范文一：心理班会怎么开.doc

我健康吗,

一:活动前游戏

口传悄悄话:我早上已经走到寝室楼下了，发现天有点阴，但是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把伞，没想到后来又是个大晴天(由心理委员传达给第一个人一句话，然后依次以悄悄话的形式传递下去，对比最后一个人所得到的信息与心理委员所发出的信息的异同。)

二:开场白

刚刚我们做了这个游戏，是为了让大家知道，有时候误会产生的根本原因在于道听途说后的不明真相。现代生活，节奏很快，日复一日的忙碌(却不知自己在忙些什么(辛辛苦苦学习了一周，难得遇上假期，想出去透透气，公路上拥挤不堪，大吵小闹不绝与耳……紧张、压力、烦恼、焦虑、烦躁、失落……

累，很多人用这一个字来形容生活;郁闷，很多人把这两个字作为口头禅;好崩溃，很多人用这三个字来描述自己的感受…… 健康是人们的第一大财富，而心理健康是健康的重要指标，并且对个体的发展和社会生产生活产生重大的影响。

研究表明，一个人的成功，知识和智力等的因素只占30%，而良好的心理素质占到了70%的比例。接下来的时间，就让我们来测试一下大家是否具备了成功所需70%的重要的心理因素吧。

三:应付心理压力的能力测试

下面的测试，可以测试出你应付压力的能力大小。请你试测。

(1)你有一个支持你的家庭吗,如果是的话，请你记10分;

(2)你是否以积极的态度执着追求一种爱好,如果是，请记10分;

(3)你是否参加每月集会1次的社会活动团体,如果是，记10分;

(4)根据你的健康、年龄、骨骼结构状况，如果你的体重保持在“理想”范围内，请记15分;

(5)你经常做一些所谓的深度放松吗,至少1周做3次，包括安神、静思、想象、做瑜珈等，如果是，请记15分;

(6)如果你每周坚持锻炼身体，每次在半小时以上，每锻炼1次，请记5分; (7)如果你每天吃1顿营养丰富的饭菜，请记5分;

(8)如果你每周都做一些你真正喜欢做的事，请记5分;

(9)你在家中备有专门供你独处和放松的房间吗,如果有，请记10分; (10)如果你在日常生活中，会巧妙地支配时间，请记10分;

(11)如果你平均每天抽1盒烟，请减10分;

(12)你是否依赖饮酒或吃安眠药来帮助入睡,如果你每周有1个晚上这样，请你减5分; (13)白天，你是否靠饮酒或有镇静药来稳定急躁情绪,如果你每周有1次，请减10分; (14)你是否经常将工作或学习带回寝室开夜车,如果是，请减10分。

对测试结果的评定:理想的得分应该是115分。得分越高,说明你对付压力的能力越大。如果你的得分在50,60分或分以上，说明你已具有应付一般性压力的能力。得分在50分以下，提示你应该增强应付压力的能力。

四:游戏

(一)价值拍卖(激发学生思考自己的价值观念，学会抓住机会，不轻易放弃。帮助学生体验澄清自己的人生态度。 )

1.活动道具:足够的道具钱、不同颜色的硬纸板，拍卖槌。

2.活动程序:(1)事前准备: 将拍卖的东西写在硬纸板上(最好是不同的颜色)，以增加拍卖的趣味性及方便拍卖进行。

(2)宣布游戏规则: 每个学生手中有5000元(道具钱)，它代表了一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竟买下表中的东西。每样东西都有底价，每次出价都以500元为单位，价高者得到东西，有出价5000元的，立即成交。

1(爱情 500 2(友情 500 3(健康 1000 4(美貌 500 5(礼貌 1000

6(名望 500 7(自由 500 8(爱心 500 9(权利 1000 10(拥有自己的图书馆 1000 11(聪明 1000 12. 金钱 1000 13. 欢乐 500 14.

长命百岁 500 15. 豪宅名车 500 16. 每天都能吃美食 500 17. 良心 1000 18. 孝心 1000 19. 诚信 1000 20. 智慧 1000 21. 名牌大学录取通知书 500 22. 冒险精神 1000

(3)按游戏方式进行，直到所有的东西都拍卖完为止。然后请学生认真思考没拍卖回来的东西

4(讨论交流

(1)你是否后悔你买到的东西,为什么,

(2)在拍卖的过程中，你的心情如何,

(3)有没有同学什么都没有买,为什么不买,

(4)你是否后悔自己刚才争取的东西太少,

(5)争取过来的东西是否是你最想要的,

(6)钱是否一定会带来快乐,

(7)有没有一种东西比金钱更重要、或比金钱带来更大的满足感呢,

(8)你是否甘愿为了金钱、名望而放弃一切呢,有没有除了比上面所说的这些更值得追寻的东西呢,

(二)脑筋急转弯(培养大家的集体精神，创新精神)

(1)布和纸怕什么,(2)从1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰,(3)怎样使麻雀安静下来,(4)30-50哪个数字比熊的大便厉害!(5)蒋公(**)如果还在世的话世界会怎样,(6)有个地方能进不能出,请问这是什么地方?(7)玲玲没学过算术，老师却夸她的数学是数一数二的,为什么?(8)一名警察见了小偷拔腿就跑，为什么,(9)有人说吃鱼可避免患近视眼，为什么,(10)小明天天吃口香糖，可别人还说他口臭，为什么,(11)你跟猪站在一起”，猜一种动物(12)什么花不能摸?(13)用什么可以解开所有的谜,(14)为什么大家都喜欢坐着看电影,(15)一只兔子和一只跑得很快的乌龟赛跑，谁赢了 请龟兔赛跑，请猪来当裁判，请问龟兔谁会赢,(16)农夫家里有一头猪和驴，过年的时候你说农夫先杀猪还是驴,(17)为什么飞机飞这么高都不会撞到星星呢,(18)小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的,(19)

什么门永远关不上? (20)汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转,(21)什么书你不可能在书店里买到?(22)什么水永远用不完,(23)一人被老虎穷追不舍，突然前有条大河, 他不会游泳,但他过

去了，为什么,(24)监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人, (25)一位卡车司机撞倒一个骑摩托车的人，卡车司机受重伤，摩托车手却没事, (26)哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品?(27) 小王在哨所站岗时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一只眼闲一只眼?(28)公共汽车上，两个人正在热烈的交谈，可围观的人却一句话也听不到，这是因为什么, (29)什么雨可以淋死人?(30)金太太一向心直口快，可什么事竟让她突然变得吞吞吐吐了呢(31)小马哥的老爸在市立图书馆(四字成语)(32)什么人的工作整天忙得的团团转,(33)用什么办法能使眉毛长在眼睛下面,(34)每个人睡觉前，一定不会忘记的事是什么,(35)什么样的山和海可以移动(36)青蛙为什么能比树跳得高,(37)大明的英语非常好，可是有些老外却听不懂，为什么,(38)北京王府井步行街上来往最多的是什么人,(39)年年有余，为什么钱还是存不起來,(40)一个人无法做，一群人做没意思，两个人做刚刚好。请问是啥密事,(41)一个人做无所谓，两个人做最不好，但三人以上做又沒什么关系了。是什么事情呢,(42)校有校规，班有班规，动物园有什么,(43)你爸爸的妈妈的妹妹的女儿的叔叔是你的什么关系,? (44)蓝色的刀和蓝色的枪(猜4字成语), (45)一个离过很多次婚的女人(4字成语)?(46)全世界最大的蕃薯长在哪里,(47)你只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么(48)进动物园看到的第一个动物是什么(49)人在什么情况下会七窍生烟(50)换心手术失败，医生问快要断气的病人有什么遗言要交代，你猜他会说什么(51)离婚的主要起因是什么(52) 为了怕身材走样，结婚后不生孩子的美女怎么称呼,(53)为什么大部份佛教徒都在北半球(54)A和C谁比较高呢,(55)橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个最不好(56)四个人在屋子里打麻将，警察来了，却带走了5个人，为什么(57)两个人掉到陷阱里了，死的人叫死人，活人叫什么(58)鸡的妈妈是谁(59)哪种动物最没有方向感(60)狼、老虎和狮子谁玩游戏一定会被淘汰

(三)对人友善

各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。(要鼓励同学尽情享受这整人的难得的机会，不要透漏后面还要转过去的)向后转～手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊～好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停;换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。好，停～转过来，看着我。(接下去请同学们谈感受)

(四)随机提问+可怜的小猫

主持人随机向同学提问，但是问题和回答中都不能出现你，我，他，否则视为失败。失败者当小猫，小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说「哦～可怜的小猫。」但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。 (五)总结

范文二：主题班会怎么开

浅谈开好主题班会应坚持的原则 字体设置： 大字体 中字体 小字体 作者：经济管理组 部门／科组：经济管理组 发

布时间：2009-5-13 阅读次数：979 次 主题班会这一班级教育形式，在对学生进行思想品德教育的过程中，其作用十分重要。

如何更好地发挥其在素质教育中的作用，是摆在我们面前的一项重要任务。我们对主题班会

的特点、功能、形式、实施性等方面进行了长时间的研究，力争总结也一套规律性的东西。

本文仅就开好主题班会应坚持的几个基本原则与同行们进行探讨。

一、创造性原则 为什么说主题班会是一种创造性的教育活动呢？是因为它没有现成的教材，没有固定的

模式，不受任何条条框框的限制，可以充分发挥师生的聪明才智，去大胆地设计、创造。它

的内容广泛，可以有传统的教育内容，也可以是关于当前焦点、热点问题的讨论；它的形式

活泼多样，贴近生活，充满动感。正因如此，它具有较强的吸引力，深受学生喜爱。一次成

功的主题班会，不仅可使整个集体焕发勃勃生机，而且还会使每个学生的个性潜能得到发挥。

二、针对性原则 主题班会必须有鲜明的针对性。要针对学生思想上、行为上所存在的某些问题来确定班

会的主题。一次主题班会要解决什么问题，要达到什么目的，班主任要进行认真的考虑。

三、“小、实、新”的原则 “小”即主题班会的主题要小，越小越贴近学生，力争从小事上解决大问题。 “实”是要务本求实，以实见效。 “新”即面对社会发展中的新问题、新时期对德育工作的新需要，做到内容新、形式新、

方法新，使学生切实受到教育。

四、主体性原则 以教师为主导，以学生为主体是教育的原则。主题班会主要由学生自己组织活动，一节

成功的主题班会，无论是策划、筹备还是实施，都应该以学生为主体。

五、科学性原则 主题班会要达到预期教育目的，首先要讲究科学性。科学性是主题班会的生命。

六、艺术性原则 主题班会要讲究艺术性。要寓教育于人们的美的享受之中，无论是教室的布置、板书的

设计、人物的着装、道具的准备等，都应体现出艺术性、艺术性是主题班会达到预期目的的

桥梁。 班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会

活动是班主任的一项重要任务。 主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活

动。 班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班学生的思想情

况的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问

题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。只有多样化，才能适

应青少年学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们

的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到教育。

一、主题班会的形式

1、报告式主题班会 是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导

和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形式等教育内容，

是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是学生关心的问题而举办的，才能引起他们的

兴趣，产生强烈的教育效果。

2、娱乐式主题班会 主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求

活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如，开展读本好书，学一位

英雄的活动，然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高

贵品质。举行娱乐式主题班会，要注意不能单独地为了玩，玩要玩得有价值，有意义。

3、学习式主题班会 以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，

也可以是专项学习某一方面的知识等。

4、纪念式主题班会 一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和史情教育

的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学

校的德育工作全力配合，且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需

要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

5、汇报式主题班会 要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级如开一次主题班会

让大家汇报各自调查结果。组织这种班会先要班主任周密布置。要给学生拟定好调查提纲，

不然，学生可能走马观花，看不到实质，使学生活动流于形式。

6、现场式主题班会 学校每年都例行春游和清明节扫墓活动，结合这些活动开现场主题班会，容易引发大家

的兴趣，产生强烈的教育效果。这种主题班会有很大的灵活性和弹性。在活动之前，班主任

要多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也可以灵活多样，座谈讨论，诗文朗诵、教育

报告等等都可以。

7、形象式主题班会 主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。如请先进人物做报告或演

讲，要教育学生尊重他人，活动形式要活泼，可让学生们谈谈体会，也可请先进人物为大家

签名赠言等。

8、展览式主题班会 与学生的课外活动有机结合起来。同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面都收获

不少，班级不定期地把他们的成果进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成

为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介

绍有关知识。 总之，主题班会的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用因

时因事而异。要常开常新，切记单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。

二、组织主题班会应做的几项工作

1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划。

包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2、选择好主题 主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任必须经常

了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具

有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。

主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用

来反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感要强。

3、做好准备

要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过

程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班

会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中

来。

（2）做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、

精心布置会场、精心挑选主持人。

4、开好班会。在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主

任要注意活动进行的情况找给予指导。

5、要注意结果的反馈 主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次

班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。 此外，上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。 摘要：主题班会是高校思想政治教育工作的重要组成部分，是辅导员向学生进行思想政

治教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展主题班会活动是辅导员的一项重要任务。

它既有利于提高学生的政治思想觉悟，增强班级的凝聚力，形成良好的班风；又能给学生提

供施展才华、展示风采的平台，拓宽学生的进行自我教育的空间，更好地促进学生的个性发

展。

关键词：主题班会；自我教育；个性发展 目前高校学生的思想政治教育工作是高校教育教学工作的重中之重，它是一项长期艰巨

的育人工程。辅导员作为思想政治教育工作的具体实施者，主要在常规班会、主题班会、课

外活动、师生谈心谈话等教育活动中开展思想政治教育。在这些基本的教育活动中，主题班

会是思想政治教育的重要渠道。针对目前我校主题班会的开展现状，就如何开好主题班会谈

谈个人的一些粗浅看法。

1.主题班会开展的现状 根据我们学院过去开展主题班会的情况来看，总结起来，大致有以下几个问题：

1.1首先辅导员对主题班会的理解和重视不够，容易将“常规班会”等同于“主题班会”，

使每次的“班会”都成为“总结班级情况”的常规班会。其次就是没有精心地组织策划活动，

以致草草收场，达不到预期的效果。因此，我们要了解主题班会真正定义，即主题班会是辅

导员围绕着指定主题对学生进行思想品德政治教育的一种教育活动，是辅导员对学生进行集

体主义教育，引导学生进行自我教育的重要手段。组织、指导得当的主题班会活动既有利于

提高学生的思想品德修养，增强班级的凝聚力，形成良好的班风；又能给学生提供施展才华、

展示风采的平台，拓宽学生进行自我教育的空间，更好地促进学生的个性发展。

1.2主题班会没有很强的针对性，各班不能根据本班学生的实际情况有针对性地选择学

生感触最深，学生亲自体验，教育意义最大的题材来开展活动。

1.3主题班会的形式较单一。多采用辅导员主讲的方式，班干部的组织作用得不到发挥，

学生参与的热情和积极性不高。从而未能达到引导学生通过主题班会进行自我教育和促进学

生个性发展的目的。

2.如何开展好主题班会

2.1开展主题班会前，辅导员要精心组织策划，做好相应的准备

2.1.1班会所选主题要注意一个学期、学年、甚至整个大学阶段；班级所举行的多次主

题班会要有全盘计划，使之形成系统，避免盲目。如大学三年整体构想，大一：入学教育，

集体教育；大二：纪律教育，学风教育；大三：择业教育等。然后对组织每次班会要有具体

的工作计划，包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2.1.2选择好班会的主题，主题要有针对性。辅导员必须经常深入学生了解本班学生的

情况，掌握第一手材料，即根据学生的身心特点，结合学校、家庭、社会和生活实际，针对

学生在思想、学习、生活中容易出现的问题，广泛地选取容易引起学生兴趣，具有启发性和

富有教育性的主题来组织班会活动。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，

在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感要强。

2.1.3要尽可能多地发动学生来进行准备。因为准备过程就是教育、锻炼和提高学生的

过程。

2.2要以学生为主体，发掘学生的潜能，培养学生的创新精神 我们所开展的一系列主题班会无论主题、内容、形式多么丰富，其最终的着眼点还是在

学生的自我发展、自我提高上，否则便会流于形式。为了发挥学生的潜能，使学生的主体性

得以实现，为了使学生的被动式受教育转变为主动地、创新地进行自我教育。在组织主题班

会时，要发动全班同学动脑、动口、动手，全身心投入到活动过程中。从内容确定、形式选

择到具体活动的实施，由学生独立组织安排，在整个主题班会的操作过程中，学生始终是活

动的主体，辅导员的作用则淡化为幕后的指点和协助。在学生遇到困难时适当引导、指导。

但引导、指导决不是包办代替，辅导员要尊重学生的意见、培养他们学会管理自己、教育自

己、锻炼自己、敢于创新精神。篇二：开展主题班会的意义 积极开展主题班会 促进学生全面发展 雷鸣茹

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会形式有多种多

样的，其中主题班会是一种省时高效的教育形式。有些班主任把班会搞成一、批斗会式.老师

在台上批评一周犯错误的学生，一番点评下来，除了少数学生还目视前方外。大部分学生已

低下了头。二、老师独角戏式。老师在台上淘淘不绝地演讲，底下坐着的学生一脸的茫然。

三、班干部表演式。班干部承担了整个班会的策划与组织，他们在台上自如地展示着自己，

其他同学担任观众，结果只是班干部得到了锻炼。主题班会就是班主任围绕着特定的主题对

学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育。它能促进良好班风、学风的形成，

推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学

生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。

一、主题队会可以提高学生对某问题的认识能力。 从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。例如，在

思想道德上，增强判断正确与错误的能力，提高对善、恶的识别能力,对美丑的认识能力等。

我们开班队会的目的，不是评比，而是要让活动的主题，深入学生的内心，实现心灵的内化

和行为的自律。很多班级将班队会延伸到班会前。例如，六年级的班 1 队会主题是《美在身边》，我们班四月份的周三午自习让学生讲关于身边的或听得到美德

故事；五月份组织学生出美在身边的主题小报；六月份在日记中让学生寻找身边的美德少年

榜样等。我们还要注重班队会后的延伸，教育主题在学生身上的落实和体现的情况，我们要

继续跟踪，关注学生在班队会后行为和思想上的变化，及时评价鼓励，巩固班队会的教育成

果。 二、利用形式丰富多彩的班、队会提高学生的自我教育能力。 多数班、队会能根据学生的年龄特点、兴趣、特长等，编排节目，表现形式多样。通过

小品、快板、儿歌、舞蹈、三句半、情景剧等孩子们所喜闻乐见的形式，深入浅出的说明道

理。我们在《感恩父母》的主题队会中，手语舞蹈《感恩的心》打动了在场的每一个人，感

染了每位同学的心灵。还有三年级六班的情景剧“狼来了”；二年级一班的一只手拉拉锁的体

验活动； 二年级四班的新闻现场发布会等等，很多班级都采用了学生真人拍摄的视频资料，

很生动、具体。因为班队会上的活动形式能够吸引学生，学生内心充满了参与的渴望与激情，

教育效果很好。

三、主题队会更能加强班集体建设。 一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当

的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的

过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生

的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而 2 会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。因此，我们应充分利用每周一节的班会课，认真

选好主题，积极引导学生开好主题班会。 组织主题班会要持之以恒，循序渐进，才可收到实效！我根据年级的不同组织了不同形

式、不同内容的主题班会，从多方面、多角度对学生进行引导教育，再加上其它方面的班主

任工作，在班上形成了良好的班风、学风。我们要用更长远的眼光关注自己班队会。三年级

的学生开完了诚信的班队会，孩子们是不是更懂得自律和自我完善；二年级的学生要因为开

了交通安全的班队会，是不是更懂得遵守规则；一年级开完了文明礼貌的班队会，每个学生

是不是都能更安静、更有礼貌。当然这些，都还需要各位班主任在今后工作中的及时督促、

总结、评价。只有这样才能将班队会思想教育的成果转化为学生实实在在的行动。多次评为

学校“文明班”、“先进班集体”。同学们的政治思想觉悟不断加强，发现问题、分析问题、解

决问题等能力不断提高。 3篇三：开展主题班会应该注意的几个问题 开展主题班会课应注意的几个问题 ---贵州省遵义市道真县上坝中学 张 伟 通讯电话：0852-8093930或5825098，邮政编号：563501 主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清

是非、提高认识、开展教育。成功的主题班会课对班级的凝聚力的提高，对班级荣誉感的增

强，以及对师生、生生情感的培养都非常重要。而主题班会需要作大量的准备工作，会消耗

师生大量精力，甚至占1—2节课，所以许多班主任喜欢上让学生厌烦，常使学生昏昏欲睡的

说教型或提心吊胆的批斗型的班会课，教育效果可想而知。开好主题班会可促进优良班风、

学风的形成，而好的班风、学风一旦形成，对学生的影响岂是几节文化课能比的。所以作为

新课程理念下的班主任，必须注重开展主题班会，在培养学生综合能力的同时，又使德育内

化。开展主题班会应注意以下问题。

1、合理规划，科学立题，忌大、空、散 主题班会的主题要针对学生共同关心的社会现象，学校、班级普遍性、倾向性问题或严

重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。否则，即使学生对主题无兴趣，也难以展

开思维，无法参与其中，起不到教育效果。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，

掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、

需要、情感等心理特征。制定符合学生年龄特点和认知规律的班会主题。如初中一年级注重

对学生进行爱国主义和集体主义教育，培养学生良好的行为习惯，建立团结互助、积极向上

的班集体，可开展如《我爱我班》、《莫忘国耻，爱我中华》、《对我影响最大的。。。（人、事、

名言）》、《身边的活雷锋》、《假如我是班长》等主题班会；初中二年级应强化学生的学习习惯

和学习方法，可开展如《我 是这样学英语（语文、数学等）的》、《我的高招——学习方法谈》、《课内与课外》等主

题班会；初中三年级注重对学生进行理想和人格教育，使他们学习目的明确，知道怎样做人，

可开展如《可怜天下父母心》、《少年壮志当凌云》、《读书是为了什么》、、《我想对你（老师、

父母、同学）说》、《毕业了，我要做。。。》、《学会做人（办事、生活、审美、交际）》、《我的

友谊观》等主题班会。

一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个

主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统性和计划性。

一个学期，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应结合学校要求和本班情况，每

学期在班主任工作计划中应将主题班会内容具体到月、周，将开展活动目的、准备、实施程

序计划其中，并将活动计划表公布在教室，便于让学生准备。在确定主题时必须做到合理规

划，科学立题，忌大、空、散。

2、提前准备、精心策划，忌随意散漫 做好宣传发动工作。选择恰当的时机和方式向同学们发出通知，充分调动他们的积极性。

因为班会是面向全体同学的，没有他们的积极参与，班会就没有开展的可能性，也收不到应

有的效果。要把准备工作做到细处，把该做的工作想全面，并逐一落实。比如组织相关人员

拟订班会具体环节，确定主持人，准备发言材料，搜集与班会主题相关的材料，提前布置会

场，确定并邀请嘉宾等。一般情况下，班会可包括以下环节：主持人作开场发言，播放或展

示与主题相关的影像或文字资料，针对班会主题所反映问题进行讨论，师生之间讨论交流，

学生代表发言，特邀嘉宾发言，老师作总结发言等。

3、以德育为宗旨，科学地确定形式，忌“华而不实” 在主题班会活动中，特别是在围绕主题进行正面教育时，可采用现身说法、作报告、讲

故事、即兴演讲、采访等形式，也可以采用表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式，还可

以采用辩论、竞赛的形式等，尽量使形式新颖，让学生喜闻乐见，从而激发学生兴趣和参与

热情，避免生硬说教和高喊口号等古板形式。 但组织活动切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏

向，要以解决实际问题，活动中要强化角色意识，让学生学会多角色实践。班主任要充分创

造条件，提供机会，让学生在承担角色中不断加深对自身角色的认识，努力改变某些角色只

能由某些学生承担的观念，让学生获得多方面的发展。活动的形式是可丰富多彩，但目的只

有一个，必须对学生进行德育教育，完成对学生的言行导向任务，忌“华而不实”。

4、以德育内化为目的，发挥学生的主体作用，忌教师“一言堂”。 传统的班会课都是采

用教师主讲的方式，班主任站在讲台上演讲，时而慷慨激昂，时而和风细雨，自认为是动之

以情，晓之以理，自我感觉良好，但细一观察，学生有的无动于衷，表情冷漠，对班主任的

话语不以为然，有的似乎还流露出抵触情绪。让学生厌烦，常使学生昏昏欲睡的“说教课”

或让学生提心吊胆的“批斗课”，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，不可

能真正触及他们的内心深处，达不到德育内化，其教育力度的苍白是可想而知的。 中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，

不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能做一个旁观者。如果主题班会只

是班主任的说教或少数班干的讲演，他们怎么会有兴趣参与进来呢。相反，如果调动了全体

学生的积极性，让每个学生都参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更

主要的是 营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和

情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。因此，班主任要注意主题班会过

程中的民主与平等，要给学生参与的时机会，要激励每一位学生投入到班会活动中来，使活

动以德育内化为目的，发挥学生的主体作用，忌教师“一言堂”。

5、当好多种角色，发挥教师的指导作用，忌只当“看客” 强调学生在主题班会中的主体性，尽管整个主题班会活动都是由学生组织实施完成的，

但并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。在活动策划中，班主任要当好“总导演”

的角色，在策划方案过程中启发和引导学生，把握内容的选择尺度，考虑内容的前后连贯性、

呼应性、紧凑性，对内容方案提出指导性意见；在活动准备中，班主任要当好“监工”，督促

学生准备好活动所需材料；在活动实施过程中，班主任要当好“评委”、“专家”、“听众”和

“演员”等角色，要有机调控活动进程、激励学生参与激情、引导活动方向、点评学生情况、

归纳总结活动等。所以班主任不是“看客”，而是以多种身份参与到活动全过程的重要角色。 总之，主题班会的形式是丰富多彩的，只要重视它的作用，在班级管理中经常开展灵活

多样的主题班会活动，必将对提高学生的综合素质，培养学生的多种能力起到不可低估的作

用，并且使德育活动不再枯燥。 作者介绍：

张伟：男，现年34岁，1995年毕业于贵州师范大学，从教10年一直担任学校化学教研

组长，现任贵州省遵义市道真县上坝中学教导主任； 2003-2005年三年授课班级中考成绩位居全县前五名，三年被评为县级优秀教师、五年

年度考核被评为优秀；2007年先后被评为遵义市化学骨干教师、遵义市“十佳园丁”和优秀

科技工作者等称号；曾在《遵义教育》、《班主任之友》、《教育科学论坛》、《遵义师院报》、《湘

潮》等刊物上发表学术论文6篇。篇四：开优质主题班会的五部曲 开优质主题班会的五部曲 主题班会是班主任进行德育的主渠道,是增强班级凝聚力形成良好班风的有效手段,是学

生自我教育、自我管理的重要形式,是构建良好师生关系的桥梁, 是提高学生综合素质的重要

途径。班会的这些作用的发挥与主题班会的质量息息相关，过去的主题班会大体上都是班干

部学材料，班主任摆事实、谈道理、讲要求、定制度，学生基本上是洗耳恭听少有参与，比

较空洞乏味，班主任、学生都不愿意召开，仅仅走走形式而已。为了提高班会的质量，我校

开展了优质主题班会竞赛活动，组织形式与优质课竞赛相同，这次优质班会竞赛改变了过去

召开主题班会的不足之处，更新了观念，使师生耳目一新，概括说是精彩纷呈，新颖别致，

受益匪浅，回味无穷。那么怎样开优质主题班会呢，通过这次竞赛活动，我们学校评委一致

认为开优质主题班会要精心奏好五部曲。

1、选择主题

主题是班会的主要核心内容，精心设计确定一个好主题是组织好班会的重要前提。优质

班会的主题要具有时代性、教育性、针对性、知识性、趣味性等等。

1.1根据学生的不同年龄特点选择。学生的年龄特点不同对事物认识不同，同一主题班

会在不同的年龄段举行，达到的效果差别很大，因此在不同年级选择不同的优质班会主题参

赛，如高一以养成良好的行为惯养成为主，召开“播种习惯、收获性格”、“爱在文明，美在

礼仪”、“件件公物总关情”、“爱校,从小事做起”等主题班会；高二以巩固、提高为主，开“让

精细化成为一种习惯”、“知恩、感恩、报恩”、“我未来不是梦”等主题班会；高三以励志为

主，如“自信收获希望，拼搏实现未来”等。

1.2根据班风学风变化情况选择。良好班风和学风的培养不是一蹴而就的，需要历经反

复历练的过程，班主任可以根据班风和学风变化情况，有针对性选择班会主题，如当班风学

风松解时,举行“班级兴衰,我有责”， 促进班风学风建设。

1.3根据同一学期不同阶段选择班会主题。同一学期的不同阶段，对学生思想教育情况

有所侧重，班会主题也应有所侧重，如开学要收心，召开“新学期、新起点、新目标”的主

题班会；期中要鼓劲，就召开“明天更辉煌”的主题班会；期末要收获，就召开“让勤奋号

驶向丰收岛”等。

1.4根据重大节日选择班会主题。以重大节日为契机选择班会主题具有很强的教育性，

如为庆祝国庆节，召开“学习季羡林，为中华崛起而读书”主题班会；在国际禁毒日，召开

“远离毒品、珍爱生命”的主题班会等。

1.5以重大事件为素材选择班会主题，使主题班会具有很强的时代性，如汶川发生强烈

地震，为抗震救灾献爱心，召开“弘扬抗震救灾精神，刻苦学习报效祖国”的主题班会；为

迎接亚运会，召开“激情亚运、阳光校园”的主题班会等。

2、选择形式 班会主题是主题班会的灵魂，形式是其灵魂的再现。精彩的内容和完美的形式的有机融

合，将产生意想不到的效果。如“法制教育”主题班会采用知识竞赛、案例分析、知识讲座、

参观访问、走进看守所、现身说法、辩论等方式进行；“学习交流”主题班会,以逛超市的形

式举行,将班上或者外班的成绩优秀的学生学习经验进行总结，分学科在教室里设置成不同的

“柜台”,售货员就是拥有有效学习经验的学生，班会时，班上同学可以根据自己最需要了解

的那一学科学习经验，到相应的“柜台”去获取，但要获取自己所需要学习经验，也要“等

价交换”，即要给班上同学表演一个小节目如讲故事、讲笑话、唱首歌、跳个舞、朗诵、或者

也提供一条有效的学习方法等；“让手机回家”主题班会采用模拟手机辐射试验和表演小品，

然后通过辩论会的方式说明了学生使用手机弊大于利道理。主题班会常见的主要有以下几种

形式：漫谈、座谈、讨论、对话、辩论、竞赛等，适合于大家共同探讨某个问题；演讲、演

唱、故事会、朗读精美短文及摘抄、诗歌、朗诵等，适合歌颂赞美某人某事某精神；参观、

调查、访问、瞻仰等，适合对中学生思想道德建设；报告会的形式适合向模范人物学习和加

强对学生的法制教育；野外活动形式如野炊、春游、秋游、晚会，有利于增强班级凝聚力。

3、精心准备

开优质主题班会的关键一步，即精心准备。准备的越充分、越周密、效果就越理想。主

题班会的准备主要有以下工作。

3.1宣传发动。班主任或主持人可提前几天向全班学生宣布班会主题、目的、内容及形

式，并提出主题班会的具体要求，以引起学生对主题班会活动的兴趣，调动班干部和每个学

生的积极性，使每个学生都自觉地投入到与主题班会有关的各项准备中去。

3.2编写主题班会教案。主题班会的教案是主题班会的具体实施方案，就像一部电影的

剧本一样，直接影响班会的质量，因此要集全班同学智慧编写好班会的教案。

3.3选择收集主题班会素材。根据班会主题和形式需要选择收集班会所需要的素材，要

把具体任务落实到班干部及各个学生，并且要定时、定人，负责监督检查，务必做到准备充

分。如物质素材指与主题班会有关的课件、黑板上的大字、鲜花、录音机、图片、音乐、乐

器等相关物品的准备。技术素材准备包括确定班会议程，挑选主持人，确定发言或表演的主

要人选，指导主持人台词写作。如“注意交通安全，远离事故”的主题班会，老师可组织学

生收集有关交通安全规则、学生身边发生的交通事故案例及媒体所报道的重大交通事故的图

片等。学生通过参与准备，获得了相关知识，接受了教育，提高了综合素质能力。

3.4仔细加工主题班会素材。班会素材选择出来了要认真加工，如有关课件制作、主持

人台词、朗诵材料应仔细加工；乐器演奏、小品表演等节目应精心排练，增强主题班会的有

效性。

4、组织实施 主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的。在实施阶段，应该充分发挥学生主体、

班主任主导作用，班主任既不能指手划脚、也不能包办代替，更不能若无其事、袖手旁观，

而应当好“导演”，发挥主导作用。如发生争执或出现冷场时，班主任要因势利导，使活动顺

利进行。要发挥学生的主体参与作用，让学生做活动的主人。把活动的过程及主动权还给学

生，让学生自己去感悟，在体验中提高。班会结束时，班主任一定要做好简短的总结发言，

肯定班干部和同学的努力协作，表扬在班会中表现突出的学生，以此激发学生的潜能和创造

力，进而鼓励他们创造性地开展活动和学习，增长才干。对班会中发言观点的分歧和过于偏

激的观点，班主任要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到

召开班会的目的，认识到自己今后努力的方向。班主任的总结是对主题班会的全面概括，要

起到画龙点睛的作用，紧扣主题，能给人留下深刻印象。如在“播种习惯、收获性格”的主

题班会即将结束时，班主任在总结的最后深化：“好习惯一生用不完它的利息，坏习惯一生还

不完它的债务”。

5、巩固深化

一次优质主题班会，往往会使学生受到启迪，有所收获。班主任应十分重视主题班会效

果的巩固和深化，抓住契机，把学生的思想、学习和行为表现推上一个新台阶。对在班会中

出现的意外思想问题、极端思想认识，禁忌训斥、责备，要因势利导，在主题班会后，及时

做好思想教育。可以通过让学生写文章、日记、写感想体会、办墙报、个别谈心、制定新目

标、付诸行动和实践等各种形式，指导学生从思想上总结自己的收获，从根本上提高学生的

思想认识和觉悟程度，不断增强学生的综合素质。总之，主题班会是对学生开展德育和提高

学生综合能力的重要载体，优质主题班会使学生受益终身，甚至可以影响和改变学生的一生。

充分有效组织和利用主题班会活动，使其发挥应有的教育作用，是科学地建设班集体的一项

重要工作。篇五：开好有特色的主题班会心得体会 开好有特色的主题班会心得体会 赵雪剑

对于大学班级来说加强班风学风建设，把班级各项工作做好，做出特色，正确引导同学

去发展，去提高同学的素质，我认为这一切都要精心地组织开好班会。 现在的大学生过多的是追求自我、自由、民主的思想，班会是同学们感到枯燥乏味及反

感的，那么怎么开好班会，用什么样的方式开好班会呢？用何种方法及内容让大家有所收获

呢？根据我们班里的情况，我主要做到以下几点：

一、确定班会主题。

1、主要的是院系的中心工作，学生共同关心，感兴趣的问题，班集体中产生的重要问题；

学生之间认识有分歧的问题；因之关系到学生所关心的切身利益，学生才能认真投入到其中。

2、会前的各项精心准备。要确保班会的质量必须认真地准备召集班委成员，集思广益，

利用科学创新方法充分，周密地做好班会前期工作，

3、具体实施过程中，要采取形式多样，生动活泼地形式调动全班同学的情绪，要以鼓励

为主，传达精神内容随之进入。

4、取得很好深化效果，一次成功的主题班会，往往使学生从心灵上得到感触，受到启迪，

同时每次班会也使同学有所收益，因此我们重视每次主题班会的成果和深化，抓住时机，把

全班同学的思想认识推上一个新的台阶。

二、要求班委同全班同学真诚待人，诚实守信，认真负责，自信自强。 特别要求班委与同学们共同生活学习中接近与同学之间距离，为同学办事应尽最大能力，

让同学相信你答应同学的事一定要认真完成，同时要负起责任，一定要成为同学的楷模，要

求与同学和睦相处同时多了解同学们的心声，思想，在此基础上认真总结，反思在班会上大

胆提出自己的见解和建议，形成班会气氛热烈，发言积极，言之有物，针对性强的成功班会，

另外开好班会重要的还是要创新利用先进的科学手段，开展具有特色的班会，这样会使同学

们感到新鲜，易于接受

三、加强班风学风及班委建设 班风学风的好坏，关键在于班委，班委是班集体的灵魂，一个强有力的班委，是带领全

班同学形成很好的班风学风的保证。我班的班委是一个积极向上强有力的班委集体。班委成

员要经过全体同学民主选举，肩负全班同学的重托，首先树立为全班同学服务的观念，班委

成员能严格要求自己，处处以身作则，积极主动协助辅导员围绕院系的中心工作开展各项宣

导及班级的各项管理工作，各班委也根据各人的分工负责各自的工作并极积配合协调班里的

其它工作。象班长赵雪剑同学，不仅班里各项管理工作抓得很紧，还经常利用课余时间做同

学的思想工作，同时也经常利用业余时间，配合院系的中心工作；做出课件在班会上给同学

们讲解，如何做一个当代大学生；如何在校期间规范自己

的言行举止；如何把我班建设成一个先进的班级；如何在安全月活动中做好积压种防范

等，并配以图片生动活泼的展示，每次班会都给全班同学在思想认识上有很深的触动和提升。

还有不少班委积极参加志愿者组织投身志愿者活动。由于班委的共同努力以及班委为全班同

学的热心服务，影响和带动了全班整体班风学风的提升。受到了院系领导的充分肯定及认可。 因此，我要求班委要进一步提高自身的素质，各项工作要深入，细致，把我们的每一次

班会开好。我们下一步的目标是：要把班委及全班打造成一个勇于无私奉献的团队；勇于创

新的团队；一个积极向上，互相帮助，和谐进步的团队；一个充分发挥和展示个人才华，生

动活泼的团队集体。进一步促使全班同学在大学期间，除了学习知识，还要规范自己的言行

举止，增强自身的自治，自控能力，养成良好的行为规范，让每个同学在校期间在综合素质

上都有一个很大的提升，在今后走向社会都能演绎自己的一个完美人生。

范文三：主题班会怎么开

主题班会怎么开

主题班会怎么开

篇一:浅谈开好主题班会应坚持的原则 浅谈开好主题班会应坚持的原则

字体设置: 大字体 中字体 小字体 作者:经济管理组 部门,科组:经济管理组 发布时间:2016-5-13 阅读次数:979 次

主题班会这一班级教育形式，在对学生进行思想品德教育的过程中，其作用十分重要。如何更好地发挥其在素质教育中的作用，是摆在我们面前的一项重要任务。我们对主题班会的特点、功能、形式、实施性等方面进行了长时间的研究，力争总结也一套规律性的东西。本文仅就开好主题班会应坚持的几个基本原则与同行们进行探讨。

一、创造性原则

为什么说主题班会是一种创造性的教育活动呢,是因为它没有现成的教材，没有固定的模式，不受任何条条框框的限制，可以充分发挥师生的聪明才智，去大胆地设计、创造。它的内容广泛，可以有传统的教育内容，也可以是关于当前焦点、热点问题的讨论;它的形式活泼多样，贴近生活，充满动感。正因如此，它具有较强的吸引力，深受学生喜爱。一次成功的主题班会，不仅可使整个集体焕发勃勃生机，而且还会使每个学生的个性潜能得到发挥。

二、针对性原则

主题班会必须有鲜明的针对性。要针对学生思想上、行为上所存在的某些问题来确定班会的主题。一次主题班会要解决什么问题，要达到什么目的，班主任要进行认真的考虑。

三、“小、实、新”的原则

“小”即主题班会的主题要小，越小越贴近学生，力争从小事上解决大问题。

“实”是要务本求实，以实见效。

“新”即面对社会发展中的新问题、新时期对德育工作的新需要，做到内容新、形式新、方法新，使学生切实受到教育。

四、主体性原则

以教师为主导，以学生为主体是教育的原则。主题班会主要由学生自己组织活动，一节成功的主题班会，无论是策划、筹备还是实施，都应该以学生为主体。

五、科学性原则

主题班会要达到预期教育目的，首先要讲究科学性。科学性是主题班会的生命。

六、艺术性原则

主题班会要讲究艺术性。要寓教育于人们的美的享受之中，无论是教室的布置、板书的设计、人物的着装、道具的准备等，都应体现出艺术性、艺术性是主题班会达到预期目的的桥梁。

班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。

主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。

班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告;也可以是本班学生的思想情况的阶段小结;也可以是举行节目纪念的庆祝活动;也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。只有多样化，才能适应青少年学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到教育。

一、主题班会的形式

1、报告式主题班会

是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形式等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

2、娱乐式主题班会

主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如，开展读本好书，学一位英雄的活动，然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质。举行娱乐式主题班会，要注意不能单独地为了玩，玩要玩得有价值，有意义。

3、学习式主题班会

以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

4、纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

5、汇报式主题班会

要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级如开一次主题班会让大家汇报各自调查结果。组织这种班会先要班主任周密布置。要给学生拟定好调查提纲，不然，学生可能走马观花，看不到实质，使学生活动流于形式。

6、现场式主题班会

学校每年都例行春游和清明节扫墓活动，结合这些活动开现场主题班会，容易引发大家的兴趣，产生强烈的教育效果。这种主题班会有很大的灵活性和弹性。在活动之前，班主任要多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也可以灵活多样，座谈讨论，诗文朗诵、教育报告等等都可以。

7、形象式主题班会

主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。如请先进人物做报告或演讲，要教育学生尊重他人，活动形式要活泼，可让学生们谈谈体会，也可请先进人物为大家签名赠言等。

8、展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来。同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面都收获不少，班级不定期地把他们的成果进行一次展览，

让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。

总之，主题班会的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用因时因事而异。要常开常新，切记单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。

二、组织主题班会应做的几项工作

1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2、选择好主题

主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感要强。

3、做好准备

要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。

做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场、精心挑选主持人。

4、开好班会。在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况找给予指导。

5、要注意结果的反馈

主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

此外，上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。

摘要:主题班会是高校思想政治教育工作的重要组成部分，是辅导员向学生进行思想政治教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展主题班会活动是辅导员的一项重要任务。它既有利于提高学生的政治思想觉悟，增强班级的凝聚力，形成良好的班风;又能给学生提供施展才华、展示风采的平台，拓宽学生的进行自我教育的空间，更好地促进学生的个性发展。

关键词:主题班会;自我教育;个性发展

目前高校学生的思想政治教育工作是高校教育教学工作的重中之重，它是一项长期艰巨的育人工程。辅导员作为思想政治教育工作的具体实施者，主要在常规班会、主题班会、课外活动、师生谈心谈话等教育活动中开展思想政治教育。在这些基本的教育活动中，主题班会是思想政治教育的重要渠道。针对目前我校主题班会的开展现状，就如何开好主题班会谈谈个人的一些粗浅看法。

1.主题班会开展的现状

根据我们学院过去开展主题班会的情况来看，总结起来，大致有以下

几个问题:

1.1首先辅导员对主题班会的理解和重视不够，容易将“常规班会”等同于“主题班会”，使每次的“班会”都成为“总结班级情况”的常规班会。其次就是没有精心地组织策划活动，以致草草收场，达不到预期的效果。因此，我们要了解主题班会真正定义，即主题班会是辅导员围绕着指定主题对学生进行思想品德政治教育的一种教育活动，是辅导员对学生进行集体主义教育，引导学生进行自我教育的重要手段。组织、指导得当的主题班会活动既有利于提高学生的思想品德修养，增强班级的凝聚力，形成良好的班风;又能给学生提供施展才华、展示风采的平台，拓宽学生进行自我教育的空间，更好地促进学生的个性发展。

1.2主题班会没有很强的针对性，各班不能根据本班学生的实际情况有针对性地选择学生感触最深，学生亲自体验，教育意义最大的题材来开展活动。

1.3主题班会的形式较单一。多采用辅导员主讲的方式，班干部的组织作用得不到发挥，学生参与的热情和积极性不高。从而未能达到引导学生通过主题班会进行自我教育和促进学生个性发展的目的。

2.如何开展好主题班会

2.1开展主题班会前，辅导员要精心组织策划，做好相应的准备

2.1.1班会所选主题要注意一个学期、学年、甚至整个大学阶段;班级所举行的多次主题班会要有全盘计划，使之形成系统，避免盲目。如大学三年整体构想，大一:入学教育，集体教育;大二:纪律教育，学风教育;大三:择业教育等。然后对组织每次班会要有具体的工作计划，包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2.1.2选择好班会的主题，主题要有针对性。辅导员必须经常深入学

生了解本班学生的情况，掌握第一手材料，即根据学生的身心特点，结合学校、家庭、社会和生活实际，针对学生在思想、学习、生活中容易出现的问题，广泛地选取容易引起学生兴趣，具有启发性和富有教育性的主题来组织班会活动。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感要强。

2.1.3要尽可能多地发动学生来进行准备。因为准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。

2.2要以学生为主体，发掘学生的潜能，培养学生的创新精神

我们所开展的一系列主题班会无论主题、内容、形式多么丰富，其最终的着眼点还是在学生的自我发展、自我提高上，否则便会流于形式。为了发挥学生的潜能，使学生的主体性得以实现，为了使学生的被动式受教育转变为主动地、创新地进行自我教育。在组织主题班会时，要发动全班同学动脑、动口、动手，全身心投入到活动过程中。从内容确定、形式选择到具体活动的实施，由学生独立组织安排，在整个主题班会的操作过程中，学生始终是活动的主体，辅导员的作用则淡化为幕后的指点和协助。在学生遇到困难时适当引导、指导。但引导、指导决不是包办代替，辅导员要尊重学生的意见、培养他们学会管理自己、教育自己、锻炼自己、敢于创新精神。篇二:开展主题班会的意义 积极开展主题班会 促进学生全面发展 雷鸣茹

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会形式有多种多样的，其中主题班会是一种省时高效的教育形式。有些班主任把班会搞成一、批斗会式.老师在台上批评一周犯错误的学生，一番点评下来，除了少数学生还目视前方外。大部分学生已低下了头。二、老师独角戏式。老师在台上淘淘不绝地演讲，底下坐着的学生一脸的茫然。三、班干部表演式。班干部承担了整个班会的策划与组织，他们在台上自如地展示着自己，其他同学担任观众，结果只是班干部得到了锻炼。主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学

生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育。它能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善;在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。

一、主题队会可以提高学生对某问题的认识能力。

从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。例如，在思想道德上，增强判断正确与错误的能力，提高对善、恶的识别能力,对美丑的认识能力等。我们开班队会的目的，不是评比，而是要让活动的主题，深入学生的内心，实现心灵的内化和行为的自律。很多班级将班队会延伸到班会前。例如，六年级的班 1

队会主题是《美在身边》，我们班四月份的周三午自习让学生讲关于身边的或听得到美德故事;五月份组织学生出美在身边的主题小报;六月份在日记中让学生寻找身边的美德少年榜样等。我们还要注重班队会后的延伸，教育主题在学生身上的落实和体现的情况，我们要继续跟踪，关注学生在班队会后行为和思想上的变化，及时评价鼓励，巩固班队会的教育成果。 二、利用形式丰富多彩的班、队会提高学生的自我教育能力。

多数班、队会能根据学生的年龄特点、兴趣、特长等，编排节目，表现形式多样。通过小品、快板、儿歌、舞蹈、三句半、情景剧等孩子们所喜闻乐见的形式，深入浅出的说明道理。我们在《感恩父母》的主题队会中，手语舞蹈《感恩的心》打动了在场的每一个人，感染了每位同学的心灵。还有三年级六班的情景剧“狼来了”;二年级一班的一只手拉拉锁的体验活动; 二年级四班的新闻现场发布会等等，很多班级都采用了学生真人拍摄的视频资料，很生动、具体。因为班队会上的活动形式能够吸引学生，学生内心充满了参与的渴望与激情，教育效果很好。

三、主题队会更能加强班集体建设。

一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班会就是一项重要的活动。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了

解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而 2

会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。因此，我们应充分利用每周一节的班会课，认真选好主题，积极引导学生开好主题班会。 组织主题班会要持之以恒，循序渐进，才可收到实效～我根据年级的不同组织了不同形式、不同内容的主题班会，从多方面、多角度对学生进行引导教育，再加上其它方面的班主任工作，在班上形成了良好的班风、学风。我们要用更长远的眼光关注自己班队会。三年级的学生开完了诚信的班队会，孩子们是不是更懂得自律和自我完善;二年级的学生要因为开了交通安全的班队会，是不是更懂得遵守规则;一年级开完了文明礼貌的班队会，每个学生是不是都能更安静、更有礼貌。当然这些，都还需要各位班主任在今后工作中的及时督促、总结、评价。只有这样才能将班队会思想教育的成果转化为学生实实在在的行动。多次评为学校“文明班”、“先进班集体”。同学们的政治思想觉悟不断加强，发现问题、分析问题、解决问题等能力不断提高。

3篇三:开展主题班会应该注意的几个问题 开展主题班会课应注意的几个问题

---贵州省遵义市道真县上坝中学 张 伟

通讯电话:0852-8093930或5825098，邮政编号:563501 电子信箱;sbzxz2016@163.

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育。成功的主题班会课对班级的凝聚力的提高，对班级荣誉感的增强，以及对师生、生生情感的培养都非常重要。而主题班会需要作大量的准备工作，会消耗师生大量精力，甚至占1—2节课，所以许多班主任喜欢上让学生厌烦，常使学生昏昏欲睡的说教型或提心吊胆的批斗型的班会课，教育效果可想而知。开好主题班会可促进优良班风、学风的形成，而好的班风、学风一旦形成，对学生的影响岂是几节文化课能比的。所以作为新课程理念下的班主任，必须注重开展主题班会，在培养学生综合能力的

同时，又使德育内化。开展主题班会应注意以下问题。

1、合理规划，科学立题，忌大、空、散

主题班会的主题要针对学生共同关心的社会现象，学校、班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。否则，即使学生对主题无兴趣，也难以展开思维，无法参与其中，起不到教育效果。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。制定符合学生年龄特点和认知规律的班会主题。如初中一年级注重对学生进行爱国主义和集体主义教育，培养学生良好的行为习惯，建立团结互助、积极向上的班集体，可开展如《我爱我班》、《莫忘国耻，爱我中华》、《对我影响最大的。。。》、《身边的活雷锋》、《假如我是班长》等主题班会;初中二年级应强化学生的学习习惯和学习方法，可开展如《我

是这样学英语的》、《我的高招——学习方法谈》、《课内与课外》等主题班会;初中三年级注重对学生进行理想和人格教育，使他们学习目的明确，知道怎样做人，可开展如《可怜天下父母心》、《少年壮志当凌云》、《读书是为了什么》、、《我想对你说》、《毕业了，我要做。。。》、

《学会做人》、《我的友谊观》等主题班会。

一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统性和计划性。一个学期，班级要举行多少次主题班会,主要内容是什么,应结合学校要求和本班情况，每学期在班主任工作计划中应将主题班会内容具体到月、周，将开展活动目的、准备、实施程序计划其中，并将活动计划表公布在教室，便于让学生准备。在确定主题时必须做到合理规划，科学立题，忌大、空、散。 2、提前准备、精心策划，忌随意散漫

做好宣传发动工作。选择恰当的时机和方式向同学们发出通知，充分调动他们的积极性。因为班会是面向全体同学的，没有他们的积极参与，班会就没有开展的可能性，也收不到应有的效果。要把准备工作做到细处，把该做的工作想全面，并逐一落实。比如组织相关人员拟

订班会具体环节，确定主持人，准备发言材料，搜集与班会主题相关的材料，提前布置会场，确定并邀请嘉宾等。一般情况下，班会可包括以下环节:主持人作开场发言，播放或展示与主题相关的影像或文字资料，针对班会主题所反映问题进行讨论，师生之间讨论交流，学生代表发言，特邀嘉宾发言，老师作总结发言等。

3、以德育为宗旨，科学地确定形式，忌“华而不实”

在主题班会活动中，特别是在围绕主题进行正面教育时，可采用现身说法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等形式，也可以采用表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式，还可以采用辩论、竞赛的形式等，尽量使形式新颖，让学生喜闻乐见，从而激发学生兴趣和参与热情，避免生硬说教和高喊口号等古板形式。

但组织活动切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，活动中要强化角色意识，让学生学会多角色实践。班主任要充分创造条件，提供机会，让学生在承担角色中不断加深对自身角色的认识，努力改变某些角色只能由某些学生承担的观念，让学生获得多方面的发展。活动的形式是可丰富多彩，但目的只有一个，必须对学生进行德育教育，完成对学生的言行导向任务，忌“华而不实”。

4、以德育内化为目的，发挥学生的主体作用，忌教师“一言堂”。 传统的班会课都是采用教师主讲的方式，班主任站在讲台上演讲，时而慷慨激昂，时而和风细雨，自认为是动之以情，晓之以理，自我感觉良好，但细一观察，学生有的无动于衷，表情冷漠，对班主任的话语不以为然，有的似乎还流露出抵触情绪。让学生厌烦，常使学生昏昏欲睡的“说教课”或让学生提心吊胆的“批斗课”，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，不可能真正触及他们的内心深处，达不到德育内化，其教育力度的苍白是可想而知的。 中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，他们怎么会有兴趣参与进来呢。相反，如果调动了全体学

生的积极性，让每个学生都参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是

营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。因此，班主任要注意主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时机会，要激励每一位学生投入到班会活动中来，使活动以德育内化为目的，发挥学生的主体作用，忌教师“一言堂”。 5、当好多种角色，发挥教师的指导作用，忌只当“看客” 强调学生在主题班会中的主体性，尽管整个主题班会活动都是由学生组织实施完成的，但并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。在活动策划中，班主任要当好“总导演”的角色，在策划方案过程中启发和引导学生，把握内容的选择尺度，考虑内容的前后连贯性、呼应性、紧凑性，对内容方案提出指导性意见;在活动准备中，班主任要当好“监工”，督促学生准备好活动所需材料;在活动实施过程中，班主任要当好“评委”、“专家”、“听众”和“演员”等角色，要有机调控活动进程、激励学生参与激情、引导活动方向、点评学生情况、归纳总结活动等。所以班主任不是“看客”，而是以多种身份参与到活动全过程的重要角色。

总之，主题班会的形式是丰富多彩的，只要重视它的作用，在班级管理中经常开展灵活多样的主题班会活动，必将对提高学生的综合素质，培养学生的多种能力起到不可低估的作用，并且使德育活动不再枯燥。 作者介绍:

张伟:男，现年34岁，1995年毕业于贵州师范大学，从教10年一直担任学校化学教研组长，现任贵州省遵义市道真县上坝中学教导主任;

2003-2005年三年授课班级中考成绩位居全县前五名，三年被评为县级优秀教师、五年年度考核被评为优秀;2016年先后被评为遵义市化学骨干教师、遵义市“十佳园丁”和优秀科技工作者等称号;曾在《遵义教育》、《班主任之友》、《教育科学论坛》、《遵义师院报》、《湘潮》等刊物上发表学术论文6篇。篇四:开优质主题班会的五部曲

开优质主题班会的五部曲

主题班会是班主任进行德育的主渠道,是增强班级凝聚力形成良好班风的有效手段,是学生自我教育、自我管理的重要形式,是构建良好师生关系的桥梁, 是提高学生综合素质的重要途径。班会的这些作用的发挥与主题班会的质量息息相关，过去的主题班会大体上都是班干部学材料，班主任摆事实、谈道理、讲要求、定制度，学生基本上是洗耳恭听少有参与，比较空洞乏味，班主任、学生都不愿意召开，仅仅走走形式而已。为了提高班会的质量，我校开展了优质主题班会竞赛活动，组织形式与优质课竞赛相同，这次优质班会竞赛改变了过去召开主题班会的不足之处，更新了观念，使师生耳目一新，概括说是精彩纷呈，新颖别致，受益匪浅，回味无穷。那么怎样开优质主题班会呢，通过这次竞赛活动，我们学校评委一致认为开优质主题班会要精心奏好五部曲。

1、选择主题

主题是班会的主要核心内容，精心设计确定一个好主题是组织好班会的重要前提。优质班会的主题要具有时代性、教育性、针对性、知识性、趣味性等等。

1.1根据学生的不同年龄特点选择。学生的年龄特点不同对事物认识不同，同一主题班会在不同的年龄段举行，达到的效果差别很大，因此在不同年级选择不同的优质班会主题参赛，如高一以养成良好的行为惯养成为主，召开“播种习惯、收获性格”、“爱在文明，美在礼仪”、“件件公物总关情”、“爱校,从小事做起”等主题班会;高二以巩固、提高为主，开“让精细化成为一种习惯”、“知恩、感恩、报恩”、“我未来不是梦”等主题班会;高三以励志为主，如“自信收获希望，拼搏实现未来”等。

1.2根据班风学风变化情况选择。良好班风和学风的培养不是一蹴而就的，需要历经反复历练的过程，班主任可以根据班风和学风变化情况，有针对性选择班会主题，如当班风学风松解时,举行“班级兴衰,我有责”， 促进班风学风建设。

1.3根据同一学期不同阶段选择班会主题。同一学期的不同阶段，对学生思想教育情况有所侧重，班会主题也应有所侧重，如开学要收心，

召开“新学期、新起点、新目标”的主题班会;期中要鼓劲，就召开“明天更辉煌”的主题班会;期末要收获，就召开“让勤奋号驶向丰收岛”等。

1.4根据重大节日选择班会主题。以重大节日为契机选择班会主题具有很强的教育性，如为庆祝国庆节，召开“学习季羡林，为中华崛起而读书”主题班会;在国际禁毒日，召开“远离毒品、珍爱生命”的主题班会等。

1.5以重大事件为素材选择班会主题，使主题班会具有很强的时代性，如汶川发生强烈地震，为抗震救灾献爱心，召开“弘扬抗震救灾精神，刻苦学习报效祖国”的主题班会;为迎接亚运会，召开“激情亚运、阳光校园”的主题班会等。

2、选择形式

班会主题是主题班会的灵魂，形式是其灵魂的再现。精彩的内容和完美的形式的有机融合，将产生意想不到的效果。如“法制教育”主题班会采用知识竞赛、案例分析、知识讲座、参观访问、走进看守所、现身说法、辩论等方式进行;“学习交流”主题班会,以逛超市的形式举行,将班上或者外班的成绩优秀的学生学习经验进行总结，分学科在教室里设置成不同的“柜台”,售货员就是拥有有效学习经验的学生，班会时，班上同学可以根据自己最需要了解的那一学科学习经验，到相应的“柜台”去获取，但要获取自己所需要学习经验，也要“等价交换”，即要给班上同学表演一个小节目如讲故事、讲笑话、唱首歌、跳个舞、朗诵、或者也提供一条有效的学习方法等;“让手机回家”主题班会采用模拟手机辐射试验和表演小品，然后通过辩论会的方式说明了学生使用手机弊大于利道理。主题班会常见的主要有以下几种形式:漫谈、座谈、讨论、对话、辩论、竞赛等，适合于大家共同探讨某个问题;演讲、演唱、故事会、朗读精美短文及摘抄、诗歌、朗诵等，适合歌颂美某人某事某精神;参观、调查、访问、瞻仰等，适合对中学生思想道德建设;报告会的形式适合向模范人物学习和加强对学生的法制教育;野外活动形式如野炊、春游、秋游、晚会，有利于增强班级凝聚力。

3、精心准备

开优质主题班会的关键一步，即精心准备。准备的越充分、越周密、效果就越理想。主题班会的准备主要有以下工作。

3.1宣传发动。班主任或主持人可提前几天向全班学生宣布班会主题、目的、内容及形式，并提出主题班会的具体要求，以引起学生对主题班会活动的兴趣，调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉地投入到与主题班会有关的各项准备中去。

3.2编写主题班会教案。主题班会的教案是主题班会的具体实施方案，就像一部电影的剧本一样，直接影响班会的质量，因此要集全班同学智慧编写好班会的教案。

3.3选择收集主题班会素材。根据班会主题和形式需要选择收集班会所需要的素材，要把具体任务落实到班干部及各个学生，并且要定时、定人，负责监督检查，务必做到准备充分。如物质素材指与主题班会有关的课件、黑板上的大字、鲜花、录音机、图片、音乐、乐器等相关物品的准备。技术素材准备包括确定班会议程，挑选主持人，确定发言或表演的主要人选，指导主持人台词写作。如“注意交通安全，远离事故”的主题班会，老师可组织学生收集有关交通安全规则、学生身边发生的交通事故案例及媒体所报道的重大交通事故的图片等。学生通过参与准备，获得了相关知识，接受了教育，提高了综合素质能力。

3.4仔细加工主题班会素材。班会素材选择出来了要认真加工，如有关课件制作、主持人台词、朗诵材料应仔细加工;乐器演奏、小品表演等节目应精心排练，增强主题班会的有效性。

4、组织实施

主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的。在实施阶段，应该充分发挥学生主体、班主任主导作用，班主任既不能指手划脚、也不能包办代替，更不能若无其事、袖手旁观，而应当好“导演”，发挥主导作用。如发生争执或出现冷场时，班主任要因势利导，使活动顺利进行。要发挥学生的主体参与作用，让学生做活动的主人。把活动的过程及主动权还给学生，让学生自己去感悟，在体验中提高。

班会结束时，班主任一定要做好简短的总结发言，肯定班干部和同学的努力协作，表扬在班会中表现突出的学生，以此激发学生的潜能和创造力，进而鼓励他们创造性地开展活动和学习，增长才干。对班会中发言观点的分歧和过于偏激的观点，班主任要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的，认识到自己今后努力的方向。班主任的总结是对主题班会的全面概括，要起到画龙点睛的作用，紧扣主题，能给人留下深刻印象。如在“播种习惯、收获性格”的主题班会即将结束时，班主任在总结的最后深化:“好习惯一生用不完它的利息，坏习惯一生还不完它的债务”。 5、巩固深化

一次优质主题班会，往往会使学生受到启迪，有所收获。班主任应十分重视主题班会效果的巩固和深化，抓住契机，把学生的思想、学习和行为表现推上一个新台阶。对在班会中出现的意外思想问题、极端思想认识，禁忌训斥、责备，要因势利导，在主题班会后，及时做好思想教育。可以通过让学生写文章、日记、写感想体会、办墙报、个别谈心、制定新目标、付诸行动和实践等各种形式，指导学生从思想上总结自己的收获，从根本上提高学生的思想认识和觉悟程度，不断增强学生的综合素质。总之，主题班会是对学生开展德育和提高学生综合能力的重要载体，优质主题班会使学生受益终身，甚至可以影响和改变学生的一生。充分有效组织和利用主题班会活动，使其发挥应有的教育作用，是科学地建设班集体的一项重要工作。篇五:开好有特色的主题班会心得体会 开好有特色的主题班会心得体会

赵雪剑

对于大学班级来说加强班风学风建设，把班级各项工作做好，做出特色，正确引导同学去发展，去提高同学的素质，我认为这一切都要精心地组织开好班会。

现在的大学生过多的是追求自我、自由、民主的思想，班会是同学们感到枯燥乏味及反感的，那么怎么开好班会，用什么样的方式开好班会呢,用何种方法及内容让大家有所收获呢,根据我们班里的情况，我主要做到以下几点:

一、确定班会主题。

1、主要的是院系的中心工作，学生共同关心，感兴趣的问题，班集体中产生的重要问题;学生之间认识有分歧的问题;因之关系到学生所关心的切身利益，学生才能认真投入到其中。

2、会前的各项精心准备。要确保班会的质量必须认真地准备召集班委成员，集思广益，利用科学创新方法充分，周密地做好班会前期工作，

3、具体实施过程中，要采取形式多样，生动活泼地形式调动全班同学的情绪，要以鼓励为主，传达精神内容随之进入。

4、取得很好深化效果，一次成功的主题班会，往往使学生从心灵上得到感触，受到启迪，同时每次班会也使同学有所收益，因此我们重视每次主题班会的成果和深化，抓住时机，把全班同学的思想认识推上一个新的台阶。

二、要求班委同全班同学真诚待人，诚实守信，认真负责，自信自强。

特别要求班委与同学们共同生活学习中接近与同学之间距离，为同学办事应尽最大能力，让同学相信你答应同学的事一定要认真完成，同时要负起责任，一定要成为同学的楷模，要求与同学和睦相处同时多了解同学们的心声，思想，在此基础上认真总结，反思在班会上大胆提出自己的见解和建议，形成班会气氛热烈，发言积极，言之有物，针对性强的成功班会，另外开好班会重要的还是要创新利用先进的科学手段，开展具有特色的班会，这样会使同学们感到新鲜，易于接受 三、加强班风学风及班委建设

班风学风的好坏，关键在于班委，班委是班集体的灵魂，一个强有力的班委，是带领全班同学形成很好的班风学风的保证。我班的班委是一个积极向上强有力的班委集体。班委成员要经过全体同学民主选举，肩负全班同学的重托，首先树立为全班同学服务的观念，班委成员能严格要求自己，处处以身作则，积极主动协助辅导员围绕院系的中心工作开展各项宣导及班级的各项管理工作，各班委也根据各人的分工负责各自的工作并极积配合协调班里的其它工作。象班长赵雪剑同学，

不仅班里各项管理工作抓得很紧，还经常利用课余时间做同学的思想工作，同时也经常利用业余时间，配合院系的中心工作;做出课件在班会上给同学们讲解，如何做一个当代大学生;如何在校期间规范自己

的言行举止;如何把我班建设成一个先进的班级;如何在安全月活动中做好积压种防范等，并配以图片生动活泼的展示，每次班会都给全班同学在思想认识上有很深的触动和提升。还有不少班委积极参加志愿者组织投身志愿者活动。由于班委的共同努力以及班委为全班同学的热心服务，影响和带动了全班整体班风学风的提升。受到了院系领导的充分肯定及认可。

因此，我要求班委要进一步提高自身的素质，各项工作要深入，细致，把我们的每一次班会开好。我们下一步的目标是:要把班委及全班打造成一个勇于无私奉献的团队;勇于创新的团队;一个积极向上，互相帮助，和谐进步的团队;一个充分发挥和展示个人才华，生动活泼的团队集体。进一步促使全班同学在大学期间，除了学习知识，还要规范自己的言行举止，增强自身的自治，自控能力，养成良好的行为规范，让每个同学在校期间在综合素质上都有一个很大的提升，在今后走向社会都能演绎自己的一个完美人生。

谢谢大家

范文四：主题班会怎么开

? ? ? ? ?主题班会?怎么开

?篇一:

? 如?何开好主?题班会 ?如何开好?主题班会? 罗伟昌? 开主题?班会是班?主任工作?的重要环?节，是实?现对班级?管理的重?要方法和?手段，是?班主任与?学生心灵?沟通的桥?梁，是维?系师生情?感的纽带?。开好主?题班会有?助于班主?任潜移默?化把学校?的一些规?章制度让?学生接受?，而主题?班会的失?败则意味?着师生沟?通的障碍?，不利于?班级的管?理和各项?活动的开?展。现就?如何开好?主题班会?谈一下我?自己的几?点想法。?

?

一?、早准备?，早安排?，切勿临?阵磨枪，?仓促上阵?。首先自?己要做好?充分的准?备，

包括?主题和内?容，预先?策划组织?班会的形?式，有需?要的时候?先指导学?生布置好?会场。另?外，还需?要让学生?有思想上?的准备，?如果安排?学生发言?，还需要?让其做好?内容上的?准备，最?好能够提?前一周告?知学生班?会的主题?。

?

? 二、主?题的选择?要贴切，?切忌空喊?口号，说?大话。主?题选择恰?当是主题?班会成功?的关键，?班主任需?要根据学?生的年龄?特点和知?识结构综?合考虑，?选择贴近?学生生活?实际的主?题，最好?能根据校?历的指导?和学校当?前正在开?展的一此?活动来选?择，这样?既能把学?校的一些?活动安排?实时的传?达出去，?同时也达?到了动员?的目的，?避免了漫?无目的的?空讲空谈?，让学生?能够把主?题与自己?紧密的联?系在一起?，容易引?起共鸣。?

?

?三、要广?泛吸引学?生参与，?不能自己?一人唱独?角戏。针?对某一主?题可安排?恰当的学?生进行发?言，虽然?需要给每?一个学生?公平的展?示自我的?机会，但?学生的选?择上也不?能为完成?任务而完?成任务，?实行简单?的大轮回?。根据主?题可选择?该方面表?现较好或?者该方面?还存在问?题的两种?学生发言?。当然，?如果是后?者，则需?要提前做?好前导思?想工作，?可鼓励他?勇敢进行?自我反思?和自我批?评，提出?有效的改?进措施，?否则容易?产生对抗?情绪，误?认为又是?一次班上?检讨。

? 四?、主题班?会的样式?要有所创?新，切忌?一讲到底?。形式上?可以讲演?式为主，?同时还应?引入讨论?式、辩论?式、图片?展等形式?，在有条?件的情况?下还可组?织观看一?些视频资?料，这样?能更直观?、快捷的?向学生传?达一些主?题的信息?。在特定?的主题下?可请一些?有成就的?毕业生或?校外人员?共同参与?，让学生?有新鲜感?同时开阔?了视野，?还能感受?到不同的?天地和世?界，也可?缓解一成?不变一直?面对着班?主任这张?老面孔所?引起的审?美疲劳。?

?

?五、主题?班会后要?收集反馈?信息。班?会的过程?中可根据?学生的反?应得到直?观的反馈?，班会后?可有针对?性的收集?部分学生?的感想，?从而获得?更确切的?信息。根?据反馈可?评估此次?班会的效?果，班主?任从中总?结出成功?的经验和?不足的根?源，同时?也可作为?以后工作?的指导。?

? 主题班?会是开展?教育的一?种渠道和?形式，最?终的目的?是要把社?会、学校?和老师的?要求转化?为学生的?内在需求?，把老师?要求我怎?么做变为?我应该怎?么做和我?需要怎么?做。只有?这样才能?达到我们?班会的目?的，也才?能让学生?期待每次?班会时间?的到来。?篇二:

? 如?何开主题?班会 如?何开主题?班会 2?017-?10-9? 10:?32:1?3 主题?班队会的?五个阶段? ?准备?阶段—自?我认识、?自设主题? 班(团?、队)委?会要根据?学生普遍?关注的问?题，从

学?生实际出?发，和全?班同学一?起确立主?题，设定?目标，制?定计划，?让全班同?学认识每?一次班(?团、队)?会活动的?目的、意?义，在思?想上引发?初步的思?考，产生?参与其中?的积极性?。?筹划?阶段—自?我参与、?自我鼓励? 班(团?、队)委?会根据确?立的主题?、设定的?目标、制?定的计划?，发动全?班同学动?脑、动口?、动手，?全身心地?投入到教?育过程中?。从内容?确定、形?式选择到?具体活动?实施，完?全由学生?组织安排?。尊重学?生的意见?，增强责?任感。在?选择形式?时，要符?合学生的?年龄特征?、兴趣、?爱好、知?识体系、?情感体验?、心理特?征，切入?学生的心?理，激发?学生参与?、不断激?励的过程?中，主动?地、创造?性地进入?最优境界?。

? ?展?示阶段—?自我体验?、自我强?化 经过?充分准备?，周密策?划，班(?团、队)?委会将教?育内容有?机地糅和?在一起，?进行展示?。展示时?，在进行?思想道德?渲染教育?的同时，?做到多侧?面渗透，?兼容并蓄?，使学生?在活动展?示中，产?生积极的?情绪体验?，不断强?化自己的?正确行为?，保证预?期目标顺?利实现。?

? 展示阶?段要注意?:

? A、活?动中体验?主题;B?、活动中?体现知、?情、意、?行，使学?生在乐中?展现素质?，在乐中?接受教育?，在乐中?树立人生?目标，在?乐中受到?启示。展?示阶段在?围绕主题?进行正面?教育时，?可采用现?身说法、?作报告、?讲故事、?即兴演讲?、采访等?形式;也?可采用表?演小品、?相声、歌?舞等文艺?节目的形?式;还可?用辩论形?式等。 ?

??反馈阶?段—自我?监督、自?我评价 ?主题活动?结束后，?让学生通?过对本次?活动的参?与，依据?亲身实践?感受，总?结优、缺?点，得出?经验教训?，监控自?己的言行?。通过自?己与别人?的比较评?价，通过?自我反省?，自我认?识评价来?调整自己?的行为、?动机，力?求使自己?的思想或?行为符合?所设定的?目标、计?划。

自我协?调、自我?完善 自?主发展、?内在发展?、可持续?发展，这?是学生? ??发展阶段?—

理?解并实现?自身主体?地位的最?终结果。?学生在自?我教育过?程中，要?根据反馈?信息适时?调整自己?的目标和?计划，使?之更适合?自身的实?际情况和?客观规律?要求，从?而实现自?我教育的?预定目标?。但是，?一次主题?教育活动?过程并不?意味着自?我教育目?标的实现?，必须通?过多次教?育过程的?循环更替?才能实现?。因此，?每一个自?我教育过?程结束的?同时，也?意味着下?一个过程?的开始，?只有通过?无数次自?我教育过?程的循环?更替，才?能不断完?善自己，?促进现实?自我向理?想自我的?转化。 ?

?具体操作?时，要注?意以下几?点:

?

? 1.? 更新观?念，积极?引导。班?主任要把?班团(队?)会活动?权交给学?生，充分?发挥学生?的自觉性?、能动性?、积极性?。班主任?只做必要?的引导不?要全包全?揽或按自?己的主观?愿望组织?活动。 ?

?2. 切?忌走过场?，应付了?事。要纠?正搞主题?活动就是?编排节目?、演节目?的错误偏?向，要以?解决实际?问题，完?成学生的?言行导向?任务为根?旨。

? 3?.强化角?色意识，?让学生学?会多角色?实践。教?师要充分?创造条件?，提供机?会，让学?生在承担?中不断加?深对自身?角色的认?识。努力?让某些角?色只能由?某些学生?承担的观?念，让其?获得多方?面的发展?。

? 4.?变换形式?，激发兴?趣。杜绝?生硬说教?式、口号?式的班团?(队)会?，形式要?新颖，要?为学喜闻?乐见。可?采用说理?式、交流?式、文艺?式、竞赛?式、纪念?式等等。?

? 5.忌?一劳永逸?，搞好跟?踪教育。?搞好跟踪?调查和教?育，不断?总结经验?教训，使?教育具有?长久性。?

? 班主任?要带头 ?主题班会?活动中，?班主任应?是学生的?带头人。?笔者在这?方面曾做?过一些探?讨，收到?了较好的?教育效果?。如，初?一第一学?期开学初?，我召开?“自我介?绍”的主?题班会，?目的是使?同学们尽?快互相认?识，互相?了解。在?班会上，?我第一个?发言，向?全班同学?介绍自己?“幸福的?童年”、?“不幸的?少年”、?“拼搏的?中年”，?一下子打?破了学生?的拘谨和?羞涩。针?对少数学?生学习劲?头不足的?现象，我?就召开了?“击鼓传?花，答题?有奖”的?主题班会?，答对有?奖，答不?上或答错?表演一个?节目。班?会上，我?带头为学?生表演节?目。活跃?了气氛，?推动了活?动的开展?。为鼓励?学生写好?钢笔字，?我召开“?钢笔书法?现场表演?”的主题?班会，发?给每人一?小块玻璃?板，让其?用钢笔在?上面写字?，利用投?影仪现场?放映，让?全班同学?品评。活?动中，我?也作为普?通一员参?加，并愉?快接受学?生品评。?在学习紧?张之时，?为活跃气?氛，调节?学生的大?脑，在“?献上一首?歌”的主?题班会上?，我要求?人人献上?一首自己?最喜爱的?歌。作为?班主任，?我带头唱?了一首革?命歌曲，?一下子就?激起了学?生“唱”?的兴趣。?

? 班会主?题列举 ?学生在开?主题班会?时，最大?的难题是?没有中心?，确定不?了主题。?教师在主?题会中所?做的最重?要的工作?，就是在?了解学生?的基础上?，给学生?开班会定?出一个主?题。

? 实?践中，我?依据班会?教育的内?容，分出?以下几个?系列，并?设计了主?题:

?要有: ? 一、?思想政治?教类 主

? 《?我爱我国?(家、校?、班、父?母)》、?《不忘国?耻，爱我?中华》、?《当代最?可爱的人?》、《给?我影响最?大的一个?人(一件?事、一本?书、一句?格言)》?、《可怜?天下父母?心》、《?少年壮志?当凌云》?、《我们?班的活雷?锋》等。?

?

?二、学习?方法类 ?主要有《?我的高招?—学习方?法谈》、?《我是这?样学习外?语(语文?、数学等?)的》、?《课内与?课外》、?《长一技?，露一手?》等。 ?

?

三?、心理需?求类 主?要有:我?爱我国(?家、校、?班、父母?)》、《?不忘国耻?，爱我中?华》、《?当代最可?爱的人》?、《给我?影响最大?的一个人?(一件事?、一本书?、一句格?言)》、?《可怜天?下父母心?》、《少?年壮志当?凌云》、?《我们班?的活雷锋?》等。 ?

?

二?、学习方?法类 主?要有《我?的高招—?学习方法?谈》、《?我是这样?学习外语?(语文、?数学等)?的》、《?课内与课?外》、《?长一技，?露一手》?等。 ?

? 三、?心理需求?类 主要?有》、《?假如我是?班长(卫?生委员、?体育委员?等)》、?《我想对你(老师??、父母、?同学)说?》、《我?最想读的?大学(专?业)》、?《读书是?为什么》等主题。??

?四、日常?生活类 ?主要有:?假如我是?班长(卫?生委员、?体育委员?等)》、?《我想对?你(老师?、父母、?同学)说?》、《我?最想读的?大学(专?业)》、?《读书是?为什么》?等主题。?

?四、日常?生活类 ?主要有》?、《学与?玩》、《?我的友谊?观》、《?尺有所短?，寸有所?长》、《?新学期的?打算》、?《我的开?学十周》?、《会考?复习50?天》、《?过个有意?义的假期?》等。 ?

?主题班会?应有时效?性 一节?成功的班?会课，应?是师生之?间就共同?关心的话?题进行频?繁交流、?双向互动?的结晶。?学生的心?灵世界不?同于成人?，他们有?自己的喜?怒哀乐，?在不同的?时期有不?同的热点?问题。一?个远离学?生思想的?话题，很?难引起学?生的关注?，而一个?贴近学生?心灵的话?题，则很?容易让他?们产生共?鸣。政治?形势、尖?端科技、?影视天地?、体育明?星??其?中不乏教?育教材。?关键是教?育者要了?解学生在?想什么，?怎么想。?只在知已?知彼，才?能力戒空?谈。课前?进行调查?是必要的?，也是必?需的。选?到他们共?同关心的?话题，让?他们每个?人都有话?可说，有?情可触。?达到有所?收益，有?所教育的?最佳效果?。篇三:?

?如何开主?题班会 ?如何开主?题班会 ?主题班会?是教师根?据教育教?学要求和?本班学生?的实际情?况确立主?题，并围?绕这一主?题开展教?育的一种?活动。形?式灵活，?主题突出?，集趣味?性、艺术?性、知识?性于一体?的主题班?会，是深?受学生欢?迎的思想?品德教育?模式。班?主任作为?班集体的?组织者、?领导者和?学生学习?、生活的?指导者，?更要重视?主题班会?的作用，?适时对学?生进行多?方面的教?育。但据?笔者了解?，不少班?主任对主?题班会认?识片面，?不够重视?，一些主?题班会出?现了弱化?、异化、?片面化的?现象，其?德育功能?无法真正?实现。为?此，我根?据自己的?实践，归?纳出了以?下应对措?施。

?

? 一、克?服班主任?“一包到?底”的现?象，强调?学生的主?体性 主?题班会的?目的是提?高学生的?自我认识?能力和自?我教育能?力，因此?，学生主?体作用的?发挥尤为?重要。主?题班会成?功与否取?决于学生?参与的态?度和创造?性的发挥?，学生的?主动性越?强，主题?班会的教?育效果就?越好。所?以，班主?任担任的?角色应是?一位“思?考者”或?“指导者?”，需要?在主题和?形式的选?择、激发?学生的兴?趣、调动?学生的积?极性等方?面下工夫?。

? 在班?会的准备?、组织和?开展中，?班主任要?充分信任?学生，大?胆任用学?生，把平?日教师的?讲台变成?今日学生?展示的舞?台。这样?，学生通?过自己准?备、组织?和参与，?能够从中?得到锻炼?，提高认?识，班会?的教育目?标自然而?然也就得?到了有效?实现。 ?

?

二?、克服对?学生“放?任自流”?的现象，?发挥教师?的主导性? 不少班?主任在主?题班会中?仅仅是一?个“倡议?者”，或?者是被动?的“附和?者”(学?生说开就?开)和“?观看者”?(不了解?班会的全?部内容，?也不参与?总结和点?评，更谈?不上引导?)，甚至?是冷漠的?“旁观者?”(坐在?教室里一?边批改作?业，一边?看班会的?进展)和?平庸的“?参与者”?(能总结?但词不达?意，能参?与但缺乏?引领)。?因此，不?少主题班?会看似热?热闹闹，?实际上是?非常低效?的。

? 班?主任一定?要结合学?生的实际?，设计好?每期的主?题班会，?从而训练?学生的口?头表达能?力、反应?能力、思?维创造能?力，千万?不要以自?己忙、学?生素质差?为借口而?一推了之?。

?

? 三、克?服主题“?脱离实际?”的现象?，注重学?生的现实?性与思想?性 一些?班会以片?面取乐为?主，将主?题班会搞?成了文艺?晚会、联?谊会;一?些班会过?于注重形?式，将主?题班会变?成了时事?教育，内?容大而空?，缺乏针?对性、层?次性，教?育目标模?糊。学生?在这

些活动中很难??体会到主?题班会启?智、明理?、怡情、?育德与导?行的功能?。因此，?主题班会?所选内容?一定要适?合学生的?年龄特点?，寓思想?教育于生?动活泼的?形式之中?。主题班?会选择内?容时应做?到两个关?注:

?

? (1)?关注多数?学生生活?中遇到的?问题、矛?盾与困惑?;

?(2)关?注对学生?的整体发?展可能产?生重大影?响的问题?。

? 四、克?服教育过?程中“虎?头蛇尾”?的现象，?深化德育?的延伸性? 可能不?少班主任?都有这样?的认识:?

?班会结束?了，任务?也就完成?了。但是?，德育目?标真的达?到了吗,?如果在准?备主题班?会的过程?中花费了?很多精力?，而班会?活动一结?束便松懈?下来，仅?仅满足于?学生的情?绪激动，?而不做深?入细致的?落实工作?，那么就?是真正的?“虎头蛇?尾”。 ?

?实际上，?即使是一?次很成功?的主题班?会，我们?对它的作?用也不可?估量过高?，因为学?生的思想?是在不断?发展变化?的。班主?任不可能?仅仅通过?几次主题?班会或者?几次活动?，就能把?学生教育?好。教育?中的任何?活动都具?有滞后性?，更何况?一次主题?班会。要?使主题班?会真正起?到教育作?用，绝不?能忽略最?后一个环?节，即深?化主题和?巩固成果?，也就是?在班会后?，班主任?要进行跟?踪教育。?

? 在主题?班会活动?结束之后?，班主任?要做到以?下两点:?

?

(?1)及时?掌握来自?学生中的?信息反馈?，抓住学?生思想情?感方面的?变化继续?加以引导?，力争在?每次活动?之后，让?学生心灵?深处留下?一点有价?值的东西?，并使他?们在行动?上有所表?现。

? (2)?班会上作?出的决定?，班主任?要监督学?生执行，?让学生从?现在做起?。例如，?进行“你?为集体做?了些什么?”主题班?会后，班?主任要及?时表扬那?些关心集?体利益、?为集体做?了好事的?学生;对?于那些表?现不佳的?学生，教?师则要及?时批评指?正。只有?这样，主?题班会才?能真正发?挥其效用?。

?五、善于?抓住教育?契机。做?班主任一?定要“眼?观六路，?耳听八方?”，抓住?一些有利?的教育时?机，在适?当的时机?召开主题?班会，往?往能取得?很好的教?育效果。?如有位担?任高三毕?业班班主?任的老师?，他在毕?业前夕，?发现学生?们虽都在?忙于毕业?复习，但?思想也比?较复杂，?他们下面?临人生的?一个十字?路口，面?对来自社?会、家庭?、学校各?方面的“?压力”，?对未来并?没有太大?的信心。?在这关键?时刻，班?主任经过?反复思考?和精心策?划，决定?在全班举?行“十年?后一席谈?”主题班?会，作为?理想前途?教育的一?次活动，?并且要求?每位同学?在思想作?好准备:?

?经过艰苦?奋斗，十?年后的你?、我、他?，将会有?怎样的作?为呢,有?朝一日，?我们相聚?在一起，?你要告诉?大家一些?什么,经?过主题班?会大家畅?所欲言后?，全班同?学情绪稳?定，精力?集中，同?学间相互?鼓励，互?相帮助，?勤奋学习?的风气，?更加浓厚?。经过两?个多月的?学习，全?班同学在?毕业考试?中终于取?得了好成?绩。 ?

? 六、?结合学生?心理、年?龄特征，?开展形式?多样的主?题班会。?中学生正?处于少年?期向青年?期过渡的?阶段，感?情易冲动?但不易控?制，容易?接受新事?物但兴趣?不易持久?。因此主?题班会的?形式不能?太过单一?，除了常?用的竞赛?、文艺表?演、讨论?、辩论等?形式外，?有条件的?话，还可?带学生到?教室外进?行实地的?主题班会?课。如到?海洋馆进?行

海洋科?学考察，?到戒毒所?与干警、?戒毒病员?(转载自?第一范文?网，请保?留此标记?。)座谈?，利用假?日骑自行?车到郊外?感受大自?然陶冶，?到贫困的?农家或具?有教育意?义的纪念?馆、博物?馆参观等?，让学生?身临其境?往往能取?得意想不?到的效果?。另外，?初中学生?较易接受?感性的事?物，高中?学生知识?增多，抽?象思维能?力有较大?发展，对?政治与社?会总是比?较关心，?也喜欢发?表自己的?见解。这?点在组织?班会的时?候也要考?虑到。 ?

?

七?、引入多?媒体工具?，加强直?观效果。?现代社会?到处充满?了诱惑:?

?五光十色?的电视、?电影节目?，五花八?门的电子?游戏、杂?志无不吸?引着青少?年的注意?力。如果?在这样的?环境下我?们还只用?干巴巴的?说教来进?行教育，?则很难引?起学生参?与的兴趣?。使用多?媒体工具?，通过录?像能带领?学生到不?轻易到达?的地方或?重温过往?的历史;?通过计算?机能让学?生快速地?获得大量?信息;通?过音乐能?渲染气氛?、带动活?动的高潮?。据有关?研究表明?，人们从?听觉获得?的知识能?够记忆1?5%，从?视觉获得?的知识能?够记忆5?0%，如?果视听结?合起来记?忆的内容?达到65?%。因而?正确使用?多媒体工?具能够促?进学生接?受观点，?提高教育?质量。 ?

?在我们身?边，优秀?的主题班?会还有很?多，以上?只是列举?了其中的?一部分。?只要你留?意观察学?生的言行?举止，关?心他们的?学习生活?，选择贴?近学生、?贴近生活?、贴近时?代的主题?，和学生?一起组织?、策划形?式多样的?主题班会?，必定能?引起学生?共鸣，引?导学生成?长。

? 班?会是辅导?员开展思?想政治工?作的主阵?地。班会?的形式多?种多样，?而主题班?会是集中?进行思想?政治工作?最有效的?形式之一?。随着信?息的现代?化和当代?大学生自?身特点的?变化，班?会原有的?宣传功能?逐渐弱化?，大学生?会对班会?认为“不?就是读读?报纸，传?达传达文?件等，去?不去无所?谓”。而?当代大学?生身处社?会转型期?，价值取?向呈多元?化和不确?定性，如?何引导大?学生健康?成长，开?好主题班?会就显得?尤为重要?。所以，?新形势下?如何创新?主题班会?的内容和?形式，突?出班会的?教育功能?，是辅导?员要深思?的问题。?

? 辅导员?在组织班?会的时候?一定要突?出班会的?内容，班?会要有明?确的活动?意义及针?对性，充?分了解班?级目前的?的状况及?存在的问?题，以便?得以解决?。班会的?主题要具?有鲜明思?想性，要?能反映学?生的学习?、生活及?班级状态?，不能提?出不符合?实际和空?洞的口号?，否则学?生容易产?生厌烦的?态度。而?班会的内?容也要紧?扣主题，?充分满足?同学的需?要，同时?也可以考?虑学生的?思想状况?、活动能?力、兴趣?、爱好等?方面的因?素，以活?跃班会的?氛围。同?时还要积?极准备，?可以以班?委成员为?组织，负?责做好班?会前的各?项准备工?作和班会?中的组织?、服务工?作，保证?活动的顺?利进行。?会后，辅?导员还要?及时总结?，必要时?可以有针?对的进行?个别辅导?、交流，?以保证班?会的教育?功能得以?发挥。 ?

?另外，开?好主题班?会须强调?的是:

? 每?次班会活?动一个主?题，内容?不宜太多?，活动次?数也不宜?过于频繁?，不要贪?多而降低?效果;主?题班会活?动要强调?思想性，?纯娱乐性?的班会不?要搞得太?多;班会?的方式要?服从内容?需要，不?要单纯追?求形式热?闹而不求?效果。 ?

?高校辅导?员如何组?织开展主?题班会 ?主题班会?是高校思?想政治教?育工作的?重要组成?部分，是?辅导员向?学生进行?思想政治?教育一种?有效形式?和阵地，?有计划地?组织与开?

展主题班?会活动是?辅导员的?一项重要?任务。它?既有利于?提高学生?的政治思?想觉悟，?增强班级?的凝聚力?，形成良?好的班风?;又能给?学生提供?施展才华?、展示风?采的平台?，拓宽学?生的进行?自我教育?的空间，?更好地促?进学生的?个性发展?。

? 目前?高校学生?的思想政?治教育工?作是高校?教育教学?工作的重?中之重，?它是一项?长期艰巨?的育人工?程。辅导?员作为思?想政治教?育工作的?具体实施?者，主要?在常规班?会、主题?班会、课?外活动、?师生谈心?谈话等教?育活动中?开展思想?政治教育?。在这些?基本的教?育活动中?，主题班?会是思想?政治教育?的重要渠?道。针对?目前我校?主题班会?的开展现?状，就如?何开好主?题班会(?转载自:?

?.CDF?DS.C?om 池? 锝范文? 网:主?题班会怎?么开)谈?谈个人的?一些粗浅?看法。 ?

?

1?.主题班?会开展的?现状 根?据我们学?院过去开?展主题班?会的情况?来看，总?结起来，?大致有以?下几个问?题:

?

? ?、?首先辅导?员对主题?班会的理?解和重视?不够，容?易将“常?规班会”?等同于“?主题班会?”，使每?次的“班?会”都成?为“总结?班级情况?”的常规?班会。其?次就是没?有精心地?组织策划?活动，以?致草草收?场，达不?到预期的?效果。因?此，我们?要了解主?题班会真?正定义，?即主题班?会是辅导?员围绕着?指定主题?对学生进?行思想品?德政治教?育的一种?教育活动?，是辅导?员对学生?进行集体?主义教育?，引导学?生进行自?我教育的?重要手段?。组织、?指导得当?的主题班?会活动既?有利于提?高学生的?思想品德?修养，增?强班级的?凝聚力，?形成良好?的班风;?又能给学?生提供施?展才华、?展示风采?的平台，?拓宽学生?进行自我?教育的空?间，更好?地促进学?生的个性?发展。

? ?、?主题班会?没有很强?的针对性?，各班不?能根据本?班学生的?实际情况?有针对性?地选择学?生感触最?深，学生?亲自体验?，教育意?义最大的?题材来开?展活动。?

??、主题班?会的形式?较单一。?多采用辅?导员主讲?的方式，?班干部的?组织作用?得不到发?挥，学生?参与的热?情和积极?性不高。?从而未能?达到引导?学生通过?主题班会?进行自我?教育和促?进学生个?性发展的?目的。 ?

?

??、学生课?程任务繁?重，再加?上各种活?动数量过?多，学生?身心疲惫?，对这类?活动参与?积极性不?高。

? 2?.如何开?展好主题?班会

? ?、?开展主题?班会前，?辅导员要?精心组织?策划，做?好相应的?准备班会?所选主题?要注意一?个学期、?学年、甚?至整个大?学阶段;?班级所举?行的多次?主题班会?要有全盘?计划，使?之形成系?统，避免?盲目。如?大学三年?整体构想?，大一:?

?入学教育?，集体教?育;大二?:

? 纪律教?育，学风?教育;大?三:

? 择业?教育等。?然后对组?织每次班?会要有具?体的工作?计划，包?括班会的?目地、主?题与内容?、形式与?方法。 ?

?

??、选择好?班会的主?题，主题?要有针对?性。辅导?员必须经?常深入学?生了解本?班学生的?情况，掌?握第一手?材料，即?根据学生?的身心特?点，结合?学校、家?庭、社会?和生活实?际，针对?学生在思?想、学习?、生活中?容易出现?的问题，?广泛地选?取容易引?起学生兴?趣，具有?启发性和?富有教育?性的主题?来组织班?会活动。?主题要小?，以小见?大设

计班会主题，??要尽量从?小处着眼?，在一个?侧面或一?个点上综?合化，用?来反映比?较丰富的?内涵。主?题要有新?意，时代?感要强。?

?

??、要尽?可能多地?发动学生?来进行准?备。因为?准备过程?就是教育?、锻炼和?提高学生?的过程。?

?

??、要以?学生为主?体，发掘?学生的潜?能，培养?学生的创?新精神 ?我们所开?展的一系?列主题班?会无论主?题、内容?、形式多?么丰富，?其最终的?着眼点还?是在学生?的自我发?展、自我?提高上，?否则便会?流于形式?。为了发?挥学生的?潜能，使?学生的主?体性得以?实现，为?了使学生?的被动式?受教育转?变为主动?地、创新?地进行自?我教育。?在组织主?题班会时?，要发动?全班同学?动脑、动?口、动手?，全身心?投入到活?动过程中?。从内容?确定、形?式选择到?具体活动?的实施，?由学生独?立组织安?排，在整?个主题班?会的操作?过程中，?学生始终?是活动的?主体，辅?导员的作?用则淡化?为幕后的?指点和协?助。在学?生遇到困?难时适当?引导、指?导。但引?导、指导?决不是包?办代替，?辅导员要?尊重学生?的意见、?培养他们?学会管理?自己、教?育自己、?锻炼自己?、敢于创?新精神。?

?

??、结合?学生的心?里年龄特?征，开展?形式多样?的主题班?会 现在?的学生都?生动活泼?，兴趣爱?好都比较?广泛，都?具有新时?代的气息?。单调古?板、一味?灌输、说?教式为主?的主题班?会让学生?厌烦。如?果每次主?题都以一?种形式出?现，其效?果肯定会?大打折扣?，学生也?没有兴趣?参与。因?此，辅导?员应动脑?筋想办法?，设计多?样新颖别?致的形式?对学生进?行教育，?激发学生?的创造性?火花，让?学生在主?题班会中?为自己打?造精美的?舞台，从?而拓宽学?生的视野?，培养学?生的创新?能力。如?可采用讨?论、汇报?、辩论、?竞赛、朗?诵、表演?、知识问?答等形式?。结合自?己的想法?和各种材?料，我大?致把主题?班会的形?式归纳为?七种:

? ?A、报告?式主题班?会是围绕?某个教育?主题，请?人做专题?报告会，?报告人可?以是校外?的，也可?以是校内?的领导和?老师，有?时也可以?围绕一个?主题让学?生上台作?报告。报?告主要是?结合当前?形式等教?育内容，?是对某一?时期学生?的思想脉?搏而举办?的，只有?是学生关?心的问题?而举办的?，才能引?起他们的?兴趣，产?生强烈的?教育效果?。

? B、?娱乐式主?题班会主?要以游艺?形式出现?在学生群?体中，寓?教育于娱?乐之中。?现代学生?求知欲强?，求奇、?求活的热?情高，针?对这一特?点可以将?一些思想?教育贯穿?于其中。?例如，开?展串歌，?小品表演?的活动，?然后让学?生编出各?种各样文?艺节目自?己表演，?在娱乐活?动中切身?体会得到?教育。举?行娱乐式?主题班会?，要注意?不能单独?地为了玩?，玩要玩?得有价值?，有意义?。

? C、?学习式主?题班会以?学习知识?，培养能?力为主，?也是发展?学生个性?的良好手?段。内容?是学习方?法和交流?，也可以?是专项学?习某一方?面的知识?等。 ? D?、纪念式?主题班会?就是抓住?富有教育?意义的节?日、纪念?日，组织?主题班会?，意义明?确。举办?这类班会?要注意与?学校的德?育工作全?力配合，?且要适当?结合班级?的具体情?况和节目?的性质特?点，根据?学生心理?需要或联?欢或座谈?，使学生?有新的了?解，乐于?参加，教?育成果才?能明显。?

? E、现?场式主题?班会，学?校每年都?例行春游?、秋游等?活动，结?合这些活?动开现场?主题班会?，容易引?发大家的?兴趣，产?生强烈的?教育效果?。这种主?题班会有?很大的灵?

活性和弹?性。在活?动之前，?辅导员要?多角度地?去设计和?安排，班?会的内容?和形式也?可以灵活?多样，座?谈讨论，?诗文朗诵?、教育报?告等等都?可以。 ?

?F、形象?式主题班?会，主要?以具体、?鲜明的先?进人物的?先进事迹?来启迪教?育学生的?。如请先?进人物做?报告或演?讲，要教?育学生尊?重他人，?活动形式?要活泼，?可让学生?们谈谈体?会，也可?请先进人?物为大家?签名赠言?等。例如?，201?7年全校?开展的学?习洪战辉?事迹的活?动，让学?生观看事?迹影片，?然后进行?现场教育?。G、展?览式主题?班会，与?学生的课?外活动有?机结合起?来。学生?在小发明?、小制作?、集邮、?手抄报等?方面都收?获不少，?班级不定?期地把他?们的成果?进行一次?展览，让?他们以实?物向大家?做汇报，?无形中会?成为激发?他们的进?步动力，?搞展览主?题班会，?辅导员要?给予积极?指导和布?置，同时?要向学生?介绍有关?知识。 ?

?其实在我?们实际开?展主题班?会时，形?式远不止?是上述几?种，譬如?讲演、讨?论、辩论?、竞赛、?知识问答?等，究竟?采用何种?形式，要?因时因事?而异，往?往要把几?种形式结?合起来，?且要常开?常新，切?忌单一，?只有这样?才能收到?良好的教?育效果，?达到教育?目地。前?段时间，?我所带的?商务日语?2班在开?展学习交?流类的主?题班会时?，采用“?答记者问?”的形式?，即请学?习成绩优?秀、进步?的学生坐?到主席台?，其他学?生围坐在?周围。主?席台同学?介绍完自?己学习经?验后，其?他同学开?始自由提?问，这极?大地调动?了学生的?参与性，?学生的问?题多种多?样，不同?层面的学?生根据自?己学习中?遇到的问?题，请教?主席台同?学，希望?从他们那?里得到对?自己有启?发的答案?。对主席?台的同学?来说，也?是一个挑?战，能否?使自己的?回答让大?家满意，?能否在短?暂的时间?内组织好?语言沉着?应对，也?是件不易?的事。台?上台下互?动的局面?使大家热?情高涨，?妙语连珠?，轻松愉?快中实现?了学生的?自我教育?。

? ?、?主题班会?课的内容?要结合学?校、家庭?、社会生?活和学生?的实际情?况一节主?题班会课?能否给学?生留下难?忘的印象?，能否对?其如何做?人产生积?极影响，?关键是选?好内容。?内容和题?材的选择?从小处着?眼，或是?学生身边?看得见，?摸得着的?一些典型?事例，或?是学生津?津乐道的?事情。这?些内容要?从不同角?度、不同?侧面反映?主题，使?学生产生?浓厚的兴?趣，引发?强烈的感?想。如前?不久发生?的5.3?0事件，?我们开展?了“树立?正确的人?生观和价?值观”的?主题班会?，大家自?由讨论这?个事例中?的女同学?的行为到?底错了哪?些地方、?她的行为?会给家人?和所有关?心她的人?带来什么?、如果自?己遇到这?样的经历?会怎么处?理等等，?让大家在?讨论中明?白到底怎?么样才是?正确的人?生观、价?值观和世?界观。 ?

??、注重?引导和总?结，把握?好“开场?白”和“?结束语”? 一节主?题班会课?成功与否?，还在于?教师能否?把握好“?开场白”?和“结束?语”。“?开场白”?要吸引学?生，启迪?学生思考?。曾经在?一本杂志?上看到一?则教育轶?事:

? 一位?模范班主?任在以“?人生的价?值”为主?题的班会?上设计了?这样一段?“开场白?”，“根?据化学家?们的分析?，一个体?重为12?0斤的成?年人体内?的脂肪如?果能够提?取出来，?大概可以?造七块肥?皂:

? 钙提?取出来，?大概可以?粉刷一间?16平方?米的房间?的四堵墙?;铁可以?打一枚6?英寸长的?钉;碳有?二十磅，?磷大概可?以制造2?200根?火柴头;?其它金属?合起来，?一小匙左?右。以上?所有物质?价值的总?和，不会?超过12?元。那么?，一个人?的价值是?不是就值?12元呢?,”这段?成功设计?的“开篇?四:

? 怎样?开好主题?班会样开好主 怎??题班会 ?有些年轻?的班主任?害怕上班?会，特别?是主题班?会，常听?他们说“?不知从何?下手”。?因此有些?班级一个?学期也不?开一次主?题班会，?甚至班会?课常常成?了自习课?。其实所?谓主题班?会就是围?绕一个中?心内容有?目的、有?组织地进?行的班集?体成员的?自我教育?活动。一?节好的主?题班会，?能引起班?集体成员?的触动或?共鸣，培?养他们懂?得思考、?敢于发言?，形成自?己的见解?。那怎样?才能开好?一节影响?深远、发?人深醒的?主题班会?呢,下面?我就结合?一些优秀?的课例，?谈谈自己?的看法:?

? 主题班?会的类型?可从两方?面来进行?分类:

? ?从内容上?来说，可?分四类:?

?

1?、结合当?前的国际?、国内形?势，抓住?一些热点?问题(如?台湾问题?、香港、?澳门回归?、“减负?”、奥运?会等)，?设计符合?本班学生?年龄特点?的主题，?引导学生?进行讨论?、思考，?培养学生?形成事事?关心的好?习惯。 ?

?

2?、结合一?些重大的?节假日、?纪念日，?如国庆、?少先队建?队日、新?年等，利?用这些有?利时机，?激发学生?努力学习?，不甘落?后的精神?。

?3、结合?学生学习?生活、思?想动态，?选择一些?具有争议?性的现象?或问题，?如“中学?生谈恋爱?”、“假?如我是班?长”等，?引导学生?围绕一个?中心进行?多方面的?讨论、辩?论，发表?自己的见?解。

?

? 4、?向学生介?绍新方法?、引导学?生憧憬美?好未来，?如题为“?学习二十?法”、“?二十年后?的我”、?“我们是?祖国跨世?纪的接班?人”的主?题班会都?是属于这?一类型。?从形式上?来说，可?采用教师?主讲、师?生讨论、?汇报、辩?论、竞赛?、文艺表?演等形式?，或利用?郊游、参?观、夏令?营的时候?进行主题?班会。 ?

?无论是什?么内容、?哪种形式?的主题班?会，都要?发动全体?班集体成?员共同参?与，达到?自我教育?的效果。?我认为要?开好主题?班会，应?注意以下?几点问题?:

?

?一、主题?要有明确?的目的性?、较强的?针对性。?班会的主?题一定要?有明确的?目的，不?能东讲一?点，西讲?一点。它?不同于一?些“大杂?烩”式的?班会课，?每节课只?要一个目?的，解决?一个问题?已经足够?，太多的?目的只能?分散学生?注意力，?不能达到?预期效果?。班会的?主题也要?有较强的?针对性，?可以结合?当前的形?势也可以?结合学生?实际情况?选择容易?引起学生?兴趣的主?题，这样?才能激发?学生的讨?论、思考?、辩论的?热情。 ?

?

二?、做好充?足准备工?作。俗语?说“台上?三分钟，?台下十年?功”，一?节成功的?主题班会?就象一台?进行现场?直播的综?合性电视?节目，具?有较强的?可预见性?和不可预?见性。因?此从班会?的开始到?结束的每?一个细节?，在开会?前都要做?好周密的?安排，特?别是一些?汇报式的?主题班会?，要提前?布置学生?调查、研?究，则要?花更多的?时间和精?力。我曾?搞过一次?名为“雏?鹰展翅绕?端城”的?主题活动?。主题确?定后，做?了大量的?准备工作?:

?

?一是发动?全体学生?调查所居?住的端州?城区的历?史、市政?建设、交?通情况、?风土人情?、特产等?多方面的?特点，并?在整个过?程经常深?入到学生?当中进行?指导和了?解情况，?并对学生?的调查过?程、结果?进行评比?。

?二是和学?生干部一?起，设计?最后的竞?赛活动中?的题型、?题量、奖?品等。整?个准备过?程花了两?个月时间?，而最后?以竞赛形?式的汇报?成果主题?活动只进?行了50?分钟，但?在所有学?生中引起?的影响却?非常深远?。

?

? 三、充?分发挥学?生参与的?积极性。?最好整个?过程让学?生参与组?织、实施?，教师则?充当“幕?后功臣”?的角色。?主题班会?主要是让?学生达到?“自我教?育”的目?的，如果?能让他们?参与整个?过程，能?达到更好?的教育效?果。例如?，在高一?年级有一?节名为“?面对挫折?”的主题?班会，班?会前先由?学生自编?、自导、?自演一些?小品，内?容都是学?生在日常?生活中经?常遭遇的?挫折。然?后组织全?班同学来?观看并讨?论怎样面?对这些挫?折。由于?整个班会?过程由始?至终都有?学生的参?与，教师?只在其中?起到指导?、点拨的?作用，学?生在之前?已投入了?时间、精?力，在班?中已形成?一股讨论?的热潮，?所以在课?堂上几乎?全体学生?都积极地?发表了自?己的见解?，并在最?后全体同?学形成了?一个共识?:

? 要勇于?面对挫折?，客观分?析、冷静?思考，或?请教别人?，找出解?决问题的?方法。班?会虽然随?着一曲“?爱拼才会?赢”结束?了，但它?让同学在?活动中接?受了教育?，经受了?锻炼、增?长了才干?，也给全?班同学留?下了难忘?的回忆。?

?四、重过?程，轻结?果。马克?思的唯物?辩证法指?出:

一切?事物的内?部都包含?着既对立?又统一的?两个方面?。所以当?我们引导?学生对一?些 ?

较具争?议性问题?进行谈论?时，不是?一定要对?问题下一?个绝对“?对”或“?错”的结?论。只要?能触动学?生对问题?进行积极?思考、激?烈辩论就?达到目的?了。如去?年我校初?一

?(5)班?的张老师?在平时发?现班中学?生存在抄?作业的现?象。虽然?很多学生?心里都知?道抄作业?是不对 ?的，但却?很少有人?拒绝借作?业给其他?同学作“?参考”，?甚至连班?干部对此?现象也熟?视无睹。?针对这种?情况，张?老师便精?心设计了?题为“应?不应该抄?作业”的?主题班会?，把全班?分为两大?组分别代?表正反两?方，各方?派代表进?行辩论。?由于选择?的内容就?是发生在?学生身边?的事，他?们对此有?深切的感?受，因此?正反两方?都能有理?有据地对?自己的观?点进行激?烈的辩论?。最后结?果是反方?胜利了，?他们认为?:

? 抄作业?是偷窃别?人的劳动?成果，是?不对的。?但讲座并?没有随着?班会的结?束而停止?。开完班?会后，许?多学生还?意犹未尽?地继续讨?论，而抄?作业的现?象却大大?减少了，?在班中形?成了良好?的学风。?

? 共2页?,当前第?1怎样开?好主题班?会 作者?:张东 ?发布日期?:11-?03-1?0 15?:45:?23 浏?览129? 作用力?和反作用?力是一种?自然的物?理现象。?人的心理?受到压抑?后所产生?的一种自?然的反压?抑心理，?表现出一?系列的报?复行为。?班主任感?到最棘手?的是内向?型差生的?思想工作?。

? 内向?型报复心?态，多表?现于性格?内向的人?。(这类?学生 从?不与老师?交心谈心?、更不会? 向老师?敞开心怀?。)一部?分学生有?一定的志?向，在心?目中塑造?自己的理?想，学习?用功，也?比较顺利?，他们以?平等的需?求待人。?在他们心?中，社会?是完美的?，人心是?善良的，?道路是平?坦的，前?途是光明?的。没有?应付挫折?的思想准?备，没有?应变能力?。受到一?般的心理?压抑，产?生不易外?露的反压?抑心态，?表现为不?为人知的?反常

行为，自我解??嘲，求得?心理平衡?。随着压?抑程度的?加强，表?现也逐渐?强烈。这?些表现多?为激发式?，转移式?，消极式?，对抗式?，破坏式?。

? 激发?式:

? 受压?抑的心理?在强烈的?刺激下，?发生强烈?地反压抑?效应以压?抑对方。?例如，甲?学生对某?学科或某?件事本无?多大兴趣?，只是一?般地应付?。因为乙?学生与甲?的能力相?当甚至不?及甲，但?是有一次?老师表扬?了乙在某?个方面的?点滴成绩?，这样无?意激发了?甲。或因?乙对某个?问题有疑?去请教丙?时受到冷?遇，也激?发了甲。?甲本身有?极强的好?胜心理，?从而引发?积极因素?，专心致?志，奋发?钻研，而?取得较大?成绩。当?甲受表扬?或被人请?教时，随?心所欲地?捉弄人，?产生一种?报复的胜?利感。 ?

?转移式:?

?不直接与?压抑的对?方较量，?而采取目?标转移法?使对方陷?入窘境。?比如受到?物理老师?不明不白?的批评，?或在物理?考试中受?到挫折，?从此不爱?物理学科?，更不喜?欢物理老?师上课。?把所有的?精力用在?别的学科?上，以此?作为对物?理老师的?报复。 ?

?消极式:?

?这是转移?式的变异?，不是把?目标转移?到哪一方?，而是以?放弃全部?的形式反?压抑。不?管什么原?因，什么?理由，只?要受到讥?讽或委屈?，从此精?神不佳，?萎靡不振?，学习消?沉，看小?说，玩手?机，上网?吧，自以?为是对别?人的报复?。

? 对抗?式:

对压?抑的对方?及其反感?，由于内?向性格所?致，不公?开对抗，?而采取沉?默的形式?对 ?

抗。在?受到教师?批评或同?学摩擦，?采取不吭?声、离开?教室、离?家出走等?以使对方?下不了台?来达到报?复的目的?。是消极?的升华，?是外向型?火爆式的?隐蔽。 ?

?破坏式:?

?内向型的?极限。反?压抑临近?公开爆发?，以强烈?的破坏行?为进行明?朗化的报?复。在无?缘无故受?欺凌或受?到伤害时?，反压抑?心理达到?极限，以?发泄为目?的，偷别?人的学习?资料，毁?学习用品?;暗中破?坏公物，?校产;聚?众打架等?等。 ? 各?种形式的?报复心态?，都是学?生致差，?差生更差?的重要原?因。激发?式固然有?积极地一?面，但由?于动机不?纯，稳定?性极差，?有毅力成?功者次极?少，且结?局仍存在?对立性。?其他形式?的报复心?态，可随?外界因素?的变化而?变化，逐?步升级为?破坏式。?超越极限?可转化为?外向型火?爆式，后?果不堪设?想。

? 教?师的天职?，就是传?道授业解?惑。实际?工作中要?注意学生?内向性报?复心态的?研究。具?体来讲要?做到四点?:

? 第一?，爱心开?路。爱心?，就是教?师要有一?颗爱生的?心。要学?生热爱老?师，听老?师的话，?教师首先?必须无私?奉献自己?的爱心。?教师只有?“爱生如?子”，学?生才能“?亲师如父?”。学生?需要教师?的爱，尤?其是内向?型差生;?缺少爱，?他们就会?失去心理?平衡，产?生敌视他?人的病态?心理。因?此，我们?对待内向?型的差生?，就要像?对待自己?的子女一?样，去关?心，爱护?他们。可?以说，没?有爱，就?没有教育?。他们病?了要主动?送他们上?医院;他?们经济上?有困难，?要给于他?们恰当的?资助;他?们成绩差?，要主动?亲近，不?要嫌弃他?们。

? 第?二，诚心?感动。要?正面的肯?定，激发?学生学习?兴趣;恰?当地批评?，不以讥?讽，挖苦?，歧视等?手段对待?学生;正?确处理偶?发事件，?公正评论?功过，防?止学生产?生报复心?理。

? 第?三，细心?观察。要?观察学生?生活，弄?清习惯，?掌握规律?，出现反?常现象时?跟踪调查?，反馈信?息，了解?学生思想?动向，并?随时与家?长沟通。?

? 第四，?耐心辅导?。弄清症?结，对症?下药，以?关心，爱?护学生为?目的，针?对不同的?心理状态?及具体的?情节采取?不同的方?法处理。?如确属教?师的问题?，还应向?学生解释?清楚，以?解除师生?之前嫌，?使学生确?认教师可?亲可信，?达到教育?学生的目?的。弹奏?以上四步?协调曲，?拨正内向?型差生心?灵的琴弦?。

? 高X?(X)班?主题班会?:

? 超越梦?想 背景?:

? 进入?高三，经?过一段时?间和学生?的交流，?发现很多?学生无论?是在学习?上还是心?理上都存?有很多 ?的困惑.?有些学生?在学习上?很被动,?有些学生?在心理上?给自己过?多的压力?,所以高?三初期出?现了 不?适应状态?,为了可?以帮助学?生更好的?调整自己?,希望这?次班会课?可以帮助?学生更好?的调整自? 己.篇?五:

? 怎样?才能开好?一节主题?班会 怎?样才能开?好一节主?题班会 ?主题班会?的类型可?从两方面?来进行分?类:

? 从?内容上来?说，可分?四类:

?

? 1、?结合当前?的国际、?国内形势?，抓住一?些热点问?题(如台?湾问题、?香港、澳?门回归、?“减负”?、奥运会?等)，设?计符合本?班学生年?龄特点的?主题，引?导学生进?行讨论、?思考，培?养学生形?成事事关?心的好习?惯。

? 2、结?合一些重?大的节假?日、纪念?日，如国?庆、少先?队建队日?、新年等?，利用这?些有利时?机，激发?学生努力?学习，不?甘落后的?精神。

? 3、?结合学生?学习生活?、思想动?态，选择?一些具有?争议性的?现象或问?题，如“?中学生谈?恋爱”、?“假如我?是班长”?等，引导?学生围绕?一个中心?进行多方?面的讨论?、辩论，?发表自己?的见解。?

4?、向学生?介绍新方?法、引导?学生憧憬?美好未来?，如题为?“学习二?十法”、?“二十年?后的我”?、“我们?是祖国跨?世纪的接?班人”的?主题班会?都是属于?这一类型?。

? 从形?式上来说?，可采用?教师主讲?、师生讨?论、汇报?、辩论、?竞赛、文?艺表演等?形式，或?利用郊游?、参观、?夏令营的?时候进行?主题班会?。

? 无论?是什么内?容、哪种?形式的主?题班会，?都要发动?全体班集?体成员共?同参与，?达到自我?教育的效?果。我认?为要开好?主题班会?，应注意?以下几点?问题: ?

一?、主题要?有明确的?目的性、?较强的针?对性。班?会的主题?一定要有?明确的目?的，不能?东讲一点?，西讲一?点。它不?同于一些?“大杂烩?”式的班?会课，每?节课只要?一个目的?，解决一?个问题已?经足够，?太多的目?的只能分?散学生注?意力，不?能达到预?期效果。?班会的主?题也要有?较强的针?对性，可?以结合当?前的形势?也可以结?合学生实?际情况选?择容易引?起学生兴?趣的主题?，这样才?能激发学?生的讨论?、思考、?辩论的热?情。 ?

? 二、?做好充足?准备工作?。俗语说?“台上三?分钟，台?下十年功?”，一节?成功的主?题班会就?象一台进?行现场直?播的综合?性电视节?目，具有?较强的可?预见性和?不可预见?性。因此?从班会的?开始到结?束的每一?个细节，?在开会前?都要做好?周密的安?排，特别?是一些汇?报式的主?题班会，?要提前布?置学生调?查、研究?，则要花?更多的时?间和精力?。

? 案例?:

? 搞一次?名为“雏?鹰展翅绕?端城”的?主题活动?。主题确?定后，做?了大量的?准备工作?:

?

?一是发动?全体学生?调查所居?住的端州?城区的历?史、市政?建设、交?通情况、?风土人情?、特产等?多方面的?特点，并?在整个过?程经常深?入到学生?当中进行?指导和了?解情况，?并对学生?的调查过?程、结果?进行评比?。

?二是和学?生干部一?起，设计?最后的竞?赛活动中?的题型、?题量、奖?品等。整?个准备过?程花了两?个月时间?，而最后?以竞赛形?式的汇报?成果主题?活动只进?行了50?分钟，但?在所有学?生中引起?的影响却?非常深远?。

?

? 三、充?分发挥学?生参与的?积极性。?最好整个?过程让学?生参与组?织、实施?，教师则?充当“幕?后功臣”?的角色。?主题班会?主要是让?学生达到?“自我教?育”的目?的，如果?能让他们?参与整个?过程，能?达到更好?的教育效?果。例如?，在高一?年级有一?节名为“?面对挫折?”的主题?班会，班?会前先由?学生自编?、自导、?自演一些?小品，内?容都是学?生在日常?生活中经?常遭遇的?挫折。然?后组织全?班同学来?观看并讨?论怎样面?对这些挫?折。由于?整个班会?过程由始?至终都有?学生的参?与，教师?只在其中?起到指导?、点拨的?作用，学?生在之前?已投入了?时间、精?力，在班?中已形成?一股讨论?的热潮，?所以在课?堂上几乎?全体学生?都积极地?发表了自?己的见解?，并在最?后全体同?学形成了?一个共识?:

? 要勇于?面对挫折?，客观分?析、冷静?思考，或?请教别人?，找出解?决问题的?方法。班?会虽然随?着一曲“?爱拼才会?赢”结束?了，但它?让同学在?活动中接?受了教育?，经受了?锻炼、增?长了才干?，也给全?班同学留?下了难忘?的回忆。?四、重过?程，轻结?果。马克?思的唯物?辩证法指?出:

一切?事物的内?部都包含?着既对立?又统一的?两个方面?。所以当?我们引导?学生对一?些 ?

较具争?议性问题?进行谈论?时，不是?一定要对?问题下一?个绝对“?对”或“?错”的结?论。只要?能触动学?生对问题?进行积极?思考、激?烈辩论就?达到目的?了。如去?年某校初?一

?(5)班?的张老师?在平时发?现班中学?生存在抄?作业的现?象。虽然?很多学生?心里都知?道抄作业?是不对的?，但却很?少有人拒?绝借作业?给其他同?学作“参?考”，甚?至连班干?部对此现?象也熟视?无睹。针?对这种情?况，张老?师便精心?设计了题?为“应不?应该抄作?业”的主?题班会，?把全班分?为两大组?分别代表?正反两方?，各方派?代表进行?辩论。由?于选择的?内容就是?发生在学?生身边的?事，他们?对此有深?切的感受?，因此正?反两方都?能有理有?据地对自?己的观点?进行激烈?的辩论。?最后结果?是反方胜?利了，他?们认为:?

?抄作业是?偷窃别人?的劳动成?果，是不?对的。但?讲座并没?有随着班?会的结束?而停止。?开完班会?后，许多?学生还意?犹未尽地?继续讨论?，而抄作?业的现象?却大大减?少了，在?班中形成?了良好的?学风。 ?

?

五?、善于抓?住教育契?机。做班?主任一定?要“眼观?六路，耳?听八方”?，抓住一?些有利的?教育时机?，在适当?的时机召?开主题班?会，往往?能取得很?好的教育?效果。如?有位担任?高三毕业?班班主任?的老师，?他在毕业?前夕，发?现学生们?虽都在忙?于毕业复?习，但思?想也比较?复杂，他?们下面临?人生的一?个十字路?口，面对?来自社会?、家庭、?学校各方?面的“压?力”，对?未来并没?有太大的?信心。在?这关键时?刻，班主?任经过反?复思考和?

精心策划?，决定在?全班举行?“十年后?一席谈”?主题班会?，作为理?想前途教?育的一次?活动，并?且要求每?位同学在?思想作好?准备:

? 经?过艰苦奋?斗，十年?后的你、?我、他，?将会有怎?样的作为?呢,有朝?一日，我?们相聚在?一起，你?要告诉大?家一些什?么,经过?主题班会?大家畅所?欲言后，?全班同学?情绪稳定?，精力集?中，同学?间相互鼓?励，互相?帮助，勤?奋学习的?风气，更?加浓厚。?经过两个?多月的学?习，全班?同学在毕?业考试中?终于取得?了好成绩?。

?

? 六、结?合学生心?理、年龄?特征，开?展形式多?样的主题?班会。中?学生正处?于少年期?向青年期?过渡的阶?段，感情?易冲动但?不易控制?，容易接?受新事物?但兴趣不?易持久。?因此主题?班会的形?式不能太?过单一，?除了常用?的竞赛、?文艺表演?、讨论、?辩论等形?式外，有?条件的话?，还可带?学生到教?室外进行?实地的主?题班会课?。如到海?洋馆进行?海洋科学?考察，到?戒毒所与?干警、戒?毒病员座?谈，利用?假日骑自?行车到郊?外感受大?自然陶冶?，到贫困?的农家或?具有教育?意义的纪?念馆、博?物馆参观?等，让学?生身临其?境往往能?取得意想?不到的效?果。另外?，初中学?生较易接?受感性的?事物，高?中学生知?识增多，?抽象思维?能力有较?大发展，?对政治与?社会总是?比较关心?，也喜欢?发表自己?的见解。?这点在组?织班会的?时候也要?考虑到。?

?

?七、引入?多媒体工?具，加强?直观效果?。现代社?会到处充?满了诱惑?:

? 五光十?色的电视?、电影节?目，五花?八门的电?子游戏、?杂志无不?吸引着青?少年的注?意力。如?果在这样?的环境下?我们还只?用干巴巴?的说教来?进行教育?，则很难?引起学生?参与的兴?趣。使用?多媒体工?具，通过?录像能带?领学生到?不轻易到?达的地方?或重温过?往的历史?;通过计?算机能让?学生快速?地获得大?量信息;?通过音乐?能渲染气?氛、带动?活动的高?潮。据有?关研究表?明，人们?从听觉获?得的知识?能够记忆?15%，?从视觉获?得的知识?能够记忆?50%，?如果视听?结合起来?记忆的内?容达到6?5%。因?而正确使?用多媒体?工具能够?促进学生?接受观点?，提高教?育质量。?

? 在我们?身边，优?秀的主题?班会还有?很多，以?上只是列?举了其中?的一部分?。只要你?留意观察?学生的言?行举止，?关心他们?的学习生?活，选择?贴近学生?、贴近生?活、贴近?时代的主?题，和学?生一起组?织、策划?形式多样?的主题班?会，必定?能引起学?生共鸣，?引导学生?成长。 ?

?如何开好?主题班会? 班会是?班主任向?学生进行?思想品德?教育一种?有效形式?和阵地，?有计划地?组织与开?展班会活?动是班主?任的一项?重要任务?。主题班?会是由班?委会在班?主任的指?导下，围?绕一个专?题或针对?一个问题?而组织的?教育活动?。

? 班会?的内容与?形式应多?样化，可?以是国内?外形式政?治报告;?也可以是?本班学生?的思想情?况的阶段?小结;也?可以是举?行节目纪?念的庆祝?活动;也?可以组织?道德、纪?律、民主?法治等问?题的学习?讨论和辩?论，也可?以是组织?学生谈谈?自己的远?大理想与?追求。只?有多样化?，才能适?应青少年?学生的特?色，为他?们所喜闻?乐见，满?足他们的?求知欲，?增长他们?的才干，?抒发他们?的感情，?从而调动?他们的积?极性，使?他们受到?教育。

?

? 一、?主题班会?的形式 ?

1?、报告式?主题班会? 是围绕?某个教育?主题，请?人做专题?报告会，?报告人可?以是校外?的，也可?以是校内?的领导和?老师，有?时也可以?围绕一个?主题让学?生上台作?报告。报?告主要是?结合当前?形式等教?育内容，?是对某一?时期学生?的思想脉?搏而举办?的，只有?是学生关?心的问题?而举办的?，才能引?起他们的?兴趣，产?生强烈的?教育效果?。

?

? 2、娱?乐式主题?班会 主?要以游艺?形式出现?在学生群?体中，使?教育于娱?乐之中。?现代学生?求知欲强?，求奇、?求活的热?情高，针?对这一特?点可以将?一些思想?教育贯穿?于其中。?例如，开?展读本好?书，学一?位英雄的?活动，然?后让学生?编出各种?各样文艺?节目自己?表演，在?娱乐活动?中学习英?雄人物的?高贵品质?。举行娱?乐式主题?班会，要?注意不能?单独地为?了玩，玩?要玩得有?价值，有?意义。 ?

?

3?、学习式?主题班会? 以学习?知识，培?养能力为?主，也是?发展学生?个性的良?好手段。?内容是学?习方法和?交流，也?可以是专?项学习某?一方面的?知识等。?

?

?4、纪念?式主题班?会 一年?之中，富?于教育意?义的节日?、纪念日?比较多，?这是对学?生进行传?统教育和?史情教育?的良好契?机。抓住?这些节日?、纪念日?，组织主?题班会，?意义明确?。举办这?类班会要?注意与学?校的德育?工作全力?配合，且?要适当结?合班级的?具体情况?和节目的?性质特点?，根据学?生心理需?要或联欢?或座谈，?使学生有?新的了解?，乐于参?加，教育?成果才能?明显。 ?

?

5?、汇报式?主题班会? 要求学?生在双休?日、节假?日深入到?社会中去?调查，采?访，然后?在班级如?开一次主?题班会让?大家汇报?各自调查?结果。组?织这种班?会先要班?主任周密?布置。要?给学生拟?定好调查?提纲，不?然，学生?可能走马?观花，看?不到实质?，使学生?活动流于?形式。 ?

?

6?、现场式?主题班会? 学校每?年都例行?春游和清?明节扫墓?活动，结?合这些活?动开现场?主题班会?，容易引?发大家的?兴趣，产?生强烈的?教育效果?。这种主?题班会有?很大的灵?活性和弹?性。在活?动之前，?班主任要?多角度地?去设计和?安排，班?会的内容?和形式也?可以灵活?多样，座?谈讨论，?诗文朗诵?、教育报?告等等都?可以。 ?

?

7?、形象式?主题班会?主要以具?体、鲜明?的先进人?物的先进?事迹来启?迪教育学?生的。如?请先进人?物做报告?或演讲，?要教育学?生尊重他?人，活动?形式要活?泼，可让?学生们谈?谈体会，?也可请先?进人物为?大家签名?赠言等。?

?

?8、展览?式主题班?会 与学?生的课外?活动有机?结合起来?。同学在?小发明、?小制作、?集邮、手?抄报等方?面都收获?不少，班?级不定期?地把他们?的成果进?行一次展?览，让他?们以实物?向大家做?汇报，无?形中会成?为激发他?们的进步?动力，搞?展览主题?班会，班?主任要给?予积极指?导和布置?，同时要?向学生介?绍有关知?识。

? 总?之，主题?班会的形?式是各种?各样的，?远不止是?上述几种?，究竟采?用何种形?式，要用?因时因事?而异。要?常开常新?，切记单?一，只有?这样才能?收到良好?的教育效?果，达到?教育目地?。

?

? 二、组?织主题班?会应做的?几项工作?

?1、一个?学期的班?会要有总?的设计、?总的分析?。然后对?组织每次?班会要有?具体的工?作计划。?包括班会?的目地、?主题与内?容、形式?与方法 ?

2?、选择好?主题 主?题是班会?的中心，?只有选好?主题，才?能开好班?会。主题?要有针对?性，班主?任必须经?常了解本?班情况，?掌握第一?手材料，?即针对学?生思想实?际及班级?存在的主?要问题，?选择那些?具有启发?性，对学?生思想情?况起潜移?默化作用?的主题来?组织班会?活动，以?保持学生?的健康发?展。主题?要小，以?小见大设?计班会主?题，要尽?量从小处?着眼，在?一个侧面?或一个点?上综合化?，用来反?映比较丰?富的内涵?。主题要?有新意，?时代感要?强。

?

? 3、?做好准备? 要尽可?能多地发?动学生来?进行准备?。其中作?好准备工?作是开好?班会的关?键。因为?准备过程?就是教育?，锻炼和?提高学生?的过程。?

?

?(1)做?好学生的?思想发动?工作。班?主任可采?用讲述、?讲解、谈?话等方式?，向学生?宣传班会?的目的、?内容、形?式和要求?，以便使?学生对班?会活动产?生兴趣，?并极积投?入到准备?活动中来?。

?

? (2)?做好班会?内容，形?式等方面?的准备工?作。要认?真准备班?会内容、?精心设计?班会形式?、精心布?置会场、?精心挑选?主持人。?

?

?4、开好?班会。在?开班会过?程式中，?班主任要?发挥主导?作用，在?主持人主?持过程中?，班主任?要注意活?动进行的?情况找给?予指导。?

?

?5、要注?意结果的?反馈 主?题班会结?束后，班?主任要及?时研究反?馈信息，?总结成功?经验，吸?取失败教?训，为下?次班会提?供经验。?同时，也?要了解班?会的作用?与效果，?看是否达?到了预期?的目的。?

? 此外，?上好班会?课还需要?班主任高?度的热心?和强烈的?责任心。? ?

范文五：[心理百科][心理常识]心理班会该怎么开呢_2359

健康大全

题目:[心理百科][心理常识]心理班会该

怎么开呢

编辑:小小

心理班会又可称为心理辅导班会或心理主题班会～顾名思义就是渗透心理健康教育理念、以心理健康教育为主要内容的班会课。

我校将心理班会作为学校的心育特色～在2008学年先后召开了以人际交往、情绪调控、入学适应、情绪调控、面对挫折等为主题的二十几节心理班会课～有近800名学生参加了心理班会课～全校近2000名学生观摩过心理班会课。

一、心理班会的特点

1～渗透心理健康教育理念

心理班会运用心理健康教育的理念和理论～在班会课中渗透心理学原理～发挥班主任以人为本的教育意识～运用团体辅导、角色扮演、心理剧、心理活动体验等方法倾听学生心声～为学生排解暂时的心理困惑。

2～针对性

心理班会具有针对性和时效性～更贴近学生～更加有利于建设良好的班级环境～促进班级的长足发展。

二、心理班会与传统班会的区别

1～选题不同

心理班会是根据学生常见的心理问题和学生在不同年龄阶段的心理特点而选择主题的～具有针对性和时效性～根据班级学生现阶段的情况可以随时变更活动目标。而传统的主题班会主题很广泛～通常依据学校的中心任务选题～例如:针对“校庆”周年纪念～召开激发学生热爱母校的思想感情的班会,或者根据有纪念意义的节日举行主题班会～如“学雷锋”主题班会等。很多学校的主题班会是由学校指定主题的。

2～形式不同

心理班会运用团体辅导、心理剧和心理游戏等形式～重视学生在班会过程中的体验～并对体验进行概括总结和分析～最终引导学生寻找解决问题的方法。而传统的主题班会主要通过理论阐述、文娱表演、参观访问等形式～更强调对学生的思想教育。

～教师角色不同 3

在传统主题班会中～教师的角色是管理者,而在心理班会中～教师的角色是指导者～要慎重地确立主题～针对本班学生情况精心而又创造性地设计活动～针对学生参与活动情况及时进行指导。

三、心理班会的实施

1～心理故事

心理故事是心理班会实施过程中很重要的一种形式。在班会开展过程中～我们可以有针对性地给学生讲一些故事～再从故事引申到我们所要进行的主题～往往能取得很好的效果。

如在初二的一次心理班会《成长物语:品一路风景,自信篇,》上～教师采用了心理故事法:青蛙A和B都掉到了坛子里～青蛙A放弃了希望～不愿意努力～结果淹死了,青蛙B不放弃～在自己的努力下跳出了坛子。

教师通过这个故事告诉学生们～青蛙B之所以成功～是因为在它的身上散发着自信的魅力。很多时候～当我们遇到困难～失去了信心～几乎绝望地要放弃时～应向青蛙B学习～做些什么来改变现

状。如果你不坐以待毙～结果常常是曲径通幽～柳暗花明～峰回路转～雨过天晴。因此～只有拥有自信才能达到成功的彼岸。

2～校园心理剧

校园心理剧把学生中出现的心理问题、心理现象搬上舞台～让学生自己表演、自己观看、自己体悟～从而使表演者和观看者都得到启发。校园心理剧可以为学生提供一种比较真切的体验～并为他们应对生活中的心理问题和困惑提供直接经验。因此～它是心理班会实施中很重要的一种形式。

如在我校初一,14,班开展的心理班会《我为父母做了什么》上～教师以生活中该班学生与父母的冲突为塑材～引导学生自编自导自演心理剧。在表演时～请学生首先扮演生活中与父母发生冲突的情景～然后请现场家长和孩子分别谈谈处在这个情景中家长和孩子的想法～最后让学生思考后重新表演。观摩和表演的人都感悟颇深～现摘取一二:“我为父母考虑得太少了～从来未想过父母是很关心我的～总觉得他们太烦～现在才知道父母为我付出了这么多～以前总是觉得父母不理解自己。”“这次心理班会我感受很深。在心理剧中我仿佛看到了自己的影子～当孩子的表现使自己失望的时候～过激的话语和一些不理智的行为就会不由自主地冒出来～而这些也仅仅是发泄自己内心的不满～对孩子的改变不会起任何作用～反而带来彼此难以弥补的伤痛。”

3～团体心理活动

团体心理活动通过团体内人际交互作用～促使个体在交往中通过观察、学习、体验～认识自我、探索自我、接纳自我～调整改善与他人的关系～学习新的态度和行为方式～实现心灵成长。

在我校初二,5,班心理班会《让同伴为你插上成功的翅膀》上～为了让学生客观地对待他人评价～并通过他人的评价来整合和完善自我意识～教师设计了“请在我背上留言”的团体心理活动～活动是这样进行的:每个人一张16开纸～在纸的最上面一行写下自己的姓名和想对留言者说的一句话～大家相互帮助用大头针把纸固定到自己的后背上,接下来在同学的后背上写留言。活动时不能说话～用非语言形式进行交流。留言内容是你对这个人的认识～包括优点、缺点以及建议～还可以写上自己最想对他说的一句话～不用

留名～最后团体分享“背后的留言”。有的学生写到:“大家给我提出了许多建议～让我觉得我要多多改正我的缺点～这些缺点都是我以前没有意识到的～我希望初中三年能和同学们好好相处。”班上有个女生体型很胖～她因此非常自卑～活动后～她是这样写的:“同学们对我的评价使我很震惊～想不到班上有这么多的同学都喜欢我～我还以为我的体型会让同学们讨厌。”

教师在活动中要尽量引导学生说出自己的真实感受～千万不要变成班主任长时间地讲道理～或者让学生排演几遍～然后按照指定的答案来回答～这样学生不能主动参与到活动中～活动的效果也无法体现出来。

4～音乐类活动素材

如在初三,3,班的《我要一步一步地往上爬——如何面对挫折》的心理班会上～教师以周杰伦的《蜗牛》作为结束语～在音乐声中～全班学生一起做出我要一步一步向上爬的手势～接着教师引导学生们认识到挫折是人生的必然经历～只要勇于面对挫折～积极乐观～沉着冷静～就能战胜挫折。

心理班会少了传统意义上班会课的说教～旨在帮助学生提高内省力和自我探索能力。心理班会的开展～促使教师从高高在上的管理者转变为对学生更有耐心、更理解、更尊重的指导者～也促进了教师的心灵成长。

,以上内容仅授权39健康网独家使用～未经版权方授权请勿转

载。,

转载请注明出处范文大全网 » 心理班会怎么开doc