听说名字长的人长滴帅
范文一：【doc】太阳活动与地球气候变化之间的关系
太阳活动与地球气候变化之间的关系
第1期国际地质新动态89
产值约22亿美元.
http://www.brighterenergy.org. 潘潇,编译.刘源骏,校.
地质学家在新英格兰找到了潜在热能
马萨诸塞州地质学家史蒂夫-马比(SteveMabee),马萨诸 塞大学阿姆赫斯特(Amherst)火山学家迈克?罗兹(Mike Rhodes),以及康涅狄格州地质学家玛格丽特?托马斯 (MargaretThomas)教授等,用了3年时间开展了新英格兰地区 第一个地热潜能的全面研究.
地质学家相信在新英格兰的花岗岩地区可能存在足够地 热能源可提供一些城镇,学校及医院的电力供给.罗兹教授 说:"虽然目前地热能源受到的关注很少,但它却能提供一个真 正有吸引力的替代能源发电模式.它不同于风能和太阳能,地 热能源每天可连续工作24h,每周工作7d,且更加环保.人们 不必利用火山或间歇泉来汲取地热能源,就在我们脚下的大地 已经有足够的热源,只要知道从哪里开发地热就行了." 在新英格兰,科学家们认为在地下2—4英里处就有能够 开发的热岩.随着钻探技术与热转换技术的不断发展,他们相 信这些条件能很快使地热成本在东北地区具有竞争力.地下 深处的热岩能将水加热到300,400?,然后抽至地表来驱动 蒸汽涡轮机.随着技术的革新,专家们指出,发电也可以在温 度稍低的地热储库中进行.另外,较新的能量转换技术能够很 快利用固体物质从地下提取热量,而不需要用泵从地下抽取 热水
http://www.geologytimes.con.
潘潇,编译.刘源骏,校.
非洲火山灰系欧洲南部红土的来源
西班牙和美国的研究员们对欧洲红土进行了矿物和化学 分析,以查明地中海地区"钙红土"(terrarossa)的来源.这项 研究的结果揭示了早在12000—25000年前,非洲的西撒哈拉 以及萨赫勒地区(Saharaandsabe1)每年都要向地中海的马洛卡 岛,撒厂岛等地飘散600,700t的矿物尘埃.
这项研究发表在《第四纪科学评论》上,它指出非洲矿物尘 埃对地中海地区土壤的形成(如马洛卡岛)起到了至关重要的 作用.此研究结果与意大利的撒丁岛的土壤有着相似之处,由 此表明非洲可能是红壤的发源地.而非洲矿物尘埃同样解释 了位于地中海地区碳酸盐岩顶部的"钙红土"为其母岩. 这一论点得到了印证,因为地中海红土的地球化学特征与 非洲地区红土一致.
http://www3.imperia1.as.uk. 朱建东,编译.刘源骏,校.,
太阳活动与地球气候变化之间的关系
众所周知,太阳的活动周期是11年.人们普遍认为当太 阳处于某一活动周期的衰减阶段时,地球所接受的太阳辐射也 会相应的降低.科学家们对2004,2007年太阳的活动情况进 行了研究,而这几年太阳正处于11年活动周期中的衰减阶段. 虽然太阳的活动在这段时间里逐渐衰减,但是科学家们发 现太阳辐射中可见光波段的能量却在不断增加,从而导致地球 在不断增温.
根据这一发现,科学家们系统总结了太阳活动周期与太阳 释放的总能量之间的关系,发现也可以得出相反的结论,即太 阳处于活动周期的上升阶段时,地球大气的平均温度将会降低 而不是升高.
因此科学家们推测,上个世纪以来太阳活动逐渐频繁的趋
势与全球气温不断升高的现象,两者之间可能并不存在必然的 联系.
但也有不同的看法,来自伦敦皇家学院格兰瑟姆(Gramtham) 气候变化研究中心的乔安娜?黑格(JoannaHaigh)教授认为, 最新的研究成果虽然对传统的太阳活动与地球气候之间的关 系提出了质疑,但很难保证2004,2007这几年不是太阳活动 的一个特殊时期.因此仅针对这几年太阳活动所做的研究就 草率的下此结论欠妥,而应该在一个更长的时间段内去对太阳 活动做更深入的研究.如果更加深入的研究也得到相同的结 论,那就意味着我们很有可能在过去高估了太阳活动对于地球 温度变化的影响.
范文二：太阳、月球与地球的关系
1．2 太阳、月球与地球的关系
教学目标:
1、基本知识：
了解什么是太阳辐射及其能量来源；了解太阳辐射对地理环境形成和变化的影响和对人们生产和生活的影响，知道太阳活动的主要类型及太阳活动对地球的影响。了解月相的成因和月相变化的规律性。
2、基本技能：
能够通过某种现象、图表等分析并阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响，联系实际了解月相的成因及变化规律。
3、 情感品德：
激发探究地理问题的兴趣，培养热爱科学和勇于探索的精神。
教学重点与难点：
重点：太阳辐射对地球的影响，太阳活动类型及其对地球的影响。
难点：太阳活动类型及其对地球的影响分析。
教学手段：多媒体课件
教学方法：问题探究与分析法
课时安排: 2课时
板书设计： 1．2 太阳、月球与地球的关系
能量来源：太阳内部的核聚变反应
维持地表温度
对地球的影响
太阳 日常生活和生产的能源
主要类型：黑子、耀斑
太阳活动 气候
对地球影响 电离层
磁场
成因
月球――月相 变化
对地球影响
教学过程：
【复习】
1．宇宙主要有哪些天体？你知道哪些天体系统？
2．为什么地球是一颗既普通又特殊的行星？
【引入】
我们已经知道地球是一颗既普通又特殊的行星，那么，它与太阳和月球有什么关系？今天我们就来学习这个问题。
【讲授】
1．太阳辐射及其能量来源
（1）引导学生阅读课本P.6，初步了解太阳辐射能量来源。
（2）简单解释核聚变反应：
4H 4×1.00794 ＞ 4.002602 其中：质
每1克氢转化为氦，质量损失为0.0069克，产生能量为6×10J
举例：氢弹
太阳的质量损失了，那么太阳会逐渐变小吗？
2．太阳辐射对地球的影响
（1）太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。
11
（2）日常生活和生产所用的能源
举例：太阳能热水器、太阳能发电、太阳灶等。我国太阳能利用世界最早。
3．太阳的结构。
（1）读图1.6，初步了解太阳的结构。
注意：这里所说的太阳的结构，是指太阳大气层的结构！
（2）太阳黑子：
阅读课本P.7～8，了解太阳黑子的概念、形成原因、活动周期及其意义
（3）太阳耀斑
阅读课本P.9，归纳太阳耀斑的概念、现象及其意义。
【总结】
列表比较太阳黑子和耀斑。
【巩固】
【布置作业】
1.复习本节内容
2．P．10活动
第二课时
【复习】
1．太阳辐射能量来自哪里？对地球有什么影响？
2
前面我们已经知道了太阳黑子和耀斑，它与我们有什么关系呢？今天我们继续来学习这一问题。
【讲授】
1．太阳活动对气候的影响
读图1.9，分析不同纬度带降水量和黑子活动的相关性，观察并估算太阳黑子和降水量变化的周期。
2．太阳活动对地球电离层的影响
阅读课本P.8-9，了解太阳活动对地球电离层的影响。
3．太阳活动对地球磁场的影响
回忆初中物理所学电与磁的关系，讲述带电粒子流对地球磁场的扰动作用。
举例：2000年8月的某天，浙江的手机和寻呼机用户发现自己的手机或寻呼机失灵。怎么回事？
小结：
4．月相及其变化
（1）阅读课本P.9，了解什么是月相，为什么会有月相的变化。
（2）演示月相变化的原因
月球不发光，不透明，但反射太阳光； 月球与太阳、地球之间的位置关系在不断地发生变化
（3
【总结】
1.太阳活动对地球的影响
2.月相的变化是本节的重点和难点，请用大约一个月的时间持续观察月相的变化。
【巩固】
将下列诗句中的月相与相应的农历日期连起来
露似真珠月似弓 初一
石梁横青天，侧足履半月 初三
插羽两相顾，鸣弓新上弦 初七
会挽雕弓如满月 十五
平林新月人归后
今宵正对初弦月
【布置作业】
1．复习本节内容
2．预习《人类对宇宙的新探索》
3．P．10活动
教学后记：
范文三：太阳、月亮与地球的关系
教学设计示例 （地理）
太阳、月亮与地球的关系
【制作提示】
教学目标含知识目标、能力目标、情感目标
另一种分类为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
点击后添加相应的内容，可以直接填写，也可以从资源库中，添加进相应的备课素材。
【教学重点】①知道太阳辐射对地球的影响；②知道太阳活动对地球的影响。 【制作提示】
添加教学重点，指完成该教学点的主要环节，可以参照资源库教材分析和教法建议中所列的素材，可以点击添加要注明的内容，也可以直接选择资源添加到该栏目中。
【教学难点】月相及其变化 【制作提示】
添加教学难点，难点突破的方法，结合实际教学条件和环境，完成教学难点的分析，可以参考资源库中相应的教材分析和教法建议的内容。
【教学手段】多媒体课件 【制作提示】
添加实施该课程的教学所需的教具。
【课时安排】1课时
教学设计示例 （地理）
【教学过程】
（引课）万物生长靠太阳，太阳对地球的影响有哪些方面？ （课件展示）一、太阳辐射的概念（课件图片“太阳辐射常数”） 【制作提示】
添加图片“太阳辐射常数”
（课件展示）指导学生阅读“中国太阳年辐射总量的分布”图） 【制作提示】
添加图片“中国太阳年辐射总量的分布”
通过资料、地图及同学日常生活经验说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响？逐一展示人类将太阳辐射利用于日常生活的典型例子。 【制作提示】
添加图片太阳能产品举例
教学设计示例 （地理）
（学生活动：阅读“太阳大气结构图”）太阳外部大气结构由几部分组成？ （课件展示）二、太阳活动对大气的影响
1. 太阳外部大气结构：由内到外，光球层——色球层——日冕 【制作提示】
添加图片太阳内部结构示意图
【制作提示】
添加图片日冕
教学设计示例 （地理）
（提出问题，引导学生查找资料、阅读教材“太阳黑子”、“一次大耀斑的变化过程”等图并观看课件图片“太阳黑子”、“耀斑爆发”等，思考解答） 太阳大气各层中，有哪些太阳活动？其表现形式？其活动周期有多长？这些太阳活动对地球的影响有什么？ 2.太阳活动及主要类型
（1）黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标志（演示录像“太阳黑子”） 【制作提示】
添加太阳黑子的两幅图片
添加视频素材：太阳黑子
（本图链接视频资料）
（2）耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示 【制作提示】 添加耀斑的图片
教学设计示例 （地理）
2. 太阳活动对地球的影响
（演示录像“太阳活动对地球的影响” 【制作提示】
添加视频素材：太阳活动对地球的影响
（本图链接视频资料）
【制作提示】
添加：对地球气候影响的图片
对地球电离层影响的图片
对地球磁场的影响的图片
教学设计示例 （地理）
利用课件总结：太阳活动会干扰扰电离层—使无线电短波通讯中断；对地球磁场的影响—产生“磁暴”；对地球气候的影响。 （课件展示）三、月相及其变化 1.月相变化的周期规律 【制作提示】 添加动画素材
（本图链接动画资料）
（演示课件动画）月相变化是由于地球、太阳、月球三者之间的运动关系产生的，“月相成因示意”图阅读时应注意观测者是站在图像中心，因此上弦月时，是观测者右边的月面明亮，下弦月时，是观测者左边的月面明亮。“月相的变化”图阅读时，应注意：观测者位于北半球，月球在南部天空，观测时间和方位：上图是以太阳落山时，不同时间的月相和所
教学设计示例 （地理）
在天空的方位，此图表现的是上半个月的月相状况；下图是以太阳升起时，不同时间的月相和所在天空的方位，此图表现的是下半个月的月相状况。
教学时应该注意引导学生提出问题，并通过动画的交互性及时解决好这些问题。（引导学生观看相关图像“不同的月相实景图”，思考讨论）为什么有月相的变化？月相变化的周期有多长？不同时间应在天空的什么方位观测到哪种月相？“月相成因示意”图和“月相的变化”两副图像应该如何判读?月相的变化对地球有什么意义?
2.月相变化对地球的意义
【板书设计】
第二节 太阳、月球与地球的关系 一、太阳辐射对地球的影响 1．太阳辐射的概念 2．太阳辐射能量的来源 3．太阳辐射对地球的影响 二、太阳活动对地球的影响 1．太阳外部大气结构
由内到外：光球层——色球层——日冕 2.太阳活动及其主要类型 ①太阳活动的概念 ②主要类型
黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标志 耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示 3．对地球的影响
干扰电离层——使无线电短波通讯中断 对地球磁场的影响——产生“磁暴” 对地球气候的影响 三、月相及其变化 1．月相变化的周期规律 2.月相变化对地球的意义
范文四：太阳、月球与地球的关系2
1.2.2 太阳、月球与地球的关系
课时安排：1课时
教学目的：了解日、地、月三者位置关系的变化是月相形成和变化的
原因。熟悉月相一月中变化过程及一天中月相方位的变化规律。
教学重点、难点：（选学内容）月相的变化规律，月相的成因。 教具准备：多媒体教室、有关挂图等
教学方法：列表比较法、分析法、图示法、讲述法 教学过程：
一、 月相及其变化
一） 月球对地球的意义
1、以下共3点（略讲） ①距离地球最近的星球，是人类探索、开发宇宙作星际航行的第一站。 ②地球上夜晚主要的自然照明 ③对地球的引力产生了潮汐现象
2、 月相及其变化的意义
月相变化的周期性：为人类提供一种计量时间的尺度；如：农历月。 朔望下弦朔，每相大约7天,这是一种天然
的计时单元；星期由此演化而来。
依据月相变化的规律：可辨别方向。
二） 月相的形成原因
不同方位的观测者所观测的月相（如下图“”表示地球上观测者的观测方向）
下弦月
太
阳新月 满月
上弦月
认真理解上图及教材第9页图1.10（月相成因示意图）回答下列问题： 问题1、新月、满月时，日、地、月三者位置关系是怎样的？二者有何
太阳
区别？
答：新月、满月时，日、月、地几乎呈一条直线。新月时，月球位于中间；而满月时，地球位于中间。这就是二者的区别。
问题2、上弦月、下弦月时，日、地、月三者位置关系又是怎样的？二者月相有何区别？
答：上弦月、下弦月时，日、地、月三者位置呈直角关系（也可以说月、地连线与太阳光线垂直）。 对于地球上（北半球）观测者来讲，上弦月时，所观测到的是月球的西半边（右半边）；而下弦月时，所观测到的是月球的东半边（左半边）。
问题3、蛾眉月、凸月时，日、地、月三者位置关系是怎样的？二者月相有何区别？
月球偏中；而凸月时，地球偏中。
小结：月相的变化是日、地、月三者相对位置不断变化，从而使地球上的观测所见到的月球照亮的部分不断变化，从而产生不同的视形状。
三）月相的变化
1、仔细观察（教材第9页图1.10），回答下列几个问题：
1）从新月（朔）到满月（望）即农历上半月月相的变化趋势是怎样的？能否概括出月相的共性。
答：所见到的月相越来越胖；由新月蛾眉月上弦月凸月满月。 在这一阶段，月球在太阳的东边，我们见到的是月球的西部（观测者的右边亮）。
2） 从满月（望）到新月（朔）即农历下半月月相的变化趋势是怎样的？
月相有何共性。
答：所见到的月相越来越瘦；满月凸月蛾眉月新月。 这一阶段，月球在太阳的西边，我们见到的是月球的东部（观测者的左边亮）。
2、地方时的简要说明（如下图）
半夜正午
清晨
3、 农历上半月傍晚及农历下半月清晨所见的月相
（教材第10页图1.11）提示学生应注意以下两个问题：
①每天选择同一时间观测月相，能观测到整个上半月月相的最佳时间是？，能观测到整个下半月月相的最佳时间呢？
答：上半月傍晚及农历下半月清晨
②联系生活实际回答对北半球大多数地区的观测者来讲，月亮升至最高时，在观测者的什么方向？
答：月亮升至最高时，在观测者的正南方向。［黄道面与白道面（月球绕地球公转轨道面）的交角大约为59］
0/
四）课堂练习：设计一幅“傍晚一弯月牙挂在树梢”的布景。
题目分析：
1）对于北半球大多数观测者来看，观测月相应面朝南方，这样图中前方是
南、左边是东、右边是西。 2）傍晚太阳的方位偏西 3）蛾眉月时，地球（树）、月、日非直线（月不能画在地平线及其附近），
也非直角（月不能画在图的正上方），且月球偏中（月应画在图的右上方）。[排除了后两幅布景图]
4）观测者观测到的月相总是月球朝太阳的部分[排除了第二幅图] 因此，唯一满足题目要求的是第一幅图。
第二幅图可画成凸月（下半月清晨可见） 第三幅图可表示“清晨一弯月牙挂树梢” 第四幅图可画成凸月（上半月傍晚可见）
课后练习：
1、1999年4月25日凌晨2时出现了火星“冲日”现象，冲日时火星比平常亮很多，肉眼清晰可见，是人们观察火星的最佳时机，据此判断冲日时火星、太阳、地球的位置关系是 （ ）
A.火星正好位于太阳和地球之间 B.地球正好位于火星与太阳之间
C.太阳正好位于地球与火星之间 D.地球、火星、太阳呈90角排列 2、读图回答下列问题：
（1）在B、C两处标出月球的公转方向
（2）指出图中月球位于A、B、C三处时的月相
（3）月食发生时，日、地、月三者位置呈 _____ 。 位于图中的 ____ 处（填字母）
参考答案： 1、B
2、（1）略 （2）A为新月、B为上弦月、C为满月 （3）直线 A
范文五：太阳、月球与地球的关系
地理教案：太阳、月球与地球的关系
[教学目的]：
1、了解太阳辐射的基本情况：太阳常数、能量来源，太阳活动
2、了解太阳能源对地球的重大影响以及太阳活动：黑子和耀斑对地球的影响
3、理解月相及其变化的规律。
[重点难点]：
太阳活动对地球的影响、月相变化
[教具设计]：
太阳能量来源录象、太阳黑子图、耀斑图
[讲授过程]：
[知识回顾]：
1、天体的种类有那些：
2、九大行星按离太阳由近到远的顺序：
3、地球存在生命的原因：
[讲授新课]：
一、太阳辐射
1、讲述太阳辐射以电磁波的形式，结合物理概念热传递的三种方式：传导、对流、辐射讲述
2、太阳的能量来源：核聚变反应，通过录象看太阳的能量来源
3、读图P.7中国太阳年辐射总量的分布
分析：
1、读图我国哪些地方太阳辐射量多哪些地方少
2、分析为什么四川盆地太阳辐射最少
3、分析影响太阳辐射的因素
二、影响太阳辐射的因素
通过对图的一步一步的分析得出影响太阳辐射的因素
1、地形的影响
2、举例：蜀犬吠日 说明气候对太阳辐射的影响
3、假如在其他条件都相同的情况下我国的太阳辐射应该哪里多为什么？
通过对地面太阳辐射的分析来明确如果要精确的测定太阳辐射的量是不能在地表；而应该在什么地方呢？
从而过度到太阳常数的学习
回答：如果在大气的上界放三个不同的面会出现什么样的结果加深学生对太阳常数的理解
三、太阳活动
看图片结合故事：古人把太阳变黑称为是不祥的征兆
看黑子、耀斑图讲述他们发生的原理
观看P.8太阳黑子与年降水量的相关性 分析课后问题：
1、不同纬度带的降水量与黑子相对数之间，有怎样的相关性？
2、太阳黑子和降水量年际变化的周期大约为多少年？
四、太阳活动对地球的影响
1、对地球气候的影响（读图分析）
2、对地球电离层的影响（可适当讲解大气层中的电离层）
3、对地球磁场的影响
五、月相及其变化
用课件模拟地球、月球和太阳相互运动关系
结合课本P.9月相成因图分析：
1、月球位于公转轨道的A和C处，日、地、月的位置关系是怎样的？这两个位置的月相有什么区别？
2、月球位于公转轨道的B和D处，日、地、月的位置关系是怎样的？这两个位置的月相有什么区别？
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