小陌123
范文一：法制教育交通安全题目
河桥中心小学法制教育 第一期
交通安全小知识
1、下雪了，我们在道路上堆雪人、打雪仗，好开心呀、(错) 2、下雨天，我们打伞的时候，压的很低，看不见前进的方向和路，这样不会淋着雨。(错)
3、夏天的时候骄阳似火，路面滚烫，洒水车给路面降温时，同学们千万不能在洒水车周围玩耍。(对)
4、小朋友在公交车上看到怀抱婴儿的阿姨后主动起来让座。(对) 5、小明在公交车上，将头和手伸出窗外向车站的小朋友道别。(错) 6、小明和小红看见公交车到站后争抢着要挤上公交车。(错) 7、小明在公交车给一位白发苍苍的老爷爷主动让座。(对) 8、小红在公交车上主动给一位拄着拐杖的叔叔让座。(对) 9、小华准备过人行道，这时红灯亮了，小华停了下来等待绿灯。(对) 10、小华和小红在道路上玩耍 (错)
11、还有两分钟上课铃声就要响起来了，小华把自行车骑的飞快。(错) 12、小红和小华放学后，在道路上踢毽子，很开心。(错) 13、小华和小明周末在道路上踢足球。(错)
14、小王追着一辆小货车从后面向上扒车。(错)
河桥中心小学法制教育 第一期
15、王小明和李小华打赌，在马路中间拦车。(错)
16、 小朋友放学后，走在人行横道上。(对)
17、小朋友在过马路的时候，等着红灯跳过变成绿灯后再通行。(对) 18、红灯亮时，不准车辆、行人通行;(对)
19、 绿灯亮时，准许车辆、行人通行;(对)
20、我们要养成遵守交通规则的习惯，也要劝导家人不要违规。对 21、黄灯亮时，不准车辆通行，但已越过停止线的车辆可以继续通行。(对)
22、走路时，要思想集中注意来往行人，不能三五人勾肩搭背并行而影响他人行走。 (对)
23、人行横道灯信号绿灯闪烁时，准许行人进入人行横道 (对 ) 24、行人穿越马路要走横道线，并且快步前进。 (对)
25、自行车不可在快车道上行驶。 (对)
26、从停在道路旁的车辆前后横过是很危险的。 (对)
27、通过交叉路口要先看右方，再看左方，确实没有车辆才可以通过。 (对)
28、当遇到违反交通法规的行为时，应不围观，配合交通民警执法。 (对)
29、行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。(对) 30、小明在道路上边学边看书，特别认真。(错)
31、小明看见路边行驶的农用车，就和妈妈说要上去坐坐。(错) 32、行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。(对) 33、驾骑非机动车通过陡坡、横穿四条以上机动车到或途中车闸失效时，须下车推行。(对 )
河桥中心小学法制教育 第一期 34、在没有划分机动车道与非机动车道的道路上，非机动车靠近道路右边通行，机动车在道路中间或者靠近道路中心线右边通行。(对 ) 35、乘坐二轮摩托车不能侧坐或者反坐。( 对 )
36、行人横过马路时，应当从人行横道、天桥或地下通道通过。( 对 ) 37、在道路上发生交通事故时，乘车人、过往车辆驾驶人、行人应当予以协助。(对 )
38、学生接送车辆必须参加机动车交通事故责任强制保险。 ( 错 ) 39、接送学生专用车辆应当是9座以上客车，车辆前挡风玻璃内右侧应当放置“学生接送车” 标志牌。( 对 )
40、学生接送车辆驾驶室副座不准乘坐中小学生。( 对 ) 41、严禁使用货运汽车、摩托车、三轮汽车、拖拉机等非客运车辆接送学生。(对 )
2013年9月5日
范文二：反**法制教育学习知识竞赛题目及答案
一、单单单单单
1.的十八大单告提出～要“深入单展;党 D ,～弘单社主单法治精神～单会
立社主单法治理念～增强全社法遵法守法用法意单”。会会学
A.物单文明建单
5B.精神文明建单
C.弘单社主单核心价单单活单会
D.法制宣单育教
2.中央宣单部、司法部单于在公民中单展法制宣单育的第六五年单;单教个划称
“六五”普法单,的单施单单是;划 C ,。
10A.2009年—2013年 B.2010年—2014年
C.2011年—2015年 D.2012年—2016年
3.单代邪一般打着;教 A ,、功、单单文化等旗招单信～单此～人单要气号众
保持醒的单单。清
A.宗教 B.政治 C.单单 D.旅游154.我单史和单单情看～邪的根本目的是企单单取;从国况教 B ,地位和单力。
A.单单 B.政治 C.文化 D.精神
5.邪通常利用各单;教 A ,～引单信徒消单世～挑单他单单单单和政府的不单极
情单。
A.社矛盾会 B.家庭单单 C.人单单系单单 D.单境单单
206.邪“主”单了到;教教达 A ,的目的～散布“末世单”等单言～威单恐
吓众惧乱会群～单一些人单生依单、恐心理～单社秩序。
A.主崇拜教 B.单境保单 C.强身健体 D.社和单会
7.邪“主”在群面前神化自己～鼓吹自己是无所不能的“神”～教教众号
称单有单多超自然的; A ,。
25A.神力和单力
B.能力和单单
C.功夫和力气
D.物单和能量
8.邪“主”利用散布歪理邪单、单言单局、心理暗示等手法～单其单单成单单教教
30施“洗单单”～用单单、威单等恐手段～单人“单得～出不去”～人人自危～并吓来从
而到;达 B ,的目的。
A.单单功法 B.精神控制
C.健身强体 D.包治百病
9.境外“法单功”邪单单抛出《九单共单》～煽单共单单、共单单、少先单教党并党青
单退、退单、退单～充分暴露了其;党 C ,。
A.单单目的
B.文化意单
5C.反单的政治本单
D.精神需求
10.我《宗事单例》单定～信公民的集宗活单～一般单在;国教条教体教当 A
,单行。
A.单登单的宗活单单所教内
10B.商单单所
C.中小学内
D.公单单所
11.上单单单邪宣单容～正的做法是;网教内确 C ,。
A.仔单单单相单容内
15B.向单人单播
C.不、不看、不信、不单听
D.下单保存并
12.单单有人散单邪宣单品～正的做法是;教确 A ,。
A.立制止～在第一单单单警即并
20B.接受宣单品
C.不管不单
D.单单宣单品上的相单信息
13.2000年11月至2001年11月期单～单某多次他人单搜集某市委、政府从党
有单单理“法单功”工作的情及部文件～涉及家单密单、秘密单文件通单况内并将国
25“明慧”提供单境外“法单功”单单。在单案例中～单某的行单成;网构 B ,。
A.单款单单罪
B.单境外非法提供家秘密罪国
C.包庇罪
D.合同单单罪
3014.2007年1月24日～某单集十名“法单功”单固分子～到某市人民法院黄数
附近公单单行邪滋事活单～企单“单救”正在接受单教判的“法单功”单固分子。在单案
例中～某黄众冲国聚单家构机单的行单单成; A ,。
A.单单、利用邪单单教坏破法律单施罪
B.单单、单单单单活单罪
C.合同单单罪
D.危单单单罪
15.梁某因犯利用邪单单教坏破法律单施罪入单服刑。服刑期单～梁某抗拒管理～
并内从教在单单事邪宣单活单。在单案例中～梁某的行单; C ,。5A.成构虚广假告罪
B.成构侵犯著作单罪
C.破坏国了单管秩序～单依照《中单人民共和单单法》单定单予警告、单单或者禁单
的单单
D.成构坏破生单单单罪
1016.邪人单教以自焚、自爆或其他危单方法危害公共安全的～分单依照《刑
法》第一百一十四条条、第一百一十五第一款之单定～按; B ,等单定定罪单单。
A.单款单单罪
B.以危单方法危害公共安全罪
C.包庇罪
15D.侵犯著作单罪
17.1996年至1999年4月单～王某先后从并各地单单大量“法单功”宣单品～单
外出。售1999年4月底至5月初～王某私自印制2000余册“法单功”单籍～非法
单利人民单40000余元。在单案例中～王某的行单成;构 C ,。
A.单告陷害罪
20B.侵犯著作单罪
C.非法单单罪
D.串通投单罪
18.1999年4月17日～在公安机单单某邪单单教教骨干成单依法单施逮捕单～单邪单
单骨干李某、王某煽单100余名不明相的群～真众将阻单干警单法～单法人单单困在单25村达10小单。个4月18日～李某、王某再次召集300余名群单众达攻单政府6个
小单～打前单并殴来构阻的工作人单。在单案例中～李某、王某的行单成; C ,
。
A.保单单单罪
B.假冒单利罪
30C.妨碍公单罪
D.单取出境单件罪
19.丁某于2006年起加参教网“法单功”邪单单～多次登单境外“法单功”站下
单反宣单料～单单单单及打印机等工具制作、单制“法单功”邪宣单品用于散单和单单～教
并区写在市多单单单杆、单壁上单“法单功”单单。2009年4月9日～丁某在单单、散单
“法单功”单单和单单单单写当抓被公安机单单单。在单案例中～构丁某的行单可能单成;
C ,。
A.单单罪
B.侵犯著作单罪
5C.利用邪单单教坏破法律单施罪
D.单滋事罪衅
20.2004年11月至12月～某利用自己的手刘将写机～单单的宣单“法单功”歪
理邪单的短信向全多地单国送～共单单送500余条刘。在单案例中～某利用手机短信
单播邪信息的行单成;教构 B ,。
10A.单取出口退罪税
B.单单、利用邪单单教坏破法律单施罪
C.单架罪
D.单染单境罪
15二、多单单单单
1.“法律六单”是指法律单;ABCDEF,。
A.机单 B.单村 C.社区 D.学校 E.企单 F.单位
G.商单
2.大力单展反邪法制宣单育的目的是;教教ABCD,。20A.使广众教大群了解和掌握反邪的相单法律知单～自单遵守相单法律法单
B.使广会众清大社公单邪活单的单法教教性～提高单单和抵御邪单的能力
C.使目前仍受邪、不明相的群能单教裹挟真众会幡然醒悟～回单社
D.使广党教大单干部牢固单立政单意单、单患意单和单任意单～提高依法防范单理邪
的能力
253.在“六五”普法活单中单展反邪法制宣单育～其依教教哪据和意单分单有些,
;ABCD,
A.是根据《中央宣单部、司法部单于在公民中单展法制宣单育的第六五年教个
单;划2011-2015年,》的要求而单展的
B.是“六五”普法的重要单成部分
30C.有利于向大公普及反邪法广众教律知单
D.是单单的十八大精神、党教推单依法单理邪工作的单单单措
4.依照我“国两教高”司法解单～单邪单单界定是;ABCD,。
A.冒用宗、功教气或者其他名单建立
B.神化首要分子
C.利用制造、散布迷信邪单等手段单惑、蒙单他人
D.单展、控制成单～危害社的非法单单会
5.邪的教哪基本特征有些,;ABCDEF,
A.“主”崇拜教
5B.精神控制
C.单造邪单
D.聚单单单
E.秘密单社
F.危害社会
106.邪单单危教体害巨大～主要单在;ABCD,。
A.危害国家政治单定
B.危害国家单单秩序单定
C.危害社秩序单定会
D.践踏人单
15E.私分有单单国
7.外国教被公单的邪有;ABCDE,。
A.美国圣教教的“人民殿”、“天堂之单”、“大单派”
B.日本的“奥真教姆理”
C.印度的“奥静会修修”
20D.单干达运的“恢单上帝十单单”
E.在瑞士、法、国国阳圣教加拿大等单播的“太殿”
8.中的五大宗是国教指;ABCDE,。
A.佛教
B.道教
25C.伊斯单教
D.天主教
E.基督教
F.家庭教会
9.“法单功”邪单单教具有反单的政治本单～主要表单在;ABCD,。
30A.单单中共单和中政府～国党国妄单单取政单
B.背叛祖国和人民
C.甘单西方反单单力和各单单单单力的单前卒
D.不地单行各单单断乱坏坏破活单～破政治单定
10.境外“法单功”邪单单主要的活单教方式是;ABCDEF,。
A.以单播中单文化单幌子～大各单文单搞极教演出和比单～力掩盖其邪本单
B.单单游行、示威、静坐等活单～单攻我单外使单单
C.在家单单人出单、国参国加重大单活单期单～单行游行示威～大肆干单
D.企单将湾区国国国内香港、澳单、台地和我周单家打造成向中境单施渗透的5“单单堡”～在单些家和地大国区肆单行滋事活单
E.在国内会搞重大单日和重要单期单～在境外大反单宣单活单
F.炒作单国内内点敏感事件～散布政治单言～单境单单反宣渗透活单
11.境“法单功”邪单单主要的活单内教方式是;ABCD,。
A.境外“法单功”单单与乱坏勾单～单施单破
10B.企单恢单地下单单
C.秘密单单地下“单功”活单
D.单行反单宣单
12.邪单单常用的单人手法有;教ABCDE,。
A.用歪理邪单欺单人
15B.用“宗”“功”“文化”“教气学科”等名单蒙蔽人
C.用治病免灾单惑人
D.用各单把单单人吓
E.以小恩小惠单单人
13.单单邪的教基本方法是 (ABCD)。
20A.看“主”是教教教否活着。如果所拜的“主”是活着的人～有可能是邪
B.看所宣单的容。内内国离如果所宣单的容单背家法律～背单理道德～单抗单单社
会弃随教教～要求信徒舍一切追“主”～有可能是邪
C.看单单世的单度。单蔑单世个坏极当坏并尽离它界已单到点～单破快单～到“单另
外一世个教界”里去的～有可能是邪
25D.看活单方式。单行单单单系～聚会祟祟并教活单鬼鬼～有人望单的～有可能是邪
14.《全人民代国会会教教决表大常单委单单于取单邪单单、防范和单治邪活单的
定》的主要容是;内ABCD,
A.单依法取单邪单单～单单单治邪单单的各单决教教犯罪活单
B.单持育单单相单合～单单、育单大多教与教数众极数被蒙单的群～依法单单少犯罪30分子
C.在全公民中深入持体教学久地单展单法和法律的宣单育～普及科文化知单
D.防范和单治邪活单～要单单和单单全社的力量～单行单合治理教会
15.单于宗信教确仰自由～下列理解正的是;ABCD,。
A.任何国会体家机单、社单和人不得强制公民信个教教仰宗或者不信仰宗单～
不得单信歧教教仰宗的公民和不信仰宗的公民
B.家保单正常的宗活单。国教教坏会任何人不得利用宗单行破社秩序、单害公
民身健体国教康、妨碍家育制度的活单
5C.宗单和宗事单不受外单单力的教体教国支配
D.宗信教教教仰自由不等于宗活单可以不受任何单束～宗活单必单在单法和法
律单定的单利和单单范单单行内
16.单某自1996年单始痴迷“法单功”～单生了通单单人提并来高自己“功力”
的念单。2003年5月25日至6月26日单～单某采取提供单毒单料的方法～致15名10乞单拾荒人单中毒死亡。单某单单将毒物单投放于公共单所的单用水中～致1人中毒死
亡。在单案例中～单某的行单成;构BC,。,
A.单款单单罪
B.故意单人罪
C.投放危单物单罪
15D.侵犯著作单罪
17.利用**以各单欺单手段～非法单取他人单物的～依照《刑法》第二百六十
六的单定～条(ABCD)。
A.以单单罪定罪单单
B.单单大的～单数并三年以下有期徒刑、拘役或者管制～单或者单单单金20C.单数并巨大或者有其他单重情单的～单三年以上十年以下有期徒刑～单单金
D.单数特单巨大或者有其他特单单重情单的～单十年以上有期徒刑或者无期徒刑～
并没单单金或者收单单
18.利用邪单单、教划教帮残策、煽单、唆、助其成单自单、自的～分单依照《刑
法》第二百三十二条条、第二百三十四的单定～(AB)。
25A.以故意单人罪定罪单单
B.以故意单害罪定罪单单
C.以单失致人死亡罪定罪单单
D.以单失单害罪定罪单单
19.孟某～男～28单～单教～姚某～女～28单～无单～刘某～男～29单～无单。302000年9、10月单～孟某同伙刘学学姚某、某共同起草了一篇所单单于某校生
“遭迫害”的文章～通单反单网并网个站单播～通单群单单子单件的方式～向单单站及人
单子信箱单送了十数教况万封宣单“法单功”邪单单的单子单件。单单单案例中的情～下列
单法正的是;确AD,。
A.单孟某、姚某及某刘教坏以利用邪单单破法律单施罪定罪单单
B.单孟某、姚某及某刘以倒单文物罪定罪单单
C.单孟某、姚某及某刘以故意单人罪定罪单单
D.收到单似非法散播的“法单功”等邪单单宣单信息的单子单件～要做到不看教、
不信、不单
520.按照《最高人民法院最高人民单察院单于单理单单和利用邪单单教犯罪案件具
体教并哪单用法律若干单单的解单》～单单和利用邪单单具有下列单些情形依照《刑法》
第三百第一款的单定～单条教坏以“利用邪单单破法律单施罪”定罪单单,
;ABCDEF,
A.聚众冲国单攻、单家乱国机单、企单事单单位～单家机单、企单事单单位的工作、生10单、单单、和教学研科秩序的
B.非法单行集、游行、示威～煽单、会众冲欺单、单单其成单或者其他人聚单攻、
单、强占、哄单公共单所及宗活单单所～单社秩序的教乱会
C.抗拒有单部单取单或者已单被有单部单取单～又恢单或者另教行建立邪单单～或者单
单单行邪活单的教
15D.煽单、欺单、单单其成单或者其他人不履行法定单单～情单单重的
E.出版、印刷、单制、单行宣单邪容出教内教版物～以及印制邪单单单单的
F.其他破坏国家法律、行政法单单施行单的
三、判断单单单
201.邪不是宗。;教教 ? ,
2.邪的单生、单展和教会蔓延有着深刻、单单的单史、文化、单单、社根源～也深
受单单境国响与教争将影～邪单单的斗是单期、单单、单巨的。; ? ,
3.单理邪单单要单持“单单育教教数极数挽救单大多～依法打单少”的基本政策。
; ? ,
254.**来吓吓之所以要单造“末世单”等恐怖言单恐人～目的是先把人住～再
单人信其邪单～单其圈套～以此单成单单行精神控制～单而支配他单的行单。; ? ,
5.单单当教会赶具有邪特征的非法聚和其他活单单～要单向公安机单单告。; ?
,
6.邪常常利用教教尚封建迷信单造歪理邪单～因此～要防范和抵御邪～必单崇30科学～破除迷信。; ? ,
7.信邪不单不能治病～反而教会延单治单～甚至危及生命。; ? ,
8.有人当你参与教参并即拉单邪活单单～单单单不加立单警。; ? ,
9.当教内涂教内收到印有邪宣单容的人民单～或单单有人在人民单上印邪宣单容单～
可以收下单些人民单～以后再花出去。; × ,
10.邪活单的明单教践教争特征是无单和踏法律～法律是同邪斗的有力武器。
; ? ,
11.取单“法单功”是依照我法国律单行的。; ? ,
12.一些邪单单打着宗的旗单行单法教教号犯罪活单～司法机单单单单单法犯罪分子依5法单单～是单了更好地保单公民宗信教教仰自由的单利和正常的宗活单。; ? ,
13.在我～公民宗信国教仰自由是单法和法律所保单的重要单利。; ? ,
14.单邪活单的单单教划条者、策者～依照刑法第三百第一款的单定～以单单、利
用邪单单教坏破法律单施罪定罪单单。; ? ,
15.利用互单制作、单播邪单单信息的～依网教条照《刑法》第三百第一款的单10定～以单单、利用邪单单教坏破法律单施罪定罪单单。; ? ,
16.利用信件单播邪信息的～依教条照《刑法》第三百第一款的单定～以单单、
利用邪单单教坏破法律单施罪定罪单单。; ? ,
17.在学教校单堂单播邪的行单～单受法律追究。; ? ,
18.根据“两条广高”司法解单;二,第一第一款第;六,单的单定～单利用播15单单单施、公用单信单施制作、单播邪单单信息的～单不同情教形～分单依照《刑法》第
一百二十四破条坏广条教坏播单单单施、公用单信单施罪、第三百利用邪单单破法律单
施罪的单定定罪单单。; ? ,
19.利用**以迷信、歪理邪单引单、单迫、欺单或其他手段奸淫单女、幼女的～
依照《刑法》第二百三十六及相单法条律单定～以强奸罪定罪单单。; ? ,2020.非法安装装教单星单单接收置、接收境外邪单单单单单目的～依照《刑法》第三
百第一款的单定～条教坏以单单、利用邪单单破法律单施罪定罪单单。; ? ,
25
30
35
5
1015202530354045
5
10
15
20
25
感单的单单您
范文三：法制教育体会
法制教育体会
房山职业学校 牛全玲
中学生是祖国明天的栋梁，他们只有知法、懂法、守法、学会用法律武器保护自己，包括加强自我防范意识，才能快乐成长。他们的生命健康维系着千家万户的忧乐，亦关系着国家和民族的未来。但是，当前未成年人犯罪已经成为我国一个严重的社会问题。据有关部门统计，13-15周岁是青少年初发犯罪的高峰期，而15-18周岁是青少年犯罪的高
峰期。近年来，由于种种原因，未成年人犯罪不断增加，给其自身和家庭带来不幸，成为影响社会稳定的一个重要因素。预防未成年人犯罪，是学校教育的又一重点。学生正处于长身体、长知识和思想品德形成的重要时期，具有很大的可塑性。在心理上表现出幼稚、半成熟状态。他们渴望独立，又往往不能自制;有较强的求知欲双缺乏辨别是非的能力。这种特点决定中学生思想的不稳定性，容易受到社会上的不良习气的影响和感染而走上违纪犯罪的道路。作为教育工作者，在这里我就新时期中学生违纪犯罪的原因、特点及法制教育，谈谈自己的见解体会。
一、中学生违纪犯罪的特点
根据平时的观察、调查，当前中学生违纪犯罪具有以下特点:哥们义气持刀相助，结为兄弟姐妹打架斗殴;偷盗扒窍，抽烟喝酒，厌学弃学，离家出走;破坏公物，好逸恶劳，早熟早恋，玩牌赌博等等，不一而足。这些特点都表现了中
学生半成熟心理的
脆弱性，他们往往不能分辨正确与错误、勇敢与野蛮、果断与轻率、真善美与假丑恶的区别，处理事情易冲动，不能及时控制自己的行为，缺乏免疫力 ，极易被资产阶级思想腐蚀。
二、中学生违纪犯罪的原因
造成中学生违纪犯罪的原因，客观上有社会原因、家庭原因等，主观上的原因是法盲。
1、社会原因。当前，社会上的各种资产阶级腐朽思想和不良习气渗透到我们的校园，使极少数“免疫力”差者走
上违纪犯罪的道路。
其一，学生厌学弃学、离家出走多数是受了社会上“读书无用”和“贪图享乐”不良习气的感染。
其二，早熟早恋，甚至流氓犯罪的学生则是受了不良影视、黄色书刊的毒害。
其三，“校园债务”的涌现，是导致偷窃抢劫的根源。中学生由于可塑性和效仿力都很强，喜欢攀比、追求虚荣，极易被各种畸形消费所侵蚀。
2、家庭原因。有些家长本身思想不健康，或者是违纪犯罪分子，其思想意识也不可避免地感染了他们的子女。如一位男生因抽烟喝酒受到老师屡次批评教育，总不能戒掉，一次，他在校外喝了酒，回校后竟醉倒在教室里。老师一气之下找到了家长，说明了情况，而该生家长竟说:“我爱吸烟喝酒，儿子学会了，自己也能沾光，只要学习好就行了。”难怪老师费了许多力气，尽管苦口婆心，因为有家长这根立柱，还是收效甚微。许多家长只关心孩子的学习成绩，而很少过问学生的思想表现，是造成学生违纪的重要原因。
3、学校原因。近年来，由于学校忽视思想教育，搞单
纯知识传授，使很多教师“只管教书，不管育人”，严重存在着“以升学率高低”评价教师教学质量的倾向，致使一些学生的思想处于迷茫之中，没有正确的思想，胸无大志，自私自利而走向违纪犯罪的道路，这是学校教育中最大的失误。
4、法盲。绝大多数违纪犯罪的学生是法盲，缺乏应有的法律知识。某中学郭某，是班里的学习尖子，一次闯入另一所中学的学生宿舍，向学生要钱，有的不给，他便拳脚相加，施之暴力。后被擒获，公安人员问他:“你是否知道你的行为已构成抢劫罪,”他却回答:“我怎会是抢劫犯罪呢,这事儿多着呢，有的学生缺钱花了，就向别的学生要，不给，比我打得还凶哩??。”由于忽视法律知识的学习，不知法，在不知不觉中触犯法律是中学生违纪犯法的主观原因。
三、加强法制教育
新时期，中学生违纪犯罪现象，已引起了国家有关部门的高度重视，并采取一系列行之有效的措施，进行综合治理。学校是青少年的主阵地，最有效最根本的措施就是加强法制教育，使每名学生成为学法、知法、守法、护法的好学生。
1、普及法律知识。学校应根据当前学生的思想特点，与政法部门联系，成立普法领导小组，把法制教育列为重要议事日程。围绕着宪法、刑法、民法通则、治安处罚条例、《关于加强法制教育维护安定团结的决定》、《中学生守则》等对学生进行普法教育，使学生树立社会主义民主和法律，自由和纪律、依法办事等观念，养成自觉遵纪守法的良好习惯。
2、理论联系实际。对学生进行法制教育，不仅从理论上学习法律知识、法制条文，而更重要的是通过具体人、事的现身说法教育，最易取得明显效果。如学校定期组织法制报告，聘请政法战线的英模代表作报告，用大量生动的案例，理论联系实际，为学生灌输法制观念，使学生认识到守法的重要，违法的危害。
3、采取多种形式进行法制教育。可以开展社会调查，让每名学生搜集一个同龄人违纪犯罪的案例。并说明导致犯罪的原因及根治方法，再组织演讲比赛。还可以举行“法律知识有奖竞赛”，让学生坚持写一些法律小论文。通过各种形式，增强学生的法律意识，提高他们的法制观念，使每一名学生都成为遵纪守法的好学生，德智体全面发展的社会主
义现代化建设的可靠接班人。
进行法制教育，有利于进一步增强学生的法制观念，树立法制权威，也有利于杜绝由于老师管教不善从而引起的突发事件。要在广大师生中进一步强化法制意识，强化法制观念;培养学生的爱国主义精神，坚定他们的社会主义信念，行使法律赋予的权利;增强学生自我保护、自我防范的能力，广泛开展安全防范模拟教育活动，令学生懂得“自救”、“互救”的基本常识，并掌握“自救”、“互救”的基本技能，教育学生防患于未然。
Unit 4 Talk about the weather
学案设计
李淑欣
房山职业学校
Talk about the weather学案设计
范文四：法制教育内容
如何预防学生伤害案件
1、树立安全意识；
2、团结同学，营造良好的人际环境；
3、在公共场所要远离那些浔衅滋事人员。遇到别人挑衅，不予理采，不感情用事，避免受到伤害；
4、要有法制观念，不做违法违纪的事，不侵害他人利益，不影响他人正常学习、休息；
5、克服老乡观念和哥他儿义气，不参与拉帮结派，不参与打架斗殴，做文明学生；
6、特殊时间要特别注意，防范人身伤害（如夜间外出一定要结伴而行）；
7、特殊地点要特别注意防范人身伤害（人群复杂地方、娱乐场所、河边、塘边、电影院、网吧等）。
青少年如何预防被骗
1、谨防 “首因效应”。首因效应，也称为 “第一印象，初次印象作用。在诈骗犯罪中，骗子都自觉或不自觉地认识到第一印象的重要性，他们往往刻意伪装自已，对自已的言谈举止，衣着打扮等精心设计，力争留下一个好的第一印象。从而达到骗取财物的目的。
2、谨防 “标签效应”。骗子大多数利用青少年的心理上存在的标签心理，冒充各种身份，打着吓人的招牌和迷人的头衔，使人信以为真。如：有人羡慕权贵，骗子就自称是高干子女，报社记者，诱人上钩等。
3、谨防 “贪得心理”。诈骗多以公开方式与受害人接触，许以好处让人信以为真，自愿交出钱财或奉献其他。对骗子的防范关键就是不贪小得一身正气。
4、谨防 “息事宁人”。被欺诈的受害人一般是相对软弱的人，这类人胆小怕事，他们遇到敲诈后，常常采取息事宁人的做法，这更加剧了不法分子的嚣张气焰。
受骗后应当及时报警，让骗子受到法律严惩。
范文五：《法制教育》有感
读《法制教育》有感
白山市第六中学 八年二班 张玥
《法制教育》——少年惊叹号是一本很有特色的青少年普法教育读本。
它贴近实际，选择了众多具有普遍意义的典型案例，角度独特，用“失足少年”的自我忏悔来现身说法，真切而令人惊醒。它比较适合做我们中学生的普法教育课本。有一句名言说：人生的道路很漫长，但关键的却只有几步。走对了，就会一路风雨无阻，茁壮成长，成为栋梁；走得不好，就会一生碌碌无为，甚至误入歧途，滑向犯罪的深渊，我们这些学生正处在我们人生的起步阶段也是一个关键阶段。
家，是青少年第一个影响最深的地方，有什么事情都会直接影响到青少年的成长。有的青少年因家庭状况发生变化，觉得自己是父母的包袱，觉得父母抗拒他，不接受他，不能调节好自己的情绪。于是，借酒肖悉，吸食毒品，做出一些损害自己的身体和一些匪夷所思的事情，真令人害怕，四处游荡，经常结伴以酒吧，迪士高、网吧等地方，乐而忘返，成为了逃学威龙。有的父母则忙于工作，疏忽了对子女的照顾。因此，他们胡乱结识朋友，到处留连，自甘堕落。如果青少年长期如此，最终会走上不归之路，把光明的前途白白地断送。
学校，是第二个影响青少年的地方。例如，一些青少年
因为和同学一时怄气，就向同学宣战，这样，就影响了彼此之间的友谊，而且，还很容易导致心灵或肉体上受伤。又例如某某同学被老师批评了一顿，如果接受不了，他就会怀恨在心，觉得不报此仇难解心关之恨。于是，便处心积虑想谋害老师。罪恶，往往是在不知不觉中，一些不经意的事情造成的，缺少了胸禁，那么，你就会成为罪恶的“猎物”。
社会是一个大家庭，当中有许许多多形形式式的东西。有对青少年有用的，有对青少年有害的。一些无良的奸商为了赚钱。不顾一切，向青少年推销黄色书刊，影碟等对青少年健康成长有害的东西，使青少年出现早熟现象，做出非法行为。有的青少年从电视上学到了一些不好的东西，觉得非常好奇，于是就想一试。这一试，有可能会引他们踏进警局的大门。
有时由于我们自己对法律不够了解，对问题的严重性不够预见，使得一些小问题变成了大问题。但是读了这本书我还是有很多收获的如了解了很多平时不知道的法律上的知识，也学习了一些解决问题的方法。
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