大班社会自我意识教案

范文一：大班社会自我意识教案

大班社会自我意识教案

篇一:认识自己的教案,载

1( 认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自我保护意识。

2( 乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。

主要内容:

《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》

环境和材料:

1(创设一个“家”的墙饰。

2(在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。

3(在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据。区域活动:科学类:镜子、纸、笔;软、硬的材料，光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶。语言类:有关人体知识的图片和书籍。音乐类:各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。

角色区:继续培养幼儿的角色意识，能够按照分配的角色进行游戏，产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料。

家长工作:

1(家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。

2(议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。

3(尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性(视觉、嗅觉、触觉、听觉等)-------------------

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄特征，我们设计主题活动《我自己》时，将这个主题的目标定位为:通过“看看、说说、听听、闻闻”的方法，让幼儿了解自己、喜欢自己，知道五官的功用和小手小脚的用处学会保护他们。通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。

小班幼儿，正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，开始强烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念，初步感知自己与周围事物的关系。因此，通过游戏方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性，在与同伴交往的过程中能控制自己的情绪、约束自己的行为，是该阶段重要的教育任务。

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄特征，我们设计主题活动《我自己》时，将这个主题的目标定位为:通过“看看、说说、听听、闻闻”的方法，让幼儿了解自己、喜欢自己，知道五官的功用和小手小脚的用处

学会保护他们。通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关

注周围的世界。

小班幼儿年龄小，有意注意开始萌芽，对周围事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散注意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活经验为基础，选择生动有趣，浅显易懂，密切联系生活的内容。结合我班的实际情况，考虑到《可爱的小脸》、《小手小脚》、《棒棒的我》三个次主题在结构上、在内容的先后顺序上比较符合我班幼儿的实际需要，因此沿用了下来，但在个别的地方也作了适当的修改。我们计划用两周的时间，把这个主题上完，现在，按计划我们正上到第一个次主题和第二个次主题衔接的部分。主题活动开展前，我发现幼儿对手指游戏特别感兴趣像:“一根手指头，一根手指头，变呀变呀变成毛毛虫------。”我们抓住这一兴趣点把游戏活动《手指爬山》加入到第一个教育活动《宝贝在哪里》由此拉开了主题活动的序幕。经过实践的证明，这一兴趣点的运用恰到好处。一方面幼儿的对手指游戏兴趣得到了延伸，另一方面对于主题活动的自然过渡、幼儿积极性的调动都起到了不错的效果。接下来是《气味真正多》《笑一笑真可爱》《奇妙的声音》对于活动《亲子品尝会》需要家长的配合，最好能安排在家展开放日举行，但在十月份幼儿园的工作计划中并没有这项活动，所以我们对这一活动进行了删除，让幼儿在家体验各种水果的味道。活动中根据幼儿的表现，抓住兴趣点，还生成了两个新的活动《瓶子里的声

音》和《小手印画》。

和主题活动同步进行的还有我们的主题墙的创设和区域活动的开展，我们一直坚持引导家长参与?幼儿参与的特点。在主体活动开展的同时就让幼儿在家搜集各种五官和身体表情的图片一方面让家长了解到幼儿近段时间的学习内容另一方面也调动了幼儿活动的积极性。我们知道小班幼儿刚入园没多久，孩子间比较陌生，叫的上名字来的不多，给孩子相互认识的机会，给他们表现的空间显得有为重要。因此在《笑一笑，真可爱》活动时让幼儿把自己的照片带来制作了一面照片墙，让孩子们互相作介绍表现自己，同时把其中的一部分作成了另一部分主体墙《小脚走过的地方》满足孩子表现欲望的同时也为下面的活动《会跳舞的小脚》做好了铺垫。孩子们的发展水平是不均衡的，根据他们的表现选择适宜的区域活动来玩，也是培养幼儿爱上幼儿园，调动他们积极性的好方法。爱玩是孩子的天性，在玩中孩子的积极性参与活动的热情最容易得到锻练。像好玩的娃娃家，锻练小手灵活性的穿手链?包糖纸，培养幼儿爱心的我给宝宝来喂饭等都很受幼儿的喜爱。

那如何让小班活动生动活泼、主动发展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢,我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。

1、(关注与引发幼儿的兴趣

兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、

主动思考，并自觉采取行动。比如::《奇妙的声音》中，幼儿对

生活中的各种声音产生了了极大的兴趣，老师放在区域活动中的小糖纸，易拉罐，小瓶子都成了他们发现的对象。怎样让他们去发生,孩子们很乐意去试一试?玩一玩。我们并没有就此止步，而是决定给幼儿创设出专门的时间让他们去亲自体会感受。《瓶子里的声音》就是这样生成的。

2、学会反思教育行为

幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。我们不难发现他们选择探究活动的方法往往与成年人不同。比如:科学角摆放了许多小乐器供幼儿操作像手铃、沙锤等。孩子们十分愿意玩儿，但时间一长，问题就出现了，沙锤被拆开了，竹板被摔坏了，孩子的这种行为受到了批评。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们是想看看沙锤里面到底有什么。是啊～我主观地认为他们在搞破坏是大错特错了，该受教育的应该是我自己。小班幼儿自控能力差，凡事都想亲自动手来证实自己的想法，他们出现这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开始注意不用成人的价值标准来判断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观察、求证、探索。这样在支持和保护幼儿主动探究的同时，又帮助他们认识到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活经验。

篇二:自我意识教案

遇见另一个自己

——认识自我体验自我

06教育杨雪娇 200604101039

教学目标:

1，培养学生对自我意识有一个正确的认识，提高学生对自我意识的重视;

2，帮助学生体验自我意识，树立正确的自我意识，完善自己的个性。

教学课时:45分钟

教学准备:ppt课件，音乐，纸笔

教学过程:

看到这个题目就有人会疑惑，自我是什么,我们为什么不学习怎么面对挫折，怎么缓解压力，还有怎么去跟朋友沟通这些实用的问题,难道我还不了解自己吗，还不认识自己吗,而我们这节课的目的便是解决这些问题，看看我们是不是真的认识了自己。首先我们来了解一下什么是自我意识。

一、我的故事——热身活动(6分钟)

音乐:童年的回忆——班得瑞

1，请大家慢慢的闭上眼睛，慢慢的放松下来，在音乐中，跟着你听到的声音去想象，那只是你的想像，没有人会知道你在想什么。

指导语:“真实地面对自己，会看到有个小孩住在你的心里面。

看看他穿着什么衣服，有着什么样的表情和眼神??”

每个人的内在都有一个孩子。我们不确定他的年纪，但是很多时候他比我们以为的还要小。他是我们在年幼时受伤破碎的部分，深深地埋藏在我们的心里。他有时哭、有时笑、有时愤怒、有时悲伤。有时他希望你的拥抱，有时又想对你大吼大叫。这个孩子住在我们内在的核心，往往比已长大的我们更清楚我们真正的需要。这个内在小孩就是你的心，而为自己付出是值得的。如果连你都不去试着与你的内心小孩子相处，去照顾他，还有谁会爱你呢,所以，从现在开始，爱自己。

闭上眼睛静下心来，才能看见真实的自己。这个我和平时我们见到的甚至大不相同。面对这个真实的自己是需要勇气的，所以老师请在场的所有人，手牵着手，传递温暖聚集能量。现代生活已经让我们戴上了太多的面具，当一个人感受到爱与温暖时，我们才有勇气面对真实的自己。

睁开眼睛，有的人已经泪流满面，有的人已经泪盈于睫。原来遇见自己，是件这么震撼的事情。

2，总结:在人生的这些年里,总有些事情我们想忘却永远也不会忘记。每一次不经意的记起，它总是让我们想笑却又总是哭出来。

这些事情最能反映你内心真实的想法，请不要忘记这些故事，这些最真实的故事～

二、目标收索(20分钟)

1，请同学们在纸上写出你近期内要完成的五件重要事情，可以

是学习、交友、旅游、练字、买衣服、读完某一本书或参加某方面活动等等。

2，假如你现在有特殊事情，必须在五件事中抹掉两项，体验一下你现在的心情如何,你会抹掉哪两项,

3，现在又有特殊情况发生，你必须再抹掉一项，你的心情又如何呢,你又会抹掉哪一

项呢,现在还要再抹掉一项，你又做出怎样决定呢,

4，最后只剩下一件事了，这就是从近期内你最想做的、对你来说最重要的一件大事，这就是你当前的奋斗目标。

5，和大家谈一谈你的奋斗目标是什么呢,

6，然后大家静坐在座位上，想下面三个问题:

(1)我是不是想要实现那个目标,我是不是一定要实现那个目标,

(2)我有没有实现目标的条件呢,我怎样发挥这些条件呢,

(3)实现目标的困难障碍难以克服吗,我要不要克服,我一定要克服吗,

7，总结

三、缺点的好处(15分钟)

1，请同学们在纸上写出自己对自己最不满足的地方，可以是性格上的不足，可以是感情上的不满。这些地方也许就是阻碍你成功的杀手，也许就是你发不到好朋友的原因等等。 2，将同学们写的纸片收上来，随机发给在座的学生。

3，现在我们邀请一位同学在面对大家展示自己手中的纸片，从现在开始我们必须尽己所能的对这张纸片上的内容进行夸赞。例如:如果纸上写的是过于马虎，我们就可以夸奖她不拘小节，大方爽朗。

4，再邀请一些同学进行展示。

5，思考:

(1)为什么我的缺点在别人眼里有那么多好处呢,

(2)我要怎么做才能让这缺点不成为我生命中的绊脚石,

6，分享

7，总结

四、上帝的脚印——结束(5分钟)

音乐:天空之城

有一天晚上，一个临终的老人做了个梦,梦见和上帝在一起走在沙滩上,空中忽然闪过了他一生中的点点滴滴;他发现在每一幕里,沙滩上都有两对脚印,一对是他的,另一对是上帝的...当最后一幕划过后,他再回头看着沙滩上的脚印,却发现有好几次,沙滩上却都只有一对脚印而已! 而且那些时候都正好是他生命中最低潮,最难过的时候...他很困惑的问着上帝:“你答应我的,你说你会寻声救苦,一旦我誓愿跟随你,你就会一直走在我身边护持我,但是我发现在我生命中最难受痛苦的时候,沙滩上却只有一对脚印而已啊!!我不懂,为什么在我最需要你慰助的时候,慈悲的你却舍我而去?

上帝慈悲柔和地回答说:“我挂念你,护持你,而且我永远不会离

开你.在那些你最困难最痛苦的时候,你只看到一对脚印,因为,那是我扛着你在走的...”

当我们面临考验之际，往往会一直以为是自己孤军奋战，在我们最觉得孤立无援时候，静下来看一看....我们就会发现其实很多人都在旁边陪着我...

不仅陪着、还扛着、背着、抱着我们，我们有没有怀着一颗感恩的心，对他们说一声谢谢,

谢谢大家的配合，也希望今天的课能对大家有所帮助～

篇三:大班社会教案:我就是我

本主题从独特的我、能干的我、勇敢的我三个层面入手，引导幼儿从个性、本领、品质等方面，发现自己、欣赏自己，逐步树立自我意识。教师在帮助幼儿树立自我意识的同时，还应引导幼儿增强责任心，加强自我约束和情绪控制，学会接纳和尊重与自己生活方式或习惯不同的人。通过引导幼儿参与带有挑战性的惊险活动，有意识地帮助幼儿克服害怕心理，勇敢地面对困难，树立我能干、我勇敢的自强自立精神。

次主题一:独特的我

【环境创设】

1.本主题墙面突出独特的我的主题内容，布置我在长大、我最喜欢的、我最棒等板块，展示每个幼儿与众不同的名字、个性化的生活照片、自画像以及自己设计的名片等，分别从身体、个性、本领等方面让幼儿对自己有初步的了解与认识，同时，也供幼儿

相互欣赏自己与同伴的独特之处。

2.将男孩和女孩的大幅图片张贴在活动室的不同位置，周围摆放各种男女孩娃娃喜欢穿戴的衣物以及喜欢的玩具，供幼儿游戏时使用。

3.在卫生间设置男、女分厕的小标志，提示幼儿按性别不同如厕。

【生活活动】

1.为女孩提供小梳子和小镜子，午睡起床后引导女孩之间互相梳头发逐渐过渡到自己独立梳头发。

2.一日活动中教师随时提醒男孩尊重、谦让和保护女孩。

3.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由，接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人。

【家园共育】

1.请家长在家中与幼儿交流取名字的含义，帮助幼儿了解自己名字的与众不同以及名字里包含的长辈对自己的期望。

2.请家长引导幼儿认读自己的名字。

3.请家长帮助幼儿了解自己的长相特点、爱好、特长等，引导家长有意识地发现、赞美幼儿的优点和特点。

4.请家长协助幼儿准备一个才艺展示节目，鼓励幼儿大胆、积极地参与活动并展示自我，邀请家长来园观看幼儿的才艺展示。

【教学活动】

我喜欢我男孩女孩我的本领不一样的我尝尝我的名字

男孩女孩有多少老鼠嫁女儿小小飞镖师小小男子汉

小刺猬烫发

美工区:画画名字的故事我的理想我的相框

益智区:不一样的我

科学区:独特的指纹动物先生和动物小姐

表演区:我喜欢我老鼠嫁女儿

阅读区:丰富的姓氏小刺猬烫头发

角色区:小小理发师

户外活动:盲人摸象车轮滚滚

次主题二:能干的我

【环境创设】

1.幼儿将自己创作的漂亮的男孩女孩的作品粘贴在展板上，在欣赏展示中增强自信。

2.以做个像样的哥哥姐姐为题布置墙面，内容可以使幼儿画的如何帮助弟弟妹妹的图画，也可以是小朋友自己拍下的本班小朋友关心、帮助中、小班小朋友情景的照片，在相互交流中树立独立、自立的意识。

【生活活动】

1.日常生活中教师注意引导幼儿学会穿脱套头的毛衫。

2.能记住并做好值日生工作，如照顾自然角、轻轻抬放桌子、分发用具、摆放餐具、餐后擦桌扫地、整理叠放全班幼儿的外衣等。

3.会按类别收拾、整理自己玩过的玩具或区域材料。

4.在户外散步活动中，提供幼儿照顾弟弟、妹妹的机会，并教给幼儿照顾的方法及表达关心的话语。

5.能熟练使用筷子。

【家园共育】

1.请家长福利幼儿在家做力所能及的事情，如浇花、擦桌子、摆碗筷、洗袜子等，并及时给予认可。

2.引导家长结合上学的要求，针对孩子的现状，做一些积极有效的引导，如增强责任心、提高做事效率、加强自我约束和情绪控制等。

【教学活动】

我的成长花样排球保护蛋宝宝(半日活动)乌鸦喝水

7的加减小小按摩师蜗牛搬家我做的鞋子最漂亮

美工区

漂亮的男孩女孩

益智区

哪里不一样机器人我为班级做点事猜猜我在干什么

阅读区

修补图书我的本领大

角色区

修补图书我的本领大

生活操作区

我会钉纽扣饭后我自己收拾

户外活动

打棒球传蛋比赛

次主题三:勇敢的我

【环境创设】

1.教师与幼儿一起布置我不怕，我勇敢专栏，鼓励幼儿讲述自己勇敢的事例。画出自己

在活动中表现勇敢精神的故事，使幼儿彼此受到感染，产生快乐、积极的情绪。

2.收集警察、解放军、消防员等大幅图片，布置勇敢的人的墙饰，帮助幼儿树立心目中的榜样人物。

【生活活动】

1.日常生活中鼓励幼儿大胆地参加各种锻炼活动，不怕困难，坚持到底。

2.教师在各种活动中随时注重鼓励、帮助幼儿面对困难、克服困难。

3.当别人欺负自己时，能够尝试保护自己。

【家园共育】

1.教师主动与家长进行沟通，让他们配合培养孩子独自睡觉的习惯，特别是采用多种方法引导孩子，如陪伴一段时间、讲一些勇敢与独立的故事帮助孩子渡过难关等，并一定要注意坚持。

2.请家长在家中鼓励孩子独立做一些事情，如到黑暗的房间里

取物、夜里自己上厕所、自己睡觉、双休日一家人去户外游玩或爬山等，有意识地帮助孩子克服害怕心理、勇敢面对困难。

3.在家园共育园地中布置有关家长要注重鼓励、帮助孩子面对困难、克服困难的专栏，为家长提供教育方法。

范文二：关于自我意识教案大班

关于自我意识教案大班

篇一:大班教案—认识情绪

大班社会活动——认识情绪宝宝

活动目标

1.认识基本的开心、难过、恐惧、愤怒四种情绪，能辨别自身和他人的情绪。

2.能知道应对难过、愤怒、恐惧的方法。

3.体会合作的乐趣，学习自己解决问题。

活动重难点

重点:认识开心、愤怒、难过、恐惧四种情绪。

难点:找出应对悲伤、恐惧等消极情绪的方法。

活动准备

表情歌、情绪照片、视频、情绪宝宝指套、ppt

活动过程

一、游戏导入

教师:今天老师给小朋友们带来一首表情歌，小朋友可以听着歌曲做出不同的表情哦。播放歌曲《表情歌》，引导幼儿跟着歌词的变化做出不同的表情。

二、认识情绪宝宝

教师:刚才老师看到小朋友们的脸上都出现了很丰富的表情，

老师这儿也有许多丰富的表情照片，我们一起来认识一下它们吧。

教师播放视频以及照片，让幼儿从中发现不同的表情，并猜测这些表情代表着人物怎样的情绪。教师引导幼儿积极发言，完整表述，从幼儿的回答中总结答案。

教师:小朋友都从图片里猜到了好多情绪宝宝，有愤怒、悲伤、难过、开心。今天这些可爱的情绪宝宝也来到我们教室做客啦。你们看??

教师出示四个情绪宝宝的指套，模拟不同的语气进行情绪宝宝的自我介绍:我是??.很高兴能见到小朋友们。现在我们想请小朋友帮个忙，帮我们和刚才的情绪照片配对，成为一对对好朋友。

请幼儿积极回答，一一对应。

三、击鼓传花

教师:小朋友已经认识了这么多情绪宝宝，接下来我们和它们一起来玩一个游戏。

老师先敲小鼓，小朋友随着鼓声把小花传下去，等鼓声停下的时候，拿到小花的小朋友站起来，根据老师展示的情绪图片分享一件跟情绪宝宝有关的事情，可以是小朋友自己看到的，听到的，也可以是发生在自己身上的事情哦。

当小朋友分享了一件与消极情绪有关的事情之后，老师组织小朋友进行小组讨论，该怎么帮助这个小朋友呢。

四、总结应对消极情绪的方法

根据幼儿的回答，总结:(例如)

当我们感到难过、悲伤、愤怒的时候，可以和老师、爸爸妈妈、小朋友诉说，也可以做游戏、听音乐，不再去想让自己不开心的事情。

活动拓展

教师:今天小朋友们和情绪宝宝玩的开心吗,那我们可以回家之后和爸爸妈妈一起设计一个情绪表，把自己每天的情绪画下来哦。

篇二:幼儿园优质课大班综合教案:我喜欢我

幼儿园优质课大班综合教案:我喜欢我

设计意图:

一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动我设计了三个环节:第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方

面展现自己的特长;第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信～

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。活动目标:

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动准备:

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程:

一、谈话导入

师:孩子们，你们认识我吗,我先做一下自我介绍:我叫?，谁想告诉我你的名字,(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁,为什么,

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分

师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢,(出示青蛙课件)师:你喜欢青蛙吗,为什么,(引导幼儿找出青蛙

的优点)

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边??它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)师:青蛙为什么会难受,他真得很没用吗,他有没有别人不会的本领呢,

师:青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说:??我们大家都喜欢你。

师:(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢,

讲故事至最后，问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢,山羊对它说了什么,

师:山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢,

师:每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的,

师:这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪～这个故事的名字是:《我喜欢我》、

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1、幼儿相互交流

师:你喜欢你自己吗,想想自己有哪些什么本领,请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师:看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个

人把你的本领说给大家听听。

(教师追问幼儿——自己有哪些本领,会为自己做什么,还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

小结:你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了～

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢,下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能??的句式说出来。

师:??，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样,(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师:孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了～让我们随音乐快乐一下吧～(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

(音乐声音变小)教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗,”你应该怎么告诉他,(小朋友 :“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思:

本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出:“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出:“我喜欢我自己”～让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说:“老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗,她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培

养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。

在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

篇三:大班活动设计:我喜欢我自己

大班活动设计:我喜欢我自己

【设计意图】

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长;第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信～

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

【活动准备】

故事课件、花环、音乐磁带。

【活动过程】

一、谈话导入

师:孩子们，你喜欢你自己吗,喜欢自己的什么地方,

二、结合课件讲故事。

1(教师讲故事前半部分

师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢,(出示青蛙课件)师:你喜欢青蛙吗,为什么,(引导幼儿找出青蛙的优点)

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边??它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)师:青蛙为什么会难受,他真得很没用吗,他有没有别人不会的本领呢,

师:青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2(教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说:??我们大家都喜欢你。

师:(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢,

讲故事至最后，问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢,山羊对它说了什么,

师:山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢,

师:每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的,

师:这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪～这个故事的名字是:《我喜欢我》

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1(幼儿相互交流

师:你喜欢你自己吗,想想自己有哪些什么本领,请与你的小伙伴说一说，让他们更加

喜欢吧。

2(幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师:看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

(教师追问幼儿——自己有哪些本领,会为自己做什么,还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

小结:你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了～

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师:??，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样,(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

【活动反思】

自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。

活动目标:

1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。

2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。

3、通过谈话大胆评价自我，(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千叶帆文摘:关于自我意识教案大班)进一步认识自我，树立自信心

本活动 “我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让

幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是:

一、知识经验的准备

只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体;其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验;再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。

二、组织形式的多样化

从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理

念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么;活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗,”“喜欢那个地方”来切入主题，如果一开始就以讲述故事内容，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，

让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，

其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸??”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

小结:材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，教师比较清晰，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的

范文三：大班幼儿自我意识教案

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大班幼儿自我意识教案

设计意图:

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信～

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。活动目标:

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1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动准备:

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程:

一、谈话导入

师:孩子们，你们认识我吗,我先做一下自我介绍:我叫?，谁想告诉我你的名字,在咱们这个班里，你喜欢谁,为什么,

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分

师:今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢,师:你喜欢青蛙吗,为什么,

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边??它忍不住哭了起来。师:青蛙为什么会难受,他真得很没用吗,他有没有别人不会的本领呢,

师:青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分。

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山羊笑着对青蛙说:??我们大家都喜欢你。

师:你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢,

讲故事至最后，问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢,山羊对它说了什么,

师:山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢,

师:每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的,

师:这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪～这个故事的名字是:《我喜欢我》、

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1、幼儿相互交流

师:你喜欢你自己吗,想想自己有哪些什么本领,请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师:看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

请现场幼儿展示，老师及时鼓励。

小结:你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了～

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

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师:??，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样,有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师:孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了～让我们随音乐快乐一下吧～教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗,”你应该怎么告诉他,教师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思:

活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差

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异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出:“我喜欢我自己”～让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说:“老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗,她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。

在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标

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和随机接受新目标的能力。

《洋葱头的故事》

——帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏他人

设计意图:

幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，因此教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的方式，相互获得帮助。幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己积极感受，学会表现自己的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，形成积极健康的心境。

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教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。

针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的角色，后来有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了Par 的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”。

A(发现困惑:活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭,”引题。

B( 发现问题:通过迁移，发现问题“你在什么情况下会生气,”

C(发现构想:针对问题，探索可行的对策或构想“你有没有让自己快乐起来的办法,”。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自己的本领，从而建立自信。

D(发现事实:讲到老鼠的出现。

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E(发现解答:讨论“用什么办法可以赶走讨厌的老鼠呢,”为洋葱头想办法。

F(实施反应:洋葱头自己想到好办法，通过自己的努力赶走老鼠。

活动最后，教师让幼儿通过统计图表的形式，记录自己的长处，进一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。

活动目标:

1(尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。

2(把握故事主题，知道每个人都有自己的长处，学会欣赏自己和他人。以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设，教师的提问引导，充分让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以达到以上目标。

重难点突破:

重点:在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。

难点:学会自我欣赏，知道每个人都有长处。

难点解决:

1(通过故事的欣赏，知道每个人都有自己的长处。

2(每个人都敢于想办法来帮助洋葱头，并能获得肯定。

3(在活动的最后环节，要求幼儿充分表现自我。

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活动对象:本次活动设计适宜大班幼儿。

材料的准备:

图片，统计表

活动流程:

1、设疑引题:

教师:厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说:气死我了，气死我了～

提问:“洋葱头为什么这么生气,” “你在什么情况下会生气,”“用什么方法可以让自己开心起来,

设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原因。接着又让幼儿谈谈自己的生活经验，让孩子们以自己生气的角度融入故事中，产生不良情绪。

2、欣赏故事

教师:洋葱头设法把自己变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到后来才知道，原来自己还有这么厉害的本领，现在其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。

随着故事情节的发展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我能力的肯定，自信心不断地建立并通过自己的长处战胜了老鼠的过程描写，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。

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3、自我欣赏:“我的本领大”

教师通过组织幼儿说说自己的本领，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的长处，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的能力进行了肯定，最主要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很普通的事，其实我们真的很能干。培养了幼儿积极的生活、学习的态度。对幼儿进行自信心的培养，教师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪，活动愉快，自信的体验。

活动反思:

本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮助幼儿掌握排解不良情绪的方法，已经帮助幼儿建立良好的自信心，培养良好的生活、学习的态度。在活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信心不足的现在，其实最主要的还是幼儿不懂得发现自己的长处，不知道如何自我欣赏，当然就更不辉知道如何欣赏他人了。因此，当故事讲到老鼠出现了，大家都不知道该如何是好的时候，很多孩子表现出来的胆怯、惊慌，都体现了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，原来它还有这个本领啊～之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小朋友都有自己的长处，只是自己没发现，而幼儿已经知道自己长处的幼儿，教师则是引导他去发现并

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懂得欣赏

他人的长处，这样就有利用帮助幼儿发展良好的社会交往能力，从而达到活动的目标。

但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时，提问的要仔细设计，要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。

幼儿园大班下学期科学教案

大班下学期科学教案:天气预报

设计思路:

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了,于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

活动目标:

1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

活动准备:幼儿记录的天气预报表、图片若干

活动过程:

1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

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这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的,

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活密切相关

原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的,幼儿交流

为什么我们大家都要听天气预报,有什么用,

我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报,

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

小结:天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

3、交流天气预报记录表，提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢,

大班下学期科学教案:蚂蚁找家

活动目标:了解蚂蚁的生活习性。活动准备: 1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等、记录用的纸、笔、、蚂蚁的课件、黑纸、瓶活动过程: 一、投放各种物品，吸引蚂蚁。

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到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。二、观察蚂蚁的动态并记录 1、观察什么地方蚂蚁最多,蚂蚁在干什么,、记录各自的发现。三、交流各自的发现。 1、交流各自发现蚂蚁的情形。、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运,他们怎样通知朋友,

四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。

延伸活动:小实验“蚂蚁造家”。

将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的,然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化,

大班下学期科学教案:探索人体

情况分析:

人是自然的实体，又是社会的实体。人类个体的存在、生长、发展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰富、美好、奇妙的内容。进行人体知识的教育，不仅能满足年幼儿童探索自身奥秘的兴趣和愿望，并对幼儿了解自己，培养自我保护能力有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着密切相关的联系，是幼儿很熟悉的人体器官之一。对皮肤的探索，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。

活动目标:

1、萌发探索人体的兴趣。

2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，

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提高观察能力和触觉感受力。

3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

活动准备:

1、幼儿已认识过人体的某些器官

2、操作材料:冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

活动过程:

1、幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

1)小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要,

注:在幼儿已认识了人体一些器官的基础上，我请幼儿自由发表意见:人体哪种器官最重要,其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去思考问题，促进幼儿的思维活动。

2)请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。

注:好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。

3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样,

注:如果我们没有皮肤会怎么样,孩子们充分发挥了

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他们的想象力。有的说:没有皮肤，血都流出来了;有的说;没有皮肤，我们会死的;有的说:没有皮肤，人会变得很难看??他们善于思考、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。

小结:皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

2、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

1)请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。

材料安排

第一组冷水、热水第二组夹子、羽毛

第三组石子、玻璃球第四组绒毛玩具、木块

第五组放大镜、印泥、白纸第六组记号笔

注:操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。

2)请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

注:孩子们的回答是这样的:一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心

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上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了??从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。

小结:皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。

3)小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。

注:设计此环节的目的是让能力较差的幼儿能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的幼儿则可更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法。

3、讨论如何保护自己的皮肤。

启发幼儿从以下几方面进行讨论:要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。

注:在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上，我很

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自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。

4、游戏:对与错

请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。

1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。

2)喝水对皮肤有好处。

3)皮肤被划破了，就再也不会好了。

4)小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。

5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。

注:在这一环节，可以说是活动达到了高潮，运用孩子乐于接受的形式——游戏，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。

大班下学期科学教案:丰收的季节

活动目标:

1(使幼儿认识一些农作物或果树。

2(让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培养幼儿热爱大自然的情感。

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3(教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

活动准备:

联系参观事宜，察看参观路线。准备交通工具和幼儿必备的生活用品，提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。制订参观计划。教学挂图“丰收的金秋”。

活动过程:

1(激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。

2(组织幼儿观察、认识各种农作物。

“请你们看看农田里有哪些农作物。”引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互讨论，知道它们是人们的粮食。“田里还有哪些作物也丰收了,”

3(组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程

“农民伯伯现在在干什么,”“现在我们和他们一起干吧～”

4(师生共同小结。

“今天我们高兴吗,为什么,”“我们参观了农田，知道很多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参加了劳动。”

“农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。”

大班下学期科学教案:水的秘密

预期目标:人们的生活离不开水，幼儿对水非常感

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兴趣，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。

资源收集及环境创设:

1.每人两个杯子、花片、塑料盆一个;

2.人手一块抹布。

3.各种器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每组一个大的塑料盆

5.教室周围粘贴有关水的各种图片。

活动流程:

一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。

幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。

二、幼儿尝试，找出水的特性。

1、让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的,牛奶是什么颜色的,从中知道水是无色的。

2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的,从中知道水是无味的。

3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么,从中知道水是透明的。

4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了,引导幼儿感知“流动”。

三、小结水的特性，自由观察教室周围的图片或自由

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玩水。

屈老师

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范文四：大班幼儿自我意识教案

大班幼儿自我意识教案

篇一:中班幼儿自我意识

中班幼儿自我意识的现状及培养

我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理问题教以前明显增多。在日常的学习、生活中，我们常常发现有些孩子自我认识欠缺、自我体验失衡、自我调节失控，他们会受到自卑感的困扰，常有犹豫不决、畏缩不前、回避困难、缺乏上进心等种种表现。这些都是儿童自我意识发展中的最主要的问题。在日常观察中，还有一些孩子受到家人的溺爱和娇惯，自我中心行为十分突出，任何关于到自身利益的事情，从不懂得谦让、分享，有些孩子在自己的欲望得不到满足时，就怪罪到其他人的身上，有些孩子更任性，如果得不到自己想要的，就会出售打人，打了人还有自己借口，如:不是故意的，他(她)先打我的等等。如何调整这些幼儿的行为反差，帮助幼儿树立良好的自我形象，促进其积极、健康自我概念的形成。如果幼儿形成了健康的自我，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少的。这将帮助他们树立起自尊心、自信心，获得客观的自我知觉、积极的自我意向与公正的自我评价，为他们人格的和谐发展奠定坚实的基础。反之，

就会使他们产生自卑之感，丧失基本的自尊与自信，并导致自我知觉失真、自我意向消极、自我评价不公，从而使得人格的发展陷入混乱状态。那么，如何促使儿童拥有一种良好的自我意识呢,为此，我们进行了中班幼儿自我意识萌发的探索与实践，试图通过日常的教学、游戏、生活，家庭、社会，帮助幼儿形成良好的自我意识。我们主要采取以下方式培养中班幼儿的自我意识:

一、生活点滴树立幼儿自信心，强化幼儿的自我意识

幼儿园的日常生活包括盥洗、进餐、喝水、午睡等环节，这些看起来很琐碎细小的事情，却在幼儿的一日生活中占有相当多的时间，所以我们抓住日常生活中的每一个机会，培养幼儿正确的自我意识，增强他们的自我服务意识，不再有依赖感。

,、培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心。

现在的独生子女在家中倍受呵护和关爱，有的家长一味包办代替，这在一定程度上造成了孩子自理能力差，依赖性强。由于缺乏锻炼和培养，孩子们在集体

的体验后，幼儿马上会添第二碗饭。又如:为鼓励幼儿积极参与生活能力锻炼，在班级中开展“能干宝宝”评比活动:自己吃饭奖励红五角星、自己穿脱衣服奖励红五角星、自己整理玩具奖励红五角星。通过适当的鼓励让每个孩子得到五角星，久而久之，自信心也随之树立，自我意识也得到了强化。同时，对于发展状况不同的幼儿给予不同的关注，首先我们教幼儿一些简单的劳动技能，如擦桌椅、摆桌椅、管理图书、照料自然角等，一开始尽可能根据孩子自身的长处来安排他们值日生的内容，每当孩子们有点滴的进步(尤其是一些平时缺乏自信的孩子)，都及时给予肯定(贴五角星等)，并引导其他幼儿，看到这些孩子的长处，从而使这些缺乏自信的幼儿知道自己也很能干。在孩子们已经熟悉这些值日生的具体工作后，再引导孩子们交换值日生的工作项目，使每个孩子都能够熟悉值日生工作的各个项目。在获得多次成功体验后，孩子们进一步正确认识了自我，增强了自信心。

2、创设良好的心理环境，帮助幼儿认识自己，了解自己。

幼儿教育本身应注重环境的创设。幼儿需在互相平等、尊重、信任的环境中生活，教育要给幼儿营造一个轻松、和谐的氛围。对于那些自信心差、胆小畏缩、缺乏上进心的孩子，老师要给予他们多一些爱护和关心，用亲切的微笑，和蔼的语言来打动他们，让他们从老师的每一个眼神、每一个动作和每一句话中都感受到老师对他们的喜爱。如早晨来园，微笑着向孩子问好;离园时帮他们整理整理衣装，交谈时摸摸他们的头，都可以让幼儿感受到

老师的喜欢。

教师要利用各种活动后的谈话，让幼儿认识自己，评价自己，并学习评价他人。如:在区域活动、绘画课、做完操以后，教师可以问问幼儿:“你在哪个活动区活动，玩得怎样,”“你画得真棒～你知道自己棒在哪里吗,还有谁画得好，为什么,”另外，教师在一日生活中注意时时用鼓励的、积极的语言来评价幼儿，让他们对自己有一种全新的认识。

二、在主题活动中引导幼儿正确认识自我，评价自我，学习自我控制，继而发展到正确评价他人。

在设计活动时，我们的原则是根据幼儿具体情况，针对不同个体，使每个幼儿的自我意识得到有计划发展。那些胆小、怕困难，做事畏手畏脚、缺乏自信心的幼儿通过正确认识自我、评价自我、评价他人，增强自信心，加强自我意识;而那些过分自信，目中无人，觉得自己什么都好，别人都比不上自己的幼儿，能看到别人的优点，正确地认识自己，正确地评价他人。

1、帮助幼儿认识自我、了解自我，学会自我评价。

在“我升中班了”活动中，幼儿们把自己从小到大的照片带来幼儿园，给小朋友和老师看，同时讲着自己小时候的趣事，告诉大家“我”喜欢什么，不喜欢什么??在认识自我的系列活动中我们还开展了“自画像”、“特殊的我”、“我的进步”、“我很棒”、“长大后的我”、“我的优点”、“我的不足”等活动。通过这些活动，幼儿认识到与他人既有相同之处，又有自己独特的与众不同的地

方。幼儿在认识“我”的同时，也修正了对“我”的认识的偏差，并能尝试设想自己的将来。

2、在评价自我的基础上，学习正确评价他人。

那些做事不积极主动，总是跟在别人后面的孩子往往容易被老师和小朋友所忽视。为了让别人了解他们的闪光点，我们设计了活动“我们都是好朋友”，让孩子们互相说一说每个人有什么优点和专长;在活动中，他们互相了解，在宽松和谐的气氛中感受到了别人对自己的尊重，使孩子们之间更加亲密、融洽，几个好朋友拉着手唱歌、跳舞、做游戏，那些平时经常默默无闻，独来独往的孩子也和大家一起开心地活动起来。这些活动使缺乏自信的幼儿自信心大大增强，他们感到自己在同伴中是很有地位的，小朋友们愿意和他做朋友，同时过分自信的幼儿也学会了正确评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习，摆脱了以自我为中心。

3、让幼儿学会合作，懂得分享。

幼儿获得别人的帮助和关心时，他们会体会到乐趣。在“分享”活动中，全班的孩子一起来商量怎样分蛋糕，我们让小朋友自己来分。小朋友都懂得了要先分给老师、父母和长辈，再分给小朋友，最后才分给自己，理解了分享的重要性。

幼儿之间形成了彼此关心、互相友爱的关系，他们懂得如何调整自己去适应他人，适应集体。

三、取得家长支持，家园共育，帮助幼儿形成良好的自我意识。

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。成人的评价直接影响幼

儿对自己的认识和评价。一个经常得到父母积极评价的幼儿，往往会对自己产生一种积极的看法，能比较有信心地去面对各种问题，敢于面对失败。家长的支持与配合对幼儿自我意识的培养具有十分重要的作用。

1、帮助家长全面了解自己的孩子。

孩子在家和在幼儿园的表现不一定完全一致，因此，教师要经常和家长进行交流，通过面谈、请家长观摩活动、家长咨询活动、家园联系卡、家访等形式使家长了解孩子在幼儿园的表现，并向家长了解孩子在家的表现，家园共同配合进行教育。

2、对孩子进行正确评价。

幼儿常常模仿成人的语气去评价自我和他人，许多孩子说不出自己有什么优点和缺点，只是简单地重复成人对自己的评价的话。因此家长不要将孩子同别的孩子作横向比较，以免挫折孩子自尊心。家长要注意发现孩子的优点，多给予支持和鼓励，帮助孩子正确地认识和评价自己。

幼儿健康的自我是通过人与人之间的互动形成的。教师及家长应帮助他们以满腔的热诚、富于同情与仁爱之心走向人群，建立良好的人际关系。使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。

余姚新城市幼儿园阮维维

篇二:幼儿园优质课大班综合教案:我喜欢我

幼儿园优质课大班综合教案:我喜欢我

设计意图:

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信～

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。活动目标:

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动准备:

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程:

一、谈话导入

师:孩子们，你们认识我吗,我先做一下自我介绍:我叫?，谁想告诉我你的名字,(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁,为什么,

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分

师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢,(出示青蛙课件)师:你喜欢青蛙吗,为什么,(引导幼儿找出青蛙的优点)

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边??它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)师:青蛙为什么会难受,他真得很没用吗,他有没有别人不会的本领呢,

师:青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说:??我们大家都喜欢你。

师:(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢,

讲故事至最后，问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢,山羊对它说了什么,

师:山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢,

师:每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的,

师:这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪～这个故事的名字是:《我喜欢我》、

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1、幼儿相互交流

师:你喜欢你自己吗,想想自己有哪些什么本领,请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师:看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

(教师追问幼儿——自己有哪些本领,会为自己做什么,还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

小结:你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了～

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师:??，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样,(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

活动反思:

活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的

优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出:“我喜欢我自己”～让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说:“老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗,她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。

但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的

教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

篇三:大班活动设计:我喜欢我自己

大班活动设计:我喜欢我自己

【设计意图】

整个教育活动我设计了三个环节:第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千叶帆文摘:大班幼儿自我意识教案)自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉

别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信～

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

【活动准备】

故事课件、花环、音乐磁带。

【活动过程】

一、谈话导入

师:孩子们，你喜欢你自己吗,喜欢自己的什么地方,

二、结合课件讲故事。

1(教师讲故事前半部分

师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢,(出示青蛙课件)师:你喜欢青蛙吗,为什么,(引导幼儿找出青蛙的优点)

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边??它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)师:青蛙为什么会难受,他真得很没用吗,他有没有别人不会的本领呢,

师:青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2(教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说:??我们大家都喜欢你。

师:(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢,

讲故事至最后，问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢,山羊对它说了什么,

师:山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢,

师:每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的,

师:这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪～这个故事的名字是:《我喜欢我》

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1(幼儿相互交流

师:你喜欢你自己吗,想想自己有哪些什么本领,请与你的小伙伴说一说，让他们更加

喜欢吧。

2(幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师:看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

(教师追问幼儿——自己有哪些本领,会为自己做什么,还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

小结:你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了～

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师:??，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样,(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

【活动反思】

自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达

不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。

活动目标:

1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。

2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。

3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心

本活动 “我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是:

一、知识经验的准备

二、组织形式的多样化

从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理

自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

范文五：中班社会自我意识教案

中班社会自我意识教案

篇一:认识自己的教案,载

1( 认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自我保护意识。

2( 乐意用语言、(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:中班社会自我意识教案)音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。

主要内容:

环境和材料:

1(创设一个“家”的墙饰。

2(在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。

角色区:继续培养幼儿的角色意识，能够按照分配的角色进行

游戏，产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料。

家长工作:

1(家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。

2(议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。

3(尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性(视觉、嗅觉、触觉、听觉等)-------------------

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄特征，我们设计主题活动《我自己》时，将这个主题的目标定位为:通过”看看、说说、听听、闻闻”的方法，让幼儿了解自己、喜欢自己，知道五官的功用和小手小脚的用处

学会保护他们。通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。

音》和《小手印画》。

1、(关注与引发幼儿的兴趣

兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、

主动思考，并自觉采取行动。比如::《奇妙的声音》中，幼儿对生活中的各种声音产生了了极大的兴趣，老师放在区域活动中的小糖纸，易拉罐，小瓶子都成了他们发现的对象。怎样让他们去发生,孩子们很乐意去试一试?玩一玩。我们并没有就此止步，而是决定给幼儿创设出专门的时间让他们去亲自体会感受。《瓶子里的声音》就是这样生成的。

2、学会反思教育行为

篇二:中班主题教案

中班主题活动方案:我长大了

楚州09秋专科学前教育胡喜梅

一主题选择缘由:

这些孩子是我从托班开始接手任教的，在一次小升中班常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示给他们看，孩子对于自己身体的变化，引起了对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。对于自己长大了感觉是十分的强烈，为此我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”

二、主题目标:

1、对自己身体的变化和年龄的变化感兴趣，愿意常识自理个人生活卫生。

2、喜欢同伴，在成人的引导下，愿意关心自己熟悉的人，学会与同伴分享快乐。

3、喜欢表达自己的主张和爱好，对自己的行为表现出自信。

4、关心喜欢自己的老师，主动和老师一起交流和探索。

三、《我长大了》主题网络图

?通过故事《谁真的长大了》

综合活动:我长大了

? 自我服务美术:我会长大 ? 试用自己小时候的物品?身体和学习、生活能力等方面的变化。故事:小熊想长高 ?通过熊妈妈给小树做的标记 ?熊妈妈给小熊做的衣服

综合活动

我长大了

活动目标

1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

2、培养幼儿的自我服务意识。

3、锻炼幼儿的语言表达能力。

活动重难点

1、培养幼儿的自我服务意识。

2、教育幼儿自己的事情自己做。

活动准备:故事、衣服、音乐

活动进程

1、讲述故事《谁真的长大了》引出课题

故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母??

2、设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)

(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。

(2)为什没说某某长大了?

(3)教师小结:某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

3、谈话:让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做)

4、穿衣大赛。(体验自我服务的乐趣)

5、教师小结。

《我长大了》课后反思

在实施主题的过程中，我让孩子们带来了小时候穿过的衣服。通过比较，使孩子们了解了自己身体部分的长大，还让孩子们从家里拿来小时候的照片，让孩子们来“猜猜我是谁",使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。

幼儿园的老师应该善于观察，发现了幼儿的兴趣点，就要鼓励幼儿大胆尝试。赞扬、欣赏每一个孩子，使孩子们健康成长。中班孩子来园时不再哭了，这是孩子们最明显的进步，这也是孩子们迈出成功的第一步。以后的日子也会变得更好这也是我们共同期待的。

美术活动

我会长大

活动名称:我会长大活动目标:

1、通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。

2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

3、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

活动准备:

1、婴儿时期的照片(人手一张)

2、婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。

3、幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。活动过程:

一、试用自己小时候的物品，感受自己长大了。

“这里有一些东西，是谁的呢,“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么,”(通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化) “这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢,”

小结:这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。

篇三:中班幼儿自我意识

中班幼儿自我意识的现状及培养

让、分享，有些孩子在自己的欲望得不到满足时，就怪罪到其他人的身上，有些孩子更任性，如果得不到自己想要的，就会出售打人，打了人还有自己借口，如:不是故意的，他(她)先打我的等等。如何调整这些幼儿的行为反差，帮助幼儿树立良好的自我形象，促进其积极、健康自我概念的形成。如果幼儿形成了健康的自我，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少的。这将帮助他们树立起自尊心、自信心，获得客观的自我知觉、积极的自我意向与公正的自我评价，为他们人格的和谐发展奠定坚实的基础。反之，就会使他们产生自卑之感，丧失基本的自尊与自信，并导致自我知觉失真、自我意向消极、自我评价不公，从而使得人格的发展陷入混乱状态。那么，如何促使儿童拥有一种良好的自我意识呢,为此，我们进行了中班幼儿自我意识萌发的探索与实践，试图通过日常的教学、游戏、生活，家庭、社会，帮助幼儿形成良好的自我意识。我们主要采取以下方式培养中班幼儿的自我意识:

一、生活点滴树立幼儿自信心，强化幼儿的自我意识

,、培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心。

现在的独生子女在家中倍受呵护和关爱，有的家长一味包办代

替，这在一定程度上造成了孩子自理能力差，依赖性强。由于缺乏锻炼和培养，孩子们在集体

生活中会遇到很多难题，他们有恐惧感，怕自己做不好某事，总畏手畏脚。幼儿园的日常生活非常琐碎，却在幼儿一日生活中占相当多的时间，为此，我抓住日常生活中的每一个契机，鼓励幼儿做自己力所能及的事，锻炼幼儿的生活能力。并在幼儿缺乏自信时给予开导、支持和鼓励，帮助幼儿树立自信，形成积极健康的自我认识。如，在进餐中，我先给幼儿少盛一些饭，鼓励幼儿很快吃完，然后及时给予表扬:你真能干，真棒～有了一次成功的体验后，幼儿马上会添第二碗饭。又如:为鼓励幼儿积极参与生活能力锻炼，在班级中开展“能干宝宝”评比活动:自己吃饭奖励红五角星、自己穿脱衣服奖励红五角星、自己整理玩具奖励红五角星。通过适当的鼓励让每个孩子得到五角星，久而久之，自信心也随之树立，自我意识也得到了强化。同时，对于发展状况不同的幼儿给予不同的关注，首先我们教幼儿一些简单的劳动技能，如擦桌椅、摆桌椅、管理图书、照料自然角等，一开始尽可能根据孩子自身的长处来安排他们值日生的内容，每当孩子们有点滴的进步(尤其是一些平时缺乏自信的孩子)，都及时给予肯定(贴五角星等)，并引导其他幼儿，看到这些孩子的长处，从而使这些缺乏自信的幼儿知道自己也很能干。在孩子们已经熟悉这些值日生的具体工作后，再引导孩子们交换值日生的工作项目，使每个孩子都能够熟悉值日生工作的各个项目。在获得多次成功

体验后，孩子们进一步正确认识了自我，增强了自信心。

2、创设良好的心理环境，帮助幼儿认识自己，了解自己。

二、在主题活动中引导幼儿正确认识自我，评价自我，学习自我控制，继而发展到正确评价他人。

在设计活动时，我们的原则是根据幼儿具体情况，针对不同个体，使每个幼儿的自我意识得到有计划发展。那些胆小、怕困难，做事畏手畏脚、缺乏自信心的幼儿通过正确认识自我、评价自我、评价他人，增强自信心，加强自我意识;而那些过分自信，目中

无人，觉得自己什么都好，别人都比不上自己的幼儿，能看到别人的优点，正确地认识自己，正确地评价他人。

1、帮助幼儿认识自我、了解自我，学会自我评价。

2、在评价自我的基础上，学习正确评价他人。

3、让幼儿学会合作，懂得分享。

幼儿之间形成了彼此关心、互相友爱的关系，他们懂得如何调整自己去适应他人，适应集体。

三、取得家长支持，家园共育，帮助幼儿形成良好的自我意识。

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。成人的评价直接影响幼儿对自己的认识和评价。一个经常得到父母积极评价的幼儿，往往会对自己产生一种积极的看法，能比较有信心地去面对各种问题，敢于面对失败。家长的支持与配合对幼儿自我意识的培养具有十分重要的作用。

1、帮助家长全面了解自己的孩子。

2、对孩子进行正确评价。

幼儿常常模仿成人的语气去评价自我和他人，许多孩子说不出自己有什么优点和缺点，只是简单地重复成人对自己的评价的话。因此家长不要将孩子同别的孩子作横向比较，以免挫折孩子自尊

心。家长要注意发现孩子的优点，多给予支持和鼓励，帮助孩子正确地认识和评价自己。

余姚新城市幼儿园阮维维

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