叫我女王赐你无限辉煌
范文一：(五)带有中括号的混合运算
(五) 带有中括号的混合运算
教学内容：教材第20页例5和“练一练”，练习五第1～3题。
教学要求：
使学生认识中括号及中括号的作用，掌握含有中括号的三步
计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
教学过程：
一、复习引新
1．做第20页复习题。
指名学生口答各题的运算顺序，并说明理由。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：带有小括号的算式要按怎样的顺序计算?
2．按照要求，在算式里添上小括号。
24X18—16÷2 ??最后一步算乘法。
24X18—16÷2 ??最后一步算除法。
提问：在混合运算中，使用小括号有什么作用?
3．引入新课。
我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还不够，还要用到中括号。(板书[ ])
说明：像这样的括号，叫做中括号。(说明中括号的写法) 这节课，我们就学习带有中括号的四则混合运算的式题。(板书课题)
二、教学新课
1．说明运算／顷序。
中括号是加在小括号外面的第二重括号。请同学们照课本上
读一读，在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要按怎样的顺序计算，然后告诉大家。
提问：一个算式里既有小括号，又有中括号，要怎样算?(板书：先算小括号里面的，再算中括号里面的)
2．教学例题。
现在请大家看下面的例题，(板书例题) 请大家说一说，这道题有怎样的特点? 说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。
(板书算式，说明要先算小括号里面的，并在下面划线)
提问：小括号里面计算的结果是几?(板书递等式) 接着要再算哪一步?(说明再算中括号里面的，并在下面划线)
请同学们接下去一步一步算在课本上。同时指名一人板演。
集体订正。
追问：有小括号又有中括号的算式，要按怎样的／顷序计算?
三、巩固练习
1．做“练一练”的题。
让学生先说一说每道题的运算顺序。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说运算过程。
2．做练习五第1题。
让学生先在课本上方框里填数。
小黑板出示，学生口答，老师在方框写出相应的数。
提问：第1小题先算什么，再算什么，最后算什么?
第2小题先算什么，再算什么，最后算什么?
请同学们根据运算顺序在练习本上列出这两题的综合算式。
指名学生口答算式，老师板书。
提问：第1小题为什么要把前两步括在括号里? 第2小题为什么要把减法这一步括在括号里?
想一想，使用括号有什么作用?
3．说运算顺序。
让学生依次说一说练习五第2题的运算顺序。
四、课堂小结
这节课学习了什么内容? 有小括号和中括号的算式要怎样算?
五、课堂作业：练习五第2、3题。
范文二：带有中括号的混合运算
带有中括号的混合运算带有中括号的混合运算教学内容：教材第20页例5和“练一练”，练习五第1～3题。教学要求：使学生认识中括号及中括号的作用，掌握含有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。教学过程：一、复习引新1．做第20页复习题。指名学生口答各题的运算顺序，并说明理由。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：带有小括号的算式要按怎样的顺序计算?2．按照要求，在算式里添上小括号。24X18—162 ??最后一步算乘法。24X18—162 ??最后一步算除法。提问：在混合运算中，使用小括号有什么作用?3．引入新课。我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还不够，还要用到中括号。(板书[ ])说明：像这样的括号，叫做中括号。(说明中括号的写法)这节课，我们就学习带有中括号的四则混合运算的式题。(板书课题)二、教学新课1．说明运算／顷序。中括号是加在小括号外面的第二重括号。请同学们照课本上读一读，在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要按怎样的顺序计算，然后告诉大家。提问：一个算式里既有小括号，又有中括号，要怎样算?(板书：先算小括号里面的，再算中括号里面的)2．教学例题。现在请大家看下面的例题，(板书例题)请大家说一说，这道题有怎样的特点?说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。(板书算式，说明要先算小括号里面的，并在下面划线)提问：小括号里面计算的结果是几?(板书递等式)接着要再算哪一步?(说明再算中括号里面的，并在下面划线)请同学们接下去一步一步算在课本上。同时指名一人板演。集体订正。追问：有小括号又有中括号的算式，要按怎样的／顷序计算?三、巩固练习1．做“练一练”的题。让学生先说一说每道题的运算顺序。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说运算过程。
2．做练习五第1题。让学生先在课本上方框里填数。小黑板出示，学生口答，老师在方框写出相应的数。提问：第1小题先算什么，再算什么，最后算什么?第2小题先算什么，再算什么，最后算什么?请同学们根据运算顺序在练习本上列出这两题的综合算式。指名学生口答算式，老师板书。提问：第1小题为什么要把前两步括在括号里?第2小题为什么要把减法这一步括在括号里?想一想，使用括号有什么作用?3．说运算顺序。让学生依次说一说练习五第2题的运算顺序。四、课堂小结这节课学习了什么内容?有小括号和中括号的算式要怎样算?五、课堂作业：练习五第2、3题。
范文三：4带有中括号的混合运算
带有中括号的混合运算,P74-75 例3“练一练” 你知道吗,“练习十二”第1-3题 2014.12.1星期三总第46课时 教学内容
1(让学生在实际情境中认识中括号～以及中括号在混合运算中的作用～掌握含有中括号的混合运算的运算顺序～会正确地运算。 教学目标 2(使学生进一步体会数学与生活的联系～产生自主探索的兴趣～获得发现数学结论的成功体验。 3(培养学生认真、严谨的学习习惯。
在实际情境中认识中括号～以及中括号在混合运算中的作用～掌握含有中括号的混合运算的运算顺序～会正确地运算。 重点难点 掌握含有中括号的混合运算的运算顺序～会正确地运算。
课件。 教学准备
过程目标 教师活动 学生活动 教 学 反 思 教学环节
一、复习引入 由旧知带入新课～1(复习旧知。 1. 学生说说每题的运算顺序。 激发学生学习兴趣。 说出下面各题的运算顺序。 独立完成～并指名学生板演。
100-96?12×8 正确率总体不
96×5?,32,17, 错～计算式出现第二
29×,12，45?15, 部直接把中括号省略
学生说说每题的运算顺序。 不写的情况～需要多
提问:能说说已经学过的整数四则混 强调必须括号里表示
合运算的运算顺序吗, 的数量只有1个的时
2.引入新课。 候才能省略不写。
谈话:我们已经学过了一些整数四则
混合运算的顺序～今天继续学习三步
计算的混合运算。,板书课题:三步
计算式题,请同学们注意今天的混合
运算有什么特点～按怎样的顺序算。
二、学习新知 让学生在实际情1.感知内容。 1. 让学生观察算式。
境中认识中括号～以及出示例3～让学生观察算式。
中括号在混合运算中提问:今天的混合运算算式和以前学
的作用～掌握含有中括过的有什么不同,
号的混合运算的运算2.学会计算。 2.学生自己阅读第74页的运算顺
教学过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 环节
顺序～会正确地运算。 引导:有中括号的混合运算按怎样的序～然后按运算规定完成下面的计
顺序算呢,请同学们自己阅读第74算～和同桌说说是按怎样的顺序算
使学生进一步体页的运算顺序～然后按运算规定完成的。
会数学与生活的联系～ 下面的计算～和同桌说说是按怎样的
产生自主探索的兴趣～ 顺序算的。
获得发现数学结论的学生阅读、计算、交流～教师巡视。 学生阅读、计算、交流～教师巡视。 成功体验。 交流:有中括号的算式怎样算,先算
小括号里的得多少,,板书算式,再
培养学生认真、严谨的算中括号里的得多少,,板书完成计
学习习惯。 算,
有没有算错的～错在哪里,
3.小结顺序。
追问:今天学习的混合运算有什么特3. 请大家自己读一读～看看能读点,含有中括号的算式要按怎样的懂哪些内容。 顺序计算,,板书:有中括号的～先
算小括号里的～再算中括号里的, 4.阅读“你知道吗”
根据运算顺序～我们可以看出要改变学生阅读后～交流知道了什么。 运算顺序时～就可以利用括号。要了
解括号的更多知识～可以进一步阅读
“你知道吗”。请大家自己读一读～
看看能读懂哪些内容。
学生阅读后～再交流知道了些什么,
三、巩固应用 通过练习加深对含有1.做“练一练”。 1. 让学生说说运算顺序。 中括号的混合运算的让学生说说运算顺序。 学生计算～指名板演。 运算顺序的认识～提高学生计算～指名板演。 检查交流～说明从小括号到中括计算能力。 检查交流～说明从小括号到中括号～号～再到括号外面的计算过程。
再到括号外面的计算过程。
2.做练习十二第1题。
教学过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 环节
让学生独立计算第一行两道题～指名2. 让学生独立计算第一行两道
板演。 题～指名板演。
检查板演～分析计算顺序～确认结果～检查板演。
有错的订正。
3.做练习十二第2题。 3(观察每组题～说说有什么相同
让学生观察每组题～说说有什么相同和不同的地方。
和不同的地方。
提问:能说说每组里三道题的运算顺
序吗,运算顺序为什么会不同呢,
检查每组题的计算过程和得数～确认
得数。
四、总结收获 梳理知识。 1. 提问:这节课你有哪些收获,对 1. 说说运算顺序。
于运算顺序～你还有哪些要说的,
2. 布置作业。
完成练习十二第1题第二行～第22.独立完成。
题自己没有计算的一组～第3题。
板书设计 带中括号的混合运算
先算小括号里的再算中括号里的。
范文四：带有中括号的混合运算
带有中括号的混合运算 教学要求:
使学生认识中括号及中括号的作用，掌握含有中括号的三步计算题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
教学过程:
一、复习引新
1(教师在黑板上写几道带有小括号的计算题。
指名学生口答各题的运算顺序，并说明理由。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问:带有小括号的算式要按怎样的顺序计算?
2(按照要求，在算式里添上小括号。
24×18—16?2 ……最后一步算乘法。
24×18—16?2 ……最后一步算除法。
提问:在混合运算中，使用小括号有什么作用?
3(引入新课。
我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还不够，还要用到中括号。(板书[ ])
说明:像这样的括号，叫做中括号。(说明中括号的写法)这节课，我们就学习带有中括号的四则混合运算的式题。(板书课题)。
二、教学新课
1(说明运算顺序。
中括号是加在小括号外面的第二重括号。请同学们看课本。
读一读，在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要按怎样的顺序计算，然后告诉大家。
提问:一个算式里既有小括号，又有中括号，要怎样计算?(板书:先算小括号里面的，再算中
括号里面的)。
2(教学例题。
现在请大家看下面的例题，(板书例题)请大家说一说，这道题有怎样的特点? 说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。 (板书算式，说明要先算小括号里面的，并在下面划线)。 提问:小括号里面计算的结果是几?(板书递等式)接着要再算哪一步?(说明再算中括号里面的，
并在下面划线)。
请同学们接着算下去，一步一步算在课本上。同时指名一人板演。 集体订正。
追问:既有小括号又有中括号的算式，要按怎样的顺序计算? 三、巩固练习
1(做“练一练”的题。
让学生先说一说每道题的运算顺序。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说运算过程。
指名学生口答算式，老师板书。
四、课堂小结
这节课学习了什么内容?有小括号和中括号的算式要怎样算?
范文五：数学教案－带有中括号的混合运算
带有中括号的混合运算
教学内容：教材第20页例5和“练一练”，练习五第1～3题。
教学要求：
使学生认识中括号及中括号的作用，掌握含有中括号的三步
计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
教学过程?：
一、复习引新
1．做第20页复习题。
指名学生口答各题的运算顺序，并说明理由。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：带有小括号的算式要按怎样的顺序计算?
2．按照要求，在算式里添上小括号。
24X18—16÷2? ……最后一步算乘法。
24X18—16÷2? ……最后一步算除法。
提问：在混合运算中，使用小括号有什么作用?
3．引入新课。
我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还不够，还要用到中括号。(板书[? ])
说明：像这样的括号，叫做中括号。(说明中括号的写法)这节课，我们就学习带有中括号的四则混合运算的式题。(板书课题)
二、教学新课
1．说明运算／顷序。
中括号是加在小括号外面的第二重括号。请同学们照课本上
读一读，在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要按怎样的顺序计算，然后告诉大家。
提问：一个算式里既有小括号，又有中括号，要怎样算?(板书：先算小括号里面的，再算中括号里面的)
2．教学例题。
现在请大家看下面的例题，(板书例题)请大家说一说，这道题有怎样的特点?
说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。
(板书算式，说明要先算小括号里面的，并在下面划线)
提问：小括号里面计算的结果是几?(板书递等式)接着要再算哪一步?(说明再算中括号里面的，并在下面划线)
请同学们接下去一步一步算在课本上。同时指名一人板演。
集体订正。
追问：有小括号又有中括号的算式，要按怎样的／顷序计算?
三、巩固练习
1．做“练一练”的题。
让学生先说一说每道题的运算顺序。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说运算过程。
2．做练习五第1题。
让学生先在课本上方框里填数。
小黑板出示，学生口答，老师在方框写出相应的数。
提问：第1小题先算什么，再算什么，最后算什么?
第2小题先算什么，再算什么，最后算什么?
请同学们根据运算顺序在练习本上列出这两题的综合算式。
指名学生口答算式，老师板书。
提问：第1小题为什么要把前两步括在括号里?第2小题为什么要把减法这一步括在括号里?
想一想，使用括号有什么作用?
3．说运算顺序。
让学生依次说一说练习五第2题的运算顺序。
四、课堂小结
这节课学习了什么内容?有小括号和中括号的算式要怎样算?
五、课堂作业?：练习五第2、3题。
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