范文一:大班上学期幼小衔接工作计划
篇一:2014年度第一学期大班幼小衔接计划
2014年度第一学期大班幼小衔接计划
大二班
从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题:1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。
我园幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。
一、实施 “模拟小学状态”一日生活管理模式。
具体内容包括:
1(早晨入园要求在8:30前到园,不迟到。以培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律生活的良好习惯。
2(适当延长上课时间至35分钟左右,适当减少游戏时
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间。
4(适当改变学习环境,为了跟小学的课环境接轨,将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。
5(建立良好的课堂常规,要求幼儿做到举手发言,当他人发言时须安静倾听。
6(建立小值日生制度,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦桌子等。
7(要求幼儿自背书包入园,养成自己整理学习用品的好习惯。
8(培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,大小便自理(自备手纸),养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
9(学会正确的坐姿和握笔姿势。
二、做好家长工作,形成教育合力。
1(针对幼小衔接工作及本班的实际,召开专题家长会,以取得家长的配合。
2(邀请小学教师,举办“为孩子入园做好准备”的专题家长讲座。
3(开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现。
4(要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。
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三、我们将从幼儿的生活能力、学习能力、交往能力、自我保护能力四个方面开展。具体内容: 生活能力:
(1)学会自己穿、脱衣服,摆放整齐,并会自己背好书包。
(2)认识书本、文具并能说出名称,学会整理书包,做到快速、整齐。
(3)知道上学不能迟到,不早退,有事要提前请假。
(4)爱护学习用具和公物。
(5)能从事简单的劳动,比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。
学习能力:
(1)加强幼儿阅读、认字,书写汉字。学习拼音书写拼音和简单的运算能力。
(2)培养幼儿能独立思考的能力,养成举手回答问题的习惯。
( 3 )学会开动脑筋积极思考,不懂就问。
(4)养成正确的写字姿势,做到三个一(手距笔一寸,眼距书一尺,胸距桌子一拳)。
(5)在活动中适当地延长活动时间。
(6)做到上课指示后立即回座位。
交往能力:
(1)做游戏时能遵守游戏规则,与伙伴有合作意识,有不
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同意见可以正面提出,不打架,不自私。
(2)学会礼貌待人,要主动与别人打招呼,与老师或家长说话要声音响亮,目光正视对方。
(3)学会站队和排队行走,知道在队列中不乱走,放学后等待家长接再离开队伍。
安全能力:有自我的保护意识和基本的安全常识,知道不听信陌生人的话,了解一些应急电话号吗,能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。
四、帮助幼儿做好进入小学的心理准备和情感的准备。
(1)有明辨是非的能力,能分清好坏事,培养正义感。
(2)做到心中有他人,懂得尊重、谦让别人,尊重他人的劳动成果。
(3)做个乐于帮助别人的好孩子。
(4)有自信心,遇到困难不低头,做个坚强的孩子。
(5)同伴间会合作完成一件事。
(6)生活态度乐观、不哭闹。
(7)对自己的行为负责。
我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作,帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式。
篇二:2014年幼小衔接工作计划
会宁县第三幼儿园衔接工作计划
幼儿进入大班第二个学期,面临的是马上结束幼儿园的
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学习生活升上小学,怎么样使幼儿顺利适应小学生活,搞好幼小衔接是大班本学期的重点。
小学和幼儿园的生活存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等。进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力,减缓两学段的坡度,不搞知识的超前而重探索能力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,促进幼儿和谐发展,这是研究幼小衔接的实质所在。为认真做好幼儿园与小学的衔接工作,为幼儿入小学学习从多方面打好基础。特制定以下计划:
一、具体目标:
(1)教师必须了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求,从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段,主动适应小学生特点,为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
(2)使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。
二、具体措施:
(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围、融洽的师生关
系、宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快,充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
(2)注意改变活动室的布局,在本学期后期可将集中围坐
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式的环境改变为小学班级式环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的发展。
(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
(4)养成良好的行为习惯。要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。
(5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手;会正确使用手纸;注意个人卫生;保持环境整洁等。
(6)加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。增加一些学习内容,调整学习的时间和强度,规范幼儿的学习习惯,如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。特别是幼儿的执笔姿势,平时教师要经常提醒督促,对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练,注意纠正。
(7)组织幼儿参观小学。
参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,而且还把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,
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让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,并有目的、有计划的进行指导,开展我要上学了主题活动。
(8)做好幼小衔接工作。对大班教师进行培训。通过与小学老师的沟通、交流,使她们了解小学的知识体系及学习内容,对于一些知识的传授能与小学衔接,并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。
(9)让家长了了解并配合我们的工作。教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业,并且其中的一部分有时可请家长协助完成。
总之,搞好幼小衔接工作,是幼儿园大班的重要任务,根据幼儿实际发展需要,从幼儿实际出发,积极创造条件,通过一系列途径,为幼儿顺利进入小学做好铺垫。
二O一四年二月二十八日
篇三:2015年幼儿园大班下学期幼小衔接工作计划
2015年下学期幼小衔接工作计划 俗话说:“一天之计在于晨,一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展。
经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿测查情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了
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较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案:
1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备:
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
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3、独立生活能力的准备:
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 4、学习方面的准备:
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学
习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;
还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
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(3)知识经验的积累:
A前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室
环境布置图文结合、以识字区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透。让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的
培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
班级日常工作: 1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼
儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2)开展音乐活动。我们将从提高幼儿的音乐素质入手,
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提高活动组织的艺术性。
3)在活动区组织中,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。
4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:“三.八妇女节”以班为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“爱心义卖”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”汇演工作;大班毕业典礼。
卫生保健工作:
1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。
2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。
3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。 家长工作:
1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学。
3)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。
4) 鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱
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妈妈活动;与主题相关的“义卖”亲子活动;毕业典礼等。
附:(具体安排 )
一:在一日活动中渗透学习小学生活。
1.改变作息时间:午睡时间的缩短,集体活动时间的延长,课间游戏让幼儿自由活动等。
2.学习整理书包:认识文具,活动中学习整理书包,整理书包比赛等。
3.幼儿的座位:学小学生坐在座位上上课,坐姿,举手。
4.每天适当的布置作业,让幼儿学习在规定时间内必须完成作业。
二:贯穿于整个学期活动之中的有意渗透。
三月份:
1.召开家长会---宣传幼小衔接的重要性
2.本班制定阶段目标
四月份:
1.开展“我想——我心中的小学”活动
2.教育环境创设(小课堂)
3.背上小书包
五月份:
1.开展“我知——参观小学”活动
2.习惯的培养(每天养成倾听十分钟,书写十分钟)
3.哥哥姐姐做老师
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六月份:
1.开展“我会——争做小学生”教育活动
2.家长代表参与教研
3.去小学生家做客
4.我心中的小学绘画展 总之,我们希望本学期的工作能给孩子们留下对幼儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,争取圆满、创造性的完成本学期的工作。
大班:赵静 闫德存
2015年2月
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范文二:幼儿园大班上学期幼小衔接计划篇
幼儿园大班上学期幼小衔接计划篇【一】
“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展。
本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案:
1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备:
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道; 有困难找警察,记住各种急救电话; 知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力幼儿园大班下学期幼小衔接工作计划幼儿园大班下学期幼小衔接工作计划。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好; 什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,
爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等; 其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯; 再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯; 还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累:
A 前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境; 如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础; 坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。 B 数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
班级日常工作:
1) 本学期, 我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2) 配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。
3) 在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。
4) 在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比; 音乐、体育学科的观摩及评比;“三. 八妇女节”以年级为单位的亲子活动; 组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五. 一”诗歌、故事展示会; 做好庆“六. 一”英语周汇演工作; 大班毕业典礼。
卫生保健工作:
1) 做好卫生消毒工作,防止传染病流行。
2) 对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。
3) 做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。
家长工作:
1) 开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础幼儿园大班下学期幼小衔接工作计划幼教早教
2) 坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动。
3) 继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性。
4) 要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。
5、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱妈妈活动; 与主题相关的亲子活动等。
教师团队合作及专业成长:
通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我。
总之,我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力。 幼儿园大班上学期幼小衔接计划篇【二】
从学前到小学,跨两个学段,从儿童身心发展看,是从学前期向学龄期发展的过渡时期,因而既存在连续性又具有阶段性,在此期间,儿童身心要发生一定的质变,掌握不了这一阶段教育的规律性就会出
现种种“衔接”的问题。在我国,学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异,前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育,后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育,这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应,同时,近些年来,由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等,严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成,这些都加大衔接的“坡度”。因此,为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题,幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题:1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。因此,帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”,为孩子顺利进入小学和个体的发展创造最大的可能性。是大班工作的重点。
具体工作计划如下:
一、端正指导思想,增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性; 幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教
范文三:数学幼小衔接-大班上
幼小衔接数学题
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1. 看图列式计算。
□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
2.填空。
3.填“ >” “ <”或“ =”="">”或“>
7○ 4 8○ 10 13○ 16 11○ 11 10○ 6 5○ 2 4○ 3 15○ 12
4.算一算。
3+5= 7+3= 4+3= 8-6= 9-5=
4+6= 12-6=
11-3=
15-8= 18-9=
13+3= 15-7= 9+6= 7+3= 5+7=
1. 算一算。
4-2= 5-4= 1-0= 7-2= 7-1= 8-2= 7-5= 8-5= 5-5= 6-1= 6-4= 4-4= 6-3= 3-3= 5-2= 2. 填空。
3. 按顺序写数。
4.
5. 看表填时间
____________ 2 3 9 7
1. 把同样多的用线连起来.
2. 看一看图上的是什么?请按每一排图的排列顺序,按着往下画。
3. 判断题:(对的“√”错的“×” ,并改错)
5― 1=3( ) 3+1=5( )
4. 比一比,填一填。 (4分)
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ■ ■ ■ ■ ■ ☆ ☆ ☆ ☆ ★ ★ ★
○ 比☆ 多 _____个; ★ 比■ 少 _____个。
幼小衔接数学题 4
1. 比一比,最重的写 1,最轻的写 3,中间的写 2.
( ) ( ) ( )
2. 在括号里填上合适的数字
3+( ) =5 2+2= 5 -3= 4+1= 3+3= 4+1=
( ) +2=4 1+4= 3+( ) =4 1+5= 3+4= 3. 填空题
△ △ △ (1)3比 4少 __________
□ □ □ □ (2)6比 4多 __________ ● ● ● ● ● ● 4. 算一算。
3+2= 6-3= 4-2= 5+1= 3+1= 2+2= 1+4= 2+1= 4+1= 3+5=
8+9= 7+8= 4+6= 3+9= 5+7=
幼小衔接数学题 5 1. 想数的组成,在方格里填数.
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2. 想数的组成,在方格里填数.
3. 算一算
9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 2+2= 7+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3= 6. 看表填时间
____________
范文四:幼小衔接班上学期教学总结
? ? ? ? ?幼小衔接?班上学期?教学总结?
文章.?b9b8?. 幼小?衔接班上?学期教学?总结时光?飞逝,转?眼间我们?幼小衔接?班又度过?了半年,?回顾这学?期的工作?,简洁的?给自己一?个总结
? 一、?不断开展?教育教学?工作,增?强幼儿的?素质教育?本学期我?们两位老?师以园的?指导方针?为教育工?作目标,?结合本班?幼儿发展?情况,通?过一日活?动各个环?节来促进?每个幼儿?富有个性?的发展;?开展了多?种方式来?引导幼儿?认识、体?验并理解?基本的社?会行为规?则,学会?了自律,?树立了规?则意识;?并结合了?日常生活?,开展安?全教育,?提高了幼?儿的自我?保护的意?识和能力?;帮助幼?儿学习正?确的阅读?方法,培?养幼儿阅?读的兴趣?;引导幼?儿在人际?交往中,?懂得尊重?他人,对?人有礼貌?,诚实、?守信;培?养了幼儿?积极主动?参加各项?活动;使?每位幼儿?在原有的?层次上得?到全面的?发展。 ? 二、?培养幼儿?的倾听能?力,加强?师幼的交?流 本学?期我们针?对幼儿的?发展,着?重培养了?幼儿的倾?听能力,?以往我们?只注重幼?儿学会倾?听,让幼?儿倾听教?师的言语?指令,却?忽视了自?己去倾听?孩子的表?达。为了?让幼儿能?较快的学?会倾听的?本领,首?先我们两?位老师从?自身做起?,做幼儿?的主要倾?听者,因?为在幼儿?园,老师?是孩子们?的主要倾?听者,孩?子有什么?事都喜欢?和教师说?,从而使?我们班上?的小朋友?在倾听方?面有了很?大的发展?,而且教?师在倾听?幼儿的表?达,倾听?其所言,?倾听其所?想,加强?了老师与?孩子的交?流,使师?幼之间的?感情又增?进了一步?。
?三、创设?支持环境?,引导幼?儿自主学?习。
? 墙?面的主题?和内容与?教育活动?及孩子的?学习活动?相一致、?相呼应的?理念是我?们在学习?中获得的?,也是我?们创设环?境时所遵?循的原则?。在活动?中,当孩?子们看到?自己的意?见被采纳?,自己的?作品用来?装饰环境?,如:
之中。孩?子间? (?枫树上的?叶子,)?孩子们感?到信心百?倍,更加?积极地投?入到活动?的情?感增进了?,自信心?增强了,?自我意识?提高了。?墙面布置?不在成为?一种负担?,孩子们?会自发地?投入环境?装饰与设?计中,一?起商量、?共同制作?,使幼儿?真正成为?环境的主?人,孩子?们在探索?、感受、?交流、表?达中主体?性和创造?性得到了?不断地发?展。丰富?多彩的互?动环境,?使每一个?角落都育?人,每一?面墙壁都?说话,充?分发挥了?每一寸空?间的教育?价值。
? 五、?班级工作?的顺利开?展,离不?开家长的?辛勤帮助? 随着?教育的不?断改革,?新课程的?不断推进?,吸纳家?长参与我?们的家园?共育是必?不可少的?。本学期?我们除了?家长园地?及每周对?家长公示?我们的教?育目标、?和教育任?务外,还?进行电话?回访、面?对面的交?流等方式?了解孩子?在家情况?及让家长?了解幼儿?在园的情?况,和家?长一起为?幼儿的发?展而努力?。在各个?主题活动?中幼儿搜?集的各种?资料和信?息都凝聚?着家长对?我们工作?的支持和?配合;在?家长开放?日中我们?请家长参?与指导孩?子的活动?,展示我?们的特色?教育,让?家长进一?步理解教?育的重要?性,以便?更好的配?合我们的?工作。并?做好家长?反馈工作?,认真听?取他们提?出的意见?与建议,?真正做到?家园共育?的方针。?我相信只?要我们怀?着一颗执?着的童心?,继续努?力把我们?的班集体?完善起来?,时刻把?孩子放到?首位,下?学期我们?的各项工?作肯定会?更上一层?楼,也祝?愿明天会?更好~文?章.b9?b8.
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范文五:幼小衔接班上学期教学总结
幼小衔接班上学期教学总结
幼小衔接班上学期教学总结
时光飞逝,转眼间我们幼小衔接班又度过了半年,回顾这学期的工作,简洁的给自己一个总结
一、不断开展教育教学工作,增强幼儿的素质教育
本学期我们两位老师以园的指导方针为教育工作目标,结合本班幼儿发展情况,通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学会了自律,树立了规则意识;并结合了日常生活,开展安全洌教育,提高了幼儿的自我保思护的意识和能力;帮助幼儿硖学习正确的阅读方法,培养曹幼儿阅读的兴趣;引导幼儿渤在人际交往中,懂得尊重他嘞人,对人有礼貌,诚实、守 信;培养了幼儿积极主动参?加各项活动;使每位幼儿在 原有的层次上得到全面的发~展。
二、培养幼儿的倾听 能力,加强师幼的交流
本妒学期我们针对幼儿的发展,怜着重培养了幼儿的倾听能力舡,以往我们只注重幼儿学会蒎倾听,让幼儿倾听教师的言睹语指令,却忽视了自己去倾荞听孩子的表达。为了让幼儿蝮能较快的学会倾听的本领,铌首先我们两位老师从自身做俚起,做幼儿的主要倾听者,訇因为在幼儿园,老师是孩子饶们的主要倾听者,孩子有什Э么事都喜欢和教师说,从而ウ使我们班上的小朋友在倾听掎方面有了很大的发展,而且?教师在倾听幼儿的表达,倾
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听其所言,倾听其所想,加?强了老师与孩子的交流,使娥师幼之间的感情又增进了一ら步。
三、创设支持环境,泗引导幼儿自主学习。
墙面腴的主题和内容与教育活动及 孩子的学习活动相一致、相房呼应的理念是我们在学习中?获得的,也是我们创设环境俚时所遵循的原则。在活动中央,当孩子们看到自己的意见钙被采纳,自己的作品用来装谇饰环境,如:(枫树上的叶跞子,)孩子们感到信心百倍侵,更加积极地投入到活动之镣中。孩子间的情感增进了, 自信心增强了,自我意识提衾高了。墙面布置不在成为一徐种负担,孩子们会自发地投逑入环境装饰与设计中,一起期商量、共同制作,使幼儿真艄正成为环境的主人,孩子们黜在探索、感受、交流、表达缰中主体性和创造性得到了不馔断地发展。丰富多彩的互动ㄝ环境,使每一个角落都育人ù,每一面墙壁都说话,充分蹯发挥了每一寸空间的教育价 值。
五、班级工作的顺利 开展,离不开家长的辛勤帮 助
随着教育的不断改革,慕新课程的不断推进,吸纳家刽长参与我们的家园共育是必镝不可少的。本学期我们除了袂家长园地及每周对家长公示糗我们的教育目标、和教育任涕务外,还进行电话回访、面テ对面的交流等方式了解孩子癔在家情况及让家长了解幼儿军在园的情况,和家长一起为滨幼儿的发展而努力。在各个权主题活动中幼儿搜集的各种慢资料和信息都凝聚着家长对 我们工作的支持和配合;在蕈家长开放日中我们请家长参膀与
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指导孩子的活动,展示我虹们的特色教育,让家长进一炫步理解教育的重要性,以便葺更好的配合我们的工作。并鹦做好家长反馈工作,认真听愈取他们提出的意见与建议,谛真正做到家园共育的方针。毛我相信只要我们怀着一颗执纟着的童心,继续努力把我们 的班集体完善起来,时刻把恁孩子放到首位,下学期我们ǚ的各项工作肯定会更上一层 楼,也祝愿明天会更好~
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