鹏程缘
范文一：中班谈话活动
中班谈话活动——我的好朋友
作者:佚名 资料来源:不详 点击数: 66 更新时间:2010-3-14 12:47:40 文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
中班谈话活动——我的好朋友
,活动分析,
中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题
比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话能力，本活动
将是幼儿乐于谈、能够谈的。
,活动目的,
1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话，
学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意
找他做好朋友的原因。学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。
,活动准备,
1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌“拉拉勾”。
,活动过程,
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题:我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗,你的好朋友是谁,他长的什么样子,穿什么衣服,请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如:你的好朋友是高个子还是矮个子,长的胖还是瘦,等等。帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)集体谈“好朋友”。请几名在自由交谈中能大方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。
(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题:你的好朋友有哪些优点,你为什么要找他做好朋友,此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。
,活动延伸,
绘画:我的好朋友。
音乐:舞蹈——“找朋友”。
范文二：中班谈话活动
中班谈话活动<我喜欢的动画片>>
设计意图:在幼儿的生活中，动画片已成为他们的好朋友，观看后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节，体验动画片带给他们的无穷乐趣，对动画片理的情节也有着独特的见解，围绕<我喜欢的动画片>>这一话题，让孩子们各抒已见大胆地交流表达自己的看法。
活动目标:
1.让幼儿学习倾听他人谈话。
2.培养幼儿围绕一定话题，发表自己的想法。
3.培养幼儿的表达能力，让幼儿说说自己喜欢的动画片及为什么喜
欢的理由。
活动准备:
1.动画片短小片段
2.动画片的角色头饰，
活动过程:
1.师幼问好!
老师:宝贝们下午好!
幼儿:老师下午好!
2.课前小游戏(大小声游戏)
老师: (小声)宝贝们下午好 ! 老师: (大声)宝贝们下午好! 幼儿: (大声)老师下午好! 幼儿: (小声)老师下午好!
一(观看图片，猜动画片名，引出主题(四幅图片)
1.老师:宝贝们你们看到了谁，它们是哪部动画片的角色呢?
2.老师:这里面有你们喜欢的动画片吗?
幼儿:有
老师:哪部，你为什么喜欢呢?喜欢里面的谁呢?理由????
不喜欢里面的谁，理由??????
幼儿:没有
老师:那你喜欢哪部动画片，能谈谈你对它的感受吗? 二(教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
老师先来说说老师喜欢的动画片吧!老师的宝宝很喜欢看动画片，经常陪他看渐渐也喜欢了，映象最深的是<大头儿子小头爸爸>>因为这是部非常有教育意义的动画片，里面的大头儿子很聪明，也很乖?????带给我们的是无穷的正能量。
三(请幼儿观看动画片的简小片段，谈谈你的感受。
师:你喜欢这部动画片吗 幼:????????
师:为什么喜欢， 幼:????????
师:为什么不喜欢 幼:???????? 四(接下来请幼儿与你的同伴分享下你喜欢的动画片
师:你可以和你的同伴说说你喜欢的动画片，为什么喜欢，为什么不喜欢，并说说原因。
师:有哪位小朋友可以分享下你同伴喜欢的动画片并告诉我们他喜欢的理由。
五(情景剧表演
师:接下来请幼儿挑选你们喜欢的动画片带好角色头饰进行表演。 六(活动延伸
幼儿演唱喜欢的动画片主题曲并为其创编舞蹈。
范文三：中班谈话活动
中班谈话活动:我喜爱的动画片
【活动目标】
1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。
2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。
3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。
【活动准备 】
1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件
2、经验准备:幼儿看动画片的经验
【活动过程 】
1、通过提问引出谈话话题
(1)小朋友们喜欢看动画片吗,喜欢看什么动画片呢,
(2)你为什么喜欢看这个动画片呢,
2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。
(1)小朋友们看这是谁,
(2)他是哪部动画片里面的呀,
(3)你喜欢这部动画片吗,为什么,
3、幼儿分组自由交流
(1)将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。
(2)在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。
(3)教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍
的小朋友进行鼓励和指导。
(4)在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。
4、通过提问拓展谈话范围
(1)小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么,
(2)他身上有没有值得我们学习的地方,
(3)教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验
如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，
因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。
(4)引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈。
四、教师小结
今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。同时也要鼓励那些胆子稍微
有点小的小朋友，希望他们下一次可以积极参与谈话。(幼儿教育)
范文四：中班谈话活动
中班谈话活动：可爱的小动物 来源：拇指 作者：
活动目标：
1、帮助幼儿学会流畅地与他人交谈，围绕话题谈论小动物的特点。
2、引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话，较快地掌握别人的谈话内容，从中吸取有用的语言信息。
3、鼓励幼儿主动与同伴交流自己对小动物的爱，培养关心爱护小动物的情感。 活动准备：
1、每位幼儿带一个小动物的玩具。
2、在教室一角布置成“动物园”，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里。
活动过程：
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
1、将幼儿领至“动物园”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，引起谈论小动物的兴趣。
师：今天，我们要到动物园去看小动物，开好小火车出发吧！（老师和小朋友开着火车来到动物园）动物园到了。
3、啊，动物园里的动物可真多呀！谁来介绍一下有哪些小动物呀？（引导幼儿介绍自己小动物的名字。）你在生活中你还见过哪些小动物？
二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
1、师：小朋友，请把你们的动物从“动物园”中抱出来，回到自己的座位上和旁边的小朋友说说你的动物叫什么名字，它的毛是什么颜色（什么样）的，它喜欢做什么（吃什么）？
2、教师轮流参与小组谈话，鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征。提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完，不随便打断同伴的谈话。
三、引导幼儿拓展谈话范围。
1、集体谈论“小动物”。
师：谁来向大家介绍你的小动物？（先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述。）
2、师：你喜欢哪种小动物？它可爱吗？为什么说它可爱？（要求幼儿只说一种小动物，重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由。
3、师用平行谈话的方式参与谈话，引导幼儿的思路。
师：我最喜欢小羊。小羊全身长着雪白的毛，叫起来咩咩咩的，好像在喊妈妈。（幼儿谈话时，教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助，用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容，使他们逐步学会连贯流畅地说话。
四、以游戏形式结束谈话。
游戏：“猜猜它是谁”。
师：小朋友，你们想玩游戏吗？现在老师来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏。
玩法：当教师说出一种动物的特征或用处时，拿这种动物的幼儿立即站起来，并说出它的名字。
范文五：中班谈话活动
中班谈话活动——我的好朋友
［活动分析］
中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
［活动目的］
1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。
［活动准备］
1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌“拉拉勾”。
［活动过程］
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等等。帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
（1）集体谈“好朋友”。请几名在自由交谈中能大方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。
（2）教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。 ［活动延伸］
绘画：我的好朋友。
音乐：舞蹈——“找朋友”。
