范文一：实验改进尾气吸收装置

实验改进:尾气吸收装置

在现行中学化学教材中，要吸收实验过程中产生的有害尾气，通常是将尾气直接通入盛有吸收液的烧杯中。由于尾气与吸收液接触面小，吸收时间短，因此，吸收效果较差。特别是当实验时间较长、产生尾气较多时，尾气吸收很不充分，污染了环境，损害了师生健康，影响课堂教学秩序。为此，我把尾气吸收装置作了改进(见图)。 在该装置中，广口瓶内盛放尾气吸收液，双箭头“”指示范围内的吸收液的体积约为漏斗容积的2/3。尾气从导管进入广口瓶，并被吸收。当液面下降到露出漏斗颈下口，在重力作用下，吸收液会流回广口瓶中，多余尾气从漏斗排出，吸收液与尾气形成逆流，它们充分接触，吸收效率很高，使尾气中还未被完全吸收的有害成分全部吸收。 用该装置吸收尾气，可变一次吸收为三次吸收，吸收率很高，经本地多个学校试用，效果很好，因此，请广大同行不妨一试。

范文二：尾气吸收装置的改进

尾气吸收装置的改进

作者 /收集者:梁乃军 山东省五莲县教研室

在现行中学化学教材中,要吸收实验过程中产生的有害尾气,通常是将尾气直接通入盛有吸收液的烧 杯中。由于尾气与吸收液接触面小,吸收时间短,因此,吸收效果较差。特别是当实验时间较长、产生尾 气较多时,尾气吸收很不充分,污染了环境,损害了师生健康,影响课堂教学秩序。为此,我把尾气吸收 装置作了改进(见图) 。 在该装置中,广口瓶内盛放尾气吸收液,双箭头 “” 指示范围内的吸收液的体积约 为漏斗容积的 2/3。尾气从导管进入广口瓶,并被吸收。当液面下降到露出漏斗颈下口,在重力作用下,吸 收液会流回广口瓶中,多余尾气从漏斗排出,吸收液与尾气形成逆流,它们充分接触,吸收效率很高,使 尾气中还未被完全吸收的有害成分全部吸收。 用该装置吸收尾气, 可变一次吸收为三次吸收, 吸收率很高, 经本地多个学校试用,效果很好,因此,请广大同行不妨一试。

范文三：盐酸尾气吸收装置技术说明

盐酸尾气吸收装置技术说明 一、环境概况:

巨化集团盐酸包装车间位于浙江衢州市，年温差为60?，冬季极温约,10?，夏季约50?，地震等级6级，废气处理设备裸露于环境中。电化厂盐酸包装车间的气态污染物为HCl。HCl雾对电化厂及周边厂房设施及设备造成严重腐蚀，并影响工作人员健康与安全，对居民生活产生不利影响。要保护大气环境，解决这些问题，必须从两方面考虑，一是气体的收集与处理;二是废气处理设备的投资与运行费用。

二、相关参数:

1、废气主要成份及温度

根据业主提供的资料，废气的主要成份为HCl，温度为常温，我公司制造的吸收塔采用高强度防腐PVC/FRP复合材质，以满足使用要求。 2、工作温度:常温

3、工作压力:常压

三、废气处理工艺说明:

1、废气采用抽风机将气体送入废气吸收塔进行吸收处理。 2、废气的处理采用GN-?型高能废气处理装置进行吸收处理。该装置是由玻璃钢与聚氯乙烯复合材料制成，充分发挥两种材料的特点，确保系统结构牢固，重量轻，耐腐蚀，耐高温，耐老化;规范的系统设计和制造，保证了气液充分接触，吸收效率高。同时，该装置还具有结构合理，造型美观，操作灵活等优点。

3、废气吸收塔的工作原理:收集起来的废气进入废气吸收系统，系统选用双塔式结构及特殊设计的雾化喷咀以及多面空球心填料，确保了废气的吸收效果。

4、在废气吸收塔内，循环耐腐泵产生的高压循环液由喷咀产生雾化，并由填料及溶液箱内的二级吸收装置进行处理。根据业主提供的废气成分资料，本工艺采用碱液(NaOH)作为吸收液，用以中和废气中的HCl等酸性废气，中和原理是酸碱中和生成钠盐和水。其化学反应方程式为:

HCl + NaOH ? NaCl + HO 2

除臭处理工程 技术协议

四、吸收塔的结构工艺说明:

1、根据业主要求，设备采用增强防腐型结构，见下图:

?????????? (1) 耐腐蚀增强结构层

?????????? ??????????

(2) 防紫外线层 ??????????

连接螺丝采用304不锈钢，紧固后采用喷塑工艺密封。

2、合理的铺层结构是设备强度性能、耐腐蚀性能的良好保证，同时采用整体成型的方法，这样的吸收塔具有更完美的耐腐蚀能力和强度承载能力。

(1)、防腐增强结构层:材质为PVC，作用是承受压应力、拉应力和各种外载荷，壁厚根据塔器受力情况通过合理、科学的优化计算确定。成型的制品具有强度和刚度高、力学性能好等特点，并且可以根据吸收塔不同的使用环境和压力调整厚度，可设计性好，产品质量高而稳定。其厚度约为10,12mm

(2)、耐户外保护层:该层为防氧化抗紫外线层，采用胶衣树脂防腐，以防止光氧老化，该层厚度约为3,5mm。

3、设备制作主要从两个方面考虑:

1)、耐腐蚀性:优异的耐腐蚀性是塔器成功应用于各种化工领域的关键。耐腐蚀性能主要由设备的防腐蚀层提供，所以选择合适的耐腐、耐温材料制作设备是非常重要的。

2)、强度及刚度性能:

a)、由于设备长期暴露在外界，因此风压、雪载对设备的影响很大，设计时应该重点对设备进行抗弯较核、背风面轴向受压较核、迎风面轴向受拉较核。

4、选材:

1)设备的材料选择应符合于以下原则:

a. 增强结构层须高强，韧性好，耐腐蚀;

? 防腐蚀层(见《腐蚀数据手册》有关参数:

PVC耐腐蚀数据

杭州巨化能源环境工程有限公司 1

除臭处理工程 技术协议

HCl 0?-50? 适用

?增强结构层采用PVC复合玻纤材质制作，设计以合理的厚度，具有耐环向应变及外载抗变形能力。

2)壁厚参数:

根据有关结构计算的方法我们对该工程整体结构拟订如下的结构设计参数:

名 称 壁 厚 备 注

增强结构层 10,12mm PVC、树酯复合玻纤

防紫外线层 1,2mm 胶衣树脂 3)废气吸收设备参数:

(1)吸收塔

型 号:GN-II/500

3废气处理量:2000m/h

塔器直径:Ф=1000mm(双塔)

空气流速:0.71m/s

3液气比:5.0L/m(废气)

32喷淋密度:3.18m/(m?h)

塔器筒体高度:H=2400mm

吸收槽尺寸:3000×2000×1000mm

吸收塔总高度:H=3900mm

吸气管直径:DN300

排放管直径:DN300

填料型号规格:Φ50多面空心球

填料材质:PP

填料装填高度:1000mm/单塔

2、循环泵

型号:40FSB-30L

材质:过流部分氟塑料合金材料

3流量:10m/h

扬程:30m

转速:2900rpm

功率:4.0kw

数量:1台

3、风机

3风量:2000m/h

杭州巨化能源环境工程有限公司 2

除臭处理工程 技术协议

全压:1500-2000pa

转速:2900rpm

功率:4.0Kw

数量:1台

五、施工工艺及要求:

1、先根据业主提供的现场资料，制造符合现场情况的结构件。设备制作完毕后，对防腐层、管道、管件应100%进行质量检验，并对设备进行充水试压检测。

(1)用目测法和电击法检查，外观质量。设备表面允许有凹陷和深度不超过0.5mm的外伤、印痕，但不准出现裂纹或海绵状大气孔。 (2)吸收塔及水箱制作完毕后将排污阀、人孔、法兰都上好盲板，用泵向废气吸收装置内充水，水满罐48小时以上，不得有渗漏、冒汗，明显变形等现象。

六、基础要求:

本吸收装置要求循环液箱基础为钢筋混凝土或A钢结构，混凝土或钢3

基础应做成整体基础，水平基础斜度在2‰以内。

1、吸收塔及水箱的垫块和底面是平的，应无异物凸出，并采用由制造者推荐的支撑。

2、水箱有排液口，在垫块上应有一净空间足够的凹槽便于排液，使法兰任意一点不接触基础。

3、水箱与基础间，应垫细沙铺平及耐酸软橡胶或其它软质材料。不得强行扭曲安装，严禁撞击、敲打。

七、安装接管要求:

1、配管:与循环液箱连接的工艺管必须先上法兰、水压试验基础沉降后再安装接管，以防止应力集中在循环液箱接口法兰上，造成破坏。 2、挠性连接震动设备:以免因风机震动与其它震动而损坏设备。 3、单独支撑重型配件:水平安装在设备的阀门及其它较重的配件，应单独支撑。

八、吸收装置的操作与维护要求:

1、严禁超越合同规定的使用条件，尾气吸收装置是根据合同规定的使用条杭州巨化能源环境工程有限公司 3

除臭处理工程 技术协议 件专门设计的，未经供方技术部门同意，用户不得随意改变存放介质的浓度和温度，也不能随意改变存放介质的种类。

2、除特殊要求外，不允许配装大型附件，例如搅拌器、特种阀门或震动性设备等，若实际需要这些附件，必须在合同中注明，以做特殊设计来保证使用安全。

3、进入尾气吸收装置内清洗和检修时，操作人员要穿软底鞋，使用梯子时，所有与设备接触的点均应包上软垫，以防划伤表面，在周围工作时，防止用工具，脚手架及其它硬物撞击设备。

4、在通常情况下，尾气吸收装置不允许接近火源及高温，不允许再进行切割及电焊作业。

5、暴露于阳光下的尾气吸收装置，经若干年长时间曝晒，酸、碱雾和雨淋后，可能表面有退色或锈蚀情况，须进行定期巡视，保养，将锈蚀处进行修补，以免影响设备强度。

杭州巨化能源环境工程有限公司 4

范文四：一种化学实验尾气吸收装置的设计及应用

刘 成 王怀通 常永康 王怀表 周 雄*

(宁波大学材料科学与化学工程学院 浙江?宁波 315211)

摘 要 文章针对传统化学实验尾气吸收装置存在的缺陷，设计了一种新型的气体吸收装置。此装置相比传统装置

而言，具备吸收气体充分，有效防止水流倒吸，吸收容量大，操作方便等优点，适用于化学实验使用。

关键词 实验尾气 吸收装置 仪器改进

中图分类号:O6-33 文献标识码:A

The Design and Application of Absorbing Device for

the Chemical Experiment Emission

LIU Cheng, WANG Huaitong, CHANG Yongkang, WANG Huaibiao, ZHOU Xiong ( )Faculty of Material Science and Chemical Engineering, Ningbo University, Ningbo, Zhejiang 315211

Abstract Aiming at overcoming the defects of absorbing device for the chemical experiment emission，a new device is de-

(Compared with the traditional one，the new device can absorb the emission fully, prevent liquid from flow backwards, signed

operate easily, and has a large capacity. It has the potential to be applied to the chemistry experiments.

Key words experimental emission; absorbing device; improvement of instrument

随着国民教育的快速发展, 各类学校的实验室教学、科研 害气体，并能起到防止倒吸的现象。但也存在一定的缺陷:如活动愈加频繁，实验室废气、废液、固体废弃物等的排放及其 吸收形态固定、吸收容量有限;又如当反应过程中有大量气体 ????尤其是化学实验产生的污染更为严 污染问题日益突出。生成或气体很快逸出时，仍会导致气体来不及被充分吸收而 重，反应常常会伴有有毒有害气体产生并逸出。如在有机化 逃逸出装置。目前，化学实验教学中还没有一种操作方便、吸 学实验正溴丁烷的制备中，反应物 HBr 气体有毒有害且难以 收容量大、效果良好，适用范围广，能有效防止水流倒吸的实

HBr 的污 冷凝，容易逃逸出反应装置造成环境污染。为防止 验尾气吸收装置。

染，常需要安装尾气吸收装置。但由于传统吸收装置设计上 2 气体吸收装置的改进 针对现有实验尾气吸收装置存在的缺陷，常出现吸收不完全，废气外逸，吸收液倒吸等现象。因 的不足之处，特设计了

如图 2 所示的一种新颖装置，可使得废气被充分吸收并且能 此，在化学实验教学中有必要进行实验仪器的改进。这里特

有效防止水流倒吸。其操作简便、安全可靠、效果显著，可广 别设计了一种结构合理、效果良好的气体吸收装置。

1 现有气体吸收装置的分析 目前普遍使用的气体吸收装 泛应用于学生实验。

置如图 1 的右下部分所示，

采用的方法是通过反应装置上的回流冷凝管连接一导气软管，

导气软管另一端连接一个玻璃漏斗。玻璃漏斗略微倾斜，漏

斗口一半浸没在水面下，一半露出在水面上以达到既能吸收 ???然而传统气体吸收装置存 废气又能防止水流倒吸的效果。

1)液封效果不好，吸收气体时，液面波动，气体 在以下缺点:(

2)漏斗不易固定，经常会整个浸入水面，导致液 容易逸出。(图 1 图 2 图 3 3)当反应过程中有大量气体生成或气体 体倒吸至反应瓶。(图 2 所示的瓶体 1 的上端一体设置有进水管 2 和进气管 逸出很快时，会导致装置来不及充分吸收而使得有毒有害气 3，瓶体 1 内固定设置有内管 4，进水管 2 和进气管 3 分别与内 体逸散到空气中。 4 的上端相连通，内管 4 的下端开口，瓶体 1 的侧壁上设置 管为了克服传统吸收装置中漏斗不易固定，气体容易逸出、 有出水口 5，内管 4 的下端略低于出水口 5。图 3 即为该吸收 吸收效果不佳的问题。黄福祥、朱池平等进行了仪器的改进: 装置与反应装置一起使用的状态示意图。固定倒置漏斗或长导管稍伸入水面下，与水面形成液封，设计 该装置的特点是由于瓶体的上端设置有进水管和进气管， 气体由另一导管进入且不与水面接触，当瓶内气压因气体溶 因此可利用反应装置上回流冷凝管流出的水进入该进水管， 解而减小时，由于漏斗或长导管的平衡内、外气压作用，不会 并与由进气管进入的实验尾气一起流经内管至瓶体出水口排 ??宋学军、赵桂贞等报道设计了一种由 形成吸收液体的倒吸。出。由于内管的下端略低于瓶体上的出水口，使内管管口刚 三通管连通的气体吸收装置。该装置设计了安全辅助装置， ?好被水面封住，因此吸收装置的液封效果良好，可将废气有效 以上装置基本能有效吸收有 通过水位升降来调节气体流向。 密封并充分吸收。

该装置的另一优点是进入瓶体的水流对废气进行有效吸

收的同时还源源不断将溶有废气的液体排出出水口，增大了

2013 年 7 月(上) 173

科技创新

废气吸收容量。同时液体的流动阻止了水流的逆流倒吸，有结束语 4 效防止了传统装置中水倒吸至反应瓶的情况出现。此外，该 该新型气体吸收装置结构简单合理，克服了传统装置存 装置吸收容量大尤其适用于有大量废气生成或气体逸出激烈 在的缺点，可有效吸收有害废气，防止液体倒吸，使用方便、安

全，适用于化学实验的有害尾气吸收。等情形使用。

该气体吸收装置适用于类似正溴丁烷的制备等有尾气产 *周雄为本文通讯作者 基金项目:宁波大学实验技术研

究开发项目资助(项目生的化学实验，可提高学生实验的安全可操作性和环保性，可

编号:SYJS-201203) 提高实验教学效果，具有一定的推广应用价值。

3 实验应用

将该气体吸收装置应用于 1-溴丁烷的制备:在 100mL 圆

底烧瓶中加入 10mL 水，并小心地加入 14mL 浓硫酸，混合均 注释匀后冷至室温。再依次加入 9.2mL 正丁醇和 13g 溴化钠，充 []? 吴伟军, 刘海飞. 实验室环境污染现状与防治对策 J. 实验室研究与探索, 分摇振后加入几粒沸石。圆底烧瓶上接一回流冷凝管，冷凝 ()[]2008.274:142-144. 孟庆祥.实验室污染的防治及治理J.实验室科()学,20096:161-162. 易国顺,赵邦枝,李名家,等.高校实验室安全与环保的? 管上的出水软管接入吸收装置的进水管，冷凝管上端的尾气 []()现状分析和对策研究 J.实验技术与管理,2010.275:170-176. 王玉清,薛? 排出软管接入吸收装置的进气管。接通冷凝水后将烧瓶置于 []琳娜.高校实验室污染的因素及防治对策J.实验室研究与探索, 石棉网上小火加热至沸，不断摇动烧瓶，并保持平稳回流()2011.306:417-420. ? 30~40min。待反应完全，冷却后改为蒸馏装置，蒸出粗产物。 谷珉珉, 贾韵仪, 姚子鹏. 有机化学实验 [M]. 上海: 复旦大学出版社, 1991: 将溜出液转移至分液漏斗中进行洗涤。将干燥好的产物过滤 ()[]174-175. 曾昭琼.有机化学实验第三版M.北京:高等教育出版? []到蒸馏瓶中，加热蒸馏，收集 95~99?的馏分。实验结果获得 社,2000:92-93. 王清廉,李瀛, 高坤, 等. 有机化学实验(第三版)M.北京: 高等教育出版社, 约 50%的产率。新装置在使用过程中容易固定，装配方便;尾 ? []2010:129-130. 宋学军,赵桂贞.不能倒吸的气体吸收装置J.化学教气随冷凝水排至下水道，基本无逸出，更无水流倒吸现象，实 ? ()[]学,19934:22-23. 黄福祥.简单实用的气体吸收装置J.教学仪器与实 验环境亦大为改善。()[]验,2001.173:21-22. 朱池平.气体吸收装置的改进J.化学教()育,19996:35-36. ? ? ?

(上接第 114 页)在上课之前，呈现两张相片，并提出相片的需 合作学习是一种重要的教学理念。在计算机教学中，教要处理的效果，要求学生在学完这一软件之后进行处理。计 师可以根据任务驱动教学法的思想，鼓励学生以合作的形式 算机教师通过设计这一教学任务，能够促使学生围绕任务更 对教学任务进行解决。这既能够提高学生的知识水平，又能

Photoshop 软件的相关技术，这对于实现熟练掌握 为认真学习够增强他们的团体合作能力。例如，网站的制作。网站的制 这一软件的教学目标的实现具有积极的意义;另一方面，教学 作对于学生个人来说工作量会比较大。为此，计算机教师在 任务内容应该同现实生活相联系。提升学生应用计算机知识 学生学习完网站制作技术之后，让学生以小组为单位，选择一 解决生活问题是计算机专业教学的一个重要目标。根据这一 个主题进行网站的设计与制作。小组内的学生通过相互分工 目标，教学任务内容涉及应该紧密同生活相互联系，从而促使 与合作，积极完成网站的制作工作。这既可以提升学生的协 学生提升自身应用所学知识解决生活问题的能力。调能力，又能够让学生在任务的驱动下对网站制作的技术与 2.2 关注学生的主体地位 学生是计算机课堂的主体。为 知识进行更为深入的学习。 此，教师应该在计算机课2.4 正确评价任务完成情况 任务驱动教学法要求教师能堂中应用任务驱动教学法时候重视学生的主体性。关注学生 够根据学生教学任务的完成

的主体地位需要积极引导学生对任务进行解决。在创设的问 情况进行科学的评价，将实践上升到理论的高度。为此，计算 题情境中，计算机教师的任务是对学生进行指导与帮助，鼓励 机专业教师应该在学生完成教学任务之后进行积极反馈，升

华教学的效果。首先要肯定学生在完成任务中积极的表现， 其依靠自身的知识与能力对任务进行解决，而是给学生现成

帮助学生总结经验。同时，教师还可以帮助指出学生在教学 的问题答案。基于此，计算机教师应该对学生进行科学引导，

任务完成过程中出现的不足，帮助学生建构完善的计算机知 并鼓励学生对任务进行解决。例如，“音频编辑处理系统”是 JAVA 语言程序设计实践性比较强而且难度 识体系。比方说，计算机专业教学的内容之一。在这一章的教学中，教师可以 比较大，教师可以安排同 JAVA 语言程序设计相关的教学任务 要求学生自己唱一首歌或者朗诵一首诗后进行录音，并应用 让学生完成，在学生完成任务之后，教师可以对学生完成的教 这一系统进行处理。这一任务符合高职学生乐于展示自我的 JAVA 语言程序设计 学任务情况进行评价，并指出学生在完成心理特点，能够引起他们的学习兴趣。学生在有趣的学习任 教学任务中的不足，帮助其总结、积累学习经验，及时改正完 务的驱动下，能够对“音频编辑处理系统”知识进行更为有效 成任务中出现的错误。的学习。另外，关注学生的主体地位还要求计算机教师控制

教学任务难度，避免伤害学生的学习积极性。教学任务难度

既不能过高，也不能过低。合适的内容难度是既高于学生现

有的计算机水平，又是学生通过自身努力可以解决的。这种

难度适中的教学任务可以激发学生的学习热情，并使学生更 容易获得问题解决的乐趣。 参考文献2.3 鼓励学生合作完成任务[][]徐联华,周建华,匡晓红.任务驱动在计算机公共课教学中的运用研究J.高 1 教论坛,2006(5). []()刘秀功“. 信息技术基础”课教学方法新探J.中国成人教育,20061. 杨爱[] 2[]鑫. 信息技术教学中基于任务驱动的小组合作教学法初探J. 教育与 职[]3 ()业,20096.

1742013 年 7 月(上)

范文五：苯甲腈新尾气吸收装置操作规程

苯甲腈新尾气吸收装置操作规程

1、 检查各个主通道电磁阀出入阀门，使之呈开启状态；

2、 检查各个旁路阀门，使之呈关闭状态；

3、 开启新鲜水泵进出口阀门，调节适当的回流阀开度，开新鲜水

泵调节电磁阀为塔身内补水；

4、 当塔身内水量超过1米后，开启循环水泵进出口阀门，调节适

当的回流阀开度，开循环水泵；

5、 调节新鲜水和循环水输出管道上的电磁阀逐步将新鲜水输出量

和循环水量调整至要求范围；

6、 塔身溢出的吸收液进入废水槽，当废水槽液位大于2米时，开

废水泵输送至废水处理站，当废水槽液位降至0.5米后关泵；

7、 停车时，关各个输送泵电磁阀及其进出口阀门，将塔身内剩余

的吸收液放尽。

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