胆小瘾大脾气差
范文一：认识图形的教案大大班
认识图形的教案大大班
篇一:学前班图形认识教案
学前班《圆形和椭圆》教案
曼方小学 伍德芬
备课时间:上课时间:
教学内容:
认识圆形和椭圆形(课本32页的内容。)
教学目标
知识与技能:让幼儿在不断遇到各利新挑战和不断成功的解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验以其中的乐趣。
过程与方法:让幼儿在充满抽象逻辑的数学环境中，找出事物之间的规律。
情感态度与价值观:培养幼儿的尝试精神、自信心及创新精神。 教学方法:演示法，操作法。
教学手段:演示、观察。
教具准备:
教具:圆形和椭圆形纸片、物体。
学具:画图形用的纸、笔、小棒、线和瓶盖。
教学重难点:从直观上认识和椭圆，说出它们的相同点和不同点。 教学过程:
一、激趣导入。
小朋友们喜欢吃西瓜吗,喜欢玩球吗,那你们知道它们都是些
什么形状吗,今天我们就一起来认识他们吧。板书课题。
二、新课。
1、先出示各种圆形，再让学生说说图形的名称。然后告诉学生这样图形是圆形的，教给学生圆形的名称。
2、拿出圆形图片向学生说明图形有一条圆圆的边，没有角。
3、教师在黑板上画圆，再让学生在自己的画画本上画圆，作出评比。
4、说出生活中见到的圆形如:球、苹果?..
6、出示各种椭圆形，再让学生说说图形的名称。然后告诉学生这样图形是椭圆形的，教给学生圆形的名称。
7、教师在黑板上画椭圆形，再让学生在自己的画画本上学画椭圆形圆，作出评比
8、说出生活中见到的椭圆形如:鸡蛋、大米、冬瓜、眼睛睁开的时候。
9、将圆形和椭圆形对比。让学生观察有什么不一样。
三、巩固:
1、给课本上第32页的小猪宝宝和小狗宝宝找回它们的气球。
2、数32页图中小兔身上分别有几个圆形和几个椭圆形，填空。
四、总结:今天，小朋友们学会了什么,你们都表现得很棒～
五、作业:回去观察家里那些东西是圆形的那些东西是圆形的，
讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
教学反思:圆形和椭圆
椭圆
篇二:学前班图形认识教案
圆形和椭圆的认识
一、教学目标
让幼儿在不断遇到各利新挑战和不断成功的解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验以其中的乐趣，让幼儿在充满抽象逻辑的数学环境中，找出事物之间的规律，培养幼儿的尝试精神、自信心及创新精神是我设计这一课题的核心??
二、说教材
认识圆形和椭圆形
教具准备:“拖拉机”、“推土机”的硬纸片拼图，一张椭圆形纸片，一根小棒，一根线，圆形有纸，镜子、瓶盖、圆规。
学具:画图形用的纸、笔、小棒、线和瓶盖。
本节课的教学重点:从直观上认识和椭圆，说出它们的相同点和不同点。 难点:怎样去理解对折线的定义。
教学程序:
1、先后出示教具“拖拉机”和“推土机”让学生说出两种机器中使用的各种图形的名称。然后告诉学生机器轮子的圆形的，教给学生圆形的名称。
2、拿出机器中的“轮子”向学生说明图形有一条圆圆的边，没有角。
3、出示圆形的镜子、瓶盖等，引导学生说出生活中所见的圆形物品。然后请学生用笔在纸上画圆，作出评比。
4、教师用笔、小棒、线和粉笔在黑板上示范画加圆。(就是以小棒为圆心，线为半径画圆)学生模仿，让学生想出其他画圆的方法。如用笔沿瓶盖在圆形的物体的周边画线。最后用圆规画圆，让其比较。
5、教师出示椭圆形，教学生说出名称。再将圆形和椭圆形分别对折。观察比较:圆无论怎样都可以对折，并且对折线有无数条;椭圆只有两条对折线。
6、说出生活中见到的椭圆形如:鸡蛋、橄榄球、大米、冬瓜、眼睛睁开的时候。这也是一个难点，学生知道圆的图形多，椭圆形的少。
7、探究:如果把车轮换成椭圆形会出现什么情况。
8、引导幼儿完成“数学”第17页的练习。
总结:得出圆的对折线是一样长，而椭圆的两条对折线不一样长。
观点:
1、我赞成学前班的课本只要求认圆形、椭圆形，在没有工具的情况下，让学生想办法画圆。
2、反对学生的随手画圆，椭圆形，那样会养成今后数学画图不
认真的态度。
3、让学生在日常生活中去观察图和椭圆，引导学生将来用所学的图形给我们生活带来便利。
乐居示范小学
周兆云2013.10.9
篇三:大班美术教案 图形变变变
大班创意美术:百变图形 (添画)
设计意图:
每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。在日常生活中孩子对图形很感兴趣，大班幼儿已掌握各种图形的基本形态特征。经常发现幼儿根据看到的图形自发进行创作游戏。《指南》的教育建议中明确指出:和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美。在此基础上我设计创意添画美术活动，本活动主要启发幼儿的想象力，发展幼儿创造力，以互相合作的绘画形式，让幼儿体验合作的重要性。在创作的过程中找到了快乐，感受艺术创作的乐趣。
活动目标:
1、欣赏各种图形，感受不同图形的基本形态特点。
2、尝试用小组合作的方式，对一个或多个图形进行想象，创造出与众不同的画面，培养合作意识。
3、愿意与同伴分享创作的成果，体验创作的乐趣。
重点:启发幼儿的想象了，培养创造性思维。
难点:以互相合作的绘画形式，体验合作的重要性。
活动准备:
1、各种图形(圆形、半圆形、三角形、梯形、长方形、正方形、菱形)
2、画有各种图形的画纸(每三人一组)
3、记号笔、油画棒
4、背景音乐
活动过程:
一、出示圆形，激发幼儿兴趣。
今天，老师请来一位图形朋友，你们想认识它吗,瞧～这是谁, 它看起来像什么,(幼儿说，教师现场绘画)
二、百变，激发幼儿想象力。
1、出示梯形
你们看这是谁,你最想把它变成什么{正放}(房子、汽车。。。。。)请你们看看小房子一个人待在这儿孤单吗,你们想让谁来陪陪它,小朋友真厉害～～如果这样放呢,{反放}你们想把它变成什么,(船、宝剑。。。。。)
教师引导幼儿丰富想象内容
2、出示4个圆形
请看这上有什么,你愿意它们变成什么,如果是这样呢,你愿意它们变成什么,(横竖摆放)
教师引导幼儿丰富想象内容
3、出示形状不同的图形若干(两个长方形和一个圆形)
小朋友看他们是谁,跟之前我们看到的图形有什么不同,(之前
看到是一样的图形，现在是两个长方形和一个圆形)
你最想把他们变成什么,如果是这样呢,你希望他们变成什么,(不同位置摆放)
三、幼儿合作绘画，教师巡回指导。
1、幼儿以小组形式进行绘画。
今天，我们画画方式跟以前有点不同，今天老师请三个小朋友一起来画一幅画。请你们找你的好朋友，跟你一起画。明白吗,
2、添画时要注意什么,
小朋友，在和好朋友一起画画时，你们需要注意什么,
3、幼儿绘画，教师指导。
请小朋友找你的好朋友，找到(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:认识图形的教案大大班)了，请开始画。教师巡回指导。
四、作品展示，体验成就感。
我们小画家的作品完成了，谁愿意来说说说，你们画的是什么,
五、结束。
范文二：第2时立体图形的拼摆
第 2时:立体图形的拼摆
教学内容:教科书第 35页,练习八 3、 4题
教学目标:
1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
教学重、难点:初步认识长方体、正方体和圆柱的实物与图形。
教具、学具准备:图形卡纸、实物、学具等。
教学过程:
一、创设情景,引入新课
(1)节课我们在认识物体一课中认识了四种图形,它们都住在图形王国 里(图示),请大家认一认,说一说。
(2
们想把这些长方体、 正方体、 圆柱拼成更大的物体吗?这节课我们就来研究这个 课题——立体图形的拼摆(板书)
二、动手操作,探索新知
1、用两个小正方体拼组立体图形或物体
(1)用 2个相同的小正方体按左右、上下的顺序可以拼成一个长方体。如:
(2)用 3个相同的小正方体按上下、左右、前后等顺序可以拼成长方体或其他 图形,如:
(3)用 4个相同的小正方体按上下、左右、前后等顺序可以拼成长方形,如:还可以拼成其他图形:
(4)用 8个相同的小正方体可以拼成更大的正方体,如:
2、用小长方体拼组立体图形或物体。
(1) 、用 2个相同的小长方体拼成一个大的长方体。如:
(2) 、用 3个相同的小长方体拼成一个大的长方体或其他物体。如:
(3) 、 用 4个相同的小长方体除了可以以上图形外, 还可以拼成一个大的正方体。 如:
3、用小圆柱拼组立体图形
用 2个或 2各以上相同的小圆柱都可以拼成一个大圆柱,如:
三、巩固深化
1、课本 35页做一做。
2、练习八 3、 4题。
(1)我说你猜。
(2)用 4个相同的长方体,拼成各种不同的长方体?
四、小结:
今天你们学到了什么?课后有时间请你们拿出学具盒中的立体图形进行拼 组。
范文三：中班图形拼搭物品教案
中班图形拼搭物品教案
篇一:大班数学《图形拼拼乐》教案
大班数学《图形拼拼乐》教案
(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:中班图形拼搭物品教案) 大班数学《图形拼拼乐》教案
活动目标:
1、复习已学过的各种几何图形;
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力;
3、学习多角度思考问题，进行多种组合;
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
活动重点:
尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程;
活动难点:
在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
活动准备:
各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人 火箭
活动过程:
一、游戏导入:过河
将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢,先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法
三、幼儿亲自动手操作活动
发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导
四、作品展示
将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸
让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。
再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
篇二:幼儿园数学活动教案 图形变变变
图形变变变(中班)
一、活动目标
1.认知目标:复习认识过的各种图形，感知各种图形的不同。
2.能力目标:能理解和体验各种图形之间的关系。
二、活动准备
1.“神奇的图形拼贴”:操作卡、各种小图形、胶棒
2.“连一连”:操作卡、铅笔
三、活动过程
(一)开始部分
教师出示各种图形，引导幼儿说出它们的名称、图形特征等。
(二)基本部分
1.教师出示图形变换游戏卡，引起幼儿对图形变换的兴趣。
师:小朋友们，你们知道吗,图形宝宝就像孙悟空一样，它可是会变身的呢。 老师把两个半圆形合起来，变成了什么呀,(变成了圆形)
“老师再把两个一样大的直角三角形合起来又变成了什么新的图形,”(长方形)“它们还可以变成另一种三角形，叫做等腰三角形。其实图形之间的变化还有很多，比如，一个三角形加上一
个长方形，就能变成一个梯形;两个等腰三角形合起来就能变成一个菱形??”
2.在黑板上为幼儿提供一些图形，鼓励大家开动脑筋，变成图形。已经思考好的幼儿可以上去黑板上试一试。
3.师:“图形除了可以变换之外，还可以用来拼图(出示图形拼图卡)，看看老师用各种图形拼成些什么东西,”(房子、车子、人、花??)“小朋友也来试一试，用各种图形拼出一些有趣的物体。”
4.幼儿操作活动
(1)“神奇的图形拼贴”:教师提供的各种小图形，按照操作卡上的图样进行粘贴，最后看看变成什么神奇的图形。
(2)“连一连”:用线把操作卡中的动物这边的方框和左边搭好图形的方框连起来，说一说分散的每一个图形放在撘好图形的什么地方。
(三)结束部分
评价幼儿的操作情况，展示幼儿的操作，共同进行评价
四、活动延伸
引导幼儿观察我们身边的物体都是由哪些图形组成的。 3.情感目标:通过图形拼搭和变换的游戏，感受图形变化带来的神奇和快乐。
篇三:中班《图形变变变》教学活动设计
中班数学综合活动设计:图形变变变
一、活动目标:
1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
3、感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
二、活动准备:
1、电脑、投影仪、扫描仪、自制课件等;
2、操作材料:各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。
三、活动过程:
(一)复习巩固对图形的认识
1、点击课件——出示圆形图片
提问:这是什么图形,(圆形)
点击课件——出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片
提问:小朋友看看有哪些物品是圆形的,(果盒、抱枕、手表) 点击鼠标——圆形物品跳动着归类到圆圈里。
(复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上) ? 教学设想:采用幼儿最喜爱的游戏形式巩固对图形的认识，让幼儿在游戏中体会成功的喜悦，从而更积极主动地投入活动，这游
戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教育技术的兴趣。
(二)运用图形拼物体
1、点击课件——出现四个拟人化图形娃娃
小朋友，今天我们图形娃娃带来了几个小魔术，小朋友想看吗,
2、演示课件(内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例:小鸡——花——房子——热带鱼——机器人)
(1)演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。引导幼儿观察。提问:这是什么,它是由哪些图形拼成的,
(2)点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。
(三)幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。
小朋友，图形娃娃也想和我们做个游戏。小朋友看，盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，用它们拼成你喜欢的物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”
? 教学设想:
1、了解五个难度不一样的范例，适应不同孩子的发展水平。
2、体的恰当运用，自动出现拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在观察的同时，得到美的享受。
3、幼儿大胆想象，发展他们的想象力和思维能力。
(四)用扫描仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿欣赏
(五)引导幼儿运用物体组合画面讲述故事
1、演示多媒体课件 (其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐)
(1)提问:这幅画是由哪些物体拼成的,
(2)老师把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿分组自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给大家听。
3、教师积极评价，活动结束。
? 教学设想:
本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达能力。
四、活动延伸:
1、作品，互相学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。
2、工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。
范文四：中班教案图形拼搭
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中班教案图形拼搭
?活动目标:
1、体验图形分、合的乐趣。
2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。
3、能主动操作、仔细观察。
4、幼儿发散思维创造、想象。
活动准备:
1、经验准备:知道各种图形的基本特征。
2、物质准备:
1)准备各种大小不一、颜色不同的图形，一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。
2)猜想表，展示卡。
活动过程:
一、观察图形，寻找秘密，巩固对图形特征的理解。
提问:
1、草地上有哪些图形,
2、他们有什么秘密,，告诉给好朋友听。
小结:原来每种图形都有自己的秘密，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。
二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。
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等分游戏
1、出示“猜想卡”，记录图形等分后的猜想。
1)你想猜什么图形,
2)三角形平分成2份后，会变成什么图形,请在“猜想卡”上记录。
3)个别记录——集体记录
小结:刚才你们猜想了每种图形在平分成,份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗,
2、幼儿进行图形等分。
1)幼儿进行操作，将各种图形进行,等分。
对分后，教师提问:
?图形有变化吗,变成了什么图形,在“猜想卡”上做记录。
?如果图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗,
2)幼儿讲述自己的分法，可以进行多种分发的给予鼓励。
拼搭游戏
1、出示“展示卡”，展示拼搭后的图形。
介绍“展示卡”的用途:将拼搭好后的图形贴在卡上展示。
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2、幼儿进行图形拼搭
1)幼儿操作，将图形进行拼搭。
要求:在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观察。
提问:你的2个一样大小的图形变成了哪种图形, 想想拼拼还可以变成什么图形,
2)幼儿展示并讲述自己的拼搭。
?幼儿出示“展示卡”，讲解给同伴听“我选的,个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。
?幼儿出示“展示卡”，讲解给客人老师听。
活动延伸:《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜欢的东西。
幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思
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维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。
中班的幼儿已认识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成
熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。活动设计意图:
在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索，在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。
2015年第一学期“石岚杯原创课评比”
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课程资源库——中班学习活动
石岚新村幼儿园 黄文娟
活动目标: 1、尝试运用七巧板拼搭简单的图案，感知图形之间的变化组合。
2、在操作互动中，体验拼搭图形的快乐。
活动准备:教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，PPT课件
活动过程:
一、认识图形基本特征:
1、提问:我带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗,
谁要来摸一摸里面是什么好东西。
小结:是几块不同形状的拼板。
2、他们分别是什么形状,方形和平行四边形都有四条边和四个角，怎样来区分呢,
小结:正方形和平行四边形都是有四条边，四个角，正方形的四条边是一样长的;
平行四边形只有两条边是一样长的;三角形有三条边和三个角。
3、教师拼出机器人，引导幼儿说出每一块板的名称。
提问:小朋友，模板上图形是什么,
他是由几种图形拼成的，一共有几块板,
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小结:这些神奇的板组合起来有个好听的名字，叫七巧板。
二、拼有趣的图形教师:
1、师:我们周围的很多事物都是用图形拼出来的,你能说出哪些,
2、用这些图形你想拼什么图案呢,
3、孩子尝试用七巧板拼自己喜欢的图形。
三、作品讲述，夸一夸自己的作品。
1、请幼儿有七巧板拼摆出不同的图案，看看谁的手最巧～
2、鼓励互相介绍自己的作品，体验活动的乐趣。
2015.09
《蒙氏数学》图形拼搭与分割
图形变变变——《蒙氏数学》第3册“图形拼搭与分割”
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。因此，本次活动我旨在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。
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活动目标
1.巩固认识梯形、椭圆形、三角形、半圆形的基本特征，能区分这几种几何图形。
2.能用图形拼搭出不同的图案造型，发展创造力和想像力。
3.体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。
活动准备
1.教具:“几何图形组”，用几何图形拼成的美术作品。
2.学具:“几何图形组”，托盘，《操作册》第43-44页。
活动过程
1.预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏:抢占图形。教师播放音乐，音乐停止后，要求幼儿找到一个图形站好，并说出该图形的名称及特征。
2.集体活动
教师出示美术作品，请幼儿说出作品中含有哪些图形，比如圆形、三角形、半圆形、梯形、椭圆形等。
教师出示教具“几何图形组”中的图形，请幼儿从自己的学具中动手取出与之相对应的图形。
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游戏“拉大锯、扯大锯”。教师念儿歌《拉大锯》，幼儿根据教师口令，从托盘中拿出对应的图形，巩固认识几何图形。根据幼儿兴趣，游戏可反复进行。
图形拼搭。鼓励幼儿根据自己的想像进行图形拼摆。
3.分组活动
第一组:撕图形。请幼儿将白纸撕成各种形状，然后进行拼摆。
第二组:变图形。游戏“小手变变变”。
第三组:做《操作册》第3册第43-44页的活动。
活动延伸
家长在家可辅助孩子找出生活中的图形，及由各种图形拼摆成的物体，反复强化孩子对各种图形的认识。
教学资源
1.美术作品
2.儿歌
拉大锯
拉大锯、扯大锯，
姥姥门前唱大戏。
谁来唱，我来唱。
谁来学，我来学。
三角形宝宝，在哪里,
注:“三角形宝宝”可随意换成其他图形念。
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小手变变变
小手拍拍，小手变城堡。
小手拍拍，小手变眼镜。
小手拍拍，小手变什么,
快来想想，一起变出来。
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范文五：大班图形拼搭教案
大班图形拼搭教案
篇一:大班考核课《趣味拼搭》
大班数学 《趣味拼搭》
一、活动目标:
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
活动分析:
重点:是感受平面图形之间的联系。
难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
二、活动准备:
火柴棒若干根、记号笔、纸。
三、活动过程:
(一)、变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀,
2、出示两个三角形，提问:它是由几根火柴棒拼搭成的,
3、教师变魔术
(二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1(请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2(请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3(请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
(三)、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1(出示记录表，提出拼搭的要求。
2 .教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
(1)幼儿评价:拼得是什么图形,谁拼得好,为什么,
(2)教师评价:表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多 图形的幼儿。
四、活动延伸:
小朋友真厉害，，那老师布置一个回家作业，请你用最少的火柴棒搭出五个三角形，你们能行吗,回家试试吧～
杨芳芳
篇二:大班表现性游戏:创意拼摆
大班表现性游戏:创意拼摆
南平市实验幼儿园 陈雪琴
篇三:大班数学趣味拼搭
大班数学活动——趣味拼搭 执教教师:林丽琴
【活动目标】
1 巩固对常见平面图形的认识 初步体验平面图形之间的关系。 2 发展幼儿创造力和思维灵活性。
【活动准备】
教具 自粘板 火柴棒 彩色记号笔 学具 每人一份操作材料火柴、铅笔若干、记录表人手一张、自粘板人手一份
【活动过程】
一、导入活动:巩固对常见平面图形的认识。
教师出示火柴:看，(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:大班图形拼搭教案)这是什么,(火柴)今天老师要和小朋友一起来变个魔术，小朋友可要仔细看哦～
二、教师讲解“公用边”
(1)那请小朋友来看看，这里有几个三角形呀,(两个)
(2)两个三角形由几根火柴棒拼搭而成的，(6根)6根火柴棒拼搭成两个三角形，一共六条边。
(3)那我准备要变魔术了，我拿掉一根火柴棒还剩几根,(5根)那你们相不相信我用5根火柴棒也能搭出两个三角形，我要变了，你们可样看仔细了，教师操作移动。
(4)成功了吗,我用5根火柴棒也拼出了两个三角形。咦,奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了六根火柴棒而现在我就用了5根火柴棒也
能搭出两个三角形呢,为什么,谁已经看出来了,两个三角形共用一条边个别幼儿上来指认。
(5)原来这根火柴棒既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边 是不是这样呀,原来上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边，两个三角形都用到了这条边，我们把
这条边叫“公用边”，小朋友一起来念一念。
(6)教师小结:这根火柴棒既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是这两个三角形的一条公用边，小朋友听清楚了吗,
三、闯关游戏:教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。 第一关:(1)那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术，听清楚我的要求，请你用六根火柴棒搭出一个三角形和一个正方形，老师在桌子上给你们准备了许多火柴棒，请小朋友拿出六根火柴棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形，听清楚了吗,开始
(2)刚才老师看见许多小朋友都搭成功了，那请小朋友上来介绍一下，你是怎么搭的,你的三角形在哪里,正方形在哪里,他搭的对吗,
(3)请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边，他找对了吗,
(4)谁和他搭的不一样，请你也来介绍一下，你来找找哪条边是它们的公用边。
(5)师小结:原来六根火柴棒能搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条公用边。
第二关:(1)你们想不想再变一个,(想)瞧，现在有几根火柴棒了,(7根)老师请请小朋友用7根火柴棒来搭一搭，搭出一个长方形，两个正方形，听清楚了吗,那先请小朋友把桌子上的火柴棒收一收，再拿出一根火柴棒搭
出一个长方形，两个正方形，那现在请小朋友去试试吧～
(2)好了吗,有没有搭成功,请小朋友来介绍一下，你是怎么搭的,幼儿操作后提问:两个正方形在哪里,一个长方形在哪里,对吗,
(3)那你知道两个正方形的公用边在哪里,幼儿画出，那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里,原来它们都是长方形和正方形的公用边，它们共组成了长方形和正方形。
(4)有没有和他不一样的,竖着或横着，正方形在哪里,长方形在哪里,那谁知道竖着或横着的长方形和正方形的公用边在哪里,你有没有找到, 第三关: (1)你们真能干，那你们想不想再来挑战一次，那我们来闯第三关，第三关是拼一拼，出示记录单，拼一拼就是请你再重新搭一搭，搭五个正方形，然后请你画一画，把你搭的五个正方形画在纸上，那记一记表示什么意思,让你记一记五个正方形你用了几根火柴棒,把数字写在下面。
(2)要求:请你用刚才老师教你的公用边方法，用最少的火柴棒搭出五个正方形，把你搭出的图形画出来，并且记一记你一共用了多少根火柴棒，,明白了吗,
(3)请你来介绍一下，你的五个正方形在哪里,你用了几根火柴棒,请一位幼儿演示。有没有人和他不一样?是不是五个正方形,他搭的对吗,
四、延伸活动:
小朋友真厉害，都搭成功了，那今天老师布置一个回家作业，
请你用最少的火柴棒搭出五个正方形三角形，你们能行吗,那小
朋友回家试试吧～
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