疯人也有疯情调30958056
范文一：带“撇”字的教学
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《带“撇”字的教学》教学设计
同江市第三小学 张桂玲
教学要求:
1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。
3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4. 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入:
1.调整坐姿
请同学们自己调整好坐姿，身要坐直，两肩放松，双脚平
1
放在地面上，深呼吸三次，然后大家齐背我们学过的练字歌 “身要坐直，纸要放正??”
2. 复习上节课的主要内容。
3. 板书课题。
二、新授:
(一)学习新笔画
1. 同学们我们都知道汉字是由一些基本笔画组成的要想把字写好练好基本笔画是基础。今天我们就要来认识一个新笔画。它呀特别调皮经常变着样子让大家搞错想知道它是谁吗它呀就是撇板书撇
2.出示带有撇的生字同学们你能从这些字中找到今天的主角
吗 ,丢、爬、派、诉、质、季、乎、
3. 找到这些撇后你有什么发现其实撇还有很多兄弟而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像但他们的名字可不一样一个叫平撇一个叫竖撇。
4. 那怎样把撇写好呢让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。
5. 学习平撇的字
(1)教师在田字格中范写一边写一边讲解书写要领我们在写这个笔画的时候要注意平撇平撇顾名思义就是要写得平
2
一点。所以我们在写的时候要把它写得平而短撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。教师再次范写可以边写边说边喊口令1、2。强调一个顿笔。
(2)讲解笔顺。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
(3)范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。 分小组讨论。
6.指名说一说撇点怎样书写。
三、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
四、展示优秀的学生作业。
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范文二：带“撇”字的教学
《带“撇”字的教学》教学设计
同江市第三小学 张桂玲
教学要求：
1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。
3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4. 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
1.调整坐姿
请同学们自己调整好坐姿，身要坐直，两肩放松，双脚平放在地面上，深呼吸三次，然后大家齐背我们学过的练字歌 “身要坐直，纸要放正??”
2. 复习上节课的主要内容。
3. 板书课题。
二、新授：
（一）学习新笔画
1. 同学们我们都知道汉字是由一些基本笔画组成的要想把字写好练好基本笔画是基础。今天我们就要来认识一个新笔画。它呀特别调皮经常变着样子让大家搞错想知道它是谁吗它呀就是撇板书撇
2.出示带有撇的生字同学们你能从这些字中找到今天的主角
吗 ？丢、爬、派、诉、质、季、乎、
3. 找到这些撇后你有什么发现其实撇还有很多兄弟而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像但他们的名字可不一样一个叫平撇一个叫竖撇。
4. 那怎样把撇写好呢让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。
5. 学习平撇的字
（1）教师在田字格中范写一边写一边讲解书写要领我们在写这个笔画的时候要注意平撇平撇顾名思义就是要写得平一点。所以我们在写的时候要把它写得平而短撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。教师再次范写可以边写边说边喊口令1、2。强调一个顿笔。
（2）讲解笔顺。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
（3）范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。 分小组讨论。
6.指名说一说撇点怎样书写。
三、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
四、展示优秀的学生作业。
范文三：横、竖、撇、捺的组合变化
横、竖、撇、捺学科 美术 课题 第一课时 教案序号:03 主备人 魏玉才 的组合变化
年级 七年级 备课时间 上课时间 审核人 丁红忠 一、教学目标:
1、通过细心观察(读贴)，能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
3、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。
二、教学重难点:
培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。
三、课前准备:
学生准备:水笔或钢笔一支
教师准备:基本笔画横、竖、撇、捺的组合变化讲义及学生作业纸
四、教学过程:
教学流程 媒体运用 设计意图 课前激趣: 课前几分钟展览学生写
1、请同学以小组为单位 字本，表扬作业写得好的展示作品，进行自评、互评， 学生，既激发学生的写字推荐优秀学生作品。 兴趣，又引导学生进入写
2、集体评价出示的优秀 展示学生优秀作业 字训练，并且让学生做好学生作品，要求用简要的话 上课的准备。 说出优点。
3、今天上课要用的材料
准备好了吗,同桌互查。
(一)揭示主题，明确目标 板书课题。 肯定与鼓励会让学生以
1、导入: 兴奋的心态走进新课学
师:同学们课后的写字习中。 练习很认真，也很有进步，
刚才不少同学对字的评价也
很有见解，这些说明同学们
已经具备了写好正楷字的一
定基础。这让老师很欣喜。
这节课继续学习基本笔画
横、竖、撇、捺的组合变化。
教 学 流 程 媒体运用 设计意图
(二)在观察中感受美 教师书写例字或引导学生观察，能优引导学生观察讲义，初步感知基本用多媒体平台展化学生注意品质，学生笔画横、竖、撇、捺的组合变化。(可示 会发现汉字不同结构的以讨论) 布局书写特点，提高审
二、三、学生自己观察，说一说:每一种基美能力。读贴并说出来，本笔画组合的基本要点。 能加深了解，更好地感工、上、1、横的组合变化 悟其结构特点，为写好
几个横组合在一起，要有仰俯、字作充分准备。 正、重、
长短、粗细的变化
小组讨论与实践，让例:二、三、工、上、正、重 州、甫、
,、竖的组合变化 学生在改变结构布局中
几竖在一起，应有曲直、错落、册、同、求得对此类字布局优点斜正的变化。有时要兼用悬针、垂露。 的深度把握。
刚、 例:州、甫、册、同、刚等
通过改变书写，辨别,、撇的组合变化 茂、城、一字中有数撇，要用不同的撇法，优劣，既发挥想象力、使之有斜正、曲直、长短的变化。 创造力，又培养了高尚威、物、的审美情趣。 例:茂、城、威
联撇应注意呼应，有长短变化。参、彦、
上撇映带下撇。
例:物、参、彦、彤、形 彤、形、
,、捺的组合变化
食、杀、字的上下、左右两部都有捺，应
改一捺为反捺，或缩改为点。显得变
从、椅 化多端、合理自然。
例:食、杀、从、椅
小结:相同笔画不一样，一字之
中有重点;笔画不打架，均匀来安排
(形态不一、间距相近、
主横要长、左右有竖左收
右展
上撇映带下撇
一字不重捺)
(三)在临摹中创造美 拆拼游戏，活跃气氛，能让
1、学生运用已准备好的作业多媒体播放学生在轻松的中感受到汉字结纸，进行对临练习。教师巡视指导。 舒缓音乐 构美，让学生更好进入对临阶
2、进入评价: 段。
?小组内评价:由小组长组织 放手让学生去实践、去写，商定，方法是用?圈出组内学生对 领略写字的美感。 临到位的字。 舒缓的音乐能让学生写字?选择两组出示打?的字并由 时心平气和，更快投入写字之评判者说说理由。其他同学可参与 中。
讨论。 小组内合作让学生学会交4、自我反思:看看自己对临的 流、合作，并在合作中培养敢作品还有哪些地方需要改正,自用实物投影于评判，说服对方的能力。 己再写，直到写出满意为止吧～ 仪展示学生
作品 练评结合，能维持学生的写
字兴趣，培养学生的评价能力，
使写字的学生有成就感，并且
使学生在整个写字过程中始终
轻松愉快。
让学生主动反思自己写的
字，发现自己所写字的个性，
对字的间架结构有更深的了
解，也培养了学生主动学习的
习惯。
(四)课堂总结 课堂总结重在回顾，学生可
我们来回顾一下: 以选择一个问题回答;对于收?这节课学习的内容，我们有什么获学生可以随意说说自己学到收获, 的知识;自己的心情，自己对?还有什么问题吗, 自己的评价等，使不同的沉重
都能获得不同的成功体验。 一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流
1、横的组合变化
几个横组合在一起，要有仰俯、长短、粗细的变化
例:二、三、工、上、正、重
,、竖的组合变化
几竖在一起，应有曲直、错落、斜正的变化。有时要兼用悬针、垂露。
例:州、甫、册、同、刚等
,、撇的组合变化
一字中有数撇，要用不同的撇法，使之有斜正、曲直、长短的变化。
例:茂、城、威
联撇应注意呼应，有长短变化。上撇映带下撇。
例:物、参、彦、彤、形
,、捺的组合变化
字的上下、左右两部都有捺，应改一捺为反捺，或缩改为点。显得变化多端、合理自然。
例:食、杀、从、椅
范文四：12、横 撇 的 书 写
16、横 撇 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。
3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、 导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一) 讲解“横撇”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划; 要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。
5、指名说一说横撇怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二) 学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三) 学习书写带横撇的字。 1、出示范字。 横撇： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结： 本节课的主要内容。 17、撇 折 的 书 写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领; 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：
(一) 讲解“撇折”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺(从上到下) 。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划; 要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
5、指名说一说撇折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二) 学生练习书写撇折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三) 学习书写带撇折的字。
1、出示范字。
撇折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结： 本节课的主要内容。
范文五：“横、竖、撇、捺”的写法
“横、竖、撇、捺”的写法
教学目标:
1(通过细心观?察(读贴)，能建立汉字?“形”的概念，提高学生汉?字的造型能?力及感悟能?力。 2(通过对汉字?基本笔画的?观察临写，提高学生的?写字质量，从基本笔画?入门硬笔书?法。 3(学会基本笔?画横、竖、撇、捺基本笔画?的用笔和书?写。
4(让学生在描?仿、对临活动中?实践，培养思维和?创造能力，提高写字的?质量和速度?，并能在书写?中有自己独?特的表现。
5(激发学生写?字的积极性?，培养学生在?活动中的合?作品质;感受正楷的?结构美，体会书法的?审美价值。
教学重难点?:
1(基本笔画横?、竖、撇、捺的书写及?用笔特点;
2(汉字的结构?美(结合例字)。
课前准备:
学生准备:水笔或钢笔?一支
教师准备:基本笔画横?、竖、撇、捺的讲义及?学生作业纸?。
过程设计:
一、导入
1(简要讲述学?习书法的重?要性，写好汉字的?重要意义。
2(教师书写与?学生板演相?比较
3(今天上课要?用的材料准?备好了吗, 观摩书法作?品回答有关?问题
学生板演
同桌互查。 引导学生进?入写字训练?，并且让学生?做好上课的?准备。
二、新课讲解
(一)揭示主题，明确目标
师:同学们的写?字练习课学?习基本笔画?横、竖、撇、捺的写法。板书 课题。
(二)在观察中感?受美
引导学生观?察讲义，初步感知基?本笔画横、竖、撇、捺。(可以讨论) 学生自己观?察，说一说:每一种基本?笔画的基本?要点。
1(横画一
起笔取侧势?，向右行笔。收笔时稍停?，向左回锋提?收。
2(竖(垂露竖)丨
起笔作顿，转锋向下用?力行笔。收笔时顿笔?，向右上回收?。
3(撇义
向右下起笔?用顿，转锋向左下?用力撇出。笔锋送到撇?尾，力尽方收。
4(捺
起笔向左提?笔，转笔向右徐?行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。
(三)在临摹中创?造美
1(学生运用已?准备好的作?业纸，进行对临练?习。教师巡视指?导。
2(进入评价:
?小组内评价?:由小组长组?织商定，方法是用?圈出组内学?生对临到位?的字。
?选择两组出?示打?的字并由评?判者说说理?由。其他同学可?参与讨论。
3(自我反思:看看自己对?临的作品还?有哪些地方?需要改正,自己再写， 直到写出满?意为止吧～
教师示范书?写
工、二、上、万、平、有
干、下、官 仁
金、入、人、老、看、友
丈、天、禾、金、夜
引导学生观?察，能优化学生?注意品质，学生会发现?汉字不同结?构的布局书?写特点，提高审美能?力。读贴并说出?来，能加深了解?，更好地感悟?其结构特点?，为写好字作?充分准备。
小组讨论与?实践，让学生在改?变结构布局?中求得对此?类字布局优?点的深度把?握。
通过改变书?写，辨别优劣，既发挥想象?力、创造力，又培养了高?尚的审美情?趣。
放手让学生?去实践、去写，领略写字的?美感。
舒缓的音乐?能让学生写?字时心平气?和，更快投入写?字之中。
小组内合作?让学生学会?交流、合作，并在合作中?培养敢于评?判，说服对方的?能力。
练评结合，能维持学生?的写字兴趣?，培养学生的?评价能力，使写字的学?生有成就感?，并且使学生?在整个写字?过程中始终?轻松愉快。
让学生主动?反思自己写?的字，发现自己所?写字的个性?，对字的间架?结构有更深?的了解，也培养了学?生主动学习?的习惯。
三、总结
我们来回顾?一下:
?这节课学习?的内容，我们有什么?收获,
?还有什么问?题吗, 课堂总结重?在回顾，学生可以选?择一个问题?回答;对于收获学?生可以随意?说说自己学?到的知识;自己的心情?，自己对自己?的评价等，使不同的沉?重都能获得?不同的成功?体验。
