范文一：怎么教幼儿数学加减法

学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度；家长要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。那么怎么教幼儿数学加减法呢？

1.先易后难

先从十以内的加减法算起。可以与生活中可以用数量概念表达的物体结合。比如苹果、桔子、荔枝、西红柿、芒果等，这样可以提高孩子的兴趣，也可以让他知道学习数学在生活中的重要作用。

2.巩固成果

家长要利用一切可以利用的时间，来给孩子出题目。只要有个空闲就可以提问，语速要快，这样给孩子一种紧迫感，可以锻炼他快速思维提升效率的习惯。家长随口就可以说出32、54、9-3等等，只要孩子答对了，就要表扬他，“真棒”“真厉害”“我的孩子真聪明”等。十以内的加减法要让他特别的熟练后再进入二十以内的，同样非常熟练后过渡到百以内。不要过快，循序渐进，效果最好。

3.辅导技巧

十以内的加减法，再重申一遍，一定要让孩子极其熟练才行。要达到脱口而出的效果。万莫着急。要告诉孩子加减法是一个互补的关系，特别是在十以内加减法时一定要讲清楚，这样有助于孩子的理解。

二十以内的加减法，要建立在孩子熟练掌握十以内加减法之上才行。十以内的很熟练后，可以很快掌握二十以内的。这一阶段的辅导要借助一些书面的运算，家长可以给孩子出题，方法是找一个有横格的本子，在大约有十页的纸上随机按11、1 2、1 3……1 20，2 1、2 2、2 3……2 20,3 1、3 2、3 3……3 20，一直出到191为止，这样出题的好处是可以把20以内的数字的任一组合都给孩子顾及到了。减法也是如此。

100以内的练习时也是这样。

4.计时奖惩

要给孩子采取计时方式做练习，也可以给孩子出50或100道题计时，孩子做完后，用醒目的笔给孩子判上分数并保存起来，这样可以让孩子感受到自己的点滴进步，提高他练习的乐趣。超时了就给点奖励，慢了就可以用一些小小的惩罚。视当时的学习情况定。

范文二：幼儿园数学加减法教案

幼儿园数学加减法教案

篇一:大班数学活动:《9的加减》教案设计

大班数学活动:《9的加减》教案设计

2、让幼儿说出9的分合。二、团体活动。1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。师在问:9个三角形... 活动目标:

1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

活动准备:

1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、教师准备磁铁教具。

活动过程:

一、引发幼儿的兴趣。

1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

师在问:9个三角形去掉1个还剩多少个,

怎样写算式,(书:9-1=8)

9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个,

2、出示苹果图形。

小朋友，老师又带来了什么,(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个,用什么方法算,(加法)怎样写加法算式,(书:7+2)还可以写加法算式(2+7)。一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个,怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个,9-7=2。

三、操作活动:

1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个,怎样摆出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式:5+4=9 4+5=9

9-5=4 9-4=5

四、游戏动物找家

游戏规则;带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里,”小动物回答“我的家在这里”。

篇二:幼儿园大班数学教案:3的加减法

幼儿园大班数学教案:3的加减法

幼儿园大班数学教案:3的加减法

活动目标

1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号(理解其含义)。

2、学习书写加减法算式。

活动准备

1.2-64 分开和聚集

2.2-65分开和聚集

3.课件:图片-螃蟹4

活动过程

一、学习3的加减法

1、出示图片:螃蟹

教师:请小朋友看看这幅图上有什么,看完后讲给大家听。

什么地方有谁,”

(石头说有两只螃蟹)

再看看旁边(又来了一只螃蟹)

一共有三只鸡怎样表示,

幼儿回答老师边用数字记录。

用什么符号表示又来了呢,(+)

用什么符号表示一共有呢,(=)

(2+1=3)“这算式什么意思,我们一起说千图库图片素材_千图网qiantuku.net说看。

石头上有2只螃蟹， 又来了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹

2 + 1 = 3

2、出示数学卡

(1)2-64 分开和聚集

谁会把这幅图讲一讲,

有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。

那用算式怎样来表示呢,”(2+1=3)

(大家一起把算式读两遍)

有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包,

3 - 1 = 2

“这个符号(—)，你们认识吗,叫什么名字,(减号)怎样读,(减) 这道算式叫做减法算式。”

3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢, 3 –1 = 2 2 –1 = 3

二、操作活动

1.看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。

讲清楚含义，然后列出算式。

2.看分合式写数字。

3.依样填空格。

篇三:幼儿园大班数学教案:7以内数字的加减法

幼儿园大班数学教案:7以内数字的加减法 活动目标:

1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备: ，--教具:图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)--学具:《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程:

1、看猴子去。

--教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗,小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。--教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

--请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如:1只小猴子，6只大猴子???--教师:你能用一道算式来表示吗?

--引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

--继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

--看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少,它们的颜色和其它特征是怎样的,然后，列出7的第一组加法或减法算式。

--观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

--带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7

的第二组、第三组?a href=“http://www.bdfqy.com/yongzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>蛹踉怂恪,ㄒ部刹捎梅肿榱废暗姆绞剑 净疃 煌瓿梢灰沉废埃 渌 废胺旁谌粘;蚯 蛑薪 小?3、活动评价。

请幼儿介绍看特征列算式的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

范文三：幼儿园数学加减法教案

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幼儿园数学加减法教案

活动名称:5以内数的加法运算

主要教学领域:科学领域

教学内容及学情分析:

运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。

活动目标:

1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。

2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。

3.激发孩子兴趣。

重难点分析:掌握5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。

活动准备:

各种操作材料:积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。

活动过程:

一.以猴孩儿来做客的情境导入。

小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?。

二、复习5的组成

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现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:

师:小朋友，告诉我，5可以分成1和几?

幼:XXX，告诉你，5可以分成1和4.

?

三、学习加法，理解加法的含义。

1学习2的加法，理解加法的含义

师:小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的? 出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。

小结:1+1=2这是一个加法算式，第一个 “1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律

师:老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4，

小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么

意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。

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四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式

1、初步了解加法应用题的结构

?老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构

师: 五只猴子一样么?有什么不同?。

小结:把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数:1只猴子和4只猴子，提出了一个问题:一共有几只小猴?

?幼儿根据应用题列出加法算式:1+4=5,4+1= ?引导幼儿观察并发现互换，互补规律。

2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。

?请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。

?看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。

?分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。 活动反思:

本次活动我通过为幼儿创造宽松的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的情境中主动参与，乐于倾听，更好的完成教学任务。

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从课程开始，运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，从而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程，当教师出示多种形式的教具运用到授课时，提高了幼儿对课程的兴趣，都积极的回答老师提出的问题。教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具，使幼儿对教师提出的问题更加的配合，在幼儿积极地思考活动中，课程自然结束，从而达到了预期的效果。

活动要求:

1(熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2(熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

活动准备:

1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2(开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程:

一、导人部分:复习10以内的加减法。

师:我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话??

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今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1??

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中:

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几,“6”是第几位号码,最后一位是几,

师:你们真棒～一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的, 幼:是用加减运算的方法破译的。

师:你们知道这是谁的电话吗,

幼:幼儿园。

师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几,

心算破译电话号码。

1(老师出示第二个电话密码，提出要求:在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2(老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

根据式题计算答案。

1(将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10

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个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2(各组交换检查。

3(请每一组派一名代表报对方的得分数。

尝试根据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:-,-,2+7(厨样还可以编成:7-+-,-2-,1+5+等等。

1(幼儿分组尝试编式题。

2(小组相互交换式题并进行破译。

3(请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

幼儿园大班数学教案:7以内数字的加减法 活动目标:

1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

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3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备: ，--教具:图片一张--学具:《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。

活动过程:

1、看猴子去。

--教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗,小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。--教师:小猴在哪里?它们都在干什么?

--请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如:1只小猴子，6只大猴子???--教师:你能用一道算式来表示吗?

--引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

--继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

--看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物

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有多少,它们的颜色和其它特征是怎样的,然后，列出7的第一组加法或减法算式。

--观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

--带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、

第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。

请幼儿介绍”看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

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范文四：幼儿数学-10以内加减法

幼儿 10以内加减法练习题

姓名:_______ 时间:_____ 做对了 _____题(共 50题) 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10

10以内加减法练习题(二)

姓名:_____ 时间:______ 做对了 _____题(共 50题) ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 ( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4 ( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7 ( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2 3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5 ( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2 10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1 ( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6 ( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8 4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6 ( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8

0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7 10以内加减法口算练习题(一)

姓名:时间 做对了 题

2+6= 9-7= 3+2= 3+4=

5+4= 3+5= 7+1= 9-3= 8-3= 5-4= 8-2= 0+8=

3+1= 6+1= 7+3= 10-2=

7-2= 6-4= 9-2= 10-9=

5+5= 5+2= 9-4= 8+1=

2-1= 4+6= 2+7= 9-5=

3+3= 4-2= 10-4= 1+2=

5-3= 0+8= 10-7= 2+4=

6-5= 4+4= 5-1= 1+9=

8-4= 6+0= 3-3= 1+5=

10-5= 1+1= 8+1= 4-1=

9-3= 3+6= 2+6= 9-7=

3+2= 3+4= 5+4= 3+5=

7+1= 9-3= 8-3= 5-4=

8-2= 0+8= 3+1= 6+1=

7+3= 10-2= 7-2= 6-4=

8-2= 0+8= 3+1= 6+1=

7+3= 10-2= 7-2= 6-4=

8-2= 0+8= 3+1= 6+1=

10以内加减法口算练习题(二)

姓名:时间 做对了 题

9-2= 10-9= 5+5= 5+2=

9-4= 8+1= 2-1= 4+6=

2+7= 9-5= 3+3= 4-2=

10-4= 1+2= 5-3= 0+8= 10-7= 2+4= 6-5= 4+4=

5-1= 1+9= 8-4= 6+0=

3-3= 1+5= 10-5= 1+1=

8+1= 4-1= 9-3= 3+6=

3+6= 9-7= 3+2= 3+4=

5+4= 3+5= 7+1= 9-3=

8-3= 5-4= 8-2= 0+8=

3+1= 6+1= 7+3= 10-2=

7-2= 6-4= 9-2= 10-9=

5+5= 5+2= 9-4= 8+1=

2-1= 4+6= 2+7= 9-5=

3+3= 4-2= 10-4= 1+2=

5-3= 0+8= 10-7= 2+4=

6-5= 4+4= 5-1= 1+9= 8-2= 0+8= 3+1= 6+1=

7+3= 10-2= 7-2= 6-4=

一年级 10以内加减法口算练习题(三)

姓名:时间 做对了 题

8-4= 6+0= 3-3= 1+5=

10-5= 1+1= 8+1= 4-1=

9-3= 3+6= 1+4= 1+6= 1+7= 1+8= 1+9= 2+1= 2+2=2+5= 2+6= 2+7= 2+8=

3+1= 3+2= 3+3= 3+4=

3+5= 3+6= 3+7= 4+1=

4+2= 4+3= 4+4= 4+5=

4+6= 7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=

6-1= 6-2= 6-3= 6-4=

6-5= 6-6= 5-1= 5-2=

5-3= 10-6= 10-8= 2+( )= 9=7+() 3+□= 10 3+4= 5+4=

3+( )= 8 7+( )=9 9=3+□ 8-3= 9=7+() 3+□= 10 3+4= 5+4= 3+( )= 8 7+( )=9 9=3+□ 8-3=

一年级 10以内加减法口算练习题(四)

姓名:时间 做对了 题

5-4= ( )-2= 8 ( )+8= 8 3+□= 8 6+1= 7+3= 10-2= 7=2+( )

6-4>□ 9-2= 10-9= 5+()=9 5+2>() 9-4<□ 8+1="">

4+6= 2+()= 8 9>5+□ 3+3=

4-2= 10=( )+6 ()+2=9 5>3+□ 0+8= 10-7= 6-5○ 3 □+□=7 5-1= 1+9= 6+0○ 6 □ +□>7 1+5= 10-5= 1+1○ 2 8+1○ 10 □-□=1 9-3= 3+6= 2+6○ 7

9>7+□ □-□<1 3+4="">

3+5○ 10 □+1<8 9="">3+□ 8-3= 5-4= 8-2○ 5 0+8<□><>

6+1= 7+3= 10○ 2 +7 7-□=5

6-4>□ 9-2= 10-9= 5○ 5-0

5+□>7 9=4+□ 8+1= 2-1=

6+1= 7+3= 10○ 2 +7 7-□=5

6-4>□ 9-2= 10-9= 5○ 5-0

10以内加减法练习题(一)

( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 ( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4 ( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7 ( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2 3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5 ( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2 10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1 ( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6 ( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8

4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6 ( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8 ( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5 0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7_________ 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=

1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=

10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=

5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=

3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10

4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5

( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1= ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4

10以内加减法口算比赛(二)

时间:分 秒 成绩:错 题。

范文五：幼儿数学加减法教案

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幼儿数学加减法教案

活动名称:5以内数的加法运算

主要教学领域:科学领域

教学内容及学情分析:

运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。

活动目标:

1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。

2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。

3.激发孩子兴趣。

重难点分析:掌握5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。

活动准备:

各种操作材料:积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。

活动过程:

一.以猴孩儿来做客的情境导入。

小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?。

二、复习5的组成

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现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:

师:小朋友，告诉我，5可以分成1和几?

幼:XXX，告诉你，5可以分成1和4.

?

三、学习加法，理解加法的含义。

1学习2的加法，理解加法的含义

师:小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的? 出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。

小结:1+1=2这是一个加法算式，第一个 “1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律

师:老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4，

小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么

意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。

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四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式

1、初步了解加法应用题的结构

?老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构

师: 五只猴子一样么?有什么不同?。

小结:把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数:1只猴子和4只猴子，提出了一个问题:一共有几只小猴?

?幼儿根据应用题列出加法算式:1+4=5,4+1= ?引导幼儿观察并发现互换，互补规律。

2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。

?请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。

?看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。

?分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。 活动反思:

本次活动我通过为幼儿创造宽松的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的情境中主动参与，乐于倾听，更好的完成教学任务。

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从课程开始，运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，从而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程，当教师出示多种形式的教具运用到授课时，提高了幼儿对课程的兴趣，都积极的回答老师提出的问题。教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具，使幼儿对教师提出的问题更加的配合，在幼儿积极地思考活动中，课程自然结束，从而达到了预期的效果。

数学教案《5的加减》

设计意图:本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

教学目标:

复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.

能根据分合式说出加减法算式.

教学重\难点:

理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

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教学准备:

背景图一幅,活动动物卡片,5的加减算式2==5

5-2=-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.

教学反馈:

纠正措施:

教学后记:

教学过程:

个人分析意见

一、 复习5的分合。

1(出示5的分合式，请幼儿认读。

2(游戏:碰球

师:嘿嘿嘿，我的1球碰几球,生:嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。

二、 新授5的加减。

a1.出示背景图，老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子,

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的,

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

6.提问:如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只

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兔子，应该怎样说出算式,

7.请一名幼儿说出相关的算式

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习:9=17&;

9=,

b1.老师再次出示背景图，操作并讲解:草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子,

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的,

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

5.提问:如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子,

6.请幼儿交流、讨论并回答。

7.比较两道减法算式的异同。

c游戏:你问我答

师:小朋友，我问你，2=,生:?老师，告诉你2=5

依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

d抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,

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一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励

幼儿园大班数学教案:3的加减法

幼儿园大班数学教案:3的加减法

活动目标

1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号。

2、学习书写加减法算式。

活动准备

1.2-6分开和聚集

2.2-65分开和聚集

3.课件:图片-螃蟹4

活动过程

一、学习3的加减法

1、出示图片:螃蟹

教师:请小朋友看看这幅图上有什么,看完后讲给大家听。

什么地方有谁,”

再看看旁边

一共有三只鸡怎样表示,

幼儿回答老师边用数字记录。

用什么符号表示又来了呢,

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用什么符号表示一共有呢,

“这算式什么意思,我们一起说千图库图片素材_千图网qiantuku.net说看。

石头上有2只螃蟹， 又来了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹

+ 1 =

2、出示数学卡

2-6分开和聚集

谁会把这幅图讲一讲,

有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。

那用算式怎样来表示呢,”

有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包,

- 1 =

“这个符号，你们认识吗,叫什么名字,怎样读, 这道算式叫做减法算式。”

3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢, –1 = –1 =

二、操作活动

1.看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。

讲清楚含义，然后列出算式。

2.看分合式写数字。

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3.依样填空格。

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