等待结果就是没结果
范文一：彼岸的教育读书笔记
彼岸的教育读书笔记
彼岸的教育读书笔记
彼岸的教育读书笔记 刚拿起《彼岸的教育》，我便被封面语所吸引:“能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。”教育无国界，只有善于汲取其间的智慧，我们的教育才能实现真正意义上的提升。 翻开书页，新颖的标题一一涌来。“什么使教学熠熠生辉,创意～创意～”“杰出教师是‘教育之心’”“专业化发展——教师一生的课题”??这些大胆而又有特色的题目如一双双热情的小手召唤着我投入字里行间。畅游于新颖的案例，别致的创意，我惊喜连连，乐不思蜀。 对于师生来说，开学都是一个特别的时刻。怎样营造良好的氛围,怎样鼓舞学生的士气,怎样让学生很快喜欢上自己,《彼岸的教育》开篇便介绍了5个成功的创意。首先吸引我的是“是对还是错”。活动先从教师开始，由教师在幻灯片上写出4句关于自己的话，其中3句是与事实相符的，另一句则是错误的。让学生对这4句话进行判断的过程其实就是教师向学生进行自我介绍的最佳时机。随后，每个学生也以此形式来让大家做关于他自己的“判断题”。其实像这样的“介绍彼此”的活动，我们很多教师也进行过，可大多有点严肃，有点拘谨。而这个活动显然情趣万千，能让师生在轻松愉悦的气氛中了解彼此，亲近彼此。接着，书中又介绍了“他是谁”“猜，猜，猜”等游戏，目的只是“让新同学尽快互相认识，让学生明白我们从错误中学到的并不比从正确中学到的少。” 而一学年的最后一天该怎么过,当这个问题横在我面前的时候，我的脑中映出的是一些忙乱的画面:表扬进步的学生，寄语调皮的孩子，发放喜报及奖品??值得回味之处甚少。而美国教师贝丝。刘易斯的经验之谈让我大开眼界。“给下学年的学生写一封信”是让学生把在课堂上获得的成功窍门，值得珍藏的回忆和笑话，以及任何一个新同学需要或希望知道的写下来。透过文字，我们可以想象到学生采撷记忆中珍宝时的喜悦，可以想象到教师阅读时那难以名状的快感，更可以想象到下学期的学子拿到这份“秘籍”的惊喜，真是一举多得，其乐无穷～ 书中说，为了让学生获得真正的幸福，对抗物质主义给社会带来的危害，英国最顶尖的私立学校之一——威灵顿公学从2006年9月新学
年开始，给该校14—16岁学生每周上一节幸福课。威灵顿公学特意聘请了幸福科学的顶尖专家剑桥大学的尼克。贝里斯博士一起开发幸福课程。贝里斯博士介绍，他们将和学生讨论一些真正的个人问题，如:如果有人在运动场上撞了你，你会怎么做,如果你的父亲告诉你，他希望你将来做律师，以帮他实现他未尽的抱负，你会怎样对你父亲说,读到这里时，我陷入了深思。作为一名教师，我见过太多学生的不快乐。有的孩子为学习所累，有的孩子为穷困忧伤，有的孩子因家庭破裂而没有安全感??如果我们也能开设幸福课，关注学生的健康身心，教给他们如何获得更多的幸福体验，该是一件多么有意义的事情～ 教师最重要的武器就是嗓子。教师在工作中几乎时刻都要使用嗓子，但是我们大多没有接受过有关嗓音保健的培训。英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练的威廉姆斯先生说，“不给教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需的器具一样”。这个比喻是何等的精妙～苏塞克斯大学教育学院的学生是幸福的，在上岗前，他们就学会了如何做到用嗓卫生，如何识别用嗓过度等，这无疑是他们未来职业幸福的通行证。这样的嗓音培训值得叫好，睿智的同仁们，请你也做嗓音保健的践行者吧，这样你的声音将更有魅力。
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工作总结格式(范本)
总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。 (一)基本情况。
1. 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2. 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，
找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3. 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
(二)写好总结需要注意的问题
1( 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2( 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3( 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
年度工作计划格式(范文)
一、为什么要写工作计划:
1、计划是提高工作效率的有效手段
工作有两种形式:
一、消极式的工作(救火式的工作:灾难和错误已经发生后再赶快处理)
二、积极式的工作(防火式的工作:预见灾难和错误，提前计划，消除错误)
写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点， 年度工作计划格式:
1、让自己做到清清楚楚、明明白白，计划是我们走向积极式工
作的起点。
2、计划能力是各级干部管理水平的体现
个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写计划。因为企业的问题并不多，沟通与协调起来也比较简单，只需要少数几个领导人就把发现的问题解决了。但是企业大了，人员多了，部门多了，问题也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。
记得当时，总经理在中高层干部的例会上问大家:“有谁了解就业部的工作”，现场顿时鸦雀无声，没有人回答。几秒钟后，才有位片区负责人举起手来，然后又有一位部门负责人迟疑的举了一下手;总经理接着又问大家:“又有谁了解咨询部的工作”，这一次没有人回答;接连再问了几个部门，还是没有人回答。现场陷入了沉默，大家都在思考:为什么企业会出现那么多的问题。
这时，总经理说话了:“为什么我们的工作会出现那么多问题，为什么我们会抱怨其他部门，为什么我们对领导有意见???，停顿片刻”，“因为??我们的工作是无形的，谁都不知道对方在做什么，平级之间不知道，上下级之间也不知道，领导也不知道，这样能把工作做好吗,能没有问题吗,显然不可能。问题是必然会发生的。所以我们需要把我们的工作‘化无形为有形’，如何化，工作计划就是一种很好的工具～”。参加了这次例会的人，听了这番话没有不深深被触动的。
3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事(个人驱动—系统驱动)
有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹安排，个人的工作效率自然也就提高了，
通过工作计划变个人驱动的为系统驱动的管理模式，这是企业成长的必经之路。
二、工作计划怎么写
首先要申明一点:工作计划不是写出来的，而是做出来的。计划
的内容远比形式来的重要。我们拒绝华丽的词藻，欢迎实实在在的内容。简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
如何才能做出一分良好的工作呢,总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话，主要是要做到写出工作计划的四个要素。
工作计划四大要素:?
(1)工作内容 (做什么:WHAT)?
(2)工作方法?(怎么做:HOW)?
(3)工作分工 (谁来做:WHO)?
(4)工作进度 (什么做完:WHEN)
缺少其中任何一个要素，那么这个工作计划就是不完整的、不可操作的，不可检查的的。最后就会走入形式主义，陷入“为了写计划而写计划，丧失写计划的目的”。在企业里难免就会出现“没什么必要写计划的声音”，我们改变自己的努力就可能会走入失败。
三、如何保证工作计划得到执行
工作计划写出来，目的就是要执行。执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行人员的事情。出了问题也是执行人员自身的水平问题”。执行不力，或者无法执行跟方案其实有很大关系，如果一开始，我们不了解现实情况，没有去做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理，我们的计划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行人员的问题，也是写计划的人的问题。
首先，要调查实际情况，根据本部门结合企业现实情况，做出的计划才会被很好执行。
其次，各部门每月工作计划应该拿到例会上进行公开讨论。目的有两个:其一、是通过每个人的智慧检查方案的可行性;其二、每个部门的工作难免会涉及到其他部门，通过讨论赢得上级支持和同级其他部门的协作。
另外，工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了计划而计划。
还有，在工作计划的执行过程中，部门主管要经常跟踪检查执行情况和进度。发现问题时，就地解决并继续前进。因为中层干部既是
管理人员，同时还是一个执行人员。不应该仅仅只是做所谓的方向和原则的管理而不深入问题和现场。
最后，修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查。
工作计划书格式
工作计划书的格式应包括标题、正文和落款三项。
1、标题
计划的标题，有四种成分:计划单位的名称;计划时限;计划内容摘要;计划名称。一般有以下三种写法:
(1)四种成分完整的标题，如《××村二oxx年规划要点》。其中“××村”是计划单位;“二oxx年”是计划时限;“规划”是计 划内容摘要;“要点”是计划名称。
(2)省略计划时限的标题，如《广东省商业储运公司实行经营责任制计划》。
(3)公文式标题，如《xx省关于二oxx年农村工作的部署》。计划单位名称，要用规范的称呼;计划时限要具体写明，一般时限不明显的，可以省略;计划内容要标明计划所针对的问题;计划名称要根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准，就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划，则不必在标题中写上名字，而须在正文右下方的日期之上具名。
2、正文
除写清指导思想外，大体上应包含以下三方面的事项:
(1)目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因，也是计划奋斗方向。因此，计划应根 据需要与可能，规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。
(2)措施。要明确何时实现目标和完成任务，就必须制定出相应的措施和办法，这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定 目标需要采取什么手段，动员哪些力量，创造什么条件，排除哪些困
难等。总之，要根据客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得明确具 体，切实可行。
(3)步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务，在完成过程中都有阶段性，而每个阶段又有许多环节，它们之间常常 是互相交错的。因此，订计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重 点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安排。这样，使有关单位和 人员知道在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地协调进行。
执行希望，需在正文的最后写出，为计划的结尾部分。但是，这部分的内容，要看实际情况决定要不要。
3、落款
在正文结束的后下方，制订计划的日期(如标题没有写作者名称，这里应一并注明)。此外，如果计划有表格或其他附件的，或需要抄报抄送某些单位的，应分别写明。
学习计划格式
一份好的学习计划大致包括三方面的内容:
学习计划格式:
一、进行自我分析?我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。 ?
1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好??你可以全面分析。?
2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价
二、确定学习目标?学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。?
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当?就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。
范文二：彼岸的教育读书笔记
彼岸的教育读书笔记
篇一:独立思考——师生成长的源动力
独立思考——师生成长的源动力
——读《彼岸的教育》有感
赤壁市赤壁镇小学胡凤姣QQ:258100337
有一天，在书店里偶尔看到了华东师范大学出版社的《彼岸的教育》。书名旁边的两排小字吸引住了我:“能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。”是呀，坐井观天的青蛙无法跳出自己和他人早已设定好的环境，闭门造车的教师无法跳出常规的思维，给自己新奇的理念，给孩子符合时代的教育。教育的智慧，必定在事实的积累与升华中产生，而事实，只能通过扩大无知的边界获得。这是一本关于教育细节和教育大智的书，细则细到“读书笔记的12种不同形式”，“一学年的最后一天如何度过”，甚至是“美国教师的暑假生活”，大则大到“标准化考试与个性化教学”、“伊顿公学的办学之道”?? 读罢此书，我于迷惘中豁然开朗，就像心头开启了一扇窗，窗外是无边的蓝色天幕，是精彩纷呈的世界。我已经清晰地知道，在课改的大背景下我该怎样优化自己的观念和实践。
《彼岸的教育》让我们通过文字去了解其他国家教育界已经发生的、正在发生的热点问题，作为我们思考教育问题的重要参照。
恰如一座桥梁，架起了两岸人对教育关注的心。作为教育比较发达的西方国家，了解与他们教育的经验,会给我国的教育及改革以诸多启示。在阅读了本书中的许多精彩案例之后，我最大的感触就是，独立之精神，自由之思想的确是人自我成长的重要源泉，而西方国家在教育中对“独立思考”理念的尊重，成为了师生成长的源动力。
五四新文化运动中，胡适先生就曾经说过这样一段让人话:“从前禅宗和尚曾说，‘菩提达摩东来，只要寻一个不受人惑的人。’我这里千言万语，也只是要教人一个不受人惑的方法。被孔丘、朱熹牵着鼻子走，固然不算高明;被马克思、列宁、斯大林牵着鼻子走，也算不得好汉。我自己决不想牵着谁的鼻子走。我只希望尽我的微薄的能力，教我的少年朋友们学一点防身的本领，努力做一个不受人惑的人。”教学生努力做一个不受人惑的人，其实质就是教会他们做一个乐于独立思考，不盲从任何权威，遇事都要问个为什么的思考习惯，惟其如此，看问题的敏锐性和深刻性才会增加。
可是在当下教育改革的进程中，我们很遗憾地看到，在激活学生独立思考这一方面，我们还要做很多的努力。要引导学生独立思考，教师自己必须养成思考的习惯在《彼岸的教育》这本书里，无数激发学生独立思考能力的方法途径令人倍受鼓舞，比如其中一篇《美国高中的早自习——清晨研讨会》，诺贝尔琼斯老师每天就是让孩子在思考中开始新一天的生活，在研讨会上，每个人抒
发自己对主题的认识和思考，没有强硬的标准答案，任何全新角度的认识在这里都受到欢迎，难怪连调皮捣蛋的孩子也喜欢这样的课堂。再比如说在《“传授”还是“发现”》这篇文章中，荷兰、澳大利亚等国家的科学课都是鼓励孩子从现实生活实际中去寻找问题的可能答案，培养孩子独立思考的能力。
结合我们的实际，学生的独立思考能力该如何提高呢,首先，上课尽可能使学生眼、脑、手并用。单一的接受性学习使得学生感觉学习单调乏味，自觉性很低，学习效果不佳，特别是在处理新情境下的问题时变得无所适从，不知该如何着手。所以，在教学中，努力让学生在自主探究合作交流中学会学习，使得单一的学习方式变化，让学生尝试体验到学习成功的愉快，学习过程的快乐，以及独立思考的喜悦。课堂上尽可能的调动学生动脑、动手、动嘴，用耳、用眼、用鼻，听、说、读、写，不断变化。在动中刺激学生动脑思考，在用中学会独立思考，在变化中消除疲劳～如把“讲解式”改成“问题式”，以激发学生的主动性和创造性，让学生的思维如终处于活跃状态。大多数的学生在动手、动嘴、动脑中，能够得到训练，独立思考能力也有了很大的提高。其次，作业要督促学生独立完成。无论是课堂上的练习作业，还是课后的家庭作业，都一定要求学生独立完成，克服依赖教师讲的习惯。同时老师讲解时，也要点到为止，留下一些空白，让学生自己去探索，去思考，避免面面俱到，替学生包办。对家庭作业中的错误，应该及时指出，最好能引导学生自己找出正确答案，
能面批的作业尽学生的问题及时纠错。而对于作业中的共同性错误，应有针对性地与学生一起分析和补漏，并选择相关习题进行强化训练。第三，每次考试之后，进行试卷讲评，可由学生自己先评。单元测试卷的评卷，也可把学生分成多个小组，采用学生互评的方式，这样学生在批改试卷中，会积极动脑，加深对知识的理解、巩固，发现出错的地方能独自分析，遇到解决不了的问题，会相互讨论交流，共同提高。最后教师再进行讲评，在教师讲评时，学生不再是被动地接受，而是将其与自己的思路进行
比较思考，存在差异时会提出并与老师探讨。实际上有时学生的解题思路及方法可能比老师的要简捷，也会引发其余学生的思考。对这种情况老师就应适时鼓励，以增强他们学习数学的自信心和兴趣。这样做不仅提高了学生的独立思考能力，还激发了他们的学习兴趣和探索精神。 结合我们的实际，教师的独立思考能力如何提高呢,面对基础教育课程改革的新理念，教师要学会独自思考，即认真地反思及总结，独立思考是教师教学能力提高的根本途径。教师们要不断地投入到学习中，并在自己的教学实践中将课程理念转化为教学行为，然而一些教师只注重课堂教学的表面，却忽视教学的本质，也就是忽视了学生的发展。基础教育课程改革是全面实施素质教育的重大举措。为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展是改革的核心理念。强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程是改革的核心目标。然而课堂是实施基础教育
课程改革的阵地，那么教师作为课堂改革的践行者是这一系统工作中最活跃最关键的因素，教师的课堂教学能力是基础教育课程改革不可忽视的力量。面对基础教育课程改革的新理念，教师要学会独自思考，即认真地反思及总结，独立思考是教师教学能力提高的根本途径。基础教育课程改革对教师教学能力提出了挑战，要求教师全面掌握基础教育课程改革的理念与思想。如何将理念转成教学行为，更好地促进学生的全面发展，是教师要深思的事情。教师只有独立思考，才能对基础教育课程改革理念有更深刻的理解，才能够深入钻研、不断创新，才能够依靠自己的力量分析问题、解决问题，并且在这样的过程中得到进步。例如教师要备一节课，首先应该是自己先独立理解教材，领会课标、教参的精神，然后根据自己的教学能力、班级学生的基础，独立设计出符合自己教学水平、符合学生实际的教案来。这样的过程，凭的全都是教师自我的积累，发挥的全都是教师自己的才智，那么得到提高的才可能是教师自己。教学能力是后天获得的，教学能力是在实践中提高的。实践是检验真理的唯一标准。因此，实践就成了教师形成和发展教学能力的重要途径(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:彼岸的教育读书笔记)。课堂是教育研究的最前线，在理论中实践，把自己所学的基础教育课程改革的理论，再运用到实践中去，是对已学理论的检验，这样一个良性循环系统，可以使教师的教学能力得到不断提高。
总而言之，独立思考不管是对于教师还是学生的成长来说，具
有非常重要
的地位，我们只有不断的进行独立思考，才能不断的提高自己。
篇二:读书计划
土山小学师生读书计划 书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海，在我们面前展开一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙;书是时代的波涛中航进的思想之船，使我们感受到时代脉搏的跳动，历史前进的脚步声;书是我们的良师益友，它教我们辨别真与假、善与恶，分清爱与恨、美与丑;书是我们的忠实伴侣，苦恼时，书能给我们安慰;迷惘时，书能给我们信念;消沉时，书能给我们乐趣。为了提高个人素质，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，特拟订读书计划如下:
一、读书目的
1、树立“以书为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。通过读书拓展自己的知识，使胸襟变得宽广.
2、通过读书让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。逐渐学会转型，适应现在的生活。让学习成为生命的一部分。
3、在读书的过程中培养意志力，改善自己情绪，消除消沉、焦虑和压抑情绪，促进身心健康，以良好的心情投入到工作中
去;通过阅读有益的书刊形成良好的心理素质和健康的人格，提高自己的科学和人文素养.
4、通过读书，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。不断提升自己的文化内涵和内在修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。 养成良好的阅读习惯，提高自己的观察力和洞察力.
5、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师。
二、计划阅读书目
教师专业成长阅读书目:1优秀教师一定要知道的14件事 托德.威特克尔2校长在塑造学校文化中的角色 特伦斯.迪尔3给新教师的忠告 莫尔盖恩.唐纳森4 一分钟教师 斯宾塞.约翰逊5 欢乐课堂 黛安娜.罗曼斯6 如何提升学校的内力 罗兰.巴特7 好课是这样炼成的----品读名师经典课堂(语文卷) 雷 玲9 班主任兵法 万 玮 10 不跪着教书 吴 非11 彼岸的教育 李 茂12 教有所思 李镇西 13 给教师的一百条新建议 郑 杰14 中国最佳教育随笔(第一辑) 张文质15 中国最佳教育随笔(第二辑) 张文质16 轻风掠过心灵----99个感人的教育故事 张文质17 迷恋人的成长----20位教师的课堂发现 张文质18 教育智慧从哪里来----点评100个教育案例(小学) 王晓春19 教师专来成长的途径----30位优
秀教师的案例 张万祥 万玮20 教师如何做研究 郑金洲21 教师礼仪 李兴国22 教育中的心里效应 刘儒德23 给我一个班,我就心满意足了 薛瑞萍24
做一个书生校长 程红兵25 我的教育苦旅 高万祥26 玫瑰与教育 窦桂梅27 坚守讲台 商友敬28 16位教育的家的智慧档案 张彦春29 体验新加坡----27留学生眼中的中新教育差异 朱默军30 好学校与好学生----美国优质教育之借鉴 赵 勇
低年级:《影响孩子一生的世界十大名著》、《淘淘丛书》、《窗边的小豆豆》、《格林童话全集》、《科学王国里的故事》、《阿凡提的故事》、《三毛流浪记》、《宝葫芦的秘密》
中年级:《天方夜谭》、《130个科学游戏》、《东周列国志故事》 、《成语故事365》 、《一百个中国孩子的梦》、《我们的母亲叫中国》 、《小兵张嘎》 、《三寄小读者》、《皮皮鲁传》 、《我要做个好孩子》、《爱的教育》 、《草房子》、《第三军团》 、《巫师的沉船》 、《糊涂大头鬼》 、《木偶奇遇记》 、《顽皮捣蛋鬼》 、《七彩的分光》 、《悠长的岁月》、《写给小读者》
高年级:《圣经神话故事》、《严文井童话选》、《普希金童话》、《王尔德童话》 、《中外动物故事选》、《中外经典科普故事》、《中外网络故事》、《科学改变人类生活的100个瞬间》 、《水陆两栖人》、《中外艺术家的故事》、《国际知识问答》 、《上下五千年》 、《马燕日记:、《中华经典诵读本》、《漂亮老师和坏小子》、《幻城》、《鲁滨逊飘流记》、《魔法师的帽子》 、《金银岛》 、《吹牛大王
奇游记》、《童年》 、《做一个快乐的少年人》 、《科学的发现》、《中国民间故事》、《世界五千年》 、《三字经、
百家姓、千家诗》 、《捣蛋鬼的日记》、《哈里?波特与魔法石》 、《生命的密码》 、《假如给我三天光明》
三、阅读时间设置与方法:
时间设置:把阅读课设置为每周二、四下午最后一节。
方法:低年级老师可以为讲故事方式，以讲代读加强学生阅读兴趣培养。同时对有能力同学进行阅读指导，也可以让他们去阅读给其他学生听，对讲的好的给与一定奖励，拉动学生主动读书，培养良好的阅读习惯。中年级教师指导阅读，对学生在阅读中不会的字、词帮助理解，教会学生使用工具书，推进学生阅读质量。可以在阅读二至三周举行阅读比赛、讲故事比赛形式，培养良好的阅读习惯，同时指导学生学做读书笔记。高年级要进一步提高阅读，特别是默读的速度和质量，能体会词句含义、感情色彩和表达效果;揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌、叙事性、说明性等不同文体文章的阅读;学习浏览，根据需要搜集和处理信息，加强读书笔记使用，月底读书笔记评比，做的时效性，真正让学生养成阅读习惯。
推荐书目:中国小学生阅读书目推荐100种1 东周列国志故事2 红楼梦故事 3 三国演义故事 4 西游记故事 5 水浒传故事 6 聊斋志异故事 7 成语故事精选 8 智慧故事精选 9 神话故事精选 10 思想家故事精选 11 政治家故事精选 12 科学家故事精选
13 探险家故事精选 14 体育明星故事精选 15 艺术家故事精选 16 文学家故事精选 17企业家故事精选 18 军事家故事精选 19 三毛流浪记
二、文学名著 20 三寄小读者 21 稻草人 22 宝葫芦的秘密 23 小布
头奇遇记 24 小兵张嘎 25 小英雄雨来26 今年你七岁27 荒漠奇踪 28 郑渊洁童话选29 在你和我之间 30 我要做好孩子31 草房子32第三军团 33 巫师的沉船 34 飞翔的声音 35 一千零一夜36 伊索寓言37 克雷洛夫寓言 38 格林童话 39 安徒生童话40 普希金童话诗集 41 王尔德童话 42 豪夫童话 43 埃梅童话 44 宫泽贤治童话 45 列那狐的故事 46 鲁滨逊漂流记 47 金银岛 48 月亮宝石 49 荒野的呼唤 50 丛林故事 51 海底两万里--凡尔纳科幻小说选 52 魔法师的帽子53 爱丽司漫游奇境 54 吹牛大王历险记55 星王子56 骑鹅旅行记 57 木偶奇偶记 58 汤姆索亚历险记59 铁木尔和他的伙伴们60 淘气包艾米尔61 捣蛋鬼日记62 好兵帅克 63 窗边的小豆豆 64 假如给我三天光明 65 名人传 三、科普读物66 数学迷宫 67 趣味地理 68 生物王国69 人体探秘70 宇宙寻踪 71 心理天地72 中国资源 73 不知道的世界 74 科学王国里的故事 75 元素的故事77 昆虫记78 走进自然79 大科学家讲的小故事 80 科学改变人类生活100个瞬间81 科学的发现82 我的野生动物朋友 83 八十天环游地球四、文化教育 84 爱的教育 85 做人的故事 86 上下五千年87 世
界五千年88 做人与做事 89 百家姓 声律启蒙 90 千家诗 91 写给中国小学生92 100个中国孩子的梦 93 名人的小学时代94 中华经典诵读本 95 小学生100种必读书导读96 大地的儿子97 儿童圣经故事 98 国际知识问答 99 父与子 100 蔡志忠漫画集
篇三:教师阅读书目录推荐
关于推荐阅读书目的通知
各中心学校、直管学校、民办学校:
现将网络上搜寻到的教师阅读书目推荐给你们，请结合学校实际，有选择地推荐给教师进行阅读。根据读书活动相关要求，各学校可以自行印制教师读书笔记，便于教师开展阅读和交流活动。
附件:教师阅读书目推荐
区教育局基础教育办公室
2015年5月5日
附:
教师阅读书目推荐
一、教师一生必读的十本书
1(孔子:《论语》
2(卢梭:《爱弥尔》
3(杜威:《民本主义与教育》
4(苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
5(苏霍姆林斯基:《学生的精神世界》
6(亚米契斯:《爱的教育》
7(联合国教科文组织:《学会生存》
8(联合国教科文组织:《教育—--财富蕴藏其中》
9(坎贝尔:《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》
10(马克斯?范梅南:《教学机智----教育智慧的意蕴》
二、适合教师阅读的十本书
1.薛涌:《美国人是如何培养精英的》(包括作者相关的书，如《精英的阶梯》
2.杜威:《学校与社会?明日之学校》
3.李泽厚著:《论语今读》(相关的图书包括《道德经》)
4.[日]黑柳彻子著:《窗边的小豆豆》
5.王小波:《沉默的大多数》(相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等相关“文章”)
6.张民生、于漪:《教师人文读本》
7.谢泳编:《胡适还是鲁迅》(相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》)
8.张文质著:《唇舌的授权》(以及作者相关的《幻想之眼》、《保卫童年》等等)
9.肖川著:《教育的理想与信念》(作者相关的书包括《教育的真情与智慧》)
10.[美]亨特著:《心理学的故事》
三、教师专业成长阅读书目
1、优秀教师一定要知道的14件事 托德.威特克尔
2、校长在塑造学校文化中的角色 特伦斯.迪尔
3、给新教师的忠告 莫尔盖恩.唐纳森
4、一分钟教师 斯宾塞.约翰逊
5、欢乐课堂 黛安娜.罗曼斯
6、如何提升学校的内力 罗兰.巴特
7、好课是这样炼成的----品读名师经典课堂(语文卷) 雷 玲
8、快乐教育法 鲁道夫.德雷屈尔
9、班主任兵法 万 玮
10、不跪着教书 吴 非
11、彼岸的教育 李 茂
12、教有所思 李镇西
13、给教师的一百条新建议 郑 杰
14、中国最佳教育随笔(第一辑) 张文质
15、中国最佳教育随笔(第二辑) 张文质
16、轻风掠过心灵----99个感人的教育故事 张文质
17、迷恋人的成长----20位教师的课堂发现 张文质
18、教育智慧从哪里来----点评100个教育案例(小学) 王晓春
19、教师专来成长的途径----30位优秀教师的案例 张万祥 万玮
20、教师如何做研究 郑金洲
21、教师礼仪 李兴国
22、教育中的心里效应 刘儒德
23、给我一个班,我就心满意足了 薛瑞萍
24、做一个书生校长 程红兵
25、我的教育苦旅 高万祥
26、玫瑰与教育 窦桂梅
27、坚守讲台 商友敬
28、16位教育的家的智慧档案 张彦春
29、体验新加坡----27留学生眼中的中新教育差异 朱默军
30、好学校与好学生----美国优质教育之借鉴 赵 勇
31、班有天才----普通班级中培养天才儿童的策略与技巧
32、谈话的艺术 戴博拉.弗恩
33、20世纪我国中小学数学方法变革 高天明
34、澳洲课程故事----一位中国著名校长的域外教育体验 许新海
35、破解班主任难题 张万祥
36、不做教书匠 管建刚
37、走在教育的路上 朱永新
38、麻辣学生酷老师 苏 静
39、魔法作文营 管建刚
40、守望高三的日子 陈晓华
41、发生在教育在线的故事 张菊荣
42、奖励的惩罚 埃尔菲.艾恩
43、学校是一段旅程 特林.芬瑟
44、解放孩子的潜能 马丁.洛森
45、教育课----培养天才小孩的18法则 D.A汤姆
46、教育新思维----东西方教育对话录 胡东芳
47、教育童话----另类眼光看教育 陈 炯
48、困惑与超越----新中国农村教育忧思录 庞守兴
49、让教育唤发生命的价值----审思教育中的罪与罚 刘德华
50、与学校对簿公堂----校园官司启示录 姚 云
51、学校管理新思维----成为智慧的学校管理者 胡东芳
52、基础教育改革案例(上下册) 陈永明
53、教育小语----100位中外教育家的智慧感悟 单中惠
54、学校文化 赵中建
55、教学勇气----漫步教师心灵 帕克.帕尔默
56、班级经营 林进材
57、班级经营与教学新趋势 吴明隆
58、小学课堂管理 卡罗尔.温斯坦
59、小学课堂管理 C.M.Charles
60、不分级小学 约翰.古德莱德
61、课堂观察指导 陈 瑶
62、研究报告撰写指导 陈 建
63、校本研究指导 郑金洲
64、小学教育论文撰写与例举 叶昂龙
四、中小学教师必读99本书
1、《大教育家孔子》
2、《陶行知教育读本》
3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》(叶圣陶)]
范文三：彼岸的教育读书笔记
彼岸的教?育读?书笔?记?
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彼岸的?教育?读书?笔记?? 刚拿?起《?彼岸?的教?育》??，我便被?封面??语所?吸引?:“能否?与世?界范?围内?的教?育智?慧相?遇，?决定?着教??师事业的?高度?。”?教育?无国?界，?只有?善于?汲取?其间??的智慧，?我们?的教?育才?能实?现真??正意义上?的提?升。?? 翻开?书页?，新?颖的?标题?一一?涌来?。“?什么?使教??学熠熠生?辉,?创意?～创?意～?”“?杰出?教师?是‘?教育?之心?’”?“专?业化?发?展——?教师?一生?的课?题”????这些?大胆?而又?有特?色的?题目?如一?双双?热?情的小?手召?唤着?我投?入字?里行?间。?畅游?于新?颖的?案例?，别?致的?创意?，?我惊喜?连连?，乐?不思?蜀。? ?对于??师生来说?，开?学都?是一?个特?别的?时刻?。怎?样营?造良??好的氛围?,怎?样鼓?舞学?生的?士气?,怎?样让?学生?很快??喜欢?上自己,?《彼?岸的?教育?》开?篇便?介绍?了?5个成?功的?创意?。首?先吸?引我?的?是“是?对还?是错?”。??活动先从?教师?开始?，由?教师?在幻?灯片?上写?出?4句关??于自己的?话，?其中?3?句是与?事实?相符?的，?另一??句则是错?误的?。让?学生?对?这4?句话进?行判?断的??过程其实?就是?教师?向学?生进?行自?我介?绍的?最佳?时机??。随后，?每个?学生?也以?此形?式来?让大?家做?关于?他自??己的“判?断题?”。??其实像这?样的?“介?绍彼?此”?的活??动，我们?很多?教师?也进?行过?，可?大多??有点严肃?，有??点拘谨。?而这?个活?动显?然情?趣万?千，?能让?师生?在轻??松愉?悦的气氛?中了?解彼?此，?亲近?彼此?。接?着，?书中??又介绍了?“他?是谁?”“??猜，猜，?猜”?等游?戏，?目的??只是“让?新同?学尽?快互?相认?识，?让学?生明??白我们从??错误中学?到的?并不?比从?正确?中学?到的?少。?” ? ?而一学?年的?最?后一天?该怎?么过?,当?这个?问题?横在??我面前的?时候?，我?的脑?中映?出的?是?一些忙?乱的?画面?:表?扬进?步的?学生?，寄?语调?皮的?孩子?，发?放喜?报及?奖?品???值得?回味?之处?甚少?。而?美国?教师?贝丝??。刘易斯?的经?验之?谈让?我?
大开眼?界。?“给?下学?年的?学生?写一?封信?”是?让学?生把?在课?堂上?获得?的?成功窍?门，?值得?珍藏?的回?忆和?笑话?，以?及任?何一?个新?同学?需要?或希?望?知道的?写下?来。?透过?文字?，我?们可?以想?象到?学生?采撷?记忆?中珍?宝时??的喜悦，?可以?想象?到教?师阅?读时?那难?以名?状的?快感??，更可以?想象?到下?学?期的学?子拿?到这?份“?秘籍?”的??惊喜，真?是一?举多?得，?其乐?无穷?～? ?书?中说，为?了让?学生?获得?真正?的幸?福，?对抗?物质?主义?给社?会带??来的危害?，英?国最?顶尖?的私?立学?校之?一—?—威?灵顿?公学?从?200?6?年9?月新学?年开??始，给该?校?1?4—16?岁学?生每?周上?一节?幸福?课。?威灵?顿公?学特??意聘请了??幸福科学?的顶?尖专?家剑?桥大?学的?尼克?。贝?里斯?博士?一起?开发?幸福?课程?。贝?里斯?博士?介绍?，他?们将??和学生讨?论一?些真?正的?个人?问题?，如?:如??果有人在?运动?场上?撞了?你，?你会?怎么?做,?如果?你的?父亲?告诉?你，??他希?望你将来?做律?师，?以帮?他实?现他?未尽?的抱?负，?你会?怎样?对你?父亲?说,??读到这里?时，?我陷?入了?深思?。作??为一名教?师，?我见?过太?多学?生的?不快??乐。有的?孩子?为学?习所?累，?有的?孩子?为穷?困忧?伤，?有的?孩子?因家?庭破??裂而没有?安全?感???如?果我?们也?能开?设幸?福课?，关?注学?生的?健康?身心?，教?给他?们如?何获?得更?多的?幸福?体验??，该是一?件多?么有?意义?的事?情～? ?教师?最重?要的?武器?就是?嗓子?。教?师在?工作?中几?乎时?刻都?要使?用嗓?子，??但是我们?大多?没有?接受?过有?关嗓?音保?健的?培训?。英?国苏?塞克?斯大?学教??育学院负?责嗓?音训?练的?威廉?姆斯?先生??说，“不??给教师做?有关?嗓音?技巧??的培训，?就好?比培?训外?科医?生而?不给?他们?讲解?手术?所需?的器?具一??样”。这??个比喻是?何等?的精?妙～?苏塞?克斯?大学?教育?学院?的学?生是?幸福??的，在上?岗前?，他?们就?学会?了如?何做?到用?嗓卫??生，如何?识别?用嗓?过度??等，这无?疑是?他们?未来?职业?幸福?的通?行证?。这?样的?嗓音?培训?值得?叫好?
，睿?智的?同仁?们，?请你?也做?嗓音?保健?的践?行者?吧，?这样?你的?声音?将更??
有魅力。? ?
狼王?洛波?读书?笔记? ?
《父母?课堂?》读?书笔?记?
玫瑰?与教?育读?书笔?记?
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范文四：彼岸的教育读书笔记（精简版）
详细定稿版
彼岸的教育读书笔记
彼岸的教育读书笔记
彼岸的教育读书笔记 刚拿起《彼岸的教育》，我便被封面语所吸引:“能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。”教育无国界，只有善于汲取其间的智慧，我们的教育才能实现真正意义上的提升。 翻开书页，新颖的标题一一涌来。“什么使教学熠熠生辉,创意～创意～”“杰出教师是‘教育之心’”“专业化发展——教师一生的课题”??这些大胆而又有特色的题目如一双双热情的小手召唤着我投入字里行间。畅游于新颖的案例，别致的创意，我惊喜连连，乐不思蜀。 对于师生来说，开学都是一个特别的时刻。怎样营造良好的氛围,怎样鼓舞学生的士气,怎样让学生很快喜欢上自己,《彼岸的教育》开篇便介绍了5个成功的创意。首先吸引我的是“是对还是错”。活动先从教师开始，由教师在幻灯片上写出4句关于自己的话，其中3句是与事实相符的，另一句则是错误的。让学生对这4句话进行判断的过程其实就是教师向学生进行的最佳时机。随后，每个学生也以此形式来让大家做关于他自己的“判断题”。其实像这样的“介绍彼此”的活动，我们很多教师也进行过，可大多有点严肃，有点拘谨。而这个活动显然情趣万千，能让师生在轻松愉悦的气氛中了解彼此，亲近彼此。接着，书中又介绍了“他是谁”“猜，猜，猜”等游戏，目的只是“让新同学尽快互相认识，让学生明白我们从错误中学到的并不比从正确中学到的少。” 而一学年的最后一天该怎么过,当这个问题横在我面前的时候，我的脑中映出的是一些忙乱的画面:表扬进步的学生，寄语调皮的孩子，发放喜报及奖品??值得回味之处甚少。而美国教师贝丝。刘易斯的经验之谈让我大开眼界。“给下学年的学生写一封信”是让学生把在课堂上获得的成功窍门，值得珍藏的回忆和笑话，以及任何一个新同学需要或希望知道的写下来。透过文字，我们可以想象到学生采撷记忆中珍宝时的喜悦，可以想象到教师阅读时那难以名状的快感，更可以想象到下学期的学子拿到这份“秘籍”的惊喜，真是一举多得，其乐无穷～ 书中说，为了让学生获得真正的，对抗物质主义给社会带来的危害，英国最顶尖的私立学校之一——威灵顿公学从16年9月新学年开始，给该校14—16岁
详细定稿版
学生每周上一节幸福课。威灵顿公学特意聘请了幸福科学的顶尖专家剑桥大学的尼克。贝里斯博士一起开发幸福课程。贝里斯博士介绍，他们将和学生讨论一些真正的个人问题，如:如果有人在运动场上撞了你，()你会怎么做,如果你的父亲告诉你，他希望你将来做律师，以帮他实现他未尽的抱负，你会怎样对你父亲说,读到这里时，我陷入了深思。作为一名教师，我见过太多学生的不快乐。有的孩子为学习所累，有的孩子为穷困忧伤，有的孩子因家庭破裂而没有安全感??如果我们也能开设幸福课，关注学生的健康身心，教给他们如何获得更多的幸福体验，该是一件多么有意义的事情～ 教师最重要的武器就是嗓子。教师在工作中几乎时刻都要使用嗓子，但是我们大多没有接受过有关嗓音保健的。英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练的威廉姆斯先生说，“不给教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需的器具一样”。这个比喻是何等的精妙～苏塞克斯大学教育学院的学生是幸福的，在上岗前，他们就学会了如何做到用嗓卫生，如何识别用嗓过度等，这无疑是他们未来职业幸福的通行证。这样的嗓音培训值得叫好，睿智的同仁们，请你也做嗓音保健的践行者吧，这样你的声音将更有魅力。
范文五：彼岸的教育读书笔记(范本)
彼岸的教育读书笔记?
彼岸的教育读书笔记?
彼岸的教育读书笔记? 刚拿起《彼岸的教?育》，我便被封面?语所吸引:?“能否与世界范围内的教?育智慧相遇，决定?着教师事业的高度?。”教?育无国界，只有善于汲取其间?的智慧，我们的教??育才能实现真正意?义上的提升。 翻开书页，新颖的?标题一一涌来。“?什么使教学熠熠?
生辉,创意～创意～?”“杰出教师是‘?教育之心’”“专?业化发展——?教师一生的课题”???这些大胆而又有特?色的题目如一双双?热情的小?手召唤着我投入字里行间。?畅游于新颖的案例??，别致的创意，我惊喜?连连，乐不思蜀。? 对于师生来说，开学都是一?个特别的时刻。怎??样营造良好的氛围,怎样鼓舞学生的??士气,怎样让学生很快喜欢上?自己,《彼岸的教育》开?篇便介绍了?5个成功的创意。首先吸?引我的?是“是对还是错”。活动先从?教师开始，由教师?在幻灯片上写出?4句?关于自己的话，其中?3句是与事实相符的，另一句则?是错误的。让学?
生对这?4句话进行判断的过程其实就是?教师向学生进行自?我介绍的?最佳时机。随后，每个学生?也以此形式来让大?家做关于他自己的?“判?断题”。其实像这样的“介绍彼?此”的活动，我们?很多教师也进行过?，?可大多有点严肃，有点拘谨。而这?个活动显然情趣万??千，能让师生在轻松愉悦的气氛中了?解彼此，亲近彼此?。接着，书中又介?绍了“他是?谁”“猜，猜，猜”等游?戏，目的只是“让?新同学尽快互相认?识，让?学生明白我们从错误中学到的?并不比从正确中学?到的少。”? 而一学?年的最后一天该怎么过,当这个??问题横在我面前的时候，我的脑中映?
出的是一些忙乱的?画面:表扬进步的?学生，寄语调皮的?孩子，发放喜?报及奖品??值得回味?之处甚少。而美国??教师贝丝。刘易斯的经验之?谈让我大开眼界。“给下学?年的学生写一封信?”是让学生把在课?堂上?获得的成功窍门，值得珍藏的回?忆和笑话，以及任?何一个新同学需要?
或希望知道的写下?来。透过文字，我?们可以想象到学生?采撷记忆中珍?宝时的喜悦，可以想象?到教师阅读时那难?以名状的快感，更?可以想象?到下学期的学子拿到这份“?秘籍”的惊喜，真?是一举多得，其乐?无穷～? 书中说，为了让学生获得?真正的幸福，对抗?物质主义给社会带?来的危?害，英国最顶尖的私立学校之?一——威灵顿公学?从?2006年9月新学?
年开始，给该校?14—16岁学生每周上一节幸福?课。威灵顿公学特?意?聘请了幸福科学的顶尖专家剑桥大?学的尼克。贝里斯?博士一起开发幸?
福课程。贝里斯博士?介绍，他们将和学?生讨论一些真正的?个人问题，?如:如果有人在运动场上?撞了你，你会怎么?做,如果你的父亲?告诉你，?他希望你将来做律师，以帮??他实现他未尽的抱负，你会怎样对你?父亲?说,读到这里时，我陷入了深思?。作为一名教师，?我见过太多学生的?
不快乐。有的孩子?为学习所累，有的?孩子为穷困忧伤，?有的孩子因家?庭破裂而没有安全感???如果我们也能开?设幸福课，关注学?生的健康?身心，教给他们如何获得更?多的幸福体验，该?是一件多么有意义?的事?情～ 教师?最重要的武器就是嗓子。教师在工作?中几乎时刻都要使??用嗓子，但是我们大多没有接受过有?关嗓音保健的培训?。英国苏塞克?斯大学教育学院负责嗓?音训练的威廉姆斯?先生说，“不给教??师做有关嗓音技巧的培训，就好比培?训外科医生而不给?他们讲解手术所需?的器?具一样”。这个比喻是何等的精?妙～苏塞克斯大学?教育学院的学生是??幸福的，在上岗前，他们就学会了如?何做到用嗓卫生，?如何识别用嗓?过度等，这无疑是他们?未来职业幸福的通?行证。这样的嗓音?培训值得?叫好，睿智的同仁们，请你?也做嗓音保健的践?行者吧，这样你的??声音将更有魅力。 ?
狼王洛波读书笔记?
《父母课堂》读书笔记?
玫瑰与教育读书笔记?
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