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范文一：四年级科学试卷分析
2016---2017年度第一学期四年级科学期末 试卷分析
上学期期末考试已经全面结束, 其中四年级科学试卷命制科学合 理,渗透了新课改的理念,题目形式多样,难易适度,成为提高学生 科学素养的有效载体, 为学生学好科学提供了正确的导向。 从整体上 看,这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考察了学 生的实验探究能力; 减少了死记硬背的试题, 增加了对所学基础知识 的实际应用。 在命题上较符合新课程理念, 对教师和学生提出了新的 教学要求即:提倡自主学习,培养学生综合实践能力,加强学生实验 探究能力,提高学生的动手能力。
一、试题情况分析
本次试题结构合理、题型全面、题量适中,同时侧重双基,体现 了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。第一题,选 择,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况;第二题,连线,目 的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力;第三题,应用,要求 学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解, 对空气污 染提出建议,以及对健康饮食的看法。第四题,画图题,要求学生图 文结合解释大自然中风是怎样形成的。 第五题,有关声音的题,其 实第一小题是对第五单元排序和分类的考察, 第二小题主要考察声音 的音调高低跟什么有关。 第六题, 实验题, 其实就是对温度计的了解, 包括原理,正确使用方法和读数等。
二、学生答题情况逐题分析
第一,选择题;本题学生答题情况不错,错的较多的为第 4题。 其实我认为第 4题的辐射也是对的, 主要是出题的不严谨造成了学生 大量失分。
第二,连线题。本题学生得分率较高,失分不多。出错题目主要 是给自行车轮胎充气应该是利用了空气可以被压缩的原理, 但是很多 学生弄混了,跟“夏天给自行车充气不要充太足,以免热胀爆胎”这 道题弄混了。
第三,应用题。 本题学生得分情况不错,几乎都能答对。 第四题,画图题。这一题很多学生只画了图,没有用文字解释, 主要也是审题不仔细的原因。
第五题,奇妙的声音。主要考察了两部分,一是分类和排序,二 是音调的高低。失分最多的是第(二)题的第 1题,因为出题不严谨 所以很多学生没有想到是要考察音调不同。
第六题,实验题。这一题失分不多,主要是因为分值不高,错的 最多的是温度计的使用原理和第 3题,很多学生不知道水沸腾是什 么, 主要是四年级也没有涉及到沸腾的知识, 所以在是不是沸腾上出 错的比较多。
三、今后改进措施 。
1、认真钻研教材。课前能认真地阅读教材,仔细地阅读教参, 理解教材的编写意图, 掌握每一课教材的教学内容和科学的概念, 了 解教材的重点与难点。
2、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本
学科有实验活动,实验是综合性的,它能让学生从认识器材、猜测、 实验设计、实验操作、得出结论等系统地活动,如果学生能从中学到 方法, 并能独立或者与同学合作完成, 他的科学素养会得到很好的发 展。
3、促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部分的后 进生, 对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视, 在平时教学中 会对他们多加关注,对他们多引导、多启发、多提问,特别是实验设 计与实验操作中应该对他们多作指导, 作业中发现问题时应该及时帮 助他们解决,激发他们的学习兴趣,放飞他们的科学理想。
4. 继续加强学习习惯培养, 调动学生探究的兴趣。 在教学中积极 的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,探究周围世界 的知识, 激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣, 并且能够积 极的进行探究。
5.适当减轻教师的工作负担,给教师一定的空间。让他们有时 间钻研业务,有时间学习更多的东西,及时地给自己充电。
6. 联系学生生活、 社会实际,培养学生应用知识的能力。在教学 中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中 去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。
7. 重视知识的获取过程。 组织和引导学生积极的对于周围的世界 进行提问,猜想, 设计操作方案或者搜集相关的资料,进行实验或者 整理分析资料抽取信息,提高学生的学习及探究能力。
8. 从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、
学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距, 所以教师在教学中要面向全体,因材施教
范文二：四年级科学试卷分析
四年级科学试卷分析
2012—2013学年第二学期
时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里， 我们都在精心的做着试卷分析这项工作。 为了在今后的教学工作中扬 长避短，现将试卷做以全面分析。
一、试卷特点 本次试卷基本上涵盖了四年科学下册的知识体系， 重视考察学生 的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及科学思考和解决实际 问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更 重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知 识，注重了实验能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
二、成绩统计 参考人数33人， 最高分95分， 最低分50分， 平均分72.5，及格率65.23% 优秀率56.45%。
得分情况分析 部分学生在基础知识上掌握很好，但是有些 字写的不正确导致丢分。 此题得分不是很高，关键是同学我们对每一 句话分析的不是很透彻，以致判断错误丢了 分。 第三题 第四题 第五题 个别出现理解错误，应该加强此方面的训 练。 学生对这一题做得很好，很少有人丢分，不 过丢分也是存在的。 学生对天气符合了解少，所以在这道题失分 较多，这道题得分不是很理想。所以今后要 加强对学生天气符号的讲解。 很多同学都是所谓非所答，这是丢分的主要 原因。
三、典型错例分析 通过看卷子，我们找到了下面问题：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。 如：填空题的一些很基本的题目出错；错别字太多。
2、学生马虎现象严重：填空没有按照指定地方去填。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续 提高。
4、对问题的理解不是很透彻，所谓非所答导致丢分的主要原因。
四、反思与对策
四年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期， 我们在平常教学 中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生 自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后 教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的实 验操作题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。 这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细 心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学 中，我们既要以教材为本，紧密联系生活。
3、 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌 握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
范文三：四年级科学试卷分析
2013-2014学年度小学第二学期四年级科学试卷分析
韩庄完小 陈士庆
一、整体情况分析
1、四年级共有46人参加考试，从今年考试成绩来看，学习对所学基本知识掌握的比较好，知识性错误出现比较少，比上年有明显提高，现将本次试题具体情况分析如下：
2、本次测试共分五个部分，分别是（1）填空题（2）判断题（3）选择题（4）列举、简答题（5）实验题。从总体情况看，题目难度不大，以基础知识为主，知识覆盖面比较广，学生对于第一题能根据所学知识完成，失分较少。第二题是判断题，绝大多数学生能结合所学的知识，对题目做出准确的判断，得分率较高。第三题是选择题，从总体看，学生对个别试题的选择不够准确，只有70%左右的同学都能做对。第四题列举题，多数学生对题目的要求把握不准，不能按照题目要求进行列举，或者列举不够准确，完善，失分比较大。第五题是实验题，绝大多数学生能根据实验时的动手操作，进行实验记录的填写，但对于实验过程的填写，只注重了实验记录的填写，没有具体的实验过程，失分较多。另外，学生的书写也比上年较有进步。
二、存在的问题
1、本次测试中，也出现了一些问题，失分较多，整体来看，学生对所学科学知识只是照本宣科，死记硬背，不能做到灵
活运用，出现一些不该出现的错误。
2、部分学生书写较差，错别字较严重，造成填写错误，失分较多。
三、补救措施
教师要根据本次测试内容做好分析，讲解辅导，以提高学生的学习成绩。
范文四：四年级科学试卷分析
小学四年级上学期期末科学试卷分析
上学期期末考试已经全面结束， 其中四年级科学试卷命制科学合理，，题目形式多样，难易适度，成为提高学生，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学 生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识 的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的 教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验 探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析
一、总体情况： 本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看， 教师能根据科学课的特点来设计教学方法， 课堂上能放给学生自主探 究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互 学。成绩较为理想，及格率 85％，达到预期的目标。
二、首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体 现了 “学生是科学学习活动的主体” 的理念， 充分呵护了学生的心灵。
其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确， 言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题 注重实验探究。自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平， 既不拔高要求， 又不过于简单， 力求让学生 “跳一跳就能摘到桃子” ， 通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。 本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点让学生认识到科学就在我们身边，引导学生观察 活中的科学现象”的理念。引导学生思考影响因素、自主得出实验结论，体现了让学 生亲身经历科学探究的过程的课改理念，而且填空内容完全放给学 生，学生有较大的自主权，真正尊重了学生的主体地位。
三、改进措施：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组 织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知 识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的 进行探究。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中， 教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去， 改 善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。 组织和引导学生积极的对于周围的世界进行 提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理 分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习 方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以 教师在教学中要面向全体，因材施教。
范文五：四年级科学试卷分析
四年级科学试卷分析
崔庙镇实验小学
四年级工作组
四年级科学试卷分析
一、试题情况与分析
试卷满分是100分，共用时40分钟。分为三种题型：填空题（每空2.5分，共55分）、判断题（每题2分，共12分）、简答题（除2题是9分外，其余题每题6分，共33分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共八个单元，第一单元“自然法庭的听证会”所占分值为8分，第二单元“我们怎样呼吸”所占分值为10.5分，第三单元“植物在成长”所占分值为16.5分，第四单元“太阳给我们带来了什么”所占分值为20分，第五单元“生活中的机械单元所占分值10分，第六单元“揭开燃烧的秘密”所占分值15分，第七单元“飞上蓝天”所占分值10分，第八单元“一千个小侦探找青蛙”所占分值10分。
本次考试和平时成绩综合考核后仍按百分制计算，四年级总体成绩优秀率为50%，良好率40%，及格率8%，不及格仅有2%。
纵观这份试题，难易适中，可以看出，试卷虽然对学生的生活实践知识和动手实践操作能力进行了考察，但更注重考察学生的理解应用。从得分可以看出学生对于知识的理解应用较差，也可以看出教师在这方面训练较少。在以后的教学中，应多重视学生知识的积累与应用。
二、学生答卷总体情况
第一题，我会填空，共8个小题，主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，有少数学生出现错别字
或记忆不牢，导致失分。错的最多的是第6题：由于学校的资源有限，在教学时，老师做的是演示实验。学生不能亲自动手做实验，于是学生对于实验理解的不是太好，掌握的较差，导致学生丢分。
第二题，判断题，共6个小题。主要考察学生的基本知识点和判断能力。出错的原因是学生对这些内容比较模糊。
第三题，简答题，共5个小题。考察学生的生活实践和动手操作能力，要求学生理解记忆，出错的原因是学生理解能力较弱，导致丢分。简述作为一名小学生我们应该怎么保护环境？学生回答的问题不符自身条件，太笼统，不切合实际。
三、今后教学工作的思考
通过以上试卷分析，我觉得应从以下几方面努力:
1．加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的能力，把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。这样才能真正的学到知识。
2．加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习科学的兴趣。
4．培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯，
认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
5．切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要进一步转变教学观念，扬长避短，争取在今后的工作中努力使教学质量再上一个新的台阶。
