王慧强-小强
范文一：折纸动物美术教案
折纸动物美术教案
篇一:二年级美术上册 能站立的折纸动物教案 浙美版
能站立的折纸动物
教学目标:
1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
重点、难点:
重点:让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
难点:启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
教学过程:
一、导入
今天这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽阔的草原，去看看动物们自由自在的生活吧～比比哪位小朋友发现的动物种类最多。(录像)
它们的生活真是太精彩了，你刚才发现了哪些动物,
小结:大自然真是伟大，创造出了这么多形态各异的动物。接下来让我们再进一步的去欣赏一下吧。
二、展开
1、 欣赏图片:有这么多动物，你最喜欢其中的哪一种呢,能对它做个简单的介绍吗,学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹(板画)
2、 这些可爱的动物我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有很多艺术家创作了许多动物雕塑作品。
3、你看了这些雕塑作品有什么感受,
虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发现了吗?(立体的能够站立)
4、 我们今天也要来制作一只立体的能站立的动物。但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢,请小朋友帮章老师想个办法，怎样让一张纸很快的站起来呢,(请学生上来) 其实让一张纸站起来的方法是很多的:可以折、可以卷??
5、 今天我们美术课就采用折的方法吧。来制作一只能站立的折纸动物(课题)
6、拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择:对折、二折、三折
7、“猪”的身体折了几次,(一次)
如果你要制作的动物头部和背部高度基本一致，你就可以把头
和身体画在一起一次性完成。注意:对折的地方不能剪。
哪
些动物可以用这样的方法,(鳄鱼、熊、豹??)
如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到动物的身体上。哪些动物可以用这样的方法,(狮子、兔子、牛)
如果想做斑马，就要对折两张纸，把头部和身体再组合起来。哪种动物可以用这种方法,(长颈鹿)最后可以用画和贴的方法把动物身上的花纹布置好，一只能站立的折纸动物就完成了。
三、学生作业
1、通过折、画、剪、贴等方法制作一只能站立的动物。
2、与同学们合作完成一个“动物乐园”。
四、作业展评
1、学着模仿你所制作的动物的行走或叫声到台上来，让同学猜猜你制作的是什么动物。
3、 同学评价作业。
教学反思:
也许是我觉得学生比较喜欢动物，也许是我觉得上动物的内容课堂效果比较好，经过简单的挑选，我就确定了开课的内容——能站立的折纸动物。只有打动自己才能打动别人，在备课中我找到了许多有关动物的资料，并经过精选，挑选了一段介绍动物的精彩录像和一些动物图片。的确，学生被出示的画面所深深的吸引，所制作出来的作品生动，充满童趣。
篇二:初中美术__折纸动物造型教案
课 题:《折纸花朵》
学习领域:设计.应用
课 时:1课时
教学目标:
本课教学注重培养学生的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的想象能力和创造才能。使他们能大胆地构思.大胆的去表现形象。因此，结合教材内容特点及学生实际情况.教学目标的设定体现在以下几个方面:
1.知识目标:了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作 。
2.能力目标，提高学生的创造力，动手制作能力及审美能力。
3.德育目标:培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感.学习在生活中注意美.创造美。
教学的重点与难点:
花朵造型设计是本课的重难点。
花朵造型设计与绘制对八年级的学生是一个新的尝试，学生在设计绘制过程中会普遍感到较难，剪制这一环节对八年级的学生就简单多了，因此，我把设计绘制定为本课的教学重难点。
教具与学具:
教具:多媒体课件，纸造型品若干、彩色纸、胶水、剪刀、图片资料。 学具:彩色 胶水、剪刀。
教学过程:
一)、创设情境，引入新课。
1、播放花朵视频(多媒体课件展示)引导学生观察花朵的形体特征。(设计意图:吸引学生的注意力，增强他们对花朵构造的认识。)
2、播放各种造型的折纸花朵造型。
(提问:这些作品像什么动物,作品是否抓住了花朵形体的主要特征,) (设计意图:使学生对纸造型产生好奇，同时对纸造型有初步的感性认识。)
二)、交流探究:
1、传看纸造型作品;
2、小组讨论总结折纸花朵造型的艺术特点和它的制作方法。
特点:以纸为材料，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本技法、将面形材料制作成完全立体的造型。具有形象夸张，变形、色彩单纯，用材简便，制作容易造型概括，装饰感强等特点。
(技法:折、剪、卷、衔接。)
(设计意图:给学生自主学习的空间，让学生自己去发现和研究折纸花朵的制作方法。)
三)教师演示，巩固新知:
1、纸玫瑰的制作;
演示过程:
取正方形纸一张
四个边折出两条中线，四角折向心点，将纸反转依次折向心点，反复3 -4次，然后将纸角翻起，造型完成。
(提问:同学们老师共用了那些技法,)
(设计意图:经过演示，将知识具体化、直观化、帮助学生突破学习的难点。)
2、师生合作交流，共同总结折纸造型的制作。
设计意图:让学生明确折纸制作的技巧;明确折纸造型要塑造出是物像给自己的最主要的感受，感觉其余的均可省略。
3、同学们还会那种纸质花朵的这法，请同学上台演示。
四)、动手操作:
1、 以小组为单位，请同学们以巧妙的构思，简洁的图形和精美的制作，完成一件折纸造型作品。
2、利用折、剪、卷、衔接的方法制作。
3、将设计的作品在全班交流、让学生谈自己的创作构思，教师加以点评。 (设计意图:充分发挥学习的主体作用，把知识转化为技能，增强学生的积极探索精神，提高创造能力和动手制作能力。)
注意叶子和花枝的衔接。
篇三:美术13课折纸动物
范文二：初中美术__折纸动物造型教案
课 题：《折纸花朵》
学习领域：设计. 应用
课 时：1课时
教学目标：
本课教学注重培养学生的观察力. 注意力. 想象力. 和创造力。通过眼. 手与脑的并用去开发学生的想象能力和创造才能。使他们能大胆地构思. 大胆的去表现形象。因此，结合教材内容特点及学生实际情况. 教学目标的设定体现在以下几个方面：
1. 知识目标：了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作 。
2. 能力目标，提高学生的创造力，动手制作能力及审美能力。
3. 德育目标：培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感. 学习在生活中注意美. 创造美。
教学的重点与难点：
花朵造型设计是本课的重难点。
花朵造型设计与绘制对八年级的学生是一个新的尝试，学生在设计绘制过程中会普遍感到较难，剪制这一环节对八年级的学生就简单多了，因此，我把设计绘制定为本课的教学重难点。
教具与学具：
教具：多媒体课件，纸造型品若干、彩色纸、胶水、剪刀、图片资料。 学具：彩色 胶水、剪刀。
教学过程：
一）、创设情境，引入新课。
1、播放花朵视频（多媒体课件展示）引导学生观察花朵的形体特征。 （设计意图：吸引学生的注意力，增强他们对花朵构造的认识。）
2、播放各种造型的折纸花朵造型。
（提问：这些作品像什么动物？作品是否抓住了花朵形体的主要特征？） （设计意图：使学生对纸造型产生好奇，同时对纸造型有初步的感性认识。）
二）、交流探究：
1、传看纸造型作品；
2、小组讨论总结折纸花朵造型的艺术特点和它的制作方法。
特点：以纸为材料，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本技法、将面形材料制作成完全立体的造型。具有形象夸张，变形、色彩单纯，用材简便，制作容易造型概括，装饰感强等特点。
（技法：折、剪、卷、衔接。）
（设计意图：给学生自主学习的空间，让学生自己去发现和研究折纸花朵的制作方法。）
三）教师演示，巩固新知：
1、纸玫瑰的制作；
演示过程：
取正方形纸一张
四个边折出两条中线，四角折向心点，将纸反转依次折向心点，反复3 -4次，然后将纸角翻起，造型完成。
（提问：同学们老师共用了那些技法？）
（设计意图：经过演示，将知识具体化、直观化、帮助学生突破学习的难点。）
2、师生合作交流，共同总结折纸造型的制作。
设计意图：让学生明确折纸制作的技巧；明确折纸造型要塑造出是物像给自己的最主要的感受，感觉其余的均可省略。
3、同学们还会那种纸质花朵的这法，请同学上台演示。
四）、动手操作：
1、 以小组为单位，请同学们以巧妙的构思，简洁的图形和精美的制作，完成一件折纸造型作品。
2、利用折、剪、卷、衔接的方法制作。
3、将设计的作品在全班交流、让学生谈自己的创作构思，教师加以点评。 （设计意图：充分发挥学习的主体作用，把知识转化为技能，增强学生的积极探索精神，提高创造能力和动手制作能力。）
注意叶子和花枝的衔接。
范文三：初中美术折纸动物造型教案
课 题:《折纸花朵》
学习领域:设计.应用
课 时:1课时
教学目标:
本课教学注?重培养学生?的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并?用去开发学?生的想象能?力和创造才?能。使他们能大?胆地构思.大胆的去表?现形象。因此，结合教材内?容特点及学?生实际情况?.教学目标的?设定体现在?以下几个方?面:
1.知识目标:了解折纸的?造型艺术特?点，掌握折纸动?物造型构思?与制作 。
2.能力目标，提高学生的?创造力，动手制作能?力及审美能?力。
3.德育目标:培养学生的?积极探索精?神和热爱集?体的情感.学习在生活?中注意美.创造美。
教学的重点?与难点:
花朵造型设?计是本课的?重难点。
花朵造型设?计与绘制对?八年级的学?生是一个新?的尝试，学生在设计?绘制过程中?会普遍感到?较难，剪制这一环?节对八年级?的学生就简?单多了，因此，我把设计绘?制定为本课?的教学重难?点。
教具与学具?:
教具:多媒体课件?，纸造型品若?干、彩色纸、胶水、剪刀、图片资料。
学具:彩色 胶水、剪刀。
教学过程:
一)、创设情境，引入新课。
1、播放花朵视?频(多媒体课件?展示)引导学生观?察花朵的形?体特征。
(设计意图:吸引学生的?注意力，增强他们对?花朵构造的?认识。)
2、播放各种造?型的折纸花?朵造型。
(提问:这些作品像?什么动物,作品是否抓?住了花朵形?体的主要特?征,) (设计意图:使学生对纸?造型产生好?奇，同时对纸造?型有初步的?感性认识。)
二)、交流探究:
1、传看纸造型?作品;
2、小组讨论总?结折纸花朵?造型的艺术?特点和它的?制作方法。
特点:以纸为材料?，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本?技法、将面形材料?制作成完全?立体的造型?。具有形象夸?张，变形、色彩单纯，用材简便，制作容易造?型概括，装饰感强等?特点。
(技法:折、剪、卷、衔接。)
(设计意图:给学生自主?学习的空间?，让学生自己?去发现和研?究折纸花朵?的制作方法?。)
三)教师演示，巩固新知:
1、纸玫瑰的制?作;
演示过程:
取正方形纸?一张
四个边折出?两条中线，四角折向心?点，将纸反转依?次折向心点?，反复3 -4次，然后将纸角?翻起，造型完成。
(提问:同学们老师?共用了那些?技法,)
(设计意图:经过演示，将知识具体?化、直观化、帮助学生突?破学习的难?点。)
2、师生合作交?流，共同总结折?纸造型的制?作。
设计意图:让学生明确?折纸制作的?技巧;明确折纸造?型要塑造出?是物像给自?己的最主要?的感受，感觉其余的?均可省略。
3、同学们还会?那种纸质花?朵的这法，请同学上台?演示。
四)、动手操作:
1、 以小组为单?位，请同学们以?巧妙的构思?，简洁的图形?和精美的制?作，完成一件折?纸造型作品?。
2、利用折、剪、卷、衔接的方法?制作。
3、将设计的作?品在全班交?流、让学生谈自?己的创作构?思，教师加以点?评。
(设计意图:充分发挥学?习的主体作?用，把知识转化?为技能，增强学生的?积极探索精?神，提高创造能?力和动手制?作能力。)
注意叶子和?花枝的衔接?。
范文四：初中美术 折纸动物造型教案[指南]
折纸动物造型教案
作者:佚名 教案来源:本站原创 点击数: 928 更新时间:2009-2-8
《折纸动物造型》
一、 说教材
1、 教学内容:
节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型。
2、 知识点的作用:
(1)、发展学生的动手动脑能力。
(2)、对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。
3、 本节课的地位和作用:
《折纸动物造型》是九年义务教育人教版八年级下册第三单元的第七课，也是本单元最后一课。
4、 教学目标:
根据《初中美术新课程标准》的要求和教学内容，以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标:
(1)、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。
(2)、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。
5、 教学重点、难点:
教学重点:让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。
教学难点:通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
6、 教具准备:铅笔、胶水、色卡纸、旧挂历、剪刀、圆规
7、 课时:1课时
二、 说教法
我遵循“以人为本，以学生为中心，实践操作为主”的教育思想，根据初中学生的心理特征，我采用了直观引入教学。即折纸动物造型的图片和我之前已作好的样品给学生欣赏，激发学生的兴趣，勾起学生学习的求知欲望，让学生在脑海中对本节课所学的内容有一个感性的认识。然后打开课本看书中的图、读书中的字，进一步对本节课所学的内容加以认识。在教学过程中，我利用手工分步骤、分层次进行示范操作，并让学生观察模仿。在学生操作模仿过程中，我适时指导以增加学生的理性认识，突出本节课的重点。
三、 说学法
由于本节课为手工制作课，学生的兴趣度较高。我抓住这个特点和“以人为本”的理念，强调“以学生为中心”做到学与练紧密结合。让学生边认真观察，边模仿操作，在操作过程中积极思考、及时提问，领悟到制作的要点和难点，头脑始终有一宗旨:不但要做得生动有趣，符合对象的特征，制作出来后发现不足及时性时修改，养成认真细致的学习态度。
四、 说教学过程
(一)、直观导入，激发兴趣
我首先以美化环境话题引出课题，接着过渡谈话:某某同学快要搬进新家了，还有了自己的新房间，但是他的房间缺少一些小摆设。今天我们通过这节课的学习，自己动手制作一些漂亮的折纸动物小摆设送给他做为装饰。一来可以增加同学之间的感情，二来还可以为他省下一笔买小摆设的开销。
(二)、步入课题，感知课文
首先要求学生按照课文图中的顺序仔细观察图画，初步感知折纸动物的部件的名称和形状，接着让学生说说各部件的形状。最后要求学生自由读课文中的制作步骤，了解制作顺序，对制作顺序有个整体认识。
(三)、引导阶段
我把不同的折纸造型(浮雕、圆雕)图片和样品给学生欣赏，让学生说说纸纸折纸造型作品的分类和特点。最后，我归纳总结纸造型的分类及特点:(1)、浮雕:欣赏角度只有一个，作品必须依附在一个平面上;(2)、圆雕:欣赏角度多方位，且作品可以独立存在。
(四)发展阶段
1、本课主要是让学生模仿制作，并认识纸塑的步骤和技法。结合教材中的纸马造型的步骤，我边示范制作，边组织学生分组合作或独立按:描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。
2、引导学生谈谈并归纳总结纸塑造型在各部件制作过程中可用得上的基本技法:
(1)、直线折——在需要折痕处用直尺比好，用硬物划痕再折。
(2)、曲线折——在需要折痕处用硬物划曲线痕，再轻轻折出。
(3)、卷曲——借助圆笔杆把纸卷在笔杆上，松开后即可。
(4)、剪——右手握剪刀，比好要剪开的线，剪出需要的形状。
3、引导学生在模仿制作过程中注意的事项:
(1)、各部件是否比例都规范。
(2)、各部件是否对称。
(3)、各部件大小、高低是否一致。
(4)、各部件插接地方是否粘得牢固。
(五)、品评欣赏
我收集几学生的的作品(好、中、差)让大家评一评，如:折纸各部分之间是非合适、和室内环境、书桌的其它饰品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否适合等几个方面来评。优秀的作品及时表扬，不理想的作品让学生自己找出缺点，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒以后的作业中注意克服这些
缺点扬长避短，鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。
(六)、作业布置，拓展延伸
我将一些折纸动物造型图片(有浮雕、圆雕、无步骤图)发给学生，由学生分析，研究，并进行制作。
范文五：初中美术 折纸动物造型教案
《折纸动物造?型》教学设计
学习领域:设计.应用
教学目标:
本课教学注?重培养学生?的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并?用去开发
学生的能力?和创造才能?。使他们能大?胆地构思.大胆的去表?现形象。因此，结合教材内?容特点及学?生
实际情况.教学目标的?设定体现在?以下几个方?面:
1.知识目标:了解折纸的?造型艺术特?点，掌握折纸动?物造型构思?与制作 。
2.能力目标，提高学生的?创造力，动手制作能?力及审美能?力。
3.德育目标:培养学生的?积极探索精?神和热爱集?体的情感.学习在生活?中注意美.创造美。
教学的重点?与难点:
动物造型设?计与绘制为?本课的重难?点。
动物造型设?计与绘制对?八年级的学?生是一个新?的尝试，学生在设计?绘制过程中?会普遍感到?较难，
剪制这一环?节对八年级?的学生就简?单多了，因此，我把设计绘?制定为本课?的教学重难?点。
教具与学具?:
教具:多媒体课件?，纸造型品若?干、彩色纸、胶水、剪刀、图片资料。
学具:彩色 胶水、剪刀。
教学过程:
一)、创设情境，引入新课。
1、播放动物视?频(多媒体课件?展示)引导学生观?察动物的形?体特征。
(设计意图:吸引学生的?注意力，增强他们对?动物的认识?。
2、播放各种造?型的折纸动?物造型。
(提问:这些作品像?什么动物,作品是否抓?住了动物形?体的主要特?征,) (设计意图:使学生对纸?造型产生好?奇，同时对纸造?型有初步的?感性认识。)
二)、交流探究:
1、传看纸造型?作品;
2、小组讨论总?结折纸动物?造型的艺术?特点和它的?制作方法。
特点:以纸为材料?，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本?技法、将面形材料?制作成完全?立体的造型?。具有形象夸?张，变形、色彩单纯，用材简便，制作容易造?型概括，装饰感强等?特点。
(技法:折、剪、卷、衔接。)
(设计意图:给学生自主?学习的空间?，让学生自己?去发现和研?究折纸动物?的制作方法?。)
三)教师演示，巩固新知:
1、纸天鹅的制?作;
演示过程:
把32开纸?横折;
画出天鹅的?翅膀、头和尾;
照图剪出造?型;
把虚线部分?折起，折出翅膀的?形状。
头部向下折?两次
粘贴好翅膀?，一只展翅的?天鹅就做成?了。
(提问:同学们老师?共用了那些?技法,)
(设计意图:经过演示，将知识具体?化、直观化、帮助学生突?破学习的难?点。)
2、师生合作交?流，共同总结折?纸造型的制?作。
设计意图:让学生明确?折纸制作的?技巧;明确折纸造?型要塑造出?是物像给自?己的最主要?的感受，感觉其余的?均可省略。
四)、动手操作:
1、 以小组为单?位，请同学们以?巧妙的构思?，简洁的图形?和精美的制?作，完成一件折?纸造型作品?(以自已喜爱?的动物为主?。)
2、利用折、剪、卷、衔接的方法?制作。
3、将设计的作?品在全班交?流、让学生谈自?己的创作构?思，教师加以点?评。
(设计意图:充分发挥学?习的主体作?用，把知识转化?为技能，增强学生的?积极探索精?神，提高创造能?力和动手制?作能力。)
