范文一:语文五年级课本目录
第一组 1 窃读记
2* 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
4* 我的“长生果”
口语交际 习作一
回顾 拓展一
第二组
5 古诗词三首
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小桥流水人家
口语交际 习作二
回顾 拓展二
第三组
9 鲸
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如没有灰尘
口语交际 习作三
回顾 拓展三
第四组
13 钓鱼的启示
14* 通往广场的路不止一条
15 落花生
16* 珍珠鸟 口语交际 习作四 回顾 拓展四
第五组 综合性学习:遨游汉字王国
第六组
17 地震中的父与子
18* 慈母情深
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
20* 学 会 看 病
口语交际 习作六
回顾 拓展六
第七组
21 圆明园的毁灭
22 狼牙山五壮士
23* 难忘的一课
24* 最后一分钟
口语交际 习作七
回顾 拓展七
第八组
25 七律· 长征 26 开国大典
27* 青山处处埋忠骨 28* **在花山 口语交际 习作八 回顾 拓展八
范文二:青岛版五年级语文试题
一、 基础知识。 ?、“五岭,逶迤/腾细浪。”这句诗朗读时的节奏是对的。 ( )
、我认真,我会工整地写正确。(8分) 言文中,两个小孩争论的问题是太阳早1?、《两小儿辨日》这篇文
tuǒ tiē ling téng zhòu wén cì 上离人近还是中午离人近的问题。 ( )
( ) ( ) ( )辱 ( )写 ( ) 恩 ( )( ) ?、阅读的时候,有感情地朗读,是体会课文思想感情的又一种
qí tǘ jǐn shèn kāng kǎi pǐ cháo xùe 重要方法。 ( )
( ) ( ) ( ) ( )气 ( ) ?、《墨梅》、《竹石》、〈石灰吟〉这三首诗都是题画诗。 ( )
(给加点字选择正确的读音。 26、春节快到了,我想用一副春联来恭贺新春
嶙 峋(lin ling) 憎 恶(e wu) 擎 着(qing qin) _____________________
? ? ? _____________________
3. 写出音节为“xie”的10个同音字,并各扩3个成语。 ________________________________________________________xie:___________________________________________________________________________
________________________________________________________7、小刚的书房很整洁,但是缺少一些名言警句,请你送他一句恰
_______________________________________________成语:当的吧: _______________________________。
________________________________________________________8、有的同学平时总爱问爸爸、妈妈要一些钱买这买那,总觉得爸
_________________ 爸妈妈有花不完的钱,请你用一句名言警句来劝告他:
、在括号中填上表示“看”的不同的词语。(2分) ______________________________________ 4
?、同学们在升旗仪式上,行着队礼,抬起头,( )着五星红旗。 9、“手不释卷”这个成语出自___________你能再写出几个这样
?、课堂上,同学们( )着老师,认真听老师讲故事。 的成语吗,(4个)
?、老麻雀在树枝上( )着地面上的狐狸。 __________________________________________ ?、夏天的夜晚,小明和奶奶坐在院子里( )着星空,正在数天10、本学期我们学了不少的古诗或词,你能背一首你喜欢的古诗
上的星星呢, 或词吗,
5、当回小法官,我会判断:(对的打“?”,错的打“×”。)(3题目:《 》 代 作者:
分) ________________________________________________________?、《林海》这篇课文是巴金先生写的。( ) ________________________________________________________?、“能够传递信息的设备,就是多媒体设备。”这句话和原文________________________________________________________中的句子一样。 ( ) ________________________________________________________
_____________ ? 有人对你说:“诚信是商人的事,与我们小学生无关。”你说:
11、解释:在《凡卡》一文中,作者安排插叙的目的是, _______________ __________________________________________________________________________。
________________________________________________________二、阅读理解。
______________________________________________ 鸟有翼,这是常识。但有一种鸟,却无翼。她端庄妩媚,能舞善12、本学期,我们跟着作家领略了我国不少的秀丽风光,有:“甲啼,极讨人欢心。新西兰人爱之尤甚,将其命名为国鸟,倍加宠
的 , 东北的森林宝库 ,还跟着巴金两次经过了 。 养之。据说,这生灵早先也曾能够遨游于高空,啾啾于山林,后天下”
13、本学期,我从课文中还学到了不少做人做事的道理:《“精彩来被人类饲养着,无须再远走高飞了。久之,便消失了双翼,失极了”和“糟糕透了”》明白了 去了飞翔的能力。这似乎是喜,因为她终于不必自己觅食了。但___________________________________ 实在是让人觉得悲怜,因为鸟儿失去了翅膀,毕竟是个不幸。除14、“为是其智弗若与,”这句话的意思是 __________________.供人赏玩外,她再不能振翮(he)。人类宠了她,但又确实是害了选自课文____________________.告诉我们她。宠她的人,倒是出于厚爱,谁知道适得其反呢,不过,现在__________________________________________________ 并不要紧,反正有人宠着,她尽可以饱享人们的恩惠,无忧的生15(在这学期的课文中,我们学到了很多表达方法。请举例说明活。可我想,某日人们的审美观念变了,不再欣赏着畸形的美了,(5个) 那时候,这鸟又依谁而生活呢, ________________________________________________________想起山鹰来了,山鹰训练雏鹰,总衔着雏鹰,狠心地把它扔下山________________________________________________________崖下练着飞上来,飞上来……终于练就了一副健劲的翅膀。 ________________________________________________________鸟儿是应该要有翅膀的,这是常识。 ________________________________________________________1.在带点的字正确的读音下面画上横线。(3分)
常识(shi shi) 妩媚(mei mei) 悲怜(lian lin) ________________________________________________________
? ? ? ________________________________________________________________________________________________________________不幸(xing xing)厚爱(hou hou) 畸形(ji qi) ___ ? ? ?
15(如果你遇到了下面的情况,应该怎么说,请你写在横线上。 2.从文中找出恰当的词填在下面的括号里。(3分) ? 路上遇到一个外地人问路,你也找不到那个地方。你说: ( ) ( )
_______________ ( ) 的无翼鸟 ( ) 的无翼鸟
( ) ( ) 8 .文中本来是写无翼鸟的,为什么结尾又想起山鹰来了,
3.文中插入了关于无翼鸟的传说,从全文角度分析,插叙的作用________________________________________________________是( ). ________________________________________________________4.“这似乎是喜,因为她终于不必自己去觅食了”一句中,试着________________________________________________________把这句话换一种说法。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________
_____________ 的 ,这是常识。”你是怎样理解这句话9.“鸟儿是应该要有翅膀
5.作者为什么说“让人觉得悲怜”,你同意这种说法吗,(2分) 的,由这篇文章你想到了什么,
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________6.“适得其反”的意思是什么,可以用另外一个词语来替代文中________________________________________________________的这个词不达意吗,说说“适得其反”的缘由。(2分)____________________________________
________________________________________________________三(写作
________________________________________________________秋,是多面的。在你的心中,秋是怎样的,请认真观察,将自己
________________________________________________________眼中的秋写出来,字数500,600字左右。
________________________________________________________2222222222222222222222222222222222222222222222
小学六年级语文考试模拟题(人教版) 制卷人卢开泉 __
7. 赏析“某日人们的审美观念变了,不再欣赏着畸形的美了,那第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 总分 总分人
时候,这鸟又依谁而生活呢,”
________________________________________________________(此卷120分钟内完成 )
________________________________________________________得分 评卷人
________________________________________________________
____________ (第一部分)拼音、字、词(32分)
一、 读拼音写词句,并用横线划出整体认读音节。(11分) (第二部分)句子(18分)
缩句。(2分) zī xún dī’àn yǔn nuò 一、
( ) ( ) ( ) 当过体育记者的我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。 shào zhuàng bù nǔ lì , lǎo dà tú shāng bēi。
( ) 二、 改成有引号的句子。(2分) 二、照例写词语。(5分) 庆龄笑着对李姐说,正因为她是领导才让她坐北朝南的…… 、 绿油油: 、 、 。 1
2、人才济济: 、 、 。 三、 修改病句。(2分)
3、整整齐齐: 、 、 。 《为人民服务》的作者是**写的。 三、组词。(4分)
悔( ) 概( ) 折( ) chā ( ) 四、 改为不带问号的句子。(2分) 差 难道这个世界上就没有您最需要的东西吗, 侮( ) 慨( ) 拆( ) chà( )
四、给下面的词语写出意思相反的词语。(6分) 五、 改为“被”字句。(2分) 渺小( ) 分裂( ) 干燥( ) 诸葛亮把借来的箭交给了周瑜。
) 卑贱( ) 藐视( ) 愚笨(
五、按一定的顺序,把下面各组词重新排列。(2分) 六、 用自己的话理解下面的句子。(2分) (1)少数 全部 没有 一半 多数 何不试之以足,
七、按原文填空。(6分)
(2)结果 发芽 播种 开花 长叶 1、在 的日子里,在 的世界里的我能做些什么呢,只有 罢了,只有
罢了……我 来到这世界,转眼间也将 的回去罢,但不能平的,为什六、把下面的词语补充完整,并解释填入的字。(4分) 么偏要白白走 啊, 《匆匆》
请( )自误 阴谋( )计 2、……白日 须 , 作伴好还乡。即从巴峡穿 ,便下襄阳向 。 《闻( )世闻名 波( )壮阔 官军收河南河北》
得分 评卷人 (第三部分)阅读(20分)
得分 评卷人
7、读画横线的句子应用下面哪种语气:( )(1分)
、请求 b、要求 c、哀求 d、命令 (一)课内阅读(14分)a
读下面的短文,按要求答题。 8、小凡卡在老板家受尽了折磨,他是从那几个方面来告诉爷爷的: (2昨天晚上我挨(āi ái)了一(吨 顿)打,因为我给他们的小崽子摇分)表现了凡卡的 。(1分)
摇篮的时候,不知不觉睡着(zháo zhe)了。老板jiūzhe ( )我的头(二)课外阅读(6分)
发,把我拖到院子里,那皮带(奏、揍)了我一顿。这个礼拜,老板阅读短文,然后作答。
娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,那鱼嘴 借粮
直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷春秋时,孔子周游列国,在陈、蔡之间绝粮断炊,于是便派学生子路老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢,简直没有。早晨与子夏两人去向当地农夫借粮.
吃一点儿面包,午饭是xīzhōu( ),晚上又是一点儿面包;至于菜啦,一老农说 :“我听说孔夫子上通天文,下晓地理,世间百物,无一茶啦,只有老板才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一不晓。你俩是夫子高足,当然也是学问渊博。我有一个小问题,你俩哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。‖ 亲爱的爷爷,发发cíbēi( )的解答如能使我释疑,再借不迟,否则就莫怪我不义。” 吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧~我再也受不住了~……子路说:“请问老伯,是什么问题,” 我给您跪下了,我会永远为您dǎo gào( )上帝。带我离开这儿吧,老农说:“人的身上,头发要比胡须长得多,这究竟是什么原因?” 要不,我就要死了~…… 《凡卡》 子路一时愣住了,茫然不知所对。
、 选择括号里的正确读音。(1分) 头发是天生的,因为娘胎里就有了,所以长;胡1子夏马上解释说:“
2、 选择括号里正确的字。(1分) 须是后天的,弱冠(ruò guàn男子二十左右的年纪)时才有,所以3、 根据音节写词语。(2分) 短。”老农听了很满意,便把粮食拿了出来。 4、 结合语句解释词语。(3分) 子夏拿到粮食后,拖着子路快走。子路有些迷惑:“这粮食是他自己收拾 捉弄 打发 甘愿借的,又不是我们硬抢的,还怕什么,” 5、 短文已经用双竖线分为两层,你认为这段的构段方式是以下哪一子夏说:“如果我们不赶快离开,万一老伯追上来,问胡须与眉毛的种,请在括号里打勾。(1分) 比例,我又该怎么回答呢,”
因果( ) 并列( ) 递进( ) 1、 联系上下文,理解下面的词语。(2分) 6、 请写出各层的层意。(2分) 高足
释疑
2、 为什么“子夏拿到粮食后,拖着子路快走”,(2分)
1、月光正照在她那甜静的脸 、“子夏说:‘如果我们不赶快离开,万一老伯追上来,问胡须与3
眉毛的比例,我又该怎么回答呢,’”实际上是子夏怕老伯 。 她那甜静的脸上,照着她争得大大的眼睛。( )( ) (第四部分)作文(30分)
得分 评卷人
2、北京自然搏物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架,这就要求:1、题目自拟。
是古代黄河象骨咯的化石。( ) 2、内容不限,想写什么就写什么,但应围绕一个意思来写。
3、写出真情实感,书写工整。
333333333333333333333333333333333333333333333333 三、以下都是我们学过的四字词语,动动脑筋,肯定能写出来~(4
分) 五年级下册语文试卷
心旷神( ) 力( )狂澜 丢( )弃甲 惊心动( ) 第一部分:基础积累与运用(30分)
( )定自若 光明( )落 以身( )职 调兵( )将 一、 看拼音,写汉字,你一定能规范地写出来~(3分)
四、用线把下列词语搭配起来,要细心哟~(3分) jiàn pài guǐ zhì xī quàn
琴( ) 澎( ) ( )计 ( )烤 清( ) 入场( )
晶莹的 翅膀 严峻的 要求 二、 用“ ”画出句子中的错别字,再在( )中改正,可别大意哟~
精巧的 丰碑 严格的 话题 柔嫩的 项链 严肃的 考验 (3分)
五、请选择恰当的词语填空。(2分) 七、根据提供的语句把下列句子补充完整,你肯定行~(4分)
圣人千虑,必有一失 江河不洗古今恨 坎井不知江海之辽阔 即使……也…… 无论……都…… 虽然……但是……
两行清泪为思亲
1、燕雀不知天地之高大, 。 1、扬科很爱音乐,( )走到哪里,他( )能听到奏乐声。
2、 ,天地能知忠义心
2、( )是听惯了鸟叫的人( )觉察不出跟真夜莺的有什么两样 3、一寸丹心图报国
4、 ;愚人千虑,必有一得本学期,你一定积累了不少类似这样的句六、默读下列四个句子,选出没有语病的一句,在( )里打“ ?”。
子,把你印象最为深刻的两句写在下面横线上(课内外都行,但不能(2分) 重复试卷中出现过的)。(2分)
1、 2、 1、老师在平凡的教学岗位上作出了不平凡的贡献。( )
2、大兴安岭的夏天,简直是一片绿色的海洋。( ) 八、本学期,我们在课文中学过三首古诗,选择你喜欢的一首默写下
来,别忘了写上作者姓名。(5分) 3、读了这本书,我了解了许多雷锋的感人事迹。( )
九、本学期学过的课文中,哪一篇给你留下的影响最深,为什么,请
写出你的理由,相信你有独特的感悟。(3分) 4、随着我国经济的增长,人民的生活水平也有了加强。( )
第二部分:阅读积累与运用(30分)
一、阅读《养花》选段,回答问题。(15分) 4、这段话主要写了什么内容,表达了作者怎样的思想感情,(4分) 我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草受我5、你认为“如此循环”在文中指的是什么吗,请用“???”在文的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。我工作的时候,总是写一中画出来。(2分)
会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一6、文中画线的句子有两次写到“腰酸腿疼,热汗直流”,请联系课会儿,然后再出去。如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调文内容谈谈你从中体会到什么,(2分 节,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变,就得全7、结合《养花》一文和你的生活实践,谈谈你对养花的见解。(2家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,分)
使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花都搬出去,我对养花有这样的见解:
就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是 二、阅读《耐磨的人生》后回答问题。(15分) 这多么有意思呀 不劳动 连棵花也养不活 这难道不是真理吗 耐磨的人生
1、请在文中空白处加上恰当的标点符号。(2分) 我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里,我到他2、给下列多音字组词。(2分) 的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是,tiáo( ) zhuàn( ) 临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时调 diào( ) 转 zhuǎn( ) 节穿一件长袖衫对我说:“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神3、“循”字用音序查字法应查 ,用部首查字法应查( )部。(1情,我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水,希望这淋淋汗水能多分) 少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时,朋友热情
( ) 地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间,我俩都忍不住看着对
2. 方的衣衫大笑起来——因为,朋友居然穿了一件短袖汗衫。
照样子,各写三个词语。 44444444444444444444444444444444
动静:__________ __________ __________
葡萄灰:__________ __________ __________ 五年级下册期末试卷语文 2008-06-09 21:51
五光十色:__________ __________ __________
分类:教育教学
字号: 大 中 小 3.
五年级下册语文期末试卷(一) 将词语与它们的正确解释用线连起来.
(1)形容声音响亮或事业伟大。 惊涛骇浪
一 (2)凶猛而使人害怕的波涛。 脱口而出
(3)不假思索,随口说出。 惊天动地
. 基础知识。
4.
1.
照样子,改句子。
看拼音写词语. 例:你们不能这样做。 zhāo pái mí máng yí dòng mǐ你们怎么能这样做呢, n ruì méng lóng wéi gān (1)淤泥承受不住这样重的老象。
( ) ( ) ( )( ) ( )
( ) ___________________________________________
zhuàng liè háo mài (2)文尔内看到主人倒下,发疯似的扑到凶手身上。
___________________________________________ 地球上郁郁葱葱的森林,是自然界巨大的绿色宝库。森林是制造
氧气的工厂,一亩森林每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。
二 森林能吸收有害物质,一公顷的柳杉林,每天可吸收二氧化硫60千
克。森林能防止水土流失,20厘米厚的表土层,如果被雨冲刷干净,
. 阅读能力 林地需要57.7万年,草地要8.2万年,耕地是26年,裸(luǒ)地
白杨树从来就这么直,这么高大。哪儿需要它,它就很快地在哪只要18年。森林能涵养水源,树冠就像一把张开的伞,可以截留
儿生根、发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到10%20%的雨量,5万亩森林的储水量,相当于一个100万立干旱还是洪水,它总是那么坚强,不软弱,也不动摇。 方米的小型水库。假如没有森林,地球将会有450万个物种灭绝,洪
水将泛滥,沙漠将不断扩大,人类的生存环境也会大大恶化,因此保
1. 护森林就是保护人类自己。
这段话选自课文《 》。 1.
2. 根据短文内容,任选下面一个关联词语写一句话。
不但……而且 因为……所以 只要……就 这段话中写了__________________________。
这样几种自然灾害,相信你还能写出至少两种来:___________________________________________
___________________。
2.
3.
根据短文内容选择,对的画“?”,错的画“×”。
这段话写出了白杨树的三个特点: (1)这段话主要运用了比较说明的方法。( ) (1)__________________________________ (2)这段话主要运用了假设说明的方法。( ) (2)__________________________________ (3)这段话主要运用了数字说明的方法。( ) (3)__________________________________
3.
(三)森林是绿色的宝库
短文是围绕哪句话写的,用“_________”画出来。 _____________________________________________________
。” 4.
邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房
森林对人类有哪些重要作用,概括地写出来. 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的
几天后,一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院,对
__________________________________________________ 帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术,终于治好了帕特普
鲁的病。
__________________________________________________ 帕特普鲁出院时,院方告诉他,有个老人帮他把钱付清了,那个
医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长,退休后__________________________________________________ 开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已,他立即和邦迪去感谢老人,可老人不在,(四)购买上帝的男孩 出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信,信中说:“您能
有邦迪这个侄儿,实在是太幸福了,为了救您,他拿着1美元到处购 一个小男孩捏着1美元硬币,沿着街边的商店一家一家地询问:买上帝……感谢上帝,是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住,“请问您这儿有上帝卖吗,”店主有的说没有,有的嫌他在捣乱,都真正的上帝,是人们的爱心~” 不爱搭理他。
天快黑了,第29家商店的店主一位六十多岁的老人热1. 情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩:“你买上帝干嘛,”男孩流着
泪告诉老人,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是叔叔帕特普鲁抚养结合上下文解释下面词语的意思。 大的。叔叔是个建筑工人,前不久从脚手架上摔下来,至今昏迷不醒。喜出望外:__________________________ 医生说,只有上帝才能救他。邦迪想:上帝一定是种奇妙的东西,我
把上帝买回来,让叔叔吃了,他就会好的。 2.
老人听完眼睛湿润了,问:“你有多少钱,”“1美元。”“孩子,
眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币,从货架上拿了瓶“上给第四自然段加上适当的标点符号。
帝之吻”牌饮料说:“___________
3.
在短文中的横线上写出恰当的语言。 jiǎn dān bǎo cún páng bó xióng
hún tián jìng
4.
( ) ( ) ( ) (
“医生说,只有上帝才能救他。”这句话的意思是说 ) ( )
_____________________________。
小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。 chàn dòng kuā kǒu tān lán jiē
你认为“真正的上帝”指的是_____________________________。 jì yán sù
5. ( ) ( ) ( ) (
) ( )
文中的哪些内容让你感动,为什么,
二、用模线画出加点字的正确读音. __________________________________________________
绚丽(xùn xuàn) 炊烟(chuī cuī) 船__________________________________________________ 舱(cān cāng) __________________________________________________ 记录(lù nù) 苍劲(jìn jìng) 热
腾腾(téng tēng)
三、按要求写词语.
五年级下册语文期末试
卷(二) 1、照样子写词语。
一、看拼音写词语. ? 热气腾
腾
? 飘飘悠 2、写你印象最深的一句广告词。
悠
2、写出当官的执法清廉或公正严明的成语3个。
3、写你最感兴趣的一句歇后语。
四、把左右两边能搭配的词语,用线连起来。
扩大 重围 保
护 公物 4、写你最喜欢爱的一副对联。
冲破 范围 爱
护 病人
六、读下面的内容,完成作业。
交换 经验 维
精彩的电视节目《大风车》时间到了。小军刚打开电视机,护 环境
妈妈就皱着眉头唬着脸,“啪”地一声关掉了电视机,已经做好了作交流 意见 监业的小军被妈妈押着去写枯燥的生字词。
护 和平
如果你是小军,能说服妈妈,让妈妈同意你看电视吗,请你说服
五、按要求写句子 妈妈的话写下来。100字左右。
1、写你最喜欢的一句名人名言。
把丝吃掉后,一刻也不停歇,重新把丝从腹部的喷丝口喷出来,又开
始织网。就这样她从天黑忙到天亮,才把新网织好。
小蚂蚁问蜘蛛:“你为什么要把网拆了重织,”蜘蛛答道:“如
七、阅读下文,完成练习. 果不把干了的蛛丝吃进]肚子,后新织网,网就没有粘性,第二天就
粘不住飞虫,我就要挨饿。”小蚂蚁又说:“你每夜都要这样干活,”
为了寻食,小蚂蚁找遍了大树附近的坑坑洼洼的,直到傍晚,才蜘蛛说:“是的,为了生存我不得不通宵达旦地干活,从不敢间断在一片绿叶了发现了一条小青虫。他正想招呼伙伴们来分享“美(jiān jiàn)。我的网总是拆了织,织了拆,不过我总是在夜里工味”,不料来了一只大公鸡,抢先把虫吃了。疲惫不堪(kān)小蚂作。” 蚁愤怒地望着神气活现的公鸡,叹了一口气,自言自语道:“我们蚂
蚁寻找食物可难啊~听说树上住着个蜘蛛,单靠一张网,得到的食物小蚂蚁再没问什么,默默地沿着树干朝下爬云。他一边爬,一边
就吃不了,我得去跟他学本领。“ 想,他明白了……
小蚂蚁沿着树干往上爬,他看见蜘蛛正伸开八只脚,舒舒坦坦地1、在括号中选择合适的字填在横线上。 趴在蛛网上,风一吹晃晃荡荡,高兴极了。小蚂蚁眼看着一只苍蝇刚
被粘在蛛网上,没一会儿,一只蚊子又“不请自来”。小蚂蚁羡慕极2、写出文中下列词语的近义词. 了,央求道“蜘蛛姐姐,把你的本领教给我吧~让我像你一样,织一
疑惑 停歇 张网,往上一躺,一辈子不饿肚子,一劳永逸(yì)该多好啊~”
3、“间断”的“间”用部首查字法应查 部,应选择的读“一劳永逸,”蜘蛛感到奇怪。“我们的生活里不存在一劳永逸
音是 。在字典里的解释有:?空隙;?不连接;?挑拨呀~”蜘蛛想了一会儿说:“小蚂蚁,你最好在这里过一夜,看看我
使人不和。这里应选的解释是 . 们是怎样生活的,行吗,” “行,我留下来。”
4、“一劳永逸”这个词的意思可以联系哪些语句来理解,用横夜 (暮 幕)降临了,月光下,蜘蛛闪着银色的光芒。小
线在文中划出来。“一劳永逸”的意思是蚂蚁又饿又累,打起瞌(kē)睡来了。然而蜘蛛却 (碌 禄)
说: 。 起来,在网上爬来爬去把网上的丝一根根吃进肚里,好好的一张网给
拆了。小蚂蚁睁开朦胧(méng lóng)睡眼疑惑地看着这一切。蜘蛛
4、把句子中的错别字勾出来改在括号内:(3分)
) 红军战士靠艰定的意志争服了一坐坐高山。( 55555555555555555555555555555555555555555555555 四、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:(4分)
五年级下学期 一、拼音,填字词:(5分)
fu kou niang zao shu wan yan 五、读句子回答问题(4分)
( )盖 日( ) ( ) 饶( ) ( ) 1、“我们既要学习好,又要身体好”和“我们不但要学习好,而且要
huo fu jian 身体好”两句话,用了不同的关联词语,意思就不一样了。请分析一
迷( )奔( ) 关( ) 下:
二、用下面的字各组成两个词语(4分) 第一句强调了什么, 范( ) ( ) 蔑( )( ) 第二句强调了什么,
) 屠( )( ) 凯( ) (
三、填空:(19分) 2、分析“山上的映山红比盆栽的精神”和“雷锋的精神永远鼓舞我
、“秉”用音序查字法应先查大写字母( ),用部首查字法应先查1们前进”两句话中的“精神”在意思上有什么不同。(2分)
部首( );“秉”在字典中的解释有如下几种:?拿着;?掌握;
?古代计量单位;?姓氏。在“秉烛夜游”中应取第( )种解释; 在“秉公执法”中,应取第( )种解释。(4分)
2、选择合适的词语填空:(8分) 六、用修改符号改病句:(6分)
时期 时代 战斗 战争
“狼牙山大战”是抗日( )( )的一次( )。 1、在水族馆里,我看见了各种动物。
显然 果然 居然
让大家猜对了,这份试题( )侧重了考察我们的能力。 2、我们班里的同学都参加了捐献活动,甚至班长也参加了。
3、在( )里填上合适的词:(4分)
?植物 树 ( )桃树 ?书籍( )语文课本 小学语3、我看过《小学生报》、《儿童文学》、《钢铁是怎样炼成的》的等许
文课本 多报刊。
七、请用“成熟”造两个句子(4分) 的意思是:(2分)
1、说明庄稼的生长: 4、细读段中划线的句子,联系第一二句想一想哪几个词对表达句子
的意思起了强调的作用,(3分)
2、说明人的成长:
八、阅读(一)(16分)
阅读(二)(13分) 泸定桥离水面有十多米高,是由13根铁链组成的:两边各有两根,
算是桥栏;底下并排9根,铺上木板,就是桥面。人走在桥上摇摇晃自然界的一些植物,为了在大自然中生存和繁衍下去,常常用伪装的晃,就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。向形式来保护自己。
桥下一看,真叫人心惊胆寒,红褐色的河水向瀑布一样,从上游的山在非洲南部的荒漠中,生长着一种奇特的草——龟甲草,它的茎缩成峡直泻下来,撞击在岩石上,溅起三米多高的浪花,涛声震耳欲聋。半圆球,表面长着龟甲般的花纹,粗略一看,好像一只乌龟壳。龟甲桥对岸的卢定城背靠着山,西门正对着桥头。守城的敌人早已在城墙草的名字就是这样的来的。当荒漠中的雨季来临时,空气湿润,龟甲和山坡上筑好工事,凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们草粗短的茎顶会很快长出细长的枝条,枝条上生长出茂密的叶子来,飞过来吧~” 还能很快的开花、结果、繁衍后代。可是雨季一过,旱季来临时,它1、这段话主要讲了卢定桥( )特点。是从( )、那繁茂的枝叶就会枯的枯、死的死,只剩下仿佛龟甲的短茎,看上去
(像死了,其实,它是进入休眠状态。龟甲草的这种特殊生存方式是为)、( )三个方面来具体介绍的。(4分) 了适应环境而形成的。
2、有同学将这段话分成了三层,有两种分法: 在我国的喜马拉雅山中,还生长着一种奇草,叶子像眼镜蛇在昂首远A ?第一句-第三句; B ?第一句-第三句; 望,藏族人民叫它“毒蛇草”。它为什么伪装成眼镜蛇的模样呢,这?第四句; ?第四句-第五句; 是在长期的自然环境中形成的。它可以用这种形式蒙混过吃草动物的?第五句-第六句。 ?第六句。 眼睛,让它们以为自己是毒蛇,而不被吃掉。在非洲也有类似的伪装
巧妙的草——生石花。它的模样长的像石头,以蒙骗动物,避免被食哪种分法是错的,为什么(3分) 草动物吃掉,可以保存自己的生命。
1、短文共三段话,是围绕那一段的意思来写的,(2分)
3、“来吧,看你们飞过来吧~”并不是真的想让红军“飞过来”,实际2、短文为说明上面的意思举了( )、( )和
( )
的例子。(3分)
3、在划线处填写上相应的文字,说明它们的关系。(5分)
生石花
食草动物 伪装巧妙的草
4、龟甲草长成那种模样是为了适应什么样的环境,(3分) 九、习作:
双休日或节假日,我们可能全家到外边游玩,也可能全家到地理劳动。
那件事让你感到有趣或有意义,请你选择其中的一件写下来。
注意:先在卷面上列出习作提纲,再写下来。写时,要围绕一个意思,
做到内容具体,语句通顺。(30分)
提纲:
范文三:青岛版五年级语文教案
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青岛版五年级语文教案
教学目标
1(会认2个生字,会写16个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2(有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。
3(感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4(学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学重点
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。
教学准备
搜集人与自然和谐相处的故事;生词卡片、小黑板等
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领
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略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。
2、揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
3、看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友,
二、初读课文,整体感知
1、作者去山中拜访的朋友到底是谁呢,请同学们自由轻声读课文。
2、读后交流,了解大意。让学生明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
三、读通课文,学习字词
1、学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。
2、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听,
师随机纠正,重点点拨。
四、细读课文,体验情感
1、课文为什么以《山中访友》为题,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情,
2、默读课文,找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句,读读体会,并做好批注。
3、学生交流朗读。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站
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了几百年了吧,
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界~从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
??
4、让学生模拟当时情境,跟山中的“朋友”打打招呼。
5、师:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生
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命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。作者进山看景,自然便成了“山中访友”。
五、朗读全文,背诵第四自然段。
六、布置作业
抄写生字词语,并用自己喜欢的词语造句或组成一段完整的话。
板书设计:
1、山中访友
拜访古桥 朗读体验
人树相融 感受情境
教后小记:
第二课时
一、听写词语,复习引入
1、听写词语。
清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意侠客
2、引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。
二、读文感悟,积累语言
1、 找出描写“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的语句读一读。
2、引导学生体会作者运用比喻、拟人、排比等手法,
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生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法。
3、摘抄优美语句,积累丰富语言。
三、学习首尾,体会写法
1、再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么,
作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
2、体会写法:文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满怀的好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情。
四、课外延伸,强化体验
在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了“山中访友”。
1、 这种类似体验,你们也有过吗,和同学交流交流。
2、 小练笔,注意运用比喻、拟人、排比、想象等手法表达情感。
3、 交流评价。
五、布置作业
选择自己喜欢的句子或段落背下来。
板书设计:
1、 山中访友
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比喻 拟人
排比 想象
首尾呼应
教后小记:
2(山雨
教学目标
1、会认3个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
3、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
4、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,学习作者通过联想和想象来表达独
特感受的方法。
教学重点
感受山雨的韵味,体会作者对山雨及大自然的喜爱,同时感受语言的优美。 教学准备
1(读不同作家写雨的作品。
2(准备优美抒情的轻音乐作品。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
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自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
揭示课题:山雨
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课
文,读准字音,把课文读通顺。
2、提醒需注意的字音, 并理解这个词。
啼 啭
3、谈谈对课文的初步印象。
4、思考:作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么,倾听到了什么,找到有关的句子划下来。
三、朗读赏析,深入感悟
1、作者听到了什么,观察到了什么,请用课文里的话回答。
2、感悟山雨的音乐美。
?读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻部分,体会作者的思想感情。
a沙啦啦,沙啦啦??
b像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,由远而近,由远而近??
c雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛
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绿草,都变成了奇妙无比的琴键。
d飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
?小结。作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间,引起我们产生无限美好的遐想。
3、感悟山雨的色彩美。
读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么,
?在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。
?这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
4、这篇课文是按怎样的顺序来写的,
这场山雨是在人们不知道的情况下,悄悄地、悄悄地来,于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音,雨,改变了山林的颜色,绿得耀眼,绿得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韵。
5、感情朗读,加深理解。
四、背诵积累,拓展延伸
1、选择自己喜欢的部分,熟读成诵。
2、向学生推荐相关写雨的课外美文,丰富积累。
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3、摘抄文中优美语句,积累语言。
五、布置作业
小练笔,学习作者细致观察、用心倾听,并通过联想和想象表达独特感受的方法。 板书设计:
2、 山雨
雨前细致观察
雨中用心倾听
雨后联想想象
教后小记:
3(草虫的村落
教学目标
1、会认9个生字,会写15个生字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重点
青岛版五年级数学下册教学计划
一、学情分析
五年级,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,
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大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、全册教材在学段中的地位和作用
本教材以“三个面向”为指针,以《全日制义务教育数学课程标准》为依据,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,以教育学、心理学等学科研究成果为基础,致力于改变学生的学习方式,满足学生多样化的学习需求,充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写,体现了新一轮课程改革的理念。
三、教学总目标
1、结合现实生活,了解正、负数的意义,会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量,能借助温度计比较正、负数的大小。
2、结合具体情境,理解分数的意义;理解分数与除法的关系;认识真分数、假分数,并能将假分数化成带分数
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或整数;理解和掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、结合具体实例,理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义,会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数与小数的互化。
4、结合具体情境 ,掌握通分的方法;理解异分母分数加减法的意义,
会正确地计算,并能解决相应的实际问题。
5、初步了解简单的统筹法和优选法。
6、认识长方体、正方体的特征,认识常用的体积单位,能进行单位间的换算。
7、会计算长方体、正方体的表面积和体积,会求出不规则物体的体积。
8、会用数表示物体的位置,能根据方向与距离确定物体的位置,会描述简单的线路图。
9、结合具体实例,能根据指定的要求设计方案。
10、能根据实际问题设计调查表,认识复式条形统计图和复式折线统计图。
11、了解数据的描述可能产生的误导。
四、全册教学重点、难点分析
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1、分数的意义和性质,分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置,能根据方向与距离确定物体的位置。
五、单元教材分析
一单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的,是对数的认识的又一次扩展,是今后学习有理数及其运算的基础。
二单元是在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的,它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此,本单元的内容在以后学习中具有重要地位。
三单元既是数与代数领域基础知识的重要组成部分,又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的基础,一定要引导学生扎扎实实地学好。
四单元是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展,也是第三学段进一步学习相关知识的基础,这部分内容对学生认识自己的生活环境、发展空间具有重要作用。
五单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的,为后面学习分数四则混合预算打下基础。
六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。 七单元系统学习长方体和正方体的有关
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知识,为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。
八单元的学习使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过度,不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小,还要学会通过量化的方式,用分数描述事件发生的可能性的大小。
六、单元教学目标
第一单元:1、知识与技能:在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义,会用正、负数表示生活中具有相反意义的量;会正确读写正、负数。2、过程与方法:在熟悉的生活情境中,经历数学化,符号化的探究过程,能正确区分正数、负数和0。3、情感态度与价值观:在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中,体会正、负数与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
第二单元:1、 通过测量和分物,使学生感悟分数的产生;2、 在初步认识分数的基础上,进一步理解分数的意义,知道分子、分母、分数单位的含义。3、 通过对分数意义的理解,培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力;4、 让学生感受数学与生活的紧密联系。
第三单元:1、结合具体的情景,体会理解分数加减法的意义。、在具体的情景中,理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。、让学生在讨论交流中,感知转化的数学思想,
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体验成功的乐趣。
第四单元:1、结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置,并能在方格图上用数对表示点的位置。
2、在解决问题的过程中,渗透数形结合的思想,发展空间观念,培养观察、推理与表达能力。3、感受方向和位置与现实生活的联系,培养参与数学学习的兴趣。
第五单元:1、同分母分数的加减法和分数小数的互化。2、在学习过程中,是大家养成有序思维的习惯,体会将知识条理化的重要性。
第六单元: 1、认识复式条形统计图的特点,能把简单的复式条形图补充完整。2、能对统计图进行简单的分析,并根据已知数据作出合理的预测。3、通过网络学习,提高信息素养,培养学生搜集数据、整理数据的能力。4、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。5、体会数学与生活的联系,经历统计的全过程,进一步认识统计的意义。6、通过研究奥运会上中国队成绩变化,渗透爱国主义的情感教育。
第七单元:1、掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。
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第八单元:1、结合现实事例,初步学会求简单是件发生的可能性的大小。2、在游戏活动中,体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。3、通过解决简单实际问题,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。
七、教学内容
本册内容包括:认识正、负数;分数的意义和性质;分数加减法;方向与位置;统计;长方体与正方体;可能性;数学与生活。
八、单元教学重点、难点
1、在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义,会用正、负数表示生活中具有相反意义的量;会正确读写正、负数。
2、在熟悉的生活情境中,经历数学化,符号化的探究过程,能正确区分正数、负数和0。
3、 通过对分数意义的理解,培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力。
4、在具体的情景中,理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。
5、在解决问题的过程中,渗透数形结合的思想,发展空间观念,培养观察、推理与表达能力。
6、同分母分数的加减法和分数小数的互化。
7、能对统计图进行简单的分析,并根据已知数据作
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出合理的预测。
8、掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。
9、通过解决简单实际问题,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。
九、教学措施
1、切实加强基础知识和基本技能的教学,重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际,加强探索性,让学生在体验过程中加深对知识的理解。
2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系,使学生形成初步的代数的意识。
在具体教学中,教师要创设问题情境,引导学生在解决现实问题的过程中,促进概念的形成。
3、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。
4、创新的用好教材,做教材再开发的智者。
情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点,同时也给教师提出更高的要求。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理,以适应学生的认知需求。
5、重视分数口算、估算的平日练习。
为了适应实际需要,应经常结合实际,对分数计算进行细水长流的练习,切实提高计算能力。
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6、全面合理评价学生的学习情况。
对学生学习过程的评价,不但要考查学生是否主动参与数学学习活动,是否乐意与同伴交流合作,是否具有学习数学的兴趣,更要重视了解学生数学思考的广度和深度。
十、教学进度
第一单元身体内部的秘密
第1课 食物到哪里去了
教学目标:
知识目标:
了解人体的消化过程,养成良好的饮食卫生习惯。
能力目标:
能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;能提出进行探究活动的大致思路。 情感目标:
想知道,爱提问;愿意合作交流;能够珍爱生命,乐于用科学的知识改善生活。 教学重难点:了解人体的消化过程。
教学策略:师生共同分析资料,通过交流合作掌握本课。
教学准备:消化系统挂图
教学过程:
一、导入新课。
我们每天都要吃东西,那么我们吃下去的东西到哪里
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去了,同学们说的很对,今天这节课就研究我们吃下去的东西到哪里去了。板书课题。
二、初步认识。
?、提出问题:我们吃下去的东西,经过了哪些地方,
生充分发表意见。
出示消化系统挂图,让学生对这图形说一说事物的旅行,先经过哪里,再经过哪里,最后经过哪里,
学生回答。
教师总结和评价。
?、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官,
学生回答。教师总结和评价。
三、深入研究。
同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官,那么回忆一下刚才吃馒头的体会,你们知道是如何被消化的吗,
?、学生分小组交流。
?、全班交流后,教师小结:同学们说的很好,关于食物如何被消化我们可以用实验来研究一下。你们可以根据桌子上的实验仪器,根据实验报告上的提示做实验。
?、学生分组实验,填写如下实验报告单:
提示:取两个试管,分别加入等量的淀粉液,在其中一个试管里加入少量唾液,并摇晃,使其均匀混合。过一会,分别往两个试管中加入一滴碘酒,观察现象。
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学生分组实验,填写完后,提问:实验中你们看到了什么现象,在小组中讨论一下。全班交流。
?、教师小结:在我们的口中有分泌唾液的唾液腺,它分泌的唾液里有一种促进事物消化的酶,能把它变成麦芽糖,所以我们把馒头多咀嚼一会,就会觉得有点甜。
?、下面的消化又是怎样的呢,看课本图画。并全班交流。
四、反思生活,健康生活。
了解了食物的消化过程后,你有什么感想,
教师小结:是的,健康的身体离不开健康的消化系统,原同学们都有一个健康的身体。
五、作业拓展。
了解了我们的消化系统以及食物是如何被消化的之后,老师这里还有两个问题希望同学们课后进一步研究探索。
1、食物被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分吸收的呢,
2、病人在重病期间无法进行饮食时,为了维持生命,他们怎么获得需要的营养的呢,
六、板书设计:
事物到哪里去了
人体的消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、
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胰
七、教学反思:
第2课 我们的呼吸
教学目标:
知识目标:了解人体的呼吸过程,知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。
能力目标:能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;能用简单的器材做简单的观察实验。
情感目标:想知道,爱提问;愿意合作交流;能够珍爱生命,养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
教学重难点:了解人体的呼吸过程,知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。 教学策略:
分组讨论了解人体呼吸的过程,理解呼吸的意义。并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动,讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。
教学准备:呼吸系统挂图,水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。
教学过程:
一、导入新课。
我们每天都要呼吸,那么我们是怎样呼吸的呢,同学们说的很对,今天这节课就研究我们的呼吸。
板书课题:我们的呼吸
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二、创设情景。
和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比赛,让学生亲自体验呼吸的重要性,深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。提出问题:“人为什么离不开呼吸”,“人体吸进和呼出的气体相同吗,”
三、探究吸进和呼出的气体的不同。
1、先让学生猜测。
2、看教课书上的提示资料,设计实验方案。
3、实验设计完毕,组织学生交流设计方案,让学生相互评价,弥补设计中的不足,更好的为实验探究作准备。
4、动手实验。
5、提出问题,引导思考:“为什么呼气时石灰水变浑,吸气时石灰水不变浑,”“你认为呼出的气体与吸进得气体成分有什么不同,”“什么原因使火柴熄灭了,”
6、教师小结:人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多,人呼出的气体中氧的含量少。
四、探究呼吸器官和我们怎样呼吸。
1、教师提出问题:你知道人有哪些担负呼吸任务的器官,
它们在人体的什么位置,
2、学生结合教科书中的呼吸器官图进行交流。
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3、交流完后,根据学生的对呼吸运动的理解,画出人呼气和吸气的路线,进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。
五、保护我们的呼吸器官。
1、提出问题:呼吸器官容易的哪些疾病,原因是什么,
2、学生交流。
3、教师小结。
六、拓展活动
让学生进一步调查资料,主题为调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害情况。
七、板书设计:
我们的呼吸
呼吸器官:鼻、咽、喉、支气管、气管和肺
八、教学反思:
第3课 心脏和血管
教学目标:
知识目标:了解心脏和血管的作用及保健;探究心跳与哪些因素有关。
能力目标:能提出探究活动得大致思路;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料;会查阅书刊及其他信息源;能综合运用所学知识,制作带有创造性地科技作品。
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情感目标:想知道,爱提问;愿意合作交流;能够珍爱生命,养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
教学重难点:了解心脏和血管的作用及保健
教学策略:通过引导学生认识心跳和血管测量心跳等一系列活动,使学生了解心脏和血管组成了人体的奇妙的“运输线路”,从而把养分和氧气送到全身各处。
教学准备:
剪刀、长胶管、漏斗、有关的血管方面的文字、图片。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,在生活中,有时候不小心割破了手指,会发生什么情况呢,血液是人体的重要的组成部分,它一刻不停的在我们的身体中流淌。关于它,你们了解的多吗,板书:心脏和血管
二、找一找我们的心脏和血管。
1、提出问题:下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料,互相找一找自己的心脏和血管。
2、学生在小组中相互找。
3、谁来说一说你的发现,你是怎样知道的,
4、不错,把手放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动。还能听到同桌的心跳。
5、你们还知道心脏和血管的知识吗,
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6、师出示血液循环图讲解:血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管,静脉血管是血液流回心脏的血管,在小动脉与小静脉之间,连接着许多比头发还细的血管,这就是毛细血管。
三、测心跳
1、刚才同学们都听到了自己得心跳,下面请同学们把手放在左胸的位置,亲自感觉以下。
2、回报感觉结果。
3、小结:心脏总是有规律的收缩舒张。收缩时把血液压入动脉血管;舒张是让血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩舒张一次,我们就感觉到心跳一次。
4、让学生自己数一数自己的脉搏每分钟多少次。
5、在小组中相互交流一下,看一看自己的小组中的同学脉搏每分钟大体在什么之间。
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范文四:青岛版五年级上册语文
课型:方法指导课 课时:2课时
7.金蝉脱壳
一、教学目标
1(学会本课10?个生字,理解由生字组?成的词语。
2(能正确、流利、有感情地朗读?课文,背诵第四、五自然段。
3(理解课文内容?,感受金蝉脱壳?的神奇,从而激发学生?乐于观察周围?的事物的兴趣?。
二、教学重难点
感受金蝉脱壳?的神奇。
激发学生乐于?观察周围的事?物的兴趣。
三、前置学习活动?
课前播放视频?,通过观看教师?播放的金蝉脱?壳的视频,感受自然界的?神奇,激发自己
观察?事物的兴趣并?培养认真细致?的精神。学生要积极主?动参与到教学?过程中来。 四、教学准备
1(课文内容的投?影片。
2(蝉的资料。
五、教学时间 2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、认识——自主阅读,整体把握
(一)、谈话导入
1(板书课题:金蝉脱壳。齐读课题。
2(设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗,说说你的理解?。
3(讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。
(二)、初读课文
1(听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么,
2(生自读课文,画出生字词,读准字音。
?出示生字词。?指名逐自然段?朗读。
3(默读课文。
第一部分(1-2)写叔叔的话激?起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉?脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的?过程奇特动人?。
1
第三部分(7)写蝉儿趴在树?上,准备新的歌唱?生涯。 环节二、实践——重点突破,语意兼得
(三)、学习课文第一?部分。
1(指名读第1-2自然段。
2(出示:“这是多么神奇?的事啊~”
齐读。
3(哪件事“神奇有趣”,
4(出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里?钻出来,偷偷地爬到树?杆上,脱掉它身上的?旧
衣,换上华丽的新?装。”
?指名朗读。
?说说你的理解?。
5(齐读第1-2自然段。
(四)、布置作业。
1(有感情地朗读?课文。
2(搜集蝉的资料?,结合自己查找?的资料,为书中的一幅?插图配上文字?。
第二课时
环节二、实践——重点突破,语意兼得
(一)、复习导入
1(上节课,我们学习了《7(金蝉脱壳》。今天我们接着?来学习。
2(交流蝉的资料?。
(二)、学习第二部分?
1(默读第3-6自然段。想想:作者是按怎样?的顺序来写的?,
脱壳前(3)?脱壳中(4)?脱壳后(5)
2(出示:“在金蝉脱壳的?过程中,你认为哪种情?景最神奇动人?”,先将有关的语?句圈
画出来读?一读,再与同学们交?流一下阅读感?受。
小组学习。
3(全班交流。
?“突然,我发现了一只?肥肥的、通身发着金黄?色亮光的蝉虫?......停在那里不动?
了。”
2
这是金蝉脱壳?前的样子与第?一段中“夜幕降临,蝉虫就从土里?钻出来,偷偷地爬到树?杆上”相比较。
?按背?头?脚?尾的顺序,边读边想象金?蝉脱壳的过程?,说说阅读的感?受。
抓住关键词语?“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
?金蝉脱壳后又?有哪些变化,最让你惊奇的?是什么,
(翅膀“只有一点点”-“很快盖住身子?”,颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变?化一次”。)指导朗读,读出自己的感?受。
(三)、学习第三部分?
1(默读这一部分?,想想“我再一次仔细?地看着蝉儿”,看到了什么,
2(指导朗读。
环节三、回归整体———积累拓展,读写训练
(四)、诗意诵读,情感升华
1(刚才我们通过?语言文字感受?了金蝉脱壳的?奇特动人,现在我们亲眼?观赏一下金蝉?脱壳的完整过?程。
播放课件,教师诗意描述?:
每个夏夜,都会有蝉虫从?土里面爬出来?,这个洞,就是它爬出来?时留下的生命?痕迹。 如果蝉有神经?,应该也会有蜕?变的阵痛吧,
或许这种阵痛?是避免不了的?。
你瞧,它用尽全身的?力气
一挺腰,再挺腰??
好累啊~先休息一会。
好了,继续努力。
准备好,用力将全部的?血液,灌进翅膀??
当清晨的第一?道曙光亮起,经历了五次蜕?变的它已经爬?上高处,准备起飞~ 想来,它是快乐的~
为了这一季的?飞翔,它在土壤里度?过了少则两三?年,多则十几年的?漫长的黑夜~
2(看了这些,你有什么想说?的,
预设:我觉得蝉脱壳?的整个过程是?如此艰辛。
虽然出壳时的?动作配合得自?然协调,没想到蝉在黑?暗的泥土中忍?受了如此长痛?苦艰难的。
3
这是一个惊心?动魄的过程,蝉创造奇迹的?最终目的是为?了得到生命的?超越。 这是一个奇特?而美丽的过程?。
3(师引读:我再一次仔细?地看着蝉儿,它是那样——五彩缤纷,就像——,而留在一旁的?蝉壳——。
五)、设疑再读,学法指导 (
1(设疑:课文除了具体?写金蝉脱壳奇?特动人的情景?外,还写了“我”的活动。有人说,题目是“金蝉脱壳”只写金蝉脱壳?就可以了,写不写“我”无所谓,你们怎么认为?呢,请大家再快速?浏览一下课文?,看看文中的“我”都做了些什么?,发表一下自己?的看法。
2(交流反馈。
引导学生抓住?描写“我”细细观察的词?句进行通读,领悟没有“我”的细致观察,金蝉脱壳的过?程就不会如此?神奇动人。
(六)、布置作业
小练笔:观察一种小动?物,并写下来。
七、板书设计
脱壳前
7、金蝉脱壳 脱壳中 背?头?脚?尾
脱壳后 翅膀?大 颜色?深 翅膀?斑纹
触角?光环
西集镇鹿井小?学 高夫顶
4
范文五:青岛版五年级科学练习题(课本)五年级下册
五年级下册科学练习题(课本)
1. 人的口腔里有_________,它能分泌________。_______里有一种
促进食物消化的______,它能把淀粉分解成_____________。
2. 取两支试管,分别加入等量的________,在其中一支试管中加入
少量________,并摇匀。将两支试管放入________左右的温水中。
过一会儿,分别往两支试管中加入一滴________,观察现象。
现象:____________________________________________ 说明______________________________________________. 3. 怎样保护消化器官,1)__________2)__________3)___________ 4)_____________ 5)________________ 6)_____________________
4. 血管分为____________、______________和_______________。心
脏每________和________一次,我们就感到心跳一次。少年儿童在正
常情况下,每分钟心跳___________次。
5.人吃进的食物中含有_________、____________、_________等营养
成分。
6.脑是人体的“___________”,神经是人体的“__________”。神经
系统包括________、__________、__________。
7.像放大镜这样边缘______、中间_______的透明镜片,成为“凸透
镜”。它有_________、__________、___________的作用。
8.照相机是根据____________________的原理发明的。
9.生活在草原的人为什么视力特别好?
10.研究种子发芽于水的关系,可以设计________实验。
观察对象:___________
不同条件:1号种子放在有水环境中;2号种子放在无水环境中 观察记录:
大豆种子 1号 2号
第一天
第二天
11.辣椒的种植方法:_______ __________ ________ _________
12.标出完全花和不完全花
白菜花___________ 百合花___________ 南瓜花____________ 桃花_____________ 桑树花___________ 丝瓜花____________ 13.标出果实
香蕉________ 西瓜_______ 黄瓜______ 花生______ 板栗_____ 甘薯_______ 马铃薯______ 草莓______
14.用茎繁殖常用的方法有_______ _________ 等。甘薯可以用___ ______ ______ 繁殖;马铃薯可以用_______ 繁殖。
15.__________ 院士是中国杂交水稻的创始人,在国际上被誉为“_______________________”。
16.春季星空南天的显著星座是_____________。__________总是在正北方向,我们可以利用它辨别方向。夏季星空的显著星座有_________
_____________ _____________ 。
17.第五单元认识的简单机械有______ ______ _______ ______。生活中的斜面有________ __________。生活中的杠杆有________ __________ __________. 18.滑轮有两种:__________ ___________。可以省力的是________;不能省力,可以改变力的方向的是___________。生活中的滑轮装置有______________。
19.杠杆的三个点分别是:________ ________ _______。杠杆的作用是____________。
20.设计实验,研究杠杆的作用。
实验次数 物重 重点到支点的距离 拉力 力点到支点的距离 第一次
第二次
第三次
我发现:___________________________________
21.______________可以探测废墟下的幸存者。________________可以观测宇宙中遥远的星系。_______________可以检测胃的病变。 ____________是一种功能齐全的病情探测仪器。_____________能识别钞票的真伪。________________可以监控城市交通情况。 22.人在___________、____________、____________时,心跳会明显加快。血液把消化器官吸收的_______和呼吸器官吸收的_______输送到全身各处,又把全身各处产生的___________等废物运走。
23.怎样保护我们的心脏和血管,
1)__________________2)经常参加___________可以增强心脏功能3)
科学饮食,少吃_________ ___________的食品。4)预防__________
__________ __________等常见的心血管疾病。
24.食物中的____________ _________ _________等营养成分在人
体内不断被分解,“燃烧”,同时生成__________ ____ ______等。
25.心脏位于___________。它的形状像一个倒置的_____,大小和自
己的_________差不多。心脏分为______个腔,分别是______
_________ __________ __________。
26.长时间读书、写字、思考问题,会感到头晕、头痛、头脑不灵活。
这是因为_________________。
怎样做到科学用脑,_________________________________________ 27.脑分为许多中枢,有_______________________________________ 28.水在自然界的三种形态_________ ________ _________。
29.声音能在空气中传播实验。
实验器材:蜡烛 打鼓
实验步骤:1)_____________________________________________ 2)_______________________________________________________ 实验现象:_____________________________________________ 实验结论:_______________________________________________