晕逼的男人
范文一：中学校本课程环保教育教学计划
中学校本课程环保教育教学计划
一、学生情况分析:
学生基本掌握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 二、全期教学目标总要求:
双基:学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 思想教育:
1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
三、各单元教学内容及重难点
一单元
教学内容:
1、做绿色小卫士。 2、家乡的白杨树。
3、树对环境的影响。 4、认识绿、保护绿。
教学目标:学生对树与环境的关系有比较深入的认识和了解，理解植树造林的重要性。
重点难点:学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
二单元
教学内容:
1、水——人类宝贵的自然资源。
2、生活中的节约用水。
教学目标:学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。
重点难点: 学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
三单元
教学内容: 倾听大自然。
教学目标:通过倾听大自然中各种各样的声音，达到了解自然、认识自然、亲近自然的目的。
重点难点:体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。
四单元
教学内容:
1、人对环境的影响 2、保护生态环境
3、让环保走进我们的生活 4、大家一起做环保
5、家居环境设计
教学目标:认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识保护环境的重要性。
重点难点:从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
四、具体的措施
1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
五、问题研究与教改设想:通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
六、执行说明:
1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。
2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。
七、教学进度安排
第一周:做绿色小卫士 第二周:认识绿，保护绿 第三周:水——人类宝贵的自然资源(一)
第四周:生活中的节约用水 第五周:倾听大自然
第六周:保护地球，爱护家园 第七周:让环保走进我们的生活
第八周:大家一起做环保
范文二：梅溪中学校本课程传统剪纸教学计划
传统剪纸教学计划
教学目的:
剪纸艺术教学能否教学生得法，有效果，主要体现在课堂教学。有助于增强学生的民族自豪感和自信心。我每次亲手剪刻了一些较典型的纸样，运用到课堂教学中。直观的演示与收到意想不到的效果，在学生们的惊叹声中，通过出示一件件精美的剪纸作品，充分发挥了艺术陶冶情感的功能，培养了学生健康的审美情趣。在课堂教学中，采用教师当堂展示的教学方法，充分调动学生的积极性，从而使学生产生了强烈的动手剪刻的愿望，一边讲，一边示范，告诉他们只要用心去做，好的作品会在自己的左、右手的配合下剪出来的。
我平时注重鼓励学生搜集有关剪纸的资料，学生们了解到动画片，皮影片，书画的装饰，板报图案等等，让孩子们感受到生活离不开不开剪纸。这更激发了他们的学习愿望。分析剪纸的特点时，我注意结合孩子们见到的剪纸风格、特点。结合平时进行课堂教学，我认为剪纸教学有助于对学生进行热爱祖国、热爱自己家乡的爱国主义情感教育。
荥阳六小的孩子经过一段时间的学习后，学生对剪纸艺术有了新的认识，从而产生了想学习剪纸的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣之后，学习态度就完全主动与积唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点 :
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:
创作和正确把握纹样的连接与完整性。
教学准备:剪纸用的红纸，各色蜡光纸光、剪刀、海绵纸等。
教学进度
时 间 教学内容 教学目标
九月份 折叠剪纸系列、 1、认识剪纸。2 剪纸的基本剪法。 十月份 折叠剪纸: 1、认识剪纸的分类。2通过练习学习剪纸的特点:
吉祥图案 阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。 十一月份 套刻剪纸 1、临摹练习，学会观察与体会。
2、创作练习，基本手法的实践。 十二月份 综合训练 为画展整理作品。
范文三：马庄中学校本课程教学计划
马庄校区校本课程教学计划
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
一、校本课程开发的目的意义：
我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、提高认识，领导重视，全员参与
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校礼仪教育、国学经典、课外体育等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
三、校本课程教学的基本原则：
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：
1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
四、校本课程实施计划
1、校本课程的实施方法
校本课程的实施通过三个角度来进行：
分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。
分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
2、校本课程教学常规管理：
校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由温校长负责。
对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
武安六中马庄校区
2013.8
范文四：高湾中学校本课程教学计划10-11
高湾中学校本计划
一、指导思想:
以**理论和“三个代表”重要思想为指导，在各级领导的指导下，牢固树立以人为本，全面、协调、可持续发展的科学观，确立正确的教育观、质量观、人才观，以“积极、稳步、有效地实施新一轮基础教育课程改革”为主线，强化自身建设，扎实推进素质教育。
二、工作要点:
1、将教师素质提升工程培训融入到各学科主题培训之中
将新课程培训和教师素质提升工程培训进行整合，融入到各学科主题培训之中;结合各学科集体备课、教学研讨、专题研讨、专题讲座等进行培训。我校是素质提升工程第三批考核对象，本学期重点是做好考前培训与辅导工作等。 2、继续推进和深化课程改革
在做好三年基础教育课程改革总结的基础上，继续深化新课程改革。针对存在的主要问题和薄弱环节，就如何提高课堂教学有效性、如何加强新课程背景下教学常规管理等方面问题进行深入研究，扎实有效推进我校素质教育。 3、为区第九届教坛新秀、首届教坛中坚和教坛宿将的评选做好预选工作 以“关注细节、生成智慧”为主题，切实抓好课堂教学关键点，为教师搭建思考交流的平台，促进我校教师更好地把握课改的精髓思想。特别关注中老年骨干教师的专业发展，为更多中老年骨干教师参加市第二届教坛中坚和教坛宿将评比打好基础。
4、继续做好各学科的教学调研工作
深入教学一线，通过课堂诊断、个别访谈、问卷调查等形式，加强教学常规检查，规范教学行为;深层次地了解课改实施中存在的问题，研究解决问题的对策。本学期对一个教研组进行调研。
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5、组织好各类评比活动
以市区教学论文、教学案例、教学设计、课件制作等评比为契机，在校内作好评比工作，以评促训，提高教师的专业化水平。
6、加强教育科研工作的过程管理与指导
继续做好课题的中期指导工作和研究过程中“课题管理手册”与“课题档案袋”使用情况的检查工作;加强对课题结题工作的督促。在不断完善教育科研管理制度，规范研究进程管理的同时，实现教科研、教研、教育实践在学校层面的有机整合，并辅以多渠道、多层面的以研促训活动，积极推进我校学校教科研活动有效、健康、扎实的发展，提高以“校本研修”为载体的全体教师教科研水平和实施新课程的能力。
7、举办教师“读好书”活动
终身教育的理念虽然已深入人心，这是时代的要求、新课改的要求。故将通过读书节活动，活跃校园文化生活，拓展教师视野，陶冶美好情操，享受学习快乐。形成读好书、好读书的良好学习氛围。推出我校优秀教师参加我区好书推荐演讲比赛。
三、研修形式:
1、 自主学习:
教师自学，记读书笔记，书目以学校推荐与自选相结合，要求教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的深厚兴趣。本学期教师自学浙江省农村中小学教师素质提升工程的推荐书本--《E环境下的中小学学科教学专题研修》《新时期教师职业道德修养》《新课程教学设计与案例分析学科教学评价》等。
2、专题讲座:
结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，同时发挥校内骨干老师的作用，举行专题讲座。专家讲座——课程改革的理论指导，重在转
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变教师观念。骨干教师讲座——将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践。
3、小组研讨:
以教研组为单位，利用教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学、研讨教学管理等。本学期以浙江省农村中小学教师素质提升工程的有关内容为重点。
4、教学观摩:
利用教研课、展示课等课堂教学活动进行课堂教学研究，开展好评课活动;同学科、同年级教师之间要经常听“随堂课”;组织教师外出参加课堂教学观摩活动，在校内观看名师课堂教学录象。本学期继续开展“同课异构”活动。具体过程:确定课题—集体“磨课”---同课异构---书面评课----再上课—--再“磨课”---案例反思。每位教师每学期至少上一节公开课或一次讲座，听课10节以上，且书面评课2节。
5、教育论坛:
以校园网上“论坛”为依托，设立多个主题栏目，针对学校管理、课堂教学、学生发展中的热点问题，展开富有实效性的讨论，在讨论中统一教师思想，提高教师的专业素质。
6、师徒结对:
对工作三年以内的教师，采用师徒结对的形式，定期开展活动，在业务上加强指导，帮助青年教师走上成才之路。
7、为教师搭建展示平台:
把校本培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来;积极创造条件，尽可能更多地争取提供、推荐让教师展示自我的各种机会。本学期举行论文评比、课件制作、教学设计评比活动及教坛新秀、课改论坛的推荐工作。 8、加强校本资源的开发利用;
我校要进一步完善校本课程开发方案，积极实施，形成多样化、有特色的校本课程。要注重引导教师树立课程意识，充分利用新课程提供的地方课程和校本课程
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的广阔空间，充分利用优秀的课程资源，充分利用信息技术手段和广阔的网络资
源，创造性地开展试验。
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范文五：[课程]2011年国学校本课程教学计划
2011年国学校本课程教学计划
古宋一校 王志春
一、指导思想
国学不仅是我们建构和谐社会赖以取资的文化资源～而且是思想理念资源～是我们不可或缺的精神资源。一个人的“道德”、“品行”很多时候都是在“耳濡目染”、“潜移默化”中形成的。一所好的学校～不仅需要优秀的老师来教导学生学知识、学做人～更需要为学生创造耳濡目染的学习氛围。我们学校想通过营造这样的一种氛围～熏陶学生～提高学生的文化素养和道德素质～促进学生健康和谐可持续发展。
二、目的与意义
1、加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理～提高学生的自身修养,在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用～渐渐地陶冶其性情～开启其智慧～让经典诵读为孩子的一生提供营养。
2、培养孩子的读书兴趣。
在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量～在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富～激发学习、读书的兴趣～逐步使学生能出口成章、引经据典～提升学生的语文能力。
3、提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期～让孩子记住中国传统文化中的一些经典～在其记忆力正在发展的时候加以训练～使学生的记忆力达到较高的顶峰～注意力更加集中～使学生终生受益。
4.了解中华传统文化经典～接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典～接受传统文化和人文精神熏陶～长远地默默地变化其气质。
三、内容安排
校本教材各年级学习内容:
学习内容 年级 备注
第一学期 第二学期
各年级老师根
据本班学生年龄情一年级 《三字经》 况结合语文教材选 《古诗七十首》 择《古诗七十首》
中适合的古诗进行
教学。低年级每学
期不少于5首～中二年级 《三字经》 年级每学期不少于 《古诗七十首》 8首～高年级可以
适当增加～以达到
学生在小学阶段全
部学完课标要求学三年级 《弟子规》 生必读的70首古 《古诗七十首》 诗。
《弟子规》 四年级 《古诗七十首》
《弟子规》
五年级 《论语》
《古诗七十首》
《弟子规》
六年级 《论语》
《古诗七十首》
四、各阶段的要求
一二年级:
要求熟读、背诵《三字经》～认识更多的汉字～知道要孝顺父母～尊敬长辈～
做一个讲文明～懂礼貌的人。 三四年级:
要求熟读、背诵《弟子规》～并能理解意思～感受中国文化的韵律美～初步
了解中国的历史～在朗朗上口的吟诵中～潜移默化地受到熏陶、感染～积淀精神
粮食～养成良好的学习和行为习惯。
五六年级:
要求熟读、背诵《弟子规》～并能理解《弟子规》的意思。建立勤奋、诚实、节俭、终身学习的观念～懂得尊重别人～能和人和谐相处～做一个有理想、自信、独立的人。《论语》中充满了智～他可以让学生从中学习到做人的道理～为人处世的道理～在《论语》的学习中～让学生重视自身修养的全面发展～端正学习的态度～学会一些学习的方法等等。
此外～关于《古诗七十首》～教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》明确提出小学生必须背诵70首优秀古代诗词。这些古诗词都是历代传诵的名篇佳作～是中国五千年诗歌史上的精华之作。通过分散到各年级的教学中～让学生分阶段学习～既不感觉负担重～而且诵读起来又有兴趣。
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