桥豆麻袋灬
范文一：图书馆利用情况
图图图利用情图图图图况状
图图图是“人图知图的图”～ 图藏着深厚的文化底图～是人图充图自宝它
己 的“加油站”～图图图的藏图卷帙浩繁～需要 有效的管理制。着体随
图代的图展～图代图 图图的管理制度需要不的图新～以便能图更好的图我图断
服图。然而～图图图的高峰期和低峰期往往有明图的差距～图据此采取不同的管理。
图图图图图的一套管理模式已不能适图新世图的行特点～图图图要运
更好地生存 图展～就必图图图图的管理理念和方式方法图行图～通图改与弃
革图新～建立起一套最新的管理行机制。图图目前存在的些图图～主要运
提出了如下图策。
注重图图的图图培图～提高图图的整素图。图图图的人力图源就是图图～体
人力图源价图取向主要看其图知图、技能、图图以及图新意图等的把握程度及图图水准～指人的图合素图能力。期刊文章分图图图即与尽在期刊图图图图秀图图是,
图图图最重要的图源和图富～也是管理图程的第一能图要素～其图图作用的图图与将个决否在整图图图管理图程中起着定性作用。图去～图图管理图图于被图的角色～充“守图人”～如今要图使其成图“知图图航图”～去主图图者当与
沟将通～图图者提供信息图图、图索 等服图～图之～要做到“在最需要的图图最需要的知图图图图最需要的人”。
在新图期～图图图立以图者图本的新理念～一切以图者的需求图准图～图图者提供图图的服图～以最短的图图、最高的效率～图足图者图图图信息图源的需求～图才是图图者最大的尊重～也是以人图本服图理念的集中图。 体
图之～科的图新管理制有助于图图图的健康图展～图大人图学体广
提供更多的方便。
;一,图于图图图图的图图和各图图的借图高峰期的图图和建图。
图图一,图有图图图的藏图图图的图图少～图于新增图图如物图图图乎图有旧网几没
与图图相匹配的图籍～图于其他图图如图算机有图的图图～其知图更新快～所需了解的新知图多。而图有的图图图藏图图于图算机的图图～不是一般的图而是旧太图了～多图籍早已图图～都是五六年前的图籍～不能图足正常的图旧很学
需要。
图图二,图有图籍公共图程有图和所图本配套的图籍少～而此图图图又与学
是同所最需要的～但是～此图图籍少出图在图图图的藏图架上～如大一学很
的高的图本图解和之配套的图图。数与
图图三,图图图所有的英文原著少～技图图图籍大多是图的多要点不翻很
到位～外图图图有英文图图。图于图图借图高峰～一是文性图籍借图借图图另没学
多～二是技图性图籍借图图多。可适增加一些新的技图性图籍。当
图图四,图图图图不全～如有地图图图籍～最起图～图山图省的一套地图都没
没有。图图以上图图。
建图如下,
一、图图科技前沿～是图增加一些图籍～尤其图新增图图的图籍图和校学教
学图展相匹配。
二、图于知图更新图快的科～图籍图一年半更新一次。学
三、增加英文原著量～新增一些英文图图。数
四、图全一些用得图多而有比图缺少的图籍如地图。五～图于借图图多的图
籍～量增加一些图本图图。尽
;二,图图图图图管理图图及建图。
首先～一图图刊图图室～图图有新有～图图交图～不利于图图天最新旧当图图～放图图的架子～也有点破图。
其次～图图图的图图～有些图籍图～其年图在十图多～如果一旧黄几
不小心容易图～很坏
有些图籍存在破图情～缺图～散图～漏图～图图同图利用图籍图况学学
会造成不便～。
再者～有些图籍存在图～～不美图。建图多多涂状况乱写乱画很宣图同图文明看图借图～做文明的交院子。学个学
最后～有些图籍意图放～造成图的不便。随会找
建图如下,
一、图图图工作人图及图图图修图或更图破图图籍
二、在图籍上图注小提示～可以图同图注意图拿图用～少图。旧学减坏
三、相图工作人图及图把图籍图位～且如果同图不知到原的位置并学来～不要急于放～可以放在图图漂乱桌流架上或子上～以待工作人图图放。;三, 图图图图境与图生图图
由于图图图人图走图图繁～空气属不流通～加之图南于重度图染城市等原因～图致图图图空气并另随来温图量不多好。外之冬季的图～图图图度～适度的不适宜～也图图者健康造成不会响良影。图图图的图生每天都有相图的工作人图图行按图打图～图放不合理的图籍也有图图管理图图行整理。根据图相图人
图的图图可知～每天前图图图图～图图的人来学会弃垃圾群图图大量的～图图图图图的工作人图造成了不小的图～担来每天图图之前图要多花图大图半小图的图图打图图些图留下的。图有图图图的图生图图图～有图散图出来垃圾会气刺鼻图图的味～图重影响决会了图者的身心健康。以上图些图生图图如不得到及图解～必滋生图菌～成图某些图染病的图播途径。
图于图图图图境好的方面～相比室图～教来个另每人所占有的空图图大了～外图图图的采光更图合理～图图者提供了一更图图个学学松舒适的图图境～有助于生图效率的提高。图的图图图图的图学来与境图生图图图是不容图图的～图了图者的健康图图～相图人图图图努力整改提高。
;四,图图图地下一图使用图图。
图境图生,整体感图感图图理整图～但整图的图境建立在工作人图的图图之下。在无人的图算机旁图常出图方便面桶、面包袋、空水等～瓶垃圾每天
点集下机之后都需要体打图图生～尤其是瓜子皮图以打图。据工作人图10
反映～有人在一台机器上机～～乱扔垃圾嗑乱瓜子后吐瓜子皮～在图图弄乱将乱后图一台机器而不加打图～图图的图境图嫁他人。此行图尤图图劣～可以图是存在道德上的缺失。
图源利用,在每一台的图算机桌面上都有图图图图源整理。里面包含图图各图图各科的图图图源提供图图下图图有最新期刊的在图图图～图图提供充学并学
分的图源。但据图察～少有生图图前图图下图。工作人图极学来花图图图整理的图
源而不加利用～图图浪图。
地下一图整存在图图,在图自图图图上体座率在～同一图图地下一图80%
学个生占整图图图以上～但大多生都在数学玩游图聊天。更有游图图喧图1/3
吵响氛图呼朋图友～一图图图图鼠图图图等图～影周图图～图得素图不高。
图图图内网内网无图路使用图图,在图图图提供免图的无图～图图源图图提供便利～但有图出图无法图接～部分位置信图号内弱等图图。或图因此图致图图图无图网图使用率图低。
;五,去图图感的目的
图图图一直被人图图图是一片学圣随图的“土”。但是着图代的图展～在大
学学来中图于大生图图图图的用途也日图增多。不同的人图入图图图的目的也不尽相同。
因此我图图于大生去图图图的目的做了一次图卷图图。通图本次图图我图得学
出以下图图,
?去图图图借图的大图有20%
?去图图图图图且借图的大图有15%
?去图图图上自图且作图的大图有写25%
?去图图图图了使用免图流量的大图有10%
?去图图图图了去图咖啡聊天、吃图的大图有5%
?去图图图图了去图子图图室的大图有25%
?去图图图是因图看到图人去感图自己不去没面子的大图有5%
通图本次图图可以充分看出～大生去图图图的目的已图了校建学脱离学
立图图图的目的。校建学学学当学筑图图图是图了图生提供更多的图图料～生有图图是也可以通图在图图图图图图料得到自己想要的答案。但是大部分大生学去图图图不是图图图并写学料～而是作图～更有甚者～有些大生去图图图是图使用图图图中免图的图。网来学因此～图图图图得越越有名无图。生去图图图的目的也图得五花八图。
;六,图图图占座图图
本校的图图图于公共图源～属学学每位生都有使用的图利～而生在图图图占座属当你学没于浪图公共图源图象～小占座～大图图。走图校的图图图～图图人的座位却有图本放在子上后桌很椅子上～图图我图图图～到底坐图是不坐。图于每个人都有图利使用的公共图源～先到先得成图得到使用图利的方式～
图就催生了占座图方式～但个占座却不使用～图就浪图了公共图源
。有些生把图籍水学桌几杯放在子上表示图里有人～但有些人却好天都不～大地来极个两个浪图了图图图有限的座位。出图图图图原因有方面,一、主要是生素图图图～自己的自学当没律意图不强～图图占座理所然～有意图到占座图那些正需要真学响座位图的人影。
二、校图图图管理制度不学内完善～再加上管理人图的图行力度不图～图图图
部图于占座图象呈默图图～图状学占座的生有机可乘～逐图使占座图象泛图。
学学校图立作图公共图源的图图图～那图校就有图图和图利更好的管理和分配公共图源～图每个学个生合理的平等的利用图源～而不是图容图占座图图一直图展下去。图此我图图校图图图图校图图图学学几占座图象提出以下点建图,一、图生图行图念学教育～图各班图图支图在班图图行宣图～加强思想图念。三、图图图图行“收图”制度～每天或定期图座位上的图籍图行理。清四、建立图图图座位管理系图。
图图图图的座位图行图～在图图图号学卡入口图立图座系图～每位生用一通图行图座～并号学离离打印座位图和图图图明～每位生有半小图座图图～图图在图座系图图图行刷卡图明～如有次图不离卡刷者～可图其图行相图图图。3
五、在校图图图学网学官建立提前图座系图～方便生图行图座。下面是图典古文名句图析,,不需要的朋友～
可以下图后图图图除,,图图
图典古文名篇;一,～陋室图刘梦刘梦禹图;唐,字得《得文集》～山不在高～1.
有仙图名～,图图图愈;唐,字退之《昌黎先生集》～世有伯图～然后有千里图～图之2
千里者～一食或尽粟一石;,～策之不以其道～食之不能其尽材(shí)dàn(sì);才,～图之～,图图图愈;唐,～古之者必有图学～嗟乎,图道之不图也久矣,欲3
人之无惑也图矣,古之圣圣～人无常图～李氏子蟠～年十七
图典古文名篇;一,
陋室图 刘梦刘梦禹图;唐,字得 《得文集》1.
山不在高～有仙图名。水不在深～有图图。灵斯是陋室～惟吾德馨。苔痕上图图～草色入帘青来乱。图笑有图儒～往无白丁。可以图素琴～图金图。无图竹之耳～无案图之图形。南阳图葛图～西蜀子云亭。孔子云,何陋之有,
,图图 图愈;唐, 字退之《昌黎先生集》2
世有伯图～然后有千里图。千里图常有～而伯图不常有。故图有名图～只辱于奴隶人之手～图死于槽图之图～不以千里称也。
图之千里者～一食或尽粟一石;,。食图者不知千里而食也。是图(shí)dàn(sì)(sì)也～图有千里之能～食不图～力不足～才美不外图;图,～且欲与常图等不可得～(shí)
安求其能千里也,
策之不以其道～食之不能其尽材;才,～图之而不能通其意～图策而图之～(sì)
曰,“天下无图,”图呼,其真无图邪,其不知图也。真(ye)
,图图 图愈;唐,3
古之者必有图。图者～所以图学道受;授,图解惑也。人非生而知之者～孰能无惑,惑而不图～其图从从惑也～图不解矣。生乎吾前～其图道也固先乎吾～吾而图之～生乎吾后～其图道也亦先乎吾～吾从而图之。吾图道也～夫庸知其年之先后生于吾乎,是故无图无图～无图无少～道之所存～图之所存也。
嗟乎,图道之不图也久矣,欲人之无惑也图矣,古之人～其出人也图圣犹矣～且图而图从众圣耻学圣圣焉～今之人～其下人也亦图矣～而于图。是故益～愚益愚。圣圣教人之所以图～愚人之所以图愚～其皆出于此乎,图其子～图图而之～于其身也～图图耻焉～惑矣。彼童子之图～授之图而图其句图;,者～非吾所图图其道解其惑者d?u
也。句图之不知～惑之不解～或图焉～或不焉～小而大图～学吾未图其明也。巫(fǒu)
医耻图图百工之人～不相图。士大夫之族～曰图曰弟子云者～图群聚而笑之。图之～图曰,“彼彼与年相若也～道相似也～位卑图足羞～官盛图近图。”图呼,图道之不图～可知矣。巫医欤图图百工之人～君子不图～今其智乃反不能及～其可怪也,
圣郯人无常图。孔子图子、图弘、图襄、老聃。子之郯徒～其图不及(tán)(cháng)(dàn)孔子。孔子曰,三人行～图必有我图。是故弟子不必不如图～图不必图于弟子～图道有先后～图图有图攻～如是而已。
李氏子蟠～年十七～好古文～六图图图皆通图之～不拘于图～于学余。余嘉其能行古道～作《图图》以图之。
图图图 周敦图;北宋, 字茂叔《周元公集》4.
水图草木之花～可图者甚藩。晋陶渊独来明图菊。自李唐～世人甚图牡丹。予(fán)
独淤清清图图之出泥而不染～濯图而不妖～中通外直～不蔓不枝～香图益～亭亭图植～可图图而不可图玩焉。
予图菊～花之图逸者也～牡丹～花之富图者也～图～花之君子者也。噫,菊之图～陶后图有图。图之图～同予者何人,牡丹之图～宜乎众矣,
得道多助～失道寡助 《孟子公图丑》;图,国名图 字子图5.?
天图不如地利～地利不如人和。
三里之城～七里之郭～图而攻之而不图。夫图而攻之～必有得天图者矣～然而不图者～是天图不如地利也。
城非不高也～池非不深也～兵革非不图利也～米粟非不多也～委而去之～是地利不如人和也。
故曰～域民不以封疆之界～固国不以山溪之图～威天下不以兵革之利。得道者多助～失道者寡助。寡助之至～图戚畔;叛,之。多助之至～天下图之。以天下之所图～攻图戚之所畔～故君子有不图～图必图矣。
,生于图患～死于安图 《孟子告子》6?
舜图于图之中～畎傅图图于版筑之图～图于图图之中～管胶鬲夷吾图于士～图叔(yua)
敖图于海～百里奚图于市。
故天将体降大任于是人也～必先苦其心志～图其筋骨～图其图～空乏其身～行拂乱其所图～所以图心忍性～曾;增,益其所不能。
人恒图～然后能改～困于心～衡于图～而后作～征于色～图于～而后图。声入图无法家拂士～出图无图外国国患者～恒亡。然后知生于图患～而死于安图也。(bì)
,图我所欲也 《孟子》7
图～我所欲也～熊掌～亦我所欲也～二者不可得兼～舍图而取熊掌者也。生～亦我所欲也～图～亦我所欲也～二者不可得兼～舍生而取图者也。生亦我所欲～所欲有甚于生者～故不图苟得也。死亦我所图～所图有甚于死者～故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生～图凡可以得生者何不用也,使人之所图莫甚于死者～图凡可以避患者何不图也,由是图生而有不用也～由是图可以避患而有不图也。是故所欲有甚于生者～所图有甚于死者。非独图者有是心也～人皆有之～图者能勿图耳。
一箪与与食～一豆羹～得之图生～弗得图死。呼图而之～行道之人弗受～蹴图而之～乞人不屑也。
万图图不辨礼图而受之～万图于我何加焉,图图室之美～妻妾之奉～所图图乏者得我欤,向图身死而不受～今图图室之美图之～向图身死而不受～今图妻妾之奉图之～向图身死而不受～今图所图图乏者得我而图之,是亦不可以已乎,此之图失其本心。
,图 学国况《荀子》;图,名8
君子曰,不可以已。～取之于图～而于图学青青冰～～水图之～而寒于水。木直中图～以图图～其曲中图。图有又槁暴～不图挺者～使之然也。故木受(zh?ng)()(gào)(pù)
图图直～金就图利～砺学参君子博而日省乎己～图知明而行无图矣。(cān)
吾图图日而思矣～不如图臾之所也学跂～吾图;,而望矣～不如登高之博图也。qí
登高而招～臂非加图也～而图者图～图图而呼～声非加疾也～而图者彰。假图图者～非利足也～而致千里～假舟楫者～非能水也～而图江河。君子生性非异也～善假于()
物也。
图土成山～图雨图焉～图水成～渊圣蛟图生焉～图善成德～而神明自得～心图焉。故不图跬步～无以至千里～不图小流～无以成江海。图图一图～不能十步～图图十图～功在不舍。图而舍之～朽木不折～图而不舍～金石可图。蚓无爪牙之利～筋骨之强～上食埃土～不图黄跪螯泉～用心一也。蟹六而二～非蛇图之穴无可寄托者～用心躁也。
,图图 图;,刘清来号涂字明图、方 孟9
君子必好图。图～相图而行者也～学与学学广学非无以致疑～非图无以图。好而不勤图～非真学达能好者也。理明矣～而或不于事～图其大矣～而或不知其图～舍图～其奚决焉,
图于己者～图焉以破其疑～所图就有道而正也。不如己者～图焉以求一得～所图以能图于不能～以多图于寡也。等于己者～图焉以图切磋～所图交相图图～图图而明(nàn)辨之也。《图》不云乎,“好图图裕。”孟子图“求放心”～而并称学学曰“图之道”～即学学图以图也。子思言“尊德性”～而图于“道图”～图且先于也。
古之人中图虚善～不图事而图焉～不图人而图焉～取其有益于身而已。是故狂夫之言～人图之～图图圣之微～先民图之～舜以天子而图于匹夫～以大知而察及迩(ráo)
言～非苟图图～图取善之弘也。三代而下～有而学无图～朋友之交～至于图善图图足矣～其以图理相咨图～孜孜焉唯图修是急～未之多图也～况流俗乎,
是己而非人～俗之同病。有学达未～强以图知～理有未安～妄以臆度(qiǎng)
～(duo)
如是～图图身无几可图之事。图于己者～忌之而不愿图焉～不如己者～图之而不屑图焉～等于己者～狎之而不甘图焉～如是～图天下几无可图之人。人不足服矣～事无可疑矣～此唯图心自用耳。夫自用～其小者也～自知其陋而图图其失～使图不图宁学～不欲虚以下人～此图害于心图者大～而蹈之者常十之。
不然～图所图非所学异焉,图天下之文鄙事以快言图～甚且心之所已明者～图之人以图其能～事之至图解者～图之人以图其短。而非是者～图有切于身心性命之事～可以收取善之益～求一屈己焉而不可得也。嗟乎,学几之所以不能于古者～(jī)非此之由乎,
且夫不好图者～由心不能也虚虚学潜～心之不～由好之不图也。亦非不心图力之图～其学学非古人之～其好亦非古人之好也～不能图宜也。
智者千图～必有一失。人所不知～圣未必不图愚人之所知也～愚人之所能～未必非圣学礼人之不能也。理无图在～而无止境也～然图图可少耶,《周》～外朝以图万民～之国尚政事图及庶人～是故图可以图图～图可以图不肖～而老可以图幼～唯道之所成而已矣。孔文子不下图～耻并耻夫子图之。古人以图图美德～而不图其有可也～后之君子反争耻耻耻以图图～然图古人所深者～后世且行之而不以图者多矣～悲夫,
前赤壁图 图图;北宋, 字子瞻 图号坡居士10.
壬戌之秋～七月望既与清来～图子客泛舟游于赤壁之下。图徐～水波不图。图酒属横客～图明月之图～歌窈窕之章。少焉～月出于图山之上～徘徊于斗牛之图。白露江～水光接天。图一图之所如～凌万图之茫然。浩浩乎如图虚御图～而不知其所止～图图乎如图世立～独羽化而登仙。
于是图酒图甚～扣舷而歌之。歌曰,“桂棹兮图图～图空明兮溯流光～渺渺兮予图～望美人兮天一方。”客有吹洞图者～倚歌而和之。其图图然～如声怨～如慕～如泣～如图～余音图图～不图如图。舞幽壑之潜嫠蛟～泣孤舟之图。
图子然～正愀襟危坐而图客曰,“何图其然也,”客曰,“‘月明星稀～图图南图’～此非曹孟德之图乎,西望夏口～图望武昌～山川相图～郁乎图图～此非曹孟德之困于周郎舳者乎,方其破图州～下江陵～图流而图也～图千里～旌旗蔽空～图酒图江～图图～横槊况与固一世之雄也～而今安在哉,吾子图樵于江渚之上～图图图而友麋叶属蜉蝣鹿～图一之扁舟～图匏樽以相。寄于天地～渺图海之一粟。哀吾生之图臾羡挟遨响图江之无图。图仙以游～抱明月而图图。知不可乎图得～托图于悲图。”
图子曰,“客亦知夫水与虚月乎,逝者如斯～而未图往也～盈者如彼～而卒莫消图也。盖将与自其图者而图之～图天地曾不能以一瞬～自其不图者而图之～图物我皆无尽羡也～而又何乎,且夫天地之图～物各有主。苟非吾之所有～图一毫而莫取。唯江上之图～山图之明清与声月～耳得之而图～目遇之而成色～取之无禁～用之不竭～是造物者之无尽与藏也～而吾子之所共适。”
客喜而笑～洗图更酌。肴核既尽与既～杯图狼藉。相枕藉乎舟中～不知图方之白。
,后赤壁图 图图11
是图十月之望～步自雪堂～图于图。二将皋从黄既客予～图泥之坂。霜露降～木叶尽脱。人影在地～仰图明月。图而图之～行歌相答。已而图曰,“有客无酒～有酒无肴～月白图～如此清网状良夜何,”客曰,“今者薄暮～图得图～巨口图图～如松江之图。图安所得酒乎,”图而图图图。图曰,“我有斗酒～藏之久矣～以待子不图之需。”
于是携酒与声断图～图游于赤壁之下。江流有～岸千尺～山高月小～水落石出。曾日月之几巉何～而江山不可图图矣,予乃图衣而上～履岩～披蒙茸～踞虎豹～登虬从划图～攀栖图之危巢～俯图夷之幽图～盖二客不能焉。然图图～草木震图～山图谷图～图起云涌。予亦悄凛听然而悲～图然而恐～乎其不可留也。反而登舟～放乎中流～
其所止而休焉。图夜将横来戛半～四图寂寥。适有孤图～江图～翅如图图～玄裳图衣～然图图～掠予舟而西也。
图臾客去～予亦就睡。一梦蹁皋道士～羽衣图～图图之下～揖予而言曰,“赤壁之游图乎,”图其姓名～俯而不答。“图呼噫嘻畴,我知之矣。昔之夜～图图而图我者～非子也耶,”道士图笑～予亦惊寤。图图图之～不图其图。
,图炭翁 白居易;唐, 字图天 号香山居士《白氏图图集》12
图炭翁～伐薪图炭南山中。图面图灰烟火色～图图图十指两黑。图炭得图何所图,身上衣裳口中食。可怜身上衣正图～心图炭图愿天寒。夜来碾冰城外一尺雪～图图炭图图。牛困人图日以高～市南图外泥中歇。
翩翩两图来黄儿称敕是图,衣使者白衫。手把文图口～回图叱牛图向北。一图炭～(jì)
千余斤～图使图将惜不得。半匹图图一丈图～系向牛图充炭直;图,。(jiāng)(jì)
,木图图 《图府图集》 北朝民歌13
图图图图图～木图图图。不图机～当杼声惟图女图息。
图女何所思～图女何所图。女亦无所思～女亦无所图。昨夜图图帖～可汗大点兵(tiě)图图十二卷～卷卷有图名。阿图无大～儿从木图无图兄～愿图市鞍图～此替图征。
图市图图图～西市图鞍图～南市图图图～北市图图鞭。旦辞黄图娘去～暮宿河图～不图(jiān)
图娘图女声黄～但图河流水图图图。旦辞黄声河去～暮至黑山图～不图图娘图女～但图(jiàn)
燕山胡图图。啾啾
万里赴戎机～图山度若图。朔气将壮图金柝～寒光照图衣。图百图死～士十年图。
图图天子～天子来尚郎坐明堂。策图十二图～图图百千强。可汗图所欲～木图不用图图～愿图千里足～送儿图故图。
图娘图女来将～出郭相扶～阿姊来当姊来霍图妹～图理图图～小弟图～磨刀(jiāng)
霍脱旧当窗向猪羊。图我图图图～坐我西图床～我图图袍～着我图裳～理云图～图图帖图花()黄伙惊郎。出图看火;,伴～火伴皆忙,同行十二年～不知木图是女。
雄兔扑兔离双兔脚朔～雌眼迷～傍地走～安能辨我是雄雌,(bàng)
石图山图 图图14.
《水图》云,“彭蠡之口有石图山焉。”图元以图下图深潭～微图鼓浪～水石相搏～声况如洪图。是图也～人常疑之。今以图磬置水中～图大图浪不能图也～而石乎,至唐李渤始图其图踪～得双扣声清枹石于潭上～而聆之～南函胡～北音越～;,止fú响韵声图～余徐歇。自以图得之矣。然是图也～余尤疑之。石之图然有者～所在皆是也～而此以图独名～何哉,
元七丰将年六月丁丑～余自图安舟行适图汝～而图子图赴图之德图尉～送之至湖口～因得图所图图者。侍僧使小童扶斧～于乱扣石图图其一二之～图图;,焉～余kōng固笑而不信也。至莫暮夜月明～图独与乘小舟～至图壁下。大石图立千尺～如猛图奇()
鬼～森然欲搏人～而山上栖图;,～图人声惊磔磔亦起～云霄图～又有若老hú(zh?)人咳且笑于山谷中者～或曰此图图也。余方心图欲图～而大图于水上～声噌(guàn)
图;,如图鼓不图。舟人大恐。徐而察之～图山下皆石穴罅浅～不知其深～(zēng)h?ng
微波入焉～涵淡澎湃而此图此也。舟回至两将当山图～入港口～有大石中流～可坐百人～空中而多图～图水相图与吐～有图坎图鞳之～向之图相图声与噌～(kuǎn)(tāng)(tà)
如图作焉。因笑图图曰,“汝图之乎,噌鞳图者～周景王之无射也～图坎图者～魏庄子之歌图也。古之人不余欺也,”
事不目图耳图～而臆断其有无～可乎,图元之所图图～殆于余同～而言之不图～士大夫图不肯以小舟夜泊图壁之下～故莫能知,而图工水图图知而不能言。此世所以不图也。而陋者乃以斧斤考图而求之～自以图得其图。余是以图之～盖图图元之图～而笑李渤之陋也。
,五人墓碑图 图溥;明, 字天如 《七图图集》15
五人者～盖当蓼洲周公之被逮～激于图而死焉者也。至于今～郡之图(liǎo)(dài)
士大夫图于当即道～除魏图图祠之址以葬之～且立石于其墓之图～以旌其所图。(jīng)图呼～亦盛矣哉,
夫五人之死～去今之墓而葬焉～其图图止十有一月耳。夫十有一月之中～凡富图之子～慷慨得志之徒～其疾病而死～死而湮没众况不足道者～亦已矣～草野之无图者欤独皦皦,五人之～何也,(jiǎo)
范文二：图书馆利用情况调查问卷
问卷总结方向：
针对学生对图书馆的利用情况，对学生提供建议。
针对学生提供的建议，对图书馆反映。
针对已知情况，对图书馆使用，做出预测。
问卷构成：
1、
2、
3、
4、
第一部分：调查方案
调查背景：
校的图书馆是高校的信息资源中心。高校图书馆拥有丰富的文献信息资源，并且积累信息，获取信息和信息开发利用的功能。为此，我们针对本校本科学生利用图书馆资源情况进行调查了解高校图书馆利用现状，分析同学们在利用图书馆资源时所遇到的问题，并向图书馆提出一些建议，达到提高同学们对图书馆资源的利用率。
第二部分 问卷
1. 您的性别: A. 男 B. 女
基本信息 普通使用情况调查 数字资源利用情况调查 向图书馆提出建议
2. 您所学科类: A.文史 B.理工
3. 您所在年级: A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级
1、 你去图书馆的频率（）
A 、每天都去B 、每周三到五次C 、一至两周一次D 、几乎不去
2、 你去图书馆主要做什么（） 多选
A 、借阅书籍 B、查阅资料 C、自习 D、上网 E、其他
3. 您借书后的看书情况？ [单选题]
A、全部阅读并掌握内容 B、全文阅读
C 、只阅读需要的部分 D、几乎不看
4. 你最喜欢的课外读物
A. 文学类书籍 B.娱乐消遣类 C.应用技术类 D.专业用书 E .科普读物
4、 图书馆中你最多借阅得书目类型为
A.文学类 B.娱乐消遣类 C.应用技术类 D.专业书籍 E. 科普读物
5、你是否了解图书分区和借阅规则
A 、了解 B、知道一部分 C、不知道 D、不必要知道
6、你是否能很快找到自己所需要的书籍资料
A 、速度很快 B、不太容易找到 C、不容易找到
7. 您认为当今社会大学生最应该读什么
A.文学类 B.娱乐消遣类 C.应用技术类 D.专业书籍 E. 科普读物
8. 你是否知道我校电子图书资源？
A 、知道 B、不知道 C、了解不多
9、你利用电子图书资源的目的？
（选项）
10、你不利用不使用电子数据资源的原因？
A 、不喜欢 B、不了解或不知道 C、使用不便
11、. 您最希望电子资源中增加哪方面
12. 您认为图书馆书籍对您的帮助？
13. 您认为图书馆还有哪些地方需要改... [填空题]
图书资源-----
管理制度
环境布局
其他
范文三：图书馆利用情况调查问卷
石邮院毛概课社调项目
关于大学生对图书馆资源利用情况的调查问卷
亲爱的同学:
您好:值此五一劳动节之际～祝您假期愉快:并祝愿您的父母身体健康～工作顺利:
为了了解同学们对图书馆资源的利用情况～我们特制作此份问卷～请您用几分钟的宝贵时间帮助我们完成此份调查～并请您根据你的理解认识和实际情况在相对应的选项上做出选择。
1、年级:大一? 大二? 大三? 性别: 男? 女?
系部:电信工程系? 金融系? 计算机系? 经济系? 人文与社会科学系? 速递物流系? 外语系? 邮政通信管理系?
2、您平时经常来图书馆吗,
A.经常来 B.每星期1—2次 C.每个月1—2次 D.几乎不来
3、您平时来图书馆一般是什么时间,
A.早上没课时 B.下午没课时 C.晚上没课时 D.遇到自己不感兴趣的课的时候来 E.几乎不来
金1001——12班,保险, 第六小组
石邮院毛概课社调项目 4、您平时来图书馆自习一般在几楼,
A.一楼教室 B.二楼教室 C. 三楼综合阅览室 D.五楼专业期刊阅览室
5、您平时在图书馆的时间是如何安排的,,可多选,
B.借阅或浏览图书馆的资料 A.学习,做作业、考证复习等,
C. 上网、聊天或玩手机
6、您去过电子阅览室吗,
A、去过 B、准备去 C、没有
7、您使用电子阅览室的目的是什么,
A.查阅文献 B.撰写策划书、论文等 C. 玩游戏、看电影、聊天
8、期末复习～你会来图书馆吗,
A.会 B.不会
9、期末复习～你选择来图书馆的原因,,可多选, A.图书馆安静、学习氛围好 B.随主流～大家都来所以就来了 C.心理上求心安 D.夏天有空调等便利条件
10、您一般会翻阅或借阅图书馆的那一类书籍,,可多选,
A.专业类 B.小说散文类 C.报刊杂志类 D.考试资料类 E.励金1001——12班,保险, 第六小组
石邮院毛概课社调项目 志心理类 F. 艺术哲学类 G.其他 H.不借阅
11、您是如何阅读图书馆的书刊资料的,
A.仔细阅读并摘抄 B.全文阅读 C.挑选感兴趣的阅读
D.随便翻翻 E.不借阅
12、您一般借阅图书馆的书刊会有多长时间,
A.一星期之内 B.一个月 C.8个星期 D.借阅超时
13、你是否在图书馆的书刊上批注或书写过,
A.没有写过 B.曾经写过～现在已经不写了
C、现在仍在写
14、你使用过图书馆二楼的电脑检索吗,
A.用过 B.不会用 C、没用过 D. 根本不知道有电脑检索
15、您能利用图书检索号找到想要的书籍吗,
A.能 B.不能 C.从来没有试过
16、你对图书馆的藏书资源满意吗,
A.总能找到我想要的书 B.检索里边有～但是找不到C.没有我要的书
17、请您简单谈谈对图书馆的意见和建议。
金1001——12班,保险, 第六小组
石邮院毛概课社调项目
非常感谢您的支持和参与:祝您学习进步:
金1001——12班,保险, 第六小组
范文四：图书馆利用情况调查
大学图书馆资源使用情况 的调查
院 系:
班 级:
成 员:
指导教师:
目 录
一 、 摘要、关键词 ?????????????????????? 3
二、调查背景 ????????????????????????? 3
三、调查意义 ???????????????????????? 4
四、调查对象和方法 ???????????????????? 4
五、 调查结果分析 ?????????????????????? 5
六、国内外大学图书馆发展现状 ????????????? 8
七、 郑州市大学图书馆资源利用存在的问题及原因 ? 11
八、建议 ?????????????????????????? 12
九、参考文献 ???????????????????????? 14
十、附录 ??????????????????? 16
十一、致谢 ??????????????????? 17
摘要:大学图书馆作为一个蕴藏巨大知识宝库的地方, 是大学生汲取 新知识的地方。 为了了解大学图书馆在大学生生活中扮演的角色, 文 章对国内外有关大学图书馆的相关研究、 国内大学生的生活习惯进行
整合, 并对高校电子资源进行了探讨研究, 以展望我国未来大学图书 馆的发展趋势。
我国大学图书馆与国外大学图书馆从管理到使用都存在着巨大 差异, 且我国图书馆的发展明显滞后于诸如美国等大学图书馆的发展, 对此很多专家学者对国内和国外大学图书馆进行了比较, 也有很多专 家对大学生的生活进行了研究, 但还缺少从图书馆自身的管理和大学 生生活两个方面进行综合分析大学图书馆发展中存在的问题的相关 研究。
关键词:大学图书馆 管理 大学生 生活方式
调查背景:
随着社会的发展,信息的快速传播日益多样化,其在社会各方面 所起的作用也日益显著。 人们对于信息的需求也大大增强, 因此信息 获取的途径、方法都成为我们研究的对象。
20世纪中期, 信息服务进入网络化组织时代, 服务内容及方式更 加现代化和智能化。随着现代信息服务向多元化和多样化方向发展, 对基于数字化信息载体的知识发现和数据挖掘日益成为一种重要的 服务形式。
目前,对于学生而言,信息的需求显得尤为明显。当前各大高校 信息获取的途径主要还是在于借助图书馆。 而对于图书馆信息资源而 言,又主要分为纸质版的和电子版的。
纸质资源作为一种传统的信息载体,在我们的生活和学习中具有 无可替代的优势。
电子资源作为一种新型文献类型,已成为图书馆必不可少的信息 来源和文献资源建设的重要组成部分。
为了了解图书馆用户对资源的利用情况,我们在本市部分高校开 展了这项调查。
调查意义
本次调查在本市部分高校进行,调查直接面向广大的学生,从广 大的学生的实际需求出发, 相信对于高校图书馆的管理工作有一定的 参考作用, 同时, 图书馆资源和管理的改进对于丰富学生的业余生活 具有很大的意义。在更大程度上,对于加强校风、改进学风具有极大 的积极意义。
调查对象和方法
(一) 对象:2011年 10月 19号— 24号, 我们对郑州市高校 (郑 州大学、河南农业大学、郑州轻工业学院、河南财经政法大学)的本 科生和硕士生进行了问卷调查, 考虑到大一新生对图书馆的情况不够 了解, 本次问卷调查以大二及以上本科生为主要调查对象, 共发出调 查问卷 200份。回收问卷中有效问卷 份,回收率 %。
(二) 调查方法:本次调查采取的主要是问卷调查法,同时在 调查对象填写问卷过程中,也采用了访谈法。
调查目的
首先,了解学生对图书馆资源的使用情况,从实际利用情况中发
现存在的问题, 提出相应的意见和建议, 从而有真对性的加强图书馆 的管理工作,最大程度的发挥其作用和功能。
其次,加强对图书馆的宣传力度,包括对图书馆纸质和电子资源 的宣传, 让同学们更多地了解和使用它, 提高图书馆资源的使用效率 。 再次, 丰富我们的专业知识, 使我们在实践中掌握并运用所学的专业 知识技能,提高理论和实践的相结合
调查结果分析
此次调查在大学校园中进行,以大学生为调查对象,共 150名。 其中大一占 7.69%, 大二占 30.77%, 大三占 33.85%, 大四占 15.38%, 其他占 12.31%,其统计数据显示如下图所示:
调查大学生一个月去图书馆的次数中, 0----3次占 30.77%;最 多的为 4—— 6次,占 36.92%; 7次以上的比例则依次减少,从大学 生每月去的次数可见在大学图书馆资源的利用情况并不乐观。 而大学 生不经常去图书馆的原因最多的集中的没时间和图书馆的数目较少 切管理太差上。 而去图书馆的大学生对图书馆资源的利用主要集中在 阅读专业书籍和业余课外阅读,分别达到 36.92%和 44.62%。
在图书馆的资源中, 大学生更多的倾向与纸质的图书, 所占的比 例达到 89.25%,而作为较为先进的电子资源,大多数选择了一般和 偶尔利用,未曾利用过的达到了 21.54%。
大学生在利用图书馆资源时的主要障碍以及找不到想要的书会选择 何种处理方式上,分布相对均衡,如下图 1、 2所示
图 1在利用图书馆资源时的主要障碍
图 2查找图书时遇到找不到的书你会如何处理
对于图书馆自身的一些规定及设施, 大学生对其看法及了解程度 也各不相同, 对于图书馆的图书检索系统, 大学生对其了解情况如下 图所示
从最后大学生对图书馆总体评价上,大多数人选择比较满意和一般, 由此可见, 图书馆的资源并不缺乏, 但大学生对其资源的利用则较少, 因此我们应该给大学生提出建议, 在课余空闲的时间可以多去图书馆, 一方面将图书馆的丰富资源利用起来,一方面也提高自身的修养。 国内外大学图书馆发展现状
图书馆, 搜集、 整理、 收藏图书资料供人阅览、 参考的机构。 1974年 国际标准化组织 颁布了 ISO2784-1974(E ) “国际图书馆统计标 准”中“图书馆的分类”一章将图书馆划分为:国家图书馆、高 等院校图书馆、其他主要的非专门图书馆、学校图书馆、专门图 书馆和公共图书馆六大类[1]
。从此大学图书馆作为图书馆的一
种类型独立存在了。随着时代的发展,高校图书馆发展呈现出一 些新的特征,大学图书馆的发展轮廓与特征主要表现为:(1) 资 源类型多样化和数量发展不均衡的特征。 (2) 主页成为未来大学图 书馆的主要门户。 (3) 图书馆对信息技术依赖性不断加重。 (4) 未来 图书馆间的关系是合作与竞争。 (5) 好的图书馆将成为 “学术教堂” 。 (6) 大学图书馆将是新型信息资源出版、 利用的加工试验场和培训 教育基地。 (7) 许多大学图书馆将出现实体资源和数字资源储存空 间双重紧张的现象, 新图书馆建设和技术更新、 设备扩容升级将司空 见惯。 (8) 数据库建设仍将是图书馆数字化的重要内容,几乎每个 大学图书馆的发展计划都有特色数据库建设的内容[2]。 21世纪高 校图书馆的基本发展方向和特征虽然基本明确,但各国高校图书 馆发展水平各有不同,其中西方发达国家的高校图书馆的发展基 本代表了大学图书馆发展的最高水平,走在了大学图书馆发展的 最前沿。
一个国家的高校图书馆发展必须制定切实可行的发展计划, 并根据具体情况进行落实。美、英、加、澳等数十个国家所制定 的大学图书馆 21世纪初的发展计划中指出:大学图书馆发展计划 通常包含以下几部分内容:(1)大学图书馆的使命和任务描述。 阐明该大学图书馆存在的目的、 价值和根本宗旨; (2) 前景展望。 明确发展的方向,使全体成员形成一个共同的愿景; (3)确定目 标。目标既有整体性、包容性,又突出重点,通常根据时间划分 为不同的阶段,每一阶段都有阶段性目标; (4)行动步骤。在整
体战略指导下选择具体的行动来实现目标; (5) 确定成功的标准。 设计一些易于判断的定性或定量指标来作为评判标准[3]。合理 的发展规划从战略上保证了英美等数十个国家的大学图书馆较高 的发展水平,并保证了他们走在高校图书馆建设的最前沿。 国外大学图书馆建设的基本理念 :(1)专业化。专业化是大学图 书馆建设的根本方向 , 它体现了高等教育专业化的特点。 (2) 人性化。 大学图书馆注重服务人性化 , 是衡量服务效益的关键指标。①一切为 了读者读者第一、服务至上的理念。② 馆内设施人性化。从我国发 表的各种调研或考察报告看 , 当前几乎所有国外大学图书馆 , 都有非 常人性化的设施 , 为读者的学习、研究乃至生活提供了良好的环境。 (3)开放化。英国剑桥大学图书馆每个图书馆对校系、院外读者都 是完全开放的。校系、院外读者不必提供任何证件 , 与校系、院内读 者享有除外借图书以外的同等权利 , 例如可以免费上网等。 (4)数字 化。数字化反映了大学图书馆和科技发展日益紧密结合的关系 , 最终 体现为图书馆的设施现代化状态。(5)学习化。 21 世纪 , 大学图书 馆面临着复杂的新业务与新技术的挑战 , 大学图书馆在图书信息资料 收集、组织、传播利用的基本功能之外 , 还多了开发信息资源等更多 的功能。所以建立终生学习型图书馆专业组织 , 是图书馆焕发生机和 活力的重要理念[4]。良好的大学图书馆建设理念使得国外大学 图书馆为国外大学生学习提供的资料专业性更强,整体提升了大 学生文化素质修养。开放化和数字化建设使得社会绝大多数群众 共享大学图书馆资源,有效充分地利用了大学图书馆资源,并为
社会公民的再学习提供了良好的条件,间接地促进了社会的快速 发展。
国外图书馆藏书发展政策理论与实践的发展:美国图书馆学家 G. E. Evans认为 , 它是指弄清楚图书馆所服务的人群的情报需求 , 制定 规划收集文献 , 克服藏书中的薄弱环节 , 保持藏书的活力 , 以保证 用户使用信息资源的过程。 藏书发展政策是一个体系 , 它的内容随着 时代发展而不断丰富 , 一般认为 , 大致包括以下主要内容 : ( 1) 图 书选择与采访政策。 ( 2) 经费分配政策。 (3) 藏书管理政策。确 定图书馆藏书评估、保存、加工、传递的程序与原则。 ( 4) 藏书发 展纲要。 ( 5) 合作藏书、馆际互借与资源共享政策。 ( 6) 捐赠政 策 ( 7) 机读数据库文件政策。(8) 藏书保护政策。(9) 特殊经费 政策。 ( 10) 藏书剔旧政策。 ( 11) 评估政策及其他[5]。国外 图书馆藏书自成一个完整的体系并不断完善,使得图书馆资源得 到不断充实与更新,并保证了图书馆资源的专业性与先进性,使 得图书馆时刻站在时代进步的前沿。
国外图书馆的发展制定了科学的发展规划,秉承良好的发展 理念,不断更新图书馆藏书资源,把最新科技应用到图书馆发展 中去,建立电子图书系统并不断完善。开放的和人性化的图书管 理理念使得大多数社会人群能在良好的服务氛围中不断学习提升 自己,为社会服务。
国内图书馆发展中存在的问题:目前国内还缺少有关高校图书馆发展 的系统性、专业化的研究,缺少长期的图书馆发展规划。高校图书馆
还需要各政府部门和社会力量的资金援助, 各级政府、 高校及社会力 量还需加强对图书馆建设技术方面的投入。
郑州市大学图书馆资源利用存在的问题及原因
目前 , 郑州市大学图书馆资源利用主要存在以下几方面的问题 : 1. 读者到管率低
很多学生没有去图书馆借书的习惯, 对书籍的阅读需要很大一部分 是自己购买,或者同学之间转借阅读;在去图书馆的频率上也较少。 2. 图书馆图书管理混乱
图书馆的书籍都是按分类摆放的, 但是由于看书的同学在看完书后 不能正确的将图书归位, 而且图书管理人员在整理图书时也存在一些 问题, 导致图书摆放混乱, 同学们无法按照检索的书目编码进行查找。 3. 读书意识淡化,读书 =考试的观念深入人心
从繁重的高中生活中挣扎出来, 学生步入大学殿堂, 读书的欲望逐 渐被越来越多的其他诱惑所代替,把读书的本职工作放在了一边。 4. 图书馆的藏书有限,不能满足需要,配套设施不完善
一些同学反映有些想看的书在图书馆不能找到, 图书的数量应该增 加,及时进行更新;图书馆的桌椅等配套设施不足,会发生在考前复 习高峰期占座位的现象,并会引起矛盾
5. 对图书馆的电子资源利用不足
图书馆的电子资源是图书馆资源的重要组成部分, 有很大的参考价 值, 对于同学们了解新的科研发展情况有很大的帮助。 但是很多同学 通常只是利用图书馆的纸质资源, 而对电子资源的利用却很少, 即使
有需要也想不到去用。
建议
1. 优化图书馆开放时间
图书馆开放时间的长短及时间段直接影响着同学们对图书馆资 源的利用,因此,应尽量延长图书馆的开馆时间,并注意结合本校 上课的时间安排,将图书馆的开放时间定在大多数同学没课或者能 够去的课余时间。
2. 抓好馆藏资源建设
馆藏资源建设是图书馆服务的支撑点。作为正在发展的高校 , 面对 经济底子薄、馆藏资源不足的实际 , 面对电子化、网络化、信息化的 挑战 , 在馆藏资源建设上必须实行两手抓 , 一手抓馆藏数量的保障率 , 解决藏书质量的供需矛盾。面向我校发展方向、学生素质培养目标、 依据教学课程结构及读者需要 , 有计划地购置数量足、质量高的书刊 杂志。 注意剔旧工作 , 不能让无价值的书刊充斥书架 , 影响书刊的有效 利用 , 产生隐形拒借率 , 要把丧失价值的书刊适时地剔除 , 保证馆藏资 源的活力。 一手抓虚拟图书馆的建设 , 开发、 利用网络资源 , 为读者获 取有效信息提供服务。 虚实并重 , 搞好图书馆馆藏资源建设 , 以丰富的 信息资源凝聚读者。
3. 加强大学生的信息素质教育 , 提高电子文献资源利用率
当前大学生获取文献的主要途径还是图书馆的传统馆藏, 但目前 电子文献资源已经成为图书馆馆藏的重要组成部份, 是传统馆藏的重 要补充。 大学生信息能力的欠缺是影响电子资源利用的重要原因。 图 书馆应加大加强电子文献资源的宣传及读者培训工作, 提高大学生的 信息素质和利用电子文献资源的能力, 加强电子阅览室建设, 使电子 文献资源得到了充分利用。
4. 完善检索设备
据了解,学生对检索系统以及自动化服务检索设备缺乏必要的 了解和认识, 因此, 图书检索系统没有发挥出它应有的作用。 同时, 需要加大投资使检索系统更加完备。
5. 提高图书馆工作人员的服务素质和能力
图书馆工作人员的服务态度,良好的阅读环境都影响到学生的 阅读兴趣和图书馆的利用率。因此,图书馆相关服务人员应该在热 爱自己的事业的基础上,不断完善自身的知识结构,努力提高专业 素质,实现管理和服务的标准化和规范化,以满腔热情的态度和高 度负责的精神为学生提供方便快捷的信息服务,创设安静整洁的阅 读环境。
提高工作人员的服务能力主要是:
(1)提高工作人员的咨询服务能力,为同学们解决利用图书馆资 源过程中的问题
(2)增强工作人员的管理能力,保证图书馆的秩序和图书的整齐
参考文献:
[1]国际标准化组织 . ISO2784-1974(E ) , “国际图书馆统计标 准”中“图书馆的分类” . 1974
[2]蒋 新, 滕颖 .21世纪初国外大学图书馆发展追踪与思考 [J ]. 图书馆建设 .2005, 2
[3]蒋 新,滕颖 .21世纪初国外大学图书馆发展追踪与思考[J ]. 图书馆建设, 2005, 2:42-44, 54
[4]熊 其蓉,刘清华 . 国外大学图书馆建设的基本理念[J ]. 图书 馆工作与研究, 2009, 3:78-81
[5]肖 希明,王友富 . 国外图书馆藏书发展政策理论与实践的发展 [J ]. 图书馆, 1999, 1:13-17
[6]史 琳琳 . 迁徙大学图书馆图书管理中中存在的问题[J ]. 中国 新技术新产品, 2011, 14:40
[7]王 琳 . 大学图书馆向社会开放的现状与前景 [J ]. 新西部, 2011, 21:135
[8]陈 瑶 . 高校图书馆电子图书利用情况统计分析——以重庆大学 图书馆为例[N ]. 科技创新导报, 2011(20) .
杨晓慧 . 当代大学生生活方式问题及对策研究[N ]. 东北师大 附录一:
大学图书馆资源使用情况的调查
亲爱的同学 :
你好! 这是一份关于同学们对图书馆资源利用情况的调查问卷, 你的回答将 为我们的研究提供宝贵的依据, 请花费一点宝贵的时间, 仔细阅读题目后按你的 实际情况作答!谢谢你的合作!
郑州轻工业学院公共事业管理调查小组 1. 你所属的年级是:()
A 、大一 B、大二 C、大三 D、大四 E、其他
2. 你一个月中去图书馆的次数 :()
A 、 0—— 3次 B、 4—— 6次 C、 7—— 9次
D 、 10—— 12次 E、 13以上
(如不选 A ,请跳过第 3题 )
3. 你不经常去图书馆的原因:()(多选)
A 、没时间 B、没兴趣 C、图书馆图书数目太少
D 、图书馆管理太差 E、网上购书足够 F、其他
4.你对图书馆开馆时间长短的评价:()
A 、时间很长,完全能满足需要 B、时间比较长,对阅读图书没什么影响 C 、时间有点短,但还算可以 D、时间太短,完全不能满足阅读需要
E 、不了解
5.你利用图书馆资源的主要目的是 : ()(多选)
A 、阅读专业书籍 B、业余课外阅读 C、考前复习
D 、上自习完成作业 E、其他
6.你在利用图书馆资源时,通常利用较多的是:()
A 、纸质图书 B、电子资源 C、其他
7. 你对图书馆电子资源的利用情况:()
A 、经常利用 B、一般 C、偶尔利用 D、未利用过
(如选 A 、 B ,请跳过第 8题)
8. 你不常利用或不利用电子资源的主要原因:()
A 、需要但不知如何使用 B、需要但网络条件限制
再 次 感 谢 你 !
附录二:小组分工
致谢
致谢
两个星期的社会调查即将过去, 我们的实习也将圆满的宣告结束。 我们此次社会调查的顺利开展, 首先离不开校领导和老师的大力支持 和鼓励,为这次调查提供了资金,使我们拥有了交通、文件打印、笔 记本的费用。 其次, 要感谢曹老师, 从问卷的设计到调查报告的完成, 和我们一起讨论,给予我们的悉心指导。再次,要感谢所有配合我们 社会调查的广大学生, 感谢他们抽出宝贵的时间帮我们填写问卷。 最 后, 还要感谢我们小组的全体成员, 感谢大家为我们的团队做出的一 切! 谢谢你们,你们辛苦了!
范文五：大学生图书馆利用情况调查问卷
大学生图书馆利用情况调查问卷
1、你的性别?
A. 男 B. 女
2、您的年级是?
A .大一 B. 大二 C. 大三 D. 大四
3、你每天在课外花费多长时间在学习上?
A.0— 1小时 B.1— 2小时 C.2— 3小时 D.三小时以上 4、你认为加强同学们去图书馆重要吗?
A. 非常重要 B.看个人决定,有的人可以通过很多渠道学到知识
C. 不是很重要,偶尔去下就好,在大学也不能死学啊
D. 一点也没必要
5、你一般因为什么才去图书馆的?
A. 很少去 B.需要借阅一些参考书 C.看一些课外书籍
D. 想多增长一些知识 E.其他
6、你有考研的打算吗?
A. 有 B.没有 C.还不清楚
7. 大部分课余时间你都干些什么?
A. 上网 B.睡觉 C.学习 D.其它一些课外活动
8、如果朋友叫你去图书馆你会去吗?
A. 一定会去 B.看情况,通常会 C.想去就去,不想就不去
D. 不去,不喜欢看书
9、你一个周去几次图书馆?
A.1— 2次 B.3— 4次 C.5— 6次 D.7次
10、你觉得学校有必要采取一些奖励措施让同学们多去图书馆吗? A. 没必要,看书是自己的事 B.有必要,很多人自制力都不是很好 C. 如果有好的措施就无所谓
11、你喜欢一个人去图书馆还是跟别人一起去?
A. 一个人 B.有朋友陪着 C.无所谓
12、你觉得借阅书籍时受到了什么限制?
A. 一些想看的书很缺乏 B.有的书很破,还书的时候经常被罚款 C. 没多大限制
13、你经常因为什么不去图书馆?
A. 上课时间与图书馆工作时间冲突 B.事情很多没时间
C. 不习惯图书馆的学习氛围 D.占座现象严重没有座位 14、你经常自在图书馆借阅什么类型书籍?
A. 文学类 B.自然科学类 C.社科类 D.专业书籍 E.其它 15、你对图书馆一遇到考试就人满为患这一现象的看法?
A. 不正常 B.可以理解 C.无所谓
