吓到宝宝了
范文一：线描写生画：花瓶脸谱
线描写生画:花瓶脸谱—幼儿园大班美术教案
温州七幼 陈翀翔
设计意图:
长久以来，幼儿园的绘画活动多以临摹为主，并常以单调的“勾线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进行，这不仅限制了幼儿的想象力和表现力，且使部分幼儿对绘画活动失去了兴趣。为了丰富美术的表现形式，使幼儿能自由自在地不受任何拘束地去画，我设计本次教学活动，旨在通过改变传统的教学模式，以线描勾勒为主要教学形式，将写生与想象相结合，培养幼儿的观察力、想象力，提高了幼儿创作兴趣和欲望。
要求:
1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观察力。
2、巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。
准备:
1、胖花瓶若干只，脸谱一个。
2、水彩笔、蜡笔人手一份。
3、《说唱脸谱》音乐磁带，录音机。
过程:
一、引出课题。
1、放音乐，出示京剧脸谱;
你们看，谁来了,(大花脸)
大花脸来我们班作客，你们高兴吗,陈老师还为他准备了一份大礼物。
2、出示花瓶。
你们瞧，这是什么,(大花瓶)
师以大花脸的口吻:“这花瓶真漂亮，谢谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢,”(幼儿自由想象)3、教师小结:小朋友真聪明，想了那么多办法，那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在纸上送给他，好吗,
二、写生花瓶。
(一)介绍写生画。
直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。
(二)讲解示范花瓶的写生。
1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示;
2、花瓶的脖子细细长长的，我们可以用什么形状来表示,(长方形)
3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么形状,(椭圆形)
4、最后在大肚子下面画上扁扁的底座。
(三)幼儿分组练习写生花瓶。
1、让幼儿自由选择一种花瓶进行写生。
2、提醒幼儿写生花瓶要画得像，画得大。
三、用脸谱装饰花瓶。
(一)演示将脸谱贴在画好的花瓶上。
1、师以大花脸的口吻:“你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧～”
2、师边讲边演示:“大花脸看着大花瓶，大花瓶——怎么了,”(变成大花脸)
3、师小结:那么我们就叫它花瓶脸谱。
(二)讲解示范用脸谱装饰花瓶。
1、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示;
2、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛;
3、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。
4、既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。
(三)幼儿练习装饰花瓶。
1、提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。
2、鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。
3、鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。
四、讲评。
表扬线条排列密集，画得大的幼儿。
五、结束。
花瓶脸谱带着所有的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。
范文二：《盆栽植物》线描写生画
《盆栽植物》线描写生画 章来源
m 《盆栽植物》线描写生画
第四课时
授课时间:200年月日星期第节
一、教学内容:
《盆栽植物》——线描写生画
二、教学目的:
通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学
生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的
感受表现出来。
三、教学重点:
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。 四、教学难点:
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。 五、教学教具:
盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅町，运
笔的示范图。
六、教学过程:
一、复舅习旧课:
“什么是白描,
运笔的方法讲究蠊些什么,
1 / 3
(用墨线勾描形象，不设色，是中 国画的基本技法之一种。)
(运笔讲究方向 、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条)
二、讲授新课:
1、教师可用15分钟时佴间说明线描写生的作用，线描是中国画的技法琼之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临蹇摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只湓是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创 作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析簇、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用网不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、枢量感。
关键:教学生掌握描线的技巧，用线芝造型的能力。所谓“应物象形”，就是此理。
2、讲解线描的技法:
教师出示画好的各种雄线条，让学生欣赏，理解。
教师边示范边小宾结:(让学生看清楚运笔的全过程)
不同的顾质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表藁现。
花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线灞应流畅圆润。
(用笔稍快，运笔有上、下、诜左、右、顺、逆的变化)
画花枝用笔多顿挫妖、逆锋，表现其粗糙挺劲。
三、学生画线练驻习。(教师指导)
要求学生作各种线条的练攵习，如方向、快慢、顿挫、提
2 / 3
按等。
四、学馔生作业:
大家看看这些盆花，形态多姿多彩稼。要画哪一盆呢,确定后选好角度进详细观察嗪、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当橱的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变祗化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流骊畅，勾线要一气呵成。
五、教师辅导:特别冰注意如何运笔勾勒线条，引导学生在什么地方 先勾,什么地方慢勾,不同的质感如何表现,
六、讲评着重于从学生作品的效果去检查其笔蒽法的正确与错误，使学生学有方向。
七、板状书:
《盆栽植物》——线描写生画
八、后?记:有了上一节课《白描花卉》的技法基础， 学生对线描盆栽植物有一定的绘画兴趣，较好岬的完成本节课教学目的。
文
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范文三：《盆栽植物》线描写生画
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《盆栽植物》线描写生画 文
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m 《盆栽植物》线描写生画
第四课时
授课时间:200年月日星期第节
一、教学内容:
《盆栽植物》——线描写生画
二、教学目的:
通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
三、教学重点:
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。 四、教学难点:
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。 五、教学教具:
盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅，运笔的示范图。
六、教学过程:
一、复习旧课:
“什么是白描,
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运笔的方法讲究些什么,
(用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。) (运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条) 二、讲授新课:
1、教师可用15分钟时间说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。 关键:教学生掌握描线的技巧，用线造型的能力。所谓“应物象形”，就是此理。
2、讲解线描的技法:
教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。 教师边示范边小结:(让学生看清楚运笔的全过程) 不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。 花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。 (用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化) 画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。 三、学生画线练习。(教师指导)
要求学生作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。 四、学生作业:
2 / 3
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大家看看这些盆花，形态多姿多彩。要画哪一盆呢,确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。 五、教师辅导:特别注意如何运笔勾勒线条，引导学生在什么地方先勾,什么地方慢勾,不同的质感如何表现, 六、讲评着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。
七、板书:
《盆栽植物》——线描写生画
八、后记:有了上一节课《白描花卉》的技法基础，学生对线描盆栽植物有一定的绘画兴趣，较好的完成本节课教学目的。
文
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范文四：盆栽植物线描写生画
一、教学内容：
《盆栽植物》——线描写生画
二、教学目的：
通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描
的形式把自己的感受表现出来。 《盆栽植物》线描写生画
三、教学重点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。 《盆栽植物》线描写生画 四、教学难点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。《盆栽植物》线描写生画 五、教学教具：
盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅，运笔的示范图。 六、教学过程：
一、复习旧课：
“什么是白描？
运笔的方法讲究些什么？
（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。） 《盆栽植物》线描写生画 （运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条） 二、讲授新课：
1、教师可用15分钟时间说明线描写生的作用，盆栽植物http://www.anxue.com线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只
是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理
解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。
关键：教学生掌握描线的技巧，用线造型的能力。所谓“应物象形”，就是此理。 2、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。
教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）
不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。
花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。
（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）
画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。
三、学生画线练习。（教师指导）
要求学生作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。 四、学生作业：
大家看看这些盆花，形态多姿多彩。要画哪一盆呢？确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进
行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，
花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。
五、教师辅导：特别注意如何运笔勾勒线条，盆栽植物http://www.anxue.com引导学生在什么
地方先勾？什么地方慢勾？不同的质感如何表现？ 六、讲评着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。
七、板书：
《盆栽植物》——线描写生画
一、教学目标
1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 二、教材分析
1.编写思路。
生活中处处都有美，关键在于发现。一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用
热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！ 所谓美育，就是要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的能力。在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符
号的形式来表现树，本课主要是依靠观察来画树，锻炼和发展学生的观察能力，因此指导重点应放在激发学生仔
细观察上，并经过思考以后能利用学习的构图知识，线条的表现知识进行创造性表现。通过对树的写生，创作等
活动，激发学生热爱身边美好的事物。
2.重点、难点。
重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。 难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。 ?方案一
第一课时
课前准备
（学生）事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。 （教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 教学过程
1.导入课题。
教师：生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能??
看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什
么？
学生：向日葵（热情的，向上的）
梅兰竹菊（四君子）
松树（树中的君子）等等
2.植物的文化。
（1）植物给人们带来精神的享受。
教师：下面我们一起来欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？
教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：
?你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环
境的协调等方面赏析）
?能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精
神享受。
2.植物是地球的最美好的礼物。
教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？ 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：植物是我们地球最好的礼物，挡沙，保护水源，净化空气，美化我们的生活。
果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等。
3.植物也是历史的见证。
教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？ 看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！
村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。 银杏是活化石。
4.欣赏大师笔下的植物。
出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。 教师提问：?美术大师是用什么方法来表现树的？
?大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？ ?你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。
5.植物的结构。
教师准备一些植物，请学生来观察。
教师提问：你观察到了什么？
来说说这些植物的共性和个性
学生可以观察到卷曲的叶片，植物的花托，树枝的节节等等细节的东西！ 6.近距离写生。
教师：我们今天用“放大镜”的眼睛来观察植物了，现在我们需要把他用线条记录下来！
学生写生，教师指导。
7.点评作业。
在欣赏学生作品的同时，请思考下列问题：
（1）这次画的植物写生，有什么特点？和以往有什么不同？ （2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。
（3）课后还可以再观察别的植物，找出每样植物的精彩部分 8.小结。
教师：今天这堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了植物美丽的姿态，艺术大师笔下的植物，并向大师学习
画了画植物。下节美术课，请同学们带好水笔，我们要去户外感受大自然中的植物，亲自去感受那鲜活的生命！
第二课时
课前准备
（学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。
（教师）绘画工具。
教学过程
1.导入课题。
教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了大师笔下的植物以及写生了植物的局部，今天这堂课我们要
到大自然当中去感受植物的存在！
2.讨论树的结构。
看图片讨论树的大致结构，自然界中树的种类不知其数，但是他们的结构却是万变不离其中，一般由树干、树枝、
枝桠组成。
3.到户外观察。
去校园里，围着树木仔细观察。
先摸摸树皮，谈谈感受：
学生：
（1）树皮粗粗的，很毛糙的感觉，有纹理。 （2）树干很粗，要好几个人围抱才行。
（3）谈谈树干，树枝，枝桠的结构关系。
（4）谈谈写生树的步骤，树干可以从下至上的画，树干、树枝、枝桠的关系是从大到小的！
学生边看边思考，可以用自己准备的材料来表现？ 教师：可以用线描来表现树枝层层叠叠的感觉，树干可以用线描组织花纹来表现。可以用拓印的方法来表现树皮
的肌理，体验肌理的质感。
4.教师示范作业。
（1）教师指导学生的写生方法，姿势以及教会学生如何观察。 （2）教师示范用宣纸拓印的方法。
（3）教师示范线描的方法，自下而上，由大枝干画到小枝干的方法。
教师强调重叠，穿插的画法。
5.学生分散写生，教师指导。
6.作业。
学生以小组为单位，分组合作，教师巡视辅导。 （1）在写生的过程中，碰到了什么问题？
（2）你们在写生过程中，想到了什么？对树产生了一种什么样的情感？
（3）你觉得哪个小组画得最棒？画出了树的生机？ 7．问题的反馈。
?方案二
第一课时
课前准备
（学生）事先了解植物的图片以及生长规律极其特点。 （教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 教学过程
1.导入课题。
教师：植物，我们人类最好的朋友，可以供大家欣赏，带来精神享受，生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们
的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能?? 看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？
你最喜欢哪种植物呢？为什么？
学生：向日葵（热情的，向上的）、梅兰竹菊（四君子）、松树等等。
2.植物的文化。
（1）植物给人们带来精神的享受。
教师：下面我们一起来欣赏一些图片，在图中有哪些植物是你认识的？你觉得他们美在哪里？从她们身上你学到
了什么？
教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：
?你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环
境的协调等方面赏析）
?能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精
神享受。
（2）植物是地球的最美好的礼物。
教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？ 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：植物是我们地球最好的礼物，可用来挡沙、保护水源、净化空气、美化我们的生活。
植物还可以长出果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等 （3）植物也是历史的见证。
教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？ 看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！
村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。 银杏是活化石。
3.欣赏大师笔下的植物。
出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。 教师提问：?美术大师是用什么方法来表现树的？
?大师笔下的树在造型、色彩、明暗、肌理上分别有什么特点？ ?你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。
4.用画笔描述植物。
教师：我们通过观看图片，欣赏了大师的作品，接下去同学们可以根据图片和实际经验来描画一幅植物作品。工
具不限。
第二课时
课前准备
（学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。
（教师）绘画工具。
教学过程
1.导入课题。
教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了大师笔下的植物以及同学们近距离写生了植物局部，今天这
堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！
2.讨论树的结构。
看图片讨论树的大致结构，自然界中树有好多种类，但是他们的结构却是万变不离其中，由树干，树枝，枝桠组
成。
3.欣赏图片，各种各样的树。
教师：看这些树的特征，可以用哪些手法去表现？
4.分层作业。
（1）线描的方法。
教师特别强调线的穿插，疏密。
（2）水粉的表现方法。
色彩的运用，注意用什么样的色彩来表现树木勃勃生机。 （3）工艺树。
教师：用彩纸剪贴或彩泥的方法，用一些费旧材料来表现树。 5.作业。
学生以四人小组为单位，合作完成“树”的作业，教师巡视辅导。 （1）在进行“生长的树”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？
（2）你们制作的“生命树”，代表了你们的什么心愿？ （3）你觉得哪个小组设计制作的“树”最棒？为什么？ 6.展示作业，进行互评和评选优秀作业。
范文五：线描写生画：花瓶脸谱
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线描写生画:花瓶脸谱
温州七幼 陈翀翔
设计意图:
长久以来，幼儿园的绘画活动多以临摹为主，并常以单调的“勾线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进行，这不仅限制了幼儿的想象力和表现力，且使部分幼儿对绘画活动失去了兴趣。为了丰富美术的表现形式，使幼儿能自由自在地不受任何拘束地去画，我设计本次教学活动，旨在通过改变传统的教学模式，以线描勾勒为主要教学形式，将写生与想象相结合，培养幼儿的观察力、想象力，提高了幼儿创作兴趣和欲望。
要求:
1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观察力。
2、巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。
准备:
1、胖花瓶若干只，脸谱一个。
、水彩笔、蜡笔人手一份。 2
3、《说唱脸谱》音乐磁带，录音机。
过程:
一、引出课题。
1、放音乐，出示京剧脸谱;
你们看，谁来了,(大花脸)
大花脸来我们班作客，你们高兴吗,陈老师还为他准备了一份大礼物。
2、出示花瓶。
你们瞧，这是什么,(大花瓶)
师以大花脸的口吻:“这花瓶真漂亮，谢谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢,”(幼儿自由想象)3、教师小结:小朋友真聪明，想了那么多办法，那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在纸上送给他，好吗,
二、写生花瓶。
(一)介绍写生画。
直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。
(二)讲解示范花瓶的写生。
1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示;
2、花瓶的脖子细细长长的，我们可以用什么形状来表示,(长方形)
3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么形状,(椭圆形)
4、最后在大肚子下面画上扁扁的底座。
(三)幼儿分组练习写生花瓶。
1、让幼儿自由选择一种花瓶进行写生。
2、提醒幼儿写生花瓶要画得像，画得大。
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三、用脸谱装饰花瓶。
(一)演示将脸谱贴在画好的花瓶上。
1、师以大花脸的口吻:“你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧～”
2、师边讲边演示:“大花脸看着大花瓶，大花瓶——怎么了,”(变成大花脸)
3、师小结:那么我们就叫它花瓶脸谱。
(二)讲解示范用脸谱装饰花瓶。
1、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示;
2、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛;
3、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。
4、既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。
(三)幼儿练习装饰花瓶。
1、提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。
2、鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。
3、鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。
四、讲评。
表扬线条排列密集，画得大的幼儿。
五、结束。
花瓶脸谱带着所有的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。
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