我假装不懂的样子
范文一：厦门中考作文评分
(一)望着你走远
岸，永远默默承受着惊涛，不怨不艾。
——题记
在我很小的时候，你就柔柔地看着我。冲着我做鬼脸，用低沉的嗓音，故意带上欣喜的语阔，轻轻地对我说话，小心翼翼的，像在讨好我一样。
是你，在妈妈去洗碗时偷偷塞给我一颗糖，我甜甜地笑着，你眉眼弯弯，当我再讨一颗，你却又严厉的制止，说是吃多了会蛀牙。
是你，永远记不住自己的生日，却把我的生日烂熟于心，生日前一个星期就开始问我想吃什么，想要什么。
是你，在我小时候贪玩时督促我学习，在我长大后，周末认真读书时却又让我多出去走动，多放松些。
是你，在我取得好成绩时，教导我人外有人，天外有天。却在同学聚会提到我时嘴角止不住上扬，自豪无法抑止的涌出来。
是你，在家乡蝉鸣的夜晚，带我坐在草地上，指着家乡的河说:―你是这河上的小小的船，我就是这家乡的土地，这河流的岸，终有一天，你会离开这停泊的岸边，越使越远，
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而我，就会在这静静的看着你?。?‖
―不，船会永远陪伴者岸的，我会一直在你身边的不是吗,你可不能丢下我。‖一时间有些伤感，我打断他。
―小船一定要远去，外面有更大的天空，你应该去闯出自己的世界，走得越远，越好。‖―不过，记得有时遇到风浪，岸，永远是你停泊的港湾。‖说着，你轻轻笑了一下。
我一时间有些无法接受，十五年，日日夜夜都是你平日的陪伴，这时即使闭上眼也能感受到的熟悉。想到有一天终将离开??
凝眸处，还是你初为人父的欣喜，回首间，我已经逐渐长大，离开你的怀抱确是我应面对的现实，我应该接受。
也必须接受。
偶然间看见你对着镜子整理头发，我知道，你是想把变白的头发隐藏再黑发间，可那满头的发却又如何能被稀疏的黑发遮挡,你无非是想告诉我，你还能撑起这个家，还能是那个坚实，温暖的依靠，我停泊的岸。
岸，日夜默默承受着惊涛。却还要送着小船一次次远去。
而自己，只能停留原地，渐渐沧桑。等待着小船在一次归来。
然后欣慰一笑。
(二)改变我的人是你
暗想从前阴雨天，蹒跚的步履，无声的街头，你的到来，
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世界赫然变得多彩。 ——题记
你是雨天当空的红日，荡涤着我灵魂的污秽，你是严寒酷暑下的清泉，滋润着我干涸的心灵。你——语文，彻底改变了我。
喧嚣的舞池，跳动地音乐，灯光也起舞，朋友地出卖，友情的破裂，这里，还有一个无法承受的我??任泪水和着音符滴落成冰。是你轻轻地劝勉:―莫愁前路无知己，天下谁人不识君。‖我重新找回自我。有你温柔的诉说:―海内存知己，天涯若比邻。‖我不再伤感。有你殷殷地劝慰:―把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。‖我用笑容把记忆扮亮。
语文，我走近你，我在变——学会珍惜，学会豁达，学会宽容和理解，学会把痛抛给岁月的风，语文，把我从伤感中拉上岸。
―顺我者昌，逆我者亡，跟着我有面包吃??‖哼着我的调，唱着我的歌，月考第一名，我的骄傲和我的马尾辫一起大摇大摆??此时，你悄悄走来，严肃地告诫:―山外青山楼外楼，强中自有强中手。‖你教导我要学青竹―已到凌云仍虚心。‖切不做那井底之蛙。我知道了要学习别人的长处，―三人行，必有我师焉。‖我变了。鼓起―会当凌绝顶，一览众山小‖的豪情。―长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。‖我新装上阵，扬帆远航。
语文，走近你，我在变——懂得谦虚，懂得自省，要做有
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低头叶的虚心竹，要做无仰面花的傲骨梅。语文，把我从骄傲中拉上岸。
―女儿呀，你多吃点肉，多喝点牛奶，多穿件衣服呀??‖唠唠叨叨，没完没了，父母的关心，在我看来，怎一个―烦‖字了得,此时，你化身《诗经》提醒我:―父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顺我，复我。‖此时，你化身孟郊引导我:―慈母手中线，游子身上衣。‖寸草心岂报得三春晖,
语文，走近你，我在变——摒弃叛逆，学会感恩，摒弃浮躁，学会平和，摒弃自私地索取，一味地―要‖，变得懂事，学会给予，语文，把我从浮躁中拉上岸。
人生中，有你相伴，夫复何求,比大海更深邃，比玫瑰更芬芳，指正我方向，引导我前行，把我从困境中拉上岸，语文，感谢你，且看他日，我亦用瑰丽之文字书写生命之华章。
(三)蝴蝶?沧海?彼岸
有人说:―蝴蝶飞不过沧海。‖我说，那是因为它不知彼岸那头有着希望与成功。想要到达彼岸，就必须跨越那一片沧海。
沧海，就是挫折，彼岸，即是成功。而芸芸众生，就是那一只蝴蝶。
想要到达彼岸，我们需要一双勇气的翅膀。没有勇气，跨过沧海就变成了痴人说梦。刘翔，这只曾经在2008年奥运
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会上折翼的运动员，顶着压力，顶着一片唏嘘，带着勇气的翅膀，再一次走上了110米栏的跑道上，时隔5年，再一次以12秒87登上了世界110米栏的榜首。勇气，那种不顾一切，从头再来的勇气铸就了刘翔飞奔而过的翅膀，带着他走向了成功的彼岸。现在的我们，正如刘翔一般处在拼搏的时刻，又有什么理由不鼓起勇气的翅膀，飞过沧海，到达彼岸呢,
想要到达彼岸，我们需要一种坚持的心灵。没有坚持，跨过沧海也就成了空谈。J?K?罗琳，这只蜷缩在阴冷狭小空间里的蝶，在千辛万苦写成《哈利?波特》后连续被12家出版社退稿。但她毫不气馁，一家一家地去拜访出版社，说服编者出版她的书。她被嘲笑，甚至被羞辱，可她依旧坚持了下来。用她一颗坚持的心灵，永不言弃的精神铸就了全球最畅销儿童作品的桂冠，飞向了成功的彼岸。现在的我们，倒数的钟声滴答滴答，我们又有什么理由不多坚持一下怀揣着一颗永不言弃的心灵，飞过沧海，到达彼岸呢,
想要到达彼岸，我们需要持之以恒的努力振扇。没有努力，飞过沧海不过是纸上谈兵。迈克尔?乔丹，这只振翅欲飞的蝶，却在前四个球季中因三分球命中率过低而引人诟病。他从1988年开始苦练三分球，在1989年底便取得了27.9%的巨大进步，而到1995年，他则凭借三分命中率42%成了名副其实的顶尖三分球高手，书写了无人可破的篮坛神话，飞向
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了成功的彼岸。现在的我们，不是正应该向乔丹学习，努力奋斗，书写出属于自己的神话奇迹，飞过沧海，到达彼岸吗,
青春年少，我们是一只只破茧欲出的蝴蝶，面对中考的迷茫大海，我们慌张过，害怕过，但现在，身坐于考场之中，我们有的，则是那颗飞跃沧海而到达彼岸的心。对岸的景色似乎已不再重要。因为我们这一只只蝴蝶，定能飞过沧海，达到彼岸。
我正在飞过那片沧海，我似乎已经能看到彼岸的方向。我是成千上万只蝴蝶中一直渴望飞过沧海到达彼岸的蝶。但我清楚的知道，彼岸之后，又将是一片沧海，而我，已做好准备。带上勇气，坚持与努力，我，将到达彼岸。
彼岸花开，蝴蝶飞过沧海。
(四)青春左岸
青春如一卷画纸，纷繁几笔，勾勒如诗美卷，载入时光史册～
—— 题记
我的青春，左边是海岸，右边是海。我似一叶孤单的小舟，在瀚然的大海中漂浮不定。直到那双手，将我拉上岸边，我便有了依靠～
犹记那年夏天，天空淡漠了云彩，阳光掠过树梢斑驳的光影，绿叶间透过丝丝炎热的气息，夏天在香樟的绿叶中膨胀。
那时的我性格孤僻内向，长相又不出众，自然而然地成为
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了被忽略的对象;那时的我，总是一个人孤单地坐在角落，没有知心朋友，不懂友谊珍贵;那时的我，就是一叶孤舟，等待一双手，将我拉上岸～
红色的跑到上，我迈着沉重的步伐向前跑去，无力地看着他们一群群结伴而去。炽热的阳光无情地照在我的身上，汗水大滴大滴地从额头滚落。突然，只觉得天旋地转，身体不受控制地向前倒去，膝盖传来一阵刺痛。回头望去，原来是那个女生撞了我一下，她若无其事地看了我一眼，继续和同学们向前跑去。
我孤零零地坐在跑道上，身后炎热的阳光笼罩着我，我的心却一阵冰凉。我的眼睛酸酸的，泪水不受控制地流了下来，我放声大哭，宣泄着心中的不快。
一只纤细的手出现在我眼前，我不可置信地抬起了头，透过泪珠，竟看到一双澄澈的眸子。我愣住了，一时竟没了反应。只听见她的声音传来:―喂，你到底起不起来，我手都酸了‖我牵住她的手，她一把拉起我，我还没反应过来，她又无比霸道地牵着我的手往前走，嘴里还发出几声抱怨:―你走快一点，真是的，这么大了还哭鼻子，以后不能再哭了，不然我就不理你了。‖
女孩清晰的话语从耳边传来，手上的温暖传递到我的心上，瞬间觉得世界春暖花开，身后的阳光都不及她一个眸光，一句话温暖～
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我觉得我找到了我的归依，我终于靠岸了，有她，就有我的岸。我的青春左岸，就是她了。
就这样，恍过三年，已是离别时分。
依旧是个盛夏，长廊上柳絮纷飞，煞是迷乱，我们并肩走在树下，一人一只耳机，哼唱着:―如果不是你，我不会相信，朋友比情人，更懂得倾听。‖我们就如同歌名—— 一个像夏天，一个像秋天。我们依旧手牵手，走下去。
虽说一春的花，到了时光深处，总会凋零一地，但是最初的锦绣年华，已经绽放了生命应有的风姿和色彩。我们虽走到初中尽头，但我们肩并肩走过最美的青春年华，我会永远怀念。
永不忘，青春有你的相伴，我的青春左岸～
(五)时光彼岸
夏天的雨淅淅沥沥地落下，融进了泥土，我闭上眼，仿佛听见了泥土的轻微的呼吸声，伴着雨点的节奏，一点点润湿了我的心。
一缕茶香调皮地钻进鼻子，我睁开了眼，回过头，你正安静地泡着茶。苍老如枝干的手拿着干净的茶壶，手流染了透明的黄，在阳光的抚摸中流入茶杯。茶杯上方有水雾弥漫着，朦胧的细纱遮着了你的脸。水雾愈发地浓重，你的脸愈发地模糊。―你会忘了爷爷吗,‖你的声音像楼顶厚重的古钟在我心间久久萦绕。我用力地摇头。再睁眼，水雾中你的身影渐
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渐地淡去了。我心下一惊，伸出手想抓住你的背影，却只听见你道:―不必追。‖
你站在时光彼岸，我知道，你对我的爱从未因时间与空间的距离而停下脚步。
蛰伏了数年的知了爬上枝头，喧嚣霸占了整个夏天。教室里像窗外盛放的凤凰花一样热烈。那是我们班的老游戏了。他翘着二郎腿，摇晃着脑袋，按下手表。那男孩便双腿踮着，跳跃着将手中的纸团画了一个漂亮的抛物线。纸团不偏不倚地落进了大桶里。―守门员‖将球从桶里拿出，他也马不停蹄地从教室后门奔向前门，双手拍了拍，表示准备好了。―守门员‖将球从大桶那儿朝他扔去，他身子一侧，接住了球，再纵身一跳，脚还没站稳，便跑向讲台的另一侧，而那球则在大家的一片叹息声中落在桶旁。当那球再回到他手中，他眯着眼，比对球门，伸出手向前投掷，那球乖乖地落进桶里。大家侧坐着，倚着墙的，蹲在地上的都不禁展开笑脸，掌声也像交响曲一样整齐地响起。这比赛便是在繁忙的初三生活中的一味调味剂。
你们站在时光彼岸，三年的时光转瞬即逝。可恨～时光太瘦，指缝太宽～我也只能微笑作揖，对你们道声珍重，在时光的岸边独自回忆吧。
杨树沿着奔向大海的河流向前方伸展着，破旧的红瓦在风雨中消蚀，参差不齐，却那么美。清晨，踩着铃声匆匆迈进
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教室，顾不上被露水沾湿的衣袖，便听到你矛盾地要我早些到教室又要我路上走慢些注意安全。从书包里拿出妈妈装好的水果盒子，纸条上写着―宝贝加油～‖和着苹果清新的甜味与咸味儿，顺着苹果汁儿，流入我的心灵。放学，爸爸贴心地接过我的书包，掂了掂，―呵～真沉啊。‖我嘻嘻地笑着，他用大手抚了抚被风吹乱的碎发，心疼地说道:―宝贝辛苦了～‖心下一暖，眼泪带着笑容不经意地落下。
你们站在时光彼岸，过去的种种都渐行渐远，而你们的音容笑貌和无微不至的关怀还在心口久久荡漾。
时光老了，岁月又新了。时光彼岸便是那一层层厚重的回忆。它们像压在箱底的旧书，随着时光沉淀一点点覆上尘埃。时光彼岸，是满满的回忆与过往。只有经历过，才能长大，才能拾起更多更美的回忆。
世界很美，它在等你长大。
我在时光彼岸回忆着，回忆着??
(六)厦门，你是我的岸
厦门，映射出短短不老的曾经。而我，在春分时节，轻轻地踏上岸，踏进这个世界里。 轻涛
海边出生，海里长大。
伴着和煦的春风，鼓浪屿上人声烦扰。被套声吸引的我，来到海岸边，静静坐在海滩边的石块上。海与天相吻，浪涛翻卷，拍在沙滩上，卷走粒粒白砂。或是激在礁石上，溅起
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朵朵白色的浪花。那浪花就似张张孩子的脸笑着，闹着。清涛如低声絮语的女子，娇羞，却又如有所语。鸟儿的翅膀驮着霞光起行，天边还有残霞，叫我如何不想家。
转过身，轻柔的涛声在岸边飘啊飘，飘出一声乡愁。而那涛声中，是泪水打湿的漂泊。 雨巷
巷，是城市最古雅的胎记。
恰在这日月春分时节，我走进一条古巷。古巷，是褪去沥青之味的淡雅之道。我喜欢在细雨冷灯之时走一趟古巷，不像晴天，没有老者在舞着剑晨练，也没有
和着暖暖阳光睡觉的懒狗。伴着点小雨，此时的巷似一幅水墨画，更像一位独处江南深闺的女子，匿于城市一角，待君悄然前访。此刻，一株花，一棵古树，都能让你想起生活的本质竟是如此安闲美好。 淅淅小雨，几个孩子不知疲倦地抽打着陀螺。本以为走不完的巷，竟也只有那么长。人语微微的，是那不尽的幽静，一片清新。
人情
雨声渐大，褪去我一身浮躁，置身于奇境。
―孩子，你怎么来了,‖这是熟悉的语气，仿佛让我回到了家。我转过身，原来是茶庄的老板娘林阿婆。尽管岁月爬满了她的发丝，爬上了她眼角的细纹中，她却依然笑着看着我，笑得似个孩子。她仿佛才想起什么似的，匆忙返回柜台又折了回来，往我手中塞了一把伞。―快遮起来，可别淋坏啦～‖
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好些年没有碰到阿婆，她却对我那么好，不免让我觉得:在厦门，我很安心。虽下着雨，心中却如同有暖流流淌而过，让我不心惊，平抚了我的心。
大江南北，山水不曾重叠，却又无论如何不及我的故土:不及故土上的涛，不及故土上的巷，不及故土上的人。
我的故土——厦门，你是我人生的岸，让我在疲惫之时依偎在你的怀里，让我不再担惊受怕，成为了我情感的归宿。无论何时，只要我回头，你都在那儿，伸开双手，稳稳地抱住我，抱住千千万万和我一同的人们。
厦门，你是我的人生之岸。你的美好耀得我满是光芒。
人生之路，我从岸上起航。
(七)游子无涯，何处是岸
他抬头望着白帆翻滚的天际，内心却仍是那游子之心在跳动，游子本无涯，究竟何处是岸,
—— 题记
远了，远了，一叶扁舟送走的是身后连绵无阴的山峰;近了，近了，平旷无际的平原在向他迎来。匈奴人的血液在他体内沸腾，激发着他渴望远方的内心;汉人的情怀却让他又一次转身——他紧盯着远处海平面上细丝般的岸线，终于还是开始了他的游子生涯。
他一直坚守着他游子的信念。他信那―千金散尽还复来‖的大气，守着那―一夫当关，万夫莫开‖的气势，爱那―清水
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出芙蓉，天然去雕饰‖的纯粹。他也常上岸，停泊在某个小港，就近酒家，醉里吟诗，梦里漂泊。是的，他的心还不曾靠岸～
没有一个岸能让他的心停泊。他曾试图抚静那颗游子心，追求他的仕途的梦。但当他欲渡凌河冰塞川，将登太行雪满山时，他踌躇了～暖风处处却心猿意马，他发现他仍需―游‖，―岸‖并非他所追求。于是便又有了忽复来舟梦日边的灵悟，带着游子之心再次直挂云帆济沧海～
于是才成就了他——一壶酒，一把剑，一身清袍，睡卧长安，天子难寻。不求粉饰，不为褒名～沧海一声笑，束发寺扁舟的李太白啊～
他的漂泊从未有过终点与起点。大风起时，便听到白帆击鼓般的声响;夕阳下，地平线染上霞妆，如梦如幻;鸥鸟和鸣，宁静的空中传来归岸的叫声，他却不曾归过岸。
他游历着，孤舟一片，游历出了大唐盛世繁华牡丹间的一朵青莲，游历出了诗坛飘逸的谪仙。
可游子无涯，究竟何处是岸,他幡然醒悟，原来他自己便是岸，游子激荡的心不受束缚，所以他在何处，岸便在何处。终其一生的漂泊，不是为了寻找岸，而是带着岸漂泊;只要漂泊着，他的游子心便有了归宿，便无处不是岸。
(八)珍惜温暖的岸
看山思水流，触景近乡愁，问君意随流，绵愁几时休，念
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己勿念欲，行己知行义，相离莫相忘，且行且珍惜。––––题记
山有顶峰，海有彼岸。走下摇摇晃晃的小船，映入眼帘的是广阔无边的岸，它给人一种莫名的安全感，踏实，惬意，幸福。
绿荫道与古朴的教学楼，是温暖的岸。
篇二:2015年厦门中考优秀作文
2015年厦门中考优秀作文(一)
读懂你的背影
回忆是一条没有归程的路，风过无痕，而你的背影却串起爱，串起回忆，伴我一路向前。 ——题记 时光像风儿一样渐渐逝去流淌，还记得孩童时的自己，携着你那干枯却饱含热度的大手，在晨光映着彩霞中，在夕阳西下的茜风中，我紧跟在你那高大的艳丽背影，享受亲切，享受你红热似火的关心,去品味你的爱。
时光雕刻无情地在你那布满沟壑的脸上又雪上加霜恣意划下几刀，它沾着纯白在你的黑发上渲染，从耳鬓到发尾，像病毒似地迅速蔓延，你毅然决然地选择了接收，并在我日渐拔高的身影下愈发羸弱。是你——我的奶奶，默默奉献，不只为我，也为了家人。
还记得在你的大寿宴席的那天你独自在厨房张罗的矮小身影，夏日的燥热、油烟的气息在周围充斥，大多人选择了
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凉爽的空调房，唯有你选择承受，选择付出而毫无怨言。在叔叔、婶婶闹别扭时永远是你冲在前头，苦口婆心地一劝再劝;是你在那斑驳的老花镜后一遍又一遍地挑捡着盘里的鱼肉并将它们全数奉献;是你在风雨交加的夜晚，任雨滴打乱背影渐行渐远??
看到每天早晨路过小区花坛时望见的那对古稀老人，相扶相携，一个手拿着旧时代的收音机，听着从那里头传来的咿咿呀呀，慢慢地，慢慢地沉浸在宁静与安详中。而你，向来风风火火的你，不知为何，我望见一抹孤寂在你的背影闪现。
小小的背影，充满无穷的能量，我知道你的坚强、你的隐忍。只有小学学历的你总是笑着面对子孙的嘲笑，以一人之力撑起了家，养活了三个兄弟。你总在一味操劳一味付出，却没有人深知、读懂你的背影与你的忧伤。拿着爱人的照片默默垂泪，却在他人出现之际徒留笑意。曾经的我从未与你走在一起，只是在向前与向后中不断错过，我为曾经愚蠢的厌恶感到愧疚，在往后的日子里我发誓要读懂你的背影，品味你的无私，品味你的爱。
雨淅淅沥沥地下着，我撑着伞等在那华灯初上的夜晚，你将温热的包子递到我的手里，在微黄的灯光下露出和蔼的笑容，任雨水打湿的脸庞不显老态，有的只有关心、只有爱。
―妹儿，路上小心。‖苍老的声音回荡在我的耳际。
透过车子的玻璃窗，我扶着窗棂无法将视线移开。
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那个佝偻着背的娇小身影，带着倔强被风雨迷蒙，而那一刻我读懂了你的背影，它给我力量，伴我向前。
品一杯清茗，品一盏清酒，品一份对亲人的深切感恩。
那夜，品味你梦中的笑颜
烹一壶月光，邀疏星共饮，待微风习习，于梦中，品味你的笑颜??
——题记
月光如水，暗香浮动。于梦中眨眼，那夜，注定无眠??
我轻轻起身，丝毫没有困倦，怀着好奇，我推开窗，去品味那沉睡的厦门。披起外套，倚于窗边，伴茶香缕缕，最美不过厦门。
夜已深，只看得月光皎洁。它倾泻，如一位慈母，装点着厦门。路上还有几粒匆匆的行人，他们是那样小心，步子里带着对家人的牵挂，无形中也怕打扰了厦门的梦。
只见一只黑猫，带着灵动的身影，在屋子上跳着，黑色的柔毛中带着魅惑，渲染着神秘。 远处，还依稀听见―土——笋——冻——‖，老阿婆也要准备收工，拉着她的车子，慢慢前行，与夜一起隐去。
月光中，看到了一个身影，莫不是嫦娥在广寒宫中翩翩起舞,
我品味着，品味着陷入沉睡的厦门。一切都那样祥和，一切都那样静谧，一切都那样美好，我觉得自己是那样幸运。
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也许，前世之后，来生之前，有月老牵了搭线，我才诞在了厦门。
望着远处的高楼大厦，看着街边的广告牌，回想起早晨的车水马龙，心中岂不痛矣,我不敢想象，商业代替温情;我不敢想象，污染代替翠绿。面对如今社会的快速发展，古色古香早已离我们而去。相比一线城市，我庆幸厦门的梦中还有喘息的片刻。北京的灯红酒绿，上海的车水马龙，那座城也成―地狱‖。
看着远处的海，看着停泊的船，厦门依旧保持着本色，依旧保持着美味。
也许，我们所说的幸福源于生活，源于那份你可贵的片刻。
沉睡中的厦门，像个孩子，那样纯真，那样无暇。人们常说，晋江人爱拼，莆田人会赚钱，厦门人最懒。我想说，我宁愿留在厦门，不为别的，只为这动人的余韵??
钢筋水泥筑楼高，
小巧温馨品余韵。
那夜，我在心中品味，品味那份暖，动人心魄;品味那份情，魂牵梦绕;品味那份真，催人泪下。 在这快节奏的生活中，我们所要的就是那简单的舒心，让心灵静如流水般的流淌??
关上窗，当月儿拨动情思。那夜我品味到了厦门梦中的笑颜??
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晚安，厦门，祝你有个好梦。
念十载，品一生
念十载，你娇柔百媚;品一生，你隽永绵长。
——题记
孤城寻芳，犹见坎坎石级通往的戏台，朱红的漆已被流光染上墨绿，台前，一座红瓦庙宇，佛前香雾缭绕。
闽南歌仔戏是唱了一世的曲，蕴在时光匆匆里，孩提时曾听三场。
只听三场，念十载，足以品一生。
吃饱饭早早站在戏台前，依稀可见帘后描眉戏子，用娴熟的手法勾勒出一弯新月，清秀眉目被浓妆层层掩去。当时只觉甚是神妙，现在想来竟从未见那似水女子。
一直候到戏开唱，迈着不疾不徐的小碎步。半掩面，头一偏，竟也撩起一世柔情，好似一朵青莲不胜寒风的娇羞。声一出，便惊起四座，独有的闽南神韵，独有的言语，只有这里的人们理解。小小的城，小小的村人们心有灵犀地共品这一壶南乡清茗。醇香柔润，细品便知，微抿即醉。
戏子唱到动情处时，眉间一蹙，水袖一摆，竟牵扯万缕情丝。仰起白玉的颈，樱唇如花开灿烂，嘴角绽放轻浅的梨涡，模糊了月影。
幼年愚钝，只觉品了戏子的风姿绰约，温婉迷人足矣。尚不知她演绎的是这样一个凄凄惨惨戚戚的故事:犹记当年月
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下别时，门前流水籁籁，蒹葭苍苍;巷雨湿了十里芳华，手拂泪，指微凉?? 细品十载，我方知茶中苦涩，方知歌仔情愫，还需我细斟细酌。
再品十载，我许能悟出，那戏子哭得凄凉，是戏里殇还是戏外惘。
十年不闻歌仔戏。今年回乡，戏台已是风烛残年的老人，不见当年吴侬软语的戏子，怅然若失。 绕过粉墙黛瓦，依稀可见氤氲着一份温柔与质朴的江南雨烟。见那戏子掩面走来，轻笑一声。盈盈地对我碎念―看戏三场，你念我十年，这戏足你盼一生，这文化足你品永世。‖
如梦方醒，品十年，品了什么，茶的清爽与苦涩,戏子的娇柔与百媚,是歌仔文化的隽永与绵长，一生或是渗不透，来世仍品江南魂。
歌仔韵永恒，戏子情绵长。
哪里飘来茶香，深吸一口，细品于喉，微醉，沉睡。
细品文化之精髓，三生三世不足矣。
念十载，品一生，亘古，永恒??
品爱之无言
我仍记得那个黄昏，那个背影，那个男人，那天，空气中弥漫着爱的味道，那么深沉而浓烈。
——题记
黄昏的灯光摇曳不定，一如男人摇摆不定的心。
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男人蹲在水泥地上。昏暗的平房里，充斥着浓烈的烟草味儿。轻轻地，男人熄灭手中零星的火光，吐出最后一缕烟雾。
他缓缓地，缓缓地背起那不轻不重的背包，发干的嘴唇想说些什么，却什么也没开口，只是摇了摇头，无奈地踱出了家门。
这个男人，便是我的父亲。我不曾想过那些外出打工的人会是我身边的任何人，更别提父亲。不是觉得他们无能，而是不能忍受亲人受苦的心酸。
父亲走了，我搀扶着年迈的外婆立在门口，望着父亲渐行渐远的背影，此刻短短的小巷，却变得那么漫长。
落日的余晖洒在他的肩上，父亲那抹坚强又带着沧桑的身影，在秋风的萧瑟中融化了我那颗叛逆的心。父亲走得很慢，每走几步就会留恋地停下脚步注视着我和奶奶，他饱含风霜的脸皱得像久旱的老树皮一样干燥而没有水分。然而时间总是趁人不备的，偷偷爬上双肩。任何事物都躲不过时间的炙烤，时间让青春的小树越发枝繁叶茂，让车轮的辅条越发生锈，让一座老屋驼了背，却压不垮父亲坚实的背。
终于到了转角，父亲放下背包，深深凝视着我们，而后干脆地走了。转身之际，我分明看到他泛红的泪花。原来这个坚强的男人，也有如此感性的一面。
奶奶曾说过，父亲的一生是极少哭泣的，这样一个能屈能伸的男人，为了照顾这个家，毅然选择了离别。他也曾矛盾
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过，挣扎过，也曾放不下，舍不得，可他从没说过，怨过。
奶奶颤抖的手抚摸着我，呆呆地望着拉长的背影，我不知用怎样的方式去抚慰这个白发苍苍的老人，只能用力握紧她干枯孱弱的手。
我遥望远方夕阳，恍如那个背影仍在余晖中晃动，如我那怦然跳动的心脏，久久不能忘却。也许我们曾茫然，未曾领略泪下所藏的情感。也许我们总是忙碌，未曾体会手边温水所含的情感。而此刻，少女明了～
最是那无言的父爱，恍如空气一般，时时围绕在我们身边，却不曾留意。
享受父爱却不知情，怎能不令人难消歇～
品故乡
品味果汁的香甜，那是对青春的追寻;品味咖啡的苦涩，那是对逆境的憬悟;品味泉水的甘纯，那是对故乡的难以释怀。
―呜,呜,‖火车的声音在耳边响起，车厢里，我怀着思念拧开了手中的矿泉水瓶。透明的瓶子将故乡的景象放大，对家乡的想念在在那一刻化作泪水流入心底，汩汩流淌。
拖着行李箱，我走下火车，面前是依旧美丽的故乡，轻呷一口矿泉水，甘纯的滋味滴入心脾。依然下着细雨，雨水仿佛掌间有灵性的纹路，在湖面荡漾起层层涟漪。江南是如此，仿佛一位女子般雅气，连雨水都如此温柔。许多人觉得泉水
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无味，但细细品，就好似雨一般，充溢着我对家乡思念的味道。只是如此吗,
走到石桥上，那是回家的必经之路，坎坷的青石板砌成的石桥，给人一丝清凉的感觉，凭着对泉水味道的依恋，再畅饮几口。偶然想起，桥头有一棵桃树，曾经，爷爷牵着我小小的手，对我说:―囡囡你看，那桃花的瓣跟你的小脸儿一个样。‖我抬起头，看着雨中的桃花，笑着对爷爷说:―以后我要天天来这看，可美极了。‖谁又能知，孩子总是孩子，永远不知道未来会发生什么 ，故乡不是永远的住地，但却是心灵的港湾。此刻，再走到桥头，依旧是美得质朴的桃花，雨落在花瓣儿上，仿佛婴儿腮上透明的眼泪，花儿的香惹得江南孩子们都醉了。言及故乡，三生石畔泥土的芬芳固然清新的，手中的泉水仿佛染上了桃花的味儿，再品味一番，那是童年纯真的味道。
远处撑起竹篙划过夕阳的妇女，口中唱着故乡的名谣，耳边又萦绕着熟悉的歌声，渐渐伴歌而行，终于到家了，豪爽的饮完手中的矿泉水。爷爷缓缓走来，像儿时般拉起我的手，花甲的脸上绽放着孩童样的笑，开心得说不出话来。炊烟袅袅中，家人们准备着桌桌可口的饭菜，江南人，总是几家人一起吃，久违了毫无防备的话语，江南人们的热情将城市的面具击垮，此时，我感受，品味到了另一种味道，那是家乡人质朴，热情的味道，如泉水般甘纯，清澈得看不见一丝杂
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质。
盛夏蝉儿的鸣叫，田间声声的蛙鸣，老牛―哞,,哞,,‖的叫声，远处几个野丫头卷起裤管，淌在雨后的水洼上，水花四射，划过一道道优美的弧线。江南，真让我怀念。我打江南走过，在品故乡的同时，也愿它保留那一份泉水般的质朴??
篇三:2002年至2014年厦门中考语文作文题汇编
2002—2014厦门中考语文作文题
以下两题，任选一题作文。
(1)春风秋雨，悲欢苦乐，种种经历和体验积淀成我们的生命。回味着，经历着，期待着，不论是大自然的景
观与奥秘，还是艺术的感动、足球的激情，抑或是对科学与未来(诸如网络生活、课题实验、科学幻想)的向往，还是对社会人生的体验与反思??，都是我们生命交响曲中一串串动人的音符。请你以―体验‖为话题，自拟题目作文。
要求:?文体不限。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。
?字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(2)题目:__________的日子
要求:?加上适当的词或短语，补足题目，扣题作文。
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?文体不限，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需由现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
以下两题，任选一题作文。
(1)晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之中人们渴盼阳光。灿烂的阳光有着巨大的艺术魅力，古往今来―晨曦‖、
―夕照‖入诗人画的不可胜数。万物生长靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机。阳光还丰富了人类的精神世界，它让我们产生丰富的联想和想像，激励我们去追求美好的事物??不同的人对阳光有着不同的感受。
请你以―阳光‖为话题，自拟题目作文。
要求:?文体不限。或描述经历。或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。
?字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(2)题目:________________家事
要求:?加上适当的词或短语，补足题目，扣题作文。
?文体不限，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
以下两题，任选一题作文。
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(1)从2003年那个激动人心的3月起，国际马拉松赛成了厦门的春天最具活力的一段旋律，引起了人们许多遐
想——春天里的奔跑，使许多人关注起生命与运动的奥秘;春天里的奔跑，使人们生发出许多哲理性的思考;春天里的奔跑，浓浓的诗情画意陶醉了许多善感的心灵;春天里的奔跑，激发了人们丰富奇妙的联想与想像，激励我们去追求美好的事物??
请以―春天里的奔跑‖为话题写一篇文章。
要求:?题目可自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际
情况加以选择。
?字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(2)题目:心灵深处的_______________
要求:?加上适当的词或短语，补足题目，扣题作文。
?文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
以下两题，任选一题作文。
(1)不息的流水，是大自然的神奇之物。
潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情;悠悠流水，
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引发人们对历史长河中无数英雄的怀想;滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落??
生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动??
请以―流水‖为话题写一篇文章。
要求:
?题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考生可根据实际情况加以选择。
?字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(2)题目:那一次，我读懂了___________
要求:
?加上适当的词语，补足题目，扣题作文。
?文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(1)―第四届世界合唱比赛‖即将在我们的家乡厦门举行。这全球顶级赛事、激情音乐盛典，激发我们对
―歌‖的无限遐思??
歌，咏叹生活的酸甜苦辣;歌，抒尽人间的喜怒哀乐;歌，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁;歌，跨越地域，
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在千千万万人的心灵里引发共鸣。
展开丰富的联想与想像，你会发觉:山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌??(友
情提示:―歌‖既可作名词，又可作动词。)
请以―歌‖为话题写一篇文章。
要求:?题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。
?字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(2)题目:那一次，我尝到了 的滋味
要求:?加上适当的词语，补足题目，扣题作文。
?文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(1)旅游天下，可以在魅力城乡间细品人文遗韵，在淡墨山水中发现原始绝美，在乡野清风里散尽一身烟华。行走人生，可以在心灵交流间品生活百味，在书香气韵中读世间万象，在岁月沧桑里赏人情风貌。让我们快出发，看景融情，尽显盎然生趣，读文品人，体味生命芬芳。
请以―旅行‖为话题，写一篇文章。
要求:?题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，
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或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况
加以选择。
?字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(2)那时，我_____________
要求:?加上适当的词语或短语，补足题目，扣题作文。
?文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
以下两题，任选一题作文。
(1)当我们吟诗唱歌的时候，总能引发对大海的无限遐思——
大海呀，大海，是我生长的地方。海风吹，海浪涌，随我漂流四方。(歌词《大海呀，故乡》)
晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林追斜阳，只是一片海蓝蓝。(歌词《外婆的澎湖湾》)
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开(诗《礁石》)
……
请以―大海，我的朋友‖为题目写一篇文章。
要求:?根据提示，扣题作文。
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?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
?正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
(2)题目:___________真有趣
要求:?加上适当的词语，补足题目，扣题作文。
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
?题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
以下两题，任选一题作文。
(1)有诗人曾这样吟咏初生牛犊——
牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇/对着远方咂嘴/山那边的青草总是更丰美/未缚缰绳/任性的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/犄角未长的头颅高高昂起……
请以―初生牛犊‖为话题写一篇文章。
(2)题目:尊重_________ (加上适当的词语，补足题目)
写作要求:?上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
(1)请以―打开一扇窗‖作为题目写一篇文章。
(2)题目:漫步(加上适当的词语或短语，补足题目)
要求:?以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文;
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?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字;
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
以下两题，任选一题作文。
(1)请以―远山的呼唤‖为题目写一篇文章。 ((
(2)题目: 让我回味无穷(加上适当的词语，补足题目)
写作要求:?上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
下列两题，任选一题作文。
(1)阳光、土地、空气的温度是人类生命之泉的本源，情感、文字、声音的温度是人类灵魂家园的归依??请以―温度‖为话题写一篇文章。
(2)题目:在你身边，我________________(加上适当的词语或短语，补足题目)
要求:?以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文;
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字;
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
(1)岸是水的边界，是限制，也是规则;它象征着归宿，承载着游子的思念与寄托;饱含憧憬，写满孩童的梦想与期待;它既是起点，又是终点??
请以―岸‖为话题，自拟题目，写一篇文章。
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(2)____距离，加适当的词或词语，补足题目。
要求:1.文体不限，诗歌除外。
2.不少于500字。
3.文中不能出现真实的人名、校名、地名。
篇四:2012年厦门市中考优秀作文
2012年厦门市中考作文题目
(1) 请以―今天发生了什么‖为话题写一篇文章。
(2) 地图或地图(加上适当的词语或短语，补足题目)。
两题任选一题。
今天，一个临界点
还记得小学课文里《地震中的父与子》吗,地震来临，儿子与同学被压在了废墟下，父亲坚持不懈，用血红的双手挖着废墟，最终救出儿子。那坍塌的废墟，阻隔了父子的身躯，却阻隔不了他们的心，这是一个临界点。
昨日与老师们相处完最后一课，今日踏上考场，明日结束初中生活，与这里分别，这里，今日，不也是一个临界点吗,
说实话，今天与昨天并没有什么太大的区别，也许多的就是天气变晴朗多了，太阳也终于露了露脸，还有现在所能听到的蝉鸣。可是，在我们的心里，却蠢蠢欲动，心怦怦地跳动着，只因为今天，这决定了我们明天的考试——中考。
或许今天真的还有些许不同，少了往日天气的阴霾，狂风骤雨，今日可算是几日难得的好天气，不冷不热，还有班里
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的同学们，少去了往日的活泼，都正儿八经地还记得二战后德国的柏林墙吗,一个国家被党派分成了两部分，本流着相同血脉的人们，却只能被迫远远地离墙相望，可望却遥不可及，只剩心酸的泪水，柏林墙，是一个临界点。
坐着认真复习。有的捧着参考书，有的目不转睛地盯着提纲，还有的倾身问同桌问题，看着同学们的转变，我的心里不由得既欣慰，又辛酸。
那像八十年代的古老钟声响起，老师发了试卷。悠扬的钟声，令人禁不住百感交集，对我来说，更多的是回忆，回忆我们一起朝夕相处的时光。
星期四，那节最后的语文课，老师没有再让我们复习，反而带来了他的乐器为我们演奏，实现曾经的承诺。语文老师，更多的是像我们的爷爷，他抱着萨克斯，和着伴奏，为我们吹响青春离别之歌。那一刻，我们都哭了，因为今天，这个临界点。墙上依旧贴着字迹有些模糊的残缺的功课表。而台下的我们出奇地安静，有的只是悠扬的乐声，和隐隐的抽泣声，仿佛都只是在诉说着分离之情。
窗外远处的蝉鸣依旧在响，仿佛它是在告诉世人，夏天，来到了。
过了今天，真正属于我们的夏天就将来到。女生结伴上街买衣服，男生一同去游泳馆畅享夏天。只是有些什么变了，我们再也不是初中生了，我们再也不会回来这个见证了我们
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成长的地方，我们再也不会用那老旧的桌椅，我们要离开了，我们要分别了??今天，如此令人百感交集的一天，一个临界点。
回头望那空无一人的操场，我们还记得曾经的那个操场。曾经的我们一同在那流下青春的泪水，共同探讨纠结的人生，然后，再一起抬头仰望我们的未来。今天之后，这一切的汗水，笔记，泪水，都将成为回忆，成为一场永恒的回忆。今天，这个临界点，阻隔了昨日和明天的临界点～
分别叹惋哀歌怨
梦里不忘离歌绝
交心知彼莫相忘
与君重逢待明日
再见了，我的校园;再见了，我的朋友;再见了，我的昨天??
点评:对这个题目，考生最直接的反应是―中考‖。但如何不陷入琐碎的抱怨、空洞的回忆写出新意，写出深度，本文提供了一个学习的案例。―临界点‖是一个很巧妙的切入，―昨天‖、―今天‖、―明天‖三者的关系迎刃而解，思路也就随之打开。国家命运、家庭命运、个人命运，都因―今天‖这个临界点而提供了改变轨迹的可能性。站在―今天‖这个临界点，明天依稀可见。由此，文章一开始，小作者便站在了一个制高点上。
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情感立体饱满，画面富有质感是本文可读性强的另一个原因。吹萨克斯的老师、紧张备考的同学，悠扬的钟声、聒噪的蝉鸣，镜头由近推远。结尾的诗歌虽稍显生涩，但易引发同龄人的共鸣。(湖滨中学 吕丽芳)
今天是天籁
你是否还因留恋过去的伤心事而错过了窗外迷人的云彩;你是否还停驻商店橱窗上你渺小的身影，而遗失了迎面陌生人的微笑;你是否还在想着昨天，而忘记了今天,
就在我提笔疾书的此刻，忽然想起今晨母亲忙碌的身影。在我的记忆中，母亲一直是个神经大条的人，每日不睡到阳光照到床尾绝不起床。可今天——我揉揉迷糊的双眼，不觉怀疑仍在睡梦中。那分明是母亲正在做早饭～―呀，你起来了。快来尝尝妈妈为你做的爱心早餐。‖我有点受宠若惊却欣然地吃着母亲一星期前开始构思、今早加工制成的早餐。我边吃边看着母亲充满期待的眼神，不禁笑出声来，这对于从不下厨总是偷懒吃快餐的母亲是多么难得。我想，这真是美好的一天～
由于今天出门很早，公交车上也挺宽敞，我站在靠近下客门的地方，扶着一个座椅的把手。正当我怡然自在地眺望着远处的时候，坐在我扶的座椅上的老人转过头，轻声而柔和地对我说:―你为什么不坐呢,‖我顺着他的目光，原来他身后的座椅是空着的，―该坐的时候坐，该让的时候让。‖老人的
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目光充盈着慈爱和善意，我点点头，轻轻地坐了下来。车依然在开，窗外的风景一直在变，可在我看来，却像置身于仙境一般美妙。
我不禁想起数十天前，那时还是风雨交加，雷电共鸣的夏日交响曲。几次考试的失利让我甚至失去了所有信心，我一次又一次地想起那鲜红的分数让我心碎不已。可我现在回忆起来，真认为那时的我是那么可笑。不管是多大的雨都有停的时候，不管是多大的失败都能给人启迪与感悟。但这也让我更深刻地明白活在当下，把握今天的重要，凡有黑暗的地方，必有光明，当我们陷入黑暗的漩涡时，为什么不拨开乌云，去找寻光明呢,
我想，在这个物欲横流的社会，人们痛心疾首批判罪恶，但忘了生活总该是美好的。为什么不忘记过去，珍惜每一个感动的瞬间，让心灵放开翅膀去飞翔,
这就是早餐和陌生人带给我的。
最后我想做个抄书人，写下王小波的一句话，―生活是天籁，需我们凝神细听。‖ 嘘——你听到了什么,
点评:考生选材角度新颖独特，文章脉络清晰明了，内容富含哲理。
文章以充满哲理的排比反问引入话题，接着叙写了生活中的两件小事:懒散的母亲破天荒地、隆重地为我做早餐，让我感受到今天的美好与独特;公交车上慈爱善良的老人提醒我
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入座，让我感受到今天的美好与独特，并回想起数十天前考试失利的事。接着笔锋一转，感悟到生活中纵然有风雨雷电，都要学会忘记，拨开乌云，去找寻光明。文章结尾的语句充满哲理，耐人寻味，但文章由叙事转入议论抒情部分的过渡显得有些生硬。(厦门一中 黄小娟)
如果没有您的那句话，我不会带着从容与幸福走进考场。——题记
清晨，一缕耀眼的阳光投射在惨白的墙壁上。我明白，中考，它来了。我无精打采地整理好书包，却可以明显感受到心的跳动。
是的，我失去了自信??
母亲似乎看出了我的不安，对我说道:―别担心，努力了这么久，你一定行～‖本来是一句鼓励的话，却似触动我的心伤，我怒吼道:―可以什么,别人要考570，我却要考590才能被正取，这种不公平的制度早就把我扼杀了～‖
母亲无言，默默地回了房，我气得使劲挠头，恨不得将头发都抠光。顿时，两行热泪滑落脸颊。为什么是这样,上天给我设了这么高的门槛，老师、同学们的期盼又能做什么呢,我哭诉着:它就是不公平～
客厅死一般地沉寂，正如我万念俱灰。
随便塞了几个馒头，系上鞋带，准备出门。
抬头望着窗外，对面的高楼大厦让我羡慕不已，而自己，
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却在这间35平方米的小房子租了十年。墙角边已有了几道裂痕，圆木餐桌还是父亲公司送的，还有那张铁床。唉～我生来就命苦。可??父母又是怎样熬过来，他们好像为了这个家奔走了许多年，也从来没想要我给予他们什么。
又是一滴泪，它在替我向母亲道歉。
这时，母亲推开房门，眼眸深邃得可怕。她像个犯了错的孩子，低声说道:―孩子，妈决定了，就是砸锅卖铁也会帮你垫上四万的，你放心去考就是了～‖她的笑，是那样真诚，不带一丝自私自利，我望着她发紫的嘴唇，再也忍不住，扑到了她的怀里??我们都笑着哭了。
―妈!‖我说道，―我要让这个社会肯定我，不就是590分吗,今天我一定全力以赴，不让您再操心了。‖
只觉得母亲的怀里暖暖的，让我心中多了一股巨大的力量，无形间把我推到考场，去赢得胜利。
嗯～没错，这就是我想要的幸福，却在中考这个大日子被我找到了。我暗想:中考，我不怕你了。因为，我找到了幸福啊～
通往考场的路，一片敞亮。
今天，母爱与幸福都在路上～今天，我能行～
点评:本文考生同众多考生一样，选取了中考当天发生的故事，但它不偏于流水账式的记叙，而是慢慢往深处去写。那些真实的细节无不敲打着我们的心灵:中考当天的早餐是
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馒头，35平方米的小房子租了10年，墙角边已有了几道裂痕，圆木餐桌是父亲公司送的??而考生的心理挣扎、妈妈的为难也让我们揪心～还好，面对人生的挫折，考生没有一味地怨天尤人，在母亲的安慰下励志奋起，本文的题记这时看来也成了画龙点睛之笔。充满真情实感的励志文是我们这个时代所需要的～ (厦门九中 李霜兰)
在我的记忆中，有这么一个画面。一个漆黑的雨夜，爸爸背着我，妈妈撑着伞，远方的灯光忽隐忽现，医院破旧的灯牌上写着―急诊‖两个残缺的字，门口的长椅空无一人。我清晰地记得那把伞，一把黑色的，胶质的伞，雨水使它在黑夜中，获得一丝光亮。 这个画面，我其实并不记得它的来历，更不记得它是什么时候发生的。
我问了妈妈。―哇，那么久的事了，你还记得,那时你才三岁，晚上忽然高烧不退，我和爸爸都急死了～‖而对于那一把黑色的伞，妈妈却毫无印象。我又问了爸爸这个相同的问题，得到的回答也并无差别。
我好奇，对于这样一把普通的伞，为何我对它记忆犹新，挥之不去,我思考了很久，却始终得不到答案。
不久前，妈妈因为太过劳累而生病了，那天阴雨不断，已经比妈妈高过数十厘米的我，撑着伞，扶着生病的妈妈，一路走到医院。那伞并不大，为了不让妈妈淋到雨，我特意把伞向她偏了偏，而我的肩膀，却不停地被雨水冲洗着。顿时，
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我读懂了那一把叫我难忘的黑伞。 伞，就如同一个家。它遮风避雨，给我们带来无限的安全和温暖。而撑起伞的人，往往只想着伞下那个重要的人，而忘记了保护自己。
我想起来那个漆黑的雨夜，雨打不湿我，却淋透了妈妈乌黑的秀发，风吹不到我，却呼喊着击打着爸爸的胸脯。
今天，我长大了，不再是过去那个撒娇的孩子。我是这把伞下的男人，我用我已健壮的手臂，撑起着一把伞。
点评:选材来自朴实的家庭生活，平凡却也鲜活。摒弃常见的母爱亲情这样的立意，只选取―撑伞‖这一生活细节，大有朱自清攫取―背影‖之法，角度虽小却也新颖，传递的信息是一个小男子汉的担当。―今天，撑伞的人是我‖不是什么豪言壮语，却也掷地有声，实属肺腑之言，真挚感人，立意随之深远，可见考生匠心独运。 (巷南中学 沈河拢)
放下今天
我们命定的目标和道路，不是受苦，也不是享乐，而是行动，在每个明天都要比今天更前进一步。——朗费罗
当蜘蛛网无情地查封了你的炉台，灰烬的余烟叹息着末日的悲哀，你是否痛恨如今;当阴冷的寒风扇动着微弱的翅羽，惨淡的夕阳徘徊在高原的脊梁，你是否相信明天。学会放下，不论今天发生了什么，是痛苦悲伤抑或是欢声笑语，总有无数个明天等着我们去探寻。 乌台诗案，宦海浮沉，消沉抑郁的东坡居士来到了赤壁之上，望着滔滔江水自问自答，终
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于悟出了―寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟‖―自其不变者而观之，则物与我皆无尽也‖。于是，苏子顿悟了，他放下了今天的显耀权势，摆脱官场，而追逐了明日的悠闲自在，他将自己喻为野鹤徜徉山水，寄情自然。不论今天发生了什么，对于他来讲不过是回眸自己一生中的一点小小的涟漪，对于已经放下今天的他来讲是微不足道的。
反之，如若执著于今天所发生的而放弃了明天，这终究会是一个悲剧。
西楚霸王项羽，在面对困境垓下受困，四面楚歌之时，就是因为放不下今天的失败，而选择了自刎。如果他可以放下今天，放下一次的失败，那么也许美人不会自刎，乌江也不
会只流淌着一曲悲歌。那么他一个顶天立地的大英雄或许可以在明日创造出一番惊天伟业。如同汪国真所说的―太深的流连是一种羁绊，绊住的不只有双脚，还有未来。‖如果他可以选择放下今天所发生的一切，那么历史或许就会被改写。放不下，终究没能使他走得更远。
放下今天―忠而被谤‖的苦难，屈原用不屈谱写了明天的―哀怨托离骚，孤忠报楚国。‖ 放下今天宫刑之痛，司马迁吟唱出明天的―忧愁发愤，著成信史照生寰。‖
他们没有执著于今日的失败，而是用热情与才智创造了明日的辉煌。不论今天发生了什么，它都即将流逝，把握住眼前该做的，及早为明天做准备才是明智之举。
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富有战斗力的人生需要永无止境的追求，不要因今日的磨难而磨去了明日锐意进取的棱角。走过去，即便风雨再多，也要因憧憬明天而笑对今天所发生的一切。
点评:小作者先以朗费罗的警句作为题记来开宗明旨，先声夺人;开篇又以小情境的描述，吸引人们的眼球。接着，一句议论，开门见山地提出观点。而在行文中，小作者侃侃而谈，摆事实，讲道理，正反对比论证，强烈有力地论证了中心论点。不仅如此，小作者接着连举两个正面事例:屈原、司马迁放下今天，成就明天的例子，从而更增强了文章的论证力度。当然，细节的处理也是这篇文章的一个优点，比如，对事例的详略的处理，使文章显得有所变化，不单调;比如，在叙例之后的一两句的议例，让事例与观点结合得更加紧密??此外，语言的警策有力，更加添了论证的力度。 (厦门一中 许鹭婷)
地图上的尖尖角
你记得也好，最好你忘掉。——题记
火车，飞机，轮船，快艇，走过很多地方，撒下无数汗水，而我心里的文字，只想留给地图上那隅小小的尖尖角。
鼓浪涛声
白浪扬起千帆，激流交替婉转，阳光粗粝沙滩，人儿笑眼弯弯。
鼓浪屿的白天，人声繁扰，我循着卖笛者的足迹，静静独
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坐海滩。鼓浪屿的浪没有―乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪‖的震撼浓烈，倒像是水墨画中的兰，辗转含羞，如有所语，浪涛的轻声絮语压低了盘踞海岸的树根，却激起了我万千思绪。
北风寒，寒;细雨软，软，曾想起我到过的黄河，那犹如老父依旧勇武的双臂拥山抱岭，在我眼里却是凛冽的激昂，不似这般沉稳安然。
地图上的涛声是家的旋律，我被心中的柔情晕染。
钟余梵音
走在无人的黄昏后，更能切身体悟这座小岛的美。
我爱这教堂的钟声，以及教堂里披发吟诗的女孩。
细瓦红墙上攀满了多情的藤蔓，它们倾其全力地伸展着，伸展着，像是要以夏花之璀璨来报答阳光的多情。
每每此时，想起《诗经?蔓草》中独步陌上的佳人，总感叹一见钟情之易同一往情深之难。搅和着我对这座岛无言的心思，怎叫人不恼～
惟有操持着空谷幽兰般的心思，方能洁净无尘地聆听这净化心灵的梵音。
地图上的梵音是心的旋律，被无言的心思清涤。
篇五:厦门市2009-2015中考作文题
(2009)六(完成19题( 60分)
19(以下两题，任选一题作文。
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(1) 有诗人曾这样吟咏初生牛犊——
牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇/对着远方咂嘴/山那边的青草总是更丰美/未缚缰绳/任性的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/犄角未长的头颅高高昂起……
请以―初生牛犊‖为话题写一篇文章。 ((
(2)题目:尊重 (加上适当的词语，补足题目)
写作要求:?上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
(2010)完成19题(60分)
19.以下两题，任选一题作文。
(1)请以―打开一扇窗‖作为题目写一篇文章。
(2)题目:漫步(加上适当的词语或短语，补足题目) 要求:?以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文;
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字;
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
(2011)
(2012)16、下列两题，任选一题作文(60分)
(1)今天发生了什么,今天，新的奇迹出现在生命里;今天，智慧之声响彻校园;今天，爱在无偿地传递;今天，有人终于找到了自己的信仰;今天，这世界因为我们的笑容被装点得更美丽??今天，不是昨天一成不变的延续，而是明
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天追逐梦想的开始。请以―今天发生了什么‖为话题写一篇文章。 ((
(2)题目:________地图或地图________(加上适当的词语或短语，补足题目) (
要求:?以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文; ?问题自选(诗歌除外)，字数不少于500字;
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
(2013)六、完成17题(60分)
17(下列两题，任选一题作文。
(1)阳光、土地、空气的温度是人类生命之泉的本源，情感、文字、声音的温度是人类灵魂家园的归依??请以
―温度‖为话题写一篇文章。
(2)题目:在你身边，我_________(加上适当的词语或短语，补足题目) 要求:?以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文
?文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字;
?正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
2014年厦门中考作文题目:以―岸‖和―距离‖为题
1.岸是水的边界，是限制，也是规则;它象征着归宿，承载着游子的思念与寄托;饱含憧憬，写满孩童的梦想与期待;它既是起点，又是终点??请以―岸‖为话题，自拟题目，写一篇文章。
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2.____距离，加适当的词或词语，补充题目。
要求:1.文体不限，诗歌除外。2.不少于500字。3.文中不能出现真实的人名、校名、地名。
语文考试的作文题仍为二选一，以―岸‖和―距离‖为题。这次中考的作文题延续厦门―习俗‖:一题相对容易，一题比较难——考后的随机调查显示:选择―距离‖的考生会多一点，在选择―岸‖的考生中，大多以―起点和终点‖为题。从随机统计结果看，选择―距离‖考生比较多。
2015福建厦门中考作文题目:我的世界___&话题作文品
(1)―品‖，三个―口‖。造字本义:一小口一小口地吃，慢慢地辨别滋味。
品尝美食是一种享受，萦绕在每个人的舌尖;品味情感是一脉温柔，流淌在每个人的心田;品评世态是一种情怀，伴随我们成长前行......
请以―品‖为话题写一篇文章
(2)题目:我的世界_____________ (加上适当的词或短语，补足题目)
2015年厦门中考范文
【范文】品味母爱
爱，在橙黄色的灯光下??
我的笔沙沙地写个不停，学习了一个多小时，我不觉把头
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伏在桌子上。―累了吗?‖这时传来一声熟悉而亲切的问候。我一抬头，桌子上已经摆上了妈妈亲手泡的奶茶。我端起这杯热气腾腾的奶茶，闻着奶茶散发出来的诱人的草莓香，这是多么熟悉的味道呀!
在这静谧的夜里，我不禁陷入深思。
蓦地，我发现母爱就像这杯浓浓的草莓味儿的奶茶。它散发着独特的香味，只有它自己所能拥有的味道，浓浓的奶香，甜甜的草莓香，溶入到一起，从头喝到尾都是那么地甜，即使见底了，那杯底也还有糖份沉淀在下面。这正如那无私奉献的母亲，她的一言一行，她的一句句亲切的问候，一声声嘘寒问暖??这不都是母爱的无私表达吗?
我后悔自己一直以来的熟视无睹。从十五年前开始，我攫取母亲的乳汁，并开始向家里索取蔽体裹腹的物质，然后才有了今天的自己。岁月流逝，我从一个年幼无知的小女孩，长到一个亭亭玉立的少女，而母亲两鬓却悄悄地长出了一根根银丝，她为我操碎了心，无怨无悔地献出了她的一切。
母爱，这杯浓浓的香甜的奶茶，我整整品了十五年，今夜才品出她真正的味道。
母亲，十五年来，我的任性，我的无知，给您带来了多少次伤心，我的叛逆给您带来了多少痛苦，而您总是用一颗宽厚仁慈的心，包容了我的一切，我如何才能报答您那博大而又深沉的爱呀!
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在这静谧的夜，我又一次，细细地品味了这杯热气腾腾的草莓味的奶茶，我不禁潸然泪下!
2014年福建厦门中考满分作文《独处，缩短与灵心的距离》
在繁杂的世界，红尘是非与灯红酒绿早已将我们折磨得疲惫不堪，或许我们都曾有最初的梦想，然而我们中却有许多人在繁杂中与自己最初的梦想越走越远，回首望向自己本质的灵心，竟发现自己与灵心那么遥远。
或许，独处是我们所需要的驿站，独处能让我们憩息，独处能让我们缩短与灵心的距离，让我们找回最本真的那个自己。
独处，是为了让我们与曾经的时光悄悄对谈。那些曾经所经历的，不论快乐，不论忧伤，不论懊恼，都已成为必然。在独处中，这些时光机中的岁月都一幕幕映在脑海中。还记得泰戈尔说的那句话么:那天相对静坐的独处时光，像无价之宝，珍藏在时光宝盒中，只有两个心灵知晓。在独处中，我们拾起时光的碎片，审视曾经的我们。在独处的时光中，我们的审视与唏嘘缩短了与灵心的距离，让我们有机会看看我们曾经最本真的灵心。
独处，使我们望向自己的内心，叩问自己的灵心，找回自己灵心的归属。月下一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。李白正是在这一次独处中看透了自己最本质的
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灵心，找到了人生的方向，纵使自己没有从仕做官的机遇，纵使自己没有会赏识人才的伯乐，却仍能有醒时同交欢，醉后各分散、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人的情趣与豁达啊。是的，独处让李白明白自己的灵心终不属于官场，他对灵心的叩问让他缩短了与灵心的距离，找到了灵心的方向。在叩问中，独处缩短了与灵心的距离，让我们有机会找回最初的自己。
独处，让我们在思考中迸发智慧的火花。乔布斯有间冥想屋，那里乔布斯在独处中找到了灵感，诞生了独一无二能引领世界潮流的电子产品。诚然你不必去改变世界，然而一次独处能让我们思考，人们又何尝不是在思考中进取，在思考中缩短与灵心的距离呢?一次独处，足矣。
是的，简嫃说过:在花市荼蘼的人生市街上，敢于走入无人幽径的，最能体味独处之美，虽然看杏枝头春意闹一直是人们向往，但我说青萝拂行衣更能涌生感叹。在独处中，我们能与时光静坐对谈，能叩问内心，能静心思考，这些拉近了与灵心的距离，使我们不至于在繁杂中与灵心渐行渐远，使我们不在成为孤单的人。
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范文二：厦门中考作文评分量表
厦门中考作文评分量表
篇一:2014年厦门市中考满分作文--《距离》篇数惊人
,一,被拉进的距离
音乐让心与心融为一体。
——题记
这句话是我曾经的音乐老师告诉我的。因此从始至终我都相信～音乐是人世间最甜美的存在～让语言的差异消失～让不同的肤色拥有一样的节拍～让地图上一条条国界线连成同一串旋律～让心与心之间没有距离。
孔子一直是我最尊敬的圣人～不仅因为他思想文学造诣流传自世影响一代代中国人～更因为他将韵乐习至登峰造极。
孔子一向倡导君子应为多学之才～其中必学韵乐。相传孔子相师襄学琴～一首曲子练习数十日～师囊以为可矣～而孔子却以为自己只是学会曲谱～未悟其意,又数十日师囊以为可矣～孔子答曰已经悟其意～赤悟其形。终于,一日孔子恍然向师囊说:? 此人黑壮矮小,必是文王。?此曲正是《文王操》。
孔子一次又一次坚守～相信他必然坚信着音乐能力量能令心中有形～哪怕此物远在千里之外～音乐自能将距离拉近。
四年前～我曾有幸前往绍兴～不是为一窥鲁迅先生故里
风采～却是为一场音乐盛世～世界合唱比赛。
赛前一夜～我们应邀前往一场晚会～场下人满为患～座无虚席。
当我们迎着浪潮般的掌声下台后～一个黑人组合进入了视野～轻快明朗～强弱缓急发挥的淋漓尽致～但他们的歌词我一句也听不懂～于是我苦恼得只能小寐。
我被掌声和欢呼声惊醒了～无论是场下绝大部分的中国人～还是零落八席的各国友人～都在给予一阵阵声浪～丝毫不吝惜一丁点赞美之心。兴许是我那时还未真正感受音乐的魅力～竟在如此亢奋的众人中睡着了～当我真正明白音乐能令人与人之间再无间隔时～实为当时之举而羞愧～我白白占有了一席宝贵之座～让这露天舞台外一住能赏乐的遗憾着～错失一次绝好的良机。
意大利的盲人音乐家波切利因幼时的疏忽失去了光明～而父亲信诉他?虽然你看不到这世界～但你能让世界看到你。?
波切利用高亢的歌喉令全世界为之震撼～父亲的话感动了他～但这句话并不完全正确～波切利用音乐看见了全世界～超越了光的距离。
我沉浸于音乐～它让世间阻隔美好的距离化为虚无～我也相信这没有音乐拉不近的距离并一直想别人诉说着我的信念～此文正是为此而作。
,二,爱的距离
盈盈月光～我掬一杯最清的;落落余晖～我拥有一缕最暖的;灼灼红叶～我拾一片最热的;萋萋芳草～我摘一片最灿的;漫漫人生～我要采撷最重的～献予你～我亲爱的奶奶。
奶奶膝下儿女虽多～但却各自行走四方～有时实在相距太远～几年也难得相聚一次～为此～奶奶常常叹息不已。
入夜～寒露时分。我看见奶奶正倚在那把黄梨木的交椅上～一针一线的仔仔细细做着刺绣。绣面上是条往来翕忽的化龙鲤鱼～已能看出个形状来了。这刺绣～是奶奶做给在外打工的姨妈的～说是鲤鱼化龙～可保平安。
月光是幽蓝幽蓝的～奶奶蜷着那矮小的身躯～被罩在一片月光洒下的水蓝里。手中针线翻舞～是踏踏实实的一比一画～来回往复～循规蹈矩～奶奶竟无半点倦怠。那粗糙有力的手～麻利而温柔～带着针线穿梭舞动。奶奶的目光也是幽蓝的～比月光多了慈爱～多了温柔～那道朴
实无华而摄人心魄的目光～就这样落在绣面的两只锦鲤上。恍惚之间～我竟听见～奶奶面对刺绣恳求的虔诚低语～她说:?观音菩萨～保佑我的孩子们在外平安～快快乐乐。?那声音～是悄然沙哑的呢喃～承载的除了佛门信徒的信任～更多的是一个母亲对子女跨越了地狱～跨越了时空的思念。
夜～开始凉了。奶奶还在绣着那面图画～一刺进～便是激起了所有色轻舞飞扬。一拉线～仿佛留下了穿越一季的倾
情歌唱。而奶奶的眼睛似乎朦胧～如深潭微澜～其中确实熟视岁月如流～浮华万千的坦然～却是期盼母女相聚～合家团圆的期望～却是即使相隔千里～依然止不住的思恋。
我想～这便是爱了。
奶奶的爱近于平凡～没有山盟海誓的承诺～没有梁祝化蝶的悲壮～没有雄飞雌从的追随～却是那样细致入微～心有灵犀～流光溢彩。连那明月都失了颜色。
也许多年之后～线已枯散～画已褪色～然而奶奶那颗时刻为子女着想的心～那样坚定不移跨越了千里的爱～终究会代代相传～生生不息～生生不歇。
爱可以没有距离～在你我之间～爱也可以相距不远～在针线之间。爱亦可以相距千里～永世流传。
,三,今天与明天的距离
我们命定的目标与道路不是受苦也不是享乐～而是行动在每一个明天都要比今天更前进一步 ——胡费罗
当蜘蛛网无情地查封了你的炉台～灰烬的余烟叹息着末日的悲哀～你是否痛恨如今。当阴冷的寒风煽动着微弱的翅羽～惨淡的夕阳徘徊在高原的脊梁～你只是相信明天。今天与明天的距离～是失败与成功的距离～这在于你是否会放下今天～把我明天。
乌台诗案～宦海浮层～消沉抑郁的东坡居士来到的赤壁之上～望着江水自问自答。终是悟出?寄蜉蝣于天地～渺沧
海之一粟??自其不变者而观之～则物与我皆无尽也。?于是苏子顿悟了～他放下了今天的显耀权势～追逐明日的悠～他神情自然～如孤云野鹤徜徉山水。放下了今天～苏子在明天的路上迈进了一步～他明悟了今日于明日的距离。
但如果纠结于今日而放弃了明日～那么结局注定是失败。
西楚霸王项羽～受固与垓下～当时的他正是因为无法放下今天的失败～不再相信明天而选择自刎～如果他能选择放下～那么历史将会被改写～他或许能在明创造一番惊天伟业。放不下终究没能使他走得更远。正如汪国真所说:?太深的海洋是一种羁绊～绊住的不只有双脚～还有未来?。
屈原忍下?忠而被谤?的苦难～用他的不屈谱写了明日的?哀怨托离骚～孤忠报楚国。?
忍受宫刑之痛～司马迁吟唱出明日的?忧愁发愤～著成信史照生瞏。?
他们都没有流连今日而放弃明天～而是同他们的热情与才智著成了明日的辉煌。
今日与明日的距离需要去把握～流达太深终成悲剧～放下今日。不要让如今的磨难磨去你明日锐意进取的棱角～风雨再大也要憧憬明日而笑对今日发生的一切～今日与明日的距离正是如此～失败与成功于一念之间。
,四,老巷的距离
黄昏～岁月的老巷。多少人在这寻找散落的过往。年代
更替～一定有些什么被我遗忘。否则夕阳的剪影不会那么让人神伤。深巷内～金属碰击发出最原始的音～踏着饱经风霜的青石板～来到面前——
叮??叮叮??叮
小时候～住在巷尾～一听见买麦芽糖独特的吆喝声～就再也坐不住了～满脑子尽是卖糖的老
人和他的麦芽糖。
老人话不对～也不常吆喝。穿着靛青的衣～瘦小～皮肤黝黑～像从旧画里走出来的人。他的糖担绝对是幅旧画:担两头各有一方正的木箱～箱里装的正是麦芽糖。老人手持一柄铁锤和一长方弧形刀片——或许因饱受糖浆浸渍～铁质部分散发着白色光感。
挑糖担的老人走街串巷～边走边敲～诱惑着我们～带给我们幸福与快乐。只要听见那独特的吆喝孩子们立即飞奔到家～拿出早已备下的破烂出来。这是老人身后便多了一条长长的尾巴～打闹着来到巷口。坐在凤凰木下换那甜腻的糖块。
我跑得慢～也笨拙～常常在长满青苔的石板上滑倒～惹得一身泥浆～竟也未哭～咬着牙～向巷口奔去。真正108块砖～对于常往来于巷口与巷尾的我早已了然于心。
可每当我气吁吁从尾跑到头～孩子们早早就散去～留下的只有树下的老人和与夕阳一样火红的凤凰花。
刚才奔跑摔倒的疼似涌上心头～我低声啜泣着。休息的
老人～看着满身泥巴的我～神秘兮兮地招手叫唤我来～我跑去～掌心一打开～里面是一小方用红布裹着的麦芽糖～躺在几乎裂成地图的手掌里。在夕阳下～折射出耀眼的金黄。伸出舌头～小心舔～那是掌心的甜～是一丝一缕的填满心的。
一条老巷～一个老人～一块方糖。
已是黄昏～晚归的燕子在天边划过一抹精灵般的呢喃～很快就是万家灯火了。
金属碰击发出的最原始的声音～也许它踏过的不仅仅是一百零八块青石板——
叮??叮叮??叮
,五,年代的距离
黑与白,伛偻与茁壮,稚嫩与成熟～他们之间的距离～会远吗, ——题记
奶奶从小和我一起生活～初来城市的她望着车水马龙～高大建筑总是看呆～惊叹。父母为了维持生计～不得不与我分离～在另一个城市打拼。而我～只能与生活在不同年代的奶奶一起面对生活。
奶奶是个土生土长的农村妇女～什么事情都得精打细算～不能吃亏啊。到了菜摊总是争执不休～为了扣下那几毛钱而与摊主死缠。有时拿她没办法～只能便宜卖给她。我与她买菜～能累得喘气～价格得比十几家只有碰到材料好～价格实惠才肯满意地提回家。我却认为没必要～摊主也得赚钱养家
啊:
有时～奶奶的行为让我感到莫名其妙。路边有矿泉水瓶就如同看见金子在放光～向她招手示意～他迈着欢快的步子～眼里发着光～嘴角向上翘着～如同春天的姑娘碰上心爱的男子。她像变魔法似的从口袋里抽出一个大红色的袋子～用娴熟的手法装进袋子里～我站在他身旁～不好意思地低着头～害怕别人看了失面子。可是奶奶却很自豪～她觉得她是?环保小卫士?。 然而～那天下午～我们彼此近了～心贴着心～我对她的看法来了个一百八十度大转变～奶奶成为了最懂我的人。
那天下午～整个天像下了土似的～打在了我的头上～使我的心重的好像不能跳动。那次是竞选英语课代表～我落选了。各种低落的情绪从我的心传向每个身体的角落～我不甘心～因为我认为我很优秀～我不比别人差～我觉得好丢脸～在同学面前抬不起头来。奶奶来到我身旁～用比她平时低了不知多少分贝的细语对我说:?人要放下身段～是金子总会发光的～就像我～虽然与你生活在不同的年代～但是我放下了身段～我虽年老～但我心不老:?
那天晚上～我想了很久～觉得奶奶的话真的击中了我的要害～其实我们并无距离～他一直很懂我～我也一直很懂她。
年代虽远～但心却不远。年代的距离不会成为我们之间的隔膜～年代的距离不会打破奶奶对我浓浓的爱～年代的距
离更不会让苍老的奶奶颓然。满头白发的奶奶牵着我一起面对生活～
我不觉得我们远了。
,六,凝睇生死的距离
于时光洪流中凝睇生死的距离～终当韶华逝去～尚存一脉念想。
——题记
那日的空气些许阴湿～我于山谷间踉跄而行,一任泥泞飞溅～随行的人们哭天喊地～沉重的悲伤有如繁密的雨丝～坠于天尽的深渊。
那是我第一次～如此近距离地目睹生命的消亡。
唢呐声锦长不绝～我麻木地行走～跟随在被人高高举起的棺材之后。我微微昂首～望见沉重如斯的棺材里～那个枯萎的生命。太爷爷眉目安详地沉睡～有如一片枯残的叶片～靡靡躺在这料峭的春寒～那个曾手执衣架厉声呵责我的老头。此时离我那么近～而那因无可追寻的殒落的生命,确是透彻心扉地拉宽我与他的距离。
"好了～到这里停下吧。"爷爷苍老空远的声音传来～混合着我对死亡的恐惧～一并闯入心扉。唢呐声戛然而止。四周是寂静的凝固了的空气。只见爷爷以一双浑黄老眼～长久而沉静地注视棺材里的亲人～仿佛在凝望那透明外壳的～遥不可及的生死距离。默罢～取出一株与环境沉闷
而格格不入的植株。望见爷爷如手捧明珠般摘下～在朝拜时负一心露水瀼瀼。当明丽的青藤终是一点一点映亮爷爷渐已蒙生的眼～我忽然地感到一种执念呼之欲出--------那是怎样的沉静～来以一株青藤象征生命的延续～于死亡中寻至生与死的距离。
凝睇。当清明又至时～我复登苍凉的山谷～忘见那生之绿已然繁密爬满冰凉的墓碑～回忆起那日的送行～曾以为死亡离我如此遥远～而如今却现于眼前。无数青绿的生命在在春里翻阅生命的印记～这鲜明的生～与苍凉的死～竟得以在蔓绿丛生中只生:心下轰然———
兴许～生与死之间～是没有距离的。当一副老年的身体运往阴湿的太平间～一声明亮的初生儿的啼哭便复响起。人这一生～在不断失去～失去生命。失去一个个令人回想的瞬间～便以为这种消殒于生着人来讲～是一种遥不可望的距离。而他们却未曾想到～一个故事缓缓展开便突然结束～一首乐曲刚刚奏响便戛然终止～这并不意味着人事的死亡～却复是一种永恒。因为永恒～不是时间的漫长延续～也不是山水之外的亢长距离～而是某一瞬间～对于生死无限锁链的毅然挣脱。
曾读到一句话"子在川上约:‘逝者如斯夫～不分昼夜～’"生与死～原本就如墓碑与春草共存～因有消亡～复有重生。如果我们注定是万千松子中的一颗～那么生与死
的距离又何足挂齿?如果我们是时光长河中的一粒微尘～那么即便时光带走亲人的生命。我们也需如爷爷一般～以与悲伤相反的沉静～凝睇生与死的距离。
如若我们还有机会享受四季的流转～如若我们还可于生命灼灼中赏一帧景～读一首诗～那么我们何必在乎生与死的距离。
生死原是生命的常态～因有于人也中遭逢的记忆～不枉走此一生。我于生的一岸～在岁月的嬗变中～遍寻生命的意义。生与死的距离～想来并不太长～却足以令生着的人～且行～且珍惜。
步向～生着的远方。
,七,文化的距离
前人评《水浒》是这样的:?先写高俅～再写好汉～是‘乱自上作’???
后人评《水浒》是这样的:?《水浒》是我国第一部记叙反抗暴政民族英雄的传记??? 今人与古时读书的方法是不一样了～读书的水平和效果也是不一样了。当大街小巷都掀起一
阵文化的热潮时～我的心里却平生起一股悲哀。
文化与我们的距离～到底是越来越大了。
上个寒假～电视孜孜不倦～一遍又一遍地播着《中国汉字听写大赛》,《中华好诗词》等类似的节目异军突起～迅速
吸引了观众的眼球。不论学校还是家里～家长和孩子一起欣赏这类节目～感受唐诗宋词的文化。我们却在囫囵地接受着填鸭式的教育～却仍觉得如沐春风。 当年失意的张才子在水上吟咏的姑苏城外寒山寺～夜半钟声到客船如今少了意趣～只成了一句诗,李白在山上与月独酌的豪情?我舞影零乱～我歌月徘徊?少了激荡～只成了一句诗,蒋捷乘船起兴～唱起?流光容易把人抛～红了樱桃～绿了芭蕉?～对时光的追忆如今也无影无踪～也只成了一句诗。
背诵着一首首诗词～我们该不该想想～当年写诗人有着怎样的情绪和故事～他们内心到底想说什么,我们面对的东西～应是一字一句排布工整的印刷字体～还是过去他们字字玑珠的血泪,
顾城说:?当我想当一个诗人～我就失去了诗。同理～当我们急不可待地强迫自己记忆～我们也失去了品诗的资格。?
诗是文化的载体～它绝不仅仅只是上下句那么简单。陶渊明?不求甚解～每有会意便欣然忘食?～诸葛亮读书?观其大略?～而?终有所成?～都给了我们正确的读书指示——用心。 快生活很容易让人迷路～不仅对文化～对世界～也请抱有一颗透明的心去感受。
而对于这样的一篇文章～我早已想好了一个结尾～可确实觉得千言万语还未说出口。我不懂诗～不懂文化～甚至不懂生活。我也是一介粗人～只因一点异于常人的玲珑心思～
近了诗～近了文化～也近了生活。
于生活中浮躁般的种种～无愧于心～不问于情～放下那颗辗转于功名的灵魂～接近文化～他才能给你一个真正朴实的拥抱。
文化其实没有距离。和文化之间的距离～都是我们逃得太远。
,八,我与幸福的距离
微风从湖面上走过～留下浅浅涟漪,阳光从云层中穿过～留下丝丝温暖,岁月从树林里飘过～留下圈圈年轮,幸福从我心上走过～留下点点温暖。
可是我最近发现～我与幸福的距离似乎越来越远。
托着下巴～呆望着黑板～老师的语速比以往快了许多～手在黑板上来回挥动～?唰唰?的声音敲击着耳膜～一曲毕～留在黑板上的～是慢慢的白色～飞舞的字体令我的心中充满了压抑。
临近中考～太多的卷子向我铺天盖地的袭来。它们又形成了一张密不透风的大网～将我困住。中考的脚步声越来越近～幸福离我却越来越远。
烦躁、恐惧充斥心房～越积越多。它们叫嚣着～想要找一个突破口释放出来。终于～它们出来了～在我和妈妈的争吵声中出来了。
妈妈失望无奈的眼神～我不耐烦地大喊声～最终消失在
我关上房门的那一刻。
幸福～你为何与我渐行渐远,
?哗——?暴雨不期而来。放在窗外忘记收进来的盆栽正接受暴雨的洗礼。雨水杂向叶脉～溅起细小的水珠～随后又朝大的方向～快速汇在一起～带着潮闷的气息从东面到西面～催动大片大片的叶子。然而叶子虽然随风摇摆～因雨而颤动～但它们却毫不畏缩～坚强地迎接一次又一次的击打。
我看着盆栽～心里有些异样。随手拿起一本书翻看起来。有些心不在焉地阅读～一段话却突然映入眼帘～直达心底:?孩子～我也要求你用功读书～不是为了跟别人比成就～而是我希望你将来拥有选择的权利～选择一份有时间有意义的工作～而不是被迫谋生。?这是龙
篇二:2014年厦门市中考满分作文-《岸》篇数惊人
,一,望着你走远
岸～永远默默承受着惊涛～不怨不艾。
——题记
在我很小的时候～你就柔柔地看着我。冲着我做鬼脸～用低沉的嗓音～故意带上欣喜的语阔～轻轻地对我说话～小心翼翼的～像在讨好我一样。
是你～在妈妈去洗碗时偷偷塞给我一颗糖～我甜甜地笑着～你眉眼弯弯～当我再讨一颗～你却又严厉的制止～说是吃多了会蛀牙。
是你～永远记不住自己的生日～却把我的生日烂熟于心～生日前一个星期就开始问我想吃什么～想要什么。
是你～在我小时候贪玩时督促我学习～在我长大后～周末认真读书时却又让我多出去走动～多放松些。
是你～在我取得好成绩时～教导我人外有人～天外有天。却在同学聚会提到我时嘴角止不住上扬～自豪无法抑止的涌出来。
是你～在家乡蝉鸣的夜晚～带我坐在草地上～指着家乡的河说:?你是这河上的小小的船～我就是这家乡的土地～这河流的岸～终有一天～你会离开这停泊的岸边～越使越远～而我～就会在这静静的看着你?。??
?不～船会永远陪伴者岸的～我会一直在你身边的不是吗,你可不能丢下我。?一时间有些伤感～我打断他。
?小船一定要远去～外面有更大的天空～你应该去闯出自己的世界～走得越远～越好。??不过～记得有时遇到风浪～岸～永远是你停泊的港湾。?说着～你轻轻笑了一下。
我一时间有些无法接受～十五年～日日夜夜都是你平日的陪伴～这时即使闭上眼也能感受到的熟悉。想到有一天终将离开??
凝眸处～还是你初为人父的欣喜～回首间～我已经逐渐长大～离开你的怀抱确是我应面对的现实～我应该接受。
也必须接受。
偶然间看见你对着镜子整理头发～我知道～你是想把变白的头发隐藏再黑发间～可那满头的发却又如何能被稀疏的黑发遮挡,你无非是想告诉我～你还能撑起这个家～还能是那个坚实～温暖的依靠～我停泊的岸。
岸～日夜默默承受着惊涛。却还要送着小船一次次远去。
而自己～只能停留原地～渐渐沧桑。等待着小船在一次归来。
然后欣慰一笑。
,二,改变我的人是你
暗想从前阴雨天～蹒跚的步履～无声的街头～你的到来～世界赫然变得多彩。 ——题记
你是雨天当空的红日～荡涤着我灵魂的污秽～你是严寒酷暑下的清泉～滋润着我干涸的心灵。你——语文～彻底改变了我。
喧嚣的舞池～跳动地音乐～灯光也起舞～朋友地出卖～友情的破裂～这里～还有一个无法承受的我??任泪水和着音符滴落成冰。是你轻轻地劝勉:?莫愁前路无知己～天下谁人不识君。?我重新找回自我。有你温柔的诉说:?海内存知己～天涯若比邻。?我不再伤感。有你殷殷地劝慰:?把你的脸迎向阳光～那就不会有阴影。?我用笑容把记忆扮亮。
语文～我走近你～我在变——学会珍惜～学会豁达～学会宽容和理解～学会把痛抛给岁月的风～语文～把我从伤感
中拉上岸。
?顺我者昌～逆我者亡～跟着我有面包吃???哼着我的调～唱着我的歌～月考第一名～我的骄傲和我的马尾辫一起大摇大摆??此时～你悄悄走来～严肃地告诫:?山外青山楼外楼～强中自有强中手。?你教导我要学青竹?已到凌云仍虚心。?切不做那井底之蛙。我知道了要学习别人的长处～?三人行～必有我师焉。?我变了。鼓起?会当凌绝顶～一览众山小?的豪情。?长风破浪会有时～直挂云帆济沧海。?我新装上阵～扬帆远航。
语文～走近你～我在变——懂得谦虚～懂得自省～要做有低头叶的虚心竹～要做无仰面花的傲骨梅。语文～把我从骄傲中拉上岸。
?女儿呀～你多吃点肉～多喝点牛奶～多穿件衣服呀???唠唠叨叨～没完没了～父母的关心～在我看来～怎一个?烦?字了得,此时～你化身《诗经》提醒我:?父兮生我～母兮鞠我～抚我～畜我～长我～育我～顺我～复我。?此时～你化身孟郊引导我:?慈母手中线～游子身上衣。?寸草心岂报得三春晖,
语文～走近你～我在变——摒弃叛逆～学会感恩～摒弃浮躁～学会平和～摒弃自私地索取～一味地?要?～变得懂事～学会给予～语文～把我从浮躁中拉上岸。
人生中～有你相伴～夫复何求,比大海更深邃～比玫瑰
更芬芳～指正我方向～引导我前行～把我从困境中拉上岸～语文～感谢你～且看他日～我亦用瑰丽之文字书写生命之华章。
,三,蝴蝶〃沧海〃彼岸
有人说:?蝴蝶飞不过沧海。?我说～那是因为它不知彼岸那头有着希望与成功。想要到达彼岸～就必须跨越那一片沧海。
沧海～就是挫折～彼岸～即是成功。而芸芸众生～就是那一只蝴蝶。
想要到达彼岸～我们需要一双勇气的翅膀。没有勇气～跨过沧海就变成了痴人说梦。刘翔～这只曾经在2008年奥运会上折翼的运动员～顶着压力～顶着一片唏嘘～带着勇气的翅膀～再一次走上了110米栏的跑道上～时隔5年～再一次以12秒87登上了世界110米栏的榜首。勇气～那种不顾一切～从头再来的勇气铸就了刘翔飞奔而过的翅膀～带着他走向了成功的彼岸。现在的我们～正如刘翔一般处在拼搏的时刻～又有什么理由不鼓起勇气的翅膀～飞过沧海～到达彼岸呢,
想要到达彼岸～我们需要一种坚持的心灵。没有坚持～跨过沧海也就成了空谈。J〃K〃罗琳～这只蜷缩在阴冷狭小空间里的蝶～在千辛万苦写成《哈利〃波特》后连续被12家出版社退稿。但她毫不气馁～一家一家地去拜访出版社～
说服编者出版她的书。她被嘲笑～甚至被羞辱～可她依旧坚持了下来。用她一颗坚持的心灵～永不言弃的精神铸就了全球最畅销儿童作品的桂冠～飞向了成功的彼岸。现在的我们～倒数的钟声滴答滴答～我们又有什么理由不多坚持一下怀揣着一颗永不言弃的心灵～飞过沧海～到达彼岸呢,
想要到达彼岸～我们需要持之以恒的努力振扇。没有努力～飞过沧海不过是纸上谈兵。迈克尔〃乔丹～这只振翅欲飞的蝶～却在前四个球季中因三分球命中率过低而引人诟病。他从1988年开始苦练三分球～在1989年底便取得了27.9%的巨大进步～而到1995年～他则凭借三分命中率42%成了名副其实的顶尖三分球高手～书写了无人可破的篮坛神话～飞向了成功的彼岸。现在的我们～不是正应该向乔丹学习～努力奋斗～书写出属于自己的神话奇迹～飞过沧海～到达彼岸吗,
青春年少～我们是一只只破茧欲出的蝴蝶～面对中考的迷茫大海～我们慌张过～害怕过～但现在～身坐于考场之中～我们有的～则是那颗飞跃沧海而到达彼岸的心。对岸的景色似乎已不再重要。因为我们这一只只蝴蝶～定能飞过沧海～达到彼岸。
我正在飞过那片沧海～我似乎已经能看到彼岸的方向。我是成千上万只蝴蝶中一直渴望飞过沧海到达彼岸的蝶。但我清楚的知道～彼岸之后～又将是一片沧海～而我～已做好
准备。带上勇气～坚持与努力～我～将到达彼岸。
彼岸花开～蝴蝶飞过沧海。
,四,青春左岸
青春如一卷画纸～纷繁几笔～勾勒如诗美卷～载入时光史册:
—— 题记
我的青春～左边是海岸～右边是海。我似一叶孤单的小舟～在瀚然的大海中漂浮不定。直到那双手～将我拉上岸边～我便有了依靠:
犹记那年夏天～天空淡漠了云彩～阳光掠过树梢斑驳的光影～绿叶间透过丝丝炎热的气息～夏天在香樟的绿叶中膨胀。
那时的我性格孤僻内向～长相又不出众～自然而然地成为了被忽略的对象,那时的我～总是一个人孤单地坐在角落～没有知心朋友～不懂友谊珍贵,那时的我～就是一叶孤舟～等待一双手～将我拉上岸:
红色的跑到上～我迈着沉重的步伐向前跑去～无力地看着他们一群群结伴而去。炽热的阳光无情地照在我的身上～汗水大滴大滴地从额头滚落。突然～只觉得天旋地转～身体不受控制地向前倒去～膝盖传来一阵刺痛。回头望去～原来是那个女生撞了我一下～她若无其事地看了我一眼～继续和同学们向前跑去。
我孤零零地坐在跑道上～身后炎热的阳光笼罩着我～我的心却一阵冰凉。我的眼睛酸酸的～泪水不受控制地流了下来～我放声大哭～宣泄着心中的不快。
一只纤细的手出现在我眼前～我不可臵信地抬起了头～透过泪珠～竟看到一双澄澈的眸子。我愣住了～一时竟没了反应。只听见她的声音传来:?喂～你到底起不起来～我手都酸了?我牵住她的手～她一把拉起我～我还没反应过来～她又无比霸道地牵着我的手往前走～嘴里还发出几声抱怨:?你走快一点～真是的～这么大了还哭鼻子～以后不能再哭了～不然我就不理你了。?
女孩清晰的话语从耳边传来～手上的温暖传递到我的心上～瞬间觉得世界春暖花开～身后的阳光都不及她一个眸光～一句话温暖:
我觉得我找到了我的归依～我终于靠岸了～有她～就有我的岸。我的青春左岸～就是她了。
就这样～恍过三年～已是离别时分。
依旧是个盛夏～长廊上柳絮纷飞～煞是迷乱～我们并肩走在树下～一人一只耳机～哼唱着:?如果不是你～我不会相信～朋友比情人～更懂得倾听。?我们就如同歌名—— 一个像夏天～一个像秋天。我们依旧手牵手～走下去。
虽说一春的花～到了时光深处～总会凋零一地～但是最初的锦绣年华～已经绽放了生命应有的风姿和色彩。我们虽
走到初中尽头～但我们肩并肩走过最美的青春年华～我会永远怀念。
永不忘～青春有你的相伴～我的青春左岸:
,五,时光彼岸
夏天的雨淅淅沥沥地落下～融进了泥土～我闭上眼～仿佛听见了泥土的轻微的呼吸声～伴着雨点的节奏～一点点润湿了我的心。
一缕茶香调皮地钻进鼻子～我睁开了眼～回过头～你正安静地泡着茶。苍老如枝干的手拿着干净的茶壶～手流染了透明的黄～在阳光的抚摸中流入茶杯。茶杯上方有水雾弥漫着～朦胧的细纱遮着了你的脸。水雾愈发地浓重～你的脸愈发地模糊。?你会忘了爷爷吗,?你的声音像楼顶厚重的古钟在我心间久久萦绕。我用力地摇头。再睁眼～水雾中你的身影渐渐地淡去了。我心下一惊～伸出手想抓住你的背影～却只听见你道:?不必追。?
你站在时光彼岸～我知道～你对我的爱从未因时间与空间的距离而停下脚步。
蛰伏了数年的知了爬上枝头～喧嚣霸占了整个夏天。教室里像窗外盛放的凤凰花一样热烈。那是我们班的老游戏了。他翘着二郎腿～摇晃着脑袋～按下手表。那男孩便双腿踮着～跳跃着将手中的纸团画了一个漂亮的抛物线。纸团不偏不倚地落进了大桶里。?守门员?将球从桶里拿出～他也
马不停蹄地从教室后门奔向前门～双手拍了拍～表示准备好了。?守门员?将球从大桶那儿朝他扔去～他身子一侧～接住了球～再纵身一跳～脚还没站稳～便跑向讲台的另一侧～而那球则在大家的一片叹息声中落在桶旁。当那球再回到他手中～他眯着眼～比对球门～伸出手向前投掷～那球乖乖地落进桶里。大家侧坐着～倚着墙的～蹲在地上的都不禁展开笑脸～掌声也像交响曲一样整齐地响起。这比赛便是在繁忙的初三生活中的一味调味剂。
你们站在时光彼岸～三年的时光转瞬即逝。可恨:时光太瘦～指缝太宽:我也只能微笑作揖～对你们道声珍重～在时光的岸边独自回忆吧。
杨树沿着奔向大海的河流向前方伸展着～破旧的红瓦在风雨中消蚀～参差不齐～却那么美。清晨～踩着铃声匆匆迈进教室～顾不上被露水沾湿的衣袖～便听到你矛盾地要我早些到教室又要我路上走慢些注意安全。从书包里拿出妈妈装好的水果盒子～纸条上写着?宝贝加油:?和着苹果清新的甜味与咸味儿～顺着苹果汁儿～流入我的心灵。放学～爸爸贴心地接过我的书包～掂了掂～?呵:真沉啊。?我嘻嘻地笑着～他用大手抚了抚被风吹乱的碎发～心疼地说道:?宝贝辛苦了:?心下一暖～眼泪带着笑容不经意地落下。
你们站在时光彼岸～过去的种种都渐行渐远～而你们的音容笑貌和无微不至的关怀还在心口久久荡漾。
时光老了～岁月又新了。时光彼岸便是那一层层厚重的回忆。它们像压在箱底的旧书～随着时光沉淀一点点覆上尘埃。时光彼岸～是满满的回忆与过往。只有经历过～才能长大～才能拾起更多更美的回忆。
世界很美～它在等你长大。
我在时光彼岸回忆着～回忆着??
,六,厦门～你是我的岸
厦门～映射出短短不老的曾经。而我～在春分时节～轻轻地踏上岸～踏进这个世界里。 轻涛
海边出生～海里长大。
伴着和煦的春风～鼓浪屿上人声烦扰。被套声吸引的我～来到海岸边～静静坐在海滩边的石块上。海与天相吻～浪涛翻卷～拍在沙滩上～卷走粒粒白砂。或是激在礁石上～溅起朵朵白色的浪花。那浪花就似张张孩子的脸笑着～闹着。清涛如低声絮语的女子～娇羞～却又如有所语。鸟儿的翅膀驮着霞光起行～天边还有残霞～叫我如何不想家。
转过身～轻柔的涛声在岸边飘啊飘～飘出一声乡愁。而那涛声中～是泪水打湿的漂泊。 雨巷
巷～是城市最古雅的胎记。
恰在这日月春分时节～我走进一条古巷。古巷～是褪去沥青之味的淡雅之道。我喜欢在细雨冷灯之时走一趟古巷～不像晴天～没有老者在舞着剑晨练～也没有和着暖暖阳光睡
觉的懒狗。伴着点小雨～此时的巷似一幅水墨画～更像一位独处江南深闺的女子～匿于城市一角～待君悄然前访。此刻～一株花～一棵古树～都能让你想起生活的本质竟是如此安闲美好。 淅淅小雨～几个孩子不知疲倦地抽打着陀螺。本以为走不完的巷～竟也只有那么长。人语微微的～是那不尽的幽静～一片清新。
人情
雨声渐大～褪去我一身浮躁～臵身于奇境。
?孩子～你怎么来了,?这是熟悉的语气～仿佛让我回到了家。我转过身～原来是茶庄的老板娘林阿婆。尽管岁月爬满了她的发丝～爬上了她眼角的细纹中～她却依然笑着看着我～笑得似个孩子。她仿佛才想起什么似的～匆忙返回柜台又折了回来～往我手中塞了一把伞。?快遮起来～可别淋坏啦:?好些年没有碰到阿婆～她却对我那么好～不免让我觉得:在厦门～我很安心。虽下着雨～心中却如同有暖流流淌而过～让我不心惊～平抚了我的心。
大江南北～山水不曾重叠～却又无论如何不及我的故土:不及故土上的涛～不及故土上的巷～不及故土上的人。
我的故土——厦门～你是我人生的岸～让我在疲惫之时依偎在你的怀里～让我不再担惊受怕～成为了我情感的归宿。无论何时～只要我回头～你都在那儿～伸开双手～稳稳地抱住我～抱住千千万万和我一同的人们。
厦门～你是我的人生之岸。你的美好耀得我满是光芒。
人生之路～我从岸上起航。
,七,游子无涯～何处是岸
他抬头望着白帆翻滚的天际～内心却仍是那游子之心在跳动～游子本无涯～究竟何处是岸,
—— 题记
远了～远了～一叶扁舟送走的是身后连绵无阴的山峰,近了～近了～平旷无际的平原在向他迎来。匈奴人的血液在他体内沸腾～激发着他渴望远方的内心,汉人的情怀却让他又一次转身——他紧盯着远处海平面上细丝般的岸线～终于还是开始了他的游子生涯。
他一直坚守着他游子的信念。他信那?千金散尽还复来?的大气～守着那?一夫当关～万夫莫开?的气势～爱那?清水出芙蓉～天然去雕饰?的纯粹。他也常上岸～停泊在某个小港～就近酒家～醉里吟诗～梦里漂泊。是的～他的心还不曾靠岸:
没有一个岸能让他的心停泊。他曾试图抚静那颗游子心～追求他的仕途的梦。但当他欲渡凌河冰塞川～将登太行雪满山时～他踌躇了:暖风处处却心猿意马～他发现他仍需?游?～?岸?并非他所追求。于是便又有了忽复来舟梦日边的灵悟～带着游子之心再次直挂云帆济沧海:
于是才成就了他——一壶酒～一把剑～一身清袍～睡卧
长安～天子难寻。不求粉饰～不为褒名:沧海一声笑～束发寺扁舟的李太白啊:
他的漂泊从未有过终点与起点。大风起时～便听到白帆击鼓般的声响,夕阳下～地平线染上霞妆～如梦如幻,鸥鸟和鸣～宁静的空中传来归岸的叫声～他却不曾归过岸。
他游历着～孤舟一片～游历出了大唐盛世繁华牡丹间的一朵青莲～游历出了诗坛飘逸的谪仙。
可游子无涯～究竟何处是岸,他幡然醒悟～原来他自己便是岸～游子激荡的心不受束缚～所以他在何处～岸便在何处。终其一生的漂泊～不是为了寻找岸～而是带着岸漂泊,只要漂泊着～他的游子心便有了归宿～便无处不是岸。
,八,珍惜温暖的岸
看山思水流～触景近乡愁～问君意随流～绵愁几时休～念己勿念欲～行己知行义～相离莫相忘～且行且珍惜。––––题记
山有顶峰～海有彼岸。走下摇摇晃晃的小船～映入眼帘的是广阔无边的岸～它给人一种莫名的安全感～踏实～惬意～幸福。
绿荫道与古朴的教学楼～是温暖的岸。
篇三:厦门市2009-2015中考作文题
,2009,六(完成19题, 60分,
19(以下两题～任选一题作文。
(1) 有诗人曾这样吟咏初生牛犊——
牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇/对着远方咂嘴/山那边的青草总是更丰美/未缚缰绳/任性的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/犄角未长的头颅高高昂起……
请以?初生牛犊?为话题写一篇文章。 ((
(2)题目:尊重 ,加上适当的词语～补足题目,
写作要求:?上面两题～任选一题～根据提示～扣题作文。
?文体自选,诗歌除外,～字数不少于500字。
?正文中如需出现本市人名、地名、校名～请用××代替。
,2010,完成19题,60分,
19.以下两题～任选一题作文。
,1,请以?打开一扇窗?作为题目写一篇文章。
,2,题目:漫步,加上适当的词语或短语～补足题目, 要求:?以上两题～任选一题～根据提示～扣题作文,
?文体自选,诗歌除外,～字数不少于500字,
?正文中如需出现本市人名、地名、校名～请用××代替。
,2011,
,2012,16、下列两题～任选一题作文,60分,
,1,今天发生了什么,今天～新的奇迹出现在生命里,
今天～智慧之声响彻校园,今天～爱在无偿地传递,今天～有人终于找到了自己的信仰,今天～这世界因为我们的笑容被装点得更美丽??今天～不是昨天一成不变的延续～而是明天追逐梦想的开始。请以?今天发生了什么?为话题写一篇文章。 ((
,2,题目:________地图或地图________,加上适当的词语或短语～补足题目, (
要求:?以上两题～任选一题～根据提示～扣题作文, ?问题自选,诗歌除外,～字数不少于500字,
?正文中如需出现本市人名、地名、校名～请用××代替。
,2013,六、完成17题,60分,
17(下列两题～任选一题作文。
,1,阳光、土地、空气的温度是人类生命之泉的本源～情感、文字、声音的温度是人类灵魂家园的归依??请以
?温度?为话题写一篇文章。
,2,题目:在你身边～我_________,加上适当的词语或短语～补足题目, 要求:?以上两题～任选一题～根据提示～扣题作文
?文体自选,诗歌除外,～字数不少于500字,
?正文中如需出现本市人名、地名、校名～请用××代替。
2014年厦门中考作文题目:以?岸?和?距离?为题
1.岸是水的边界～是限制～也是规则,它象征着归宿～承载着游子的思念与寄托,饱含憧憬～写满孩童的梦想与期待,它既是起点～又是终点??请以?岸?为话题～自拟题目～写一篇文章。
2.____距离～加适当的词或词语～补充题目。
要求:1.文体不限～诗歌除外。2.不少于500字。3.文中不能出现真实的人名、校名、地名。
语文考试的作文题仍为二选一～以?岸?和?距离?为题。这次中考的作文题延续厦门?习俗?:一题相对容易～一题比较难——考后的随机调查显示:选择?距离?的考生会多一点～在选择?岸?的考生中～大多以?起点和终点?为题。从随机统计结果看～选择?距离?考生比较多。
2015福建厦门中考作文题目:我的世界___&话题作文"品"
(1)?品?～三个?口?。造字本义:一小口一小口地吃～慢慢地辨别滋味。
品尝美食是一种享受～萦绕在每个人的舌尖;品味情感是一脉温柔～流淌在每个人的心田;品评世态是一种情怀～伴随我们成长前行......
请以?品?为话题写一篇文章
(2)题目:我的世界_____________ (加上适当的词或短
语～补足题目)
2015年厦门中考范文
【范文】品味母爱
爱～在橙黄色的灯光下??
我的笔沙沙地写个不停～学习了一个多小时～我不觉把头伏在桌子上。?累了吗??这时传来一声熟悉而亲切的问候。我一抬头～桌子上已经摆上了妈妈亲手泡的奶茶。我端起这杯热气腾腾的奶茶～闻着奶茶散发出来的诱人的草莓香～这是多么熟悉的味道呀!
在这静谧的夜里～我不禁陷入深思。
蓦地～我发现母爱就像这杯浓浓的草莓味儿的奶茶。它散发着独特的香味～只有它自己所能拥有的味道～浓浓的奶香～甜甜的草莓香～溶入到一起～从头喝到尾都是那么地甜～即使见底了～那杯底也还有糖份沉淀在下面。这正如那无私奉献的母亲～她的一言一行～她的一句句亲切的问候～一声声嘘寒问暖??这不都是母爱的无私表达吗?
我后悔自己一直以来的熟视无睹。从十五年前开始～我攫取母亲的乳汁～并开始向家里索取蔽体裹腹的物质～然后才有了今天的自己。岁月流逝～我从一个年幼无知的小女孩～长到一个亭亭玉立的少女～而母亲两鬓却悄悄地长出了一根根银丝～她为我操碎了心～无怨无悔地献出了她的一切。
母爱～这杯浓浓的香甜的奶茶～我整整品了十五年～今
夜才品出
她真正的味道。
母亲～十五年来～我的任性～我的无知～给您带来了多少次伤心～我的叛逆给您带来了多少痛苦～而您总是用一颗宽厚仁慈的心～包容了我的一切～我如何才能报答您那博大而又深沉的爱呀!
在这静谧的夜～我又一次～细细地品味了这杯热气腾腾的草莓味的奶茶～我不禁潸然泪下!
2014年福建厦门中考满分作文《独处～缩短与灵心的距离》
在繁杂的世界～红尘是非与灯红酒绿早已将我们折磨得疲惫不堪～或许我们都曾有最初的梦想～然而我们中却有许多人在繁杂中与自己最初的梦想越走越远～回首望向自己本质的灵心～竟发现自己与灵心那么遥远。
或许～独处是我们所需要的驿站～独处能让我们憩息～独处能让我们缩短与灵心的距离～让我们找回最本真的那个自己。
独处～是为了让我们与曾经的时光悄悄对谈。那些曾经所经历的～不论快乐～不论忧伤～不论懊恼～都已成为必然。在独处中～这些时光机中的岁月都一幕幕映在脑海中。还记得泰戈尔说的那句话么:"那天相对静坐的独处时光～像无价之宝～珍藏在时光宝盒中～只有两个心灵知晓。"
在独处中～我们拾起时光的碎片～审视曾经的我们。在独处的时光中～我们的审视与唏嘘缩短了与灵心的距离～让我们有机会看看我们曾经最本真的灵心。
独处～使我们望向自己的内心～叩问自己的灵心～找回自己灵心的归属。"月下一壶酒～独酌无相亲。举杯邀明月～对影成三人。"李白正是在这一次独处中看透了自己最本质的灵心～找到了人生的方向～纵使自己没有从仕做官的机遇～纵使自己没有会赏识人才的伯乐～却仍能有"醒时同交欢～醉后各分散"、"仰天大笑出门去～我辈岂是蓬蒿人"的情趣与豁达啊。是的～独处让李白明白自己的灵心终不属于官场～他对灵心的叩问让他缩短了与灵心的距离～找到了灵心的方向。在叩问中～独处缩短了与灵心的距离～让我们有机会找回最初的自己。
独处～让我们在思考中迸发智慧的火花。乔布斯有间冥想屋～那里乔布斯在独处中找到了灵感～诞生了独一无二能引领世界潮流的电子产品。诚然你不必去改变世界～然而一次独处能让我们思考～人们又何尝不是在思考中进取～在思考中缩短与灵心的距离呢?一次独处～足矣。
是的～简嫃说过:"在花市荼蘼的人生市街上～敢于走入无人幽径的～最能体味独处之美～虽然看杏枝头春意闹一直是人们向往～但我说青萝拂行衣更能涌生感叹。"在独处中～我们能与时光静坐对谈～能叩问内心～能静心思
考～这些拉近了与灵心的距离～使我们不至于在繁杂中与灵
心渐行渐远～使我们不在成为孤单的人。
范文三：2015厦门中考体育
篇一:2016年厦门市中招体育考试项目评分标准
附件1
2016年厦门市中招体育考试项目评分标准
一、男生考试项(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:2015厦门中考体育)目评分标准
二、女生考试项目评分标准
篇二:2016年厦门市中招体育考试项目测试细则
附件2
2016年厦门市中招体育考试项目测试细则
(修订版)
一、中跑:800米(女)、1000米(男)
1(场地器材
(1)采用电子仪器计时。
(2)拥有周长400米、道次不少于6个的标准塑胶田径场，道宽1.22米至1.25米，800米及1000米起点、终点以及各分道有明确标志。
2(测试方法
(1)进入测试区，考生出示准考证，经检录裁判核实身
1
份并领取带号码的中跑背心，将背心套在身上后将准考证交检录裁判，检录裁判在考生准考证上注明对应的号码，按20人左右一组完成检录后将考生准考证交成绩记录裁判，并将考生带至起点处;起点裁判交代注意事项并引导考生进入起跑线，采用站立式起跑。
(2)当考生听到主裁判发出“各就位?跑”的指令起跑，计时器随起跑声开始计时;考生到达终点线时，由主裁判唱报考生最终的成绩分值;终点裁判唱报考生号码，直至最后一名考生在有效时间内到达终点;同时两名成绩记录裁判分别在成绩记录单上根据主裁判及终点裁判唱报的结果做好成绩记录，核对无误后在考生准考证上的对应成绩栏上盖章确认。
(3)测试过程中，技术裁判负责做好考生跑步脱圈的记录，并
对考生的犯规及时提醒。如遇考生途中摔倒、或途中受阻等影响考生正常发挥跑速的情况，项目主裁判可根据实际情况决定考生是否进行重测或建议考生办理缓考。
3(注意事项
(1)测试过程，考生不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋;开跑时注意听口令起跑。
(2)每组起跑时，若有考生被判犯规抢跑，应立即召回本组所有考生重跑。
2
(3)在弯道跑过程中，考生不得踩踏第一跑道的内侧分道线，否则将被判为犯规。
(4)考生犯规累计不得超过两次。
(5)考生参加本项目测试后，须在考点指定位置领取准考证。 二、100米游泳(泳姿不限)
1(场地器材
(1)采用人工计时(或电子仪器计时)。
(2)拥有泳池长50米、宽不少于15米的游泳池;道宽至少2.5米，100米游泳起点、终点以及各分道有明确标志。
2(测试方法
(1)进入测试区，考生出示准考证，经检录裁判核实身份并安排道次后带入起点处;起点裁判交代注意事项并引导考生进入游泳起点处(进入水中)，一手触及池壁。
(2)当考生听到主裁判发出“各就位?哨音”的指令开游(考
生可选用任何一种泳姿进行)，计时器随哨音开始计时。当考生到达50米后手或脚须触及池壁后再返回游至终点;当考生手触及起点、终点池壁时，由终点裁判唱报考生所在泳道及最终成绩分值，直至最后一名考生在有效时间内到达终点;同时两名成绩记录裁判分别在成绩记录单上根据终点裁判唱报的结果做好成绩记录，核对无误后在考生准考证上的对应成绩栏上盖章确认。
3
3(注意事项
(1)考生在游泳过程，若碰上抽筯、或体力不支等意外，可及时呼叫，项目主裁判可根据实际情况决定考生是否进行重测或建议考生办理缓考。
(2)测试过程，如遇考生出发时抢游、或越道影响他人、或游到50米处手或脚未触及池壁、或返回游到起、终点时手或脚未触及池壁、或游的过程中手抓分道浮标线、或中途站立休息后再游等，均判犯规。
(3)测试过程中，若考生被判犯规，由主裁判安排重测一次。
(4)考生参加完本项目测试后，须在考点指定位置领取准考证。
三、立定跳远
1(场地器材
(1)采用电子仪器测距。
(2)场地设在水泥硬地或塑胶跑道上。
2(测试方法
(1)进入测试区，考生出示准考证，经检录裁判核实身份后进
入指定起跳区域。
(2)测试前，考生可根据个人能力选择70厘米、135厘米和200厘米的起跳线;预备起跳时，两脚自然分开站立在
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起跳线后，两臂摆至体后时双膝弯屈半蹲;起跳时，两臂前摆、同时两脚用力蹬地向前跳起;落地时测试仪器自动记取双脚离起跳线最近距离的成绩。
(3)每位考生可以连续试跳三次，记录成绩最好的一次。
(4)测试时，若考生落地点超出仪器感应范围，应采用钢尺人工丈量距离。
3(注意事项
(1)测试时，考生不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋。
(2)考生在起跳前两脚掌不得离地，起跳时不得采用垫步起跳;起跳落地后须往起跳方向迈步离开测试仪器，否则将被判为犯规，当次成绩无效;测试犯规累积不得超过三次。
(3)考生起跳时，如脚超过起跳线会有“滴滴”的报警提示，应及时纠正，待语音提示“起跳”后方可进行。
(4)考生参加完本项目测试后，须向成绩记录裁判领取准考证。 四、100米跑
1(场地器材
(1)采用电子仪器计时。
(2)拥有100米直线跑道不少于6条，发令旗一面、口哨一个等。
2(测试方法
(1)进入测试区，考生出示准考证，经检录裁判核实身份后进入起跑区。
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(2)考生至少两人一组测试，站立式起跑。当听到“各就位?预备?跑”的口令后开始起跑，然后考生沿着自己的跑道直至躯干部位到达终点线的垂直面即为结束;每人测试一次，以秒为单位记录测试成绩。
3(注意事项
(1)测试时，考生不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋。
(2)测试过程，如出现以下现象均属犯规:出发时抢跑、越道影响他人、未跑到终点线等，考生犯规可再补测一次。
(3)考生参加本项目测试后，须在考点指定位置领取准考证。 五、1分钟跳绳
1(场地器材
(1)采用电子仪器计数。
(2)在平坦的水泥硬地或塑胶跑道上。
2(测试方法
(1)进入测试区，考生出示准考证，经检录裁判核实身份后进入跳绳测试准备区域，选择适合长度的跳绳，做好准备。
(2)测试时，当听到发令员发出“预备?开始”口令，考生开始跳绳。
(3)考生须按正摇双脚跳绳的规范动作，每跳跃一次摇绳一回环(一周圈)，仪器自动计数一次。
篇三:中考体育评分标准厦门
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厦门体育中考评分标准(参考) 1. 男生评分标准
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范文四：体育中考厦门
篇一:厦门2013年中考体育测试标准
(3)男、女生掷实心球测试用球质量均为2千克; (4)本评分标准表仅适用于2013年中招体育考试。
篇二:121体育:各地中考体育都钟爱哪些运动项目的考查
各地中考体育都钟爱哪些运动项目的考查
里约奥运会已结束，但关于“浙江泳坛出名将，是因为江浙沪包游(邮)”的段子近期又在网上热传。实际上，有媒体报道称，浙江籍游泳冠军辈出是与当地对游泳基础教育重视有关，杭州、宁波等地甚至将其作为中考体育项目之一，可见奥运冠军真的要从娃娃抓起。那么，全国各地中考体育项目有哪些区别和特点呢,南都记者综合全国36个城市(包括直辖市、省会城市、计划单列市和自治区首府等)今年体育中考的情况后发现，南北方有着明显的地域特色，如北方有城市把冰雪运动纳入中考，而南方则有游泳项目。在2009年，国家开始推广校园足球，在中考体育方面，也有些省份有所体现，有15个城市把足球运动列入选考或必考项目。此外，在体育统一考试中，必考项目大同小异，都以长跑为主;与
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此形成反差的是，单双杠遇冷，只有一个城市把此纳入中考体育项目中。
中考测体育长跑最热门
全国36个城市中，所有城市都把长跑纳入了必考或选考的项目中，即男生1000米，女生800米。长跑成为大多数城市必考项目是近几年陆续盛行的。
广州在华南地区率先将中长跑纳入必考项目。广州市教育局相关负责人表示，长跑不是竞技，而是为了促进学生锻炼，为减轻学生和家长的心理压力，且遵循学生体能锻炼的规律，广州当时根据本地实际情况将标准降低，让耐力跑项目能顺利在各校开展。目前，广州中考体育考试执行的“市标准”:男生1000米项目 100分线为3分45秒，合格线为4分45秒;女生800米项目100分线为3分30秒，合格线4分26秒。从明年开始，广州中考长跑将恢复“省标准”:男生1000米项目100分线为3分21秒，合格线为4分05秒;女生800米100分线为3分06秒，合格线为3分50秒。
广州市教育局负责人透露，从近3年的考试情况来看，省标准不会对学生造成压力。据了解，2015年广州中长跑项目拿到满分的女生占68.8%，男生占66.66%，若是折算成“省标准”，即约有超六成的学生可达80分以上。
足球成兰州考生必测项
2009年，国家教育部开始推广校园足球，经过几年的努力，
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校园足球运动开始陆续纳入中考体育的项目中。36个城市中，有14个城市将足球纳入中考体育的选考项目，而兰州则把足球运球纳入中考的必考项目。
足球运球是今年北京中考体育新增的一个选考项目。北京教委定下的测试标准是:足球测试场要求长30米，这也是运球距离。足球运球绕标志物要求考生先要将球运至起点线后的出发区域，并做好出发准备。听到发令后，考生运球向前，依次绕杆，共要绕5根杆。球通过最后一个标志杆后，考生至少触球一次，最终运球通过终点线。每人可测试两次，记录较好成绩。
北方爱冰雪南方喜游泳
各地中考的项目也会因为地域不同而有所区别，如南方在选考项目方面，喜欢游泳;北方则有城市选择别具特色的冰雪运动。
有5个城市把游泳作为体育中考的自选选项，分别是上海、宁波、杭州、厦门和南宁，其中前四个城市是属于必考自选项中的一项，南宁则把游泳作为选考中的一项。而广州明年的体育中考将把游泳列入必考自选项。
与南方城市不同，北方城市最为特别的一个项目则为冰雪运动。自2014年开始，哈尔滨市体育中考开始推冰雪运动。考试设六个项目，学生可在100米滑冰、100米越野滑雪(校园)、100米高山速降滑雪、抽冰尜、滑冰道、雪地“冰球”中
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自选任意一项。
中考体育考试内容由“必考项目”和“选考项目”组成。其中，各地会指定一个或以上的项目作为中考生的“必考项目”;“选考项目”则是给出数个体育项目，让学生从中自由选择搭配进行检测，不要求学生参加全部项目的考试。以上所列出的各地中考项目既有必考也有选考的项目范围。
样本城市包括:北京、上海、广州、深圳、哈尔滨、天津、重庆、长沙、南昌、郑州、南京、杭州、宁波、济南、太原、合肥、石家庄、西安、成都、兰州、沈阳、海口、长春、呼和浩特、南宁、西宁、昆明、银川、乌鲁木齐、贵阳、拉萨、厦门、福州、青岛、大连、武汉
篇三:体育中考锻炼积极性探索
三学生体育中考锻炼初积极性的探索
体育学院童拥金
摘要
体育中考恢复几年了，有很多好的评价也有很多批评，有针对考试内容，考试管理实施等问题研究，为了研究体育中考中的考试对象——初中生，在中考体育的特殊环境下，对于体育锻炼的积极性是否有所提高，提高学生进行体育锻炼的意识。实现体育中考的既定目标，提升学生身体素质，发展学生终身体育锻炼的意识。建议在考试内容上丰富学生的性趣，考试办法的改革，社会政府对中学生体育锻炼加强关
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注和提供便利，学校和家长对于学生体育锻炼的认识的改变。关于体育中考的研究已经引起了学者的注意，较多的研究成果为我们进一步认识和开展体育中考工作提供了强有力的理论和实践的帮助(但已有的研究主要集中在对体育中考的必要性和如何促进考试项目训练效果的讨论上，对于中学生锻炼积极性影响因素的研究较为鲜见(而初三学生体育中考锻炼积极性的影响因素是影响初三学生体育中考工作有效推进的关键性因素。
关键词:体育中考 学生锻炼积极性 影响锻炼积极性因素 原因分析 探索
中考体育的提出实施与发展
把体育作为一项升学考试科目，在1990年国务院颁布的《学校体育工作条例》的第九条“体育课是学生毕业、升学考试科目”中就以条例的形式被明确规定了下来。1993年国家教委又颁布了《初中毕业生升学考试体育试点工作方案》，同年全国有26个省、自治区、直辖市进行了升学考试体育试点。至此，学校体育工作得到了国家政策层面的极大支持和保障。而且，伴随对学生体质和学校体育工作重要性的认识的增强，2006年和2007年又先后颁布了《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》两个文件，把学校体育工作又提升到一个新的
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更高的层次。其中，中考体育政策就是体现国家重视中小学学校体育工作的一个方面。然而，纵观中小学学校体育的现实状况，把体育列入中考考试科目成为当前教育领域内的一个热点问题，伴随这项政策的实施，滋生出了一系列相关的问题。中考体育政策作为一项考试政策有其积极的意义和价值，但也存在局限性，探讨中考体育政策的能为和难为问题是进一步完善和推进这项工作的基础和前提。厦门市于1999年开始实施中考体育考试制度，实行两年后，由于社会上要求对中学生实行”减负“政策的呼声越来越强烈，加上考试组织工作等客观原因，考试工作暂停。2005年，随着党中央国务院及中央政治局常委会上提出了加强体育工作建设的决议，中考体育考试问题又重新被提到了议事日程上来，2006年底，福建省教育厅正式宣布，2007年福建省中考体育考试工作重新恢复。2008年至2010年,体育中考成绩逐年增加,但与其他学科成绩相比比率较低;经过多年的体育健康教学实践,虽然取得了不少成绩,但是其实施和推进的动力还比较单薄;呼吁社会、学校、家庭一起共同关心中学生的健康问题。 中考体育从地方实施到全国施行，经历了30几年，进行过很多改革，考试内容、考试法规，考试分数等。这些变革无疑都是为了中考体育的与时俱进，符合社会发展的需要。中考体育的任务，提升中学生身体素质，目的是能带动学生的锻炼意识。从中考体育最初的规定几个考试项目，到现在出
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现多项目选择性的考核，可以看出规定项目必定不能
很好的带动学生的锻炼积极性，反之却在抑制学生的运动兴趣，制约了学生兴趣体育的发展。如何让学生自我锻炼的积极性提升，这是多因素的:学生个人因素，社会家庭，学校政府等。如何协调这些因素，使其有利于学生体育锻炼积极向上，探讨各因素的性质来取得结论。
问题的提出
由于受多年来的应试教育思想的影响，学生只注重学习成绩，忽视了体育锻炼，更没有参加体育锻炼的意识和习惯。由于缺少锻炼，学生的身体素质每况愈下，普遍学生存在着对体育学习的消极倾向，主要表现在:上课无精打采，注意力集中不起来，消极情绪较大，借各种理由请假，对任何活动项目都没有兴趣，怕吃苦等方面。我认为，只要学生对体育锻炼有了兴趣养成了爱好，他们就会主动去锻炼。学生对体育也有自己的兴趣和偏好，学生有兴趣的项目肯定有助于他们获得良好的体育成绩，固定的体育考核项目忽视了学生的个体需求，也会导致部分学生对中考体育产生不满情绪，从而不能积极投入到体育锻炼中去。正如有学者指出的，“定考促使定教，逼使定学学生的兴趣、爱好、技能只停留在体育中考项目上。学生的体育学习兴趣受到打击，无法发挥主观能动性。定考导向的作用，约束学生的体育个性化发展。”
就学生自身而言，由于科技的发展和网络的普及，加上没
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有体育锻炼的兴趣和氛围，在忙碌的学习之余，多数学生选择上网玩游戏。少数人想锻炼的，又因为场地、器械、锻炼时间、伙伴等等因素而退却。体育中考的分值占中考成绩的比例是很低的，而且是一考定成绩，所以很多学生平时的锻炼都不大重视。根据调查有部分学生认为考前突击加强练习就可以应付考试;有部分学生认为体考分数不高，其他科目好好读考好了就可以;有部分学生学(来自:WwW.xltkwJ.cOm
小龙 文档 网:体育中考厦门)习成绩不好，所以对体育成绩好坏也不关心;造成学生对中考体育这样理解的问题因素也是多方面的。
家庭因素分析
以上所提到的多是学生个人因素，青春期的孩子是没有理性的个人思考，很容易受到外界的影响。所以要解决这些影响因素，才能抓住重点促进学生自我意识，提高体育锻炼的积极性。家庭作为每个孩子的启蒙教育的开始，在孩子的成长过程中一直影响孩子的发展，所以家庭对中考体育的认识，是对孩子的认识起到一个指引作用的。首先，肯定每一个家庭都希望孩子能学习成绩优秀，希望孩子身体健康成长。近年来，我果青少年儿童的肥胖率，是不断的攀升，多种成年人病也在青少年中出现，使得家长们有强烈的意识到孩子的健康问题，意识到加强身体锻炼的必要性。家长给孩子的课余时间安排各种补习班，是否该考虑给予孩子运动的
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时间。各类体育培训如:游泳，跆拳道，羽毛球，武术等等。有条件的家庭可以给孩子报名参加培训，对于没有足够经济条件的家庭，可以利用社区的体育设施，带领孩子进行体育锻炼。根据不同条件，尽量选择孩子感兴趣的锻炼方式。有了家长的带动，孩子对于体育锻炼的意识会提高，能够慢慢的形成兴趣。中考体育的本质，也是为了孩子的健康成长，考试的分值相当于对学生锻炼结果的奖励，所以家长要鼓励孩子正确对待中考体育，进行体育锻炼，参加体育中考。
有些家长对考试成绩的过于追求，可能会强迫孩子进行锻炼的项目就以考试项目为主。在应试教育的背景下，阴影还是笼罩着学生，在这种强迫性的要求下锻炼，孩子并不快乐，会产生对锻炼的厌烦心态，反而使其以后更加讨厌体育锻炼。因为此类家长
在孩子完成体育中考后，他们就把中心转移到孩子的学习当中，不再让孩子多余的时间进行体育锻炼。造成孩子消极锻炼，对于以后个人体育锻炼留下不良影响。所以家长要认识到中考体育不是简单的一门考试科目，目的是要带动学生的体育锻炼意识，使学生意识到通过锻炼达到身体健康和身体素质的提高。
学校因素
学校可以称为学生的另一个大家庭，这里有一起学习和玩耍的同学，有广闻博学的老师。可谓学校不仅仅是传授知识
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技能的场所，也是培养学生思想道德品质重要实施者。学校对学生体育锻炼的重视，影响到学校老师对学生体育锻炼工作的进行，也影响到学生体育锻炼文化氛围的形成。有些体育项目作为学校的传统，如厦门集美中学以田径为传统，双十中学以田径篮球，湖滨中学以足球等。根据厦门市的每年中考成绩公告排名，有加强建设体育特色学校发展传统体育项目的中学，中考成绩都排在前列。通过在集美中学的实习，把了解到的校园体育文化进行阐述。集美中学的传统体育项目是田径，在这所中学走出许多全省冠军。能出成绩离不开学校对体育的重视，这也在于学校领导者的在体育教育上的决策。学校的重视，表现在定期搞好体育活动，如每个学期不同项目的趣味赛，还有每年一次传统的田径运动会，组建校级运动队，开设体育班等。学校体育师资的要求也是很重要的，体育教师提高素质以个人魅力感染学生。学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。所以教师必须提高自身素质，应严格要求自己，树立坚定的信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。用生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，引起学生对体育的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因此，教师较强
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的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的不可缺少的重要条件，也是激发学生学习体育积极性的重要条件。教师也应尽量变换教学模式和方法，把枯燥的教学也丰富愉快化，把学生的积极性带动起来。中考体育原本是激励学生积极锻炼身体树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。但有一些体育教师错误理解了体育中考的目的。因此体育教师还要在体育课的教学中要重视教给学生体育锻炼的方法让学生把课堂中学到的体育锻炼方法用到课外使学生感受到体育的氛围，产生极大的兴趣从而达到体育中考的目的。
在学校里，和学生最密切相关的是同学，他们的思想沟通远多余对老师和家长。往往学生体育兴趣的培养都是被同学带动的，往往他们的选择会随娱乐化，趣味化偏移，而对于基础体育项目没有性趣。通过调查体育课常规的跑步热身，学生都认为很枯燥及其反感。所以如何运用方法手段提升学生对体育基素质，有利于学生进行其他体育项目的锻炼的进行。学校体育教师要加强对学生体育理论知识的传授，并监督指导课余体育，发展丰富的课余体育内容。就是一些对体育锻炼产生兴趣的同学，会带动其他同学的体育锻炼。
社会因素分析和政府机构因素
中考体育政策坚持学生全面发展的教育方针，能够增强人们对体育课和学生体质的重视程度，以及促进学生体质的提
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升等。中考体育政策难以走出应试教育的思维框架，不能满足学生个体差异的需要。要促进中考体育政策运行必须从增强对体育重要性认识、加大体育投资、坚守公平原则等方面做起。学生体素质的切实提升有赖于整个社会的教育观念的变革，要实现这一目标还任重道远。很多特色体育项目需要特定的场地，而这些场地都
是收费性的，很多学生只能进行一些简单运动，而渐渐失去锻炼性趣。学生离开学校后锻炼的一大阻碍就是设施场地因素。有待社会体育设施对学生的特殊开放，如有些游泳馆对学生进行打折售票，社区提供免费篮球场等。但场地不足和收费高还是制约了学生校外的体育锻炼。
中考体育的实施礼部开政府的支持，政府提倡阳光体育工程，在学校大搞大课间活动等，都说明政府非常重视学生体育锻炼。但是仅仅针对学校，没有针对学生放学离开学校以后的体育锻炼，对于社区体育的完善和对社区体育活动的组织，都要考虑青少年的体育活动。有利于青少年终身体育的培养。体育中考的考试项目也是由政府教育机构制定，考试项目的选择对学生锻炼的积极性影响很重要。对于考试政策的制定要有弹性，对于特殊学生要有特别的处理办法。如残疾，生病缓考等。
总结因素，都是相互联系，相互影响的。根据这些因素关系，提出以下建议:
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学校要与家长互通关注学生的体育锻炼情况，学校要对家长宣传体育中考的重要性和必要性。家长有了很好的认识，才能正确的引导孩子进行体育锻炼，正确的对待体育中考。学校对学生的健康知识融入体育教学中，学生认识到锻炼的益处，使学生能够正确对待体育。通过学校和家庭的影响，改变学生对中考体育的错误认识，带动学生的锻炼积极性。学校注重学生兴趣，开设兴趣体育内容课程，根据学生兴趣选择体育课，教师课堂气氛要活跃，教学倡导快乐学习，杜绝“放羊”式教学。加大师资提高教师教学积极性，加大体育设施的投入，提供良好的体育锻炼环境。
教育部门对考试项目的选择，加入学生感兴趣的项目，如男生喜欢的足球和篮球，女生可以排球等。试行平时体育考核成绩列入中考总分，促进学生注意平时的体育锻炼。提高体育中考分数，刺激学生对体育锻炼的加强。
社会体育场馆尽量降低对学生收费标准，有别于成人，政府部门可以给予补助，提高社会体育设施的利用率。政府部门加强社区体育设施建设和增加社区体育指导员，组织青少年课外体育锻炼。
总结结论
总之中考体育带给我们太多的思考，如何让中考体育在推进素质教育的今天利大于弊。重视体育中考要不断的研究探索完善使之朝着科学化规范化的方向发展，同时重视体育教
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学的真正目的和意义，提高学生锻炼积极性，发展学生终身体育的思想，让学生成为体育教学的真正受益者。需要社会各界的关注，更需要家庭学校直接影响的正确引导，促进中学生的健康成长。
主要参考文献
黄龑 中考体育存在问题与分析 宝鸡文理学院体育系
陈丽英 厦门市初中体育与健康课田径教学的现状集美大学体育学院
1007-7413(2011)03-0067-03
沈培忠 关于中考体育问题的几点思考 福建省龙海职业技术学校 1007,7413(2010)03,0083,03
白裙 厦门市中考体育考试的组织管理与项目设置研究
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范文五：中考篮球评分标准
篇一:2016年体育中考评分表
篇二:中考体育的评分标准及动作要领
中考体育的评分标准及动作要领:
长跑的评分标准
跑步的技巧和姿势:
前倾身体:全程保持身体稍微前倾(但不至于跌到)，不要弓腰。前倾角度越大，速度越快。
S形体姿:跑步时，背部挺直，全程(包括脚踩地时)保持双膝微屈。跑步时，头顶所处的高度应当比平时站立时头顶(距离地面的高度)低2,3英寸(1英寸,2。54厘米)为宜。步幅要小:单脚落地时，应当处于身体下面，而非前面(步伐过大时，前脚会处于身体前面)。记住:步幅越大，身体的平衡感就越差;相反，较小的步幅，双脚接近身体核心部位，才能更好的发力，跑起来也更稳健。
脚前掌(而非脚跟)着地:一开始，只用脚趾肚着地。如果脚跟触地，会导致身体遭受最大的地面冲击力，从而妨碍向前奔跑，正如“刹车”原理一样。
节奏要快:每分钟需换腿180,190次。随着体能的增强，
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如想跑得更快，可以在此基础上进一步加速换腿的节奏。记住:单脚触地的时间越长，身体丧失的动能就越多。
戒“踩地”、应“飞起”:这是最难掌握的一环。单脚触地后，另一条腿应随着肌腱收缩的同时，笔直地向臀部方向自然地“飞上去”，就像橡皮圈向上回弹一样。注意脚趾不要发力，应把注意力集中在股四头肌和小腿肌肉上，利用它们的力量，飞起后腿。
晴蜓点水:一脚着地，另一脚在飞起时，不要用力上翘。应该轻轻飞起，高出地面约1英尺(1英尺,12英寸)左右为宜。由于惯性的作用，脚会自然地再往上方移动少许。跑步速度越快，这种惯性所导致的上扬距离就越大。
自然落下:单脚离开地面后，应当向后自然扬起，不要随着触地的一只脚一样向前冲。摸索那种在空中翱翔的感觉，身体随着重心自然前移。离地的那只脚，在空中的运动轨迹，应成一条自然的弧线，然后像一条垂线(不要通过肌肉施加任何力量)般自然落下。
跳远评分标准:
要提高立定跳远成绩，力量是基础，特别要提高膝、踝、髋三个关节的协调用力及爆发用力的能力。
1(作用与特点
立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目。它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力，并与上肢的摆动相配合，所
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以它也需要一定的灵巧性。
立定跳远具有简便易行的特点，只要有一块平地就能进行练习。
2(技术结构
跳时两腿稍分，膝微屈，身体前倾，然后两臂自然前后预摆两次，两腿随着屈伸，当两臂从后向前上方做有力摆动时，两脚用前脚掌迅速蹬地，膝关节充分蹬直 同时展髋向前跳起，身体尽量前送，身体在空间成一斜线，过最高点后屈膝、收腹、小腿前伸，两臂自上向下向后摆，落地时脚跟先着地，落地后屈膝缓冲，上体前 倾。
要提高立定跳远成绩，力量是基础，特别要提高膝、踝、髋三个关节的协调用力及爆发用力的能力。
3(影响成绩的因素
(l)力量因素特别对下肢肌群的爆发用力能力，而且对踝关节的力量提出了较高的要求。立定跳远的最后用力点是在前脚掌，甚至是脚尖，需要踝关节的跖屈用力有相当大的强度。
(2)协调用力的能力指骨盆肌群与下肢肌群协调用力的能力(包括踝关节)。协调用力正确的标志是，髋、膝、踝三关节能迅速有力地蹬直，上肢能做出协调的摆动，起到带、领、提拉的作用。
(3)臂的摆动作用立定跳远必须直臂摆动，摆幅越大，
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带、领、提拉动作越强。请注意观察，凡屈臂摆动者，必然造成上体的波浪动作，从而影响跳的远度。
(4)能量的转换从站立状态到下蹲状态，势能转化为动能，这样就相当于有一定的助跑，从而可以更有效地提高初速度，增加跳远的远度。
4(练习方法
(1)蹲跳起这是主要发展腿部肌肉力量和踝关节力量的练习。
跳的方法:双脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，两臂自然后摆。然后两腿迅速蹬伸，使髋、膝、踝三个关节充分伸直，同时两臂迅速有力向前上摆，最后用脚尖蹬离地面向上跳起，落地时用前脚掌着地屈膝缓冲，接着再跳起。每次练习15,20次，重复3,4组。
(2)单脚交换跳这是发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。
跳的方法:上体正直，膝部伸直，两脚交替向上跳起。跳时主要是用踝关节的力量，用前脚掌快速蹬地跳起，离地时脚面绷直，脚尖向下。原地跳时，可规定跳 的时间(30秒,1分钟)或跳的次数(30,60次)。行进间跳时，可规定跳的距离(20,30米)。以上练习重复2,3组。
(3)蹍跳步蹍跳步主要用来发展腿部后群肌肉和踝关节的力量，训练身体的协调性。动作方法:用右(左)腿直膝
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向前上方跳起，同时左(右)腿屈膝向上举，右腿落地，
然后换腿，用同样方法跳，两臂配合腿前后大幅度摆动。跳时踝关节和前脚掌要用力，整个动作轻快。它与舞蹈的蹍跳步动作类似。
(4)纵跳摸高这是发展腿部肌肉和踝关节力量而经常采用的一种练习方法。
动作方法:两脚自然开立成半蹲预备姿势，一臂或两臂向上伸直，接着两腿用力蹬伸向上跳起，用单手或双手摸高。每次练习10次左右，重复3,4组。
(5)蛙跳是发展大腿肌肉和髋关节力量的练习。
动作方法:两脚分开成半蹲，上体稍前倾，两臂在体后成预备姿势。两腿用力蹬伸，充分伸直髋、膝、踝三个关节，同时两臂迅速前摆，身体向前上方跳起，然后用全脚掌落地屈膝缓冲，两臂摆成预备姿势。连续进行5,7次，重复3,4组。
(6)障碍跳主要发展腿部肌肉和踝关节爆发力。
篇三:济南市中考体育考试评分标准
济南市中考体育考试评分标准
一、测试标准与方法
身体形态、身体素质、运动技能的测试标准与方法均按照《国家学生体质健康标准》的规定。
二、成绩计(换)算办法
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1(初中阶段体育成绩25分，由各初中学校负责进行换算。换算方法:初中一、二年级及初三年级第一学期共五个学期体育课成绩(百分制)的总和?5×25,(保留到小数点后一位)。
2(身体形态、身体素质和运动技能的测试成绩换算为体育考试成绩的标准如下表:
确到毫米，体重精确到0.1公斤，1000和800米精确到秒，掷实心球和立定跳远精确到厘米，篮球、足球运球精确到0.1秒，排球垫球精确到整数。
三、体育考试成绩总分。
以上各项分数合计在55分(含55分)以上计满分60分，50,54.9分计55分，45
,49.9分计50分，40,44.9分计45分，35,39.9分计40分，30,34.9分计35分，25—29.9分计30分，20—24.9分计25分，19.9分以下计20分。 未完成全部考试项目者，按照实际考试项目的成绩计算体育考试成绩。
根据济南市教育局关于体育中考问题重要会议内容传达纪要:
1、2014年济南市体育中考沿用往年考试项目不变，考场内考试项目:立定跳远、实心球、球类(篮、排、足任选)、身体\体重、学校内考试项目:长跑(男1000M、女800M)、五个学期总评分。
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2、考试期间的监考老师为非市区内四区(历下、市中、槐荫、天桥)的体育老师，由教育局任意抽调其他区县体育教师担当。上午、下午非相同监考老师。严禁学校或者考点准备午餐或者礼物，禁止与监考老师进行各种形式的交流。
3、考试期间，每半天严格要求参考人数为450人。学生到达现场，随机打乱顺序另行排序分组，领磁卡进入考场参加考试，杜绝手写成绩，学生考试成绩由考试器材自带芯片直接传入微机终端。考试结束之后，学生现场可以领到考试成绩，当场公示。
4、考场内将安装高清摄像头，对考点和每个考试场地进行全天监控录像，有计划进行网上直播。对考生和考官的全部行为进行公开。
中考项目评分标准
(1)初中阶段1000米(男生)、800米(女生)测试成绩满分5分,身体
(2)身体形态和素质测试成绩25分。将学生测试成绩换算成相应的分数计
注:1、身高按照去尾法取整数,如178.8厘米,记为178厘米; 2、体重精确到小数点后1位;3、掷实心球、立定跳远成绩取整数。
(4)体考成绩总分。以上各项分数合计在55分(含55分)以上计满分60分，50,54.9分计55分，45,49.9分计
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50分，40,44.9分计45分，35,39.9分计40分，30,34.9分计35分，25—29.9分计30分，20—24.9分计25分，19.9分以下计20分。
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