范文一:《陈涉起义》的教学设计
《陈涉起义》教案
临西一中 刘新娟
1、积累文言词语,确切理解其含义。
2、反复朗读,培养文言语感。
3、理解课文内容,学习本文围绕中心选材,详略得当的写法。
教学重点、难点:
1、 积累文言词汇
2、 理解起义的原因、经过及历史意义。
教学方法:朗读法,合作探究法,讨论法。
课时安排:两课时
预习导航:
一、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。
秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
二、作家作品:司马迁(约前145—前90年), 朝 家、 家和 。字子长,夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。
《史记》是我国第一部 体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共 篇,包括 (帝王传记)12篇, (记诸侯本系)30篇, (序列人臣事迹)70篇, 10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。后人赞曰:“ , ”
三、朗读课文,查字典,给下列加点字注音。
阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 嗟乎 鸿鹄之志 闾左
谪戍 戊戌 当行 已失期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵
四、划分下列句子的朗读节奏
1、发闾左谪戍渔阳九百人
2、今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕
3、又间令吴广之次所旁丛祠中
4、乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
五、结合课下注释,疏通文意,把不懂的词句画出来。
第一课时
学习目标:积累文言词语,培养文言语感,疏通文意,了解文章内容。
学习过程:
一、导入:
我们学习过两个成语:“焚书坑儒”和“指鹿为马”。这两个成语反映了发生于秦王朝两代皇帝在位时的两个历史事件。秦王嬴政统一天下后自称始皇帝,妄图“后世以计数,二世、三世以至万世,传之无穷”。然而,仅仅传到二世,只存在了十五年的秦王朝就垮台了。900名生活于社会最底层的农民,在陈胜、吴广领导下,用被统治阶级视为贫贱的手,折木为兵,
敲响了秦王朝的丧钟,结束了“焚书坑儒”、“指鹿为马”的残暴时代。这次起义爆发的原因是什么?其经过如何?起义以后发展的形势怎样?我们学习《陈涉世家》这篇课文后,就可以找到满意的答案。
二、朗读课文,疏通文意。
1、预习展示,根据预习导航,把自己的收获与大家分享。
2、读课文(范读、自由读、个别读、集体读相结合,让学生在反复朗读中感受语言,体会文意)
3、把自己预习时不懂的字、词、句进行交流(学生提出,学生解答,教师点评)
4、学生疏通文意(一组翻译,另一组评议,教师指正不足)
三、再读课文整体感知(各小组讨论完成在班内展示)
1、根据文章内容,将所学部分补充完整
第一段:写陈胜的 和 。
第二段:写陈胜发动起义的 和
第三段:写陈胜发动起义的 和形式的迅猛发展。
四、学生总结归纳本文的文言词语并进行分类
1、一词多义 2、古今异义 3、通假字 4、词性活用
第二课时
学习目标:1、了解陈涉起义的原因、经过及历史意义
2、学习本文运用对话表现人物性格的写法
3、学习本文围绕中心选材,详略得当的写法
学习过程:
一、复习检测
1、各小组展示上节课总结归纳的文言现象
2、给加点的字注音
社稷 度已失期 以数谏故 谪戍 鞭笞
3、翻译句子
①燕雀安知鸿鹄之志哉
②天下苦秦久矣
③今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者
④借第令毋斩,而戍死者固十六七
⑤王侯将相宁有种乎
二、交流研讨,合作探究(小组讨论,整理答案,然后抽取题号,派同一学号的学生展示答案)
1、品读第一段,解答以下几个问题。
①课文第一段写了什么内容?它有什么作用?
②少年时期的陈胜是怎样的人?
③这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的?
2、品读第二段,解答以下几个问题。
①本文记叙了历史上的一件大事,这件事是什么?
②这次起义的直接原因是什么?根本原因是什么?
③陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析,他是怎样分析和估计的,请简要述之。 ④陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的?
3、品读第三段,解答以下几个问题。
①朗读第三段,划分该段层次。
第一层(___________________________)起义开始时的情形。
第二层(________________________)起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。
第三层(“_______________________”)概述诸郡县反秦斗争情形。
②陈胜吴广通过那些步骤发动起义?为什么这么做?
③王侯将相宁有种乎!”体现人物怎样的性格特征。
④出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
“”这一连串的动词,准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“ ”等一连串动词,表现了起义军势如破竹的强大威力。
三、总结:
1、你心目中的陈胜是个怎样的人?文章主要通过什么写法来展现这一形象的?
2、文章选取的材料那些详写?那些略写?为什么这样安排?
四、课堂检测
阅读下面的文段,回答文后问题。
吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。籍第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以慰首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。
1.解释下列句子中加粗的词。
(1)吴广素爱人( ) (2)尉果笞广( )
(3)忿恚尉( ) (4)并杀两尉( )
2.下列对陈胜、吴广号召大家起义的言辞理解正确的一项是
( )
A.指出大家的处境,分析利害关系,借以激怒大家。
B.指出大家的处境,分析利害关系,指明斗争方向,并激励士卒立下雄心壮志。
C.指出大家的处境,以“戍死”威胁大家,指明斗争方向。
D.分析处境,晓以利害,激励众人立下雄心壮志,为国为民干一番事业。
3.“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”一句表现了陈胜________的性格。用现代汉语翻译此句话为:________。
4.用选文中原句回答。
(1)吴广惹恼将尉的做法是:________。
(2)吴广“忿恚尉,令辱之”的目的是________,陈胜起义诈称公子扶苏、项燕为的是________。
五、开放探究
阅读《陈涉世家》未选进课文的结尾部分,回答问题。
陈胜王凡六月。已为王,王陈。其故人尝与佣耕者闻之,之陈,扣宫门曰:“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数,乃置,不肯为通。陈王出,遮道而呼涉。乃召见,载与俱归。入宫,见殿屋帷帐,客曰:“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙,故天下传之,伙涉为王,由陈涉始。客出入愈益发舒,言陈王故情。或说陈王曰:“客愚无知,颛妄言,轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。
1.解释下列句子中加粗的词
(1)陈胜王凡六月( ) (2)或说陈王曰( )
(3)由是无亲陈王者( )
2.翻译下列句子。
乃召见,载与俱归。译文_____________________________________
3.下列句中的“之”意义与用法与“陈王斩之”中的“之”相同的一项是
( )
A.其故人尝与佣耕者闻之 B.涉之为王沉沉者
C.宫门令欲缚之 D.故天下传之
4.请结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法。
______________________________________________________________________________
范文二:陈涉起义
《陈涉起义》学教案
教师寄语:明天的天空定有你们翱翔的身姿,明天的大海必有你们的畅游,明天的阳光必有你们灿烂的诗篇!
学习目标
1、掌握重点字、词、句含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。
学习重难点:目标1、2
教学时数:2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1. 掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容
2. 结合课文了解人物性格
教学过程:
一、预习导航
1、给下列加点字注音:
阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 嗟乎
鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故
罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右
攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵
2、读熟课文,以读准字音、句读,朗读流畅为目标。
二、整体感知
1、掌握下列重点字词句的含义。
??者??也 尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之。 苟富贵
若为佣耕 太息 燕雀安知鸿鹄之志哉
2、试译课文第一段
同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。
苟富贵,无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉
3、交流课前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。
三、合作研讨
4、课文第一段写了什么内容?它有什么作用?
5、 翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品格?
四、 当堂检测
1.本文节选自 ,作者 , 朝人,我国古代著名的 家、 家,《史记》是他用毕生精力完成的我国第一部 体通史,全书共 篇,后人赞曰“ 、 ”。
2、解释下列加点词的古今异义
① 会天大雨 ②足下事皆成
③又间令吴广 ④卒中往往语
3、解释下列加点的词
死国可乎 今亡亦死,举大计亦死 ..
固以怪之矣 大楚兴,陈胜王 ..
皆指目陈胜
第二课时
学习目标:
1、说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。
教学过程:
一、课前测评
1、掌握重点词语的含义,组长打分,公布答案。
2、指明背诵(能背五句即可)
二、熟读课文 整体感知
1、结合课下小注和工具书试译全文
2、本文记叙了历史上的一件大事,这件事是什么?
3、这次起义的直接原因是什么?根本原因是什么?
4、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析,他是怎样分析和估计的,请简要述之。
5、陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的?
三、合作探究 展示交流
1、“王侯将相宁有种乎!”体现人物怎样的性格特征。
2、 通读课文,结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人?
3、 找出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
4、 理清全文思路,课文是如何以事件发展的顺序来组织的,思考:文章哪些内容是详写?为什么?哪些内容是略写?为什么?
四、当堂检测
比较阅读。
文段一:陈胜者,阳城人也。……杀之以应陈涉。(全文)
文段二:陈胜王凡六月。已为王,王陈。其故人尝与佣耕者闻之,之陈,扣宫门曰:“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数,乃置,不肯为通。陈王出,遮道而呼涉。陈王闻之,乃召见,载与俱归。入宫,见殿屋帷帐,客曰:“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙,故天下传之,伙涉为王,由陈涉始。客出入愈发舒,言陈王故情。或说陈王曰:“客愚无知,颛妄言,轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。
注释:①伙颐:伙,表示众多的意思;颐,通“矣”,叹词。②沉沉者:富丽深邃的样子。③颛(zhuān):独一,专擅。
① 解释下列句中加点的词语。
(1)比至陈:( ) (2)或说陈王曰:( )②把下..
列句子翻译成现代汉语。
(1)陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
(2)诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。
③“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻 ,“鸿鹄”比喻 ④你怎样看待陈胜所说的“苟富贵,无相忘”这句话?
⑤你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示? 。
⑥“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向,你还知道哪些关于立志或理想的名言?收集3—5句。你有自己的关于理想的座右铭吗(名言或自创都行)?你打算怎样为实现你的理想做准备?
范文三:陈涉起义
陈涉起义教案
● 教学目标
(一)知识与能力
1.熟悉课文,疏通字词,理清文章的叙事线索。
2.熟记《史记》及有关常识,分析陈涉起义的原因及起义后的主要情况。
(二)过程与方法
1.听课文朗诵音频(见音频素材),疏通字词,理清文章的叙事线索。
2.分小组讨论问题并明确答案,总结本文的主题思想和写作特色。
(三)情感态度和价值观
认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
● 教学重点难点
(一)教学重点
1.重点字词的解释
2.认识农民起义的原因和经过。
(二)教学难点
1.学习记事详略得宜的剪裁方法。2.体会小说与史传的异同。
● 教学方法
1.情景导入法。2.诵读法。3.讨论分析法。
一、导入新课:
在中国历史上发生过多次农民起义,这些农民起义为残酷的封建统治所迫,充分说明了它通民反的理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治,有的甚至推翻了封建王朝,是推动历史前进,促使变革封建生产关系,促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义,这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人,他们是在什么情况下发动起义的,起义的经过怎样,我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。
二、解题。学生阅读注释①,教师可作如下补充。
司马迁(约前145一?),字子长,夏阳人。西汉史学家、文学家。他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史,全书一百三十篇。后人把这部书称为《史记》。 ①司马迁的父亲司马谈,学识渊博,在汉武帝时就任太史令(史官),掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶,10岁就到长安学习,20岁起曾多次到南北各地游历,观察各地的风俗人情,采集传闻异说,为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令,更有机会博览皇家藏书,掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上,获罪下狱,被处官刑。为完成《史记》,司马迁忍辱负重,发愤著书,历时10多年,终于写成历史巨著《史记》。
(2)〈史记》是我国第一部纪传体通史,也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”(记历代帝王政迹),十“表”(大事年表)、八“书”(记各种典章制度)、三十“世家”(记诸侯国兴亡)、七十二“列传”(记重要历史人物的言行事迹)。书中史料翔实,作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》,作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里,足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 ③秦始皇统一中决定起义后,陈胜、吴广首先分析天下形势,拟定斗争策略。“天下苦秦久矣”,简明而又准确地概括了当时的形势,揭露了秦王朝的苛政,表达了人民群众积蓄已久的不满与反抗情绪,揭示了暴发农民起义的必然性。在这种形势下举行起义,一定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分析了统治集团内部的矛盾,制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众,发动起义的斗争策略。陈胜坚信,这样做一定会得到“宜多应者”的效果。然后为起义作舆论准备,他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书,篝火狐鸣等方法制造舆论,鼓动人心,树立威信,使人们相信“大楚兴,陈胜王”的必然趋势,结果在士卒中很快
得到反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众,但作为一种策略,充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。
三、文章主旨
本文主要叙述陈涉发动起义的经过和起义初期起义军的迅猛发展形势,表现了陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥出的洞察时局的能力和卓越的组织领导才能。
四、文言常识
1、通假字
发闾左適戍渔阳九百人。(適 通“谪”,贬谪。)
为天下唱。(唱 通“倡”,倡导。)
固以怪之矣。(以 通“已”,已经。)
将军身被坚执锐 。(被 通“披”,穿着。)
2、一词多义
少 陈涉少时(年轻)
吾闻二世少子也(小)
等 公等遇雨(各位)
等死(同样)
数 扶苏以数谏故(屡次)
卒数万人 (几)
然 吴广以为然(对的)
然足下卜之鬼乎(但是)
次 陈胜、吴广皆次当行(编次)
又间令吴广之次所旁丛祠中(军队驻扎)
书 乃丹书帛曰“陈胜王”( 写)
得鱼腹中书 (字条)
3、古今词义
尝 古义:曾经 (尝与人佣耕)
今义:尝一尝
苟 古义:假如,如果 (苟富贵,无相忘)
今义:苟且
怜 古义:怜爱(楚人怜之)
今义:可怜
诚 古义:果真 (今诚以吾众诈自称公子扶苏)
今义:今义
固 古义:本来 (固以怪之矣)
今义:坚固
往往 古义:到处(卒中往往语)
今义:常常
素 古义:平素(吴广素爱人)
今义:本色、白色
并 古义:一共 (并杀两尉)
今义:并且
借 古义:即使 (借第令毋斩)
今义:暂时使用别人的财物等
第 古义:仅(借第令毋斩)
今义:表次序的词头,第一
会计 古义:集会议事(与皆来会计事)
今义:管理财务的人
间 古义:暗中,悄悄 (又间令吴广之次所旁丛祠中)
今义:一定的时间和空间
4、词性活用
乃丹书帛曰“陈胜王”( ①丹,名作状,用丹砂;②书,名作动,写)
狐鸣呼曰(狐(鸣),名作状 像狐狸一样(嗥叫))
忿恚尉(忿恚,使动用法 使……恼怒)
将军身披坚执锐(①坚,形作名 指坚固的甲衣②锐,形作名 指锐利的武器)
置人所罾鱼腹中(罾,名作动,用网捕)
尉果笞广(笞,名作动,用鞭、杖或竹板打)
令辱之(辱,形作动,使……责辱)
陈胜王(王,名作动,为王)
5、虚词
之 燕雀安知鸿鹄之志哉(助词 的)
陈胜佐之(代词 他)
然足下卜之鬼乎(代词 这)
辍耕之垄上 (动词 去、往)
以 祭以尉首(用)
以激怒其众(来)
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东(表方位)
扶苏以数谏故(因为)
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(把)
固以怪之矣(同“已”已经)
或以为死,或以为亡 (以为,认为)
而 收而攻蕲(表承接 不译)
佣者笑而应曰(表修饰 着)
而戍死者固十六七 (表转折 但是)
6、文言句式
(1)判断句:陈胜者,阳城人也(“者……也”表判断)
(2)省略句:天下苦秦久矣(天下苦于秦久矣)
(3)被动句:若为佣耕(即被雇佣耕地)
第二课时
一、导入新课
通过上节课的学习,我们对课文的内容已有了大致的了解,这节课就让我们来了解一下这次农民起义的过程是怎样的。
二、归纳各段的大意。
第一段:叙述陈胜青年时代的远大抱负。
第二段:叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。
第三段:叙述发动起义到建立张楚政权的经过。
三、整体感知
原因 失期,法皆斩
陈 天下苦秦久矣 陈胜吴
涉 经过 策略口号 广起义
起 舆论准备
义 并杀两尉
结果—队伍壮大,陈胜称王
四、问题探究
1.小组讨论以下题目:
(1)哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负?(燕雀安知鸿鹄之志哉!)
(2)这场起义的导火线是什么? (戍卒在开赴渔阳的途中遇雨失期。失期,法皆斩。)
(3)这场起义的根本原因是什么? (天下苦秦久矣。)
(4)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?
明确:①秦二世杀太子扶苏篡位,引起人民群众对秦王朝的更大不满。
②楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望。
因此,陈胜将起义军冒充太子扶苏和项燕的军队,会得到人民群众的支持。
(5)陈胜、吴广为起义作了什么样的舆论准备?
明确:①将写有“陈胜王”的布条放置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;
②吴广在驻地旁的丛祠中,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”
(6)陈胜、吴广起义的第一步做什么?接着用什么作为动员群众起义的口号?
明确:第一步,并杀二尉,召令徒属,为坛而盟,祭以尉首。诈称公子扶苏、项燕的队伍,作为起义的口号。
(7)起义军的进攻路线是怎么样的?
明确:攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,令符离人葛婴将兵徇蕲以东,攻铚、酂、苦、柘、谯,皆下之,攻陈。
(8)起义军建立了什么农民政权? (建立了张楚。)
(9)“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”这句话的思想含义是什么?
明确:这句话表达了陈胜等人敢做敢为、要做天下主人的英雄气概,对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
2、请把以上情节串起来,口述这次农民起义的发动和建立政权的过程。
出身与抱负 佣耕
鸿鹄
原因 直接:失期
陈 原因与谋划 根本:苦秦
涉 谋划 死国可乎
世 陈胜王
家 起义经过 激 起 夺 杀
诈称 称大楚
声势与政权 攻 收 下
号为张楚(应)
五、重难点探究
1.发动起义的原因是什么?起义的舆论准备情况如何?起义分为几个步骤?
明确;起义发生的原因:根本原因是“天下苦秦久矣”,全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨,处处都蕴蓄着反抗的力量。直接原因是“二世元年七月,发闾左逋戍渔阳九百人,屯大泽乡”“会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩”。他们面临因遇雨误期而被杀头的实际情况,发生起义也顺理成章。 起义的舆论准备很充分,先“丹书帛曰?陈胜王””?置人所罾鱼腹中”,而后“吴广之次所旁丛祠中”,用篝火装作“鬼火”,学狐狸的叫声大叫“大楚兴,陈胜王”,这实际是假借鬼神的名义号召众戍卒跟陈胜一同起义。
起义分为三个步骤:首先是既要杀死两尉,又要得到士兵的支持,所以陈胜让吴广“故数言欲亡,忿恚尉”;待到“尉果笞广”,众人被激怒,然后动手“并杀两尉”。就在群龙无首的时候,陈胜站了出来,先揭露秦的苛政,晓之以利害,然后用“壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念,指出参加起义是士卒们的惟千出路,陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。提出策略口号,并“为坛而盟”,
一支团结战斗的农民起义军宣告组成。
2.司马迁为什么把陈胜归入“世家”?
明确:能归人“世家”的一般指王侯,因其是一个地区的实际统治者,世代保有其国。又对全国政局有一定的影响,所以其传记称“世家”。陈胜则是——个特例,之所以列入世家,是因为在秦王朝的严密统治下首先发难,的确是非常之功。而司工:弓迁看·重的是功业,不以成败论英雄。所以,陈胜能归人“世家”。
3.陈胜为什么要诈自称公子扶苏、项燕?
明确:当时秦二世刚刚即位,他是靠搞阴谋上台的,而且矫父命杀了太子扶苏,这就引发了秦王朝的内部矛盾,广大人民对秦王朝也更加不满。其次,由于秦灭六国过程中楚国受害最深,所以楚国人反抗情绪极其强烈,并且把他们复国的希望寄托在楚将项燕身上。陈胜抓住了这两个敏感的问题,利用百姓不知二人存亡这一情况,果断地采取“诈自称公子扶苏、项燕”的策略。后来的事实证明,这一策略确实掌握了人心,起到了动员广大群众积极参加反秦武装斗争的作用。
4.陈胜的领导才干表现在哪些方面?
(1)陈胜的领导才干突出地表现在对策略口号的分析上。
(2)陈胜的领导才能还表现在对起义的准备和发动上。
六、肩上写作
1.语言风格
语言精练,用词准确。
本文言简而意赅,话少而情溢。如“攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下”中用的“攻” “收”“下”这些动词用得很活。再如,“旦日,卒中往往语,皆指目陈胜”,活灵活现地写出了士卒敬仰陈胜的微妙神态。还有,“尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉”中
用的“挺”“夺”“杀”“佐”几个富有动作层次的词,将在一瞬间里所发生的一场激烈搏斗,传神地写了出来。作者没有工笔细描,只抓住几个富有表现力的词,就在读者面前展出了一幅幅反映某一事件全貌的画图,以少胜多,语言洁净如洗。
2.写作技法
(1)选材有详有略,且详略得当。
从全篇来看,详写的是起义准备和发动的过程,略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等,至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。在详写的部分里,重点是写陈胜的谋划,其余如大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐,为坛而盟等, 都写得比较简略。这样有详有略地写来,才能突出表现陈胜的非凡才能。从这里也可以看出史家对人物的态度。应当指出,司马迁对陈胜首先发难的功劳是充分肯定的,也十分赞赏他的才能,同时认为他的失败是由用人不当造成的,所以深表惋惜。
(2)前后照应,结构严谨。
文章开头写陈胜青年时期的远大抱负,以“鸿鹄之志”引出下文,为“举大计”设伏;中间写“举大计”的过程,从“死国”“死即举大名”的信念、起义策略口号的提出,以及为起义所作的一系列舆论准备中,都可以看出陈胜具有非凡的才能和志向;结尾处写起义军人陈,陈胜被拥立为王,正是他“鸿鹄之志”的实现。如此前后照应,使全篇结构严谨,无懈可击。
七、小结
本文以陈胜、吴广的活动为线索,以可靠的历史资料为依据,生动的再现了我国历史上第一次农民起义——大泽乡起义的发生、发展过程,鲜明的揭示了它的本质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜,作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画,塑造出一位栩栩如生的农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。
范文四:《陈涉起义》译文
陈 涉 起 义
作者:司马迁
文 本
译 文
原 文
文 本
又名《陈涉世家》
陈胜是阳城人,字涉。吴广是阳夏人,字叔。陈涉年轻的时候,曾经跟别人一道被雇佣耕地,陈涉停止耕作到田边高地休息,因失望而叹恨了很久,说:“如果有一天富贵了,不要彼此忘记。”同伴们笑着回答说:“你做雇工为人家耕地,哪里谈得上富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢!”
陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕上垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
秦二世元年七月,朝廷征调贫苦平民九百人去戍守渔阳,驻在大泽乡。陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里面,担任了小头目。恰巧遇到天下大雨,道路不通,估计已经误期。误期,按照秦朝法令都要斩首。陈胜、吴广于是一起商量说:“现在逃跑也是死,起义也死,同样是死,为国事而死可以吗?”陈胜说:“全国百姓长期受秦王朝压迫,痛苦不堪。我听说秦二世是秦始皇小儿子,不应当立为皇帝,应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为多次劝戒秦始皇的原因,皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪,二世却杀了他。百姓多数听说他贤明,却不知道他已经死了。项燕做楚国的将领的时候,多次立有战功,又爱护士兵,楚国人很爱怜他。有人认为他死了,有人认为他逃跑了。现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍,向全国发出号召,应该有很多响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确。于是二人去占卜。占卜的人知道他们的意图,说:“你们的事情都能成功,将建立功业。然而你们把这件事向鬼神卜问一下吧?”陈胜、吴广很高兴,又考虑卜鬼的事,说:“这是教我们首先威服众人罢了。”于是用丹砂在丝绸上写道:“陈胜王”,放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。戍卒买到那条鱼回来煮着吃,发现鱼肚子里面的帛书,本来已经对这件事感到奇怪了。陈胜又暗中派遣吴广到戍卒驻地旁边丛林里的神庙中去,在晚上用竹笼罩着火装作鬼火,像狐狸一样叫喊道:“大楚复兴,陈胜为王!”戍卒们夜里都惊慌恐惧。第二天,戍卒中到处谈论这件事,都指指点点,互相示意的看着陈胜。
二世元年七月,发闾左适戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰:“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王!”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
《陈涉起义》
2002/05/03
陈 涉 起 义
作者:司马迁
文 本
译 文
原 文
文 本
又名《陈涉世家》
吴广向来爱护士卒,士兵们有许多愿意替他效力的人。押送戍卒的两个军官喝醉了酒,吴广故意多次说想要逃跑,惹军官恼怒,让军官责辱自己,以便激怒那些戍卒。军官果真用竹板打吴广。军官又拔出宝剑来威吓,吴广跳起来,夺过宝剑杀死军官。陈胜帮助他,一同杀死了两个军官。陈胜、吴广召集并号令众戍卒说:“你们碰到了大雨,都已经误了朝廷规定的期限,误期就会杀头。就算朝廷不杀我们,但是戍边的人十个里头肯定有六七个死去。再说好汉不死便罢,要死就要取得大名声啊!王侯将相难道是天生的贵种吗?”众戍卒都说:“听从您的命令。”于是就冒充是公子扶苏、项燕的队伍,顺从人民的心愿。军队露出右臂作为标志,号称大楚。他们筑起高台,在台上结盟宣誓,用尉的头祭告天地。陈胜自立为将军,吴广为都尉。起义军首先攻下大泽乡,吸收民众参军后接着攻打蕲县。蕲县攻下之后,就派符离人葛婴率领部队去夺取蕲县以东的地方,攻打铚、酂、苦、柘、谯等地,都攻占下了。在行军时又沿途吸收群众参加起义军,等到到达陈县,起义军已有战车六七百辆,骑兵一千多,步兵几万人。攻打陈县时,郡守和县令都不在城中,只有守丞的谯门中同起义军作战。守丞战败,被杀死了,起义军就进城占领了陈县。过了几天,陈胜下令召集三老、豪杰一起来集会议事。三老、豪杰都说:“将军亲身披着坚固的铁甲,拿着锐利的武器,讨伐无道的秦王,进攻暴虐的秦朝,重新建立楚国,论功劳应当称王。”陈胜就立为王,宣称要重建楚国。在这时,各郡县受秦朝官吏压迫的人,都惩罚那些当地各郡县的长官,杀死他们来响应陈涉。
吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。借第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯,皆下之。行收兵,比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在独守丞与战谯门中,弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”陈胜乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。
范文五:陈涉起义练习
一.解释下列句中加线的词。 辍耕之垄上( ) 怅恨久之( ) 会天大雨( ) 今亡亦死( )等死,死国可乎( )楚人怜之( )比至陈( ) 又间令吴广( )皆刑其长吏( )为天下唱( ) 无相忘( ) 尝与人佣更( )固以怪之矣﹙ ﹚身被坚执锐﹙ ﹚卒中往往语﹙ ﹚
二.翻译下列句子。
(1)辍耕之垄上,怅恨久之。
(2)今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
(3)扶苏以数谏故,上使外将兵。
4)籍第令毋斩,而戍死者固十六七。(5)王侯将相宁有种乎?
三.用原文回答下列问题:
(1)文中表现陈涉青年时代有远大抱负的句子是?
(2)起义的直接原因
起义是根本原因是?
(3)最能体现陈涉反抗精神的 句子是?
﹙4﹚陈胜为起义做了什么舆论准备?
四.重点问题
1
2. “燕雀安知鸿鹄之志哉!”一句在文中起什么作用? 答:表明陈胜有远大的政治理想,起画龙点睛的作用。
3.“苟富贵,无相忘。”反映陈胜怎样的性格?
答:不甘心受人奴役,同情跟自己同命运的人,有反抗秦王
朝暴政的决心。
4.第二段中陈胜为起义做了那些准备工作?
答:占卜念鬼 鱼腹置书 篝火狐鸣
5.陈胜、吴广“置书鱼腹“、“篝火狐鸣”的目的是什么?
可以看出他们怎样的性格特点?
答:借以在群众中树立“大楚兴,陈胜王”的信念,树立起义队伍的威信。表现陈胜、吴广的组织才能。(①制造舆论,鼓动人心,树立威信,让士卒相信“大楚兴,陈胜王”的必然趋势。②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论,达到了很好的宣传效果,这样做显示了陈胜等组织起义
的足智多谋。)
6. “卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。”此
句细致地描写了戍卒们的反应,这些说明了什么?
答:a.士兵对陈胜的敬畏
b.起义爆发前夕人心躁动,紧张而兴奋
c.侧面表现陈胜善于斗争和他的组织领导才能
7.陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者,他具备哪些才能?根据第二段内容回答。
答:A.对当前形式具有敏锐的洞察力
B.做事周密细致
C.有很强的领导组织才能
8.第三段中有一句话既能表现陈胜豪壮的性格和反抗信念,
又表现他出众的宣传鼓动才能。这句话是什么?
答:且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
9.陈胜的一席话使徒属“敬受命”的原因是什么? 答:失期,法皆斩 而戍死者固十六七 死即举大名耳 王侯
将相宁有种乎!
陈胜吴广在起义开始时能得到徒属们“敬受命”的原因是
什麽?
答:吴广素爱人;在陈胜吴广的领导下明确了徒属们的前途;
陈胜吴广对徒属们的激励。
10.陈胜、吴广发动起义,计划周密,其步骤是怎样的?如
果他们先召令徒属,再杀尉,他们的事能成功吗? 答:步骤:怒众杀尉---召令徒属---为坛而盟
观点及理由:能成:只要将必死的形式分析清楚,激起同仇敌忾之心,徒属也会受命。不能成:“举大计”必死,徒属
有可能为保性命而心存侥幸。(选择一点及可)
11.选段中写“士卒多为用者”的目的是什么?
答:为“怒众”铺垫。
12.选段中为什么要强调“攻陈,陈守令皆不在”呢?
答:说明起义队伍迅速壮大,守令闻风而逃。
13.联系全文来看,文章最后一句在全文中起到怎样的作
用?
答:概述了反秦斗争的形式,照应前文的“宜多应者”。侧
面表现出陈涉领导的农民起义得到人民的响应。
14、课文第三段写的是陈胜吴广发动起义的过程,请用简洁
的语言概括发动起义 的三个步骤。
答:智杀两尉,召令徒属,提出策略口号并“为坛而盟”。
15、从陈涉诈称是扶苏项燕的人而谋划起义这件事,可以看
出陈涉具有怎样的才能?
答:对当前形式具有敏锐的准确分析,有组织才能。
16、陈胜杀死将尉后,讲了一番动员士兵起义的话,这番话
讲了哪三条应该起义的理由?
答:(1)遇雨失期,按照秦朝的法律,应当斩首。
(2)即使能免于一死,戍守边疆异常艰苦,生还的希望也
不大。
(3)大丈夫死也要死的惊天动地,干出一番轰轰烈烈的大
事。
17用自己的话说说起义 的导火线是什麽?
答:吴广故意激怒官尉,让官尉鞭打他,激起人们的愤怒。?
18、《陈涉世家》与《曹刿论战》比较,《陈涉》第二段与《曹刿》的第一段均体现了“取信于民”的 政治思想,其中陈胜认为起义将获得民众支持的理由是:(①秦二世杀太子扶苏,引起人们对秦王朝的强烈不满。②楚人怀念项燕,有强烈的复国愿望。)曹刿认为战争取胜的关键是(小大之
狱,虽不能察,必以情)
19、从文中哪些内容能看出陈胜具有一定的组织领导能力? 答:①利用激将法,与无广并杀两尉;②召令徒属,讲明两
种前途,坚定徒属们起义的信念。
20、陈胜起义的策略口号是什麽?为什麽这样制定? 答:诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱;利用人民对扶苏的同情和对楚将项燕的怀念,有利于得到人民的支持。
21、“卒中往往语,皆指目陈胜。”细致描写了士卒的反映,
这些反映说明了什麽?
答:①士兵对陈胜的敬畏。②起义爆发前夕人心躁动、紧张
而兴奋。③ 陈胜善于斗争和他的组织领导才干。
22、说说士卒为什莫能跟陈胜、吴广一起举事?
答:感激拥戴陈胜、吴广,愿为其用;形势所迫,不得不反。
23、全文的线索是什么?
答:课文以陈胜、吴广的活动为线索。
24、陈胜吴广起义的实质是什么?作者通过什么描写方法塑
造了陈胜怎样的形象?
答:课文生动的描写了一场起义的发生、发展过程,鲜明的揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统
治的农民运动。
文中的主要形象是陈胜,作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画,生动的再现了这位农民运动领导者
和组织的形象。
25、“死国可乎”表现了陈胜什么精神?
答:尽管他也估计到有失败的可能,但又认为死国是有价值
的,显示了他宽广的胸襟。
26:陈胜起义的有利的历史环境是怎样的?
答:二世是靠赵高搞阴谋上台的,执政还不到一年,最高统治集团当中就存在着深刻的矛盾;戍卒屯驻的地点大泽乡距离首都咸阳较远,统治力量比较薄弱,易于突破;因而遇雨失期,已被置于死地的九百戍卒,则是一支可以依靠的力量。
27、对起义有利的政治形势是什么?
答:(1)“天下苦秦久已”说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨,处处都蕴蓄着反抗的力量。(2)长子扶苏“贤”而被杀,二世胡亥“不当立”而“立”,必然加重秦王朝的内部危机,并由此引起更深刻的社会矛盾(3)楚在
秦灭六国的过程中受荼毒最深,当时的楚人又把他们的这种
心情寄托在对项燕的怀念上。
28、陈胜抓住了哪两个有利于起义的敏感问题,提出了怎样
的起义策略?
答:陈胜抓住了“长子扶苏贤而被杀”和“楚人怜项燕”两个敏感的问题,利用百姓不知二人存亡这一情况,提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略。从而掌握了人心动向。
29、陈胜提出了怎样的起义策略?这一策略效果怎样?结合
原文说一说。
答:提出了“诈自称公子扶苏项燕”的策略。
策略很成功:起义军到达陈的时候,已经发展成为一支“车六七百乘,骑千余,戍卒万人”的庞大队伍了;在张楚政权建立的同时,“诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈
涉。”
30、陈胜为起义做了什么舆论准备?效果怎样? 答:先以鱼腹中书树立陈胜的形象,然后“狐鸣”而呼,把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起,顺应士兵的愿望,从
而进一步巩固了陈胜在士卒心目中的地位。
31、发的起义的关键是什么?陈胜是怎样做的?表现了陈胜
什么才能?
答:关键是既要杀死两尉,又要得到士兵的支持,所以先使吴广“故数言欲亡,忿恚尉”;待到“尉果笞广”,众被激
怒,然后动手,这表现了陈胜的勇敢机智。
32、陈胜是怎样动员戍卒并发的起义的?
答:并杀两尉后,陈胜站了出来,先揭露秦的苛政,晓之以
利害,然后用 “且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”来坚定抗争的信念。这一席话令人信服的说明,参加起义是士卒们的唯一出路;陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。接着提出策略口号,并“为坛而盟”,一支团结战斗的
农民起义军宣告组成。
33、结合全文来看,陈胜具有怎样的性格和才能? 答:(1)不满自己受压迫的地位,同情与自己同命运的人,年轻时就有反抗秦王朝暴政的远大理想。(2)具有洞察时局的能力。看到“天下苦秦久矣”,抓住了“长子扶苏贤而被杀”和“楚人怜项燕”两个敏感问题,利用百姓不知二人存亡这一情况,提出了“诈自称公子扶苏项燕”的策略,从而掌握了人心动向。(3)有卓越的领导组织才能。首先是为起义做舆论准备。先以鱼腹中书树立陈胜的形象,然后“狐鸣”而呼,把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起,顺应士兵的愿望,从而进一步巩固了陈胜在士卒心目中的地位。其次是发动起义。先使吴广“故数言欲亡,忿恚尉”待
到“尉果笞广”,众被激怒,然后动手,这又表现了陈胜的勇敢机智。就在群龙无首的时候,陈胜站了出来,先揭露秦的苛政,晓之以利害,然后用“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念。这一席话令人信服地说明,参加起义是士卒们的唯一出路;陈胜理所当然地得到全体士卒的拥护。接着提出策略口号,并“为坛而盟”,一支团结战斗的农民起义军宣告组成。这只队伍的迅
速组成证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。
《陈涉世家》
1、 陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,(怅)恨久之,曰:“(苟)富贵,无相忘。”庸者笑而应:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
2、二世元年七月,发(闾左)谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。(会)天大雨,道不通,(度)已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;(等)死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数(谏)故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人(怜)之。(或)以为死,或以为(亡)。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下(唱),(宜)多应者。”吴广
以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜,(念)鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广(之)次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王”。
卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
3、吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故(数)言欲亡,忿(恚)尉,令辱之,以激怒其众。尉果(笞)广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒(属)曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉弟令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即(举)大名耳,王侯将相(宁)有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。(为)坛而(盟),祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”陈涉乃立为王,号为张楚。 当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。
一、主题:主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。文章属于传记体彩,着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用,以显示他洞察
时局的能力和卓越的组织领导才干。
二、结构:
第一部分(1)叙述陈胜的身世及青年时代的远大抱负。 第二部分(2)陈胜、吴广谋划起义并为起义做舆论准备。
一层:起义的背景
二层:陈胜、吴广谋划起义
三层:陈吴广的“威众”之策
第三部分(3)叙述发动起义到建立张楚政权的经过。
一层:起义开始的情形
二层:起义初期迅猛发展的形式和陈胜“立国”的经过
三层:概述诸郡县反秦斗争的情况
三、人物形象
陈胜:有组织领导才干。首先是为起义做舆论准备。其次是发动起义。关键是既要杀死两尉,又要得到士兵的支持,所以先使吴广“故数言欲亡,忿恚尉”;待到“尉果笞广”,众被激怒,然后动手,这又表现了陈胜的勇敢机智。接着提出策略口号,并“为坛而盟”,一支团结战斗的农民起义军宣告组成。这支队伍的迅速组成证明陈胜是一名卓越是组织
者和领导者。
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