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范文一：大班音乐欣赏：哆来咪
活动名称:歌曲:哆啦咪
活动目标:
1、理解歌曲内?容，感受歌曲欢?快、活泼的风格?。
2、认识代表1?—7的七个音?符娃娃，会听琴较准?确的唱出七?个音 符的唱名。
活动准备:
小老鼠图片?、彩色 楼梯图片。电影《音乐之声》视频。1—7的数字卡?。 活动过程:
1、玩游戏“小老鼠的彩?色楼梯”，引导幼儿进?行听辨与学?唱音阶。
(1)辨别上行音?。
师:有一天，小老鼠到森?林去玩，发现了一间?彩色的房子?，彩色 的房子里有?一座彩色的?楼梯。小老鼠一级?一级地跳上?去，楼梯神奇地?发出了什么?声音，是什么声音?呢,注意听。
(2)辨别下行音?。
师:这次小老鼠?是上楼梯还?是下楼梯呢?,
(3)辨别上行音?阶的速度。
师:再听听，这次小老鼠?是怎么走的?,
(4)辨别夸音音?阶。
师:他怎么又下?来了,
(5)难点前置。
师:这次他是怎?么跳的呀,小老鼠觉得?很有趣，他又飞快地?跳上楼梯，我们和小老?鼠一起来玩?玩把～
2、欣赏歌曲《哆来咪》，让幼儿初步?了解歌曲名?称、音乐背景。
教师利用1?—7数字卡，引导幼儿认?识七个音符?的唱名，跟着教师的?琴声唱
一唱?。
3、欣赏电影《音乐之声》片段，加深对歌曲?《哆来咪》的印象，感受歌曲欢
?快、活泼的风格?。
4、在有趣的小?音符故事中?初步学唱歌?曲。
师:这首歌的每?个小音符都?有一个故事?，非常有趣，你记住了哪?
个小音符的?故事呢,
5、学编代表小?音符的动作?，启发幼儿学?习根据小音?符从低到高?的 特点创编自?下而上的身?体动作，表现七个音?符。
师:我们怎么把?七个音符变?成有趣的动?作编到歌里?,怎么让大家?一看就指导?这些动作是?表现七个音?符的,
范文二：大班音乐《哆来咪》说课点评
大班音乐《哆来咪》说课点评
大班音乐《哆来咪》说课点评
最近，我认真学习了《说课的技巧与艺术》对于这个说课有了新的认识和了解。在观看各个说课案例中我发现没有幼儿园的案例，虽然有点遗憾，但在其他案例中也有了一些想法和心得。例如案例小学的音乐活动《哆来咪》。
音乐《哆来咪》这个活动不仅在小学会有，在我们幼儿园大班也有这个活动，所以这个说课也特别的吸引我。在整个说课环节中首我觉得这老师的说课很有层次感，十分的清晰，让我在边听荻边想中，呈现了整个的活动 过程。
首先，说课稿的导〖入部分比较好，老师将七个 音符和白雪公主故事中的七袜个小矮人联系起来，调动幼颉儿的活动积极性，提高他们独活动兴趣，这非常的有效，紧也适用与小学生。将音乐与柑童话相结合，更加的生动形 象，这样的导入可谓是顺畅棋、直接、高效～
接着学习缯歌曲这部分，教师运用教具萁，粘贴各个音符，使学生在 操作中巩固相关知识，也为旆接下来学习歌曲做准备。在ㄈ打好基础的基础上，再学习癫歌曲就更加简单。最后通过铷多媒体和动作的帮助下，学亭生就会很顺利的学会歌曲。锻这样的教学过程能有效促进玲学生积极、主动、自觉地参 与教学活动，这种授人之渔侮的教学设计，值得为之点赞 ～
但在整个活动中个人感 觉都是老师在带领，缺少了盒一些
1 / 2
孩子的主动学习，同时姘音乐活动最好有点练声和整筲体倾听的环节。整个活动为啤学歌而教，感觉缺少了一些奇能力的培养。这只是个人建 议，但这位老师的说课过程 却是很精彩，值得学习～
2 / 2
范文三：大班开课教案音乐活动：哆来咪(欣赏)
艺术领域：大班
音乐活动：哆来咪（欣赏）
执教者：胡秋月
活动目标
1、理解歌曲内容，感受歌曲欢快、活泼的风格。
2、认识代表1~7的七个音符娃娃，会较准的唱出七个音符的唱名。
3、体验表演和创编的乐趣。
活动准备
PPT ；1~7 的七个音符娃娃头饰
活动过程
1、玩游戏“小老鼠的彩色楼梯”，引导幼儿进行听辨与学唱音阶。
⑴辨别上行音：今天森林里来了一直调皮的小老鼠，发生了些有趣的事，我们赶紧去看看吧。这天，小老鼠来到森林里玩，发现了一间彩色的房子，彩色的房子里有一座彩色的楼梯。小老鼠一级一级地跳上去，楼梯神奇地发出了声音，是什么声音呢？（1234567i慢）
⑵辨别下行音：好玩，真好玩，调皮的小老鼠又玩起来了，听一听，这次彩色的楼梯发出了什么声音？你觉得小老鼠是怎么跳的？（i7654321慢）
⑶辨别上行音阶的速度：咦？这次小老鼠又是怎么走的？（1234567i快）
⑷辨别跨音阶音：跳上跳下真好玩，这次它是什么下来的？听！（i531）
⑸难点前置：小老鼠觉得很有趣，它飞快的跳上楼梯，这次它是怎么玩的？太好玩了，我们和小老鼠一起来玩玩吧。（1234567i5i）
⑹小结：太有趣了，原来彩色的楼梯是音阶楼梯，会发出好听的声音，楼梯上的数字宝宝就代表七个音符，我们再来唱一唱吧！（1234567i）
2、欣赏歌曲《哆来咪》，感受歌曲欢快、活泼的风格。
⑴跟着小老鼠，我们认识了有趣的七个音符，今天，陈老师也带来了一首好听的歌曲，里面藏着每个音符有趣的小秘密，我们一起去听一听吧！
提问：你们听到他们的秘密了吗？（根据幼儿回答，教师用歌曲小结。）
⑵再次欣赏歌曲《哆来咪》，理解歌曲内容。
我们再来听一遍吧。
3、尝试创编音符动作，体验表演和创编的乐趣。
⑴幼儿表演，反馈幼儿中比较有趣的动作，引导同伴相互学习。
这么好听的歌曲，要是能把七个小音符变成有趣的动作，编到歌曲里就更棒了，你们能帮帮我吗？用你们喜欢的动作一起来试试吧！
⑵分角色演唱歌曲。
小朋友的动作真不错！陈老师给你们准备了音符宝宝的头饰，请你们戴上来表演表演吧！ 表演的真开心，真有趣。愿我们的好心情，能感染后面的客人老师，我们再为他们表演一遍好吗？来，向后转。
谢谢宝贝们把开心带给了客人老师，和客人老师再见吧！
范文四：大班音乐教育活动——《哆来咪》案例
大班音乐教育活动——《哆来咪》案例
[设计意图]
《纲要》在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，使幼儿真正喜欢艺术教育，培养想象力和创造力的独特价值。歌唱活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易为幼儿所理解和喜爱的、最富有感染力的一种音乐表现形式，所以唱歌教学也是幼儿园音乐教学中的主要内容。
《哆来咪》是选自省编教材大班下学期中的一首歌曲，来源于在电影史上享誉盛名的音乐电影《音乐之声》，是一首深受孩子们喜欢的儿歌童谣，歌曲以轻松诙谐的歌词让幼儿知道哆、来、咪、发、索、拉、西7个音符，了解这7个音符是学好音乐知识的基础。全曲分为两个乐段。第一乐段采用叙述性的歌词，do、re、mi三个音的反复演唱给人以边思考边唱的感受。第二乐段歌词采用比拟的方式，将七个音符形象化，既风趣又便于记忆。设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中幽默的情趣，从而热爱音乐，热爱生活。
在歌曲教学研究过程中，通过引入贴近幼儿生活的情境的可爱的小音符音乐课件，帮助幼儿理解歌曲内容，利用多媒体课件中拟人的小音符爬楼梯的样子表现从低到高的音阶，活动中做到视听结合，声像一体。运用奥尔夫教学法，活动中我们把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手等人体乐器、歌唱、绘画、舞蹈、等形式感受和表现由低到高的音阶，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识。
[活动目标]
1(初步感受歌曲欢快、活泼的特性，学习演唱歌曲《哆来咪》。
2(认识7个音符，能大胆地运用语言、简单的图谱和创编自下而上的动作来表现乐曲中的7个音符，体验成功带来的快乐。
[活动准备]音乐课件“7个音符”，音乐《哆来咪发拉西嗦》，七个音符图片，图画纸，笔。
[活动过程]
1(创设情景，幼儿在欢快的音乐声中进入活动室。
师:“听音乐王国里真热闹，我带小朋友们去音乐王国里玩玩吧～”
??
教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。
2(幼儿学习歌曲《哆来咪》
(1)以情境性的游戏口吻激发幼儿兴趣，熟悉歌曲内容。
师:“我请小朋友听一首歌，名字叫《哆来咪》。歌曲里唱了7个小音符，请你们听听它们叫什么名字,”
幼:哆，来，咪，发，索，拉，西。
让幼儿带着问题听歌曲，可以激发幼儿的好奇心，更激起幼儿听歌曲的兴趣。
师:“他们都有自己的音乐名字哦:哆，来，咪，发，索，拉，
西。
幼儿跟小音符打招呼:哆、来、咪、发、索、拉、西。”
教师出示课件引导幼儿跟唱,让幼儿知道哆、来、咪、发、索、拉、西，这7个音符，是学好音乐知识的基础。
(2)播放音乐课件《哆来咪》帮助幼儿逐句理解记忆歌词。
师:“你听听音乐王国小音符在唱歌了，它们都在唱什么,”
幼:你读书你先学习a、b、c，你唱歌你要学唱哆、来、咪，
幼:哆是一头鹿，来是金色阳光，咪是我自己，发是奔向远方、索是引线穿针，拉跟索后面走、西喝茶加点心。
教师选用音乐课件《哆来咪》，运用视听结合，声像一体的教学效果。这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。音乐课件中可爱的小音符形象，帮助幼儿理解歌曲内容。听就是教师的语言启发、引导、示范和
音乐的熏陶。在教学中通过情境提问、歌曲欣赏加深幼儿对音乐的感受与体验。
(3)教师通过肢体语言帮助幼儿分段理解歌词，学会打节奏念歌词。
?学习歌曲第一段。(听歌曲第一段，再按打节奏念歌词)
师:这一段音乐小音符告诉我们学习唱歌要先学会么,
?学习歌曲第二段。(听歌曲第二段，打节奏念问答歌词)
师:接下来小音符哆、来、咪、发、索、拉、西唱的是什么,哆是什么是什么,
幼:哆是鹿是一头鹿。
师:来是什么是什么,
幼:来是金色阳光
师:咪是什么是什么,
幼:咪是我是我自己
师:发是什么是什么,
幼:发是奔向远方。
师:索是什么是什么,
幼:索是引线穿针。
师:拉是什么是什么,
幼:拉跟索后面走。
师:西是什么是什么,
幼:西喝茶加点心
师幼:让我们从头回到哆
《纲要》中提出,应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。本环节运用了奥尔夫音乐教学中的语言节奏练习,为了能让孩子体会到不但音乐中有节奏美,语言音乐中也有节奏美,让孩子边拍手,边按节奏念歌词解决了歌词到歌曲节奏和谐,统一起了过渡作用，按节奏以一问一答的形式来帮助幼儿理解歌词,比传统的跟念歌词效果更好,也是幼儿兴趣的。
(4)幼儿学唱歌曲。
师:小音符现在小音符请我们来唱歌，唱到小音符名字时由我来唱，我们一起合作。?
师:这首歌好听吗,我跟着小音符一起唱好吗,?
通过课件图片帮助幼儿理解歌词，我们运用的是整体教唱法，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用教师运用了课件、肢体语言、打节奏等不同的形式来学唱歌曲。
(5)能画简单的图谱和创编自下而上的动作来表现乐曲中的7个音符。(出示课件)
师:小音符现在做什么呢,
幼:在爬楼梯。
师:听，谁的音最低，谁的音最高,
幼:哆最低，西最高。
?绘画简单的图谱，幼儿看图谱唱音阶唱名。
师:你能用一个怎样的图来表示小音符从低到高爬楼梯的样子, 幼:从低到高的小树，低到高的汽球??
师:小朋友们拿出笔画出简单的图谱表示小音符从低到高爬楼梯
的样子。
??
师:你画的是什么,
幼:我画的是小蝴蝶慢慢地飞上天，像小音符从低到高爬楼梯的
样子。
师:大家看自己画的图谱唱出音阶来。
师:哆、来、咪、发、索、拉、西。
?创编自下而上的动作。
师:谁能用动作来表示小音符从低到高爬楼梯的样子,
幼:小种子从地里慢慢地钻出来了，哆、来、咪、发、索、拉、西。??
这是本次活动的难点，我们鼓励幼儿充分发挥自己的想象，用图谱、动作的形式加以表现乐曲中的七个音。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。
3(幼儿演唱歌曲《哆来咪》。
师:我们一起来表演这首歌曲，用你们喜欢的动作来表演七个小音符。
这是本次活动的难点，我们鼓励幼儿充分发挥自己的想象，用动作的形式加以表现乐曲中的七个音符。《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。
4(幼儿用自己喜欢的动作演唱歌曲《哆来咪》。
1(引导幼儿分组表演。
师:现在小音符也来请到我们这儿，1、2、3、4、5、6、7，小朋友们分组和它们一起表演吧，唱到哪个音符时由哪个音符来表演唱。大家看我指挥。
2(幼儿完整表演唱歌曲《哆来咪》。
师:小音符和我们的表演就要开始，听，音乐王国的音乐响起了。
这个环节是作为学习歌曲的巩固阶段，本着发展幼儿想象力和音乐表现力的原则，采用“奥尔夫”音乐中的身体语言节奏训练，将歌曲化作一个个符合歌曲情境的身体动作，让幼儿在自编动作动作表现小音符的同时，再次感受歌曲，从而达到巩固歌曲的目的。
5(结束活动。听音乐《哆来咪发拉西嗦》
师: 我们要离开音乐王国回家了。
活动评价:
1(在教材内容的选择上:活动遵照循序渐进原则，渗透了以幼儿“学”为中心的教育理念。采用创设情境表演的方式导入，以游戏化、拟人化幼儿感兴趣的“多媒体课件中可爱的小音符”为主线贯穿全过程，多形式帮助幼儿认识7个音符，表现7个音符音的高低，渗透新的教育观念。
2(在活动计划的制定上:体现了课改的新理念:(1)“设计思路”清晰、明了，教师做好“四个解读”。解读《纲要》要求;解读中班幼儿的年龄、学习特点及本班幼儿的实际情况;解读教材，分析活动的重难点;解读活动策略，根据幼儿学习的需要有针对性地设计教育活动。(2)“幼儿发展目标”制定适宜、准确，具有较强的操作性。体现了情感、知识、能力三要素的发展目标。(3)“活动准备”巧妙、简便、实用，环境创设、材料投放简洁，教师易于准备。如音乐《哆来咪》，音乐课件“7个音符从低到高爬楼梯可以重复多次使用，
简便易行。
(4)在活动设计上:注重由入深，层层递进，多形式支持幼儿有意义地学习。“创设情境”让幼儿进入到活动的氛围和主题中来。――“欣赏歌曲”老师清唱歌曲，幼儿能更清晰地听清歌词、理解歌词，认识7个小音符。――“语言节奏练习” 是边按节奏念歌词，解决了歌词到歌曲节奏和谐,统一起了过渡作用，按节奏以一问一答的形式来帮助幼儿理解歌词。——“完整演唱” 引导以连贯的歌词、完整的曲调来演唱歌曲，――“创编图谱动作” 启发幼儿用唱、画图谱、动作等不同形式表现乐曲中的由低到高的7个音符形象。——“情境表演” 最后结合小音符的形象，幼儿在自编动作动作再次感受歌曲，从而达到巩固歌曲的目的。
3(活动实施过程中:教师能在观察解读幼儿的基础上，采取适时和有效的支持性策略。(1)教师支持幼儿与环境、材料充分互动。如提供的音乐《哆来咪》，音乐课件“7个音符从低到高爬楼梯可以重复多次使用，易于操作，达到隐性支持幼儿探索学习的目的。整个过程幼儿练习机会多，采用集体到个别“语言节奏问答”、“听音乐画图谱”“听音乐创编动作”等形式练习，通过多次动手动口，使幼儿逐步理解歌词，认识和感受了由低到高的七个音。(2)教师能灵活运用教育策略，与幼儿有效互动。给幼儿足够的探索时间和空间，以情境教学法、整体教唱法、视听唱法、奥尔夫音乐教学法、语言节奏练习来开展音乐活动，构思巧妙、由浅入深，幼儿积极地动手、动脑，始终在愉悦的情景中学习，获得成功的体验，思维活跃、敏捷，独立自
主，真正成为学习的主人。(3)能充分发挥同伴资源作用，有效促进幼儿生生互动。采用小组合作创编不同小音符的动作，提高了幼儿合作学习的能力。
活动的不足之处在于教师应更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习。
范文五：哆来咪音乐教案
哆来咪音乐教案
篇一:《哆来咪》教学设计
《哆来咪》教学设计
教学分析:
《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德?罗杰斯和奥斯卡?哈默斯坦根据玛丽亚?冯?特拉普的自传:《冯?特拉普家的歌手们》改写而成的。1965年电影版《音乐之声》登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱。它是人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，电影史上绝妙的神来之笔。让孩子们知道了“哆 来 咪 发 嗦 拉 西”这7个音符是学好音乐的基础，学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情绪，培养学生热爱音乐的兴趣。
主要人物:
冯?特拉普------海军上校
玛丽亚 --------家庭教师
七个孩子:
丽莎菲瑞克瑞路易莎库特布姬塔玛塔
葛特儿
学情分析:学生具有一定的演唱能力，对节奏也能掌握的很好。饱满的气息支持
和声音的控制能力。
教学目标:
(一)知识与技能目标:
通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。
(二)过程与方法目标:
让学生在体验，合作，欣赏和演唱歌曲中的7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及音响效果。
(三)情感与价值关目标:
1、在歌曲中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点。
2、引导学生能以积极，愉快的情绪参与到音乐活动中。
教学重点:
通过演唱歌曲，感受到歌曲的活泼、诙谐，从而让学生从小热爱音乐，热爱生活。
教学难点:
歌曲中音阶的高低及音准问题。
教学方法:
欣赏法、启发法、感知体验法。
教学过程:
练习音阶1、2、3、4、5、6、7
复习柯达伊手势
(一)节奏练习
教师提问:哪是附点音符,
学生练习节奏(注意附点音符)
(二)初听歌曲《哆唻咪》
情绪,
视唱歌谱
学唱方式:采用教师弹琴，学生唱曲谱——听唱法。
分乐段唱歌谱
试完整演唱(第一遍)
找出学生唱的不足点
完整演唱(第二遍)
容易出现的错误:
A(附点音的时值唱不够
B(降7的音准
继续找出唱的不足的地方
完整演唱(第三遍)
不同学生分乐句演唱歌曲
(找出几个唱的好的学生)
教学拓展:
看视频
《音乐之声》的视屏 节选其中一段的。玛利亚带着孩子在草地
上边玩边唱。
篇二:《哆来咪》教案
《快乐哆来咪》教案
授课老师:朱子茉
一、教学背景:
歌曲《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中深受孩子喜欢的一首儿歌童谣。这首歌以轻松诙谐的歌词让孩子们知道了“ 哆 来 咪 发 嗦 拉 西 ”这7个音符是学好音乐的基础。学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的兴趣。
二、教学目标:
(一)基础技能:
通过教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。为学生更好地学习音乐打基础。 (二)过程与方法目标:
让学生在体验、欣赏、合作和演唱歌曲中学习7个简单音符，通过带有内容的卡片来进行分组，让学生分音阶演唱，来更快学会唱。
(三)情感与价值观目标:
1、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点 2、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。
三、教学方式方法:欣赏法、启发引导(比喻联想)法、感知体验法 四、教学用具:视频、课件、卡片道具等 五、教学课时:一课时(40分钟)
篇三:哆来咪教案
《哆来咪》教案
教学目标:
1. 欣赏歌曲《哆来咪》，激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐感受力，并能跟音乐做律动。
2. 演唱歌曲《哆来咪》，了解do、re、mi、fa、sol、la、si，这七个音级的变化。
3. 能在歌曲《哆来咪》欢快的歌声中，加入柯达伊手势的表演。
教学重点:
能够学会《哆来咪》这首歌曲，了解do、re、mi、fa、 sol、la、si，这七个音级的变化。并且通过感受不同的演唱形式、体验音乐表达的感情。
教学难点:
能够通过演唱歌曲，对这
七个音级做出对应的手势。 教学准备:
钢琴、音乐、卡片道具
教学过程:
一、 组织教学
师生问好,
二、 谈话导入
同学们，又能和你们一起度过这短暂的30分钟了，老 师非常开心，你们开心吗,(生:???.)
老师想让你们更加的开心，所以，今天，我带来了一些你们非常熟悉的朋友，你们想不想知道他们是谁?(??.)既然想知道，那老师就要测试一下你们的耳朵到底灵不灵敏了，因为，老师带来的朋友就躲在我的歌曲中，请同学们认真听一听，这些朋友到底是谁,
三、 新授
1. 通过听歌曲，同学们说一说老师带来的朋友是谁,
2. 问一问:你们喜欢它们吗,(?.)那你们喜欢这首 歌吗,(?.)你们想不想学(?)
3. 那我们就一起来看一看这首好听的歌曲叫什么名字， 大家齐声读一读。
4. 带着老师的要求在听一遍歌曲。(跟着音乐，动一动 你们的身体。)要求:
A. 听到这七个音的时候请你大声的唱出来
B. 听一听歌曲中是怎样描述着七个音的
5.看图说音符
6.模仿老师做一做动作，让我们更加深刻的记住它们， 并且轻声跟唱歌曲。
7.刚才我们为这这首歌曲加入了简单的肢体动作，现在 老师要加大难度了，我们要为这七个音符加上不同的手势，来表示它们的音高变化。
8.通过教手势动作，加入歌曲教学。
9.跟音乐边做动作，边演唱歌曲。
10.做游戏(看谁做的又好，记得又准)
A.看图片，说音符
B.看音符，做动作
四、表演
1.综合表演(加入柯达伊手势，和身体的律动，一起表演。)
2.分组表演(学生分组代表七个音符，做动作和手势。)
五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了好听的歌曲《哆来咪》，而且还学了这七个音符的柯达伊手势，你们开心吗,那你们觉得它们神奇吗?它们可以组合成好多好多好听的歌曲，希望同学们可以更加喜欢它们，也能更加的喜欢音乐～
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