范文一：八年级上导学案

第一课 走进父母

第一课时 谁言寸草心，报得三春晖

【学习目标】：

1. 知识目标：知道父母对子女的爱，是世界上最无私、最伟大的爱。

2. 能力目标：懂得在日常生活中怎样孝敬父母。（包括尊重父母、感激父母、听从父母的正确教诲、认真学习、踏实做人、体谅父母的难处、亲近关心帮助父母）

3. 情感、态度和价值观目标：与父母保持融洽的关系，懂得长大以后要赡养父母。 【学习重难点】: 懂得在日常生活中怎样孝敬父母。 【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、资料查阅

1.查找弑父弑母案例一至二例。

2.查找同龄人或者其他不孝敬父母的案例一至二例。

3.从小到现在，父母都给了我们什么？如果我们非常需要，父母也非常需要的东西父母会不会给我们？举例

4.找到两首赞美关心父母的歌曲，找到两首赞美关心父母的诗。

5.动物有孝敬父母的表现吗？举例

6.请解释：“谁言寸草心，报得三春晖” “孝悌” ，治理国家要“谨庠序之教，申之以孝悌之义” 。

二、预习引导

请看书P2-4, 完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑.

1.我们为什么要孝敬父母？

2.一个孝敬父母的人一般都有哪些表现？

3.在日常生活中我们应该怎么样去孝敬父母？

课堂研讨与展示

活动一：从小到现在，父母都给了我们什么？如果我们非常需要，父母也非常需要的东西父母会不会给我们？

活动二：朗诵搜集到的赞美关心父母的诗文，唱赞美关心父母的歌曲。

活动三：请写出父母的生日，请写出中国的父亲节和母亲节。

活动四：讲述你的父母爱你的故事。

活动五：自己评价，我有哪些行为是不孝敬父母的？我们应该以什么实际行动孝敬父母？课堂达标测评

1.单项选择

（1）唐代诗人孟郊的《游子吟》告诉我们（ ）

A、青少年的健康成长离不开父母的关爱

B、天底下只有母爱

C、只有父母才能教给我们知识，技能和做人的道理

D、听命于父母就能报得三春晖

（2）父母为我们付出了很多，主要表现在（ ）

①赋予我们生命 ②含辛茹苦的抚育我们成长 ③教我们如何做人 ④父母应当受到我们的尊敬

A、①②③④ B①②④ C②③④ D①②③

（3）下列行为属于孝敬父母的是（ ）

A、向父母提出过分的要求 B、拒绝父母的关心和正确的帮助

C、物质上关心父母，精神上疏远父母 D、主动承担家务，减轻父母的负担

（4）“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”这句话告诉我们（ ）

人不同于动物，父母无论什么时候都应该养育子女 父母对子女尽了抚养义务，同样子女也①应该照顾和关怀父母 ②父母为我们付出了很多 ③他们应该得到爱的回报 ④子女有赡养扶助父母的义务

A、①② B、③④ C、②③ D、②③④

2.简答： 在日常生活中我们应该怎么样去孝敬父母？

【学习收获】：

我们为什么要孝敬父母

谁言寸草心一个孝敬父母的人一般都有哪些表现

报得三春晖

【学习反思】：

第一课 走进父母

第二课时 “代沟”析疑

【学习目标】:

1. 知识目标：体会父母对自己的亲情了解父母对自己的期待以及亲子间可能产生的矛盾。

2. 能力目标：正确认识父母对子女的关心和教育，培养分析问题的能力和换位思考的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：了解代沟产生的原因和代沟的含义。

【学习重难点】: 了解代沟产生的原因和代沟的含义。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.为什么要孝敬父母？

2.日常生活中怎样孝敬父母？

二、预习引导

看书P5-8，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.什么是代沟？

2.代沟都有哪些表现？

3.代沟产生的原因有哪些？

课堂研讨与展示

活动一：代沟种种

回顾一下你和父母的交流中出现的矛盾，具体事例

活动二：总结什么的代沟？

活动三：分析代沟产生的四大原因

活动四：列举你和父母的一次矛盾冲突，并分析原因

课堂达标测评

单项选择题

1.“代沟”出现的原因是（ ）

①生活背景的差异 ②年龄和性格特征的差异③在于子女父母双方面 ④客观存在的

A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④

2.下列属于有代沟的是（ ）

A、星期天，小强的妈妈要去公园，小强要去爬山

B、小明认为和班上的女同学交往很正常，妈妈却老是担心他会耍朋友，叫他不要和女同学交往

C、小张说：：“我打电话的时候，妈妈总是在不远处听，我知道她是在关心我。”

D、我妈妈喜欢看韩剧，我也特喜欢。

简答题

产生代沟的原因有哪些呢？

【学习收获】：

什么是代沟？

代沟析疑代沟产生的原因有哪些？

【学习反思】：

第一课 走进父母

第三课时 沟通与和谐

【学习目标】:

1. 知识目标：理解父母，调适逆反心理，树立平等沟通意识，以实际行动孝敬父母。

2. 能力目标：培养沟通和自我调适控制的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：了解逆反的表现危害，掌握调适技巧，掌握和父母平等沟通的技巧。

【学习重难点】: 培养沟通和自我调适控制的能力。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.代沟可以避免吗？

2.产生代沟有哪些原因？

3.代沟可以克服吗？

二、预习引导

请看书P9-15，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.代沟的消除需要个人的努力还是父母和我们双方努力？

2.对于我们来说，什么态度是最好的？

3.消除代沟都有哪些有效的方法？

4.逆反正常吗？有害吗？怎样调适？

课堂研讨与展示

1.活动一：给妈妈的十四条建议，给孩子的十四条建议朗读，并把同意的打钩。

2.活动二：主动沟通的方法征集，交流。让父母了解我们。

3.活动三：父母的意见都对吗？都不对吗？有值得借鉴的地方没有呢？举例。

4.活动四：父母的有没有情绪不佳的时候？这时候怎么处理？

5.活动五：逆反的表现和调适方法有哪些呢？

6活动六：阅读给青云同学的信，学会换位思考。

课堂达标测评

单项选择题

1.常言道“长辈走的桥比我们走的路都多，长辈吃的盐比我们吃的饭都多。”这说明（ ）

A、长辈很辛苦走的路很多

B、长辈吃了很多盐

C、长辈过的桥很多

D、长辈的人生阅历比我们丰富，看问题的更深刻，有很多值得我们学习的地方

2.目前许多中学生总觉得自己和父母之间隔着一堵墙，要拆除这堵心墙的正确做法是（ ）

A、主动和父母沟通 B、拒绝和父母沟通

C、凡事依赖父母 D、事事自作主张

3.积极主动消除代沟，下列方法错误的是（ ）

A、时时记住父母的良苦用心，发生冲突时不闹对立

B、经常与父母交流谈心，让他们了解自己的学校生活和与朋友之间的关系

C、对父母做出的承诺，说到但不一定要做到

D、做错了事主动检讨，不逃避责任

4.当父母批评我们的时候，我们的正确做法是（ ）

A、与父母据理力争 B、找一个借口说不是我错了

C、不能反抗 D、有则改之无则加勉

5.作为子女，我们现在可以帮助父母的方面有（ ）

①父母有忧愁时我们竭力为他们分忧 ②父母劳累时，我们做些力所能及的家务 ③努力学习，用优异的成绩回报父母 ④倾听父母的建议和意见

A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③④

6.班上一个男生来借笔记本，我们顺便聊了几句，没想到妈妈竟然疑神疑鬼的追问人家半天，弄的我十分难堪，这时我的处理办法应该是（ ）

①换位思考，领会妈妈严厉后面的爱 ②与妈妈大吵一架 ③与妈妈加强沟通，并反思与异性同学交往中的方式场合、时间、频率等有无不妥之处 ④不理妈妈

A、①② B、②③ C、③④ D、①③

简答题

我们应该如何与父母沟通，消除代沟？

【学习收获】：

主动沟通，让父母理解了解我们

客观看待我们与父母之间的差异，接受正确建议

体验父母的情绪需要和身心状况，更多的给予精神安慰

克服逆反，调适心理

尊重父母，孝敬父母，帮助父母

拓展讨论：写出称职家长和合格子女的标准各5条

【学习反思】：

第二课 理解老师

第一课时 阳光下最灿烂的职业

【学习目标】:

1知识目标：.尊敬老师、体谅老师、理解老师。

2. 能力目标：正确评价老师在我们成长中的作用。

3. 情感、态度和价值观目标：在日常的学习生活中尊敬老师。

【学习重难点】: 在日常的学习生活中尊敬老师。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、资料查找

1.找一首赞美老师的歌曲。

2.找一个尊敬老师的故事。

3.列举老师的工作特点。

4.不尊敬老师的故事，现象举例。找一个弑师的案例。

二、预习引导

看书P16-18，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.教师起着什么作用？

2.日常的学习和生活中怎样尊敬老师？

课堂研讨与展示

活动一：说一说，教师职业的由来。

活动二：尊师的故事大家讲，尊师的歌曲大家唱。

活动三：日常的生活学习中，对老师不尊敬的现象种种。

活动四：尊师方法种种。

课堂达标测评

单项选择题

1.人类文明的传递者是（ ）

A、教师 B、科学家 C、文学家 D、歌唱家

2.程门立雪的典故告诉我们（ ）

A、古代教师是最值得人们尊敬的人

B、尊师是中华民族的传统美德

C、尊师的行为过了头，不值得提倡

D、尊师是人们为了获取知识不得已而为之的事

3.陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”使我们深刻感受到（ ）

A、老师对工作的挚爱与奉献 B、老师工作不要报酬

C、老师知识的丰厚与道德的高尚 D、老师的清贫

4.下列赞美老师的诗句是（ ）

A、书山有路去我家，学海无涯苦作舟 B、飞流直下三千尺，疑是银河落九天

C、野火烧不尽，春风吹又生 D、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 5.周末，小张在超市看见语文老师，急忙跑过去拍了拍老师的肩膀说：“老张，你也逛超市啊，买什么好东西啦？”老师愣了半天。小张的行为（ ）

①是和老师亲近的行为 ②是一种不礼貌的表现

③是对老师的不尊重 ④失去了与老师交往应有的分寸

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④

简答题

日常的学习和生活中怎样尊敬老师？

【学习收获】：

阳光下教师职业的由来

最光辉教师职业的作用

的职业

拓展：教师节，尊师在行动活动

【学习反思】：

第二课 理解老师

第二课时 良师与益友

【学习目标】:

1知识目标：树立正确的师生交往观，培养主动积极和老师交流沟通的意识，正确对待批评和表扬。

2. 能力目标：培养正确处理和老师的矛盾的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：了解新型师生关系的特点，知道怎样和老师交往。

【学习重难点】: 怎样与老师相处和沟通

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.我们应该怎样尊敬老师？

2.尊师方法继续征集。

二、预习引导

看书P19-24，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.现在师生关系的现状是什么样的？

2.新型的师生关系应该是怎样的？

3.和老师沟通要注意哪些方面？

4.说说你和老师沟通成功的例子。

课堂研讨与展示

活动一：说一说，师生关系的现状是什么样的？这样的师生关系对你的成长有什么影响？

活动二：你希望和老师的关系是怎样的？（或者你最不喜欢什么样的师生关系）

活动三：日常的学习和生活中，怎样与老师相处和沟通？

活动四：你有什么更好的方法和老师沟通，形成良好的师生关系？

课堂达标测评

单项选择题

1. 新型的师生关系建立的基础是（ ）

A、学生胆大 B、教师威严 C、规章制度 D、民主平等

2. 我们要与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步，就必须（ ）

A、一切听老师的指挥 B、建立民主、平等、互相尊重和互助的师生关系

C、尊重老师的权威 D、叫父母请老师吃饭，饭桌上易交流沟通

3. 化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的有效方法有( )

①角色互换 ②正确对待老师的表扬和批评 ③当面直接指出老师的错误 ④注意场合 ⑤原谅老师的错误 ⑥勿失分寸

A、①②③④ B、①③④⑥ C、②④⑤⑥ D、①②④⑤⑥

4. 良好的师生关系的建立需要 ( )

A、校长的魅力 B、学生的绝对顺从

C、老师的威严 D、双方互相理解，共同努力

5. 关于了解老师的优点和长处，错误的认识有( )

A、有利于理解老师 B、是对老师讨好的表现

C、有利于我们向老师学习 D、能帮助我们改进与老师的关系

6. 当与老师发生矛盾时，应消除误解或矛盾，下列不利于消除矛盾的是( )

A、要学会冷静地思考矛盾产生的原因

B、多从自身找原因，正确对待老师的意见

C、先虚心接受老师的教诲，然后诚恳指出老师的错误

D、对老师不理不睬

简答题

我们应该怎样与老师沟通建立良好的师生关系？

【学习收获】：

良师师生关系的现状

与新型的师生关系

益友怎样与老师沟通

拓展：1.说说你和老师沟通成功的例子。

2.与老师沟通要注意哪些礼仪？

【学习反思】：

第三课 有朋友的感觉

第一课时 友谊：心灵的需要

【学习目标】:

1. 知识目标：培养理解和尊重他人，珍惜友谊的品质。

2. 能力目标：能够概括什么是友谊，通过分析交友案例，培养分辨是非，自我反思，换位思考的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：知道友谊是人的心灵需要，是人生的宝贵财富。

【学习重难点】: 培养理解和尊重他人，珍惜友谊的品质

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。【课 时】：1课时 【导 学 过程】：

检查预习

一、查找资料

1.高山流水觅知音的故事

2.准备帮助朋友或者朋友帮助我们的实例。

3.赞美友谊的名言警句，赞美友谊的歌曲。

二、预习引导

看书P27-29，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑 1.为什么我们特别渴求友谊？

2.有好朋友的感觉。

课堂研讨与展示

活动一：讲故事，俞伯牙和钟子期的故事。

活动二：讨论，为什么我们现阶段特别渴求友谊？

活动三：分享，好朋友的名字，最愿意谈的话题，喜欢做的事情，与朋友在一起的感觉。 活动四：说说赞美纯洁友谊的名言警句或者唱唱友谊的歌曲。

课堂达标测评

单项选择题

1.“得不到友情的人是终身可怜的孤独者，而没有友情的社会，则是一片繁华的沙漠”。你 对这句话的理解是（ ）

A、只有孤独才能尽享人间温情 B、世态炎凉，要学会面对现实 C、友谊之树常青，人生才会绚丽多彩 D、友谊是短暂的，人生是孤独的 2. 古人说：“人生得一知己足矣”，这句话的意思是（ ）

A、交到一个好朋友很不容易 B、有一个情意相投，志同道合的朋友是人生的一大幸事

C友谊的圈子应该小一些 D、有一个朋友就足够了 3. 下列词语是形容好朋友之间友谊的是( )

A、形影不离和倾囊相助 B不择手段和一片冰心 C、投其所好和一 D、一见钟情和臭味相投

【学习收获】：

友谊心灵的需要为什么我们特别渴求友谊？ 有朋友的感觉

【学习反思】：

第三课 有朋友的感觉

第二课时 友谊：与成长同行，跨越障碍，寻求友谊

【学习目标】:

1. 知识目标：培养珍惜友谊的情感，培养开朗活泼的性格。 2. 能力目标：解决交友困惑。

3. 情感、态度和价值观目标：友谊对个人成长的作用，青春期闭锁心理的危害。

【学习重难点】: 解决交友困惑。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。【课 时】：1课时 【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1. 为什么我们特别渴求友谊？

2.准备帮助朋友或者朋友帮助我们的实例。

3.在交友的过程中，我们遇到了什么障碍？

二、预习引导

看书P27-29，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑 1.在我们成长的道路上，朋友给了我们什么？

2.闭锁心理有什么危害？

课堂研讨与展示

活动一：说说朋友帮助我们的故事。

活动二：总结朋友给予我们的是什么？

活动三：什么是闭锁心理？列举现象

活动四：如何克服闭锁心理？。

课堂达标测评

单项选择题

1. 人与人之间不会自然地产生友情，正如世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨一样。这说明真挚的友情( )

A、是用真心浇灌的结果 B、是为了利益而结成的．

C、在生活中是不存在的 D、不可强求，来之不拒，去之不留 2. 下列不属于造成闭锁心理的想法是：( ） A、“他会接纳我吗?” B、“他这个人好相处吗?” C、“我什么都不如他，与他交朋友对我不利。” D、“每个同学都有自己的长处，我应主动与他们交往。

3. 在与同学交往中，如果封闭自己，就会使自己( ) A、被别人接纳 B、陷入孤立 C、生活更加精彩 D、获得很多朋友 4.当朋友无意中伤害了你，你的正确做法是（ ）

A、以牙还牙 B、断绝往来 C、针锋相对 D、宽容原谅 5.与同学的交往要（ ）

A、封闭自己 B、积极开放

C、保护我的利益，不顾他们的利益 D、只选择和自己关系十分密切的同学交往 6.下列哪种人不会交到很多朋友（ ）

A、性格开朗 B、坚持原则 C、自高自大 D、诚实守信

【学习收获】：

与成长同行在我们成长的道路上，朋友给了我们什么？ 敞开心扉，坦诚交往

【学习反思】：

第四课 交友的智慧

第一课时 善交益友，远离损友

【学习目标】:

1. 知识目标：力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。 2. 能力目标：解决交友困惑，正确选择交友。

3. 情感、态度和价值观目标：分辨益友和损友的含义，掌握分辨真假朋友的方法。

【学习重难点】: 解决交友困惑，正确选择交友。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。【课 时】：1课时 【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.真正的朋友是我们人生的财富。 2.闭锁心理不利于交友。

3.查查马克思和恩格斯的伟大友谊故事。 4.朋友需要选择吗？如何选择？ 二、预习引导

看书P32-38，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑 1.什么是益友？

2.友谊与江湖义气的区别是什么？

3.什么是诤友？如何交到诤友？

4.什么损友？有什么危害？

课堂研讨与展示

活动一：讲故事，马克思和恩格斯的伟大友谊故事。

活动二：讨论，马克思和恩格斯的友谊为什么伟大？

活动三：什么是诤友？很讨厌吗？

活动四：哥们义气有什么危害？举例

活动五：苏浚的四类朋友是哪些？什么是损友？列举损友的危害。

课堂达标测评

单项选择题

1.朋友之交贵在真诚。这就要求( ) A、对人虚情假意，口是心非

B、对朋友的任何要求都答应，但不一定能做到 C、经常答应朋友的要求，但不能及时做

D、不轻易许诺，但是一旦答应对方，则会“一诺千金”，负责到底

2.生活中并不是所有的人都能成为朋友，所以在寻找友情的过程中应注意( ) A、互相帮助 B、真诚友爱 C、慎交友 D、尊重别人

3.进入中学，我们要结识许多新朋友，我们选择朋友的首要标准是( ) A、家庭比较富裕 B、和自己有共同的目标 C、相貌较好，开朗活泼 D、能力较强，能帮自己的忙 4.下列选项中属于能建立友谊的是( )

①沉迷网络不能自拔的人 ②诚实守信的人

③当我们犯错了，会指出我们错误的人 ④当我们违反班规校规能帮我们隐瞒的人 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 5.“友谊首先是真诚，就是对朋友过失的批评。”这句话告诉我们在现实生活中( ) A、只交益友 B、寻找最动人的友谊 C、要不断批评朋友 D、要乐交诤友 6.友谊要培养，交友要讲原则。交友的原则是( )

A、善交益友，不交损友，乐交诤友 B、三教九流，愿者欢迎

C、对方要有背景，高学历，家庭经济好 D、生活习惯要相同，兴趣爱好要相同

【学习收获】：

善交益友友谊与江湖义气的区别是什么？ 远离损友什么是诤友？如何交到诤友？

【学习反思】：

第四课 交友的智慧

第二课时 交友的艺术

【学习目标】:

1. 知识目标：学会获得友谊的方法。

2. 能力目标：懂得自尊和知耻，尊重别人是获得尊重的前提，不做损人的事。 3. 情感、态度和价值观目标：了解友谊的获得需要我们掌握方法，讲究艺术。

【学习重难点】: 友谊的获得需要我们掌握方法，讲究艺术。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。【课 时】：1课时 【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.什么是益友？诤友？

2.什么是损友？

3.江湖义气和真正友谊的区别是什么？

二、预习引导

看书P39-42，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑 1.交友的艺术包括哪些？

2.赢得朋友的三大法宝是什么？

3.评选班级最佳人气奖。

课堂研讨与展示

活动一：归纳交友的艺术包括哪些？

活动二：什么是知道别人的心和让别人知道我们的心？

活动三：评选班级最佳人气奖。

活动四：管鲍之交值得借鉴的是什么？不值得提倡的是什么？

课堂达标测评

单项选择题

1.“友谊需要忠诚去播种，用原则去护理。”这句话告诉我们。( ) A、怎样赢得真正的友谊

B、只要相处的时间长了，就能建立友谊 C、友谊仅指同性之间真挚的情感 D、男生女生之间不宜建立友谊

2.有的同学认为主动与其他同学交往会很“掉价”这种观点错误在于( )

A、友谊在于培养而不在于等待 B、缺少主动和热情，友谊之树就会枯萎 C、友谊是等待的结果，没有必要主动寻找 D、积极交友，友谊之树常青 3.交友要一诺千金，这说明真挚的友谊要( )

A、宽容大度 B、言而有信 C、尊重朋友 D、坦诚相待 4.对于朋友的缺点错误，下列认识错误的是( )

①沉迷网络不能自拔的人 ②诚实守信的人

③当我们犯错了，会指出我们错误的人 ④当我们违反班规校规能帮我们隐瞒的人 A、为了友谊可以牺牲原则 B、友谊需要宽容，接纳 C、友谊需要尊重差异，加强沟通 D、友谊需要谅解

【学习收获】：

交友的艺术包括哪些

交友的艺术赢得朋友的三大法宝是什么

【学习反思】：

第五课 男生女生之间

第一课时 男孩女孩 纯真的友情

【学习目标】:

1. 知识目标：愿意和异性交往，尊重异性。 2. 能力目标：反思自己的言行做异性的欣赏人。

3. 情感、态度和价值观目标：了解男女生的心理等区别和异性交往的作用。

【学习重难点】: 男女生的心理等区别和异性交往的作用。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。【课 时】：1课时 【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.什么是益友？诤友？

2.什么是损友？

3.交友的艺术有哪些？

4.写出最受欢迎的男生的类型和最受欢迎的女生的类型各5种

二、预习引导

看书P43-47，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑 1.请女生找出男生的五种优点。

2.请男生找出女生的五种优点。

3.男女生正常交往有什么好处？

4.男女生交往应该注意些什么问题？

课堂研讨与展示

活动一：找一找，男女生的优点各五项。

活动二：讨论，什么是异性效应？

活动三：男女生交往有哪些心理障碍？

活动四：男女生交往应该注意哪些问题？

课堂达标测评

单项选择题

1. 对于青春，我们充满了好奇。下列说法正确的事（ ） A、我们可以对别人的生理发育特点说三道四 B、我们可以拿别人的生理发育特点开玩笑 C、我们不可以谈论青春期的生理变化 D、我们需要遵循的基本准则是彼此尊重

2. 七年级学生肖梅每天早晨起床后第一件事就是长时间的梳洗打扮。她把自己的课余时间几乎都用在打扮上了 ，很少看书学习，也不乐意与人交往。对肖梅过分追求打扮的做法，正确地认识是 （ ）

A、爱美之心，人皆有之，肖梅这种追求无可厚非 B、仅仅追求外表美就足够了

C、肖梅忽视了文化素养和品德修养的提高 D、只要心灵美就足够了，外表美并不重要

3. “小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。”但是进入青春期后，烦恼和心理矛盾便随之产生，处理不好就会成为我们前进的阻力。因此我们要（ ）

①多与父母、老师和同学沟通 ②寻求社会帮助

③多参与文体活动转移不良情绪 ④多读书，不断丰富自己的文化生活 A、①②③④ B、①②④ C、②③④ D、①③④

【学习收获】：

什么是异性效应

男女生交往要注意哪些问题 男女生交往的心理障碍是什么

【学习反思】：

第五课 男生女生之间

第二课时 青春的心弦

【学习目标】:

1. 知识目标：正确认识接受青春期爱慕异性的情感。

2. 能力目标：能够认识到男女生交往的作用。

3. 情感、态度和价值观目标：了解异性交往要注意的问题。

【学习重难点】: 了解异性交往要注意的问题。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.男女生可以成为益友吗？

2.男女生之间的交往要注意哪些问题？

3.想一想：男女生交往就是爱情吗？

4.如何对待萌芽的“爱情”？

二、预习引导

看书P48-50，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.我对异性的好感正常吗？

2.为什么我喜欢的异性身上全是优点？

3.早恋有什么不良的后果？

课堂研讨与展示

活动一：指点迷津，对异性好感，心烦意乱怎么办？

活动二：指点迷津，为什么我心中的他全是优点？

活动三：指点迷津，收到纸条怎么？

活动四：指点迷津，早恋有什么危害？

课堂达标测评

单项选择题

1. 女孩收到男孩的一封信，眼前立即出现男孩的身影，脸红，陶醉??对这种心理活动的理解正确的是（ ）

A、这是一种早恋现象

B、这是一种不正常的男女关系

C、是对男孩不负责任的表现

D、这是正常的思慕异性的心理

2. 下列属于不正常，不健康的异性交往方式的是（ ）

A、两人经常递纸条，单独约会

B、小刚没有带食物，小莉把自己的食物分一些给小刚

C、小莉晕倒，小刚立即背她到医务室

D、小刚经常和班里的女同学打羽毛球

3. 在对待男女同学之间的情感问题上，正确的做法是（ ）

A、经常秘密约会

B、必须扼杀这份感情

C、顺其自然，任其发展

D、慎重对待，理智处理

【学习收获】：

好感

优点

早恋

【学习反思】：

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第六课 从众与自主

第一课时 剖析从众

【学习目标】

1. 知识目标：认识从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好习惯。

2. 能力目标：正确认识从众现象，避免盲目从众。

3. 情感、态度和价值观目标：知道从众的含义，了解从众的原因，利弊。

【学习重难点】: 正确认识从众现象，避免盲目从众。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.交友的智慧有哪些？

2.早恋有什么危害？

3.男女生交往应该注意哪些问题？

4.你知道随大流是什么意思吗？

二、预习引导

看书P52-57，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.什么是从众现象或者什么是从众？

2.从众可以分为哪两类？你能举例吗？

3.从众的两重性指的是什么？

4.从众的消极影响有哪些？

课堂研讨与展示

活动一：讲故事，分别讲述一个从众的现象，最好是心理从众和行为从众各一。

活动二：讨论，从众的潜在心理意识是什么？

活动三：列举学习生活中从众的积极作用的实例。

活动四：列举学习生活中从众的消极影响的实例。

课堂达标测评

单项选择题

1. 从众现象主要表现为心里从中和行为从中。下列属于从众现象的是（ ） ①人云亦云 ②随波逐流 ③标新立异 ④墙头草，随风倒 ⑤坚持己见

A、①②③ B、①②⑤ C、①②④ D、③④⑤

2. 从众的主要表现是（ ）

①心理从众 ②思想从众 ③行为从众 ④方法从众

A、①③ B、③④ C、①②③④ D、①②③

3. 考试前，很多同学在教室里安静的复习。高欣在教室前还和同学们说说笑笑，进来后马上不上笑了，并且悄悄的回到座位，开始复习。高欣的行为是（ ）

A、消极的从众现象 B、积极的从众现象 C、考试紧张的现象 D、兴趣爱好广泛的表现

4. 学校举行英语演讲比赛，胆小的张华看到班里很多同学都积极报名参加为班争光，而且自己的英语水平也不差，于是也报名参加比赛。他的行为说明了（ ）

①这是一种积极的从众现象 ②积极的从众可以增强团体的凝聚力

③这是一种出风头的表现 ④这样的从众助于学习他人的经验

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

5. 一位同学见到别人打球，自己也打球；过几天又随另外一位同学去画画，没几天看别人下棋有意思，又去下棋。这位同学的心理是（ ）

A、积极健康的好奇心理 B、盲目的从众心理 C、形成稳定兴趣的前提 D、兴趣爱好广泛的表现

6. 盲目从众会产生很多消极影响，是十分有害的，它会（ ）

①弱化自我意识②窒息个性的发展③增强自信心④扼杀创新精神⑤增强团队的凝聚力⑥影响集体的事业

A、①③④⑤ B、②③④⑤ C、①②④⑥ D、③④⑤⑥

【学习收获】：

什么是从众

剖析从众从众分为两类

从众的两重性

【学习反思】：

第六课 从众与自主

第二课时 走向自主

【学习目标】

1. 知识目标：杜绝不良嗜好，养成良好习惯。

2. 能力目标：锻炼独立思考和辨别是非的能力，做到自主选择，勇于负责。

3. 情感、态度和价值观目标：懂得怎样避免盲目从众，消极从众。

【学习重难点】: 懂得怎样避免盲目从众，消极从众。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.什么是从众？

2.从众分为哪两类？

3.从众的两重性指的是什么？

4.你知道从众产生的原因吗？

二、预习引导

看书P58-63，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.盲目从众的原因有哪些？

2.怎样避免盲目从众？

3.作出选择一般的五个步骤是什么？

4.学习多因素综合选择法。

课堂研讨与展示

活动一：说一说，中学生为什么更容易从众？如何纠正？

活动二：讨论，作出合理选择的五个步骤，哪些适合我，哪些需要调整？

活动三：试一试，多因素综合选择法。

活动四：讨论，作出选择以后，怎样承担责任？

课堂达标测评

单项选择题

1.下列属于产生从众心理的主要原因的是（ ）

A、缺乏独立思考和明辨是非的能力 B、缺乏朋友而产生孤独

C、没有受过良好的教育 D、不愿自己被人关注

2.要提高自主选择能力首先要提高（ ）

A、独立生活能力 B、承受挫折能力

C、明辨是非能力 D、人际交往能力

3.学习上独立思考，工作上用于承担责任，战场上做出正确判断这是（ ）

A、遇事有主见的表现 B、处事果断的表现

C、坚持不懈的表现 D、主观武断的表现

4.小玲原来是一个文静，优雅的学生，同学们都很喜欢她。后来她开始盲目的“追星”，染黄头发，去歌舞厅，跟所谓的朋友在一起玩牌，赌博，出于好奇还染上毒瘾小玲产生变化的原因有（ ）

①受猎奇和盲目从众心理的驱使 ②辨别是非的能力不强 ③自我控制能力较差 ④她交友不慎

A、①②③④ B、②③④

C、①②④ D、①②③

5.4题中小玲的变化告诉我们（ ）

①提高自己的经验，阅历，善交朋友避免盲从 ②学会独立思考，坚持心中的原则，不轻信他人

③如小玲一样广泛交友，吃点亏没啥 ④盲目从众不利于个人的身心发展

A、①②③④ B、②③④

C、①②④ D、①③④

【学习收获】：

盲目从众的原因

走向自主避免盲目从众的方法

正确选择五步

【学习反思】：

第七课 偶像与自我

第一课时 透视追星

【学习目标】

1. 知识目标：走出追星的误区，树立正确的追星观。

2. 能力目标：正确认识追星的利弊，将追星转化为自己前进的动力。

3. 情感、态度和价值观目标：认识到追星是一种正常的现象，理解追星的原因。

【学习重难点】: 正确认识追星的利弊

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.盲目从众的原因有哪些？

2.怎样避免盲目从众？

3.作出选择一般的五个步骤是什么？

二、预习引导

看书P64-70，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.追星的原因是什么？

2.崇拜明星能反映我们的精神世界吗？

3.追星的利弊有哪些？

4.盲目追星的危害。

课堂研讨与展示

活动一：说一说，我心中的偶像。

活动二：讨论，为什么我们会追星？

活动三：想一想，追星我们都追些什么？

活动四：讨论，追星正常吗？如果盲目去追星对我们有什么影响？

课堂达标测评

单项选择题

1.青少年“追星”是：( )

A、一种较普遍的现象，有一定的合理性 B、一种反常现象

C、青少年独有的心理 D、一种危险的信号

2.下列对追星现象看法错误的是（ ）

A、可能是出于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要 B、可能是寻求刺激，追求时尚与潮流、追求浪漫等

C、能反映我们个人的兴趣爱好和追求 D、折射出我们个人的物质富有程度

3.对于中学生追星现象，下列认识正确的是（ ）

①喜欢明星是很正常的现象 ②我们可以从明星身上学习他们的优点

③喜欢明星就要模仿他们的举止服饰 ④喜欢明星要控制在一定程度内，不要失去理智

A、①③④ B、②③④

C、①②④ D、①②③

4.对同一明星，不同的人喜欢和崇拜的原因不同。有人喜欢外表形象和技艺，有人钦佩明星的内在品质与精神。这两种情况，在心理学上称为（ ）

A、内部欣赏和外部欣赏 B、现象欣赏和本质欣赏

C、表层性欣赏和实质性欣赏 D、短期性欣赏和长远性欣赏

【学习收获】：

【学习反思】：

第七课 偶像与自我

第二课时 超越崇拜

【学习目标】

1. 知识目标：了解明星成功的背后付出的汗水与艰辛，从深层次认识明星，完善自己的人格。

2. 能力目标：辩证的看待偶像的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：认识偶像崇拜和自我发展的关系，理智分析追星现象，树立正确的自我观念。

【学习重难点】: 辩证的看待偶像的能力。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.追星的原因是什么？

2.崇拜明星能反映我们的精神世界吗？

3.追星的利弊有哪些？

4.盲目追星的危害。

二、预习引导

看书P71-74，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.光环效应是什么？

2.对待偶像的理性成熟的态度是什么？

3.了解明星成功背后的艰辛。

4.确立自我，别在追星中迷失自我。

课堂研讨与展示

活动一：说一说，什么是光环效应？

活动二：说一说，我喜欢的偶像的优缺点。

活动三：查一查，你喜欢的偶像成功背后的努力。

活动四：讨论，疯狂追星，迷失自我可取吗？

课堂达标测评

单项选择题

1.对待明星的态度，下列做法不可取的是：( )

A、用理性的态度看待明星 B、用批判的眼光审视明星

C、应该清醒、理智、成熟、超越崇拜 D、应该疯狂、幼稚、盲目、不顾一切

2. 下列追星可取的是（ ）

A、记住生日、身高、满屋子贴上他们的画像，以显示自己的个性

B、，跟着感觉走，凡是偶像都去追，偶像做的我都去学习

C、主要学习他们对自己有积极作用的一面

D、学习他们的一言一行，完全用他们的标准来衡量自己

3.“人类如果没有崇拜的偶像，也会自己做出一个来。”这句话说明（ ）

①追星是理想生活与现实生活发生矛盾时产生的 ②追星体现一定的情感需要

③恰当理性的追星有利于我们的成长 ④追星是为了寻求刺激，无中生有 A、①③④ B、②③④

C、①② D、①③

4.“成功的花儿，人们只惊羡她出现时的明艳，然而当初她的嫩芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这句诗所蕴含的道理是（ ）

①名人成功的背后充满了艰辛和泪水 ②既要看到成功表面的光环，又要看到其内在品质

③崇拜名人不能盲从 ④明星可以轻而易举成功

A、①③④ B、②③④

C、①②④ D、①②③

【学习收获】：

光环效应

超越崇拜成功背后的艰辛

理性追星，成就自我

【学习反思】：

第八课 一念之差

第一课时 危险的诱惑

【学习目标】

1. 知识目标：树立拒绝不良诱惑的决心，培养健康生活态度。

2. 能力目标：分析身边的不良诱惑，初步具备判断辨别能力。

3. 情感、态度和价值观目标：了解诱惑的双重意义，认识黄赌毒以及**等不

良诱惑的特征和危害。

【学习重难点】: 认识黄赌毒以及**等不良诱惑的特征和危害。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、搜集资料

1.美好的诱惑和邪恶的诱惑各2个。

2.身边的黄赌毒和危害。

3.**功的相关信息。

4.思考：为什么这些东西能引诱迷惑人？

二、预习引导

看书P76-81，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.列举身边的美好诱惑和不良诱惑。

2.黄赌毒的危害有哪些？

3.**功的危害。

4.人们接受不良诱惑的原因。

课堂研讨与展示

活动一：说一说，身边的美好诱惑和不良诱惑。

活动二：讨论，黄赌毒究竟有什么危害？

活动三：讲一讲，**功都有什么危害？

活动四：讨论，为什么不良诱惑能让那么多人去做？

课堂达标测评

单项选择题

1.生活中有许多诱惑在考验着我们，如赌博，对此下列认识正确的是（ ）

①能腐蚀人们的思想，使人养成贪婪，好逸恶劳等不良品质 ②可以使人获得金钱，快

速发财致富

③未成年人坚决不参与赌博 ④不良诱惑之所以能引诱和迷惑人，是因为它能够暂时满

足人的某些低级需要

A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④

2.关于黄色网站，下列认识正确的是（ ）

①黄色网站犹如毒蛇猛兽 ②中学生应该拒绝浏览 ③我应该依法自律，自觉抵制不

良信息的引诱和侵害 ④黄色网站，热情欢迎我们去浏览，我们就去浏览 ⑤青少年

上网违法，应该远离网络

A、①④ B、②③④ C、③④⑤ D、①②③

3.关于大千世界中的种种诱惑，我们的态度应该是（ ）

A、一分为二的看待，抵制不良诱惑 B、统统接受

C、拒绝抵制一切诱惑 D、顺其自然

4.关于吸烟，下列观点正确的是（ ）

A、吸烟者是吸毒者的后备军 B、吸烟可以给我们灵感 C、吸烟是男子汉的表现 D、吸烟的人一定会走上吸毒的道路

5.面对金钱的诱惑，中学生应该持有的态度是（ ）

A、坚决抵制，金钱是一种庸俗的东西 B、利用“智慧”，从别人那里诈取

C、要不择手段来满足我们对金钱的需要 D、要取之有道，用之有度

6.下列对**功的认识正确的是（ ）

A、它是群众自发组织的健身活动 B、不会危害人的生命

C、不会影响社会的稳定 D、是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤

【学习收获】：

危险的诱惑黄赌毒和**功的危害

【学习反思】：

第八课 一念之差

第二课时 拒绝诱惑

【学习目标】

1. 知识目标：学习拒绝诱惑的方法，树立战胜不良诱惑的信心。

2. 能力目标：掌握一些拒绝不良诱惑的方法，培养抵制不良诱惑的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：懂得应该拒绝不良诱惑，并知道怎样去拒绝。

【学习重难点】: 掌握一些拒绝不良诱惑的方法，培养抵制不良诱惑的能力。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.黄赌毒和**功的危害。

2.身边其他不良诱惑的危害。

3.不良诱惑能迷惑人的原因。

4.思考：怎么拒绝不良诱惑？

二、预习引导

看书P82-84，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.远离不良诱惑，怎么远离呢？

2.控制自己的欲望和冲动，怎么控制呢？

3.校规班规，《中学生守则》，《中学生日常行为规范》相关条款的学习。

4.道德的要求。

课堂研讨与展示

活动一：说一说，身边哪些不良诱惑要远离？怎么远离？

活动二：讨论，控制冲动，怎么控制？

活动三：重温校规班规，《中学生守则》，《中学生日常行为规范》

活动四：讨论，已经犯错的同学怎么办？

课堂达标测评

单项选择题

1.摆脱不良诱惑的干扰，避免对自己的危害，需要我们（ ）

①有科学的态度 ②磨砺坚强的意志

③保持清醒的头脑 ④采取正确有效的方法

A、①②③④ B、①③④

C、①②④ D、②③④

2.我们面对人生的各种诱惑时要（ ）

A、学会分辨并自觉抵制不良诱惑 B、喜欢的就接受，不喜欢的就拒绝

C、自觉抵制所有诱惑 D、愉快接受，默默享受

3.不良诱惑就像小小的吸血蝙蝠，静静的靠近你，慢慢的腐蚀你，这表明不良诱惑是（ ）

A、无法战胜的，因此不能沾染 B、可以战胜的，先沾染后改正

C、会侵蚀毒害人的，自觉抵制 D、会强烈吸引人，无法抵制

【学习收获】：

拒绝诱惑控制冲动

【学习反思】：

第九课 一步之遥

第一课时 千里之堤，溃于蚁穴

【学习目标】

1. 知识目标：增强责任意识和法律意识，树立正确健康的生活态度。

2. 能力目标：掌握预防不良行为的方法，培养明辨是非的能力。

3情感、态度和价值观目标：.掌握不良行为、一般违法行为、和犯罪的概念，认识违法犯

罪的危害，一般违法与犯罪的关系；认识我国四种不同法律制裁以及法律惩处犯罪分子的意

义。

【学习重难点】: 掌握预防不良行为的方法

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.我们身边的不良诱惑，哪些可能导致我们违法犯罪？

2.美好诱惑可能导致我们违法犯罪吗？

3.查阅《预防未成年人犯罪法》

4.查阅《刑法》

二、预习引导

看书P85-92，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.身边哪些是不良行为和严重不良行为？

2.严重不良行为违法了吗？

3.什么是违法行为（或者违法）？按照违反的法律可以分为哪几类？

4.什么是一般违法行为？什么是犯罪？

5.一般无法和犯罪有什么区别和联系？

6.犯罪有什么危害？惩处犯罪分子有何作用？

7.我国不同法律制裁有哪四种？

课堂研讨与展示

活动一：说一说，身边的不良行为和严重不良行为。

活动二：讨论，一般违法和犯罪的区别和联系。用表列出。

活动三：把违反的四种类型和对应的四种制裁用表画出。

活动四：讨论，惩处犯罪分子有何作用。

活动五：议一议，有点不良行为没有关系吗？

课堂达标测评

单项选择题

1.小黄因偷窃同事的手提电脑被公安机关破获并逮捕，法院认定其已构成盗窃罪，但因其未

满16周岁被免予刑事处罚，带回家有家长进行管教，于是他到处宣扬说：“受到刑法处罚才

是犯罪，一般违法无所谓。”对此，正确的观点应该是（ ）

①小黄未受到刑法处罚，他的行为不是犯罪 ②未成年人犯罪虽因年龄免于刑法，

同样也是犯罪 ③有一般违法行为的人若不改正，会发展向犯罪，应高度重视 ④小黄的观点是对的

A、①②④ B、②③ C、①②③ D、①②③④

2.俗话所说的“从小偷针，到大偷金”，这句话告诉我们 （ ）

A、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟 B、一般违法必然发展为犯罪

C、一般违法和犯罪的本质是相同的 D、违法行为不一定是犯罪

3.属于一般违法和犯罪的相同点有（ ）

①都是违法行为 ②都有社会危害性 ③都触犯了刑法 ④都应受到法

律制裁

A、①③④ B、①②④ C、①② D、①②③④

4.违法行为都应受到法律制裁。关于法律制裁，你认为有道理的说法有（ ）

①我国的刑法是保护国家和人民的利益，惩治犯罪的法律 ②行政制裁分为行政处分和

行政处罚两种

③刑事制裁是适用范围最为广泛的法律制裁 ④民事制裁是最为严厉的

一种法律制裁

A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④

5. “参与赌博，屡教不改”是（ ）

A、成熟的表现 B、犯罪的表现 C、好奇心的表现 D、严重不良行为

6.“不良行为—严重不良行为—一般违法—犯罪”揭示的道理是（ ）

A、不良行为一定发展成违法 B、有严重不良行为一定发展成犯罪

C、许多违法犯罪都是从沾染不良习气开始的 D、不良行为与违法犯罪之间没有联

系

7.有人通过短信诈骗了五万人民币，对这种行为的认识和处罚方式正确的是（ ）

A、一般违法行为，批评教育 B、不道德行为，舆论谴责

C、犯罪行为，刑事处罚 D、恶作剧行为，不予追究

8.小亮在放学路上捡到一部手机，当失主找到他时，他拒绝交还失主。他的行为是（ ）

A、不道德行为 B、违法行为 C、犯罪行为 D、既是不道德行为

也是违法行为

【学习收获】：

不良行为和严重不良行为

违法及分类和制裁

一般违法和犯罪的区别和联系

【学习反思】：

第九课 一步之遥

第二课时 防微杜渐，过则勿惮改

【学习目标】

1. 知识目标：培养防微杜渐，有错必改的生活态度。

2. 能力目标：学会在复杂社会中做出正确的选择。

3. 情感、态度和价值观目标：知道防微杜渐是预防违法犯罪的重要途径，过则勿惮改。

【学习重难点】: 学会在复杂社会中做出正确的选择。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.什么是违法行为（或者违法）？按照违反的法律可以分为哪几类？

2.什么是一般违法行为？什么是犯罪？

3.一般无法和犯罪有什么区别和联系？

4.犯罪有什么危害？惩处犯罪分子有何作用？

5.我国不同法律制裁有哪四种？

二、预习引导

看书P93-96，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.预防违法犯罪的重要途径是什么？

2年龄小不会被判刑吗？

3.有了不良和严重不良行为怎么办？

4.我身上有哪些行为是危险的需要改正？

课堂研讨与展示

活动一：辩论，“大错不犯，小错不断，气死公安，难死法院”这种说法对吗？

活动二：说一说，我知道的，小错不改铸成大错的故事。

活动三：找一找，我身上有哪些危险的行为和习惯。

活动四：讨论，怎么对待自己的错误？

课堂达标测评

单项选择题

1.千里之堤毁于蚁穴,恶不积不足以灭身，这两句古语告诉我们（ ）

①必须依法制裁犯罪行为 ②许多犯罪行为是从犯小错开始的

③有错不改就会铸成大错 ④青少年要依法律己

A、①② B、②③④ C、②③ D、①②③④

2．初中生陈某因经常敲诈同学的小额钱财，曾被公安机关拘留15天，但他仍执迷不悟，不思悔改，后又因持刀抢劫他人的钱财被人民法院判处有期徒刑三年。这一材料说明：

( )

A、一般违法与犯罪的区别在于对社会危害的程度不同

B、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟

C、陈某的前后行为都触犯了治安管理处罚条例，应受到行政处罚

D、陈某的前后行为都触犯了刑法，应受到刑法处罚

材料：学生周某因讲排场、比阔气，花光了生活费，便走上了连偷带抢的邪恶之路。他在一年中作案10起，盗窃、抢劫价值15万余元的物品，后被公安机关抓获。周某在交待完问题后，竟向公安人员说：“叔叔，我都坦白交待了，现在可以走了吧，我还要参加考试呢。”周某后被依法判处有期徒刑9年。据此回答：3—4题。

3.周某的行为属于( )

①不履行法定义务的行为 ②严重危害社会的行为

③违反刑法的行为 ④应受刑罚处罚的行为

A、①②③ B、②③ C、②③④ D、①②③④

4.上述案例给我们提供的启示有( )

①公民要学法、知法、守法 ②违法行为要承担相应的法律责任 ③坦白从宽、抗拒从严 ④我国刑法坚决打击侵犯财产的犯罪行为

A、①② B、②③④ C、②③ D、①②④

5.某市初中生黄某，年仅15周岁。一次无意间进入一个黄色网站，从此便深陷其中，后来，他渐渐觉得还不够“刺激”，最终花季少年沦落为强暴女生的罪犯。这一惨痛教训告诉了我们( )

①青少年要拒绝诱惑 ②进入不良网站就会犯罪

③不良诱惑的存在是青少年犯罪的根本原因 ④青少年要学会分辨是非，自觉抵制不良诱惑，避免上当受骗。

A、①③ B、①②④ C、②④ D、①④

【学习收获】：

找自己的小过

防微杜渐，过则勿惮改年龄小与判刑

【学习反思】：

第十课 顺境与逆境的双重变奏

第一课时 成亦顺境，败亦顺境

【学习目标】

1. 知识目标：正确面对顺境，在顺境中不懈怠，努力进取。

2. 能力目标：培养客观分析，正确面对顺境的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：知道顺境的含义，顺境对人的成长的影响，知道身处顺境该怎么做。

【学习重难点】: 认识顺境对人的成长的影响

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.什么是违法行为（或者违法）？按照违反的法律可以分为哪几类？

2.什么是一般违法行为？什么是犯罪？

3.一般违法和犯罪有什么区别和联系？

4.犯罪有什么危害？惩处犯罪分子有何作用？

5.我国不同法律制裁有哪四种？

二、预习引导

看书P98-101，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.什么是顺境？

2.顺境对我们的成长有哪些帮助？

3.顺境可能给我们的成长带来哪些危害？

4.身处顺境怎么做？

课堂研讨与展示

活动一：说一说，你理解的顺境是什么样子的？

活动二：顺境对我们的成长有哪些帮助？

活动三：讨论，顺境对我们的成长可能有危害吗？

活动四：说一说，顺境中我要这样做??

课堂达标测评

单项选择题

1.在我们的生活中有助于我们的成长和发展的好环境，就是我们所说的（ ）

A、环境 B、顺境 C、逆境 D、困境

2. 孟子说：“生于忧患，死于安乐”它告诉我们（ ）

A、忧患必生，安乐必死 B、顺境对我们的发展也可能产生负面影响

C、要正确面对生死 D、我们要自寻痛苦和烦恼才有利于我们的健康成长

3. 顺境对我们的成长（ ）

A、只有积极作用，没有负面影响 B、只有负面影响，没有积极作用

C、既有积极作用，也有负面影响 D、可能产生负面影响

4. 改革开放30多年，我国的综合国力增强，人民生活水平日益提高，为青少年的健康成长提供了好环境。因此青少年（ ）

①可以高枕无忧了 ②要警惕自鸣得意，将自己置于不利的地位

③要常怀感激之心，不辜负亲人和社会的嘱托 ④要珍惜顺境，抓住机遇，成就自己

A、③④ B、②③④

C、①②④ D、①②③④

5.现在我们的家庭条件改善了，身处顺境中的我们，在感到幸福的同时，更应该（ ） ①享乐在后，奋斗在前 ②珍惜时光，抓住机遇

③常存感激，努力学习 ④，乐观逍遥，满足现状

A、①③ B、②④

C、②③ D、①④

【学习收获】：

顺境含义

成亦顺境，败亦顺境好处与可能的危害

身处顺境

【学习反思】：

第十课 顺境与逆境的双重变奏

第二课时 功亦逆境，过亦逆境

【学习目标】

1. 知识目标：正确面对生活中的逆境，提高心理承受力，在逆境中努力向上。

2. 能力目标：培养我客观分析逆境，正确对待生活中的逆境的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：知道逆境的含义，逆境对人的成长的影响，知道身处逆境该怎么做。

【学习重难点】: 正确面对生活中的逆境

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.什么是顺境？

2.顺境对我们的成长有哪些帮助？

3.顺境可能给我们的成长带来哪些危害？

4.身处顺境怎么做？

二、预习引导

看书P102-105，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.什么是逆境，举例说明？

2.逆境给我们的危害有哪些？

3.逆境对我们的成长可能有哪些好处？

4.身处逆境怎么做？

课堂研讨与展示

活动一：说一说，你理解的逆境是什么样子的？

活动二：逆境对我们的成长有哪些阻碍？

活动三：讨论，逆境对我们的成长可能有帮助吗？

活动四：说一说，逆境中我要这样做??

活动五：辩一辩，顺境和逆境可以转化吗？

课堂达标测评

单项选择题

1.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这一名言激励人们主动在艰苦环境中磨砺意志，一下名言和它意思相同的是（ ）

A、江山代有人才出，各领风骚数百年 B、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风

C、勿以恶小而为之 ，勿以善小而不为 D、抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁

2. 孟子说：“生于忧患，死于安乐”它告诉我们（ ）

A、忧患必生，安乐必死 B、逆境对我们的发展也可能产生积极作用

C、要正确面对生死 D、，我们要自寻痛苦和烦恼才有利于我们的健康成长

3. 逆境对我们的成长（ ）

A、只有积极作用，没有负面影响 B、只有负面影响，没有积极作用

C、既有积极作用，也有负面影响 D、可能产生积极作用

4. 巴尔扎克说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。困难对应天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”告诉我们（ ） ①不同的人对逆境的感受不同 ②逆境困难都是坏事

③逆境中也可以成才 ④面对逆境只能坐以待毙

A、①③ B、②③

C、①②③ D、①②③④

【学习收获】：

逆境给我们的危害

功亦逆境，过亦逆境逆境可能给我们的帮助

身处逆境

【学习反思】：

第十一课 与挫折同行

第一课时 感受挫折

【学习目标】

1. 知识目标：有直面挫折的心理准备，面对挫折有积极乐观的人生态度和坚强的意志。

2. 能力目标：培养我们正确面对挫折的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的，知道面对挫折不同的态度会产生不同的结果，挫折具有积极意义和消极影响。

【学习重难点】: 培养我们正确面对挫折的能力。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.什么是逆境？

2.逆境给我们的危害有哪些？

3.逆境对我们的成长可能有哪些好处？

4.逆境是挫折吗？

二、预习引导

看书P106-110，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.什么是挫折？

2.产生挫折的原因有哪些？

3.我们应该采取什么态度对待挫折？

课堂研讨与展示

活动一：说一说，我理解的挫折是什么？

活动二：讨论，造成挫折有哪些原因？

活动三：说一说，对待挫折有哪些态度？

活动四：举例说明，不同的态度会有不同的结果。

课堂达标测评

单项选择题

1.人们的喜爱。成功不是偶然。纵观媒体网络对小沈阳与刘谦铺天盖地的报道，他俩曾经经历了多次失败才走上成功，以前的挫折练就了他们一身的本领，人们以热烈的掌声也回报了他们的艰辛。这说明（ ）

A、人生在世总不会一帆风顺，挫折后必然是成功

B、世界上没有没有绝对的事情，我们可以不去努力，顺其自然

C、挫折就是人生成长的障碍

D、只有正确的对待挫折、积极进取，才有可能成就事业

2.2009年2月26日济南教师人才网载文指出：“温室里育不出万年松，庭院里养不出千里马。”应果断大胆地将挫折教育纳入基础教育、家庭教育，它是孩子成就伟大、坚强的高温炉膛，更是摆脱溺爱，走向“就业蓝天”的坚强的精神翅膀！

下面对于挫折认识错误的是（ ）

A、 挫折与成长相伴，是难以避免的

B、 挫折是普遍存在的，每个人都会遇到

C、进行挫折教育，可以磨练人的坚强意志，提高人的适应能力

D、挫折具有积极作用，所以挫折越多越有利于人的发展

3.2008年1月中下旬，我国长江中下游到南岭之间出现长时间、大面积、大强度的降雪和冻雨等灾害天气，造成输电线路结冰和输电高压铁塔倒塌大范围断电事故，公路交通、铁路交通和民航严重受阻，城市生活基本设施（水、电、路）受到严重影响，民房和农田蔬菜大棚被积雪压垮。同时也给这些地区的人民群众带来了焦虑紧张和在心灵上的巨大创伤。 造成受灾地区群众这种挫折的因素是：（ ）

А、自然原因 В、社会原因 С、个人原因 D、人为原因

4．“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈渊”，这段话主要说明（ ）

A、挫折给人以身心打击，造成精神痛苦，所以它只有消极作用

B、挫折无处不在，而且人人都会遇到

C、挫折是坏事，而且遇到挫折就会掉进万丈深渊

D、对于能承受挫折的人来说，挫折能孕育成功

5．微软公司的老板比尔·盖茨，以敢冒风险驰名。他特别喜欢拥有过失败经历的人。而一位哈佛大学的教授也介绍说，现在主管们介绍候选人时会说：“太让我们担心的是，这个人还未经历过失败。”上述两个事例说明（ ）

A、挫折总能造就强者 B、挫折越多越好

C、挫折能够磨练人，能使人总结教训，积累经验，获得智慧 D、对于任何人，挫折都是一种有利的刺激

【学习收获】：

什么是挫折

感受挫折挫折产生的原因

对待挫折的三种态度

【学习反思】：

第十一课 与挫折同行

第二课时 战胜挫折

【学习目标】

1. 知识目标：面对困难、挫折、逆境保持积极进取的精神状态养成客服困难和开拓进取的品质，主动锻炼个性心理品质。

2. 能力目标：初步培养应对挫折和自我调适的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：掌握战胜挫折的方法。

【学习重难点】: 培养应对挫折和自我调适的能力。

【学 习 方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课 时】：1课时

【导 学 过程】：

检查预习

一、复习回顾

1.什么是挫折？

2.产生挫折的原因有哪些？

3.我们应该采取什么态度对待挫折？

二、预习引导

看书P110-118，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑

1.战胜挫折的方法有哪些？

2.我是怎样认识挫折的？

3.战胜挫折要自我疏导，列举你怎样自我疏导的？

4.如何磨砺坚强的意志？

课堂研讨与展示

活动一：说一说，我是这样认识挫折的。

活动二：分享，我是这样磨砺意志的。

活动三：分享，遇到挫折，我是这样自我疏导的。

活动四：找一找战胜挫折的名言警句。

课堂达标测评

单项选择题

1.对待困难挫折的正确态度是（ ）

A、知难而退，明智之举 B、知难而进，迎难而上

C、战而胜之，只能成功 D、逃避困难，迂回绕道

2.列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。”这句话告诉我们（ ）

A、只要树立理想就能获得成功 B、理想都是人们生活的全部

C、理想是遥远二崇高的奋斗目标 D、每个人都应树立崇高的理想

3.面对挫折，我们要学会自我疏导，下列属于自我疏导的方法的有（ ）

①向朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼 ②去环境优美的地方散步，放松一下不愉快的心情

③知难而退，马上放弃追求的目标 ④化悲痛为动力，以更坚强的信心去追求新的目标

A、①③④ B、②③④

C、①②③ D、①②④

4.具有良好意志品质的人，在行动中常常表现为（ ）

①自觉 ②坚韧 ③果断 ④自制

A、①③④ B、①②③

C、①②④ D、①②③④

5.一条鱼游到一座桥下撞到了桥墩，它不怪自己不小心，反而认为是桥墩撞了自己，非常生气，于是张开嘴，鼓起肚子，在水面撒气，结果成了老鹰的美食。这告诉我们（ ） ①，战胜困难挫折，要努力反省自己 ②挫折是不可战胜的 ③如果一时无法摆脱挫折带来的消极情绪，切不可盲目冲动，迁怒别人 ④要做情绪的主人，不要做情绪的奴隶

A、①③④ B、②③④ C、①②③④ D、①②④

6.当自己遭遇挫折时，下列做法正确的是（ ）

①认真分析造成挫折的原因 ②重新修订目标 ③放弃以前的目标，改变自己的所有做法 ④更换自己的环境 ⑤把主要原因推到对手和外在环境上去

A、②③④⑤ B、①② C、①②③④⑤ D、①②③④

【学习收获】：

什正确认识

战胜挫折自我疏导

意志坚强等

【学习反思】

范文二：九年级上导学案答案

九年级上导学案答案

1白杨礼赞

第一课时【温故互查】1（zhān）（kěn）（qiào）（zǎi）（dài） (yín)（yān）（yùn）（qiú） (cān）（suō）（qí）（dǐ) (qián) 2略3沈德鸿，字雁冰 著名作家 《 子夜 》《春蚕》 《秋收》《 残冬 》“农村三部曲” 《白杨礼赞 》《 黄昏》

【设问导读】

2.1）“礼”的意思是崇敬。 “礼赞”的意思是怀着崇敬的心情来赞美。 2）白杨树实在是不平凡的。 3）第一部分：（第1自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。第二部分：（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。 第三部分：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。第四部分：（第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。第五部分：（第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。 4）点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美、崇敬之情，总领全文。 5）写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。

【自学检测】

1.托物言志 象征 白杨树，质朴、坚强和力求上进 2 极普通 伟大

【拓展延伸】

.白杨树 北方的农民 质朴、坚强和力求上进的精神

第二课时

【设问导读】

1.外形：“笔直”，干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”枝；“片片向上，几乎没有斜生”叶；色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词：“力争上游、倔强挺立”。含义：它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。 2. 1)伟岸 正直 朴质 严肃 温和 坚强不屈 挺拔 树中的伟丈夫 先抑后扬的写法。两个“没有??”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是??伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫”两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。 2)用亲切的语气将作者的视线引向“积雪初融“的高原，连用四个反问句，由树及人，写出白杨树的象征意义。 3）①让人由树联想到什么②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。 4）白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 3.“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人。目的是为了，以树比树．（白杨树和榆木），人比人（北方农民和国民党反动派），这对比①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情②深化了散文的主题③以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。

【自学检测】略【巩固检测】x√

2囚绿记

第一课时【温故互查】1 瞥ǐ猗．piē 蕈．xùn菌 涸．h?辙 移徙．x．．yī郁 揠．yà苗助长

2.葱茏：草木青翠茂盛。猗郁：充满生气的样子。流连：留恋不止，舍不得离去。急不暇择：着急的没有时间选择。暇，空闲 3.陆圣泉 散文作家 翻译家 1938年秋

【设问导读】2.1）囚禁 作者囚禁窗外的一株常春藤 2）①爱绿（让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。）②（可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的'绿友'时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。／永远向着阳光生长的植物／它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。） ③我怀念着我的圆窗和绿友。【巩固检测】 1. 咏物抒情 一株常春藤 对光明与自由

2.对“绿”的情感变化 赏绿 囚绿 释绿 思绿【拓展延伸】几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 （ 白居易）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（ 杨万里） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石 ） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章）两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （白居易）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 （ 杜牧）绿树村边合，青山郭外斜。 （ 孟浩然）

第二课时【温故互查】略【设问导读】1.1）第8段 2）第9、10段 3）作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。4）常春藤的不屈不挠；生命不可侵犯；万物各得其所，人为不可干扰；如果真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他在自然中求生存??2. 发生在芦沟桥事变时，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族光。“释绿”这部分是文章的主题所在，在这里，作者从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释”表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。3.从内容上看：作者在遥远的南方，思念圆窗和绿友，含蓄表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念和牵挂。既有对山河沦丧的慨叹，又有对同胞的挂念，还有对坚强不屈追求光明的精神的赞美。从结构上看：起到点明中心、深化主题的作用。文章第1段说“这是去年夏间的事情”，本段说“离开北平一年了”，首尾互应，结构严谨。

【巩固检测】1.采用排比的形式，直抒胸臆，表达了对绿色不同寻常的理解和深深的爱意。

2.运用比喻的修辞，把自己对绿色的怀念，比喻成涸辙的与盼等着雨水，强调了绿色与“我”的生命不可分割，具有极强的生命力。3.运用排比的修辞方法，强烈的表达了我对绿色的迫切的渴求。

【拓展延伸】应该知道的正面的有司马迁、张海迪、史铁生、海伦?凯勒、保尔?柯察金、苏轼、李白等。反面的有海子、梵高、海明威、川端康成等

3西花厅的海棠花又开了

第一课时1甬道 yǒng 澎湃 p?ng 厌恶 wù 不屈不挠 náo 浮想联翩 piān 2略 ．．．．．

3.革命家、政治家，著名的社会活动家、中国妇女运动的先驱

【设问导读】1）“又”包含无限深情，触发了作者对“走了十二年”的看花的主人的深情追忆 2）学法指导：抓住主要信息进行归纳概括。点拨与解析：海棠花是**喜爱的花，二十六年来，他在这个＂盛开着海棠花的院落居住，日理万机之余，常在花下散步休息，留下许多难以忘怀的记忆。作者通过对海棠花的喜爱，借物思人，追忆与老一辈无产阶级革命家**的伟大爱情、友情。 3）点拨与解析：一是融情于事。在叙事的过程中，融进自

己的情感，使叙述的事件、人物都焕发着感情的色彩。如第四段写花寄日内瓦，“我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。”挚爱深情，浸透字里行间。二是直接抒情。往事如昨，萦绕心间，挥之不去，说到动情处，又采用了直接抒情的方法。为了便于直抒胸臆，从第二段一开始，作者就将第三人称“他”转换成第二人称“你”。以下的文字可以说是**与相依相伴数十年的**在天之灵的心灵对话，表达“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀念，亲切而感人，获得采用其他人称所无法获得的表达效果。 4）①．本文是一篇追忆性的文字，它由西花厅的海棠花写起，触发了作者对过去有关人物和事件的深情回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前，不禁使我们感受到**与**两心相照的眷眷深情，也使我们看到他们远大的革命理想和坚定的信念。②．他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”；他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”；他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。

【巩固检测】1.追忆性 相识 相知 相爱 共同的革命理想 革命信念和忠贞不渝 对**的深情怀念 2融情于事 直接抒情【拓展延伸】略

4草莓

【温故互查】1略2璀璨：形容朱玉等光彩鲜明。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。酣然：酣畅的样子。韶华：美丽的春光，多用来比喻美好的青春时代。沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。惴惴不安：因担心害怕而不安。惴惴，恐惧、担忧的样子。3.波兰【设问导读】1.一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。领会到，实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这就是时间实际上一刻也没有停息过，只不过是自己原来没有察觉而已。2. 阅读课文第三段和第一段，在文中找到答案。 3. 起承上启下的作用；作者已经过了青春期，但还很年轻，从第四段第一句话和第五段第六句话可以看出来。 4 1）对比关系或第五段是对第四段的否定，“朝霞变幻”和“似水流年”就代表时间。(学生谈他们自己的看法时可以充分发挥自己的想象) 2）第五段3）时间改变了作者的思想和情感； “六月的气息”是指青春岁月；第六段表达了作者对青春易逝的感慨和留恋。【巩固检测】 颗晚熟的草莓 季节更替、生命演变的 对流年似水、青春不再

5孔乙己

第一课时【温故互查】3.鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。 【设问导读】2.1)咸亨酒店 2）酒店小伙计 作为观察者的身份，便于从孔乙己到酒店喝酒的角度展现孔乙己的性格 3 （4-9）孔乙己的身世和到酒店喝酒的几个片段（10-11）孔乙己因偷东西被丁举人打折腿和最后一次到酒店喝酒（12-13）孔乙己大约的确死了的结局。【巩固检测】1.X 2. X

第二课时【自学检测】 1. 酒客嘲笑孔乙己没有“进学” 分茴香豆给孩子们吃 孔乙己最后一次到酒店喝酒。2.孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。3.自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。根本原因：封建科举制度的毒害。4.冷漠麻木 腐朽黑暗 5.哀其不幸，怒其不争 6.忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进 忌虚荣、要务实 【巩固检测】1.孔乙己 封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子 封建制度的罪恶 国民冷漠、麻木的状态 2. “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷

6一厘米

第一课时

【温故互查】

1皲裂jūn 吝惜lìn 内疚 jiù 矜持jīn 戳 chuō 脱臼 kǎn 狡黠．．．．．．jiù 调侃．．xiá

2皲裂：因干燥而开裂。狡黠：本指狡猾奸诈，这里指耍小聪明。温文尔雅：态度温和，举止文雅。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。冥思苦想：深沉的思索。彬彬有礼：举止文雅，有礼貌。3〈〈红处方〉〉，〈〈血玲珑〉〉

【设问导读】

4车上陶影为小也买票——张师傅送票――寺庙门口发生争执――被误解逃票扫兴而归――投书报社讨回公道――两位领导登门――拒绝赠票――挽回尊严

5“买不买票”是课文的线索，而这关键就是那“一厘米”。

6第一部分：从开头到“她觉得生活多了几分追求”。主要写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，还主动买票。

第二部分：从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“仿佛拽着一条冰冷的蟒蛇”。主要写陶影带儿子参观寺院，因买票的事被儿子误解。

第三部分：从“ˋ陶师傅，您烙的小火烧穿迷彩服了ˊ”到结尾。主要写陶影经过努力，讨回公道，维护了自己在儿子心目中的美好形象。

【巩固检测】毕淑敏 陶影 健康成长 该不该买票 一厘米 母亲在儿子心目中的形象 人性的光辉 平凡中的伟大

第二课时【设问导读】

1. A、 她很普通，对谁都不重要，惟独对这个小男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。 ——强烈的责任感和对孩子深沉的爱。

B、 陶影充满感情地指了指小也。她想所有的人都会喜欢她的儿子的。

——动作和心理描写，写出了母亲对孩子的感情。

C、天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。

—一含辛茹苦、任劳任怨

D、（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。

——（动作描写）省吃俭用

自己把西瓜皮啃得很苦，儿子把瓜皮啃得太苦时却勃然大怒。

——（动作描写，神态描写）自身生活拮据，但又要培养孩子的大家风度。

E、（轻松但是极坚决）他不够1、 1米的！

我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。 ——（神态描写）（语言描写）执著、认真

F、不要车票报销

——教孩子诚实做人，不要撒谎。

“为了小也，她忍”

——（语言描写）为了孩子，忍气吞声

陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。

——家庭经济拮据，尽量少花钱。心中充满无奈和自责。

G、（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！

（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的 同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！??

——（语言，神态描写）竭力维护人格尊严，立场坚定，有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊。

H、陶影的手像折断的翅膀僵在半空中。

——（比喻句）担心自己在儿子心目中的美好形象被 破坏的恐惧心理。

2.涉世不深，缺少人情 工作尽责 纯真 可爱 3.要懂得体谅父母，孝敬父母，学会宽容，努力作一个诚实，善良，有责任感和正义感的人。 4（学生发言，谈谈自己学习课文的收获）

【自学检测】1.陶影是一个有着强烈的责任感和正义感的人，有正确的价值观，努力给孩子正面教育，在孩子面前做完美而无可挑剔的母亲。【巩固检测】1.作者将家境不富裕要培养出有大家风度的孩子有一定难度比作用小米加步枪打败飞机大炮，尽管有一定的难度，但只要全力以赴就能取胜，形象而生动地写出了其中的艰难和母亲的坚定，让人过目不忘。2. 1)语言 2)动作 3)心理 4) 心理

7差半车麦秸

第一课时【温故互查】1.略2.谩骂： 用轻慢、嘲笑的态度骂。谄媚：用卑贱的态度向人讨好。哽咽：哭时不能痛快地出声。瞟：斜着眼睛看。出其不意：趁对方没有料到就突然采取行动。心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。3. 现、当代 《李自成》【设问导读】

2.不够数，不够聪明 王哑巴 3既说明“差半车麦秸”给队友们留下了深刻而美好的印象，有制造了悬念，吸引读者读下去。4第一部分（从开头到“每次我看见他的小烟袋，就不由得想起一段动人的故事来”。） 写游击队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出对主人公的回忆。 第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到：“点着灯我睡不惯。啊，你抽烟吧！”） 写“差半车麦秸”的身世、身份。 第三部分 （从“可是他对于集体的生活渐渐习惯了”到“他就受了沉重的枪伤了”）写“差半车麦秸”在同志们的帮助下，逐渐改掉了坏习惯，思想不断进步。 第四部分（“一个月色苍茫的夜晚”到小说结尾）“差半车麦秸”英勇战斗，光荣负伤。【巩固检测】1。A 2.1）“差半车麦秸”是文中主人公的绰号，同志们经常说起这个词，表现出对他本人的喜爱和怀念。同时也表现了战士们在艰苦生活面前积极乐观的生活态度。2）队长保存“那支小烟袋”像保存“爱人的情书”。足见它在队长心目中的分量。见物如见人，惜物如惜人，表现了队长对“差半车麦秸”的深深的怀念之情。3）从他在我身上“轻拍”，说明他对同志的亲近，称呼我“同志”，说明他开始接受新思想，“害羞”说明他还有些不习惯。 第一课时【温故互查】憨厚老实 活泼开朗 勇敢干练【设问导读】2.憨厚 质朴 节俭 善良 热爱故土家人 痛恨侵略者 愚昧胆小 贪小有陋习|觉醒 勇敢3.由落后农民成长为勇敢战士的形象 4。如：第6段“他拭去了大眼角上的白色分泌物??轻轻的点几下”动作描写，生动传神地写出了主人公对土地痴迷般的热爱，同时也表现了他的质朴及对和平生活的向往。第42段“擤”“打”“刮”“弹”这些细节，幽默而富有生活情趣，将一个农民吃完饭后的动作传神地表现出来，真实而生动地刻画了一个典型农民的形象。4.幽默风趣，具有浓郁的乡土气息。 示例一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。示例二：应摈弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。【巩固检测】1）肖像描写 2）语言描写 3）动作描写 4）动作描写

8清兵卫与葫芦

【自学检测】1.倒叙 设置了悬念，引人入胜，且开头与结尾相呼应，增加了小说的悲剧性，从而强化了小说的主题。2.痴迷葫芦 谈论葫芦 砸坏葫芦 3。用心制作葫芦 错把秃脑袋看成葫芦 不厌其烦收拾葫芦 随时关注葫芦 4 反对 粗暴砸毁 没收 5.具有天

——（语言，神态描写）竭力维护人格尊严，立场坚定，有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊。

H、陶影的手像折断的翅膀僵在半空中。

——（比喻句）担心自己在儿子心目中的美好形象被 破坏的恐惧心理。

2.涉世不深，缺少人情 工作尽责 纯真 可爱 3.要懂得体谅父母，孝敬父母，学会宽容，努力作一个诚实，善良，有责任感和正义感的人。 4（学生发言，谈谈自己学习课文的收获）

【自学检测】1.陶影是一个有着强烈的责任感和正义感的人，有正确的价值观，努力给孩子正面教育，在孩子面前做完美而无可挑剔的母亲。【巩固检测】1.作者将家境不富裕要培养出有大家风度的孩子有一定难度比作用小米加步枪打败飞机大炮，尽管有一定的难度，但只要全力以赴就能取胜，形象而生动地写出了其中的艰难和母亲的坚定，让人过目不忘。2. 1)语言 2)动作 3)心理 4) 心理

7差半车麦秸

第一课时【温故互查】1.略2.谩骂： 用轻慢、嘲笑的态度骂。谄媚：用卑贱的态度向人讨好。哽咽：哭时不能痛快地出声。瞟：斜着眼睛看。出其不意：趁对方没有料到就突然采取行动。心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。3. 现、当代 《李自成》【设问导读】

2.不够数，不够聪明 王哑巴 3既说明“差半车麦秸”给队友们留下了深刻而美好的印象，有制造了悬念，吸引读者读下去。4第一部分（从开头到“每次我看见他的小烟袋，就不由得想起一段动人的故事来”。） 写游击队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出对主人公的回忆。 第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到：“点着灯我睡不惯。啊，你抽烟吧！”） 写“差半车麦秸”的身世、身份。 第三部分 （从“可是他对于集体的生活渐渐习惯了”到“他就受了沉重的枪伤了”）写“差半车麦秸”在同志们的帮助下，逐渐改掉了坏习惯，思想不断进步。 第四部分（“一个月色苍茫的夜晚”到小说结尾）“差半车麦秸”英勇战斗，光荣负伤。【巩固检测】1。A 2.1）“差半车麦秸”是文中主人公的绰号，同志们经常说起这个词，表现出对他本人的喜爱和怀念。同时也表现了战士们在艰苦生活面前积极乐观的生活态度。2）队长保存“那支小烟袋”像保存“爱人的情书”。足见它在队长心目中的分量。见物如见人，惜物如惜人，表现了队长对“差半车麦秸”的深深的怀念之情。3）从他在我身上“轻拍”，说明他对同志的亲近，称呼我“同志”，说明他开始接受新思想，“害羞”说明他还有些不习惯。 第一课时【温故互查】憨厚老实 活泼开朗 勇敢干练【设问导读】2.憨厚 质朴 节俭 善良 热爱故土家人 痛恨侵略者 愚昧胆小 贪小有陋习|觉醒 勇敢3.由落后农民成长为勇敢战士的形象 4。如：第6段“他拭去了大眼角上的白色分泌物??轻轻的点几下”动作描写，生动传神地写出了主人公对土地痴迷般的热爱，同时也表现了他的质朴及对和平生活的向往。第42段“擤”“打”“刮”“弹”这些细节，幽默而富有生活情趣，将一个农民吃完饭后的动作传神地表现出来，真实而生动地刻画了一个典型农民的形象。4.幽默风趣，具有浓郁的乡土气息。 示例一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。示例二：应摈弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。【巩固检测】1）肖像描写 2）语言描写 3）动作描写 4）动作描写

8清兵卫与葫芦

【自学检测】1.倒叙 设置了悬念，引人入胜，且开头与结尾相呼应，增加了小说的悲剧性，从而强化了小说的主题。2.痴迷葫芦 谈论葫芦 砸坏葫芦 3。用心制作葫芦 错把秃脑袋看成葫芦 不厌其烦收拾葫芦 随时关注葫芦 4 反对 粗暴砸毁 没收 5.具有天

赋和独特的审美力 6 作为教师和家长应该尊重个性，让个性自由发展；作为个人，在自己追求遭到阻挠时应该保持自己的最初最求。

9中国人失掉自信力了吗

第二课时【设问导读】

1.我们有并不失掉自信力的中国人在。2.埋头苦干的人拼命硬干的人为民请命的人舍身求法的人3. 自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。4. “状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。5.第7、8段 举例论证 有力的证明了“我们又并不失掉自信力的中国人在” 【自学检测】略

【巩固检测】1驳论文 论点 论证 “中国人失掉自信力了吗” “ 中国的脊梁”

2.“总”写出来当时社会的黑暗程度，间接讴歌了“ 中国的脊梁”屡败屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。【拓展延伸】 当时国民党到外散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。

10吴汉何尝杀妻

【温故互查】

第一课时【温故互查】3.1）吴汉，子颜，是南阳宛地人。家里贫困，在县里供职当亭长，王莽末，以宾客犯法，就逃）命到渔阳。用完了所带的钱，就以贩马为生，在燕地蓟州之间往来，所到每个地方都交结豪杰

2）吴汉曾经出征，妻子在家里买田产，吴汉回来后，责怪说：军队驻扎在外，吏士供给不足，为什么多买田宅呢？就全分给兄弟外家等

3）吴汉建房子的时候，不起豪宅，夫人去世的时候，只是以小坟薄葬，不立大的祠堂

4.马南邨“燕山夜话” 吴晗、廖沫沙《三家村札记》《斩经堂》【设问导读】2. 1）题目用了一个反问句，造成悬念，引起人们的注意力，'何尝'理解为'何曾''不曾'，有质问和否定的语气，鲜明地表明了作者立场和观点。（是为了造成悬念，吸引人们的注意力，而且它本身就是答案，读者一目了然。） 2）“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当” 3）第一部分（1）：提出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把戏当成读历史，那就不免要上当”的观点。第二部分（2）：介绍《吴汉杀妻》。第三部分（3－8）：用汉代的历史典籍为证据一一否定了“吴汉杀妻”的历史真实性。第四部分（9）：不应该捏造情节，胡乱编造历史剧。【拓展延伸】艺术作品是可以夸张的，但绝不能自诩为历史正剧，历史剧不能胡编乱造，更不能捏造故事情节。这样会严重误导观众。历史的真实和舞台艺术的真实之间是有一定区别的。老舍说过：对历史负责，对艺术负责，对观众负责。所以历史剧不能胡编乱造。

第二课时【设问导读】

1.“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据2. 为后文的驳斥作铺垫，使驳斥有依据。3. “历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”。4. 本文所提出的论据有四个。论据一：作者以《后汉书?吴汉传》记载的史料为论据，证明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。论据二：作者以《后汉书?吴汉传》中“一段关于吴汉家庭关系的重要叙述”为论据，证明吴汉的家庭关系很正常，看不出有过“杀妻”之类的变故。论据三：作者以汉代刘珍的《东观记》中的一段文字为论据，证明吴汉的夫人名位也很正常，并没有引起吴汉“杀妻”之类变故的可能。论据四：作者以《后汉书》中的一段文字为论据，证明从来历史记述都没有把吴汉描写成杀妻的人物5.如果吴汉确曾杀妻，那么汉代典籍必有记载，汉代典籍没有吴汉杀妻的记载， 所以，吴汉未尝杀妻。

【自学检测】略【巩固检测】 1 A 2.1） 赏析：不能。原句意为谁要是把戏当成读历史，那就有上当的可能。如果去掉“不免”，原句句意则为谁要是把戏当成读历史，那就一定要上当。这与实际情况不符合。2）赏析：“无中生有”“硬”这些词语，充分表明了作者对戏剧中关于“吴汉杀妻”的态度，认为其纯属谎言，没有任何的依据，表达了作者对剧作者“杀妻”的情节安在吴汉头上的强烈不满之意。【拓展延伸】首先对于指导中学生的文化生活，显然具有重要的现实意义。即提出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大”这样的观点，并告诫人们：“谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。第二是关于历史剧的创作原则和创作态度，作者的观点是历史剧不能胡编乱造。第三是编出吴汉杀妻的故事究竟是抬高了吴汉的身价还是诬害了吴汉。因此，剧作者认为吴汉杀妻的故事能抬高吴汉的身价，而在今天看来，却是反诬害了吴汉。这里实际上是在批评剧作者的愚忠和株连的封建观念。按照我们今天的观念，每个人都是人格独立的，因此，即使吴汉真娶了王莽的女儿，后来要扶助刘秀，也不该杀妻。

11大小猫洞

第一课时【温故互查】

爵 ju?士 仆pú 人 徒tú步 燕 yān京 效率lǜ 辉煌huáng 脱tuō离 泮pàn宫

止默 辛竹 《蝙蝠集》《雨雪集》《旧巢痕》

【设问导读】1）是讲科学，“尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面”。牛顿不是思维不灵活，而是不从人的一面考虑，是从猫的一面进行考虑。之所以有不同的看法，是因为思维的角度不同。（因为文章用了隐喻手法：从开猫洞要从猫的需要出发，来说明考虑问题要从人的实际需要出发。即以人为本的思想。）

2）述两个故事时，层次也极为分明。先叙事再分析，接着进行想象，最后进行总结。这样写使文章思路非常明确。

3）人知道故事，未必想到里面有什么道理。”隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”，一方面这句话作为结尾，呼应了开头；另一方面此论点具有重要的现实意义，告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理。

4）依次写了大小猫洞、大小城门、文庙的大门及状元桥，各部分之间依次用“无独有偶”联系了两个故事，用“话说”把上文的故事与下文的故事内容连接起来，再用“事实上”引导入各种门的作用，进而引出文庙的大门等。整篇文章思路流畅，层层联想。

【巩固检测】牛顿开猫洞 晏子使楚 文庙的门 文庙的门 现在的北大的门和桥 D 第二课时【温故互查】略【设问导读】1. 牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理，这里我们把“猫”当成人，社会的管理不应从管理者的角度考虑问题，而应当从每一个社会个体出发，考虑他们的需要；晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理，门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。作者就是要告诉读者考虑问题要从人的实际需要出发，关注弱势群体与弱势个体的利益，和关心多数人的利益。2。1）赏析：“无独有偶，”是过渡句。中国也有个关于门洞的名人故事。一个词“无独有偶”就把两个故事紧密地联结了起来，准确简洁。“无独”是说上文的牛顿开猫洞；“有偶”是说下文的晏子使楚。2）赏析：楚国式的是门以人为准，因为历来都是贵宾到来，中门大开；普通人走侧门还得挂号等候，下人走后门，可见这里的“以人为准”是以人的等级为标准，人在门的面前是不平等的。既然中国传统的楚国式的是不平等的，是有着森严的封建等级观念的，那就是作者所要批判的。那么齐国式的大国开大门，小国开小门则应该是民主的，是做事从实际出发的。在这里作者隐含的意思应该是大人是封建“官大人”，小人是自称“小人”的仆役丫环，有着明显的等级差别；而“大国城大”，人多，为了方便人的出入，所以城门也大，“小国的城小”，人也少，开一个小门就够用了，是从

人的方面出发，是符合实际需要，从实际出发的，这以民为本的做法才是正确的。 3）本句既是文章的主旨句，又是文章的总结句（文章的中心）。文章从“牛顿开猫洞”故事里边有道理，“晏子使楚”的故事里边有道理归纳出了“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”这一结论，它隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”。此论点具有重要的现实意义。从它作为总结句的角度来分析，一方面这句话作为结尾，呼应了开头；另一方面告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理。【自学检测】1. 人人知道故事，未必想到里面有什么道理。（故事里面有道理。）开猫洞应当从人出发，还是从猫出发 门的开设应当以人为准，还是以国为准2. 门以人为准的思维和行为方式门 以国为准的思维和行为方式 3. 立论 牛顿开猫洞 晏子使楚 故事里有道理 人的实际需要

12世上没有傻问题

【设问导读】1. a. 提出问题：摆出一些除儿童之外没有谁去想的问题。描述儿童提出的问题特点，他们的 世界没有“傻瓜式的问题”（正面论据）b.分析问题：高年级学生仅有很少一点怀疑精神，他们担 心“傻瓜”问题（反面论据） 原因：社会和教育造成的；成人摧残儿童的好奇心,深奥的问题人类尚未解决，不懂不要紧，关键在于态度. c.解决问题：正确对待“傻问题” 2.参考：作者认为造成高中生羞于提问的原因是： （自身原因）他们记住了“事实”，但总的说来，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们担心提出“傻瓜”问题，所以他们愿意接受不充分的答案或他们不提连续的问题。 重视别人的态度：在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；害怕被贬为“傻子”，“小丑”等；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。

（社会原因）原因多种多样，很重要的一点是，许多成年人讨厌孩子提出科学的问题，其后果为又有一个孩子离开科学，因为他们的好奇、怀疑、探究的精神受到了打击和挫伤。

3.参考：因为一切问题的产生“都表明他渴望理解这个世界”，无论是儿童的好奇心，还是成年人的怀疑精神，都体现了他们对世界的理解和思考，都是科学得以进步的动力。许多科学领域中的深奥问题，都来源于他们的好奇与怀疑精神。因此，作者认为：“这绝不是傻瓜式的问题。聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾、呵护和鼓励。”

4. 参考：儿童提的问题，有些是“好”问题，老师、家长应给予重视；而有些确实是真正的“傻问题”。对于这些问题，老师、家长如果一味的呵护，势必会使孩子在分析、理解世界时偏离正确的轨道。并且，老师家长长期的呵护和帮助也许会使孩子失去自己解决问题的能力。因此，对于孩子的问题，应有分析的区别对待，而不能一概去呵护、帮助。

5答案：本文的社会文化价值，一方面是对成人而言的，这就是文章的推论：我们应当鼓励孩子们提出问题，并教会他们思考。另一方面的价值，是从孩子这方面考虑的。文章本身就是对孩子的鼓励。教会孩子们思考这层意思，对于我们来说，有特殊意义，因为我们的教育历来不重视孩子思考。作者的观点无疑对我们是一种警醒。本文的语文教育价值却主要在于让孩子知道：世上没有傻问题，要敢于提出问题，永葆可贵的好奇心。

【自学检测】 见设问导读【巩固检测】1.参考：善于记录灵感，才有利于激发创造2. 参考：正反对比论证；证明人有无作为与其童年的神与不神没有太大关系，人的有作为主要是后天的努力。

13致蒋经国先生信

【温故互查】1.咫尺zhǐ 悖谬miù 苟同gǒu 珍摄sha 难辞其咎jiù 未雨绸缪 ch?u m?u 东隅yú 诠察quán 把晤wù 同袍 páo 前仆后继p

ū 毋庸赘言zhuì

3．称呼、正文、结束语、署名、日期

【设问导读】2.1）希望蒋经国先生为祖国的和平统一作出贡献。2）信中针对蒋经国所声言

的“三不”，即“不接触，不谈判，不妥协”作了全面驳斥，还分别反驳了蒋经国所说的若完成祖国和平统一大业，则是“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”，要“以三民主义统一中国”等错误言论。

3时光不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不得的变化。时间不等人，必须抓紧时间。

居处于东南角狭隘之地，总不是长久之计。

幼年时的亲密无间，还有你我当年在莫斯科促膝谈心的情景，这一幕幕的往事都还历历在目。 远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们；短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专程等候回音。

【巩固检测】民族 、 民权 、 民生 指一切有损、有意破坏祖国和平统一的人、组织和团体 ×√ ×

第二课时

【设问导读】1主要言论：不接触，不谈判，不妥协，罪人，投降，屈事，吃亏，上当，三民主义统一中国。作者的态度：余期期以为不可，实相悖谬，实难苟同，未免自欺欺人，于公于私，理当进言

2正面劝说：一是从大势所趋、民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。二是从回顾国共合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。三是从忠孝的角度劝说。后从反而假设，指出不统一的危害。

3这三句话，首先是作为本层的收束话出现，它将每层内容加以强调指出以引起轰动对方的思考。其次，层层深入，将内容由国家民族利益推至个人抱负前途，这样逐层推进，给人一种脉络分明的感觉。

4文章开头和结尾畅叙阔别情思，句句包含着真切的情感，能以情贯全文，以情动人，表现了廖承志不计个人恩怨，以国家利益为先的宽广胸怀，也体现了他对蒋经国的深切关怀。 5“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”是鲁迅的诗句，已成为海峡两岸认统一必言的名句。引用此句，表达作者切盼世界和平和祖国统一的深情以及无比宽广博大的胸怀和爱心。字里行间洋溢着如同骨肉亲人的眷念之情，有很强的感染力。此句表达了对当年旧友的深深思念和诚挚情感，真切感人。

6申明大义，晓之以理。批评中肯，措辞适当。畅叙别情，贯之以情。句式错落，文采斐然

【巩固检测】c A【拓展延伸】每逢佳节倍思亲（乡音无改是归人）

14给儿子的一封信

【温故互查】1宰相（zǎi ） 悸动（jì ） 锐减（ruì ） 瞟（piáo ）

谄媚（chǎn ） 熟稔（ran ） 疮痍（chuāng yí） 羞愧（kuì）

希冀（jì ） 咆哮（páo xiāo） 蹂躏（r?u lìn ） 嶙峋（lín xún ）

【设问导读】1.这篇文章紧紧围绕对十四岁儿子的评价和希望来写。

给儿子的一封信：一、感叹十四岁是人生中一个台阶 二、欣赏儿子的优点：心地善良 诚实 具有平民思想 三、对儿子提出希望：应有博大的胸怀 要有铁一般的意志。

2. 1）别人摘花而生气。2）因砍树镜头而心疼。3）不肯打乱飞的蛾。4）不吃海鲜。

3．应有博大的胸怀，要有铁一般的意志

4. 开头举“我和你妈妈、你爷爷、你外公”、甘罗、刘胡兰等例子。作用：说明十四岁是人生的一个台阶，希望儿子从小胸怀大志。

5.赞许、欣赏之情；希望、渴盼之情

6.本文充满了浓厚的父子深情，最突出的是作者对儿子的赞许和欣赏之情。作者认为 儿子具有“心地善良、平民思想以及诚实的美德，并高度赞扬他的善良，认为他的平民思想是“现代化和现代政治最重要的灵魂”自己反进来也被告儿子的行为所教导。对于儿子的这些优秀的品质，这些修身、做人、处事的良好品德，作者充溢着赞许、欣赏之情。

【自学检测】1. 对十四岁儿子的评价和希望 感叹十四岁是人生中一个台阶，欣赏儿子的优点，对儿子提出希望 父子2.心地善良 具有平民思想 应有博大的胸怀 要有铁一般的意志【巩固检测】1。这两句作为中心句，领起了下文对儿子优秀品质的记叙，其中充满父亲的赞许和欣赏之情2. 这两句首先概括了儿子的闪光点之一-------善良，继而以三个比喻句对比写出拥有这种品格的难能可贵，充满对儿子的赞许之情，并作为中心句领起了这段文字的内容。【拓展延伸】这封信体现了作者和儿子之间浓厚的父子之情，也表现了两代人之间没有代沟，像朋友一样促膝谈心。信中，作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历，对儿子进行教育，在叙述中时常自我反省，自我批评，给儿子树立了一个好榜样。信中提出儿子的优点：心地善良、诚实、具有平民思想，并且都举了很多事实。这让孩子认识到自己的一言一行，父母都看在眼里，记在心上，给儿子一种无形的鞭策和鼓励。

15给女儿的信

【温故互查】忐忑 tǎnta 擅自shàn 蕴藏 yùn赋予fù 纽带niǔ 前苏联 给教师的一百．．．．．．

条建议 把整个心灵献给孩子 和青年校长的谈话

【设问导读】1明确：“父亲，爱情是什么？”2. 父亲通过自己少年时代祖母所讲的童话，引导女儿去思考3. 复述时，应突出大天使几次回答上帝的话语，强调爱情应包括的内容。复述美好景象及人物眼神的变化要有赞美的语气。上帝前后态度变化不同，复述时注意语气变化。4整整一年以后 新婚燕尔 不可思议的美和力量颤抖惊异惊呆 这就是爱情； 五十年以后 容颜衰老 更加美丽更加强大的力量不能理解 忠诚； 三年以后 老伴去世 美丽力量忠诚回忆 沉思 心头的记忆 5. 爱情是人类永恒的美与力量；爱情使人永葆青春的活力；爱情里包含着美好的理想、共同的劳动、爱的结晶；爱情天长地久，至死不渝?进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。6。1）然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。

［这句话指明了只有在爱情问题上处理得明智，恰当，你才是幸福的。如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏正确的精神心理和高尚的道德审美观念，那就可能产生悲剧，就会不幸与痛苦］

2）只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说它只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。

［明确：传宗接代是一切生物的本能，只有人才懂得爱。作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情，高尚的道德观念，愿把欢乐献给心爱的人，决不做出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。］

【自学检测】书信 爱情是什么 童话 理智深沉 【巩固检测】 A

16给巴特勒的信

【温故互查】赞誉 yù 恍若huǎng 晨曦见piē 箱箧 qia珐琅．．．xī 瞥．．．．fàláng 朱鹭．lù 法国 法国浪漫主义文学《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》

【设问导读】1名为赞誉，实为贬斥。因为英法抢劫并烧毁了圆明园

2. 1）它代表了东方幻想艺术的最高成就。2）集中了一个超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）是幻想艺术的某种规模巨大的典范。作者对东方艺术、亚洲文明的尊重和赞美，表现了他博大胸怀和对人类文化成果的热爱

3. 1）从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。2）丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲3）这就是文明对野蛮所干的事情。4.越是写圆明园的美，就越能突出侵略者毁灭人类文明丑恶罪行的可恨之至，这就是以“美”衬托“丑”的写法。【自学检测】1巴特农神庙 金字塔罗马斗兽场 巴黎圣母院 2 圆明园 反语 英

法 洗劫焚烧3.1）更彻底，更漂亮——运用反语，意在说明，破坏得更残酷、更丑恶、更野蛮。表现了作者的愤怒之情。2）丰功伟绩！收获巨大！ ----运用反语,讥讽英法两个强盗抢劫了大量财富，干出了历史上罕见的损破人类文明的罪恶行径。

手挽手，笑嘻嘻生动形象地挖苦英法两个强盗狼狈为奸，得手后得意忘形、恬不知耻的丑态。表达了作者的鄙视之情3）文明对野蛮——运用反语，所谓文明，其实是野蛮，就是对人类文明的破坏。所谓野蛮，正是人类文明之所在。

【巩固检测】1.圆明园是人类文明和智慧的结晶，它不仅属于中国，也属于全世界、全人类。作者的这种见解是非常深刻的，它表现了自己对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重，更表现了自己博大的胸怀。2. 雨果从人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。

【拓展延伸】“干干净净”是友好、热爱和平、崇尚正义的意思。

这个夙愿迟早会实现的，但前提是中国国力的增强，中华民族跻身于世界强盛民族之林。只有强盛的国家才能维护自己的尊严。

语文版九年级17课《茶馆》导学案第一课时

温故互查:

1、 舒庆春、舍予，《骆驼祥子》《四世同堂》，《茶馆》、《龙须沟》，人民艺术家。

2、 舞台艺术，话剧、歌剧、舞剧，对话。

3、 xiū tā chù 沏 绉 纤

设问导读：

1、 马五爷 、 常四爷 、王利华 、 松二爷、 康六、 刘麻子、 秦仲义、庞太监、等

2、 略。3、康六卖女、黄胖子调鸽争、秦庞实交锋、常四爷被抓。

自学检测：

1、 庞太监、马五爷、宋恩子、刘麻子、唐铁嘴等，王利华、秦仲义、康顺子、康六等。

2、 (1)、戊戌变法被镇压了，守旧势力的心里才得以安顿。（2）、维新势力强时，势力大得

比当朝当官的都厉害。（3）、晚清政府完了，清朝完了，这个时代将要灭亡了。

巩固练习：

1、 精明、干练、谨慎、委曲求全、善于应酬、善于经营、善于改良，举例略

2、 改良派、顽固派。

拓展延伸：

例：如果我是一股甘甜的清泉，我会让心灵枯萎的人感到情感的滋润。

语文版九年级17课《茶馆》导学案第二课时

温故互查：

1、 dāng、当时、当初。zhēnxiū、珍奇贵重的食物。Qiàn、说合婚姻或介绍房屋买卖而谋

取利益的行为。比喻各自有一套办法，或各自拿出本领，互相比赛。

2、 1898、戊戌变法，盛、衰。

设问导读:

1、精明、干练、谨慎、委曲求全、善于应酬，勾划略。2、略。3、茶馆是三教九流聚集之地，一个大茶馆，就是一个小社会，最能反映社会变迁。举例略。

自学检测：

1、CE、BF、AD；2、A、C、D

巩固练习：

这几句话表现了秦仲义雄心勃勃的理想。他想通过办大工厂、搞民族工业来救国，做大事。但在半殖民半封建的旧中国，办实业是根本就不了国家和人民的。因此，他最终只得落过破产的命运。

语文版九年级18课陈毅市长(选场)导学案第一课时

温故互查：

1、 陈毅市长、沙叶新，陋室铭、苔痕上阶绿，草色入帘青。

2、 略。

设问导读：

1、 陈毅和齐仰之、陈毅拜访他而他不愿接见。

2、 三个回合，开端:门外斗勇，“开始到可以，决不多打搅”。请；发展：进门斗智，“齐先

生就住这里到我一定问个明白。请”；高潮结局：倾心畅谈欣然出山，“好，我是说到结束”

3、 要点:推动剧情的发展。

4、 交代故事发生的时间、地点、环境，为后文人物出场作铺垫。

自学检测：

1、 为后边故事情节做一铺垫，为塑造人物性格做铺垫。

2、 要点：运用激将法。

巩固练习：

1、 善于运用言辞，抓住学者的特点激将。

2、 激将法，机智技巧

拓展延伸：

略

语文版九年级18课陈毅市长(选场)导学案第二课时

温故互查：

1、 略。2、三十、沙叶新、《假如我是真的》

设问导读;

1、 善用物理、化学的专门用语，学者的特点，表现他固执、急躁、倔强、不讲情面的性格

2、 对比、机智诙谐。3、激将齐仰之。4、抓住齐的专业知识，对他采取相对的办法，为故

事的发展起到推动作用。

5、 表现出陈毅的雷厉风行的性格特点，也和前面的三分钟相呼应更好体现人物的特点。 自学检测：

1、 共产党人的革命，是社会发生变化。2、抓住齐的兴趣，更好地解读对共产党的理解，

使之能较快认可。3、反驳其言论，并让其回忆自己的过去，让其对共产党使之变化的中国有新的认识。4、一被陈毅的真诚打动，二是对共产党的化学有了正确的认识。 巩固练习：

1、 陈毅:坚毅干练、豪爽风趣、真诚儒雅;齐仰之：爱国敬业、治学严谨、固执清高。略 拓展延伸：略。

语文版九年级上19课《开国大典》导学案第一课时

温故互查：

1、 jiá 、zhù 、dā、lián、kān 、piǎo、shē、qiàn、luán、xia、du?、dǎn

2、熙熙攘攘：形容人来人往。 奄奄一息：形容气息微弱，生命危险。

龙盘虎踞：像龙盘着，像虎蹲着。 岂有此理：哪有这种道理。

七嘴八舌：形容说话的人多，意见杂。 聚精会神：集中精神，集中注意力。

3、文学脚本 影视小说、影视散文、影视诗

设问导读：

1、 吃羊肉泡馍 宴请程潜 接待乡亲 与儿子交谈

2、 表现了他生活简朴，平易近人、大公无私、不徇私情、严于律已胸怀宽广

3、建国初期,北平一片安居乐业的和平景象,主席要求司机慢点走,想尽情地享受这美好的时光.羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他,令他忍俊不禁.这些都表现了他与民同乐的思想.反对标语表现了他反对个人崇拜.在圆明园的沉思,感到自己肩负着振兴中华的历史使命.在与程潜的交谈中,我们可以看到他的风度,不计前嫌.在对待自己的湖南老乡问题上,他热情招待,但决不迁就他们的要求.在与儿子的谈话中,可以看出他十分重感情,但对儿子要求严格,不搞特殊化。

作为一个国家领导人,他站得高,看得远.他不断地思考如何才能跳出同期率的支配,他要找出一条新路,那就是民主.

4、山羊胡子老人带着乡亲们大老远的来打秋风攀亲，把**当皇帝“迈出方步，准备下跪”，把中国革命的胜利看成是“毛家人坐天下”，还要帮着“看着点”，并且还关心着“年号”、“封官”的事，这些描写表现了这个农村老人纯朴而带有浓厚封建意识的特点，他以**为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。从而鲜明的衬出**的高瞻远瞩严于律已大公无私崇高品质。

自学检测：

1、略。2、（1）外貌描写 （2）语言描写 （3）语言、动作、神态描写。 展现了**平凡朴实的特点。（4）语言、神态描写。 表现了**公事公办，不徇私情的崇高境界。 巩固练习：

1、 略。2、略

拓展练习:

略。

语文版九年级上20课《秋水》导学案

温故互查:

1、山外有山，天外有天，站得高才能看得远。如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。

2、秋天的洪水、庄子、哲学家、思想家、文学家，道家、老庄，螳臂当车、东施效颦、运斤成风、庖丁解牛。

3、时：时节、时令 ； 灌：注入 ；河：黄河 ； 泾：jīng 畅通无阻的水流；少：小看； 轻：轻视； 难：nái难以；穷：尽 ； 旋：掉转；殆 dài危险 ； 两涘渚崖之间： sì 水边 zhǔ水中的小块陆地望洋向若而叹： 仰视而望的样子 海神名

设问导读：

1、略。2、（1）、没有、辩：通辨（2）、至于：古义 到了、今义 到某种程度；（3）闻 闻道白 ： 动词 听说、知道 少仲尼之闻：名词 见识；始 河伯始旋其面目：副词，才 始吾弗信：副词 起初 （4）望洋兴叹：比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何；见笑大方:贻笑大方之意，让内行人笑话。3、一、河伯认为自己壮阔，骄傲自满，原因：只看到自己：二、自愧不如，原因：见到大海后比较发现自己的不足。4、先引俗语“问道白，以为莫己若，”批评自己的狂妄自大；然后说自己曾经不相信有“少仲尼之闻，而轻伯夷之义

者”，批评自己的盲目自大；最后，河伯认为自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。5、（1）、河伯两次所见情形之比；（2）、两次所见后的感受之比；（3）、两次所见后的神态、动作之比；

（4）、两种做法所产生的结果之比。一个人要看到自己的问题，不能骄傲自满，懂得自省。 自学检测：

1、（1）、他认为天下一切美好的东西全都集中在自己的身上。

(2)、有人认为孔丘懂得的东西太少。

(3)、我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。

2、文中的第一二句，秋水时至----不辩牛马

巩固提升：

1、（1）判断句 “??者??.也”表判断。（2）、被动句 “见 ??于??”表被动

2、一、这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻。二、在写河神认识的前后变化时，用了对比的手法，如写黄河与北海的壮阔，前者是“百川灌河”，“两涘渚崖之间，不辨牛马”；后者是“难穷”，“不见水端”。写河伯的认识，先前是“欣然自喜”，后来是“望洋向若而叹”。

拓展延伸：

望洋兴叹、贻笑大方，略。

语文版九年级上21课《愚公移山》导学案第一课时

温故互查：

御寇、道家、寓言故事、神话传说、《夸父逐日》、魏晋、只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取 革命的胜利， 短小精悍

ran jī běn shuǎng chan kuì ha

设问导读：

1、略。2、（1）、赞同；变通；怕；背；穷尽。(2)、反：通返，返回；惠通慧，聪明；亡通无，没有;厝通措，放置；（3）、方 古义：方圆 今义：方向；曾 古义:竟却 今义：曾经；何苦 古义：愁什么 今义：何必自寻苦恼。（4）、且 :将要 、宽且；焉：哪里、语气词；而:转折、连接、修饰；其：语气词、他的、代愚公。

自学巩固：

汝心之固到何苦而不平2、三种人；一、妻子，献疑；二、智叟，笑而止之；三、众人，杂然相许。语句略。3、(1)、你太不聪明了；(2)、你的思想顽固，顽固到不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上；（3）、子子孙孙，是没有穷尽的，可是山不会再增高大，为什么担心山挖不平?；(4)、河曲智叟无话可说。

拓展延伸：略

语文版九年级上21课《愚公移山》导学案第二课时

温故互查:

名词作状语；形容词作名词；名词作动词

倒装句；宾语前置；被动句。

设问导读：

惩山北之塞，出入之迂也。2、指通豫南，达于汉阴。3、年龄问题，土石的放置问题。4、残年余力。5、大家说土石放置的地方，邻人帮助。6、寒暑易节，始一反焉。7、智叟的话。

8、子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平。

自学检测：

1、（1）、从冬到夏，一年时间才能回家一次。（2）、我和你们尽一切力量把这两座山挖平，

使道路一直通到豫州的南部，达到汉水的南岸，好吗?（3）、凭你的力气，连魁父这座小山都不能挖平，能把太行、王屋两座大山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？2、运用神话故事，更加突出愚公的宏伟抱负和坚毅精神，反映古代劳动人民的美好愿望。3、古代劳动人民改造大自然的伟大气魄和坚强的毅力、要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗。 巩固练习：

发展的眼光、自然是可以征服的，静止、自然面前是渺小、反对，智、愚。

(1)、A；（2）、勤奋好学；衡乃穿壁引其光，以书映光而读之 衡乃与其佣作而不求偿、(3) 匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮；匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。（4）、凿壁偷光

拓展延伸：略。

语文版九年级上22课《扁鹊见蔡桓公》导学案

温故互查：

1、《韩非子·喻老》、战国、法家、扁鹊

2、huán suǐ xuán c?u tàngwai jiàn

设问导读：

1、略。2、益：更加；故：特地；索：寻找；居：停，过了；间 古义：一会儿、今义：中间、间隔；请： 古义：询问 今义：请求； 走 古义：跑 今义：走路；以为 古义：把它作为 今义：认为。3、居十日 、居十日 、居十日 、居五日 。4、

5、看到桓侯已经病入骨髓，没救了。不离开秦国会遭到迫害。

自学检测：

1、（1）、医生喜欢给没有病的人治病来捞取功劳。

(2)、又过了十天，编鹊远远望见桓侯转身就跑。

2、(1)、医之好治不病以为功。（2）、扁鹊望桓侯而还走。（3）、在骨髓，司命之所属，无奈何也。

巩固练习：

1、扁鹊:认真负责、聪明机智、医术高明；桓侯:讳疾忌医、刚愎固执、顽固不化。

2、讳疾忌医、自己的问题与缺点，劝诫和帮

3、(1)、疾病 计议，商量，谋划

（2）、将使您的耳朵（听觉）不灵敏，眼睛不明亮。

（3）、 “左右”认为“我”的病治了也难好，且会危及视听（意思对即可）

（4）治病 治国

拓展延伸：略

语文版九年级上23课《捕蛇者说》导学案第一课时

温故互查：

1、nia xī ?r l?u sì lì cù b? jia huī xún fǒu chí shì luán jī shu? xǐ

2、柳河东集 柳州 柳宗元 子厚 唐 文学家 思想家 柳河东 柳河东集 韩愈、柳宗元 苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 ，一种文体 深刻的道理。 设问导读：

1、 略。2、而：并且；病：困苦；悲：同情；已：治愈治疗；戚：悲伤的样子；是：这件

事上；汪然：泪水盈眶的样子；谨食：小心喂养；殚：尽；驰然：放心的样子；者:?..的人；日蹙：渐渐贫困；恂恂:小心的样子；观人风者：考察民情的人。

自学巩固：

1、 蒋氏：(1)、貌若甚戚者，（2）蒋氏大戚，汪然出涕 余：（1）、余悲之，（2）、余闻而

愈悲。

2、 平淡叙述 ，悲伤，愤慨。

拓展延伸：略。

语文版九年级上23课《捕蛇者说》导学案第二课时

温故互查：

1、（1）、到，在，比；（2）、代蛇，代这件事，代他，无意义；（3）、并列，承接，转折，修饰。

2、民间疾苦，同情人民、痛恨苛政。

设问导读：

1、 蒋氏愿冒风险捕蛇，不愿恢复赋税的事

2、 先叙后议，叙述蒋氏的事情，议论赋敛之毒有甚是蛇者乎。

3、 第一段到第四段是议，第五段是议。第一段还有说明。

4、 赋税过重的问题，赋敛之毒有甚是蛇者乎。

5、 赋敛之毒有甚是蛇者乎，几死者数矣，以捕蛇独存，承上启下。

6、 其他人家没有捕蛇，更加悲惨，是利，不用遭受天天的危险，而乡邻天天担心。

7、 吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，对比，显示出人民交苛捐杂税的不幸。 自学检测：

1、 略2、外形，毒性，药用，说明，为下文写毒埋下伏笔。3、（1）非死则徙尔，而吾以捕

蛇独存。(2)、虽鸡狗不得宁焉，驰然而卧。（3）、旦旦有是哉，一岁之死者二焉。（4）、今我虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。

巩固练习：

1、 文中的指苛捐杂税，孔子的话苛政指苛酷的政治统治，增强文中论证力度。

2、 写法:对比，表达方式，记叙、说明、议论、抒情，举例略

拓展延伸：略。

语文版九年级上24课《使至塞上》导学案

温故互查：

1、 律诗，五言、七言，五言、七言。2、山水田园 、王右丞、 排挤出朝廷。 设问导读：

1、 略2、(1)、地点，至，被排挤（2）、颔、写景、幽微难言、漂泊不定的行踪、被排挤

出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。（3）、颈、塞外美景、奇特壮丽、画面开阔、意境雄浑，直、圆。（4）不是，只是打听到在哪儿。

自学检测：

1、 边塞风光。2、“孤寂”、“荒凉”、“消沉”等即可。3、征蓬出汉塞，归雁人胡天。

4、大漠孤烟直，长河落日圆。

巩固练习：

1、（1）、前两句渲染西北边疆的空旷凄凉、艰苦险恶，衬托出戍边将士战胜艰难困苦的大无畏精神。

（2）、边塞 《使至塞上》表达了诗人对受朝廷排挤、不得志的愤懑和孤寂思乡的情怀；而《从军行》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”则表现了守边将士立誓破敌、决战到底的顽强斗志和爱国主义的情怀。2、略

拓展延伸：

大漠孤烟直，长河落日圆 描绘略。

语文版九年级上24课《泊秦淮》 导学案

温故互查：

1、远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2、唐，李白和杜甫，李商隐，内忧外患，战乱不断，民不聊生，享乐游宴，李煜，寻欢作

乐，不理朝政，江山。

设问导读：

1、 略2、（1）、写景、写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水、夜幕朦胧的凄迷景象，天气

寒冷，笼罩，表明这是深秋时节，心的冷。（2）、指以卖唱为生的歌女，还在唱，豪门贵族，沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活，感慨、鄙视、忧伤、悲愤，亡国之恨，豪门贵族，鄙视，陈后主，忧国忧民。

自学检测：

1、①点题。诗的题目是“泊秦淮”，此处“夜泊秦淮”照应题目，有点题作用。②在结构上起了承上启下的过渡作用，在思想内容方面则由景及情，为后面的抒情做好了准备。2

2、烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地融在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。首先，它创造出一个很具有特色的环境气氛，给人以强烈的吸引力，造成先声夺人的艺术效果，这是很符合艺术表现的要求的。其次，一、二句这么处理，就很像一幅画的画面和题字的关系。平常人们欣赏一幅画，往往是先注目于那精彩的画面（这就犹如“烟笼寒水月笼沙”），然后再去看那边角的题字（这便是“夜泊秦淮”），所以诗人这样写颇合人们艺术欣赏的习惯。

巩固练习：

1、双关，借用典故的写法，这两句诗从字面上看似乎是批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者，不能换，“犹字”能更好地表现作者对那些贵族统治者的批判，语气更加强烈。而用“在”则没有这种效果

2、 写景叙事、抒情，商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。对贵族统治者的批判

3、 略

拓展延伸:略。

语文版九年级上24课《无题》导学案

温故互查：

1、义山、樊南生、小李杜，杜甫、爱情诗、心有灵犀一点通、相见时难别亦难。

2、bìn yín yīn kàn

设问导读：

1、略。2、（1）、前一个是“难得”，后一个是“难舍难分”的意思，突出后一个难，连用表达了作者和他的

妻子。（2）、既写自然环境，点出分手时的季节，也是抒情者心境的反映。（3）、时间点示，写尽朝思暮想的思念。（4）、比喻、谐音双关，春蚕，蜡炬，无私奉献者的象征。略。（5）、表达对心中恋人的无比挚爱和深切思念，与诗的开头照应。

自学检测：

1、别，别离的伤感和别后悠长的思念，表现出诗人对所爱女子执着而缠绵的强烈感情。2、春蚕和蜡烛，比喻，谐音双关，一对恋人坚贞不屈的爱情，无私奉献，春蚕，思，无尽的思念，人泪，痛苦，成灰泪始干。

巩固练习

1、相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等），落红本是无情物，化作春泥更护花。等内容、

2、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）。语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可。 拓展延伸：略

语文版九年级上24课《浣溪沙》导学案

温故互查：

1、北宋，同叔，词牌名，《珠玉词》。2、（1）指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。（2）指感到没有办法，只有这样了。（3）似曾相识：意思是好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。示例一：看着夕阳西下了，我又无可奈何的叹息着，在这似曾相识的天气里，我曾经有过多少的徘徊和等待。从某种意义上说，人生便是一种等待。“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”是等待，“月上柳梢头，人约黄昏后”是等待。年轻的海伦·凯特在守候着三天的光明，唯美的海子在期待着“春暖花开”，鲍尔吉·原野在寂寞里等待着詹姆斯·拉斯特的琴声，贝克特笔下的人们在等待着能带来好运的戈多??甚至，每一个人在出生之后便开始等待着那永远不会落空的生命的圆寂。示例二：或许生于夕阳西下的缘故，面对落日，只有无声的叹息，我早在无可奈何中牺牲自己，在那一片似曾相识的欢乐中遗失了微笑，孤寂的影子映在夕阳下显得那么地苍凉，仿佛似一个失了心的魂魄在徘徊、在流荡，在漂泊??

设问导读：

1、略。2、（1）、去年，一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒，但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。（2）、“花落去”、“燕归来”是现实生活中的常见现象，但与“无可奈何”、“似曾相识”的有机组合，普通的花和燕就不普通了，而变为某种美好、熟悉的事物或感情的象征。（3）、上阕：抒写对不变表象下所包含着的变化的情感；下阙：抒写消逝中的再现，重现中的变化以及词人的感受和思索。

自学检测：

1、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何、似曾相识。2、去年天气旧亭台 夕阳西下几时回 或似曾相识燕归来 小园香径独徘徊。3、落寞、孤独。4、亭台、夕阳、落花 巩固练习：

1、“新”与“旧”对比；(“去”与“来”对比)好处：“新”是唱新词，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词与旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思。(“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加了时光流逝的惋惜之情。)

2、对仗工整，音韵和谐 情景交融，表达了作者对年华易逝的感叹和对友人的思念。蕴含了一切必然要消逝的美好事物都无法阻止，但在消逝的同时仍有美好事物在先，生活不会因为消逝而变得一片虚无。

拓展延伸：略。

语文版九年级上24课《水调歌头.明月几时有》导学案

温故互查：

1、北宋、子瞻、号东坡居、“三苏”、唐宋八大家、、散文、诗词、、豪弟弟苏辙（字子由），旷达情怀放、词牌名。2、略。

设问导读：

1、略。2、（1）、作此篇，兼怀子由。（2）、到朝廷，想为朝廷效力。（3）、转朱阁，低绮户，照无眠；不应有恨，何事长向别时圆。（4）、不应有恨，何事长向别时圆。（5）、人的悲欢离合，月的阴晴圆缺；表达了词人心胸开阔、情怀旷达。（6）、明月、娟婵；月宫、广寒宫、飞镜等。（7）、但愿人长久，千里共婵娟。

自学检测：

1、深情，乐观的语调，深情的更能表现词人的内心美好的祝愿。2、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒；人的悲欢离合，月的阴晴圆缺，此事古难全。3、上阕：词人月下欢饮时的想象与联想；下阙：月下无眠的情状及对人生的沉思和探求。4、苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过等、

巩固练习：

1、矛盾，流露出在现实中苦闷难遣，欲求解脱的情绪。2、不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等。3、略。

拓展延伸：略。

语文版九年级上25课《论语十则》导学案第一课时

温故互查:

1、（1）、儒、语录体、孔子及其弟子言行、20篇。（2）、丘、仲尼、鲁、思想家、政治家、教育家，仁。2、略。

设问导读：

1、略。2、(1)、说同悦，女通汝，知通智。（2）、忠：诚心诚意；信：诚实；齐：看齐；与：赞同；富：做官；求：求得，获得；恶：厌恶；恶：坏的，不好的；执鞭：低微。（3）略。 自学检测：

1、有一言/而可以/终身行之者乎 士/不可以/不弘毅

先行其言/而后从之 不图为乐/之至于斯也

2、（1）、看见贤人就向他学习，希望和他一样；看见不贤德人，就反省自己有没有和他一样的缺点。（2）、读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰难的道路还很长。（3）、君子通常成全他人的好事，不促成别人的坏事。而小人却与之完全相反。（4）、

没有想到对音乐的欣赏竟能达到如此高的境界。

3、一是信任；二是信用。

巩固练习：

1、恕 古义：用自己的心来推想别人的心；今义:原谅。执鞭 古义：低微；今义：拿着鞭子。传： 动词作名词，老师传授的知识；美：形容词做名词，好事。2、为人谋而不忠乎 而：连词，却；有一言而可以终身行之者乎 而：连词，顺接；任重而道远 而：连词，并且；富尔可求也 而：如果，假设。

拓展练习：

判断 例：富与贵是人之所欲也。 贫与贱是人之所恶也。

语文版九年级上25课《论语十则》导学案第二课时

温故互查;

1、①曰：“学而时习之，不亦说②乎? 有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠③，不亦君子乎?”

2、敏而好学；不耻下问；学而不厌；诲人不倦；三人行，必有我师焉；知之为不知，不知为不知。

3、十岁不愁、二十不悔、三十而立、四十不惑、五十知天命、六十耳顺、七十古来稀

4、《大学》、《中庸》、《论语》《孟子》5、“罢黜百家，独尊儒术”、“半部《论语》治天下” 设问导读：

做人要善于反省自己，检查自己，严格要求自己，不断向品德优秀的人学习，对待他人要用一种宽容的态度。

己所不欲，勿施于人。3、任重道远。4、不反对，但要讲道义去得到它。5、略。6、品德高尚的人，孔子认为君子是先行而后言的人，君子是成人之美的人。成人之美。7、通过修养道德而获得。8、艺术修养、亲近自然、锻炼身体。9、略。

自学检测：

1、（1）人不知而不愠，不亦君子乎?（2）、先行其言而后从之。（3）、己所不欲，勿施于人。

(4)、士不可以不弘毅，任重而道远。

2、一、做人的道德修养；二、做人的理想抱负；三、做人的艺术修养。3、见贤思齐 己所不欲，勿施于人 任重道远 成人之美。

巩固练习：

1.（1）女通汝，你；（2）、知通智，智慧；（3）、知：知道了解；(4)启：启发2. (1)、略，(2)如果举一例他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。3.第一则、对待知识要实事求是，不能不懂装懂，它是学习态度。第二则、教育学生要学会举一反三，善于触类旁通，它是学习方法。特别注重提高学生自己学习修养教育思想。

拓展练习：略。

语文版九年级上26课《鱼我所欲也》导学案第一课时

温故互查：

1、(1)儒、语录、孔子及其弟子言行的。（2）、子舆、战国、思想家、教育家，是儒家、“孔孟”、“仁政”2、gǒu bì dān gēng cù xia xiàng

设问导读：

1、略。2、（1）所欲：想要的；得兼：同时得到；有甚于：还有甚过；苟得：苟且偷生的事；恶：讨厌；患：灾害；使：假使；何不用也：有什么不用的。蹴尔:用脚踢给他；万钟：优厚的俸禄；何加：带来什么好处；奉：侍奉；所识穷乏者得我欤：所熟识的人感激我吗？向为身死而不受：先前宁肯死也不接受；今为宫室之美为之：现在为了住宅的华丽却接受了；是亦不可以已乎：这种做法不是可以让它停止吗？本心：天性，天良。(2)、可以 古义：

可以用来；今义：可能，能够。钟 古义：古代容量单位；今义：记时的工具；（3）、故：连词，所以；名词，缘故。为：动词，做；动词，接受；介词，为了。3、略。

自学检测：

1、辟通避，躲避；辩通辨，辨别；得通德，感激；乡通向，原来。2、（1）、则凡/可以避患者/何不用也。（2）万钟/不辨礼仪/而受之。（3）、此之谓/失其本心。3、①、由于这个原因，采用某种手段就能够活命，却有人不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。②、可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚提着给别人吃，乞丐也不愿意接受。③、见了优厚的俸禄却不辨是否合乎礼仪就接受了，这样的优厚俸禄对我有什么好处呢？④、这就是叫做丧失了人所固有的羞耻之心。

巩固练习：

1、（1）、生：动词作名词，可以获得生存的手段。（2）、得：名词作动词，感激。2、判断句式。舍鱼而取熊掌者也。3、略。

拓展练习：

人之初，性本善。略。

语文版九年级上26课《鱼我所欲也》导学案第二课时

温故互查：

1、亚圣，齐家、治国、平天下，《论语》、《大学》、《中庸》。2【由是】按照这种方法。

【是故】因此，由此可见。【非独】不仅仅。【勿丧】不丧失（其本心） 【箪】古代盛饭用的圆竹器。【豆】古代盛饭或其他食品的器皿。【羹】煮或蒸成的汁状、糊状、冻状的食品。

【呼尔而与之】没有礼貌地呼喝着给他吃。尔，助词、

设问导读：

1、以此来做比喻，引出本文的中心论点。舍生而取义者也。2、赞扬那种舍生取义的人，斥责那种苟且偷生的人。3、举例论证，这一事例充分说明最普通的人也有羞恶之心，宁愿饿死而不失义。动词：呼尔，蹴尔，把人物的动作情态刻画得十分生动。4、排比、反问句式，加强语势，气势磅礴，感情强烈。5、比喻论证、举例论证、正反对比论证。1、举例略。 自学检测：

1、D。2、舍生取义，运用比喻论证的方式提出，这样提出形象鲜明生动，有感染力，说服力。3、首先从正面指出人之所以能“舍生取义”的原因；然后从反面说明，如果人只是欲生恶死什么事都可以做出来，事实上不是这样的道理；接着举例证明人即使饿死仍有羞恶之心；最后论证该如何做到不失去本心。4、要点：告诫人们做人做事要做到舍生取义的道理。 巩固练习：

1、⑴（有）什么益处。⑵给、赠给。⑶推辞，拒绝。⑷游说，说服。2、B。3、⑴先前（为了大义）宁肯死也不愿接受（一箪食一豆羹），现在为了宫室的美丽接受了（万钟俸禄）。 ⑵、我听说，君子应当有功劳而受禄。⑶、他也太不了解我了。4、可以，因为它可以作为事实论据来论证“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这一观点。

拓展延伸：略。

语文版九年级上27课《订鬼》导学案第一课时

温故互查:

1、 王充 、 仲任 、 东汉 《论衡》 2、qíng ran páo chuí m? wàng 设问导读：

1、略。2、(1)、困：困顿；剧：厉害严重。效：验证。顾：仔细；玩：端详。精：专一，纯正。把:拿着。用：因为。见，通现，出现。或：有的，泄：表现。(2)、见：通现，出现；案通按，按在。（3）、觉 古义：睡醒；今义：睡觉。思念 古义：构思想象；今义：想念。

夫人 古义：那个人；今义：妻子的称呼。效 古义：验证；今义：效果。3、略 自学检测;

1凡/天地之间，有鬼，非/人死精神为之也，皆人思念存想/之所致也。

2、(1)、都是人们构思想象所造成的。（2）、人病了看见鬼，如同伯乐看见马，庖丁看见牛。

（3）、睡觉见到鬼形，躺下听到鬼声，都是由于精神作用引起的。

巩固练习：

以何效之。2、略。

拓展练习：略。

语文版九年级上27课《订鬼》导学案第二课时

温故互查：

王充，《论衡 订鬼篇》，哲学宗教神秘论，精气，灵魂。

设问导读：

1、订正当时社会上流行的对鬼的认识。2、答案要点：“凡天地间，有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也” 。即“大凡天地之间，出现鬼，并不是人死后的精神变成的，都是人们思念想象所造成的。大凡天地之间，出现鬼，并不是人死后的精神变成的，都是人们思念想象所造成的。是什么原因造成这种现象的呢？是由于疾病（的折磨）。人生了病就会忧愁害怕，忧愁害怕就好象看见鬼出现了。凡是人无病时就不会怕这怕那。所以得了病躺在床上，就害怕有鬼到来。一害怕就会老是想，想久了就会使得视觉错乱，恍恍惚惚地看见鬼了。3、伯乐相马，庖丁解牛，举例论证、类比论证，思念存想，自见异物。4、提出论点 → 有鬼非人死精神为之，皆人思念存想之所致；类比推论 → 伯乐相马，庖丁解牛；深入分析 → 妄见原因：病理作用，存想虚致，心理原因，精神畏惧。

自学检测;

1、（1）、由于老是想着某一问题，自然而然产生错觉。（2）这两个人都是专心到了极点。

2、排比，举例略。3、要点：用类比论证的方法证明世上并没有鬼，而是人生病时“思念存想”所致。这样论证很有说服力，令人信服。

巩固练习：

人思念存想之所致也，举例论证、类比论证。2、思念存想所致，唯物主义。

拓展练习:略。

语文版九年级上28课《马说》导学案第一课时

温故互查;

1、退之，唐，古文运动，韩昌黎，韩昌黎集，爱莲说。2、zhǐ pián cáolì shí sù sì

设问导读;

1、略。2、（1）、祗：通祇，只是；辱：埋没，受屈辱；骈：两马并驾；是：这样；临：面对；能：能力，本领；且：尚且，况且；等：等同；安：怎么。（2）、虽：A、即使 B、即使； 以：A、用B、用；食：A、喂养B、吃饱；其：A、难道B、恐怕C、它；策：A、驾驭B、鞭子；能：A、能够B、能力。（3）、食：通饲；见：通现；邪：耶。（4）、略。

自学检测：

1、B。2、C。3、3. ①“见”通“现” 表现，出现。②“食”通“饲” 喂养。 ③“材”通“才” 才能，才华。④“邪”通“耶” 吗。

巩固练习：

1、A。2、略

拓展延伸：略。

语文版九年级上28课《马说》导学案第二课时

温故互查：

1、《韩愈文选》，唐，文学家，思想家，退之，柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙 、欧阳修、王安石、曾巩，借讲寓言故事、状写事物、事理，《爱莲说》《捕蛇者说》。

2、B。3、C。

设问导读:

1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。2、一食或尽粟一石。3、食不饱，力不足，才美不外现。4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、食马者不知其能千里而食也。6、其真不知马也。7、借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。

自学检测：

1、人才，发现人才的人，愚蠢的统治者。2、前者因为“世有伯乐，然后有千里马”。后者因为“千里马常有，而伯乐不常有”，“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”3、摆出问题：世有伯乐，然后有千里马。分析问题：千里马被埋没的原因。总结全文：其真不知马也。

巩固练习：

1、本文运用托物寓意的写作手法，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的2、(1)、对??感到好奇； 等到；怎么； 有时。（2）．C。

（3）①想让它和普通的马一样尚且不可能（做不到）。②（给它）披上战甲奔驰起来，它开始好像跑得不很快。（4）．①、其真不知马邪。②、共同特点：食量大。甲文句子：一食或尽粟一石。乙文句子：日啖刍豆数斗，饮泉一斛。（5）．要善于考察人才，发现人才，选拔人才。（6）、示例1：我认为伯乐更重要。社会上的人才很多，但一开始却总是不为人所知。如果没有“伯乐”去考察发现他们，他们又如何有机会去施展自己的才能，为社会发展做出贡献。比如周文王从渭水河边发现任用了姜子牙，从而帮助自己兴周灭纣。

示例2：我认为千里马更重要。“酒香不怕巷子深”“是金子总是会发光”，如果没有人才，空有伯乐也没用。正是有了千千万万的“千里马”，在各个方面发挥自己的才能，才促进了社会的进步。比如“毛遂自荐”，一开始并没有人发现他的才能，但真是因为他相信自己的实力，也有真有那些本事，才让他一举成名。

拓展延伸：略。

语文版九年级上29课《闻官军收河南河北》导学案

温故互查：

子美、少陵野老、诗圣、诗史、李杜、李商隐、杜牧，大李杜，吏、别。《春望》《茅屋为秋风所破歌》。2、tì zǐ huán jí shāng

设问导读：

1、略。2、（1）、涕泪满衣裳。（2）、略（3）、诗人是悲喜交加，是激动的泪、喜悦的泪！这就叫喜极而泣，其中包含着他浓浓的忧国忧民之情。（4）、妻子：“愁何在”（ 愁云不再，高兴万分），自己：白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（5）、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（6）、没有。这是诗人的想象，他恨不得马上就即、从、穿、下、向 写出了诗人迫不及待回乡的强烈情感回到故乡啊。

自学检测：

听到官军收复失地全家都高兴的异常准备回乡的事，表达作者渴望归乡，欣喜若狂。

从此以后，不必再背井离乡，不用再过颠沛流离，远走他乡的生活，怎不让诗人“愁不在”，又怎能不让他“喜欲狂”！呢。

忽传、初闻、却看、漫卷、表达了作者听到喜讯后的感情变化，尾联中，在“即从、穿、便

下、向”这几个词表达诗人归心似箭。整首诗无不表现出一个快。

4、涕、 描写 歌、 抒情 、忧国忧民。

巩固练习：

从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。2、即从、穿、便下、向”这几个词表达诗人归心似箭，四个地名间漫长的距离瞬间即过，表象出诗人迫不及待。3、略。

拓展练习：略。

语文版九年级上29课《滁州西涧》导学案

温故互查：

1、唐、李白、杜甫、滁州西涧郊外荒野幽僻宁静的景色。2、白描。3、lián jiàn lì h?ng

设问导读：

1、略。2、（1）、草，幽静，幽，草，沉静、安闲，草，这幽草。（2）、文眼：鸟鸣、潮急、舟横，鸟鸣：表现了作者悠然自得的情，潮急、舟横：这两个词本意写出享受大自然的快乐宁静。但这儿作者更想表达的是在急剧变化的政治潮流中寻求一丝宁静闲适的愿望。

（3）、独怜、涧边幽草、树上黄鹂、暮雨春潮、野渡横舟，清幽旷远。

自学检测：

1、全诗为我们展示了一幅深山野渡悠闲自在的画卷。首句通过写对幽草的爱怜，着力渲染了车马不至、尘埃不染的幽静境界。第二句从视觉、听觉的角度描绘了不解人间事的黄鹂在林荫深处自由歌唱的情景，反衬出环境的幽静。末句勾画出暮色苍茫，晚雨急至，诗人目睹一叶无人驾驶的小舟，任凭雨打潮拍，悠然自得的图景。2、野渡无人舟自横。3、表达的是在急剧变化的政治潮流中寻求一丝宁静闲适的愿望。

巩固练习:

1、独怜幽草涧边升生，上有黄鹂深树鸣。2、特别喜欢与爱怜，独。一个独字 ，显得那样的特别，独一无二，诗人此时的情感完全被那草那景所占有。3、略。

拓展练习：略。

语文版九年级上29课《约客》导学案

温故互查;

南宋、号灵秀，又号天乐，2、①约客：约请客人来相会。 ②黄梅时节：农历四、五月 间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。

③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。 ④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。 ⑤有约：即邀约友人。 ⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。

设问导读;

1、略。2、（1）、“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。（2）、后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。后一问题要点：显示出作者焦躁的心情。更可能是一种闲逸、散淡和恬然自适的心境。也许曾有那么一会儿焦躁过也许诗人已经忘了他是在等友人，而完全沉浸到内心的激荡和静谧中。应该感谢友人的失约，让诗人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。

（3）、“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。但现在，诗人被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的

梅雨，欢快的哇鸣，闪烁的灯火，清脆的棋子敲击声??这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。也许诗人已经忘了他是在等友人，而完全沉浸到内心的激荡和静谧中。 自学检测：

1、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。2、写景，视觉，听觉。单调寂寞。3、抒情，以动衬静，失落，寂寞难耐。

巩固练习：

1、不能，“闲”字表明了诗人心中的无聊，而闲字背后隐含着诗人内心的失望和焦虑。而“轻”字就没有这样的艺术效果。2、夏季，通过“黄梅、雨、池塘、蛙声”烘托出夜晚的寂静的氛围。3、略

拓展练习;

相同点：都通过以动衬静的写法，写出了幽静的景致。不同点;《滁州西涧》更多的表现的是悠闲自得的画境，而《约客》更多的烘托得是单调寂寞的氛围。

语文版九年级上29课《如梦令》导学案

温故互查：

1、婉约，易安居士，婉约，李煜，李清照，辛弃疾。2、落红不是无情物，化作春泥更护花。花叶，借喻。

设问导读：

1、略。2、（1）、了解经历风雨后，庭院之中的海棠情况如何。（2）、担心所看到的不是她所期望的，所以她不愿看，让一份美好的希望留在心间。试”字将诗人关心花事，缺怕听到花落消息的矛盾心理。（3）、绿叶繁茂、红花萎谢，女主公复杂。(4)、写出海棠花经历一夜风雨后可能的景象，仅仅四字就形象可感，用借代、拟人的手法，更凸显诗人的爱花惜春之情。

（5）、对大自然的热爱，对春天的热爱，对春天将逝的惋惜之情。

自学检测：

1、知否？知否？应是红肥绿瘦。2、对侍女的粗心的嗔怪，自己的心境无人理解的无奈。3、红：指花，绿：绿叶，肥：叶子丰茂，瘦：落花凋零。借代拟人。

巩固练习：

她心中早已知晓海棠花的境况，对侍女粗心的不悦。2、惜青春时光的短暂易逝。3、通过对花的珍惜，表达出自己对春天的爱恋，对青春年华的珍惜与感叹。4、略

拓展练习;

要点：不忍见花被吹落，都写出了诗人对花，对人生的感概。

语文版九年级上29课《菩萨蛮 书江西造口壁》导学案

温故互查：

词牌名，题目，写在，江西造口壁，南宋，字幼，进行抗金御敌，中原，豪放词派。 设问导读;

略。2、（1）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。诗人的情感：愁！（2）、鹧鸪，词人心里有愁。

（3）、想报效国家，但实现不了这报国之路。一种壮志难酬，报国无门之愁。 -------这就是他对自己无法报国的忧愤之情！（4）、家国之愁，忧国忧民。在词里面找出这方面的诗句。

（5）北宋都城：汴京。要点：没有收复故都，没有失地，没有恢复民族尊严。

自学检测;

1、理想;收复失去的山河；现实：多次上书复国方略，不被采纳。状态:忧愤，苦闷。

2、以江流烘托自己的思想活动，以自然现象表达了对社会现实的感受和认识，含义深厚。这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。另一方面也体现了历史的车

轮滚滚向前，不以人的意志为转移，祖国的统一是主流。3、青山遮不住，毕竟东流去。 巩固练习：

1、（1）、“怜”是爱，流露出诗人恬淡自然的情趣。（2）、可“怜”的意思是可惜，传达出诗人对故国的无限思念之情。2、本词中的含义：青山再高，也遮不住滚滚东流的江水；国家虽然残破，但我复国家统一的爱国热情不变。现在引用的含义：客观规律不可抗拒，历史毕竟要发展，表达一种哲理。3、略。

拓展练习：

上片寓情于景。前两句以虚笔写“清水”，带出一个“泪”，表现山河破碎的憾恨，后两句写对故都的眺望，引出山的遮挡，表现对旧都故国的无限思念，以上，在情感上是抑。下片前两句借山说水，渗透出出一股豪放之气，在情感上是扬；后两句又借眼前之景，一边是江，一边是山，一像一声，渲染出内心深处的“愁”，又是抑。

范文三：人教版八年级音乐上导学案

一单元 七子之歌

第一课时

教学内容:

1.歌曲《青春舞曲》

2. 音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏,并创编舞蹈动 作。

教学准备:

钢琴 (电子琴) 、 录音机、 磁带、 小型打击乐器 (手鼓、 串铃等) 、 投影仪、音响设备等。

教学目标:

1 、学会歌曲《青春舞曲》 。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的 旋律特点。

2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创 造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞 蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点:

1、重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春” 主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春” 的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》 。

2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中, 既要通过各种活动使学生掌握应学的知识, 有要是课堂气氛活跃, 充

满“青春气息” ,同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学过程 :

1、聆听《青春舞曲》 。

2、提问:(1)这是哪个民族的歌曲?

(2)说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍 《青春舞曲》 。请学生打开课本,边听边跟随音响 唱乐谱,可以跟着歌曲的拍子拍手,体会节拍感。当听第二遍时,找 出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维 吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打 击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器) ,自编与歌曲相配合的 节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使 之配合默契。

6、每一组展示自编节奏,全班同学进行评价,哪一组的节奏与 歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基 本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而 定) 。

8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的,也可以 是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同

学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后, 每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后,全班共同表演《青春舞曲》 ,分成 唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢 琴、弦乐器等,视情况而定)载歌载舞,将课堂气氛推向高潮,充满 “青春”的活力, 在热烈的气氛中,由教师或学生以一句话结束这节 音乐课。

小 结:充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

第二课时

教学内容:

1、 音乐欣赏 歌曲 《手拉手》 《共青团员之歌》 《十六岁的太阳》 ; 乐曲《青年友谊圆舞曲》 《四季歌》 。

2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》 《四季歌》 。

教学目标:

1、感受歌曲《手拉手》 《共青团员之歌》 《十六岁的太阳》的不 同情绪和时代特征;体会乐曲《青年友谊圆舞曲》 《四季歌》的不同 节拍和节奏感觉。

2、了解奥运会的知识,会歌和汉城奥运会。

3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》 《四季歌》即兴表演舞蹈,掌握 不同节拍的舞蹈节奏。

重点难点:

1、 教学重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青

春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青 春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》 。 2、教学难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学 中, 既要通过各种活动使学生掌握应学的知识, 有要是课堂气氛活跃, 充满“青春气息” ,同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学准备:

录音机、 CD 片(有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青 海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料) 。

教学过程:

1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课, 我们继续“青春”的主题。

2、提问:表现青春的歌曲和乐曲还有哪些?

3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲:

(1)听《手拉手》 。这首歌曲的名称是什么?你知道它演唱的时 间、地点、唱和以及它的基本情绪吗?

讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。 打开乐谱,分析歌曲的曲调(旋律线、音域) 、节奏特点(弱起、切 分、附点、休止符等)以及不同段落的情绪变化。

再欣赏 1-2遍《手拉手》 ,按 4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍 子,体会歌曲的音乐特点和情绪,并可跟着音响哼唱歌曲,加深对歌 曲音乐意境的体验。

(2)听《共青团员之歌》 。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、

音乐风格、情绪和历史背景。

欣赏《共青团员之歌》 。分析、讨论歌曲的旋律,特别是强拍和弱拍 起在不同段落所造成的不同音乐特点, 曲调节奏与歌词的关系, 大跳 音程与音乐情绪的关系,调式与音乐风格等。

再欣赏《共青团员之歌》 。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。 (3)听《十六岁的太阳》 (如有条件可同时播放《十六岁的花季》 的片断) 。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结 构、节奏特点等。

欣赏《十六岁的太阳》 ,跟着音响打拍子,可以自编多声部节奏(立 体节奏和使用不同打击乐) 。

(4)听两首乐曲:管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季 歌》 。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有 什么不同,乐句如何划分等。

欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》 ,跟着乐曲打拍子。

4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价:

教师依次播放《手拉手》 《共青团员之歌》 《十六岁的太阳》 《青年友 谊圆舞曲》 和 《四季歌》 每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。 讨论“青春”的含义,上升到思想教育、人生观教育的高度。

选择填表 1

选择填表 2

5、即兴表演舞蹈。跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋 律即兴做出舞蹈动作, 体会不同节拍的节奏感觉。 同时将课堂气氛推 向高潮。

小结:鼓励学生积极参与活动的态度。

第二单元 多彩音乐剧

第一课时

教学内容:

歌曲《小鸟,小鸟》 ,欣赏《动物狂欢节》 。

教学目标:

1、启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。

3、引导学生为歌曲编配伴奏以培养其创造能力。

重点与难点:

1、歌曲:《小鸟,小鸟》

重点:感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用, 在表现歌曲 时注意情绪的把握,并有感情地演唱歌曲。

难点:注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、 声部的和谐、 统一。

2、欣赏:《白鸟朝凤》 《动物狂欢节》二胡曲《空山鸟语》 引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。 使学生听辨在一 种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。 教学准备:钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。录音机、磁带、 CD 机、光盘。

教学过程:

1、听录音。你能感受歌曲所表现的情绪吗?(教师可引导学生

带问题去欣赏歌曲,以明确欣赏的目的,提高欣赏效果。 )

2、采用听唱法或时唱法学唱歌曲

3、解决难点——八分休止符、六度大跳、 6/8拍的强弱规律及 其韵律。 (可采用对比法进行教学(重点体验有无休止附的异同) ,以 利于学生理解休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。 )

4、教师启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

5、 引导学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。 (可分组讨论, 讨论的结果可能是多种多样, 在不出现科学性错误的情况下教师应以 激励法去评价学生的作品,不要随意否定学生。 )

6、教师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。

7、欣赏《动物狂欢节》片断,提问:你能想象出每段音乐所描 绘的动物形象吗?请你结合教材种的图片对号入座。 通过欣赏乐曲提 高学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。 (可以选听“公鸡与 母鸡”的片断, 提问:你能根据此段音乐编一个故事吗?以培养学生 的创造力和想象力。 )

8、全班演奏《青春舞曲》 。

小结:积极评价学生的创造力和想象力。

第二课时

教学内容:

复习歌曲《小鸟,小鸟》 、学习二声部,欣赏乐曲《蝴蝶》 《白鸟 朝凤》 《蜻蜓点水》 ,歌曲《 Can You Feel the Love Tonight》 。

教学目标:

1、能准确演唱《小鸟,小鸟》的合唱部分,达到和谐统一。

2、体验与感受:观看《动物狂欢节》片段, (1)狮子,模唱主 旋律; (2)天鹅,随音乐舞蹈,模仿天鹅动作。欣赏(《白鸟朝凤》 ) 《空山鸟语》 ,感受(唢呐)二胡的音色特点及丰富的表现力。 重点重难点:

1、歌曲:《小鸟,小鸟》

重点:感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用, 在表现歌曲 时注意情绪的把握,并有感情地演唱歌曲。

难点:注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一。

2、欣赏:(《白鸟朝凤》 ) 《空山鸟语》 《动物狂欢节》

引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。 使学生听辨在一 种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。 3、欣赏:《蝴蝶》 《蜻蜓点水》

引导学生想象乐曲描绘的意境,使学生了解现代音乐的一些表现手 法。

4、欣赏:《 Can You Feel the Love Tonight》

引导学生感受现代音乐的音响效果。

教学准备 :钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。录音机、磁带、 CD 机、光盘。

教学过程:

1、复习歌曲《小鸟,小鸟》的第一声部,要求音高准确,情绪

把握正确,演唱时能达到盛情并茂。

2、学习二部合唱部分。 (可先分声部学习,待两声部都能唱准确 后再进行合唱,注意声部和谐、统一。 )

3、全体同学完整地表现歌曲(加入打击乐器伴奏) 。

4、欣赏《动物狂欢节》片断, (1)小鸟,欣赏(《白鸟朝凤》 ) 《空山鸟语》 ,感受(唢呐)二胡的音色特点及丰富的表现力。 (2) 狮子,模唱主旋律; (3)天鹅,随音乐舞蹈,模仿天鹅动作。

5、欣赏《蜻蜓点水》 ,在欣赏过程中启发学生想象乐曲所描绘的 意境。 (可启发学生根据乐曲描绘的景象创作一幅画或听音乐讲故 事。 )

6、欣赏《 Can You Feel the Love Tonight》 ,先请同学讲 述动画片《狮子王》的故事情节,启发学生体验故事中的不同的动物 性格,为课后创编英语音乐剧作准备。

小结:

第三单元 雪域天音

一.意图:

这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应,是为学生了解 民族乐器及器乐音乐而设立的。在“音乐故事”栏目中,结合欣赏琵 琶曲《十面埋伏》 ,介绍楚汉相争的历史故事;笛子独奏《姑苏行》 配以清淡隽秀的水粉画《水乡》 ,极具艺术魅力;二胡独奏《光明行》 展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格; 《十六版》 《行街》 《小放

驴》 《 -十番锣鼓》 等是我国各具代表性的器乐合奏形式。本单元的特 色还在于集中认识代表民族打击乐器, 并据此安排了学打锣鼓经, 模 仿戏曲人物出场的手眼身法步等。 在音乐知识方面介绍了八音、 弦索、 江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。

重点与难点:

本单元的重点是通过讲故事、 欣赏、 表演等教学活动让学生理解 我国博大精深的民族民间音乐的有关材料, 一及音乐相关文化的有机 关联。

难点是教师如何把握不同栏目的教学意图,以及如何根据学生的 知识背景灵活取舍教学材料。

材料分析:

1、 《十面埋伏》

《十面埋伏》十一首著名的大型琵琶曲,乐曲内容的壮丽辉煌,风 格的雄伟奇特,在古典音乐中是罕见的。

这首乐曲是根据公元前 202年初含量方在垓下(今安徽省灵壁县东 南)进行决战时,汉军设下十面埋伏的阵法,从此彻底击败楚军,迫 使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。

垓下决战是我国历史上一次有名的战役。 秦朝末年, 陈胜吴广揭 竿而起。 在风起云涌的农民起义猛烈打击下, 琴王朝宣告灭亡。 此时, 刘邦的汉军和项羽得出均展开了逐鹿中原、 争霸天下的斗争。 到公元 前 202年, 楚汉双方已进行了长达数年的战争, 由于西楚霸王项羽骄 矜、优柔寡断而一再坐失良机,错过消灭刘邦汉军的机会,到该下决

战时,刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。深夜,张良吹 晓,兵士唱楚歌,使楚军感到走投无路,迫使在乌江展开一场格斗, 项羽因寡不敌众而拔剑自刎,汉军取得了辉煌胜利。琵琶曲《十面埋 伏》 出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况, 使一幅生 动感人的古战场音画。

《十面埋伏》最早见于记载的是 1818年出版的《华秋萍琵琶谱》 。 1895年出版李芳园编订的《南北派十三套大曲琵琶新谱》重奖她改 名为《怀阴平楚》 。但这是一首长期在民间流传的传统乐曲。早在十 六世纪末年,明代王猷定在 《四照堂集》一书中就记述了当时琵琶名 手汤应曾演奏《楚汉》以取得生动状况。文中写道:“ 《楚汉》一曲, 当其两军决战时, 声动天地, 瓦屋若飞坠。 徐而察之, 有金声、 鼓声、 剑弩声、人马辟易声;俄而无声,久之,有怨而难明者为楚歌声;余 其柔践争项王声,使闻者始而奋,既而悲,终而涕泪之无从也。其感 人如此。 “这段文字说明, 《十面埋伏》 的内容、 结构和音乐形象与 《楚 汉》一曲所描述的大体一致,证明它的流传年代是十分悠久的。

第一课时

教学内容:

1、介绍中国民间乐器。

2、音乐故事:楚汉相争。

3、音乐欣赏:《姑苏行》 《光明行》 《十六版》 。

教学目标:

1、介绍八音乐器,使学生从整体上认识中国民间乐器。

2、通过音乐与古石像结合的形式,使学生了解琵琶曲《十面埋 伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。

3、通过欣赏《姑苏行》 《光明行》 《十六版》来了解中国民间器 乐曲的演奏形式、风格特征。

教学过程:

1、 结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法, 并举例说明。

2、让学生听赏《十面埋伏》 ,并用语言描绘出这首乐曲的内容、 情绪。之后可由教师进行补充,完整地叙述“楚汉相争”的故事。再 次请学生带着故事仔细聆听一遍。 (播放 VCD )

3、欣赏《姑苏行》 《光明行》 。

(1) 问:能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的?它们的风格 特点有什么不同?

(2)播放录音。 (VCD )

(3)请学生回答问题,由教师补充。

(4)介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。

4、欣赏弦乐合奏《十六版》 。

(1)介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》 的作者、产生年代等。

(2)问:能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏?它的演奏形式与前 两首有何不同?它体现了什么样的风格特点?

(3)播放录音。

(4)请学生回答问题,由教师补充。

小结 :为了继承和发扬我们中国的音乐文化,并把它推向世界,许多 伟大的音乐人在努力, 许多我们的同龄朋友, 比如那些学习民乐的同 学也在努力。而我们呢?就奉献一份热爱吧!

第二课时

教学内容:

音乐欣赏:《行街》 《小放驴》 。

1、介绍中国打击乐器。

2、音乐欣赏:《十番锣鼓》 。

教学过程:

1、欣赏《行街》 《小放驴》 。

(1) 问:能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的?它们的演奏 形式分别是什么?它们在音乐风格和曲调上有什么不同?

(2)播放录音。

(3)请学生回答问题,教师归纳总结。

(4)分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风 格以及具有代表性的作品。

2、介绍中国打击乐。

(1) 讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器, 如大锣、 堂鼓、 小锣、大镲、梆子、小镲等,并由教师演示这些乐器的演奏方式。 (2)请学生来演奏,并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。

(3) 再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后, 可要求学生按照一 定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱 来演奏。以提高学生的兴 趣。

3、欣赏《十番锣鼓》 。

(1)讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响 效果。

(2)播放录音。

小结:通过今天的讲解, 同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、 音乐风格、音响效果。

第三课时

教学内容:

1、了解并学打锣鼓经。

2、音乐表演:合着戏曲打击乐的节奏来表演。

教学目标:

使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位, 感受 戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

教学过程:

1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解释锣鼓经,并举例说明。

3、学打锣鼓经《冲头》 《急急风》 。

(1)可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。

(2)让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。

(3)让学生合练。

(4)也可让学生互换乐器,以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。 4、音乐表演:

(1)问:戏曲的角色有哪几种?它们分别具有哪几种特征?戏曲的 表演应注意哪些方面?

(2)让学生观看戏曲节目,请学生留意演员的造型、角色以及表演。

(3)请学生回答问题。

(4)将全体学生分成两组,一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑” 四中行当,一组学生用打击乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计,也 可由学生设计。在表演时,两组的学生可以对换表演。表演后,教师 应引导学生对自己、 他人和集体的表现作简单的评价, 并互相交流感 受,提出改进的意见。

小结:通过学习锣鼓经, 进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中 的重要地位,感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

第四单元 音诗音画

意图:

本单元的选材以祖国大地锦绣山川的“山”为中心,由学唱歌曲 《青藏高原》 ,到欣赏歌曲《太行颂》 《黄土高坡》 《走上这高高的兴 安岭》 ,在学唱歌曲《沂蒙山小调》 ,欣赏交响合唱《蜀道难》 、合唱 《忆秦娥·l 娄山关》 。

思路:1、内容安排紧扣课程标准的三的领域,即音乐表现、感 受预见上、音乐与相关文化; 2、材料选择紧扣课题中心——锦绣山 川; 3、体裁形式包括歌曲、和唱、角祥和长; 4、风格特点有青藏高 原藏族、山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族等民族地域特点以及峻 峭美、悲壮美等不同审美类型。

重点难点:

1、学唱歌曲《青藏高原》 《沂蒙山小调》 。

重点:背唱着两首歌曲,并体会它们的不同风格特点。

难点:学会用不同的声音来表现这两首歌曲的不同风格特点。 前者要 用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点; 后者要用质朴率直的 歌声来表现朴实高亢的风格特点。

2、欣赏歌曲《太行颂》 《黄土高坡》 《走上这高高的兴安岭》 。 重点:体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、 感情气质、曲体结构。

难点:(1)对音乐风格、感情气质,在感性上比较容易体会,但应引 导学生循着教材第 34页所提供词语,进行理解和表达; (2)启发学 生填写教材第 34页下面的表格。

3、欣赏交响合唱《蜀道难》 、合唱《忆秦娥·娄山关》 。

重点:体会音乐、诗歌、绘画在传情达意方面的异同。

难点:理解这两部作品在音乐审美类型和中心意境方面的不同特点。 教学准备

1、录音机或 CD 机(投影仪) 。

2、展示锦绣山川的图片或幻灯片。如:青藏高原、太行山、黄土高 坡、大兴安岭、沂蒙山、峨眉山、娄山关等。

3、与教材第 34页下半部、 37页下半部相同的表格挂图。

4、交学 CD 或录音带(VCD 或录像带) :《青藏高原》 《太行颂》 《黄图 高坡》 《走上这高高的兴安岭》 《沂蒙山小调》 《蜀道难》 《忆秦娥·娄 山关。 。

第一课时

教学内容:

1、唱歌:《青藏高原》 。

2、欣赏:《太行颂》 《黄土高坡》 《走上这高高的兴安岭》 。

教学目标:

1、学会演唱《青藏高原》 。

2、通过欣赏《太行颂》 《黄土高坡》 《走上这高高的兴安岭》 ,结合演 唱《青藏高原》 ,体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高 原藏族的不同音乐风格、感情气质。

3、学会区分二段体、三段体等曲式结构的不同。

教学过程 :

1、导入采用中国地图、画和语言相结合的方式,引入课本中心内容:通过唱歌、音乐欣赏来了解祖国的锦绣山川——青藏高原、太行山、 黄土高坡、 兴安岭, 并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的音 乐风格。

2、唱歌《青藏高原》

(1)结合观赏青藏高原风光的图片,或者由教师范唱歌曲《青藏高 原》 ,或播放该歌曲的录音(录像,或 CD\VCD) 。

(2)分三个部分跟录音哼唱。

A 、引子:“呀拉索哎” 。特别注意“呀”的切份节奏, “哎”的八度大 跳和装饰音, 并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原风光的 联想。

B 、由“是谁带来远古的呼唤” ,到“还是那久久不能忘怀的眷恋” 。 引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。头两句音调、节奏均比较平稳, 后两句少有变化,尤其注意第二句“还有”的切分, “有”到“无” 的八度跳进,以及第四局的后半拍起唱的节奏。

C 、由“哦,我看见”到“那可是青藏高原” 。节奏比前宽广舒展,旋 律音调起伏幅度更大。尤其应当注意四三拍子、四四拍子中,二拍延 长音的区别。

结尾乐句中, “那就是青藏高原”的“高”字拖腔。

(3)在分段练习的基础上, 将全曲连续演唱。进而分析该曲的曲式:带银子的二段体。

3、分析歌曲《太行颂》

(1)介绍《太行颂》的内容、音乐形象,启发学生对山西民歌风格、 颂歌特点的关注。

(2)播放录音。

(3)讨论《太行颂》的山西民歌风格、颂歌特点在旋律音调、节奏

放面的表现。

4、欣赏《黄土高坡》

(1)介绍《黄土高坡》的内容、音乐形象,启发学生对陕西民歌风 格的关注。 (2)播放录音。

(3)讨论《黄土高坡》的山西民歌风格、颂歌特点在旋律音调、节 奏放面的表现。

(4) 启发学生对该歌曲曲式结构的注意, 由引子和 ABA1三个段落构 成。并分析 A 段与 B 段的不同和相同之处, A 段与 A1段的相同和不 同之处,进而分析它们之间在感情表达方面的区别。

5、欣赏《走上这高高的兴安岭》

(1)介绍《走上这高高的兴安岭》的内容、音乐形象,启发学生对 内蒙古蒙古族音乐风格的关注。

(2)播放录音。

(3)讨论该歌曲的蒙古族音乐风格在旋律音调、节奏方面的表现。

(4)分析该歌曲的曲式结构:带引子的二部曲式。并阐明 B 部复乐 段的特征。

6、教师对以上四首歌曲在民族特色地方风格、感情气质、曲式结构 等方面的特点进行总结,兵器法学生填写好教材第 34页下半页的表 格。

4、小结:这节课,通过欣赏和演唱,同学们对山西汉族、陕西汉族、 内蒙古蒙古族、 青藏高原藏族的不同音乐风格、 感情气质有了新的体 会。

第二课时

教学内容:

1、唱歌:《沂蒙山小调》 。

2、听乐、吟诗、赏画:《蜀道难》 《忆秦娥·娄山关》 。

教学目标:

1、学会用山东民歌演唱方法来演唱《沂蒙山小调》 。

2、通过听乐、 吟诗、 赏画, 启发学生对 《蜀道难》 《忆秦娥·娄山关》 不同音乐风格(审美类型)的体验。

教学过程:

1、通过对前一课时教学内容的回顾,引入本课时教学内容的简单介 绍:继续体验音乐重的“锦绣山川”——山东的沂蒙山,四川的峨眉 山,贵州的娄山关。

2、唱歌《沂蒙山小调》 。

(1)结合观赏沂蒙山风光的图片,播放《沂蒙山小调》的录音(音 响或 CD 、 VCD ) 。

(2)跟录音哼唱。先学会安旋律、节奏要求准确地歌唱。接着,模

仿录音重的风格来演唱。

(3)启发学生对“鱼咬尾”的旋法和第一、三句,第二、四句之间 的旋律移位关系的分析。

3、听乐、吟诗、赏画《蜀道难》 。

(1)边欣赏《古蜀栈道》图片,边朗诵李白诗《蜀道难》

(2)欣赏郭文景《交响乐·蜀道难》再现部;启发学生对作品表现 意境的体验。

4、听乐、吟诗、赏画《忆秦娥·娄山关》 。

(1)边观赏全山石《娄山关》油画,边朗诵**词《忆秦娥·娄 山关》 。

(2)欣赏田丰作曲的合唱《忆秦娥·娄山关》 ,启发学生对引子、 A 段、 B 段音乐内容的体验。

5、小结:综合比较《蜀道难》与《忆秦娥·娄山关》在音乐风格(音 乐审美类型)和中心意境方面的差别。启发学生理解教材第 37面下 半页的比较表。

第五单元 国乐飘香

设计:本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容,包括歌曲、键盘乐 器“冬哥”以及各种鼓的音乐,安排 2课时,非洲音乐的节奏特点、 旋律音高的典型特征、 多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有 所涉猎和接触,除此以外, 教师应选取更多的非洲音乐作为补充,并

适当地结合画面、录像等视听资料,让学生了解非洲的地理、文化、 传统习俗等相关知识, 热爱世界民族音乐文化遗产, 树立多元化的价 值观念。

教学准备 :

1、放音机、放像机。

2、 “冬哥” 与歌唱音乐录音带, 其他有关的非洲风格的歌曲印象。 “鼓 乐”或“鼓语”录音带。

3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。

4、键盘乐器“冬哥”图片。

重点难点:

欣赏非洲独具特色的音乐文化,能模仿和学习一种独特的音乐表现 法。

教学内容:

学唱《当太阳降落》 ,欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。

教学目标:

1、学唱《当太阳降落》 。

2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法,了解丰多姆佛罗姆舞 蹈动作和舞蹈音乐的特点。

3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。

4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。

教学过程:

1、唱歌《当太阳降落》 。

(1)教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。

(2)教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》 ,并带领学生学唱歌曲。

(3)清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师课带领大家共 同思考,列举《深深的河》 《云车,你飞下云端》 《没有人知道我的痛 苦》等歌曲。并告知学生,这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非 洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。

(4)清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲,总结非洲 歌曲旋律、节奏的特点。

2、了解黑人多声歌唱的特点。

(1)再聆听“冬哥”与歌唱音乐,启发学生指出黑人歌曲形式以多 声歌常为特点。

(2)教师运用五度平行,为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段 伴唱。唱

(3)启发学生分别运用四度、五度、八度平行,为歌曲《当太阳降 落》第一段伴唱。 。

3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的 舞蹈伴奏。

4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像,了解该舞蹈表演场景和社会功能。 (1)观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像,启发学生根据舞蹈进行想象:该 舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收,还是表现黑人狩猎的 情景?

(2)介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和

舞蹈音乐的特点。

5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。

(1) 引导学生学做一两个舞蹈动作, 并随录像中的舞蹈音乐跳起来。

(2)聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统 演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。 教师进一步说明非 洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。

小结:

第二课时

教学内容:

欣赏键盘乐器“冬哥”音乐、鼓的语言。

教学目标:

1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。

2、化妆

3、鼓语。

4、多声部鼓乐。

5、舞蹈。

教学过程 :

1、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱音乐,了解“冬哥”的音色、形制, 人声与乐器的配合等。

(1)第一遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐,引导学生关注乐队中“冬哥” 的声音。

(2)第二遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐,出示“冬哥”乐器图,介绍 乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式。

2、第三遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐,请学生们聆听音乐中除了“冬 哥”的声音还有哪些声音。 主要有人声演唱。再次观赏丰多姆佛罗姆 舞蹈键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。

(1)再次聆听或观赏上两堂课的教学内容,并聆听“鼓乐”或“鼓 语”录音带,启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。

(2) 教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。 一种是作为伴奏, 一种是作为独奏表演的乐器。

3、教师介绍鼓与其他打击乐器合作,共同形成多声部节奏的这种形 式,鼓励学生按照所给的节奏进行多声部节奏合奏。 (展示谱例) 4、再次聆听鼓乐,加深对鼓乐的认识。

(1)第二次聆听鼓乐,请学生展开想象“会说话的鼓”说了些什么。

(2)教师介绍鼓乐是如何传递信息的:节奏主题,音色变奏等。

(3)启发学生尝试用鼓来表现情绪。

(4)设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语:

“ (领奏)猎象时,不要刺它的屁股,

(合奏)大象摇耳朵,你快躲开;

(领奏)猎象时,要把长矛投向耳朵后的软处。

(合奏)大象摇耳朵,你快躲开;

(领奏)猎象时,要勇敢地刺向它,

(合奏)刺向它,刺向它,刺向它??”

5、 “狩猎”为剧情,将模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语 等环节包括再内。

(1)化妆、做面具,扮演非洲黑人。

(2)演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。

(3)随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。

(4)狩猎归来,唱《当太阳降落》 ,用多声合唱、打击乐合奏伴奏。

(5)结束。

第六单元 音乐小网站

意图:

随着科学技术的发展, 电子设备被越来越多地运用到音乐创作和 表演领域。大约在 70年代前,美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器 和留声机进行创作。法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速 度、颠倒方向、 随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐—— 具体音乐。 德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。 随着计算 机的发明,人们又利用计算机制作电脑音乐。今天,我们所接触的音 响范围已经不再局限于由人声或传统乐器(钢琴、小提琴、二胡、笛 子等)演唱或演奏的音乐, 电子音响进入了我们的生活空间。本单元 选用了一些教科书很少涉及的材料, 力图让学生通过欣赏用电子乐器 演奏的音乐, 以及用电子手段制作的音响片段, 加深对电子音乐领域 的了解,从而达到客观而全面地看待不同的音乐现象。

重点与难点:

本单元的重点是通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音 乐,扩大学生的艺术视野,从而加深队不同音乐类别的了解。

难点是音乐材料比较新, 教师如何以传统的教学模式较好地完成教学 任务。

教学准备:

1、音响、 CD 、唱片、 VCD(DVD)影碟(内容与本课相关) ;电子琴、竖 笛、打 2、 2、击乐器(木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等) 。

1、与本课相关的照片,如西班牙斗牛图、沙漠驼铃、电子乐器(队) 照片、奥运会开幕式、热带雨林、西班牙斗牛民俗、丝绸之路、环境 保护方面的文字材料。

第一课时

教学内容:

1、认识电子乐器,了解其发声原理。

2、欣赏——《西班牙斗牛舞曲》 、 《丝绸之路》主题音乐、 《命运变奏 曲》 、 《橄榄树》 。

教学目标:

1、了解电声乐器的发声原理,认识常见电声乐器,能够听辩电声乐 器的音色。

2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》 ,体会歌曲的 词曲关系。

3、对《西班牙斗牛舞曲》 、 《丝绸之路》主题音乐、 《命运变奏曲》 、

《橄榄树》等作品有一个基本了解。

教学过程:

(一)看图片和实物,认识电子乐器

1、师:同学们,我们今天要听一些特别的乐器声音,你们能够辨别 出它们是什么乐器吗?

2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。

3、检查学生了解的情况。出示图片加以说明。

4、引导学生看教科书上的图片,回答问题。

5、师:电声乐器不是通过物理振动发音,而是借助电能发声,因而 它们的发声原理与常规乐器不同, 音色独具特色。 教科书中的架子鼓 不是电声乐器, 但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器, 一般不 用于常规乐器组合。

(二)欣赏

1、 《西班牙斗牛舞曲》

(1)先放录音,让学生回答问题,了解学生对乐曲表现内容的掌握 情况。

(2)引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换,借助图片及有关 西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。

(3)请学生说说电子琴在性能上的特点(键盘乐器,自动伴奏系统, 音色变换自由,携带方便等) 。

2、 《丝绸之路》主题音乐

(1)清学生说说有关丝绸之路的故事。看看教科书上的图片,分组

讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计等。

(2)听录音,感受乐曲的表达的情感。注意乐曲带再现的三部结构。

(3)说说电子合成器在表现音乐方面的特点。

3、 《命运变奏曲》

(1)通过听录音,感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。说 说其他有关这种组合的例子。

(2)比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》 (也可以对笔听赏《月光奏鸣 曲》 ,莫扎特的《 g 小调第四十交响曲》 、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五 号》 、柴科夫斯基的《第一钢琴协奏曲》 、巴赫的《拖卡塔》等古典作 品) ,说说两种演出版本的区别,以及听后的感触。

(3)背唱教科书中所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。 4、 《橄榄树》

(1)听录音,结合歌词,说说乐曲所表达的基本情感。

(2)说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理 方式, 。

(3)再次聆听录音,并随录音填词跟唱。

(4)回答问题:乐曲中的反复及好起什么作用?你能说出这首作品 演奏的顺序吗?

(三)总结

(四)布置下节课提前准备的材料

1、将自己收集道德用电声乐器演奏(或伴奏)的录音资料带到教室 与其他同学交流。

2、尝试翻译英文歌词。提醒学生注意在英文歌曲中有时为了法音的 需要而常常会发生“合成词”的现象。寻找有关奥运会的图文材料。

3、准备小合奏《新年好》的合奏方案。

4、根据教科书的提示,课外分小组完成“音乐工作站”中的录制工 作。

第二课时

教学内容:

1、欣赏教学——《圣火》 《雨林》 。

2、器乐小合奏——《新年好》 。

3、音乐工作站——《校园的一天》 。

教学目标:

1、通过教学,加深学生对电声音乐的了解范围,引发学生关注生活 中各种场所的电声音乐基本状况。

2、能够了解电声音乐用于奥运会等大型活动时的常规形式。

3、能够利用常见的电声乐器编排集体演出节目。

4、能够利用常见的电声设备制作有主题的音响片段。

教学过程:

(一)欣赏

1、检查学生准备的情况,并让学生以小组为单位相互交流。

师:上节课我们学习了电声音乐的基本常识, 以及几首有代表性的音 乐作品。 本节课我们要继续学习相关的内容。 清同学门将课前准备的

材料展示出来。

2、欣赏《圣火》

(1)讨论解决课本中的几个问题。

(2)说说这首歌曲给你的感受。

3、欣赏《雨林》 。

(1)先听录音,请学生说说所听到的自然界的声音(雷雨、鸟鸣、 刘水等) 。

(2)说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴。如何给 这些音乐定位?(电声音乐、环境音乐、自然音乐、情调音乐) 4、交流同学们收集的电声音乐。

参照教科书上的提示,说说这些音乐作品的社会意义。

(二)器乐小合奏——《新年好》

1、根据教科书中《新年好》的旋律编配电子琴伴奏。可以让教师帮 助标出和弦,学生自己选择伴奏音型、确定速度。

2、根据电子琴谱编配打击乐器伴奏声部。并进行分工排练。

3、按照教科书的提示进行合奏排练。

4、请女同学编排舞蹈动作。

5、全班合作表演,请教师(或同学帮助照相) 。

(三)音乐工作站——《校园的一天》

1、根据教师上节课的布置,请学生将录制好的音响进行演示播放, 并加以讨论。

2、请各小组将本组的工作计划(时间安排、人员分工等) 、独特的设

计思想想全班做简短汇报。

范文四：八年级英语上导学案4

凤凰时代培训学校八年级第四次英语学案

姓名:

【课题】 Unit 1 Where did you go on vacation?

【目标导航】

1、 掌握 housework, hardly, ever, once, twice, full, maybe, least, health, result, percent, online, television, although, through, mind, together, die, writer, however. than, almost, none, point, hardly ever, at least, such as, more than, less than等重点单词和短语;掌握一般现在时和频度副词的用法。

2、 能读懂、听懂与话题业余活动有关的信息,并能围绕此话题进行正常的交流。

3、 有规律地安排自己的日常活动,养成健康的生活方式和饮食习惯,使自己的生活井然有序。

导学 1 Section A (1a — 2d )

【学习过程】

一、课前预习

自主学习 ******归纳梳理 快乐学习

I. 看图写出恰当的频度副词或短语。

1、 a________ 2、 u________ 3、 o________

4、 s________ 5、 h________ 6、 n________

II. 根据句意及首字母或汉语提示填写单词。

1.I often help my mother do __________(家务劳动 ).

2、 We are all __________(饱的;满的 ).We don’t want any food.

3、 --Do you like __________(摇摆 ) dance.

--Yes I do.

4、 You can look for useful information on the I__________.

5、 Tom goes to see his grandfather o__________ a week.

6、 My favorite TV p__________ is animal World.

二、课堂探究

(一)导学探究 ***互动学习激发潜能

1、 sometimes adv. 有时

I sometimes go to school by bus. 我有时去公共汽车去学校。

归纳 辨析:sometimes , sometime , some times, some time

(1)sometimes 意为“有时”

置比较灵活。

(2)sometime 也是副词,表示在过去或将来的某个时候,指的是时间点,用于过去或将来时态中,对它进 行提问用 when 。

(3)some times 名词短语,意为“几次(倍) ” , time 在此为可数名词,表示“次数;倍数” 。对它提问用 how many times。

(4)some time 是名词短语,表示“一些时间;一段时间” ,指时间段。

练习 :Our teacher goes on a picnic with us at times.(选出与划线部分意思相同或相近的选项 ) 。

A 、 sometimes B 、 some time C 、 sometimes D 、 some time

2.how often 多久一次

How often do you watch TV?你多久看一次电视?

归纳:how often意为“多久一次” 。常对 every day, always, usually, sometimes, often, hardly, ever, never, once a week, twice a month等表示频度的副词或短语提问。

(2) 辨析:how often,how soon,和 how long

—— I usually go to the library twice a week.

A.How long B.How often C.How far D.How many

3.full adj. 装满的,充满的

Hmm. . .next week is quite full for me, Jack.噢,杰克,下周我的安排满满的。

归纳:(1) full 作为形容词, 意为 “装满的; 充满的” 。 此时其反义词为 empty 。 其固定搭配为 be full of =be filled with,意为“装满了??” 。

(2) full 还意为“饱的” ,此时反义词为 hungry 。

练习:The box is clothes.

A.fill of B.full of C.fill with D.full with

(二)当堂达标 ***科学训练 体验成功

Ⅰ . 单项选择

( )1.He helps us to learn English .We all like him.

A.sometimes B.usually C.hardly ever D.never

( )2. —— What ’ s your favorite

—— Sports World.

A.food B.sport C.program D.subject

( )3.(2012·广东)—— Did you go to the cinema to see 3D Titanic last night?

—— No,I go to the cinema.The tickets are too expensive.

A.hardly B.nearly C.still D.only

( )4. —— do you go to see a film?

—— Sometimes.

A.How long B.How often C.When D.How soon

( ) 5.He goes to Beijing a year.

A.two times B.one time C.once D.three time

( ) 6.It ’ s good for us to do every day.

A.eye exercise B.eye exercises C.eyes exercise D.eyes exercises

Ⅱ . 选词或短语填空

always , often , sometimes , hardly , ever , never

1.It rains in Yunnan this month . So people there need water very much.

2. —— How do you play football?

—— Twice a week.

3.He usually does his homework at home ,but he does it at school.

4.I don’ t like swimming,so I go to the swimming club.

5.Lily is a good girl.She helps others.

导学 2 Section A (3a — 3c )

【学习过程】

一、课前预习

自主学习 ******归纳梳理 快乐学习

Ⅰ . 短语互译

1.on weekends

2. 去购物

3.Twice a week

4. 至少

5.Eat a healthy breakfast

6. 帮助干家务活

Ⅱ . 根据汉语完成句子

1. 在周末你经常干什么?

What you do on weekends?

2. 你多久去看一次电影?

do you go to the movies?

3. 不要熬夜太晚。

Don ’ t too late.

4. 他去购物吗 ?

he shopping?

5. 他几乎不看电视。

He TV .

二、课堂探究

(一)导学探究 ***互动学习激发潜能

1.maybe adv. 大概;或许;可能

Maybe I go to the movies once a month.我或许一月看一次电影 归纳 辨析:maybe 与 may be

She may be angry.

Maybe she is angry.

她可能生气了。

练习 :I ’ ll go to the library this afternoon.

A.May B.Be C.Maybe D.May be

2.go to bed 上床睡觉

They always go to bed early.他们总是早早的上床睡觉。 归纳 辨析 :go to bed与 sleep

It ’ s time .

(二)当堂达标 ***科学训练 体验成功

Ⅰ . 单项选择

() 1.My teacher often helps me my English.

A.in B.of C.on D.with

() 2.You should take some medicine twice a day.

A.at less B.at least C.at the less D.for least

() 3. —— What students do after the second class?

—— They do eye exercises.

A.do B.does C.is D.are

() 4. —— Do you often play basketball,Tom?

—— No, .I don’ t like sports at all.

A.never B.often C.usually D.always

() 5.I think the man a worker.

A.may be B.be C.may D.maybe

Ⅱ . 句型转换

1. (2012·新疆乌鲁木齐 对画线部分提问) do you have an English party?

对画线部分提问)

she on weekends?

3.She often helps her mother do housework.(改为同义句)

She often helps her mother .

4.Maybe his parents are teachers.(改为同义句)

His parents teachers.

5.She sometimes goes shopping on weekends.(改为一般疑问句)

she sometimes shopping on weekends?

----------Section A 课后提升 ---------- Ⅰ . 单项选择

() 1. (2012·山东济南)—— How often do the students play sports?

—— .

A.Twice a day B.Since last night C.For two hours D.A month ago () 2. —— fruit do you like best?

—— Banana.

A.How B.What kind of C.What ’ s D.How about

() 3.(2012·重庆) Helen was so excited at the news that she could

say a word.

A.ever B.almost C.hardly D.always

() 4.My mother goes to word on foot.

A.sometime B.some times C.sometimes D.some time

() 5.Don ’ t too late,or you’ ll be tired during daytime. A.get up B.set up C.stay up D.show up

Ⅱ . 任务型阅读

根据表格内容,回答下列问题。

1.How many students read English every morning?

2.Do most student watch TV every day?

3.How often do some students surf the Internet?

4.What do most student do every night?

5.What do twenty percent of the students do in the morning?

1 exercise and Wang Hong does it 2 .I like surfing the Internet.I 3 surf the Internet but Wang Hong does it.I’ m not good at English,so I read English books but Wang Hong reads them watch TV .But Wang Hong only watch TV .I like going to the movies .I go to the cinema and Wang Hong does it .

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8. 9. 10.

范文五：八年级政治上导学案

八年级政治《我知我家》导学案

（第1课时）

【学习目标】爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。认识自己家庭的能力。 【学习重点】了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择； 【学习难点】了解父母的特点；家人的优秀品质。 一、自主学习

1、家庭的含义:家庭是由 关系、 关系或 关系结合成的亲属生活组织。

2、家庭的特点:家里有 ，家中有 。

3、家庭关系确立的情形: (1)依照法定条件和法定程序 ，组成新的家庭; (2)因

导致的血缘关系结合成家庭; (3)依照法定条件和法定程序 而组成家;(4)

随父(母) 组建新的家庭。

4、家庭类型:(1)核心家庭: 组成的家庭; (2)主干家庭: 组成的家庭; (3)单

亲家庭: (4)联合家庭: 组成的家庭，或者

组成的家庭。

5、亲子关系不可选择:对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与 的关系。父母子女

关系的确立，绝大多数基于 关系。生命是父母给予的，这种关

系 、 。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种 。

6、认识家庭，学习家人好品质:我们要认识自己的家，特别是了解自己的 。

要了解、继承家庭的 ，学习家人的 ，立志为家庭作出自己的贡献。

二、合作交流

1、家庭承担哪些功能？

2、你如何理解与父母的亲情关系？

三 当堂训练 一、单项选择题

1、下列对家庭的认识正确的是 ( )

①家庭作为社会的细胞，承担着多种功能②只有血缘关系和婚姻关系才能结合成家庭③家庭是

我们成长的第一所学校④家庭的结构是不断演化的，现在的家庭一般为联合家庭

A. ①② B.②③ C.①③ D.②④

2、台湾电影《搭错车》主题歌《酒干倘卖无》唱道" 假如你不曾养育我/给我温暖的生活/假如

你不曾保护我/我的命运将会是什么/是你抚养我长大/陪我说第一句话/是你给我一个家/让我与

你共同拥有它。" 对于绝大多数人来说，歌词中的" 你" 指 ( )

A. 父母 B.教师 C.同学 D.朋友

3、“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。”这句话表明

A. 家就是有房子的地方 B.家既是物质生活的后盾，又是情感的栖息地

C. 家就是寄托感情的地方 D.家是束缚个人发展的地方

4、洛克菲勒是美国著名的石油大王，他很少打骂孩子，但他对子女的教育是严格的。子女们靠

自己打工挣得学费，他的儿子继承了父亲重视节俭、严格教育子女的家规。洛克菲勒的做法 ( )

①说明父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师②家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校③文中的父亲教育子女有方④洛克菲勒的做法太“古董”了，现在不实行这一套 A. ②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 二、多项选择题

5、一般来说，家庭是 结合成的亲属生活组织。 ( ) A. 婚姻关系 B.血缘关系 C.收养关系 D.经济关系 6家庭关系确立的情形有 ( ) A. 依照法定条件和法定程序组成的新家庭 B. 因生育导致的血缘关系结合成的家庭 C. 依照法定条件和法定程序收养组成的家庭 D. 随父(母) 再婚组建新的家庭

7、家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能，主要有 ( ) A. 物质生产功能 B.人口生产功能 C.消费功能 D.抚育和瞻养功能 8、我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母，要 ( ) A.继承家庭的良好传统 B.学习家人的优秀品质 C. 立志为家庭作出自己的贡献 D.要知道父母每个月挣多少钱 9关于父母对子女的抚养教育，理解正确的是 ( ) A. 是亲情的自然流露 B.是传统美德的彰显和发扬 C. 是当今社会道德和法律的要求

D. 父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚，所以不得不抚养子女 四 拓展提高

1、“我想有个家，一个不需要多大的地方??”每个人都有自己的家，家对同学们来说并不陌生，你是如何理解家和家庭的呢?

2、王某与张某夫妇结婚多年没有孩子，于是收养了一个小女孩，名叫小丽。两年后，王某和张某喜得贵子，生下一个男孩小强。根据材料回答下面问题: (1)具有婚姻关系的是谁与谁?

(2)具有血缘关系的是谁与谁?

(3)家庭结构类型是什么?

(4)具有收养关系的是谁与谁? 王某与张某生下小强后，小丽还是不是家庭成员?

五 课后反思

八年级思想品德我爱我家导学案（第2课时）

学习目标：：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。

学习重点：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感 学习难点：对于“家”有一个全面的认识。 一 自主学习

1、家庭:家庭是我们成长的 、我们的 和第一所 。

2、父母:父母是我们 的人，也是我们的第一任 。

3、父母之爱:在世上的多种爱中，至深至纯的爱是 和 。这种爱是 的爱、 的爱，是 的爱、 的爱。母爱如 ，往往温柔细腻; 父爱如 ，往往深沉严格。

4、父母对子女的抚养教育:父母对子女的抚养教育，是 的自然流露，是传统的彰显和发扬，又是当今 和 的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。

5、家，是我们的 栖息地，是我们的 后盾、 保障，还是我们的天池、天然 和今后发展的 。

2. 我们在家中享受 和 ，我们热爱自己的家。 二 合作交流

我们可以从哪些方面来感受家庭的温暖？

三 当堂训练 一、单项选择题

1、琳琳的父母嫌她是女孩子，在琳琳出生后将她寄养在奶奶家，不负担抚养费，这种做法( )

A. 违法，是要受到法律惩罚的 B. 可以理解

C. 只是不符合道德要求 D. 已经尽了抚养的义务

2、父母对我们寄予厚望，参与规划我们的未来，给我们提供学习的机会和条件，不断激励我们

创造精彩的人生，这说明家是我们的 ( )

A. 情感栖息地 B. 经济来源 C. 天然学校 D. 发展大本营 3、明明的父母离婚后，对明明的抚养 ( ) A. 视双方的经济条件而定 B. 主要由明明的父亲抚养

C. 主要由明明的母亲抚养 D. 明明的父母都要无条件地抚养 4、父母作为子女的监护人，对子女的抚养教育既是亲情的流露，又是 ( ) A. 应该做的事情 B. 道德和法律的要求 C. 自然的规律 D. 社会舆论的要求

5、下列关于家的说法，正确的有 ( ) ①家是我们的娱乐天地②家是我们安全健康的保障③家是我们情感的栖息地④家是我们天然的学校和发展的大本营

A. ①② B. ③④ C. ②③④ D. ①②③④ 二、多项选择题

6、四川北川，2008年5月14日，在父母身下与死神抗争四十多小时后，三岁的小女孩宋欣宜终于获救。她的父母在活着的时候，以脆弱的身躯拼死保护着她，直到双双逝去还保持着那种

姿势。父母的爱感动了上天，让孩子得救了。现场的救援人员都感动得流下了眼泪。这说明 ( )

A. 父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱 B. 父母爱子女不求回报 C. 子女的生命就是父母生命的延续 D. 孝敬父母是中华民族的传统美德

7 、某校初一学生小梅在父母离异后随母亲生活，她的爸爸每月给小梅一定的生活费。后来，小 梅的爸爸以经商亏本为由，拒绝继续支付小梅的抚养费。小梅爸爸的行为 ( )

A. 违反了法律的规定 B. 为法律和道德所不容 C. 应受到道德的谴责 D. 情有可原，无可厚非

8、下列父母对子女的要求，体现出对子女关爱的是 ( ) A. 在学习上提出一个比较现实的目标 B. 自己衣服自己洗，不许乱花零用钱 C. 在校不许光顾网吧和娱乐场所 D. 做人要有自尊和讲诚信

9、下列同学的话中，体现了对父母的理解、关心的有 ( )

A. “我的妈妈要我好好学习，成绩好了就是最好的报答，现在不需要我做什么别的事。” B. “抚养我是父母的责任，我喜欢的、我需要的东西就应该给我买。” C. “我知道父母想跟我聊聊，可是我学习实在太忙了，哪有时间闲聊啊? ” D. “放学后我应该尽快回家，晚了会让爸爸、妈妈担心的。” 四 拓展提高

1、材料一 我们受了委屈，常常回家诉说；我们获得快乐，常常与家人分享。 材料二 我们穿衣、吃饭、居住、出行、学习、娱乐等基本费用，大都来自父母。 材料三 父母与我们一起说家常、看影视片、外出旅游等。

材料四 父母对我们寄予厚望，参与规划我们的未来，不时鼓励我们，激励我们创造精彩的人生。

(1)上述材料分别从哪几个方面让我们感受到家的温暖?

(2)我们的家还让我们感受到其他哪些方面的温暖?

2、家是我们的情感梧息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。

(1)与同学交流自己在家中感受到的温暖。

(2)在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。

五 课后反思

八年级思想品德难报三春晖导学案（第3课时）

学案编制人：莫德鑫 审核：汤发光 审批： 编制时间：2011年9月 班级 学生姓名 小组过关 教师批阅

学习目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。学习重点：让学生明白孝敬父母是中华民族的传统美德 学习难点：孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 一 自主学习

1、父母的付出:父母不仅赋予我们 ，而且含辛茹苦地哺育我们 ， 教我们 ，这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了

，为我们付出了很多，他们应当得到爱的 ，理应受到我们的 。

2、孝敬的传统:我国有孝的 ，孝敬父母的人历来被人们 、 ，不孝子孙常常被人们 。我们要继承和弘扬中华民族 的优良传统。 3、孝敬父母的含义:孝敬父母，就是子女对父母的 、 和 。其中最重要的是 和 父母。

4、道德和法律义务:孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的 义务、 义务。成年子女如果不履行扶养扶助父母的义务，不仅要受到 的谴责，还要受到 的惩罚。

5、孝敬父母的表现: (1)孝敬父母，要从 做起，要正确区分孝敬在 的具体要求，并按这些要求去做。(2)爱父母，心里想着父母， 、

父母；行动上 父母，为父母分忧; 努力学习、积极上进，让父 母 ?这些都是孝敬父母的表现。

6、孝敬父母需要付出，即要付出 。但孝敬父母收获的是 。

7、明确孝敬的内涵:我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在基础上对父母的 和 ，是在当代 和 基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的 。 8、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的 。 二 合作交流 怎样孝敬父母？

三 当堂训练 一、单项选择题

1、“谁言寸草心，报得三春晖。”12岁的邵帅用身体做出了回答，将自己的骨髓捐献给了患白血病的母亲。手术前，他还不忘发短信安慰母亲:“妈妈，我很好，做完手术就能和你见面了! ”邵帅以自己的实际行动 （ ）

①真情回报父母的养育之恩 ②告别了依赖，走向了独立 ③自觉的履行了赡养父母的义务 ④弘扬了孝敬父母的传统美德 A. ①② B.②③ C.③④ D.①④

2、学会感受爱、奉献爱是一切美德的生长点，在世上的多种爱中，至深至纯的爱 是母爱和父爱。作为子女的我们，要奉献对父母的爱应该做到 ( )

①敬重和爱戴父母，理解和关心父母 ②听父母的话，一切顺从父母的安排 ③多为父母做一些力所能及的事，为父母分忧 ④乐于付出感情，乐于赞赏父母，让父母精神愉悦

A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

二、多项选择题 3、孝敬父母 （ ） A. 就是子女对父母的尊敬、侍奉和瞻养 B.最重要的是敬重和爱戴父母 C. 既是应尽的道德义务，也是法律义务

D. 成年子女如果不履行瞻养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚 4、对孝敬父母理解正确的是 ( ) A. 就是古代宣传的愚孝，也是盲目的顺从 B. 是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉

C. 是在当代道德和法律的基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答

D. 父母触犯了法律，做儿女的要按法律办法，不能徇私包庇

5、对父母的长辈，我们应该 ( ) 四 拓展提高

1、材料一 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸苹心，报得三春晖。

A. 他们是父母的长辈，不应由我们孝敬 B.也要孝敬他们 C. 在他们年老多病、行动不便时，做孙子孙女的更要献上一片孝心 D. 孝敬他们也应当是道德要求

6、从“谁言寸草心，报得三春晖”中，你悟出的道理是 ( ) A. 父母之爱是无私的奉献 B.父母疼爱子女是为求回报 C. 子女对长辈要知恩图报 D.子女对父母应满怀感激之情

7、下列属于孝敬父母的行为的是 ( ) A. 分担父母的忧愁，不向父母提过分的要求

B. 日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲 C. 正确理解与对待父母的“唠叨” D. 体贴父母的辛苦，做力所能及的事情

8、以下关于孝敬父母的说法正确的是 ( ) A. 孝敬父母要体现在日常生活中的一件件小事上 B. 孝敬父母就要以实际行动孝敬父母和其他长辈 C. 只有成年子女才应该孝敬父母

D. 孝敬父母不仅要在心里敬重和爱戴父母，而且还要表现在实际行动上 9、在下列关于子女尊重、孝敬父母的认识中，正确的选项是 ( ) A.尊重父母不等于不可以向父母进行正确的规劝 B. 尊重父母不等于一定要接受父母的正确教导 C. 孝敬父母不等于无原则地对父母百依百顺 D. 孝敬父母不等于不可以向父母提意见与善意的批评

——孟郊《游子吟》

材料二 常回家看看，回家看看，哪怕帮爸爸捶捶后背揉揉肩.. 哪怕帮妈妈刷

刷筷子洗洗碗?. . ——歌曲《常回家看看》

(1)请你为自己的母亲或父亲写一句温馨的祝福语。(要求:感情真挚，语句通顺)

(2)举例说明在日常生活中你是怎样孝敬父母的。(要求:至少三例，答案不能与材料中提到的内容重复)

五 课后反思

八年级思想品德严也是一种爱导学案（第4课时）

学案编制人：莫德鑫 审核：汤发光 审批： 编制时间：2011年9月 班级 学生姓名 小组过关 教师批阅

学习目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析

代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。

学习重点：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。 学习难点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。 一 自主学习

1、我们与父母之间的矛盾是如何产生的？

2、 是天下父母共同的心愿，我们与父母的冲突往往基于父母对我们的 、 ，这种在我们看来有些苛刻的严反映出父母对于我们的 。

3、逆反心理的表现：要我这样，我，你说这个好，我让我相信这个，我。二 合作交流

1、比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因

明理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（参考20页）

2、我们与父母有隔阂，对父母的思想观念、教学方法、严格要求就会产生反感，甚至逆反心理，具体表现为：

3、看图理解（书21页） ⑴你是如何看待这种家庭冲突的？

⑵如何看待逆反心理

⑶明理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（参考21页） ⑷ 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成了什么危害？

明理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（参考22页）

⑸行动起来，说说你将怎样解决与父母间问题

三 当堂训练

1、小明的父母都是环卫工人，他很怕同学知道后瞧不起他。对此，你应该告诉他（ ） A 要严格保守父母职业的秘密 B 最好让父母换成体面的工作 C 家长普通而伟大，理应受到尊重 D 重新选择家庭，免得别人瞧不起

2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（ ） A 父母在，不远游 B 母主内，儿闯外 C 子女一切顺从父母 D 子女应该回报父母

3、父母对子女的关心和爱护是最真挚、最无私的，他们为抚育子女付出了毕生心血。为了回报他们，子女应该（ ）

A 关心父母，理解父母，多为父母着想 B 遇事少与父母交流，免得惹父母生气 C 尽早结束学业，帮助父母，挣钱养家 D 克服逆反心理，填平亲子之间的代购

4、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才”。他履行了（ ）A 抚养子女的义务 B 教育子女的义务 C 保护子女的义务 D 扶助子女的义务 四 拓展提高 ㈠明辨是非

1、在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果是惩罚了自己，也伤害了父母（ ）。2、逆反心理的产生的是因为独立意识在曾强，所以逆反心理越强，越意味着成熟（ ）。 ㈡阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识 回答相应的问题）

一个男孩与父母吵架后，离家出走。他四处流浪，过着风餐露宿的生活。一次，饥寒交迫的他在一家混沌店门口徘徊着，热心的老板给了他一碗混沌。狼吞虎咽之后，他噙着泪真诚地感谢老板。老板猜测到了他的经历，说：“我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，而从小到大，你的

父母又给了你多少碗馄饨，你感激过他们吗？”男孩的泪顿时流落下来。 男孩离家出走的原因是什么？

出走带给男孩及其父母的是什么？

老板的话会让男孩想到什么？

这件事告诉我们，与父母有了矛盾应该怎么办？

这件事给你的启示是什么？

八年级思想品德两代人的对话导学案（第5课时）

学案编制人：莫德鑫 审核：汤发光 审批： 编制时间：2011年9月 班级 学生姓名 小组过关 教师批阅

学习目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。 学习重点：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。 学习难点：与父母沟通的程序及基本要领

一 自主学习

1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能( ) 不能（ ），但也不能（ ），

积极的做法是从现实中（ ）。

2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。

其中（ ）是前提，（ ）是关键理解父母的有效方法是（ ）沟通

的结果是（ ）。

二 合作交流

1、当我们与父母发生矛盾时应该怎么办？（或如何解决？）

2、与父母发生冲突后沟通的有效方法、沟通的基本要领有哪些？

4、与父母交往有哪些窍门、艺术？（与父母交往的主要策略等）

三 当堂训练

1从主观上产生逆反心理的原因有（ ）

（1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当（3）两代人之

间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。.

A ．（1）（2） B ．（1） C ．（3）（4） D ．（2）（3）（4） 2我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（ ） A ．与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。 B ．无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。 C ．与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。 D ．理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权 3. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ ）

A ．讲清自己的理由，明辨是非曲直 B ．冷静下来，心平气和的与父母商量。 C ．坚持自己的想法，实现自己的目的 D ．放弃自己的要求，躲开家长。 4. 下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（ ） A ．每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。 B ．每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。 C ．自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。

D ．与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。 5．父母，子女之间需要沟通，下在理解正确的是（ ）

（1）父母子女之间的彼此了解是相互沟通的前提。（2）尊重理解是彼此沟通的关键（3）沟通的有效方法骒换位思考。（4）沟通的最佳结果是求同存异。.

A ．（1）（2） B ．（1）（2）（3） C ．（3）（4） D ．（1）（2）（3）（4） 四 拓展提高

1. 小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤

为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。

（1） 你认为小明的表现是什么心理？具体表现在哪里？

（2） 你认为小明应如何与父母沟通？

五 课后反思

八年级思想品德同学 朋友导学案（第6课时）

学案编制人：莫德鑫 审核：汤发光 审批： 编制时间：2011年9月班级 学生姓名 小组过关 教师批阅

学习目标：知道什么是青春期闭锁现象及其危害，知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，能够说出交友的基本原则

教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。 一 自主学习

1、在与同学交往中为什么要有积极开放的心态？

2、受欢迎人的共同品质有：

3、友谊的作用（朋友、友情）：

4、交友的原则是什么？（交友的方法）（应注意什么）

二 合作交流

1讨论与交流P31（在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人）

⑴对此归纳出人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。

受欢迎的品质 不受欢迎的品质

⑵在此对比思索一下，你属于哪一类人？为什么

③那么，以此概括交友的原则？

三 当堂训练 ㈠明辨是非

1、 良好的人际关系式相互选择的结果（ ）

2、 真正的友谊是不讲互惠的，而应该是无私的（ ） 3、 成绩相差很悬殊的同学是不会成为好朋友的（ ） ㈡选择题

1、每个人都需要朋友，这是因为（ ） A. 友谊能使我们生活和谐，没有烦恼。 B. 拥有朋友，可以显示自己的好人缘。 C. 友谊可以满足我们爱与被爱的心理需求 D. 没有朋友是会被人看不起的

2、一个人的快乐变成几个人共有的快乐 ，一个人的幸福成为了几个人共同的幸福。友谊使欢乐和幸福扩大了。原因在于（ ）

A. 友谊是一种正常的心理需要

B. 真正的友谊是不含嫉妒之心和狭隘之意的，真诚地为朋友的成功而祝福，真心的为朋友的

进步而高兴

C. 友谊的珍贵之处就在于分享朋友的欢乐和幸福

D. 胜利和成功的果实被朋友们共同占有

3、“以我为中心”难建长久的友谊，因为（ ） A. “以我为中心”的人没有值得学习的方面 B. “以我为中心”的人品质差，能力不强

C. “以我为中心”的人对于朋友的缺点不敢坦然提出

D. 这是一种交友中的不平等。不平等，友谊就失去了赖以存在的基础 四 拓展提高

（为了增加对朋友一词的理解借古喻今） 古人把朋友分为许多种: “石友”─情谊坚贞的朋友

“死友”─ 交情深笃、至死不相负的朋友 “挚友”─ 志同道合的朋友 “素友”─ 真诚纯朴的朋友 “益友”─ 与己有帮助的朋友 “诤友”─ 坦诚相见、直言规过的朋友 试试把你的朋友如何分类写出来：

五、课后反思

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