方课程的时间,保证开足课时。

2、地方课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好地方课程的教育工作。地方课程教研 组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证地方课程教学工作真正落到实处。

3、地方课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发地方课程规律,努力提高地方课程科任教师的理论与 教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素 质高、信心足、热心参与地方课程的教师队伍。

4、搞好地方课程的评估工作,地方课程的教学应讲求实效,不流

于形式,搞好评估工作是地方课程的重要 一环。为此,拟在本学期内完善好评估细则,每学期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标 管理评估中。

5、在实施地方课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是地方课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实地方课程内容。每学期末,无论是教研组,还是教 师个人,都要认真收集好有关资料(转载自:www.hnBoXu.com 博 旭范文

网:小学校本教学工作总结),进行整理归档。

6、遵循地方课程适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在地方课程活动中,及时组织教师进行社会 调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学地方身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善地方课程内容,使我校地方课程内容真正成为培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

四、取得的成绩:

1、本学期通过开展安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标:培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

3、 提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的

篇三:xx小学校本课程教学工作总结

xx小学2011-2012学年度第二学期校本课程

教学工作总结

本学期，为了顺应课程改革的发展需要,全面推进素质教育,满足全体学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展，给学生一个展示自我的舞台，在学区领导的大力支持和精心指导下，我校依据计划和方案，对校本课程进行了积极的探索和实践，取得了一定的成效，

但还存在一定的缺点和不足，为了总结经验,汲取教训,推进下一步的工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下:

一、加强学习，转变观念。校本课程的开发顺应了课程改革发展的需要，本学期，我校利用周会、教研会，继续以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使教师对校本课程有了深入的了解，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

二、依据课程安排，开足开齐校本课程，要求教师结合教学目标、内容，精简教材内容，精心备课，引导学生理论联系实际，积极参与到实践活动当中。了解自己，了解家庭，了解家乡，以便开阔视野，体验劳动的快乐，培养学生热爱家乡，热爱劳动的品质。

三、强化音乐、书法、绘画、剪纸等兴趣小组，定期检查校本教案、活动进展情况，向兴趣小组要成果，要作品，并进行展评，优秀的作品给予奖励，鼓励先进，鞭策后进。促使第二课堂稳定、协调发展。

四、继续在学生中开展“五个一”活动，严格按照“诵读古诗词”实施方案和革命红歌安排表，利用音乐课、校本课教唱“红歌”，课间大唱红歌，利用广播播放红歌。坚持每日早操后诵读古诗词5分钟，逐步形成风气，养成了习惯。

五、建立班级图书角 营造浓厚文化氛围。在中高年级建立“班

级图书角”制定了“班级图书角”管理制度和要求，把学生德育积分和图书借阅有机结合，以便有效的管理图书。利用班级“图书角”，开展读书交流会，教师每三周组织学生谈读书体会、展示读书笔记，并结合自己摘抄的名言警句，歇后语等开展“手抄报”活动，互相交流，开阔视野，增长见识。

六、开展丰富多彩的校园活动，利用”六一“儿童节，进行歌咏大合唱、经典诵读及各类文艺节目比赛。给学生一个展示自我的舞台，营造一份积极向上、健康活泼、平安和谐的校园文化氛围。

七、存在的问题:

1、因为地处偏僻，所以一些活动开展面不能展开，加上经费紧张，所以成效无法达到预期效果。

2、部分教师、学生对此认识还是存在着像对待以前兴趣小组一样，重视不够，导致一些活动中途中止。

3、学生有的在活动中，还无法与别人合作，加上生源少，有些预定的教学内容无法开展。

八、今后努力的方向:

1、加强投入力度，争取在质上有突破，在学校有限经费上尽量充

分利用已有资源。

2、平时多利用一些机会做思想工作，让学生、教师对校本课程的开发有深层次上的认识。

3、要求教师在教学中注意学生主动性、合作等方面的引导，并能迁移的各个学科的教学中。

展望未来，校本课程开发路还很长，我们只处于初级阶段，任重而道远。我们深信在各级领导的关爱和指导下，我校将开设好现有的校本课程，立足学生实际和学校现状，进一步开发新的适宜学生发展、促进教师发展的校本课程，充分发挥学校的整体育人功能。

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