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范文一：整理书包
《整理书包》
(一)创设情境,探索新知
1 、听故事
激发整理书包的愿望:多媒体播放故事──九月一日那天,朵朵妹妹该上小学了,妈妈正准备帮助她整理 书包,朵朵看见了说:“ 妈妈,我是小学生了,我要学会整理自己的书包。 ” 妈妈高兴地答应了。朵朵把书 包里即东西倒在了书桌上,望着满桌子的东西,她发愁了:这么多东西该怎么装呀?书包怎么整理呢?)
师:我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了,谁最能干,帮助她整理书包?下面的小朋友要仔细看,认 真听,她是怎么整理的。(指名上台整理。)
师:你们看,她整理的书包怎么样?谁来说说她是怎么整理的?
生:她是先把东西分好类,再按书本的大小顺序装入书包,最后把水壶放在书包侧面的小包里。 师:观察真仔细,奖励他一颗小五星。
生:他先把大书和小书放在一起,把本子放在一起,文具盒放在一边,再把大书和小书一起放进书包,再 把本子和文具盒放进书包,最后把水壶放在书包侧面的小包里。
师:说得真清楚,奖励他一颗小五星。
师(小结过渡。):小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包,而且让她知道了怎样整理书包了,她让我代 她谢谢你们!我们也来学学朵朵妹妹,进行一次整理书包的比赛好吗?请刚才那位小朋友当小老师,和老 师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上,用你喜欢的认为好的方法快速地 整理书包。看谁整理得又快又好。准备,比赛开始。
(学生整理书包,小老师和老师一道巡视。)
师:在刚才整理书包的比赛中,有些小朋友整理得又快又好,谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大 家看。 (指名 2~3位学生。)请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包,整理得多整齐呀,真能 干!(多媒体展示镜展示整理好的书包。)
总结 :略 ......
范文二：整理书包
整理书包
一、猜谜语导入：
小朋友，咱们先来猜一个谜语好不好？
“四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
（书包 ）
小朋友们，你们每天都要背着书包来上学吗？你能大声地告诉大家，你的书包是什么颜色的吗？
（ 各抒己见 ）
朱老师想知道你们的书包都放着哪些东西呀?
（ 小零食，小手帕，小玩具 ）
那你的书包又是谁帮你整理的呢？
（“我自己”“妈妈”）
师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
(教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。)
二、认识书包和里面的东西
1、小朋友们再过几个月就要上小学了。我们每个人都会有一个新书包。咱们先来比一比，这俩个书包有什么不一样呀？ （一个大一个小）
是呀，因为我们上小学以后书包里东西要多了，我们要换一个大一点的书包。
看看以后我们的书包里会有哪些东西？
（ 语文书，数学书 ，美术书，铅笔盒，本子，绳子 ） 这么多的东西，我们该怎么整理呢？能帮助我们很快地找到要用的书。
（大的管大的，小的管小的，本子一起，铅笔盒最外面，绳子在小格子）
三、看照片，辨析整理的好不好
因为今天我们小朋友没有书包，不能亲手整理，我们来看看几个照片，看看这几个哥哥姐姐书包整理得好不好？
（出示照片）
看看，这几个书包整理得怎么样？
先说不好的，能不能看出来，哪些东西没有放好？
1、水杯没有放好，
2、书大大小小
3、绳子乱塞的
4、比较规范的一个
范文三：整理书包
《整理书包》教学反思
《整理书包》这一教学内容最好让孩子们自己动手，亲身经历分类的过程，直观感知分类的标准与过程。我一开始从学生熟悉的儿歌入手，问题入手，以调动孩子的学习积极性。因为儿歌中唱到书包，因此引入课题《整理书包》。然后问大家：“喜欢自己的小书包吗？”下面我们一起来整理一下我们的小书包。然后鼓励其他小朋友轻手轻脚地把书包里的书全部搬到桌面。（特地强调了“轻手轻脚”）看谁又快又安静！ 就这样开始整理书包。
我让学生按自己的想法先分一分。大部分的学生分成大本的书和小本的书，每个班大概有三个学生按科目分，一部分学生按课本和笔记本分。接着让学生自己说一说自己怎么分，为什么，跟着比赛，按我要求拿出课本或者笔记本。让学生自己分析为什么有的学生快，有的学生很慢，从而体会“分类”的重要性。分完之后讨论分类标准不同得出的结果不同。
然后教师设计物品出示在课件上让学生分类，学生独立在答题纸上解答。学生汇报交流自己的分法。只要合理都给予肯定。又设计一个《找朋友》的活动，调动学生学习积极性，进一步对分类进行巩固。又设计一个拓展练习，更好拓展学生的思维。
最后，通过课堂小结，我问“今天你学到什么了？”大部分学生都说，学会了整理书包，学会了分类。分类很有用。
像这样，让孩子们在活动中学习，正是新课标当中提到的让孩子在活动中学习这一科学理念，今后的教学应该多设计一些活动教学，
游戏教学，让孩子能喜欢数学，更加热爱数学。
只是在活动教学中，如何有效组织孩子的学习，有效组织和调控好自己的课堂教学还是值得自己再思考的。
范文四：整理书包
整理书包
利辛县永兴学区中心学校 李征
教材分析：
“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
教学目标：
１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。 ２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点：按照确定好的标准进行分类。
教学准备：课件，学习用具，几何图形。
教学方法：情境活动参与教学。
教学设计：
(一)创设情境，体验分类多样性
1.情境导入
师：你们已经是一年级的小朋友了，很多同学上学后生活习惯有了很大变化。想不想知道明明和淘气在家表现得怎样?我们悄悄地去看一看。
电脑演示笑笑好淘气在家做完作业后整理书包的情境。笑笑整齐的分类放好，淘气胡乱的把学习用品塞进书包，
师：对于笑笑和淘气的表现，你们来评一评。
2.整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)
(1)师：你的书包的物品是怎么放的？能不能把书本分成两类，看谁分的又快又准？
(2)小朋友们开始整理， (整理过程的后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
(4)组织学生看书。
(5)小结什么是分类，以及分类有什么好处。
(二)分一分
1.分人物头像（课本58页练一练第一题）（电脑出示，学生完成后再演示分类过程）
(1)师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳.
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否扎辫子分；按领子形状分；??
2.分帽子。
(可以按颜色、款式、季节来分。)
(1)师：老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。)
(三)练一练（电脑出示，学生完成后演示分类过程））
课本59页练一练第二题。
(四)总结
今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?说给同学听一听。
范文五：整理书包
整理书包
课题名称：整理书包
一．教学目标：
1．认知目标
a.使学生认识书包，学会自己整理书包。
b.培养学生每天整理书包的好习惯。
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。
二．教学重难点：
1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。
2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。
三．教学安排
第1课时 （4课时）
四．教学准备
书包、课本、练习本、文具盒。
五．教学过程
1．引入课题
（1）师：每个同学都有一个好伙伴，它是什么？（书包）
（2）师：书包里装的是什么？（课本、练习本和文具盒）
（3）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？今天，老师要教同学们学会自己整理书包。
（出示课题：整理书包。）
2.指导练习
（1）出示书包，教学生认识书包。
（2）向学生演示整理书包的方法：
a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；
b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；
c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；
d、把书包里的脏东西清理干净；
e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；
f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；
g、合上书包盖，扣好。
师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看。
3．组织学生操作练习
师：很好，你们都记住整理书包的方法了。现在，我请同学们做做看，看谁做得好。 （先请一个学生当众整理书包；再每次请2~3个学生练习整理书包，直到每个学生都轮到；表扬操作过程中表现好的学生，并请他示范给大家看。教育学生以后要自己整理书包，学会自己的事自己做。）
备课时间：2月16号
上课时间：2月19号
课题名称：整理书包
一．教学目标：
1．认知目标
a.使学生认识书包，学会自己整理书包。
b.培养学生每天整理书包的好习惯。
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。
二．教学重难点：
1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。
2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。
三．教学安排
第2课时 （4课时）
四．教学准备
书包、课本、练习本、文具盒。
五．教学过程
1．引入课题
（1）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？昨天老师教同学们学会自己整理书包。现在老师要检查同学们的书包，看谁的书包整理得好。
（出示课题：整理书包。）
2.进一步复习巩固整理书包的技能。
（1）先向学生演示整理书包的方法：
a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；
b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；
c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；
d、把书包里的脏东西清理干净；
e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；
f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；
g、合上书包盖，扣好。
师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看为什么要自己整理书包、如何整理书包、先放什么、再放什么、最后放什么？
（把学生配成对子，一个整理，另一个看，并提出意见，然后对调一下）
3．引导学生讨论
师：同学们，老师问问你们什么时间需要整理书包？晚上在家里做完功课整理好书包后，书包如何放？
备课时间：2月16号
上课时间：2月21号
课题名称：整理书包
一．教学目标：
1．认知目标
a.使学生认识书包，学会自己整理书包。
b.培养学生每天整理书包的好习惯。
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。
二．教学重难点：
1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。
2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。
三．教学安排
第3课时 （4课时）
四．教学准备
书包、课本、练习本、文具盒。
五．教学过程
1．引入课题
（1）师：上两节课老师教同学们学会自己整理书包。现在老师要检查同学们的书包，看谁的书包整理得好。
（出示课题：整理书包。）
2.进一步复习巩固整理书包的技能。
（1）先向学生演示整理书包的方法：
a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；
b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；
c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；
d、把书包里的脏东西清理干净；
e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；
f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；
g、合上书包盖，扣好。
师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看为什么要自己整理书包、如何整理书包、先放什么、再放什么、最后放什么？
（把学生配成对子，一个整理，另一个看，并提出意见，然后对调一下）
3．引导学生讨论
师：同学们，现在你们两个人一组比赛整理书包，看看谁整理得好？谁整理得快？
备课时间：2月23号
上课时间：2月25号
课题名称：整理书包
一．教学目标：
1．认知目标
a.使学生认识书包，学会自己整理书包。
b.培养学生每天整理书包的好习惯。
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。
二．教学重难点：
1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。
2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。
三．教学安排
第4课时 （4课时）
四．教学准备
书包、课本、练习本、文具盒。
五．教学过程
1．引入课题
（1）师：之前老师教同学们学会自己整理书包。现在老师要检查同学们的书包，看谁的书包整理得好。
（出示课题：整理书包。）
2.进一步复习巩固整理书包的技能。
（1）先向学生演示整理书包的方法：
a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；
b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；
c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；
d、把书包里的脏东西清理干净；
e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；
f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；
g、合上书包盖，扣好。
师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看为什么要自己整理书包、如何整理书包、先放什么、再放什么、最后放什么？
（把学生配成对子，一个整理，另一个看，并提出意见，然后对调一下）
3．教儿歌
师：同学们，现在我们一起来唱首儿歌：
我爱我的小书包，
天天伴我上学校。
课本文具分开装，
书包整洁很重要。
