范文一：[晓出净慈寺送林子方古诗]古诗《晓出净慈寺送林子方》读后感

[晓出净慈寺送林子方古诗]古诗《晓出净慈

寺送林子方》读后感

篇一 : 古诗《晓出净慈寺送林子方》读后感

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”相信大家对杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》这首古诗都非常熟悉吧。这首诗描绘的是诗人杨万里早晨于净慈寺送朋友林子方时所看到的西湖景色。读过之后让人不由得对西湖的夏季美景浮想联翩……

六月西湖的景色与其它季节不同。看，荷叶一望无际，与天相连，在阳光的照耀下显得更加碧绿。仔细一瞧，有的荷叶上面还有几颗晶莹的小水珠在滚动呢。象满天星似的荷花点缀在荷叶间竞相开放，红色的花看起来是那么的艳，白色的花看起来又是那么的清雅，它们互相映衬着，像仙境一样。一阵微风吹来，荷花姑娘们跳起了优美的芭蕾舞，有的弯着腰，还有的还在旋转呢，真是多姿多彩。

这是多么美的景色啊～虽然说西湖的四季风光各有特色，但这碧绿的荷叶，红艳艳的荷花，诗人仅用一句“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”便能够突出地体现了荷叶的多，荷花的美。这句诗可谓是整首诗的点睛之笔。这说明了在“淡妆浓抹总相宜”的西湖景色中更加显得与众不同的原因。直让读者与诗人一样按捺不住内心的惊喜与赞叹。

杨万里的这首《晓出净慈寺送林子方》以其独特的手法给我们描绘出一幅红碧交错、惊采艳绝的画面:翠绿的莲叶，蔓延到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中;娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。

一幅画，一个梦，接天无际的荷叶，却道不完那无尽的碧色。阳光倾斜在荷花上，那亭亭仙子便顷刻散发出动人的艳红——轻轻地，揉进了西湖的碧波，揉进我的心中……

这首诗写出了西湖的韵味，西湖的美丽，真是让我心有感触，如同身临其境。甘肃张掖临泽县五三小学三年级:林佳楣

篇二 : 古诗晓出净慈寺送林子方读后感

古诗《晓出净慈寺送林子方》读书笔记_600字 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。[)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”相信大家对杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》这首古诗都非常熟悉吧。这首诗描绘的是诗人杨万里早晨于净慈寺送朋友林子方时所看到的西湖景色。读过之后让人不由得对西湖的夏季美景浮想联翩……

六月西湖的景色与其它季节不同。看，荷叶一望无际，与天相连，在阳光的照耀下显得更加碧绿。仔细一瞧，有的荷叶上面还有几颗晶莹的小水珠在滚动呢。象满天星似的荷花点缀在荷叶间竞相开放，红色的花看起来是那么的艳，白色的花看起来又是那么的清雅，它们互相映衬着，像仙境一样。一阵微风吹来，荷花姑娘们跳起了优美的芭蕾舞，有的弯着腰，还有的还在旋转呢，真是多姿多彩。

这是多么美的景色啊～虽然说西湖的四季风光各有特色，但这

碧绿的荷叶，红艳艳的荷花，诗人仅用一句“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”便能够突出地体现了荷叶的多，荷花的美。这句诗可谓是整首诗的点睛之笔。这说明了在“淡妆浓抹总相宜”的西湖景色中更加显得与众不同的原因。直让读者与诗人一样按捺不住内心的惊喜与赞叹。

杨万里的这首《晓出净慈寺送林子方》以其独特的手法给我们描绘出一幅红碧交错、惊采艳绝的画面:翠绿的莲叶，蔓延到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中;娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。

一幅画，一个梦，接天无际的荷叶，却道不完那无尽的碧色。阳光倾斜在荷花上，那亭亭仙子便顷刻散发出动人的艳红——轻轻地，揉进了西湖的碧波，揉进我的心中……

这首诗写出了西湖的韵味，西湖的美丽，真是让我心有感触，如同身临其境。

甘肃张掖临泽县五三小学三年级:林佳楣

读了《听听慈祥的声音》有感_550字 最近，妈妈给我买了一本名叫《听听慈祥的声音》的书。这本书里有许许多多的好作文，都是由冰心、朱自清、丰子恺等一些国内国外的着名作家写的。一篇篇美文都让我如醉如痴，其中，最让我印象深刻的是一篇冰心写的《樱花赞》。

这篇作文写的是冰心到日本旅游，看樱花的情景。冰心首先在作文里介绍了樱花是日本人的骄傲，每当有人夏秋之际到日本游玩，

日本的朋友就会十分惋惜的说:“朋友，真可惜，你错过了樱花的季节。”如果冬天去日本旅游的时候，日本朋友会挽留你说:“朋友，在多呆些日子吧，等看过樱花再走吧。”总而言之，樱花和“瑞士灵峰”的富士山一样，成了日本的象征。文章里还介绍，在日本看樱花的时候，在哪儿都能看见。在青山墓地、上野公园、奈良、雨里、雾中、月下。日本到处都有樱花，有的是几百棵花树拥在一起，有的是一两棵花树在路旁水边悄然独立。总之，春天在日本就是沉浸在弥漫的樱花气息里～另外，日本的樱花有三百多种，最多的就是山樱、吉野樱、八重樱。山樱和吉野樱不像桃花那样白中透红，也不像梨花那样的白中透绿，它是莲灰色的。而八重樱就丰满红润一些，近乎北京城里春天的海棠。此外还有浅黄色的郁金樱，枝花低垂的枝垂樱，“春分”时节最早开花的彼岸樱，花瓣多到三百多片的菊樱。樱花们朵朵都是掩映重叠，争齐斗艳。日本人为了赞美樱花，还写了一首歌，叫《盛开的樱花林下》。看完了《樱花赞》我从中真正感受到了大师的作品。文中的好词、好句、好段各个都体会了文章的特色。让我体会到了日本樱花的美，也让我感悟到了看书也能知道全世界。

广西南宁兴宁区华强小学六年级:994770964

读了《母亲的纯净水》后感_550字 这篇课文讲的是一个小女孩因为家境贫困，而用“凉白开”来充当“纯净水”，一次被揭开真相而自卑，她气冲冲地去问母亲，母亲告诉她一些道理，她渐渐明白了母亲的苦心，长大后她可以喝各种饮料，而她却只喜欢喝凉白开。

读完这篇课文后，我明白了:穷没什么，它不是一种光荣，也

绝不是一种耻辱。它只是一种物质条件的关联，人穷没什么，但是心穷了，就是真的穷了～世界上总有人穷，总有人富，最重要的是我们怎样去看待这件事物。就像我们的祖国母亲一样，她以前是那么落后，受尽其他国家的侮辱，而我们的祖国母亲并没有自卑，而是不断地努力，将我们的祖国变得更加繁荣、富强。

从前有一个人，他被老虎逼到山崖，他心想:被吃还不如摔死，或许有一线生机。他纵身一跳，非常庆幸，他被树枝卡住了，两只老鼠在肯着树枝，下面有一只狮子，他心想:被老虎吃和被狮子吃是一样的，被狮子吃还不如摔死。于是他呼呼地睡着了，醒来后他却安然无恙—原来老虎忍不住饥饿就跳下山崖，两只老鼠吓的跑了，老虎和狮子打起来了，最后两败俱伤。于是他慢慢爬上山崖，回到了家中。这个主人翁他看待事物是一种乐观向上，就像《母亲的纯净水》一样，只要用不同的眼光看待一样事物或事情，就会有不同的感受。

这使我明白了:做人要乐观面对一切，贫穷和富裕就是一样的;做事也一样，我们把一件好的事情想成一件坏的事情，那么这就是一件坏的事情，随着思想，慢慢地就成真了，相反，把一件坏的事情想成一件好的事情，那么这就是一件好的事情。

只要把一件事情用不同的看法去看待它，它就会变得多姿多彩……

广东东莞精英小学五年级:甘优

篇三 : 杨万里 ? 晓出净慈寺送林子方，古诗的诗意，意思，赏析

?晓出:太阳刚刚升起;净慈寺:浙江省杭州西湖边的一座佛

寺，全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。;林子方:作者的朋友，官居直阁秘书。

?毕竟:终究，到底。

?六月中:六月中旬。

?四时:本来指春、夏、秋、冬，这里指六月以外的时节。

?碧:青绿色。

?别样红:红得不同一般。

到底还是西湖六月的时候最美，

风光与其他季节确实不一样。

连天的荷叶一望无际，颜色碧绿，

太阳映照下的荷花分外美艳鲜红。

自古以来，描写西湖美景的作品很多，而杨万里这首描写西湖的诗作独具特色。西湖的美景有很多，有山有水，四季都有美景，但是诗人只是写到了西湖六月的荷花。诗人先总体赞美西湖的风光毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，西湖六月的美景，比其他季节的都要美，为什么呢,是因为这个时节西湖的荷花非常美，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，连天的荷叶一片碧绿，仿佛与天空相接，娇美的荷花在朝阳映照下，红得格外鲜艳。荷叶连天，荷花映日，六月的风光充满了诗情画意。从“别样红”中，我们可以感受到诗人愉快的心情,也可以感受到诗人对西湖美景的赞美。

接天莲叶无穷碧，映曰荷花别样红”，莲叶真的能“接天”吗,你觉得诗人这样写对吗,为什么,把你的想法写在下方的评论处，与网

友们展开讨论。

西湖古称钱塘湖，又称西子湖，位于浙江省杭州市西面，以秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而闻名中外，是我国著名的旅游胜地，也被誉为“人间天堂”。西湖春天时的千里莺啼，夏日里别样红的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的楼台——无论你在何时来，都能领略到它不同寻常的风采。

历史上，有很多文人雅士写过赞美西湖美景的诗句，直到今天，也还有很多有名的作家写文章赞美西湖。西湖以她美妙的自然风光和文化内涵深深地吸引着来自世界各地的游客。

篇四 : 《晓出净慈寺送林子方》:《晓出净慈寺送林子方》-诗词正文，《晓出净慈

《晓出净慈寺送林子方》这首诗描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，诗人的中心立意不在畅叙友谊，或者纠缠于离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其它季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、惊采绝艳的画面:翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中;而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感，相反，更加显示了作者驾驭文字能

力的奇绝和构思的巧妙。

晓出净慈寺送林子方_《晓出净慈寺送林子方》 -诗词正文

《晓出净慈寺送林子方》晓出净慈寺送林子方

宋:杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方_《晓出净慈寺送林子方》 -注词释义

。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。

后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。 晓出净慈寺送林子方_《晓出净慈寺送林子方》 -作品鉴赏

文学赏析

《晓出净慈寺送林子方》这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。

“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面:“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画:随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色;在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。杨万里的诗以白描见长，就这点来说，这是诗不失为他的代表作之一。从艺术上来说，出了白描以外，此诗还有两点值得注意:一是虚实相生。前两句直陈，只是泛说，为虚;后两句描绘，展示具体形象，为实。虚实结合，相得益彰。二是刚柔相济。后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美1类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有“天”，有“日”。语言也很有气势:“接天”“无穷”。这样，阳刚与柔美，就在诗歌中得到了和谐统一。

名家点评

恒仁:“‘毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。’此杨诚斋《晚出净慈送林子方》诗。亦犹东坡《赠刘景文》‘一年好景君须记，正是橙黄桔绿时’之意。坊刻《千家诗》误以为东坡作。二如亭《群芳谱》亦沿其谬。《广群芳谱》亦未改正。又按《月令辑要》亦载此首，题曰:‘苏轼湖上诗。’”倪其心、许逸民:“写西湖盛夏景色，一意只写莲荷。……浓笔重抹，碧荷满纸，红蕖生辉……觉尺幅之间，气象万千，有吞吐万里之势。”

晓出净慈寺送林子方_《晓出净慈寺送林子方》 -作者简单介绍

《晓出净慈寺送林子方》杨万里吉州吉水人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋4大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有《诚斋集》。杨万里，字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪人。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“中兴4大家”。 建炎元年丁未九月二十二日，杨万里呱呱坠地。这是1个风狂雨横的年代。金兵大举入侵中原，于上年闰十一月攻陷汴京，这年四月，俘虏徽宗、钦宋二帝及太子、宗戚三千人北去，北宋宣告灭亡;五月，康王赵构即位，是为高宗，建立了偏安江南的南宋王朝。从此，便开始了宋、金战和，南弱北强的长期对峙局面。

杨万里八岁丧母。爸爸杨芾春赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。27岁拜刘才邵为师。几年后在赣州司户任上，爸爸又携领他去拜见滴居南安的张九成和途经赣州的胡锥。王庭珪、张九成、

胡铨等前辈的学问、节操以及力主，抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。

晓出净慈寺送林子方_《晓出净慈寺送林子方》 -思想感情

诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给人们描绘出一幅大红大绿、惊采绝艳的画面:翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中;而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给人们展现了令人回味的艺术境地。

晓出净慈寺送林子方_《晓出净慈寺送林子方》 -运用修辞

《晓出净慈寺送林子方》倒装句:

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。 西湖六月中风光，

毕竟不与四时同。

夸张手法:

接天莲叶无穷碧，

对偶句:

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

晓出净慈寺送林子方_《晓出净慈寺送林子方》 -艺术特色

《晓出净慈寺送林子方》、杨万里的诗中没有惊天动地的大事，他就是善于观察生活，善于描写自然，善于在平常的事物中发现美，山川、河流、春风、秋雨、夏荷、冬雪……全都涌入了他的诗作，他自己曾经说过:山中物物是诗题。难怪他的朋友开玩笑说:处处山川怕见君。 、送别诗有的写得悲凉，有的写得依恋，有的写得豪爽。而杨万里的这首送别诗却写得那么愉悦。

、同样写荷花，因为季节的不同，心情的不同，诗歌的意境却呈现出如此大的差异。古诗中除了吟诵荷花的，还有吟诵绿柳(吟诵明月的，吟诵山泉的……同一题材的诗，不同诗人却表现出不同的情感。

、诗的韵味是丰富多彩的，需要人们细细地品读，品味。

、诗人用凝练、精美的语言描述了夏日清晨在西湖边送友时看到的荷花美景，表现了西湖六月独特的优美风光。

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范文二：晓出净慈寺送林子方 古诗_晓出净慈寺送林子方 杨万里

晓出净慈寺送林子方 古诗_晓出净慈寺送

林子方 杨万里

晓出净慈寺送林子方 杨万里，出自南宋大诗人杨万里的诗篇，此诗表面上看是一首写景诗，实际上借景抒情，表达作者对朋友的深深眷恋。本文由快车教育网编辑收集整理，希望大家喜欢～晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。字词解释:晓出:太阳刚刚升起。净慈寺:全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。林子方:作者的朋友，官居直阁秘书。毕竟: 到底。六月中:六月中旬。四时:春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。同:相同。接天:像与天空相接。无穷:无边无际。无穷碧:因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。映日:日红。别样:宋代俗语，特别，不一样。别样红:红得特别出色。作品翻译: 六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样:那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿;那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。创作背景: 林子方举进士后，曾担任直阁秘书(负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书)。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。 后来，林子方被调离皇帝身边，

赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。作品赏析: 这首诗的前两句，写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。诗的后两句，具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画:随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色;在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。 诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面:翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中;而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。 这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。作者简介: 杨万里(1127,1206)，字廷秀，号诚斋野叟。江西吉州人(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)，南宋大诗人。与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。一生作诗两万余首，为宋人之冠，今存四千余首，多忧思国家、体恤

黎元之作，亦善文，有《诚斋集》。高宗绍兴二十四年进士。授赣州司户，调任永州零陵县丞。张浚荐临安府教授，以父丧改知隆兴府奉新县。乾道六年任国子博士，寻迁太常丞兼吏部侍右郎官，转将作少监。淳熙元年出知漳州，改知常州。六年，提举广东常平茶盐，以镇压沈师起义事，升广东提点刑狱。以母丧召为尚左郎官。十二年，以地震应诏上书，极论时政十事。十三年，任枢密院检详官兼太子侍读。十四年迁秘书少监。高宗崩，出知筠州。光宗即位，召为秘书监。绍熙元年，借焕章阁学士为接伴金国贺正旦使兼实录院检讨官，出为江东转运副使，以行铁钱事忤逆改知赣州，不赴任，乞祠官而归。开禧二年，以韩侂胄专权误国事忧愤而死，官终宝谟阁文士，谥“文节”，世称杨文节公。 以上这篇晓出净慈寺送林子方 杨万里就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，不妨分享给您的好友吧。更多古诗词尽在: ～ 搞笑谜语，脑筋急转弯，祝福语，每日惊喜不断，尽在快车教育网～可通过扫描本站微信二维码或者添加微信号:miyu_88，即可进行体验～

范文三：古诗晓出净慈寺送林子方读后感

古诗晓出净慈寺送林子方读后感

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古诗晓出净慈寺送林子方读后感

2017-03-02 查阅次数:0次 发布人:poster

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古诗《晓出净慈寺送林子方》读书笔记_600字

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”相信大家对杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》这首古诗都非常熟悉吧。这首诗描绘的是诗人杨万里早晨于净慈寺送朋友林子方时所看到的西湖景色。读过之后让人不由得对西湖的夏季美景浮想联翩

…… 日记

六月西湖的景色与其它季节不同。看，荷叶一望无际，与天相连，在阳光的照耀下显得更加碧绿。仔细一瞧，有的荷叶上面还有几颗晶莹的小水珠在滚动呢。象满天星似的荷花点缀在荷叶间竞相开放，红色的花看起来是那么的艳，白色的花看起来又是那么的清雅，它们互相映衬着，像仙境一样。一阵微风吹来，荷花姑娘们跳起了优美的芭蕾舞，有的弯着腰，还有的还在旋转呢，真是多姿多彩。

这是多么美的景色啊～虽然说西湖的四季风光各有特色，但这碧绿的荷叶，红艳艳的荷花，诗人仅用一句“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”便能够突出地体现

了荷叶的多，荷花的美。这句诗可谓是整首诗的点睛之笔。这说明了在“淡妆浓抹总相宜”的西湖景色中更加显得与众不同的原因。直让读者与诗人一样按捺不住内心的惊喜与赞叹。

杨万里的这首《晓出净慈寺送林子方》以其独特的手法给我们描绘出一幅红碧交错、惊采艳绝的画面:翠绿的莲叶，蔓延到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中;娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。

一幅画，一个梦，接天无际的荷叶，却道不完那无尽的碧色。阳光倾斜在荷花上，那亭亭仙子便顷刻散发出动人的艳红——轻轻地，揉进了西湖的碧波，揉进我的心中……

这首诗写出了西湖的韵味，西湖的美丽，真是让我心有感触，如同身临其境。

甘肃张掖临泽县五三小学三年级:林佳楣

读了《听听慈祥的声音》有感_550字

最近，妈妈给我买了一本名叫《听听慈祥的声音》的书。这本书里有许许多多的好作文，都是由冰心、朱自清、丰子恺等一些国内国外的着名作家写的。一篇篇美文都让我如醉如痴，其中，最让我印象深刻的是一篇冰心写的《樱花赞》。

这篇作文写的是冰心到日本旅游，看樱花的情景。冰心首先在作文里介绍了樱花是日本人的骄傲，每当有人夏秋

之际到日本游玩，日本的朋友就会十分惋惜的说:“朋友，真可惜，你错过了樱花的季节。”如果冬天去日本旅游的时候，日本朋友会挽留你说:“朋友，在多呆些日子吧，等看过樱花再走吧。”总而言之，樱花和“瑞士灵峰”的富士山一样，成了日本的象征。文章里还介绍，在日本看樱花的时候，在哪儿都能看见。在青山墓地、上野公园、奈良、雨里、雾中、月下。日本到处都有樱花，有的是几百棵花树拥在一起，有的是一两棵花树在路旁水边悄然独立。总之，春天在日本就是沉浸在弥漫的樱花气息里～另外，日本的樱花有三百多种，最多的就是山樱、吉野樱、八重樱。山樱和吉野樱不像桃花那样白中透红，也不像梨花那样的白中透绿，它是莲灰色的。而八重樱就丰满红润一些，近乎北京城里春天的海棠。此外还有浅黄色的郁金樱，枝花低垂的枝垂樱，“春分”时节最早开花的彼岸樱，花瓣多到三百多片的菊樱。樱花们朵朵都是掩映重叠，争齐斗艳。日本人为了赞美樱花，还写了一首歌，叫《盛开的樱花林下》。看完了《樱花赞》我从中真正感受到了大师的作品。文中的好词、好句、好段各个都体会了文章的特色。让我体会到了日本樱花的美，也让我感悟到了看书也能知道全世界。

广西南宁兴宁区华强小学六年级:994770964

读了《母亲的纯净水》后感_550字

这篇课文讲的是一个小女孩因为家境贫困，而用“凉白开”来充当“纯净水”，一次被揭开真相而自卑，她气冲冲地去问母亲，母亲告诉她一些道理，她渐渐明白了母亲的苦心，长大后她可以喝各种饮料，而她却只喜欢喝凉白开。

读完这篇课文后，我明白了:穷没什么，它不是一种光荣，也绝不是一种耻辱。它只是一种物质条件的关联，人穷没什么，但是心穷了，就是真的穷了～世界上总有人穷，总有人富，最重要的是我们怎样去看待这件事物。就像我们的祖国母亲一样，她以前是那么落后，受尽其他国家的侮辱，而我们的祖国母亲并没有自卑，而是不断地努力，将我们的祖国变得更加繁荣、富强。

从前有一个人，他被老虎逼到山崖，他心想:被吃还不如摔死，或许有一线生机。他纵身一跳，非常庆幸，他被树枝卡住了，两只老鼠在肯着树枝，下面有一只狮子，他心想:被老虎吃和被狮子吃是一样的，被狮子吃还不如摔死。于是他呼呼地睡着了，醒来后他却安然无恙—原来老虎忍不住饥饿就跳下山崖，两只老鼠吓的跑了，老虎和狮子打起来了，最后两败俱伤。于是他慢慢爬上山崖，回到了家中。这个主人翁他看待事物是一种乐观向上，就像《母亲的纯净水》一样，只要用不同的眼光看待一样事物或事情，就会有不同的感受。

这使我明白了:做人要乐观面对一切，贫穷和富裕就是一样的;做事也一样，我们把一件好的事情想成一件坏的事情，那么这就是一件坏的事情，随着思想，慢慢地就成真了，相反，把一件坏的事情想成一件好的事情，那么这就是一件好的事情。

只要把一件事情用不同的看法去看待它，它就会变得多姿多彩……

广东东莞精英小学五年级:甘优

范文四：古诗晓出净慈寺送林子方教学设计

古诗《晓出净慈寺送林子方》教学设计 一、教学目标:

1(学会生字新词，背诵古诗。

2(读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的思想感情。

3(培养学生学习古诗的兴趣。

二、教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

(映示图片)

杭州的西湖景色怡人，妩媚多姿，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美西湖，谁能背诵一些,

即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不尽相同的。有位名叫杨万里的诗人，一天早晨从净慈寺出来送林子方，看到西湖的美景，不禁赞叹道:(师读诗)

(映示诗句)

二、学诗

1(试读

同学也想来读读这首诗吧,好，那就大声地自由读几遍这首诗，要求读正确，读流利。

检查

指名读古诗，相机正音。

2(细品

想进一步读读，把它读懂吗,

我们要读懂古诗，可以(映示四步法:1、释诗题 2、知诗人 3、明诗

意 4、悟诗情)

请同学们参照这样的方法自学古诗，把读懂的记在心里，不懂的地方作个记

号。

学生自学。

小组合作:把你不懂的地方在小组中提出来，讨论解决。

交流:通过自学讨论，你知道了什么,

[诗题:早晨，从净慈寺出来送林子方

诗人:杨万里 南宋诗人，字廷秀，好诚斋，世称“诚斋先生”，一生写

了两万多首诗，著有《诚斋集》、《小池》、《晓出净慈寺送林子方》等。

诗意:

(1)相机映示:“接天莲叶无穷碧”

读了这句你感受到了什么,

荷叶多:“连天”、“无穷”

颜色绿:“碧”

指导朗读

(2)诗人看到了无穷无尽碧绿的荷叶，还看到了什么,

映示:“映日荷花别样红。”

细细品味这句诗，你读懂了什么,

你能用朗读来告诉大家，你已经读懂这句诗了吗,

指名读、齐读。

多美啊，真想到西湖边亲眼看一下荷花，可是西湖太远了，

别急～老师这有一些荷花的照片呢,(播放)

你能用个词或一句话来描述一下你看到的荷花吗,

交流。

这样婀娜多姿，颜色鲜艳的荷花在阳光的映照下，真正是“别样红”。

读句

读诗下两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景,

再读，要求边读边想象。

六月的西湖除了有“接天的莲叶”、“映日的荷花”，还可能有些什么美景,

交流

(3)六月的西湖波光粼粼，鱼儿在莲叶间自由嬉戏，在阳光的映照下，

亭亭玉立的荷花显得特别红润，这样的景色真是与其他季节截然不同呀～

难怪诗人会发出这样的赞叹:“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”

扫除词语意思

你能用自己的话来夸夸西湖美景吗,

谁也愿意学学诗人来赞一赞,(指名读)

(4) 读诗

多么美的景色，多么美的诗呀～如果有优美的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的音乐，很适合这首诗，请你欣赏一下，并配上乐曲练习朗诵这首诗。

指名朗诵。

三、拓展

诗学完了，但西湖的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，

可以写一写，画一画，也可以唱一唱，把它表现出来。

四、板书

范文五：教古诗《晓出净慈寺送林子方》

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教古诗《晓出净慈寺送林子方》 教古诗《晓出净慈寺送林子方》

作者:佚名转贴自:转载点击数:243

教古诗《晓出净慈寺送林子方》

—课后反思

小学五年级下册有一首古诗《晓出净慈寺送林子方》，全诗如下:

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

在教授这首诗时，按照常规教学，让同学们理解了诗面意思后，反复朗读。当学完诗文在学后质疑时，学生提出了这样一个问题:老师，这首诗从题目可以看出，是一首送别诗，是作者送他的朋友林子方的，可是整首诗却都是写西湖美景的，表达了作者对西湖美景的喜爱与赞美，那么题目和表面诗文看起来似乎没有关系，那么作者又为什么这样成诗呢,面对学生的疑问，我事先没有充分的考虑，便先肯定了她的这种质疑精神，告诉她等老师回去仔细研究后再给你做以解答。

下课后，我仔细查阅了教师用书，上边并没有详细交代。是呀，小学五年级以前也学过了几首送别诗，比如:《赠汪

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沦》、《送元二使安西》、《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，无一不在诗文中对题目中的离别含义有所体现，而惟独《晓出净慈寺送林子方》这首诗在表面看来题目和诗文没什么关联，于是我便在网上进行了大量的查阅，其中有一个网名叫水月心的作者对这首诗有如下诠释:

净慈寺外，携手同游身影依稀可辨;古道飞扬，并行漫步的足迹悠然未失，林阴丛中，惊起的飞鸟尚在盘旋;相交的知己，此时却在哪里,

湖畔的小路上，故人的车马早已远去。手仍举着招摇，他还能否看见,他乡路远，一别不知又何年。唉～千般万般不如愿，更添离别思念。

独坐湖边，不觉生艳阳。微风拂面，满湖荷叶频频变，远上接天，似思念无垠无边;朝阳撒金，红荷金装别样艳，曼舞翩翩，恰友情花开胜当年。故友已远，新人未来，怎知天不从人愿,振作起身，精神抖擞，青山依旧在，花开花落情不变。

闲吟:千年古刹，小树林阴，盛夏鸣蝉闲，莲叶无穷碧;故人西去，一别千里，凭湖怅离情，荷叶别样红。

如果如水月心所述，那么诗文中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”与诗题的关联也不难理解，看似没有关联，其实关联无处不在～正由于今朝的离别，作者才倍感六月的

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西湖“风光不与四时同。”

我颇赞成水月心的见解，于是便把此说法与学生一同交流，学生认可。

如果您还有其它的解释，请不吝赐教～诚谢～

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