八万
范文一：德育工作汇报
德育工作汇报
我校德育工作在总校领导的正确指导下，在抓好常规工作同时，积极开展课题实验工作，经过各位老师的认真研究与实施，取得一定的成绩，现将我校德育工作的几点做法，做以简单的介绍。
一、 德育特色工作
我校地处中京圣地，文化底蕴丰厚，学校把“荟萃古都风韵，弘扬中京文化”作为我校的德育特色项目开展，学校根据一些重大节日，安排不同的特色活动，经过近几年的实施，使师生对于辽文化均有了较深入的认识，学生能够背诵多首辽诗词，对于辽代的各种传说故事也能介绍诸多，今年，在继续做好以上工作的基础上，我校推出了德育特色报活动，期初，学校即制定了本学期的每月一主题的德育特色报，有哈河情、紫蒙恋歌、契丹颂、中京魂、古都家园、走进辽中京等，每月由教导处统一严格按总校的手抄报制作的要求规范学生，通过此项活动的开展，使学生对辽文化的理解更加深刻，同时对手抄报制作也有了较大的提高。
二、班本德育活动的开展
我校在学期初统一组织教师研讨并制定本班的实验课题，课题的制定要求不要过大，要符合学生的实际，确立研究专题以后，由学校统一审核后实施。低年级主要以行为习惯养成为主，中高年级以学会做人、做事及学会感恩为主，通过一学期的实验，我校各班级学生的行为习惯及做人做事都有了较大程度的提升，在课题实施过程中我校的一年级、四年级取得了较明显的效果。
一年级李志艳老师确立的实验课题是“好习惯伴我成长”，李老师在确立实验专题以后，班级所有一切活动都以此开展，首先，制定班训“少年若天性，习惯成自然”，在平时特别注重学生行为习惯的培养。由于学生刚从幼儿园来到小学，对于学校里一切的事物还处于不习惯状态，李志艳老师并没有因此放松对孩子的要求，在平时的学校生活中，认真引导孩子适应新的环境，课堂上，对学生的坐姿及回答问题举手都有严格要求，课下，由于孩子在幼儿园对于自己的物品摆放没有一个明确的认识，李志艳老师严格规范要求，她班的每个学
生都养成了一个较好物品摆放习惯，学生下课首先收拾好本节课的用具，并将其放于桌子的右上角，因此即使在课下进入班级也会让人感觉整齐规范，井井有条。李志艳老师不单单要求学生在学校养成一个好的习惯，对于学生日常生活的习惯、见人接物及卫生都有严格的要求，李志艳老师利用每周的班会课对学生进行行为习惯的培养，她班的班本活动也都以学生的行为习惯养成为主要内容，通过一学期的严格要求与认真的实施，一年级的孩子从一个无拘无束，不懂任何规范要求的孩子，成长成为一名有着好习惯，讲文明、懂礼貌的小学生。
四年级刘志艳老师本学期的实验专题是“学会感恩”。常言道：百善孝为先，家合万事兴。“感恩”是中华民族的传统美德。“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……这是祖先为我们留下的教诲，这些良好的道德文化，传承了千年，推动了人类文明的发展。然而当今社会，由于物欲膨胀，价值观扭曲及虚拟世界的冲击，学生中普遍存在着唯我独尊，自私冷漠的心理趋势。学生们渐渐远离了感动，忘记了感恩，不少学生认为他人的关爱是理所当然的，一味索取，不懂感激，甚至对关爱厌烦、逆反。针对这种道德的缺失，情怀的失落，四年级启动感恩主题教育活动，运用活动引领、细节渗透等有效的策略，让学生找回感恩之心，领悟生命与成长的真谛。青少年学生只有知恩、感恩、报恩，才会积极面对学习和生活，进而才会孝敬父母，回报社会，真正的成德达才。
一、开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情。 刘志艳老师首先是广泛宣传，营造感恩教育氛围，主题班队活动，让学生们知道什么是感恩，为什么要感恩。平时，加强学生的感恩行为习惯养成教育。精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如交换温馨照、讲亲情故事、写感恩信、唱感恩歌，还开展了感恩父母，感恩老师的演讲，朗诵比赛，黑板报，手抄报比赛等。这些感恩活动从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让学生们经历了深刻的体验过程，心中不禁充满了深深的感恩情结，释放出积蓄已久的感恩之心。
二、关注细节，体验生活，让学生在行动中感恩。
为了让感恩行动看得见，摸得着，刘志艳老师运用以大见小，以点带面的策略，引导学生从感受最深的身边的人，身边的事开始，学会感激父母，学会感激老师，从感激父母、老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学生学会感激他人，感激社会，感激一切为自己健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。 以“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换还是一个苹果；你有一份爱，我有一份爱，我们交换就有两份爱，让爱与学生们一起成长”为目标，向学生布置爱心家庭作业：送父母一句温馨的祝福，给父母讲一个开心的故事，给父母过生日赠送亲手制作的礼物，给父母捶捶背，打一盆水洗洗脚，为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。这些作业由学生自主完成，以日记的形式向老师汇报效果。点滴的行为，彰显出爱心的传递，孩子的一句问候，一次亲昵都会让父母的心感动。在爱与爱碰撞的时候，闪现出的火花，也会让孩子看到，体会到施予爱比接受爱更让人心动，滋味更加美妙。 与此同时，还搜集了像“岳母刺字，孟母三迁”及动物中许多母亲拼死救自己孩子的故事书让学生们阅读，让学生明白父母对子女的无私奉献及牺牲精神。 四年级还开展了号召学生向老师献真情活动，如：给老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、表一个决心、送一句问候、写一首诗等，来表达对老师的感激之情。
三、搭建平台，形成合力，让学生在感恩中熏陶。 定期召开家长会，填写家校联系卡，举行了“感恩社会，我为清洁工程献份力”活动，带领学生上街打扫卫生，“感恩自然，领养小树苗，保护校园花草”，“感恩先辈，为孤寡老人献爱心”等活动。 一批批有感恩心，有荣辱观的学生茁壮成长起来了。在“感恩于心，报恩于行”中，涌现出来的有乐于助人，拾金不昧的李清煜同学；心中有集体，心甘情愿为同学服务的贺美军同学；还有老师的办公桌上经常留有孩子们自制的小礼物和写有安慰、建议、祝福等内容的小卡片。每年的教师节送给老师的一束束鲜花、一条条短信……同学们在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从受爱到
施爱，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩图报，心存博爱的人，使整个校园呈现一片温馨、和谐、积极向上的气氛。
以上是我校德育工作的点滴做法，成绩并不是终点，工作过程还存在诸多不足，认真总结经验，再上新的台阶。
范文二：德育工作汇报
乘航小学贯彻《德育大纲》实施细则
（试行稿）
为贯彻落实德育大纲精神，现结合我校德育工作的实际制定本实施细则。它是我校长 开展德育工作的重要依据，也是实行德育科学管理与检查评估的依据，制定本实施细则旨在全面贯彻党的教育方针，建立和完善德育工作体系，全面实施素质教育，形成全员德育意识，增强德育整体效果，提高我校德育工作水平。
一、 德育工作的领导和管理。
在校领导统一部署下，建立科学的领导体制和组织系统，配备强有力的德育
工作队伍，加强德育工作的效果。
（一）领导体制
1、学校德育工作领导小组是德育工作的领导和组织管理核心。
切实把德育工作放在首位，实行校长负责的领导管理体制，落实全员德育责任制，建立德育立体网络。建立以“党支部——少先队大队部——班主任”为经线，以“任课教师——行政——工会——后勤”等各个职能部门为纬线的德育网络，形成管理育人、教书育人、服务育人的多维德育空间，进而建立“学校——家庭——社会”三位一体的立体德育网络，由过去各部门的“单线作战”变成四面八方齐抓共管的“联合作战”，深入细致的搞好学校德育工作。
2、把德育工作摆在重要的位置，对学生德、智、体、美、劳等全面发展负责。通过行政管理系统来加强学生的思想政治教育，贯穿到学校工作的各个方面、各个 环节中，把教书育人作为考核工作以及与评先等结合起来，并在人力、物力、财力上对德育工作给予支持和保证。
（二）德育工作队伍建设
1、建立专职德育工作队伍。
2、加强德育工作队伍的思想建设和业务建设。
不断提高对本职工作的认识，发扬献身精神，树立从事学生思想政治教育工作的光荣感和责任感，加强业务培训，有计划地组织外出进修、学习、参加。
3、创造有利于德育工作队伍成长的外部环境。
在人力、物力、财力上给予积极支持，表彰优秀德育工作者，为他们提供更多的活动机会和场所。进一步落实德育工作的有关政策，关心教师的成员。
4、加强思想政治教育的科学研究
组织师生政治思想、道德现状和发展趋向的调查研究，开展思想政治教育的理论研究和应用研究。学校每年召开思想政治教育研讨会，交流工作经验。通过理论研讨，提高德育工作者的理论水平和工作能力，推动学校的德育工作向更高层次发展。
二、 德育实施常规安排
为了全面贯彻党的教育方针，不断提高德育水平和德育效果，全面推进素质
教育，学校将加强教育研究，以实践活动为依托，分层次、分阶段实施德育工作目标，形成全员、全过程、全方位德育育人体系。全面提高师生的综合素质，为培养社会主义建设者和接班人而努力。
1、发挥主渠道、主阵地作用。
对学生进行科学的教育，认真上好思想品德课和晨周会课，组织好班队活动，提高针对性和现实性。
2、重视德育过程管理，推动学生良好品质的形成。特别注重小学生养成教育和日常行为规范教育，每学期开学的第一周认真组织好“行为习惯养成周”的宣传教育和总结工作。加强校风校纪建设，把学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育等做为重点工作来抓。要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。加强学生行为规范、学生守则和公民道德建设纲要等的学习，培养学生的自律，自立意识。充分发挥学生的自主性、能动性、创造性，在学生中形成一个“自我教育、自我管理”的群体。每周制定好一周常规训练重点，提高学生自理能力和自我约束能力。请辅导员和家长或优秀学生做报告，进行座谈交流，教育学生严格遵守学校的各项规章制度，强化法纪教育、文明行为、养成教育，养成良好的行为习惯。
3、继续利用德育基地开展教育。有计划地组织学生参加活动，让他们接受爱家乡、爱祖国的教育。
4、加强心理健康教育，指导学生正确对待学习和生活中的困难，培养学生的坚强意志，开辟心理咨询室，帮助学生改变不良习惯。
5、开展艺术、科技、阅读、体育等系列活动，在活动中强化思想教育和行为规范。举办“爱我中华”系列活动。通过辩论、征文、演讲比赛、知识竞赛等活动，把爱国主义教育引向深处。
6、开展综合实践活动，通过走向社会，开展调查活动，增强职业角色的感性认识，增强竞争意识，组织学生调查、了解，培养各方面的能力。
7、抓好校园文化建设，营造高品位的文化氛围。广泛开展各类有益于学生身心发展的文艺
体育、读书评书、科技小发明小创造、科学小论文等活动，满足广大学生的多方兴趣、爱好和日益增长的精神文化需要，让学生在高品位的文化氛围中净化灵魂，升华人格，完善自己。
8、结合国家重要节日、纪念日和重大历史事件适时对学生进行爱国主义，集体主义、社会主义教育，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生民族自尊心、自豪感、使命感。以热爱祖国、报效人民为最大的光荣。树立正确的人生观、世界观、价值观，形成健全的人格。
10、继续进行操行评语改革，征集优秀教师操行评语、优秀家长评语，上传达室到校园网站进行交流。**主席早在建国初期就以德字当头提出我们的教育方针是：“培养德、智、体、美、劳等诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。但是很长一段时间内，我们的教育是重智育、轻德育，由此产生不少弊端。“以德治国”这一论断的提出告诉我们：“我国的教育工作必须以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”，才能取得实效。 下面我就本校德育的主要做法及初见的成效向各位做以汇报；
一、提高教师对德育工作重要性的认识，保证德育工作顺利开展。
教育是培养人的千秋大业，我们培养的人，不仅要有知识、有文化，更要有良好的道德品质，所以教师在学校德育工作中起关键作用。在工作中我们首先组织教师学习德育文献，交流德育工作，明确德育工作要求，树立人人抓德育的意识。其次要求教师做到爱事业、爱学生、研究学生，以身立教，为学生做出表率。再次要求教师自觉地投入德育实施中，通过民主的课堂氛围、课堂实践等形式，细心工作，保证德育工作顺利有效开展。
二、坚持走环境育人之路，强化德育工作实效。
校园环境不仅是师生学习和生活的一个物理空间，又是精神的外化、文化的表征，更是一种潜移默化的教育因素。我们学校按“三化”标准进行校园环境建设。即“绿化”、“净化”、“美化”。
为了让学校“绿”起来，我们在校园四周栽植了树木和一些草本花木。对于学生来说，栽树不易，保活更不易。在栽树的过程中学生要到水管处取水，把树栽好浇活。树苗生虫子了，又要定时打农药，是校园绿化劳动培养了学生的劳动习惯，造就了学生吃苦耐劳的毅志力。
为了让校园“净”起来，我们加大了对环境卫生的工作管理。通过落实卫生责任制，及时组织清扫。刚入学的学生我们手把手教会清扫，甚至老师还要亲自去清扫。清扫卫生难，保持卫生更难。学校通过检查评比，强化卫生随脏随扫，强化卫生保持意识，学生在这样的教育作用下，已经形成自觉爱护环境、保持卫生的好习惯。现在可以看到学校墙壁洁净、地面干净、教室整洁，环境舒爽怡人。
为了让校园“美”起来，我们又不辞劳苦，首先在树形上做文章，每年开学初组织教师修剪树木，一年二次。我们老师利用闲课、午休、星期天时间细细修剪，做到整齐美观。最后，学校做到细心管理，及时修整，特别雨后，平整操场，修理甬道等，使学校环境建设更具长期性。
总之，在校园环境建设中，通过师生的共同劳动，精心管理，学生从中受到不少劳动、环保、审美、人格等方面的教育。学生在校学习已形成自觉爱护环境，自觉做学校主人的习惯。这是有形的校园环境对学生无形的教育，促进了学生良好的道德品质的形成。
三、重视校园文化建设，推进氛围型的育人效果。
我们把校园文化陶冶功能，作为学校德育教育的重要途径之一，加强校风、班风建设，在校园中营造积极、健康、向上的道德文化氛围。一是注重校园文化建设，充分利用黑板报、橱窗、广播等媒体的渗透作用。二是强化班级文化氛围作用。将教室、走廊分别布置成学生生活园地、名言角、英语角、书法园地等艺术长廊，形成一道亮丽的风景。
四、加强德育实践活动，提高德育工作水平。
实际上，道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了生活就不可能滋养德性。生活是多样的，只有通过实践、体验才能不断超越自身，从而扩展、丰富个体的精神世界。新课程设置综合实践活动课程，其目的之一也就是为了让道德回归生活，让生活成为道德最重要的老师，让学生在体验中成长。
1、学生是德育的主角。大胆让学生参入，去实践。
我们学校的广播站、礼仪岗、“国旗下讲话”等活动基本上都让学生自己去采稿、定版，让学生亲自去体验其中的辛苦和成就感。为了使活动有针对性、有成效，老师让学生民主选人，教师把关。班级的班干部实行定期轮换，由学生民主选举产生。
2、创设德育活动情境，让德育“活”起来。
学校充分发挥共青团组织作用，定期召开会议，让学生在情境中活动，在活动中受教育。
3、给学生创造在学校接触社会的机会。
我们主要通过改进家长会的方法来给学生创造接触社会的机会。初三老师的做法是在家长会上除了完成常规的内容之外，还让学生表演课本剧等节目，并请家长点评。以此拉近了学生与家长、教师与家长、学校与社会的距离，并使学生在实践中提高了认识。此外，今年我校还推行了家长听推门课活动，收到了良好的效果。
五、搞好心理健康教育，塑造学生健全的人格。
心理健康教育随着时代的发展越来越重要。只有培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格，才能促进学生整体素质的提高。因此我校本学期对学生之间爱“打架”的心理作了详细的分析，消除学生那种“能打架是英雄，挨了打是无能”的心理，分析其形成的原因，传授矫正的方法，同时让学生进行心理咨询，找自己的班主任或你们信任的老师。当然这样有和谐的师生关系做保证：如留意学生平时的闪光点与学生交谈应用谈心的口吻，以优点治缺点，从而矫正其不健康的心理，形成健全的人格。
六、今后打算：
1、学校要积极开展德育教研活动。
要求教师从分散的、零碎的德育问题思考转变成有明确目的的德育教研。我们将建立德育笔记，使教师养成积累德育工作经验的习惯，定期交流，形成制度。
2、积极探索德育实践活动的新途径、新方法。
例如：给学生留德育作业，让学生在实践中体验、感悟，从而升华人生境界。
3、积极构建学校——家庭——社会三结合的德育体系。
关爱学生成长，仅凭教师在学校面对学生所做的工作是不够的，应建立学校、家庭、社会教育网络。积极开办好“家长学校”，通过家访，家长到校回访等形式，建立经常性联系。加强对家庭教育的指导，还应加强与自然村沟通合作。面向社会开展丰富多采、有益身心健康发展的活动。
范文三：德育工作汇报
德育工作汇报材料
五大连池市建设中心学校民兴分校
各位领导:
首先,对你们光临我校进行标准化检查验收表示热烈的欢迎!这次标 准化学校验收是对我校德育工作的一次全面检查和指导,必将促进我校的 德育工作再上一个新的台阶。下面就我校德育工作向各位领导汇报如下:我校一直坚持“以德为魂、立德树人”的方针,确立了“育人先树德、 育人先立行”的德育工作思路,紧紧围绕中共中央、国务院《关于进一步 加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级德育工作精神,以 校园文化建设为主线,以活动为载体,以检查、评比为手段,进一步完善 常规管理,深化德育活动,增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创 新性,促进了学生全面健康发展。
一、抓好师资队伍建设 强化教师德育意识
加强和改进学校德育工作,必须真正做到全员育人,而师资队伍建设 又是全员育人的关键。 因此, 我校实行校长负总责, 分校辅导员具体负责, 中队辅导员通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途 径,建立、健全岗位责任制,形成了齐抓共管的德育教育氛围。
我们都知道,教师是学校德育工作的主体力量,培养高素质的人才必 须有高素质的教师,教师的师德状况如何,直接影响学校的校风、教风、 学风建设和教育质量的提高。因此,我校每学期期初都对全体教师进行社 会主义核心价值观, 《中小学教师职业道德规范》 、 《公民道德建设实施纲 要》以及法律法规的学习,增强了教师的职业道德意识和法制观念,不断
规范教师的教学行为。同时开展“立师德、重品行、树形象”主题教育活 动,举办“如何做学生喜爱的好老师”大讨论活动,要求教师对照师德要 求进行自我反思和自我教育,组织全校教师进行争做学生喜爱的好老师经 验交流,取得了良好的效果。
学校进一步加强班主任的队伍建设。重点抓好班主任的培训工作,通 过外出参观、学习、交流,提高班主任的工作水平和能力,促使各班主任 能将敬业奉献的精神落到实处。完善班主任教师的岗位职责、考核、奖励 制度。建立文明班级、优秀班主任、优秀教师评选机制,进一步提高班主 任及科任教师工作的积极性。每月召开班主任工作会议,听取反馈,相互 交流工作心得,不断提高班主任的工作能力和素质。鼓励教师参加各种业 务培训和教育科研活动。鼓励教师撰写教学论文和心得体会,积极参加市 级比赛等活动,从而提高了教师的业务能力。
二、德育教育 注重收获实效
充分发挥了少先队组织作用,以重大节日、重要纪念日为契机,通过 丰富多彩的少先队活动,提高了德育实效。每学年按照德育工作计划,我 校都会组织开展相应的德育教育活动。 “三、八节”感恩母亲系列教育 活动,开展《我为母亲做的一件有意义的事》主题征文活动,并号召每名 学生都能为母亲做一件力所能及的有意义的事情。通过活动的开展,使学 生能够在日常学习生活中主动乐于助人,能够懂得感恩父母、感恩教师、 感恩于社会。校园艺术节活动的开展,陶冶了学生的情操,给学生提供一 个展示自我的平台。运动会本着我运动,我健康,我快乐的理念,学生在 运动中坚强的意志得到了培养和提高。 “六、一儿童节”以过一个“有趣、
有味、有文化、有意义的儿童节”为宗旨,以“快乐”为主题,开展了丰 富多彩的文化娱乐活动。通过“两人三足、合力抬气球”比赛,让学生体 会到了团结的力量,文艺汇演让有特长的学生得到了精彩的展示。每年的 教师节都举办感恩教师的主题队会及征文活动。以读书活动为重点,开展 师生读书笔记展评活动, 以校园文化建设为重点, 开展 “争做环保小卫士” 手抄报评比活动。以上系列活动的开展,为学生提供了展示自我的平台, 学生在活动中发挥了特长、锻炼了自信、受到了熏陶。真正做到了,我锻 炼、我健康,我学习、我进步,我展示、我精彩,我快乐的校园理念。 进一步加强了学生日常行为规范教育。结合三月、九月的学生行为养 成教育活动月, 召开行为养成教育启动仪式。 广泛开展 “学规范、 见行动” 活动。组织了《守则、规范》知识竞赛、 “好习惯伴我行”演讲比赛,结 合“文明班级评比活动” ,加大班级量化检查力度。让学生全员参与,培 养了学生的集体意识和主人翁精神、规范了学生的行为。树立了良好的班 风和校风,形成了文明和谐的校园文化氛围。
继续将心理健康教育作为德育工作的重点,学校通过开展心理健康教 育讲座、主题班队会等形式,重点对留守和单亲儿童进行心理健康教育。 并将各项措施落实到位,培养了学生健全良好的人格。
三、强化阵地建设 优化育人环境
切实抓好少先队主阵地建设,坚持以德育为核心,把体验教育作为载 体,引导和组织少年儿童参加丰富多彩的实践活动 , 使学生养成良好的行 为习惯,从而引领广大少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展” 。 加强校园文化建设。 通过营造良好的文化环境, 从而达到育人的目的。
学校保持绿化、净化、美化和人文化,使校园成为师生工作、学习和生活 的乐园。
发挥校园广播、宣传板等阵地的宣传作用,充分利用德育基地以及丰 富的网络资源,进行了爱国主义、集体主义教育,加强了礼仪教育、诚信 教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
坚持每周一的升旗仪式,不断充实国旗下讲话内容,强化升旗时的礼 仪,使学生在唱国歌中尊敬国旗,从小立下捍卫祖国的尊严,在旗下讲话 中受到爱党、爱国、爱家乡等教育。
四、整合教育资源 营造三育人氛围
几年来,我校认真学习贯彻了《义务教育法》 、 《教师法》 、 《未成年人 保护法》及《预防未成年人犯罪法》等法律法规,普及了法律知识、增强 了全体师生的法律意识。同时重视并努力做好学校、家庭、社会三育人教 育。每学期召开一次全校性的家长会,指导家长教育孩子时要注重情感、 环境、和知识的熏陶,学会关爱、防止溺爱,教育学生学会感恩。真正做 到了家校合力、共同育人,营造良好的社会育人环境。
五、加强安全教育 创建平安校园
我校始终把安全工作作为学校的重中之重。制定出学校安全各项制度 及安全各种预案,并将学校的各项工作全部纳入到安全管理的范围。加大 校园安全检查机制,努力营造安定和谐的育人环境。通过国旗下讲话、班 会课、中队活动、板报、安全系列讲座、普及地震应急避险知识,同时进 行防溺水、防雷击、防火、防电、防交通、防意外事故的知识教育,并举 行各类紧急疏散演练活动,提高了学生应对突发事件的能力。通过开展各
类安全教育活动,使全体学生不仅树立了“安全”意识,而且学会了如何 自护、自救、自防。共同创建了平安和谐的校园氛围。
六、充分挖掘资源 促进特色自主发展
创设以德育活动为载体的育人效果。学校重点开展“养成读书习惯、 创建书香校园” 、 “理想点亮人生” 、 “中华美德颂” 、 “我的中国梦”等系列 主题读书活动,通过朗读、演讲、征文等比赛活动,开阔了学生的知识视 野,提升了学生的文化素养,陶冶了学生的文化情操。
校本课程的开发是我校近年来的重点工作。如:经典诵读、形体舞蹈 等。特别是形体舞蹈我校自主研发了两套教材,形体舞蹈展示活动成了大 课间活动的亮点。通过校本课程的开发,促进了学生德、智、体的全面发 展,通过系列活动展示了学生的特长,丰富和校园文化生活,使学生在乐 学中进取向上,在潜移默化中受到教育、品质得到了进一步升华。
几年来,我校的德育工作在不断的探索和发展中取得了可喜的成绩, 但是面对新形势、新任务,我们一定会与时俱进 ,切实提高德育工作实 效,积极探索,不断创新,努力开拓我校德育工作的新局面。
范文四：德育工作汇报
德育 工作 汇报 — — 表 扬与 批评
邵 馨 慧
尊 敬 的 领 导 , 老 师 , 大 家 好 !
又 到 了 德 育 工 作 汇 报 的 时 间 了 ,每 学 期 我 都 很 期 待 这 个 时 间 ,因 为 在 这 里 可 以 偷 学 到 很 多 老 师 经 典 的 教 育 方 法 ,每 次 结 束 后 都 会 让 我 获 益 匪 浅 。可 是 每 学 期 我 又 很 担 心 这 个 时 间 的 到 来 ,因 为 每 一 次 准 备 德 育 汇 报 材 料 的 时 候 ,我 都 不 知 如 何 起 笔 , 从 何 说 起 , 每 每 回 想 起 一 学 期 的 工 作 , 总 是 没 什 么 大 事 可 以 拿 出 来 汇 报 , 因 为 一 学 期 我 也 没 做 什 么 大 事 , 无 数 繁 杂 的 小 事 堆 积 起 来 就 是 我 一 学 期 的 工 作 。 但 我 又 不 能 碎 碎 念 的 把 每 一 件 小 事 说 出 来 。绞 尽 脑 汁 ,此 次 汇 报 我 就 结 合 表 扬 与 批 评 来 谈 谈 我 工 作 中 的 点 滴 做 法 与 体 会 。
在 学 校 的 教 育 中 , 教 师 的 表 扬 与 批 评 是 教 师 在 教 育 工 作 中 使 用 的 重 要 手 段 , 是 一 把 鼓 励 、鞭 挞 学 生 的 双 刃 剑 。表 扬 是 学 生 取 得 成 绩 的 公 开 赞 美 ,其 目 的 在 于 鼓 励 先 进 、激 励 后 进 ,使 得 正 确 的 思 想 和 言 行 能 够 得 到 社 会 的 承 认 并 能 够 发 扬 光 大 。批 评 是 教 师 指 出 错 误 ,促 使 去 积 极 改 正 的 有 效 办 法 ,其 目 的 是 为 了 帮 助 学 生 认 识 缺 点 、 纠 正 错 误 , 使 之 成 为 品 学 兼 优 的 好 学 生 。 所 以 说 表 扬 与 批 评 是 教 师 在 教 学 活 动 中 不 可 缺 少 的 手 段 。 若 使 用 不 当 , 既 伤 害 了 学 生 的 自 尊 心 、 自 信 心 , 又 伤 害 了 师 生 的 关 系 。可 以 说 ,教 师 的 表 扬 与 批 评 也 是 一 门 艺 术 。只 是 如 何 运 用 表 扬 与 批 评 , 把 握 表 扬 与 批 评 的 度 , 是 我 们 需 要 认 真 思 考 的 问 题 。
一 表 扬
表 扬 能 起 到 推 动 学 习 的 作 用 。因 此 ,对 学 生 的 评 价 ,一 般 来 说 ,表 扬 多 于 批 评 。赏 识 教 育 ,其 实 就 是 一 种 推 崇 表 扬 的 教 育 思 想 ,它 对 培 养 学 生 的 自 信 心 和 创 新 思 维 能 力 具 有 重 要 意 义 。众 所 周 知 ,当 学 生 成 绩 较 差 或 犯 了 错 误 时 ,做 教 师 的 绝 不 能 动 辄 批 评 甚 至 挖 苦 。在 指 出 学 生 缺 点 不 足 的 同 时 ,应 多 鼓 励 ,要 善 于 发 现 学 生 身 上 的 闪 光 点 , 这 将 有 利 于 学 生 的 成 长 与 进 步 。 所 以 在 一 定 程 度 上 说 , “ 好 孩 子 是 夸 出 来 的 ” 。 那 么 如 何 表 扬 , 我 们 应 该 把 握 一 定 的 方 法 。
(一 ) 表 扬 要 有 导 演 意 识
教 育 中 常 出 现 尖 子 生 易 “ 自 傲 ” , 困 难 生 易 “ 自 卑 ” 的 现 象 。 我 们 班 学 生 于 鑫 ,平 时 总 现 出 一 付 心 事 重 重 的 样 子 ,上 课 很 少 发 言 ,更 不 愿 意 与 教 师 交 流 ,给 人 一 种 无 奈 的 感 觉 ,经 了 解 她 原 本 学 习 基 础 差 ,认 为 自 己 付 出 再 多 的 努 力 也 是 徒 劳 ,因 而 产 生“ 我 不 如 人 ”的 心 理 ,针 对 这 种 现 象 ,我 认 为 首 要 任 务 是 要 让 这 名 学 生 逐 渐 地 用 实 际 行 动 一 点 点 找 回 自 信 。 在 几 次 巡 视 课 堂 做 的 练 习 题 时 发 现 她 的 答 案 接 近 正 确 。于 是 让 她 演 板 ,同 时 找 一 个 平 时 比 她 优 秀 但 这 道 题 却 错 了 的 人 也 上 去 演 板 ,显 然 这 种 不 平 等 的 演 板 是 我 导 演 的 ,这 样 对 比 性 的 演 板 很 能 让 他 找 回 自 信 ,再 加 上 我 积 极 的 表 扬 ,会 心 的 微 笑 ,让 她 充 分 获 得 了 成 功 的 喜 悦 。当 然 在 暗 地 里 和 她 谈 心 时 , 我 也 经 常 赞 美 她 的 优 秀 , 与 某 些 方 面 的 与 众 不 同 , 比 如 细 心 , 比 如 爱 帮 助 人 等 等 ,对 她 的 小 测 验 卷 批 改 通 常 是 面 批 面 改(扣 分 比 其 他 同 学 扣 松 一 点 ) , 几 次 后 , 她 发 现 自 己 不 比 别 人 差 , 甚 至 有 比 别 人 强 的 感 觉 ! 如 今 , 就 像 变 了 一 个 人 似 的 ,上 课 爱 发 言 ,手 总 是 举 得 高 高 的 ,声 音 还 响 亮 。不 但 如 此 ,还 经 常 主 动 的 给 后 进 生 补 课 。 这 次 成 功 导 演 出 来 的 表 扬 效 果 , 也 给 了 我 教 育 灵 感 , 拿 出 来 又 针 对 其 他 几 个 后 进 生 用 了 同 样 的 方 法 , 效 果 非 凡 。
(二 ) 表 扬 的 方 式 应 丰 富 多 彩
教 师 对 学 生 的 表 扬 不 能 只 停 留 在 活 动 的 评 价 中 ,其 实 表 扬 更 具 有 随 机 性 ,在 家 里 的 表 现 ,生 活 琐 节 均 可 是 表 扬 的 素 材 。本 班 学 生 刘 曲 文 ,由 于 家 长 的 溺 爱 导 致 常 常 丢 三 落 四 ,生 活 上 对 自 己 的 事 漠 不 关 心 ,语 文 书 没 有 带 或 者 脚 套 丢 了 这 样 的 事 屡 见 不 鲜 。一 问 起 来 ,怎 么 没 有 带 ,就 说 我 妈 妈 没 给 我 装 。针 对 于 这 种 情 况 , 我 决 定 先 让 他 尝 到 自 己 动 手 做 自 己 事 的 甜 头 。于 是 我 给 他 妈 妈 打 电 话 ,希 望 她 妈 妈 以 后 不 要 对 孩 子 的 事 大 包 大 揽 , 从 让 他 自 己 整 理 书 包 开 始 , 起 初 他 妈 妈 不 同 意 , 说 他 自 己 收 拾 根 本 收 拾 不 全 。 我 说 , “ 没 事 , 您 放 心 , 他 装 不 全 就 装 不 全 , 你 也 不 要 提 醒 , 来 了 学 校 后 , 少 什 么 我 给 他 补 。 ” 我 这 么 说 他 妈 妈 放 心 了 , 总 算 同 意 了 。于 是 我 找 到 刘 曲 文 谈 话 ,我 说 ,你 看 ,你 妈 妈 帮 你 收 拾 ,有 时 候 也 收 拾 不 全 , 不 如 你 自 己 收 拾 书 包 试 一 试 看 ,老 师 相 信 你 能 做 的 比 你 妈 妈 好 。他 一 听 老 师 相 信 自 己 ,就 欣 然 同 意 了 。第 二 天 ,这 孩 子 只 忘 记 把 钢 笔 打 色 了 ,于 是 ,我 把 他 叫 到 身 边 , 一 边 拿 出 自 己 的 钢 笔 水 让 他 打 色 , 一 边 贴 着 他 的 耳 朵 说 :“ 看 吧 , 你 都 不
知 道 你 有 多 了 不 起 , 明 天 你 一 定 会 做 的 更 好 。 ” 在 那 之 后 每 当 他 整 理 完 全 自 己 的 书 包 ,我 总 会 给 他 一 个 会 心 的 微 笑 ,一 个 赞 许 的 眼 神 ,一 个 亲 昵 的 拍 脸 动 作 ,让 他 充 分 领 略 到 自 己 做 自 己 事 的 甜 头 ,在 表 扬 的 力 量 促 使 下 ,如 今 ,他 不 但 能 做 自 己 的 事 ,还 操 心 班 级 的 事 ,我 开 完 窗 忘 记 把 铁 定 插 上 ,他 看 见 了 ,说 :“ 老 师 啊 , 铁 钉 没 插 。 ”我 便 说 :“ 哎 呀 ,瞧 老 师 多 粗 心 ,太 感 谢 你 了 ,要 不 是 你 ,今 晚 从 这 个 窗 户 进 来 小 偷 , 学 校 可 损 失 大 了 。 ” 你 们 都 不 知 道 他 那 得 意 的 神 情 有 多 可 爱 。 据 他 妈 妈 反 映 ,现 在 这 孩 子 在 家 里 还 能 操 心 家 里 的 事 呢 ,家 里 开 小 卖 店 ,他 都 能 帮 着 卖 货 , 帮 着 操 心 , 他 妈 妈 别 提 多 高 兴 了 。
(三 ) 表 扬 要 借 助 别 人 的 力 量
本 班 学 生 孙 潍 俊 ,典 型 的 后 进 生 ,以 前 纪 律 差 ,学 习 差 。经 过 转 换 ,纪 律 好 了 , 爱 帮 助 人 了 , 可 是 学 习 一 直 不 见 起 色 。 语 文 给 他 东 西 让 他 抄 , 他 都 抄 不 对 , 数 学 测 试 常 常 能 避 开 所 有 的 正 确 答 案 ,考 0分 。对 学 习 漠 不 关 心 ,不 思 进 取 。显 然 对 这 样 的 学 生 ,再 怎 么 批 评 是 没 有 用 的 。经 过 观 察 ,我 发 现 ,这 个 孩 子 经 常 喜 欢 去 隔 壁 2.1班 , 顾 老 师 也 很 喜 欢 他 。 于 是 我 找 他 谈 话 , 我 说 :“ 孙 维 俊 啊 , 你 可 真 了 不 起 ,隔 壁 班 的 小 弟 弟 小 妹 妹 可 喜 欢 你 了 ,说 你 真 像 个 大 哥 哥 ,总 是 帮 助 他 们 ,都 把 你 当 成 榜 样 ,就 连 顾 老 师 都 可 喜 欢 你 了 ,说 你 样 样 都 好 ,我 和 顾 老 师 聊 天 经 常 谈 论 你 呢 。可 是 ,孙 维 俊 啊 ,有 一 天 ,顾 老 师 问 我 你 学 习 怎 么 样 。我 不 知 道 该 怎 么 说 了 , 我 真 想 说 , 孙 维 俊 学 习 也 好 , 可 是 , 我 怎 么 能 说 谎 呢 , 不 过 , 你 放 心 , 我 没 告 诉 顾 老 师 , 你 学 习 上 的 情 况 。 你 能 不 能 想 办 法 把 学 习 成 绩 提 上 来 , 下 次 和 顾 老 师 聊 天 的 时 候 , 我 就 可 以 好 好 的 向 顾 老 师 炫 耀 你 的 学 习 成 绩 了 。 ” 当 然 , 这 一 番 话 我 编 造 的 成 分 多 一 些 。 不 过 , 显 然 对 他 有 激 励 作 用 , 他 眼 前 一 亮 , 使 劲 的 点 点 头 。从 那 以 后 ,他 上 课 认 真 听 讲 ,听 不 会 的 就 来 找 我 问 ,还 常 常 主 动 向 我 要 求 找 个 好 学 生 教 教 他 ,现 在 上 课 都 经 常 举 手 发 言 ,一 次 的 数 学 测 试 中 ,他 居 然 考 了 54分 。 这 个 结 果 让 我 都 大 吃 一 惊 。
二 . 批 评
教 育 需 要 表 扬 ,同 样 也 离 不 开 针 对 学 生 特 点 和 错 误 的 性 质 进 行 合 适 的 直 言 批 评 甚 给 予 必 要 的 惩 戒 。合 理 地 运 用 批 评 更 利 于 形 成 学 生 正 确 的 是 非 观 念 ,更 利 于 学 生 适 应 社 会 规 则 。而 批 评 是 有 技 巧 性 的 :批 评 ,尤 其 是 毁 灭 性 的 带 有 人 身 攻 击 的 批 评 是 无 效 的 ,这 样 做 反 会 使 被 批 评 者 掩 饰 错 处 ,努 力 寻 找 理 由 来 证 明 他 的 言 行 并 没 有 错 ;批 评 也 是 危 险 的 ,因 为 它 可 能 伤 害 人 的 自 尊 心 ,并 引 发 人 的 愤 恨 和 抗 拒 。温 和 、具 体 而 且 带 建 设 性 的 批 评 都 会 收 到 截 然 不 同 的 效 果 。那 么 教 师 在 进 行 教 育 中 , 如 何 使 自 己 对 学 生 的 批 评 富 有 成 效 呢 ? 我 认 为 要 注 意 以 下 两 点 : (一 ) 批 评 要 有 艺 术 性
本 班 学 生 宫 玉 堂 ,各 方 面 都 很 优 秀 ,就 是 有 个 小 缺 点 ,爱 讲 话 ,因 为 他 爱 讲 话 的 事 ,给 他 换 了 好 几 个 同 桌 ,换 的 现 在 的 同 桌 自 律 性 强 ,不 和 他 说 话 ,但 是 他 经 常 说 话 ,甚 至 自 己 说 自 己 的 ,他 同 桌 都 受 不 了 ,找 了 我 好 几 次 要 求 换 位 。我 很 生 气 ,但 是 ,他 这 种 情 况 ,劈 头 盖 脸 的 批 评 一 顿 ,一 定 没 有 成 效 。这 一 天 早 上 来 时 ,他 有 转 位 讲 话 ,我 当 时 非 常 生 气 ,直 接 给 他 叫 了 出 来 ,本 想 劈 头 盖 脸 的 批 评 他 一 顿 ,可 是 看 着 他 低 着 头 ,唯 唯 诺 诺 的 样 子 ,到 嘴 边 的 话 又 咽 了 回 去 。转 变 自 己 的 态 度 , 我 对 他 说 :“ 宫 玉 堂 , 你 还 好 吧 ? ” 他 抬 起 头 , 吃 惊 的 望 着 我 。 我 又 关 切 的 问 了 一 句 :“ 你 还 好 吗 ? ”他 迷 惑 不 解 的 说 :“ 我 ,我 挺 好 的 ”我 又 说 :“ 我 之 所 以 这 样 问 你 ,是 因 为 你 的 行 为 表 现 有 点 儿 不 太 对 劲 ,一 点 儿 都 不 像 你 平 时 的 表 现 。 ”他 羞 红 了 脸 ,我 接 着 说 :“ 如 果 ,你 有 什 么 困 难 ,或 者 想 找 人 说 话 ,你 随 时 可 以 找 我 哟 ! ” 这 次 简 单 的 对 话 , 收 效 很 大 , 他 不 再 乱 讲 话 了 , 同 桌 也 不 再 讨 厌 他 了 。
(二 ) 批 评 要 适 可 而 止
本 班 学 生 郭 常 勇 ,调 皮 捣 蛋 ,错 事 不 断 。这 一 个 学 期 ,不 允 许 玩 雪 ,谁 都 不 玩 ,就 他 玩 ,整 的 衣 服 裤 子 都 湿 了 。不 允 许 疯 打 闹 ,谁 都 不 打 架 ,就 他 打 。订 操 场 的 小 瓶 ,体 育 老 师 不 让 他 订 ,他 非 要 订 ,砸 掉 了 毕 聪 涛 的 一 个 手 指 甲 。对 于 他 , 我 不 知 花 费 了 多 少 心 思 ,没 惹 事 前 ,怕 他 惹 事 ,反 复 叮 咛 ,没 有 用 ,惹 了 事 ,批 评 教 育 软 硬 兼 施 ,没 有 用 。从 大 连 学 习 回 来 的 第 一 件 事 就 是 处 理 他 砸 了 人 家 手 指 甲 的 事 ,协 调 双 方 家 长 ,对 他 批 评 教 育 ,能 想 能 试 的 办 法 用 了 一 堆 ,效 果 都 不 好 。 11月 份 , 居 然 接 到 石 佛 小 学 廖 校 长 的 电 话 , 说 有 人 撕 了 石 佛 小 学 一 个 小 学 生 学
生 的 字 典 ,语 文 书 ,踩 扁 了 她 的 文 具 盒 。廖 校 长 说 经 过 调 查 ,百 分 之 九 十 的 可 能 是 郭 常 勇 干 的 ,因 为 据 当 地 人 说 ,这 个 孩 子 道 德 败 坏 ,在 石 佛 的 评 价 极 差 。我 一 听 ,火 帽 三 丈 ,当 即 批 评 了 他 ,问 他 去 没 去 石 佛 小 学 ,去 都 干 什 么 了 ,他 一 向 认 错 态 度 良 好 ,也 承 认 去 了 ,据 他 说 ,前 后 有 十 几 个 孩 子 去 石 佛 小 学 玩 ,他 也 详 细 讲 述 了 自 己 干 什 么 了 ,可 是 唯 独 不 承 认 自 己 撕 书 踩 文 具 盒 的 事 。委 屈 的 泪 水 不 停 的 往 下 流 ,一 边 哭 一 边 对 我 说 :“ 老 师 ,真 不 是 我 ,真 不 是 ! ”看 着 孩 子 这 样 ,我 也 想 ,毕 竟 没 有 确 切 的 证 据 证 明 就 是 他 干 的 ,不 能 冤 枉 了 孩 子 。于 是 ,我 对 他 说 :“ 这 样 , 你 说 不 是 你 做 的 , 可 是 为 什 么 大 家 都 怀 疑 是 你 做 的 呢 ? 你 回 去 想 一 想 , 也 写 一 写 为 什 么 大 家 都 怀 疑 你 ”第 二 天 ,孩 子 交 上 来 一 张 纸 ,上 面 分 析 了 自 己 被 冤 枉 的 原 因 ,意 识 到 自 己 从 前 的 行 为 是 这 次 被 冤 枉 的 根 源 。孩 子 的 最 后 一 句 话 让 我 心 疼 , 他 这 样 写 着 :“ 老 师 , 求 求 您 相 信 我 , 真 不 是 我 干 的 , 要 是 我 干 的 , 就 让 我 出 门 被 车 撞 死 。 ” 纸 上 隐 约 还 有 孩 子 的 泪 痕 。 到 此 时 我 才 深 刻 意 识 到 , 这 次 的 批 评 该 适 可 而 止 了 ,由 于 我 听 信 别 人 而 完 全 不 信 任 他 ,让 孩 子 受 到 了 极 大 的 委 屈 。 于 是 我 找 到 郭 长 勇 在 乒 乓 球 室 和 他 谈 了 很 久 。 当 我 告 诉 他 我 相 信 他 的 时 候 , 孩 子 又 一 次 泣 不 成 声 ,一 个 劲 儿 的 谢 谢 老 师 。我 都 忍 不 住 眼 含 泪 水 。抱 着 他 ,拍 着 他 的 肩 膀 , 我 告 诉 他 :“ 孩 子 , 就 像 你 自 己 说 的 , 之 所 以 他 们 不 相 信 你 , 是 因 为 你 之 前 的 行 为 给 别 人 留 下 了 坏 的 印 象 。 孩 子 , 你 能 不 能 把 自 己 的 小 毛 病 改 了 , 那 样 以 后 谁 都 不 会 再 怀 疑 你 了 ”他 在 我 怀 里 使 劲 儿 的 点 点 头 。从 那 儿 以 后 ,我 发 现 他 变 了 ,行 为 上 检 点 了 很 多 ,我 呢 ,因 为 担 心 好 景 不 长 ,不 敢 掉 以 轻 心 ,经 常 和 他 一 起 谈 话 ,也 一 起 到 隔 壁 去 打 乒 乓 球 ,边 打 球 边 沟 通 ,到 目 前 为 止 ,没 有 再 听 到 过 关 于 他 的 任 何 告 状 了 。
表 扬 也 好 , 批 评 也 罢 , 我 们 需 要 谨 慎 的 把 握 住 其 中 的 分 寸 , 让 孩 子 得 到 成 长 ,取 得 进 步 。回 想 一 学 期 的 工 作 ,虽 然 不 够 尽 善 尽 美 ,但 已 尽 心 尽 力 ,在 未 来 的 工 作 中 我 会 一 如 既 往 的 不 断 努 力 , 不 断 学 习 。
谢 谢 大 家 !
范文五：德育工作汇报
德育工作汇报
我校少先队工作始终把学生得到的思想建设活动与学校的德育工作放在一切工作中的首位，开展了一系列主题鲜明，形式多样的大、中队活动。我们在开展德育工作中的一些做法作一简单回顾：
一、实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，营造大德育环境。
德育工作不只是学校的事，而且具有广泛的社会性。学校要主动同家长及社会各方面密切配合，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密联系，形成合力，积极营造大德育环境。我校坚持“请进来，走出去”的原则，通过家长会、家访等形式同学生家长经常联系，紧密配合，我校坚持每学期期中、期末召开家长会，定年级、定内容、定地点，认真组织，积极准备，通过不断探索和改进家长会形式，拉近了学校与家长之间的关系，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。我校由校长讲了一节《家长如何和孩子沟通》一课、班主任讲了一节《关注孩子心里健康》一课、学生家长代表讲了一节《我教育孩子的体会》一课，深受到与会家长的好评。这些活动的开展受到了广大家长的普遍赞同。例如：我校每学期都下发《致家长一封信》，使家长了解本学期的工作要求，平时要求教师及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现能互相反馈。通过以上途径，学校、家庭、社会三者形成育人合力。
二、以“两纲教育”为主线组织学生参加各类德育活动。即：《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》为主线。
（一）、民族精神教育
利用传统节日开展丰富多彩的德育活动，增强了学生对祖国、对乡情、对自然、对生活的热爱，陶冶道德情操。”
“三八妇女节”针对当前小学生不懂得关心、不懂得尊重别人、自私心理日趋严重的情况，借助“三八”这一节日为教育契机，在全校组织开展了我为妈妈做件家务事，对她说句贴心话的活动。通过活动，让队员充分了解母亲，真正从内心感到母亲对家庭的付出，对自己的关爱，培养学生尊重长辈、孝敬父母，懂得感恩的传统美德以及关心他人、热爱劳动的良好习惯。母亲节结合感恩教育开展以“爸爸、妈妈我想对您说”为主题的情感沟通活动。同学们用不同的方式向尊敬的妈妈爸爸感恩：制作“亲情小档案”，送一件自己亲手制作的贺卡，同时
献上对他们的一份感激，写一篇赞美父母亲的文章，赞颂伟大的母爱父爱。学生们将最珍贵的孝心及感恩行动播撒在了校园、家庭的每个角落。
四月份，利用清明节这一传统节日，全校开展了“网上祭英烈，共铸中华魂”活动。通过网络给革命先烈们扫墓、敬献鲜花，观看爱国影片，来缅怀先烈的精神。活动后队员们深深地懂得了生命的可贵，懂得了如何去珍惜来之不易的美好生活。好多队员纷纷表示：我们不会忘记先人的遗志：“继承先烈革命传统，发扬前辈爱国精神”。
在九月份利用教师节开展尊师教育。我们开展了“感念师恩”征文活动、“念师卡”制作大赛。本次活动，人人参与，学生的动手操作能力、写作能力得到了很好的培养，从教师们收到的贺卡、贺词中无不浸透了学生对老师的爱和感激之情。
十一举行“祖国颂”活动，各中队开展“我和祖国一起成长”的主题队会，庆国庆“手抄报评比”， 让学生在活动中接受教育，增强爱国、爱家乡的热情，激发为国而学的信心。
利用重阳节开展尊老活动，在广大队员中开展了“九九会重阳”主题教育活动。在队员中广泛开展“四个一”活动。即：做一次爱心大调查：调查自己的爷爷、奶奶、外公、外婆的喜好与需求。如最喜欢吃的零食；最喜欢喝的饮料；最爱看的电视；最大的心愿等等。为老人送一份小礼物：学生根据自己的调查所得，投其所好，向老人献上一份小小的礼物。为老人做一件好事、为老人写一封“感恩信”。重阳节活动让孩子们感受到了中华民族“尊老、敬老”优秀的民族传统，同学们在学会生活、融入社会的教育指引下真正学会了怎样参与节日，学习传统，在祖国悠久的民族文化中受到感染。
3、开展主题教育月活动，弘扬不朽民族魂
（1）九月：开展“弘扬和培育民族精神，争做好少年”主题月活动。
活动以弘扬中华民族精神、民族传统美德和革命传统教育为重点，与小学生日常行为规范教育、人文教育、校园文化建设、青少年思想道德建设相结合，充分利用国旗下讲话、校园橱窗、班级板报对学生进行宣传教育，组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》。阅读有关书籍，搜集和整理各种资料，观看爱国主义影片，学唱弘扬民族精神的爱国歌曲，举行学《守则》《规范》知识竞
赛，活动成果展示观摩评比等。通过此次活动的开展，学生们对我国的民族精神和传统文化有了更深刻的理解，培养了学生的民族自尊心，增强了民族自豪感。
（2）十月：开展“关心社会热爱祖国，争做好学生”主题月活动。
为从小培养学生“关心社会热爱祖国”的情感，我们在主题月中通过开展调查、宣传、竞赛、主题班队会、手拉手、扶贫助弱、唱国歌比赛等丰富多彩的活动形式，大力宣传祖国的大好形势，从自己的家庭、镇（村）、市的变化来看我国经济社会的发展，让学生真正体会祖国的繁荣富强，可敬可爱。引导学生从关心同学做起到关心学校、关心社会，从热爱师长做起到热爱家乡、热爱祖国，积极开展“三爱”（即爱国、爱家乡、爱学校）情感教育。
（3）十一月：开展“热爱家乡保护环境，争做好孩子”主题月活动。
加强对学生的节能、环保教育。随着环境污染的日益严重，能源、资源的日趋缺乏，自然灾害的频繁发生，人们意识到了环保的重要性。加强对中小学生的环保教育势在必行。为此，学校制定了环保教育计划，并准备开展一系列的活动，把环保教育深入到学生们的学习、生活当中。首先开展“四个一”节能教育，向队员们发出“节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸”的倡议书。各班制定活动主题和活动计划，并进行交流总结。为配合这一活动，学校还组织了节能征文比赛，评选出了一批优秀的节能文章。各班开展了以环保为主题的中队观摩活动。针对学校的特殊性质和学生的实际情况，我们把节能教育进一步深入，向队员们发出了《节约用纸倡议书》。向全体少先队员倡议，从我做起，从身边做起，从小事做起，节约纸张、储蓄绿色、呵护健康。提倡：
⑴ 爱护课本，延长它们的使用寿命。
⑵ 作业认真，减少错误就可以减少纸的浪费，作业本用完才换新的，新学期旧本子没有用完，可以把没用过的页订起来做草稿纸，考试卷的背面也可以用来做草稿纸。
⑶ 绘画先用普通纸打草稿，因为图画纸的生产比普通纸对环境的污染更厉害。
⑷ 尽量改变节日送贺卡的习俗，因为减少送贺卡，就是拯救森林。
⑸ 减少不必要的用纸：擦玻璃，不用纸，用湿抹布和干抹布交替擦，尽量不要用餐巾纸等一次性制品。充分利用“废旧”纸张、旧挂历用来包书皮。
⑹ 废纸回收，用做造纸原料，也是节约纸。回收废纸，不仅可以节约森林资源，还能节约水和燃料，减轻造纸产生的污水、废气和固体废弃物对环境的污染。
通过这一系列的教育活动，增强了队员们的环保意识，节能意识。校园里废纸有人捡了，电灯有人关了，食品不乱扔了，自来水也不再哗哗地白流了。
（4）十二月：开展“加强礼仪教育，争做文明学生”主题月活动。
围绕“文明花开别样红”少先队大队活动，根据年级特点可选择以下
“告别陋习，走向文明”主题教育活动
开展“怎样做一个文明学生”的 主题班会交流活动。
“讲讲我的好习惯”主题班会评比
小学生的德育教育，依其年龄特点，我校侧重于行为规范的养成教育。并把“加强学生日常行为规范的养成教育”作为我校的校本课程，可以说我校师资情况非常紧张，尽管如此，还安排专职教师担任此课程，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》进行教学、分别确定低中高年级的培养目标。班班张贴有《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，校园处处有指导学生行为的标语。每次上课都要花一定的时间学习和重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并且教师还要不定期的抽查。为使行为规范养成教育落到每个班级、每个学生，把日常行为规范纳入到学生的综合评定之中。我们还建立了少先队值岗体系，并配合“四项检查”，每天由一批值岗员佩带“我是文明小使者”绸带，在值周领导，值日教师的带领下，对班级卫生、课堂纪律、两操、学生行为规范等方面进行巡逻检查，并建立了固定岗位和流动岗，天天打分，周周总结、评分，颁发流动红旗。在学生中开展开展了“学雷峰、树新风”、“让红领巾更加鲜艳”、“学守则、学规范，做合格的好学生”、“做罗小文明生”等一系列大队活动，这些活动大大激励学生乐观向上、勇于进取的心里，对良好校纪、校风的形成产生了积极的作用。
四、开展多样活动，拓宽教育渠道
1、通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在小学各科教材中，
都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。我校教师充分挖掘了各科教材的内涵，充分发挥各科教学的教育性，这样，寓思想教育于各科教学中，不仅加强了学生思想教育、心理健康教育，而且调动了学生学习的积极性和创造性。学校把课堂教学中渗透德育作为对课堂教学评定的标准之一，并组织专门“渗透课”公开教学，强化了课堂教学主渠道渗透德育的示范作用
2、
三、注重德育队伍建设建立一系列制度
为了使教师适应新形势下教育改革的需要，提高学校德育的整体实效，我们着重抓了三个方面的工作。
1、建立和健全政治学习制度。单周五下午为集中学习时间，组织教师认真学习党的方针、政策及各项文件，以及新修订的《中小学职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》等，学习先进的德育工作经验，学习现代教育管理，讨论学校德育工作方案，指导教师联系实际，不断规范自己的教育行为。
2、树立典型，营造良好氛围。这学期紧紧围绕教育局学三德系列教育活动的主题，组织教师认真学习了唐山市十佳教师及我区先进教师的事迹，通过调查问卷等多种形式了解我校教师在三德方面表现突出的人及事，通过各种途径加以宣传，使那些具有高尚师德，良好美德的教师，不但受到学校领导、同事的表扬，而且还受到自己教育对象的尊重，以及家长的支持。通过活动，激励了教师安教乐教，推动了我校教育新风的树立。
3、开展“以高尚的师德回报社会”的活动。我们根据时代对教师职业道德的要求，开展“以高尚师德回报社会”的活动。在活动中，要求教师做到“四个一”，即关心爱护每一个学生，不让一个学生掉队，上好每一节课，规范自己的每一个行为。同时引导广大教师从小事做起，树立“三心”：即对教育的事业心，对学生的爱心，对工作的责任心。通过开展活动，促进广大教师用爱去施展教育，用情去呵护学生，努力做到为人师表。
二、完善管理机制，构建德育网络
一是健全了学校德育领导机构,首先成立了由校长任组长，主任任副组长，全体教师为成员的领导小组，并建立起“校长、主任——大队辅导员——班主任”组成的德育管理体系,分别明确工作目标,落实工作责任,使德育工作层层有人抓,
事事有人管。
二是实施制度化管理，我们建立和健全“七坚持”的德育常规。即坚持每学期召开一次德育工作专题会议，研究和解决学校德育工作存在的突出问题；坚持每月一次德育领导小组会议，检查学校班级德育工作实施情况，提出整改意见；坚持每月召开一次班主任工作经验交流会，互相学习，取长补短；坚持每周一的升旗仪式教育，国旗下讲话；坚持每周进行流动红旗评比，实施达标班活动；坚持每月一次班容班貌检查，优化班级育人环境；坚持每周安排一小时政治理论学习，提高思想认识。这样既保证了各项活动的顺利开展，激发了广大师生的积极性，同时又使全体师生充分认识到开展德育活动的必要性、紧迫性，明确了各自的目标和责任，化压力为动力，使德育走上规范化、制度化、现代化的轨道。
四、注重校园文化建设。
发挥校园文化建设的德育效能，创设优美和悦的校园环境。校园文化建设，不仅是为了满足师生群体精神文化方面的需要，更重要的是通过校园文化建设，达到提高学校群体素质这一根本目的，实现校园文化的德育效能。学校的校舍、校貌、自然物及各种设施是学校的物质文化环境，是校园文化的有机组成部分。我校把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度，加快现代化建设速度，宽敞、洁净的校园，得体醒目的标语布置，让每个学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。此外，学校还不断完善校园文化设施、设备，更新了学校黑板报、画廊等设施，为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了必要的条件。 “黑板报、画廊”更是吸引广大学生，陶冶情操、增长知识、展示特长的好处所。“黑板报”月一期，内容丰富，贴近学生实际。“学生作品展”展示了我校学生中不断涌现出的“小能手”们的制作、绘画、书法等作品；这些内容，既丰富了课余生活，又拓宽了视野，有效地提高了同学们的思想政治素质。
加强基础教育，培养良好习惯
1、深化爱国主义教育活动
本学期，深入抓好爱国主义教育系列活动，坚持周一升国旗、唱国歌、国旗下讲话。充分发挥红领巾广播台、黑板报等阵地的宣传作用，对学生进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。充分发挥少先队组织作用，利用重大节日、重要纪念日，通过丰富多彩的少先队活动，让学
生了解祖国、家乡的巨大变化；感受世界风云变幻以及中国在国际舞台上越来越重要的地位。进一步树立刻苦学习的意识，为中华民族的伟大复兴，作出我们应有的贡献。
2、重视行为规范养成教育
日常行为规范的养成教育是学校德育工作的落脚点，抓好学生的日常行为规范管理，是加强校风建设的重要抓手，通过养成教育培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。本学期，学校继续推行红领巾值岗的制度，充分发挥学生的主体作用，并将行为规范教育与学校月考核相结合，围绕卫生、仪表、两操、文明言行进行认真考核，提高值日、值周质量，加强日常行为习惯的检查监督，做到了常规工作持之以恒、抓细抓实，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。
总之，我校德育工作的开展有继承也有创新，我们将一如既往地努力，咬定青山不放松，转变理念育新人。
