范文一：浅谈节奏乐对幼儿能力的影响

浅谈节奏乐对幼儿能力的影响

节奏乐活动是离不开节奏的，节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、蕴涵着情感的意义，决不仅仅是一种教学关系。因此对幼儿节奏乐活动与幼儿兴趣的培养起着重要的作用，针对幼儿的年龄特点，就如何上好幼儿节奏乐我有以下见解:

一、节奏乐本身对幼儿有着很强的吸引力

不同的打击乐器有着不同的外形和音响效果。幼儿最初对打击乐产生兴趣的来源于对打击乐本身的兴趣。有趣的外观造型，尤其是打击乐器奇特的音响效果深深的吸 引着孩子。我们常常可以看到孩子们拿着小乐器叮叮当当的敲着，尽管由于方法不对音响效果不好，可幼儿十分投入，十分的满足。每一种打击乐器都有着不同的演 奏方法。由于主要是使用大肌肉动作，因此与其它乐器相比，打击乐器的演奏方法幼儿是容易掌握的。小乐器的操作性也是吸引孩子的一个重要原因。孩子们在摆 弄、敲打中，身心感到非常愉悦，小乐器的可操作性，大大减轻了幼儿学习过程中的心理负担。

由于打击乐器本身的特点，使得幼儿一旦接触到小乐器就会被深深地吸引，由此幼儿对节奏乐活动有了最初的兴趣。当然这种兴趣还是比较具体和外在的，是比较低级的。但应该看到，这是幼儿节奏乐活动的开始。

二、幼儿节奏乐活动引导幼儿走进音乐

我们知道节奏是构成音乐的基本骨架，要了解音乐、听懂音乐，必须从节奏入手，而且节奏比音高更容易被幼儿接受。节奏来源于生活，节奏比音高来的具体和实 在，一定要避免机械单调地叫节奏，这样会造成幼儿的反感。因根据幼儿的年龄特点，尽可能让节奏具体化。把节奏与生活中的动作画上等号，产生联想。例如:生 活中的走步节奏是十分节奏，跑步是八分节奏，大哈欠是全音符节奏等等。让幼儿在具体的动作中感受每种音符的时值，掌握由此构成的多种节奏。既然节奏是构成 音乐的骨架，因此我们进行的节奏乐一定不能脱离音乐，而要通过节奏乐引导幼儿走进音乐，要让幼儿用自己的身体实实在在的感觉音乐，感觉音乐中的节奏，并通过节奏越更好的表现音乐形象、音乐主题。一旦幼儿在生活中真正体会到节奏越的作用是，幼儿由此产生的兴趣将是持久的，也是永恒的。

三、幼儿节奏乐让音乐听觉效果更加明显

音乐是听觉艺术，音乐听觉能力是从事一切音乐活动所必须的基本能力。我们板场所要培养幼儿“音乐的耳朵”。具体如何去做呢?我们可以利用幼儿对打击乐本身 的兴趣，引导幼儿更加专注、更加有目的的去听音乐，并将听到的音响效果说表现的音乐形象与乐器的音色之间产生联想。例如:小班节奏乐《大雨和小雨》，孩子 们通过听，感受到大雨的节奏是 ，小雨的节奏是 。在选择乐器时，幼儿为大雨选择了铃鼓，为小雨选择了碰铃。配上乐器演奏后，音乐中的大雨小雨形象显得更加突出了。

随着节奏越活动的不断展开，幼儿不在仅仅满足于小乐器的摆弄和敲打，而且对各种乐器、各种声部组合而成的影响效果发生了兴趣。幼儿开始享受小乐器的演奏效 果，这是幼儿对小乐器的喜爱、对音乐的关注幼儿一个质的飞跃。到了大班，幼儿更喜欢凭借自己对音乐的感觉、判断来创编节奏新，选择小乐器进行演奏。

四、幼儿节奏乐活动与幼儿音乐能力的发展

我们都知道兴趣是学习的动力。而兴趣的真正产生于一个人的能力密切相关。兴趣有了，能力就会提高，能力发展了，就会产生更浓，更持久的兴趣。这是一种良性循环。学前儿童音乐兴趣的发展主要与一下一些因素有关:周围环境与其它儿童对音乐的态度(其中父母、教师的态度最为重要)，音乐经验的性质(能

(能否掌握更多的音乐词汇和音否从音乐活动中获得更多的音乐经验)、音乐积累

乐作品)，音乐的感知和理解能力。

幼儿园节奏乐活动能引起幼儿的兴趣，不仅有着她许多外债的因素。通过节奏越活动，孩子们不仅仅获得一种动手操作、亲身体验的快感，而且在节奏乐活动中，幼儿运用乐器奏出的特定影响的能力大大提高，在控制、调整用力方式和用力强度，奏出所需要的音量、音色方面，幼儿的意思逐步增强，并 越做越好。在节奏乐活动中，幼儿对作品的感受能力逐步增强，对作品中的乐段、乐句等日趋敏感，用小乐器进行演奏的表现能力也随之提高。节奏越活动给幼儿音 乐能力带来的全面提高也是幼儿进一步对音乐产生了农后的兴趣。

五、幼儿的演奏与其走、合奏为主

幼儿节奏乐活动，要求幼儿在演奏得过程中注意倾听自己的演奏的同时，更要注意同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一个声部的演奏都服从于整体音响和形象的塑造要求。在小班阶段，幼儿的演奏与其走、合奏为主。在老师的指挥下，幼儿开始尝试与集体与老师合 作。走出的良好印象效果，会使幼儿愿意在集体中调整自己的情绪，服从集体的演奏需要。到了中班阶段，大量的合作作品对幼儿的合作协调能力提出了更高的要 求。幼儿从中进一步体验到了合作协调的重要性。到了大半截短，幼儿开始尝试指挥，开始尝试创造性的音乐节奏活动，幼儿合作协调真正在自己的操纵之中，再次 过程中幼儿合作协调能力的提高，以及从中获得的那种快感是不言而喻的。

幼儿生活在声音的世界里，节奏也无处不有，无处不在，节奏感在幼儿音乐活动中起着很大的作用，因此，培养幼儿良好的音乐节奏感也成为幼儿教育音乐活动中的一项极其重要的工作，如何能让幼儿在节奏中感受音乐的美妙以及理解、领悟音乐节奏元素并且提高对音乐欣赏的能力，我选择音乐的基本要素——节奏作为研究目标，初步探究幼儿音乐节奏感的培养《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在音乐教育活动中，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究这些特点更为突出。所以，幼儿在学习和感受节奏的过程中，更需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。"点拨"不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注重启发式，在幼儿踮着脚且够不着的情况下，教师给予点拨。幼儿音乐教育就象浩瀚的宇宙星空，理论也是百家争鸣，但是，只要有一颗细致的心，相信一定能找到属于自己的一颗指路明星，让我们一起继续探索吧。

范文二：乐对患者和医护人员心理状况的影响

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手术室背景音乐对患者和医护人员心理状况的影响

王春叶素君周英代娇

【摘要】目的评价手术室背景音乐对手术患者和医护人员心理的影响。方法将在手术室行 择期手术的127例患者及为其进行手术的65名医护人员随机分为2组,干预组患者63例,医护人员 30人,对照组患者64例,医护人员35人,2组患者术中均给予常规护理,干预组患者及医护人员进入 手术室后播放背景音乐。比较2组患者的血压、心率变化,采用SAS评分量表评价2组患者及医护人员 的焦虑状态,采用VAS评分量表评价2组患者恐惧、不适及疼痛情况。结果对照组患者人室后舒张

压及收缩压、心率高于干预组,对照组患者及医护人员sAs评分高于干预组,对照组患者恐惧、不适及

疼痛情况vAs评分高于干预组。结论背景音乐可缓解患者和医护人员的负性心理,有利于患者的 身心健康及舒缓医护人员的情绪。

【关键词】背景音乐;心理;患者;医护人员;手术室

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【Key words】

B舵kground m岫ic;

Psychology;Palien峨

Medical

pen抑nn础

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手术过程是患者及医护人员心理应激过程。患者担心手 术能否顺利完成、害怕麻醉和术中疼痛、陌生的环境和身体的 暴露产生焦虑和不安等,进而影响生理系统.出现血压升高、 心率加快等不良反应,影响患者的身心健康。手术过程中存在 多种不确定因素,医护人员也始终处于精神紧张状态,容易诱 发负性心理,影响手术中的判断力.甚至影响手术安全,近年 来,我院在手术中播放背景音乐,调节患者及医护人员的心理

DOI:l

o.376暾瑚i.im.1672?70嬲.加11.22.036

作者单位:611830四川省都江堰市人民医院手术室

状态.取得较好的效果,现报道如下。

资料与方法

1.一般资料。选择2009年9月至20lO年9月在我院手 术室行择期手术的患者127例及参与手术治疗的医护人员 65人。患者男65例,女62例,年龄19_63岁,平均年龄 (34.03±4.12)岁;麻醉方式:局部浸润麻醉14例,硬膜外腔 阻滞49例,臂丛神经阻滞23例,区域阻滞3l例,表面麻醉

lO例。医护人员男29人,女36人.年龄20_43岁.平均年龄 (29.43±3.72)岁。将研究对象随机分为干预组患者63例,医

万方数据

虫国塞用芷理丞壶垫!!玺§月g旦簋22盎筮22搁￡h也J&堑丛蛆。△丛毂鲢g垫!!。y吐22。№:2至

护人员30人.对照组患者“例,医护人员35人。2组患者和

医护人员的性别、年龄、文化程度、学历、麻醉方式等基本情况

进行比较差异无统计学意义,具有可比性。患者纳入标准:(I)

采用局部浸润麻醉、硬膜外腔阻滞、臂丛神经阻滞、区域阻滞、

表面麻醉等。(2)意识清楚。(3)年龄18岁以上。(4)文化程度

为小学或以上,能够正确表达主观感受的患者。(5)自愿参加。

排除标准:(1)术前使用对血压、心率有影响药物的患者。(2)

既往曾诊断为精神类疾病或意识障碍不能完成问卷调查者。

2.方法。2组患者进入手术室均常规核对、安置体位、解释

手术和麻醉方式并对其进行心理疏导、调整心态,术中给予语

言安慰。干预组患者及医护人员进行音乐疗法,根据患者的文

化程度及欣赏水平,选择一组节奏在60拍,Inin左右,舒缓、恬

静、和谐的轻音乐、民乐或歌曲进行播放。音量控制在65dB

左右,并依据患者及医护人员意愿调节。在患者及医护人员进

入手术室前即开始播放,直至手术结束,患者及医护人员全部

离开手术室。

3.观察指标。(1)生理指标。患者入手术室15Illin后,麻醉

前血压、心率。(2)手术结束后采用sAS测量患者和医护人员

的焦虑程度。得分范围为20_∞分,得分越高说明焦虑程度越

严重。(3)采用视觉模拟评分(visIIal蛐alo刖e 8cale,VAS)测量

患者疼痛、恐惧和不适程度。得分范围为0一IO分,得分越高。

感觉越强烈。

4.数据处理。数据采用sPss 11.5统计软件处理。采用I检

验,P<>

结果

1.2组患者血压及心率比较见表l。

裹l 2组患者血压、心率比较(;虹)

注:‘与对照组相比,P

2.2组患者和医护人员SAS评分比较见表2。

衰22组患者和医护人员SAS评分比较(;虹.分)

注:‘与对照组相比.P<>

3.2组患者vAS评分比较见表3。

讨论

背景音乐是指与主体的意识行为无直接关系。通过非音

乐鉴赏环境这一媒介间接地作用于主体意识行为的音乐。它 ?65?

的主要作用是掩盖噪声并营造一种轻松和谐的气氛。是一种 能创造轻松、愉快的环境气氛的音乐…。背景音乐的音频、力 度、音色和音程等物理成分和乐思能对人的生理和心理产生 影响,如松弛神经和肌肉,让人感到亲切友好和温馨等。

裹32组患者疼痛、恐惧和不适程度比较(王妇。分)

注:‘与对照组相比。P<>

手术作为一种压力源。能使患者产生一定的心理应激反 应。如恐惧、焦虑、不安等。反应过激可能会干扰麻醉和手术的 顺利进行,甚至影响患者预后12J。本研究结果显示背景音乐在 手术室中播放能降低患者的血压、心率,干预组患者的焦虑、 恐惧和不适程度均显著低于对照组,这与相关研究I,l结果一 致。音乐疗法是指将具有生理、心理、社会效应的音乐,有目 的、有计划、科学地应用于某些疾病的康复和机能改善方面的 一种新的治疗技术…。而背景音乐正是根据患者的个体差异选 择不同的种类、节奏和旋律的音乐来降低患者的心理压力。音 乐可以分散患者的注意力、降低其对手术的担心和忍惧,从而 降低交感神经的兴奋性和血管壁的紧张度,使肾素、血管紧张 素Ⅱ分泌减少,从而降低患者的血压、心率。人体内啡肽有麻 醉效果。音乐信息的刺激可促进内啡肽的分泌。进而起到镇痛 作用。

由于长期处于高度紧张、超时加班的工作状态和人员数 量不足Is等原因导致手术室医护人员的心身压力越来越大。本 研究表明。背景音乐能缓解医护人员的负性心理。在舒缓、柔 和的音乐背景下,人们会感到轻松和愉悦.音乐可激发起人们 的不同情感.负性心理通过优美音乐可以转化为正面生理效 应。声乐的魅力以及表达的情感极其丰富,在优美、舒缓的背 景音乐下工作.紧张的情绪和现场气氛会得到舒缓和调节,给 人带来轻松、愉悦的心情.有利于医护人员之间的沟通、配合, 以及工作热情和效率的提高。

◆考文献

[1】高志英.背景音乐在医院应用的必要性.护理管理杂志。2∞6.6 (I):18.

[2】郭红蕾.张丽洁.袁秀华.手术室护士对围手术期患者的心理护理. 中国实用医药。20lO.5(2):203.

[3]孙兰英。王艳.杨晶.手术室应用背景音乐对缓解患者焦虑情绪的 探讨.中华医学研究杂志,20∞.5(3):276.277.

[4]王艳.邹艳彬.音乐四部曲在肿瘤患者护理中的尝试.护理研究。 1996.10(3):12l-123.

[5]李健,张光鹏.李颖,等.中外卫生人力配置比较.中华医院管理杂 志。2010.26(7):507.510.

万方数据

范文三：乐对大学生骑功率自行车心率和主观用力感的影响

音乐对大学生骑功率自行车心率和主观用力感的影响 摘要:

目的探讨音乐在骑车锻炼中产生的生理、心理效应。

方法采用实验法、文献资料法、数理统计法

通过对吉林体育学院的男性大学生在适当快节奏音乐和无音乐条件下做有氧运动, 以及运动 后听轻音乐和无音乐条件下的恢复情况进行比较分析。结果 锻炼过程中听快节奏音乐和不 听音乐对主观用力感、 心率的影响无太大差异, 但运动后听轻音乐对心率恢复有良好的效果。 结论 运动后听轻音乐有助于锻炼者心境恢复平静。能更好地消除精神紧张,减轻烦躁不安 情绪。对于保持血压及心率的稳定有重要作用。

关键词:音乐 节奏 功率自行车 心率 主观用力感觉

The Influence of Music on Cycle Ergometer’s college student heart rate, and subjective feeling

Abstract:

Objective: Discuss the influence of music in the physiological and psychological effects during riding bike.

Methods: Experimental, literature data and mathematical statistics method Through the comparative analysis of Jilin institute of physical education male college students by appropriate fast-paced music or without music do aerobic exercise, and the recovery condition after exercise listen to light music or without music.

Results: it has no big difference of influence on the subjective feeling, heart rate between hearing fast-paced music or without music training, but listening to light music after exercise have good effect on heart rate recovery. Conclusion: after exercise listening to light music helps exercisers calm down the mind.Better to eliminate stress, relieve irritable mood.It has an important role to maintain the stability of blood pressure and heart rate.

Keywords: music rhythm Cycle Ergometer heart rate subjective feeling

吉林体院体教专业跆拳道与散打无氧功的分析

摘要:目的:通过对跆拳道和散打专项无氧功率的比较分析,为两个专项大学生的科学训 练和机能监测提供理论依据。 方法:随机抽取吉林体育学院体育教育专业散打、 跆拳道专项 男性大学生各 30名进行 Wingate 30s无氧功率测试,比较分析两个专项的最大无氧功率、 平均无氧功率、疲劳指数以及 5s 分段平均无氧功率。结果:跆拳道专项与散打专项的最大 无氧功率绝对值、最大无氧功率相对值、平均无氧功率绝对值、疲劳指数、 0-10s 每 5s 分 段平均无氧功率之均无显著性差异(p > 0.05);平均无氧功率相对值之间存在高度显著性 差异(p < 0.01);="" 11-30s="" 每="" 5s="" 分段平均无氧功率有显著性差异(p="">< 0.05)。结论:经="" 过系统训练后,跆拳道专项和散打专项大学生的爆发力水平、="" atp-cp="" 供能能力相当;跆拳="">

关键词:跆拳道;散打; Wingate 无氧测试

The analysis of physical education major of taekwondo and free combat anaerobic in Jilin institute of physical education

Abstract:

objective: through the taekwondo and free combat professional anaerobic comparative analysis, provide a theoretical basis for scientific training and monitoring of these two special majors of college students.

Methods: it choose 30 male students of each majors at random of Jilin institute of physical education to test 30s Wingate anaerobic power test, then compare and analysis the maximum anaerobic power, anaerobic power, fatigue index and 5 s section average anaerobic power.

Results: taekwondo and free combat anaerobic power maximum absolute value of anaerobic power, maximum relative anaerobic power, the average absolute value, the index of fatigue, 0 to 10 s of every 5 s section average anaerobic power there was no significant difference (p > 0.05);Anaerobic power average relative has significant difference (p < 0.01);11-30="" s="" every="" 5="" s="" section="" average="" anaerobic="" power="" have="" significant="" difference="" (p=""><>

Conclusion: after the training system, taekwondo and free combat students explosive force level, ATP - CP power ability are almost same;Anaerobic endurance level of taekwondo and glycolytic energy system is better than free combat student.

Key words: taekwondo; free combat;Wingate anaerobic tests

篮球排球专项大学生健康体适能的比较分析

摘要:目的:揭示篮球排球专项大学生的健康体适能特征, 评定健康体适能与专业项目的相 关性,衡量专业大学生的身体状况;方法:通过采集篮球、排球专项各 20名大学生的健康 体适能,进行对比,揭示不同专业健康体适能的差异。结果:篮球、排球的肺活量有显著性 差异; 台阶指数无显著性差异; 肌肉适能无显著性差异; 柔韧性有显著性差异;身体成分无 显著性差异;反应时具有高度显著性差异;平衡性有显著性差异。 结论:篮球更有利于提高 大学生的灵敏性,而排球更有利于提高大学生的肺活量、柔韧性和平衡感。

关键词:篮球;排球;大学生;健康体适能

The comparative analysis of Basketball, volleyball students health fitness

Abstract

objective: it reveal the basketball and volleyball health fitness characteristics of college students, to assess the correlation between health and fitness and professional project, and measure of professional college students' physical condition;

Methods: Through collecting basketball and volleyball 20 college students health fitness, compare and reveal the difference of different professional health fitness.

Results: basketball and volleyball student’ s lung capacity have significant difference;steps index have no significant difference;Muscle fitness have no significant difference;Flexibility has a significant difference;There were no significant difference on body composition;Reaction time is highly significant

difference;Balance has significant difference.

Conclusion: basketball is more advantageous to improve the sensitivity of college students, and volleyball is more advantageous to improve college students' vital capacity, flexibility and balance.

Key words: basketball;Volleyball;College students;Health fitness

吉林体院体教专业男大学生 VO 2max 的调查

摘 要:目的:通过对的篮球、健美操、散打三个专项 VO2max 测定,分析不同专项学生 的 VO2max 与总体 VO2max 平均水平之间的关系,及运动过程中的心率变化,评定其有 氧工作能力, 为科学训练和身体机能监控提供理论依据。 方法:随机抽取吉林体院体教专业 篮球、健美操、散打专业男大学生各 30名,采用陈文堉间接 VO2max 测量法测定三个专 项男大学生的 VO2max ,测定过程监控心率。结果:篮球专项 VO2max 绝对值和相对值 高于成年人平均水平, 健美操专项达到成年人平均水平, 散打专项大学生低于成年人平均水 平 ; 在相同的负荷情况下,篮球专项心率变化相对较小。结论:与健美操和散打专项对比, 篮球在提高有氧工作能力方面的效果更加明显 ; 三个专项 VO2max 水平处于我国成年男子 正常范围。

Physical Education Major of Jilin Institute Male College Students Vo2max Survey

Abstract:

objective: through the basketball, aerobics and free combat VO2max test, analysis the different majors student's VO2max and the overall VO2max average relationship, and heart rate changes during the movement, assess their aerobic capacity, provide a theoretical basis for scientific training and body function monitoring.

Methods: it choose 30 male students of each majors at random of Jilin institute of physical education to test VO2max by using Chen Wenyu indirect VO2max measuring method for three majors male college students,it also monitor the heart rate during the test process.

Results: the basketball VO2max absolute value and relative value higher than the average level of adults, aerobics major reached adults average level, free

combat major lower than the adult average level;Under the same load condition, the basketball heart rate change is relatively small.

Conclusion: compared to aerobics and free combat, basketball is more obvious increase the aerobic ability effect ;Three majors VO2max level within our country adult male normal range.

范文四：移风易俗莫善于乐对孔子音乐与社会关系问题的解读

迪性情，启发心智，使人开始走上人性之道。乐则使人得 “移风易俗，莫善于乐 " 到人性的完成。由上可知，音乐的作用是十分强大的”。李——对孔子音乐与社会关系问题的解读 泽厚又指出:“教远非传授知识，讲解义理，而在整体人格 肖杨 的塑造，所以音乐(乐教)重要。乐无关知识、技艺，而直接 我们不禁要问:难道单凭一点(太原旅游职业学院。山西太原030012) 作用于心灵，陶冶性情。”

好听的音乐就能使人的摘要:“移风易俗，莫善于乐”是孔子对音乐与社会关系 人格得以完成，社会安定，秩序井然了吗?音乐有那么大的 问题的重要思想主张，许多经典著作中都保留有相关的精魔力吗?李泽厚《美学三书?华夏美学》引孔安国注:“乐所 辟论述，使我们今天仍能从中把握到中国文化中乐教的以成性”，又引刘宝楠《论语正义》注:“乐以治性，故能性， 内在精神实质。 成性亦修身也。”显然，孔子所指的“乐”，并非单纯的音乐， 关键词:移风易俗;莫善于乐:道德;社会;教育 而是带有儒家道德伦理观念上的“乐”，比单纯的“乐”的形 中图分类号:B222(2 文献标识码:A 文章编号:1008— 式更高了一个层次。“乐无关知识，技艺’一孔子的弦外 8881 f2006)02一0094—0 之音使我们认识到，音乐是与他的儒家学说以一种特殊 的方式结合起来的。先以“诗”熏陶，接着授以?LN失n识，到 《论语?泰伯》载:“兴于诗，立于礼，成于乐。”《史记? 最后则以一种美学层面的方式——?乐教”来潜移默化，使 乐书》载:“正教者皆始于音，音正而行正。故音乐者，所以之成为孔子所要求的“人”(仁)。在这里，音乐不仅用以传 动荡血脉，通流精神而和正心也。”《苟子?乐记》载:“乐情达意，还。用j二“传道”，孔子的儒家之道，道德心情，正潜 者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗 藏在美的旋律之中，所以乐能“直接感染熏陶，塑造仁的心 ，故先王导之以礼乐而民和睦。”《阮籍?乐论》载:刘向问 灵。”(李泽厚语)由此，乐已经具有“美育”的功能了。孔 日，“孔子云:‘安上治民，莫善于礼;移风易俗，莫善于乐。’ 子对音乐的理解和重视是我们现代人无法比拟和超越的。 夫礼者，男女之所以别，父子之所以成，君臣之所以立，百在现代社会音乐教育体制的模式下，虽然音乐技巧、音乐 姓之所以平也。为政之具靡先于此。故‘安上治民，莫善于 理论等方面有了很大的发展，但随着时代的变迁，人们对 礼’也。夫金、石、丝、竹、钟、鼓、有、管、弦之音，干戚、羽、 音乐的态度、观念已发生了改变。在古代，人们从事音乐研 旄、进、退、俯、仰之容，有之何益于政?无之何损于化?而究或自娱自乐，或为他人表演娱乐。音乐人本身的创作不 日:‘移风易俗，莫善于乐’乎?”《礼记?文王世子》载:“凡 带有任何功利性;而当代，在商品经济大潮的推动下，从事 三王教世子，必以礼乐。乐所以修内也，礼所以修外也。礼音乐活动或多或少带有目的性和功利性，这可能是一种不 乐交错于中，发形于外，是故其成也怿，恭敬而温文。”《礼可避免的趋势。今天，音乐与道德、与政治的联系似乎已被 记?经解》载:“孔子日，‘入其国，其教可知也，其为人也温 疏远，人们更加注重音乐本身的内涵。音乐教育在现代教 广博易良，乐教也。故诗之失，愚。 柔敦厚，诗教也:育中有着不可替代的作用，教育机构对音乐的重视程度也 乐之失，奢。其为人温柔敦厚而不愚，则深于诗也者; 不断提高，从幼儿园到大学，都开设音乐艺术欣赏课，作为 广博易良而不奢，则深欲乐者也”。《礼记?乐记》载: 提高学生综合素质的一项内容。 “先王之NelL乐也，非以极耳目口腹之欲也，将以教民好 “乐者，德之华也。”《礼记?乐记》)音乐对人的道德熏 恶，而反人道之正也，”《礼记?乐记》载:“乐者，德之华 陶、品性修养的作用，古今中外许多教育家、文学家、科学 也。”《孝经?广要道》载:“移风易俗，莫善于乐:安上制民， 家、音乐家都有过详细、精辟的论述，它在社会教育中的 莫善乎礼。” 重要作用显而易见不可轻视。孟子早背‘仁言不如仁声之

由以上的文字记载，我们可以看出，音乐与道德的关 入人深也”《孟子?尽心上》)的明见。在现代社会的复杂环 系， 合 音乐与政治的关系密不可分。孔子论乐，主张“美善境以及独生子女家庭模式下，仅仅依靠言辞训导等直接正 音乐 一”，音乐不仅要好听，还要符合儒家的伦理道德标准。面的教育方式，显然是不够的。人格与智慧的教育离不开 两干 要“尽善尽美”，才是最高境界。这一思想一直延续了性情陶冶。单就普通学校教育而言，音乐与德育的关系是 是 多年，至今还被推崇。孔子所谓“移风易俗，莫善于乐” 十分紧密的。在传授音乐的过程中，对学生进行思想道德 对建 从音乐教育功能、社会功能的角度来讲的。他主张音乐教育，不失为素质教育的一种捷径。音乐教育以情动人、以 立正常秩序、改造社会风气有重要作用。强调音乐有情感人、以情化人，通过生动的音乐语言和形象来育人，来 教 礼、育作用。孔子把“乐”作为其教学内容的主体部分，在陶冶学生的情操，培养学生树立正确的审美观念，提高审 对乐乐、射、御、书、数六艺中，“乐”列为第二位。可见，孔子 美能力，塑造健康完美的人格和健全的个性。这种自然形 是十分重视的。所以孔子的教育思想体现在“志于道，成的人格和个性将植根于学生的心灵深处，影响其一生。 据于德，依于仁，游于艺”《论语?述而》)。而将教育的结果 这种教育成果如果扩展开来，就会对整个社会产生一定的 概括为:“兴于诗，立于礼，成于乐”《论语?泰伯》)。李泽厚 影响。因为个人的素质提高了，社会的文明程度相应也会 《论语今读》引何晏《论语集解》日:“礼者，所以力身也;乐， 所以成提高。所以谢‘移风易俗，莫善于乐”是有道理的。 性。”李泽厚又记日:“礼使人获得行为规范，具体培中国音乐神远韵长，感人至深，有着完全不同于西方 养人性，树立人格，取得作为氏族群体成员的资格。诗启 (下转第97 页)

收稿日期:2005—11_01 作者简介:肖杨(197394 万方数据 一)，太原旅游职业学院教师。

[5】陈修斋(欧洲哲学史上的经验主义与理性主义[M】(北京: 与探索:才能使人的心灵“充满始终新鲜不断增长的敬仰

浮躁，脚踏实地，量力而为，善待天地万与敬畏”，让人有所“畏”，去掉“人可以战胜一切”的狂妄与 人民出版社，1986(

物。 【6降泽厚(批判哲学的批判[MI(北京:人民出版社， 1984(

【7】强以华(存在与第一哲学【M】(武汉:武汉大学出版社， 参考文献: 1997( [1】安培能成著，于凤梧，王宏文译(康德的实践哲学[MI(福 【8】杨祖陶，邓晓芒(康德纯粹理性批判指要【M】(北京:人民 州:福建人民出版社，1984( 出版社，2001( 【2】康德著，庞景仁译(未来形而上学导论【M】(北京:商务印 [91翔J景泉，等(从康德到叔本华[MI(广州:广州文化出版社， 书馆，1978( 1990(【3】黑格尔著，梁志学，等译(自然哲学[MI(北京:商务印书 [10】钱广华(开放的康德哲学,重读物自体【J】(中国社会科 馆(1986( 学，2004((5)([4】黑格尔著，贺麟译(小逻辑【M】(北京:商务印书馆，1980(

(上接第93页) 中，张祜、杜牧、李商隐、赵嘏、薛能、温庭筠、曹邺、陆龟蒙、

彩，表现手法不断创新。而且表现少女纯真恋情的诗作仍 韩俚、鱼玄机等均有优秀的作品。 然存在，但更多的是闺

值得一提的是，从中唐开始，女。n皓人开始不断涌现。 中女子的相思苦闷与哀怨凄凉之 《全唐诗》中第784—805卷是女性诗人的诗作，据粗略 情，格调趋于悲凉低沉，这与整个社会心态的走向是相一致的。 计，共有近100位女诗人创作闺情宫怨诗，比较著名的 统 有

晚唐，随着国势衰微，失望与沮丧的阴影投射在诗人 晁采、刘采春、薛涛、李治、鱼玄机等。其中，既有名门闺秀，

的心中，有许多诗人再次把目光投向闺情宫怨题材，通过 也有民间女子;既有青楼妓女、道中女冠，也有宫中嫔妃。 由于封建社会的女性置身于封闭的环境等原因，女诗人的 表现女性对爱情和幸福的渴求来实现个人心灵的抚慰。这 作品多集中表现自身的情感经历。这样，出自女性之手的 时的闺情宫怨诗充满了哀怨和感伤，而其中表现出来的哀闺情宫怨诗因有自身的体验而显得更加真实可信，而且因 愁迟暮之意更多地折射出诗人在日渐衰败的社会中一种 其突破了封建势力的禁锢展露了女性才华而显得弥足珍 深深的失落和无从寄寓之感。这个时期，创作闺情宫怨作 贵。 品的诗人大量涌现，多达150人，创作了近690首诗。其 f上接第94页) 是任何手段都无法替代的。音乐是生活尤其是现代生活不

可缺少的一部分。让音乐回归生活，你会发现音乐无处不 欧洲文化的内在气质。代表主流文化精神要义的雅乐，特 在，生活如此美好! 身修养等特点，这和中国文化的整体，别具有源于自然、合乎中道、沉静安详、内涵深厚、注重自 人生的价值在于“完 制度的交替，到今天，音乐已不再属于统治阶级成人格，止于至善”是相融相通的。随着时代的发展，社会 参考文献: 【II李泽厚(刘纲’纪(中国美学史[M】(合肥:安徽文艺出版社， 所有，而与 1999( 古典与流行、现代与传统的共同发展，可谓是雅广大人民息息相关，成为大众生活中不可缺少的一部分。 了。121-李泽厚(论语今读【M】(北京:三联书店出版社，2004( 俗共赏 “移风易俗，莫善于乐”。就音乐潜移默化的作用来讲， 【3】李泽厚(美学三书【M】(合肥:安徽文艺出版社，1999(

万方数据 97

范文五：古典社会学的发展

古典社会学的发展

—群体传记的角度分析

石晶莹 1127101025

社会学的产生，是特定时代精神的一种表现形式，是特定社会意识的一种反思结果。作为一门学科的社会学诞生于西方，具体而言，19世纪初期的欧洲。对于社会学的产生，启蒙运动确立了基本的思想源泉和知识动力，法国大革命成为主要的政治动因，而工业革命则提供了深厚的社会基础。

一、古典社会学家群体研究对象的确定

作为社会学创始人的孔德把他心目中具有最高学科地位的社会学划分为社会静力学和社会动力学两大部分，这种划分其实不仅只是表达了纯学理上的意义，而且似乎也蕴含了作为社会学创始人对这门学科所赋予的使命：将社会稳定与社会发展作为关注的核心。 这一时代产生了一大批（也是第一批）著名的社会学大师及其经典的社会学理论：孔德的社会发展三阶段理论、马克思的资本主义理论、韦伯的合理化理论、迪尔凯姆的社会团结理论、斯宾塞的社会类型理论、帕累托的精英循环理论、齐美尔的形式社会学说等等。本文用群体传记的方法，选取孔德、斯宾塞、杜尔克姆、齐美尔、韦伯、马克思、帕累托、米德、库利9位古典社会学家，并探讨其生平状况及理论学派。

二、出生情况及社会出身

在对9名社会学家出生年份进行统计，以二十年为一个阶段，其具体分布情况如表1

（表一）

马克思（1818-1883）、斯宾塞（1820-1903）、孔德（1798-1857）、帕累托（1848-1923）、迪尔凯姆（1858-1917）、齐美尔（1858-1918）、韦伯（1864-1920）、凡伯伦（1858-1929）、米德（1863-1931）、库利（1864-1929）、曼海顿（1893-1947）社会学家出生年份多在1830年以前和1850年-1870年，这应该与一定历史因素相关，正值法国大革命时期。

对9名社会学家的出生国籍进行统计，如表二

（表二）

从表上得知，古典社会学家几乎都出自于西欧，并以德国较多，当时欧洲正

处于工业革命资产阶级革命时期，社会动荡严重，兴起了社会学这一门学问以试图来解释和解决社会问题，而中国此时正处于封建帝国王朝之中，尚未有社会学的出现。

9名社会学家出生的社会地位及身份如表三

（表三）

大多数出自中产阶级以上家庭，家庭基础较好，并能提供良好的教育机会，已至于能够把更多的时间放在研究上。

三、受教育情况

对9名社会学家的教育情况进行统计，如表四

（表四）

如图显示，他们都拥有较高的学历，为其研究奠定了基础

这个时代的社会学大师们所提出的学说，在很大程度上处于社会理论层次，这一情形无疑与两个因素有关：一是，他们处在人类知识发展从总体性哲学向具体化学科的演变阶段，二，他们对现代性这个宏伟目标的构想需要涉及极其广泛的知识层面。总之，这个时代的确为后来的社会学发展创下了雄厚的基业，为后

继者们不断地开发、加工和创新提供了一种取之不尽的思想资源。

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