逗比-骚年
范文一：音乐课教案 手拉手
音 乐 课 教 案 备课日期 2004年 月 日 星期 教 材 内 容 第三课 手拉手(第1课时)
知识目标 学会为歌曲加花处理。 教
学能力目标 能有感情地演唱歌曲《一对好朋友》。 目
标 德育渗透 通过本课学习感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 教学重点、难点重点 :感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 难点:歌曲处理 教 具 准 备 电子琴、录音、双响筒、三角铁
教学过程 教师活动 学生活动 补 充
一、组织听《放牛歌》音乐进
播放《放牛歌》音乐 教学 教室
1、听录音，想想乐
从学生课间吵闹引入，播曲所表现的意
放歌曲录音，问你听到了境，反馈 二、什么,听了歌曲你的心情2、复听歌曲，随音聆听《让是怎样的, 乐自编动作表演 我们手拉复听，指导学生随着歌曲3、与自己的好伙伴手》 录音，拉起手，自编动作手拉手
表演 4、分组表演。
5、谈谈自己的收获
教学过程 教师活动 学生活动 补 充
1、 聆听歌曲，谈谈听
1、 播放歌曲录音，听后的初步感受。
范唱录音，学习歌2、 轻声有感情地读
曲。 歌词。
2、 说一说歌曲唱出3、 再次复听，轻轻地
三、表了什么内容,你跟着录音唱。 演《一对听到了什么, 4、 分小组比赛哪一好朋友》 3、 指导学生读歌词 组各学得快，互
4、 分小组演唱 评，找出优点与不
5、 互评 足之处
6、 编创与活动 5、 为歌曲加上牛或
鸭的叫声
四、结小节延伸 听歌曲《一对好朋友》束部分 出教室
第三课 手拉手
小伢伢ga ga ga 板小妞妞mou mou mou 书
设
计
课学生能完整、准确、有感情的演唱歌曲，结合聆听歌曲，创造性地运用打击
后乐器表现小鸭的生活～
附
授课日期 年 月 日 记
范文二：初中音乐课教案手拉手
初中音乐课教案手拉手
篇一:小学音乐《手拉手》教学设计
小学音乐《手拉手》教学设计
清江镇第一小学黄元红
一、教材分析
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“O X X , X X X ”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。
二、教学目标
1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。
3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
三、教学重难点
1.二声部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
3. 能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
四、教学过程
(一)聆听歌曲
1.第一次欣赏歌曲(录音)
师提问:
如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢 ,
2.第二次欣赏歌曲(录音)
师:下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。
并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
3.第三次欣赏歌曲(录音)
师:请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。(先让学生说句尾的特点，再出示曲谱)
4.第四次欣赏歌曲 (师范唱)
你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗,第一乐段加X XX第二乐段加XX (5处)
(二)解决难点
导入:
师:没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。
那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。
第一步:(师生音符对对碰)
1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。
2.想知道我要唱的三个音吗,我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。(依次类推，引出4、2、6) (
第二步:(生生音符对对碰)
3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.(依次类推)
第三步:(分组学习二声部旋律)
4.简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。(师进入学生，指导)(出示高低声部曲谱)
5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。(生听辨)
6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受,热烈高昂的。
低声部给人奋进积极的感觉。
7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛(谁记得牢)
第四步:(师生配合演唱二声部)
8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。(谁不受干扰) 第五步:(生生合作演唱二声部)
9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗,第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。
10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。
(三)学唱《手拉手》
导入:
1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里,好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。(师清唱带一点琴声)
2.现在正式来一次。(师自弹自唱)
3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么, 引导学生说出为什么这么画,
??.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长
起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。
爱心表示两句重复的乐句。
最后一句????.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。
4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现,(三句旋律的曲谱)
5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉,(原来是切分节奏和附点节奏)
6.随琴学唱第二第三乐句。(第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止)
7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得 (师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。)(生:还要有一颗真心。)
8. 我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗,(注意附点的演唱。可让学生进行对比。)
9.听琴模唱。(注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。)
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情况分析。
2.看老师指挥唱。
篇二:五年级下册音乐表演《手拉手》教案
表演: 手拉手
教材分析:
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中运用切分音很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满有爱、温暖世界的美好愿望。
学情分析:
五年级学生对学习音乐兴趣浓厚，在演唱、欣赏以及读谱知识方面已有一定基础，学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标:
1、学生通过运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。通过歌曲的聆听使学生对歌曲 有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。
2、师生情、生生情、人生最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》，能够掌握歌曲的节奏，进一步体验友谊永存。
3、唱好二声部合唱《手拉手》，通过歌曲演唱，学生从和谐的音
色中享受友谊给我们带来的乐感，能进行儿童歌曲创作及艺术实践活动。
4、学会用打击乐器的形式，拓展音乐活动的开展 ，培养学生团结合作精神。 教学重、难点:
教学重点:学生能完整唱出歌曲，在学习中进一步体验友谊永存。 教学难点:掌握歌曲中切分音，唱好二声部合唱,体验人间的情和爱。 教法:
听唱法、欣赏法、模唱法、教唱法、示范法、表演法
教具:
多媒体、打击乐器、电子琴、录音机等
教学过程:
一、创设情境，引出新知
同学们，我们每个人都有自己的好朋友，并且每个人都希望自己有很多的好朋友，今天我们来听一首歌，一起在音乐中找找好朋友。当你听到这首歌时，我们就一起听着音乐来找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做游戏。学生听着音乐做找朋友的游戏。
学生仔细听，说出老师播放的歌曲名字。
预设学生回答:刚才老师播放的歌曲是在做游戏时听到过的《找朋友》。 师生交流如何交朋友，引出:今天我们就来学习其中一首关于友谊的歌曲。 (设计意图:让学生先听歌曲再做游戏，激发学生的学习兴趣。)
二、学习歌曲
1、初听歌曲
师:听出我们今天学哪首歌吗,
板书课题:《手拉手》
2 、复听歌曲，熟悉歌曲歌词。
歌曲在节奏上有什么特点,边听边找出歌曲里的切分节奏。
思考:(1)歌曲是几拍子的,
(2)歌曲讲了些什么内容,
(3)歌曲分为几个乐段。
珍贵的友谊，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。
3、再听歌曲
思考:歌曲有几种演唱形式,歌曲在节奏上有什么特点,
边听边来找出歌曲里的切分节奏。
4、学唱歌曲
(1)在教师的指导下学唱第一乐句曲调(第1-6小节)，注意乐句的完整性，教师指导学生学唱第一乐段的第二、第三乐句。
(2)学生在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
5、表演歌曲
完整演唱歌曲，练习歌曲中的集体拍手节奏;
随琴有感情的演唱歌曲。 男女生分组演唱，小组接龙唱，齐唱。
(设计意图:引导学生对歌曲进行处理，能完整演唱歌曲。)
三、拓展延伸
师:大家的歌声真美，可是我还觉得缺少点什么,如果能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢, 我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器会让歌曲更丰富，更好听,
老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。
全班同学一起演唱，伴奏。
(设计意图:引导学生用 打击乐器 伴奏，促进学生有感情地演唱歌曲 )
四、总结评价
师:这首歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。。学校是个大家庭，我们的每一位同学，能做到的最简单爱就是爱我们身边的每一个人。学会珍惜友谊，爱我 们美丽的校园。通过今天学习这首歌曲，希望同学们能互帮互助，友谊地久天长。
板书设计:
手拉手
《找朋友》 人生最珍贵的是友谊
教学反思:
在本课教学中，我首先通过让学生听在小时候听到过的《找朋友》歌曲，引出所学歌曲，通过学习《手拉手》这首歌曲，培养孩子们之间的友谊，告诉学生们如何交朋友，培养学生们的交友能力，告诉同学们要学会珍惜友谊。爱我 们美丽的校园爱我们身
边的人。
在教唱的环节中， 我采用了解决歌曲的难点节奏让学生会读节奏，并且能够有节奏性的读歌词。在演唱过程中，学生能够有感情地完整演唱歌曲，课堂上让学生用打击乐器伴奏，真正让学生参与到教学过程中去，激发学生学习兴趣。在展示环节中，学生的表现很优秀，整节课学生积极参与音乐活动，课堂气氛活跃。
篇三:小学音乐《手拉手》教学设计
小学音乐《手拉手》教学设计
清江镇第一小学黄元红
一、教材分析
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“O X X , X X X ”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。
二、教学目标
1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。
3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
三、教学重难点
1.二声部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
3. 能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
四、教学过程
(一)聆听歌曲
1.第一次欣赏歌曲(录音)
师提问:
如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢 ,
2.第二次欣赏歌曲(录音)
师:下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。
并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
3.第三次欣赏歌曲(录音)
师:请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。(先让学生说句尾的特点，再出示曲谱)
4.第四次欣赏歌曲 (师范唱)
你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗,第一乐段加X XX第二乐段加XX (5处)
(二)解决难点
导入:
师:没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。
那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。 第一步:(师生音符对对碰)
1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。
2.想知道我要唱的三个音吗,我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。(依次类推，引出4、2、6) (
第二步:(生生音符对对碰)
3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.(依次类推) 第三步:(分组学习二声部旋律)
4.简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。(师进入学生，指导)(出示高低声部曲谱)
5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。(生听辨)
6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受,热烈高昂的。
低声部给人奋进积极的感觉。
7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛(谁记得牢)
第四步:(师生配合演唱二声部)
8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。(谁不受干扰)
第五步:(生生合作演唱二声部)
9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗,第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组
是1到6，另一组是1到4。
10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。
(三)学唱《手拉手》
导入:
1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里,好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，
我们先练习一下。(师清唱带一点琴声)
2.现在正式来一次。(师自弹自唱)
3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么,
引导学生说出为什么这么画,
??.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长
起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。
爱心表示两句重复的乐句。
最后一句????.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。
4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现,(三句旋律的曲谱)
5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉,(原来是切分节奏和附点节奏)
6.随琴学唱第二第三乐句。(第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止)
7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得 (师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。)(生:还要有一颗真心。)
8. 我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗,(注意附点的演唱。可让学生进行对比。)
9.听琴模唱。(注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感
觉。)
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情况分析。
2.看老师指挥唱。
范文三：小班教案好朋友手拉手
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小班教案好朋友手拉手
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一
二、教学活动建议
1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
1、四幅背景图:天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
随乐入场。
教师原地示范歌唱。
教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。
分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方,
出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
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这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢,。
幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
教师用语言创设天黑的情境。
幼儿尝试完整歌唱一遍。
幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
中班美术活动:好朋友手拉手
江苏省丹阳市西门幼儿园 杭永红12300
《好朋友手拉手》
幼儿绘画的兴趣和表现力，是随着他们绘画语言中具有的游戏性、韵律性、形象性、装饰性而逐步发展的。而幼
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儿对点、线、面的掌握，是绘画表现造型的最基本要素。对于幼儿来说就是让他们把对这个复杂世界的认识用点线等简单的个体绘画语言表达出来的工具。再根据中班幼儿的年龄特点，结合小班已有绘画经验及技巧，对于点与线在平面内的组合学习是十分必须和及时的，从而为幼儿美术绘画进一步发展做好准备。西班牙现代美术大师米罗的绘画有着孩童般的快乐感和诗意韵律，有着一种神秘的象征意味，还有着一种星空般的光芒。从小让孩子与大师对话，对发展孩子的思维和想象能力有着不可估量的作用。《好朋友手拉手》这个课题便是来自米罗作品的灵感，在《好朋友》这个主题下生成的一个活动，利用点与线这对好朋友进行创作。
1(知识目标:利用点、线进行创造性的变化，培养幼儿动手能力。
2(能力目标:尝试用语言表达作品的内容。
3(情感目标:欣赏、交流美术大师的作品，体会大师的童心童趣，享受合作带来的快乐。
基于对教材的分析，我将本次活动的重点定位在引导幼儿大胆想象创作作品;难点是能用合作的方式完成点线作品，体现创作活动的个性化。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会??引导幼儿用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”正是基于以上要求，教师在活动中为幼儿创造了一个宽松、自由的活动氛围，艺术与游戏得到了有机整合，孩子的主动性和创造性将会得到空前的开发。活动中教师注意到启发性问题的运用、注意到了孩子能力的差异、注意到投放材料的暗示性、注意到适时给孩子鼓励和支持，促使每个孩子怀着愉悦的心情进行想象和创作。最后的小组作品展示把活动推向了高潮，让孩子充分体验创作的乐趣，体验成功的快乐，使幼儿园艺术领域的目标得到了很好的落实。
本次活动我拟采用“我给彩点找朋友——引导幼儿画线条——彩点线条交朋友——我和大师来对话——合作创作点线画”这五个环节来进行。为达到教学目标，我准备了米罗作品三幅做成的PPT，展板，各种点子若干、大铅画纸、透明胶片、黑色记号笔、擦手毛巾等;还有配合教学活动的音乐三段。
一、我给彩点找朋友。
1(老师出示一个大的红色的点子。
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师:小朋友看，老师今天带来了什么呀,
师:“老师把这个点子蘸点浆糊送到它的家里，小朋友想想看点子住在这么大的房子里心里觉得怎么样,怎么办呢,老师请来了它的许多点子朋友，就藏在小朋友面前的篓子里，我们一起把他们找出来蘸点浆糊送到朋友身边来。
2(幼儿贴彩点。教师指导。
3(师:小朋友帮点子找到了这么多的朋友，点子真开心。
二、引导幼儿画线条。
师:点子还有许多线条朋友呢，你知道哪些线条宝宝,把你的线条宝宝画到透明胶片纸上。小朋友真能干，知道了这么多的线条宝宝，请你把喜欢的线条宝宝用记号笔画在透明的胶片纸上，看哪些小朋友画得又快又好。这边的的小朋友画在这张透明的纸上，那边的小朋友画在那边的透明纸上，开始吧～
三、点、线交朋友变出抽象画。
师:小朋友帮点子找到了朋友，又帮线条找到了朋友，点子和线也想做朋友，你有什么好办法吗,
师:点子和线条越靠越近，看～它们走到了一起，点子上面有线条，线条上面有点子，点子宝宝和线条宝宝手拉手做朋友，变成了一幅多美的画呀～
四、欣赏交流大师的作品。
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1(欣赏米罗作品并交流。
师:“小朋友喜欢玩点线交朋友的游戏吗,不光我们小朋友喜欢，大人也很喜欢玩呢。你们相信吗,看，这些点线画都是大画家画出来的。你们觉得漂亮吗,”
2(欣赏米罗作品，交流幼儿对作品的理解。
师:你最喜欢哪一幅画,看看这幅画，你在这幅画里看到什么,
小结:原来画家的点线画不但漂亮，里面还藏着好听的故事呢。你们想不想和画家一样用点和线宝宝手拉手画出一幅漂亮的画、编一个好听的故事呢,待会儿每组四个小朋友共同完成一幅作品，先讨论一下，你们准备用点和线给大家讲一个什么样有趣的故事，小朋友先商量一下。小朋友想好了吗,老师为你们准备的材料都在桌子上，想好了就可以开始了。
五、合作完成作品《点、线手拉手》。
幼儿做画，教师巡视辅导。
六、展示评价作品。
引导幼儿将作品展示在小画框里。请2——3名幼儿用生动的语言介绍自己的作品。师:你们最喜欢哪张画,请你来介绍一下你们的作品。
幼儿园小班周计划表
主题说明
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小班幼儿经历从家庭到幼儿园环境的变化，他们人际交往的范围也从原有的家庭成员的小天地，扩展到众多的教师和同伴之间，心理常常缺乏安全感，再加上现在的孩子是独生女，易养成以自我为中心，“惟我独尊”的习惯，多数孩子不愿意或不会和
同伴一起玩。因此，我们设计了“手拉手做朋友”的主题。
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范文四：小班手拉手游戏教案
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小班手拉手游戏教案
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二、教学活动建议
1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
1、四幅背景图:天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
随乐入场。
教师原地示范歌唱。
教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。
分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方,
出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
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这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢,。
幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
教师用语言创设天黑的情境。
幼儿尝试完整歌唱一遍。
幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
一、《小班游戏:可爱的小动物》
活动目标:1(教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调
的模仿小动物动作。
2(提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3(教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握
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游戏方法，遵守游戏规则
活动准备:1(背景图
2(教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3(汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程:
1(导入活动
出示背景图，教师:“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了,”
2(教师一一出示小动物教具
?小鸽子:是怎样来到我们班的,怎样飞呢,请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫,
?小鸭:身上的毛是什么颜色,它的嘴巴长的什么样子,;它有什么本领,;它喜欢吃水里的什么,，小鸭怎样叫,
?小鸡:鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的,;它喜欢吃什么,;它会怎样叫,
?小花猫:它有什么本领,;它是怎样叫的,
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?小黄狗:它喜欢吃什么,;它会怎样叫,
?小白兔:它的耳朵;眼睛;它们怎样走路,
那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3(教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
? 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
? 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
? 幼儿边念儿歌边做动作。
4(游戏儿歌《可爱的小动物》
? 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
? 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
? 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。
二、《小班体育游戏教案:快乐的小兔》
活动目的:
1、通过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动
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作，巩固幼儿双手同时进行跳的技能。
2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好习惯。活动活动:垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。
活动过程:
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。
2、引导幼儿尝试创编操节动作。
伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸,
弯弯腰，还可以向什么方向弯,
踢踢腿，谁能和老师做的不一样,
蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样,
3、带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。
4、集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作:
爬:双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。
滚:象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。
5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。
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6、小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。
7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。
三、《小班体育游戏教案:小手拍拍》
活动目标:
1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。
2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。
2、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。
活动准备:
每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。
《小手拍拍》音乐磁带一盘。
活动过程:
一、游戏:小手拍拍
教师:我们的小手可以做哪些事情呢,
二、初步学习拍球。
——教师讲解并示范拍球的方法:两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。
——幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。
三、幼儿集体练习拍皮球。
——教师:每个小朋友自己找空地方练习拍皮球。教
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师巡回指导。
——个别幼儿示范:全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作:身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。
四、幼儿再次集体练习，教师巡回知道。
五、游戏:看谁拍的多。
——教师:我们来比一比谁拍的多，预备——开始。
——评价:表扬练习拍球认真的幼儿和拍得好的幼儿。
六、放松活动:山上有个木头人。
引导幼儿边念儿歌边表演游戏，儿歌说完，幼儿即刻做一个姿势并保持身体不动，比一比、看一看谁坚持的时间长。游戏可连续多遍。
四、《小班体育游戏教案《爱护小树》》
活动目的:
1、 让幼儿练习听信号迅速反应，锻炼幼儿动作灵敏、协调。
2、 幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。
3、 教育幼儿应该爱护小树。
活动准备与环境创设:
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1、 制作小树一棵。
2、 场地布置如右图。
活动过程
开始部分 。做准备运动，活动身体。
师:小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。 小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。
小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。
小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。
基本部分
1、 出示小树，引出游戏。
师:小朋友，你们看看这是什么,哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处,所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边，地上画了个什么图形,小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。
2、 老师交代游戏规则
师:老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念:“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的
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名字，比如:“XX，请你来护树。一、二、三～”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。
3、 教师提要求
师:扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。
扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。
圈上的小朋友不能推挤。
4、 开始游戏
教师与幼儿一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让幼儿更清楚游戏的规则。
5、 分组进行游戏
幼儿人数较多，可让幼儿分组游戏，使幼儿人人都有参与的机会。
结束部分
1、 教师对活动情况进行评价。
师:小朋友今天玩的开心么,大家表现的都很好，都能遵守游戏的规则。我要表扬XXX。他反应很快，注意力很集中，跑得也很快，小树被他很快的扶住，就不怕大风吹。
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小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒
2、 做做放松运动
师:小朋友也都累了吧,现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手，然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。
五、小班体育游戏教案:拖小猪
活动目标
1、幼儿练习拖物走，能保持身体平衡
2、培养幼儿身体的协调性及耐心、细心等良好的个性品质
活动准备
1、幼儿人手一个小皮球。
2、幼儿人手一个竹圈，并系有一根长绳供拖拉用。
3、在场地上画一个大圆。
活动过程
1、开始部分。
幼儿一个跟着一个走，走成一个大圆。能听口令“立定!”、“齐步走!”做出相应的动作。
游戏“捡皮球”。玩法为:幼儿站成圆形队，听教师讲解游戏名称和规则。然后幼儿四散在场地上，教师迅速将球抛向场地四周。幼儿每人捡一个球后迅速回到原位，并站成大圆。游戏可重复进行。
2、基本部分。
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游戏“拖小猪”。教师交待游戏名称和玩法:“今天我们玩一个游戏叫?拖小猪?你们手中的球就是小猪。待会儿，老师发给每个小朋友一个竹圈，请小朋友用竹圈套住?小猪?后拉绳向前走，注意拖圈时不要让?小猪?跑出圈外。如果?小猪?不听话，跑出来，请小朋友赶快把它放进圈里，然后继续玩。”
幼儿游戏。老师巡回指导，并运用语言激发幼儿活动兴趣，及时提醒幼儿向前拖时不要碰到别人。
教师:“?小猪?要回家了，请小朋友把它赶回家，送到猪圈里去吧。”游戏结束，并作简单小结。
3、结束部分。
游戏“小孩小孩真爱玩”。玩法:幼儿在场地上四散走，边走边念儿歌:“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那。”等幼儿念完后，教师继续念:“摸摸大树跑回来。”说完最后一个字后，幼儿向指定方向跑去，直到摸到指定物体为止。游戏重复2-3次。
评价、小结游戏情况后，幼儿随教师离开场地回教室。
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范文五：小班教案小朋友手拉手
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小班教案小朋友手拉手
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一
二、教学活动建议
1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
1、四幅背景图:天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
随乐入场。
教师原地示范歌唱。
教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。
分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方,
出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
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这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢,。
幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
教师用语言创设天黑的情境。
幼儿尝试完整歌唱一遍。
幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
小班音乐游戏优质课教案:漂亮的纸条舞
?一、设计意图
一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师，这些纸条的颜色真漂亮。”“老师漂亮的纸条飞舞起来。”“老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。”“老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶”。。。。。。孩子们积极地发表着自
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己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了”纸条变变变”的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出:培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流;学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣 。
二、活动目标:
1.感受纸条在空中飞舞的姿态。
2. 用肢体动作充分表现对乐曲的感受。
三、活动准备
音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 各种颜色的彩带 室外活动场地
四、活动的重点:
能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来
五、活动过程
1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成
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一个大气球，--”大气球，小气球”这个游戏好玩吗,你看这是什么,
2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。
教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗,那谁愿意和纸条做朋友呢,
谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢,
教师给幼儿发放纸条--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢,--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。 教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3(和纸条
一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗,
教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好,
老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。
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小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。
在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。
4、活动延伸
小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗,
体育活动:《开火车》
活动目标:
1.愿意和老师亲近。
2.喜欢玩游戏。
活动准备:教师引导幼儿学唱《开火车》的歌曲。
活动过程:
1.教师组织幼儿到操场，做热身运动。
2.教师请个别幼儿和老师一起做游戏，培养幼儿玩游戏的兴趣。
3.幼儿与老师一起玩游戏《开火车》，生活老师指导幼儿。
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4.引导幼儿边唱歌曲边做游戏，体验游戏乐趣。
5.游戏结束，组织幼儿回班喝水。
主题活动二:《宝宝的娃娃》
活动目标:
1.练习稳步四散走。
2.乐意带自己的布娃娃来园参加活动。
活动准备:请宝宝带自己的布娃娃来园，并摆放在玩具柜上。
活动过程:
1.以“教师扮演天线宝宝抱娃娃散步”引入活动。
:“这是拉拉的娃娃，他抱着娃娃到宝宝乐 园散步呢。”
2.教师提问:“天线宝宝有娃娃，宝宝们也有自己的娃娃吗,”
3.请宝宝每人从玩具柜上取出自己的娃娃，并抱在怀里。鼓励宝宝跟娃娃说话，抱着 娃娃四处走走、看看、玩玩。
4.师:“现在，请宝宝们一个接一个到玩具柜里取出自己的娃娃，抱着他们跟着老师到 幼儿园里散散步。”
5.活动延伸:可让宝宝抱着自己的娃娃参加一日活动。
科学活动:《猜猜我是谁,》
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活动目标:
1.喜欢参与集体活动。
2.分辨和模仿常见动物或人物的叫声或声音。
活动准备:小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个。
活动过程:
1.教师以“小动物来做客”的形式，引导幼儿听听谁来了。
师:“今天，有好多的小动物要来我们小小一班做客咯～”
师:“宝宝们认真地听一听，是哪些小动物来了,”
2.请幼儿仔细倾听各种动物的叫声，逐一分辨并用“x x x在叫”、“x x来了”的短句 表达并模仿。
师:“请宝宝们安静地听一听，是哪只小动物在叫呀,”
3.游戏:“小动物来了”。
师:“现在，老师要和宝宝们玩一个很好玩的游戏——‘小动物来了’。”
4.活动延伸。
在互外活动中，教师也可说一两句话，请幼儿猜一猜哪位教师来了
在区域活动中，教师可让幼儿在表演区中戴上各种
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小动物的头饰，
5.指导幼儿学习各种小动物的叫声。
教学反思:《猜猜我是谁,》
今天是宝宝们来幼儿园的第一天。由于第一次离开父母，第一次来到一个陌生的环境，第一次见到陌生的老师和朋友，难免会闹情绪，出现大哭大闹的现象。爱模仿是宝宝们的天性。活动中，我运用了拟声词引导幼儿猜测小动物的名称，以模仿小动物动作的方式，让宝宝们一起动起来，不仅激发了宝宝们爱模仿的可爱天性，同时增进了伙伴与伙伴间，老师与宝宝间的感情。通过此次活动，让宝宝们慢慢地喜欢上老师，喜欢上幼儿园，适应幼儿园的集体生活。针对部分幼儿还未能较好地与老师互动，将在今后的日子继续加强宝宝的常规意识，改进课堂秩序。
主题活动一:《摸摸大口袋》
活动目标:
1.能从袋中摸出食品，并说出其名称。
2.喜欢参与游戏活动。
活动准备:
1.一件有大口袋的衣服。
2.宝宝常见的糖果、食物若干及各类有趣的玩具和物品。
活动过程:
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1.以“天线宝宝有大口袋”引入活动。
要求:教师扮演天线宝宝丁丁，身穿有大口袋的衣服在教室内走动，引起宝宝们的注
意，并用神秘的口吻说:“丁丁的衣服有大口袋，大口袋里装着许多好吃的东西。”
2.教师从大口袋里摸出一粒糖果说:“糖果真好吃。”
要求:请一个宝宝任选一个口袋，摸出袋中的食品，举起给其他宝宝看，并说:“?? 真好吃。”鼓励宝宝大胆开口说话。
3.教师再向宝宝提问:“丁丁的口袋里面还有什么,”
4.活动延伸:该活动可多次进行，在下一次活动中，可在大口袋里放小玩具、日常小 用品等，让宝宝摸，并让其说出名称。
教学反思:《摸摸大口袋》
在本周的活动中，幼儿对于社会活动——《摸摸大口袋》最感兴趣。本节活动的重点是引导幼儿能从袋中摸出食品，说出其名称，并能喜欢参与游戏活动。通过与幼儿玩游戏，观察幼儿的活动，了解到大部分的幼儿均能说出自己从教师口袋中拿出来的食品的名称;在让幼儿表达“??真好吃”这一句短语时，大部分宝宝表达得还不够清晰，分析原
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因，是宝宝们还不敢大胆表达，针对幼儿不敢大声地表达出自己的想法，在接下来的教学活动中，我将重点加强对幼儿语言表达能力及胆子的培养。
社会活动:《中秋节的由来》
活动目标:
1.初步了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的欢乐气氛。
2.知道中秋节是中国的传统节日。
3. 初步了解各式月饼，运用蜡笔为月饼涂色。
活动准备:有关中秋节的资料、图片及视频。
活动过程:
1.讲述有关中秋节的传说。
2.了解各地过中秋的习俗。
3.利用液晶投影仪向幼儿介绍各地过中秋的风俗习惯。
4.出示各种月饼的图片资料，请幼儿欣赏并观察。
5.引导幼儿运用蜡笔为月饼涂色。
6.将月饼剪贴至展示栏中，供幼儿欣赏、交流。
艺术活动:《好看的花》
活动目标:
1.初步了解教师节的来历，知道教师节是老师的节日。
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2.初步运用颜料进行印花，体验印画的乐趣。
活动准备:卫生纸、颜料、花朵底图。
活动过程:
1.教师出示范画,激发宝宝的兴趣。
2.师:宝宝看,这是什么我们来看看都有什么颜色的?真漂
亮,你知道这些画是怎么作成的吗?
3.介绍印花材料。
出示纸团.
师:这是宝宝昨天和老师一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花.
出示花朵的底图。
这是老师为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,看看都有什么颜色的?
4.教师示范纸团印花的方法.
用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花就出来了.然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了。
请宝宝徒手和老师一起做印一下\拎起来的动作,一边做一边说。
5.宝宝操作,教师指导宝宝选择不同的颜色进行印画。
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6.教师巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画。
主题活动三:《去幼儿园》
活动目标:
1.鼓励幼儿跟着大家一起唱。教育幼儿能高高兴兴地上幼儿园。
活动准备:布娃娃一只。
活动过程:
1.出示布娃娃，表扬布娃娃能天天高高兴兴地上幼儿园。老师边用布娃娃演示边示范唱。
2.幼儿跟唱，鼓励个别幼儿跟大家一起唱
3.教育幼儿向布娃娃学习，能高高兴兴地上幼儿园。
体育活动:《吹泡泡》
活动目标:1.练习踮脚和下蹲动作。
2.初步学习遵守游戏规则，和同伴愉快地做游戏。
活动准备:吹泡泡玩具。
活动过程:
1.以”教师吹泡泡，宝宝追泡泡”引入活动。
师:“哇～好多的泡泡哦～宝宝们，快来追泡泡呀。”
2.引导宝宝说说追泡泡的感受。
师:“宝宝们玩得可开心了～那老师有些小问题想问问我们的宝宝们。”
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提问:宝宝追到了泡泡吗,
追到什么样的泡泡,
3.宝宝围坐在教师周围，跟着教师学念儿歌《吹泡泡》。
师:“请宝宝们大声地和老师学念一首好玩的儿歌——《吹泡泡》。”
4.教师带领宝宝手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌。
师:“宝宝们，我们一起来玩游戏吧～”
5.活动延伸。
建议家长带孩子到互外活动时，和孩子玩《追泡泡》的游戏。
宝宝再玩游戏时，还可以数泡泡，感知泡泡的大小、颜色。
教学反思:《去幼儿园》
宝宝刚入园不久，还是有个别的宝宝会有波动的情绪。因此我们开展了这个音乐活动《去幼儿园》。在这个活动中我用边表演边唱的形式演示小朋友看，小朋友都很喜欢。在学习歌词中，宝宝们琅琅上口，我边加上动作，宝宝们学习更喜欢，也更快。在活动后，许多宝宝也能在不经意中表演，真让我高兴。
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主题活动二:《幼儿园像我家》 活动目标:
1. 熟悉儿歌内容。
2. 愿意跟着教师念儿歌。
活动准备:配套《宝宝学习包?快乐宝宝》第25页。
活动过程:
1. 谈话引入活动。引导语:“小朋友喜不喜欢幼儿园,幼儿园像什么,”
2. 引导宝宝学习儿歌《幼儿园像我家》。
教师引导宝宝翻看《宝宝学习包?快乐宝宝》第25页画面，并朗诵儿歌。
请宝宝说说自己听到了什么。
教师配以简单的动作再次朗诵儿歌，宝宝学念。
让宝宝尝试有节奏地拍手念儿歌。
教师边念儿歌边拥抱宝宝，让宝宝感受教师的爱。
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