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范文一：描写友谊的诗句
描写友谊的诗句
1、关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。
2、春蚕到死丝仿尽，烛炬成灰泪始干。
3、风乍起，吹皱一池春水。
4、春风一等少年心，闲情恨不禁。
5、直须看尽洛城花，始共春风容易别。
6、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。
7、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。
8、夫妻交市，莫问谁益；兄弟交憎，莫问谁直。
9、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
10、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
11、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。
12、纵有千种风情，更于何人说。
13、红烛背，绣帘垂，梦长君不知。
14、终日望君君不至，(m.lz13.cn)举头闻鹊喜。
15、风雨不解离别恨，缠缠绵绵到窗前。
16、夫妻死同穴，父子贫贱离。
17、多少柔情诉不尽？空余一曲《笑红尘》。
18、斑竹枝，斑竹技，泪痕点点寄相思。
19、多情只有春庭月，犹为离人照落花。
20、只愿君心似我心，定不负相思意。
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范文二：友谊的诗句
1.十年离乱后，长大一相逢。 —— 李益《喜见外弟又言别》
2.天秋月又满，城阙夜千重。 —— 戴叔伦《客夜与故人偶集 》
3.今夜故人来不来，教人立尽梧桐影。 —— 吕岩《梧桐影·落日斜》
4.风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩。 —— 戴叔伦《客夜与故人偶集 》
5.羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 —— 戴叔伦《客夜与故人偶集 》
6.河西幕中多故人，故人别来三五春。 —— 岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
7.相逢成夜宿，陇月向人圆。 —— 杜甫《宿赞公房》
8.前年伐月支，城上没全师。 —— 张籍《没蕃故人》
9.巴山重叠相逢处。 —— 张先《渔家傲·和程公辟赠》
10.应难奈，故人天际，望彻淮山，相思无雁足。 —— 史达祖《八归·秋江带雨》
11.芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 —— 罗隐《魏城逢故人 》
12.芳草已云暮，故人殊未来。 —— 韦庄《章台夜思》
13.无人收废帐，归马识残旗。 —— 张籍《没蕃故人》
14.故人相望若为情。 —— 陈克《临江仙·四海十年兵不解》
15.家童扫萝径，昨与故人期。 —— 钱起《谷口书斋寄杨补阙》
16.故人远，问谁摇玉佩，檐底铃声。 —— 蒋捷《声声慢·秋声》
17.满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。 —— 葛长庚《水调歌头·江上春山远》
18.蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。 —— 王之涣《九日送别》
19.还作江南会，翻疑梦里逢。 —— 戴叔伦《客夜与故人偶集 》
20.忽忆故人今总老。 —— 王安石《渔家傲·平岸小桥千嶂抱》
21.谁知江上酒，还与故人倾。 —— 周紫芝《临江仙·送光州曾使君》
22.相逢清露下，流影湿衣襟。 —— 袁枚《夜过借园见主人坐月下吹笛》
23.喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。 —— 高启《清明呈馆中诸公》
24.云深山坞，烟冷江皋，人生未易相逢。 —— 吴文英《声声慢·友人以梅兰瑞香水...》
25.一一书来报故人，我欲因之壮心魄。 —— 李白《赤壁歌送别》
26.寂寥西窗久坐，故人慳会遇，同翦灯语。 —— 吴文英《齐天乐·与冯深居登禹陵》
27.故人应念，杜鹃枝上残月。 —— 文天祥《酹江月·和友驿中言别》
28.故人不可见，新知万里外。 —— 文天祥《端午即事》
29.故人何不返，春华复应晚。 —— 柳恽《江南曲》
30.袛应瘴乡老，难答故人情。 —— 黄庭坚《十二月十九日夜中发鄂渚晓...》
31.忽忆故人天际去，计程今日到梁州。 —— 白居易《同李十一醉忆元九》
32.今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。 —— 罗隐《魏城逢故人 》
33.为惜故人去，复怜嘶马愁。 —— 高適《送魏八》
34.已过才追问，相看是故人。 —— 吴伟业《遇旧友》
35.故人早晚上高台。 —— 舒亶《虞美人·寄公度》
36.相逢秋月满，更值夜萤飞。 —— 王绩《秋夜喜遇王处士》
37.丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。 —— 高適《别董大二首》
38.故人江海别，几度隔山川。 —— 司空曙《云阳馆与韩绅宿别》
39.皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 —— 李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》
40.洞庭有归客，潇湘逢故人。 —— 柳恽《江南曲》
范文三：友谊的诗句
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
思君若汶水，浩荡寄南征。
结交在相知，骨肉何必亲——汉乐府民歌《箜篌谣》
何处相逢，登宝钗楼，访铜雀台。——刘克庄《沁园春·梦孚若》
恰如灯下，故人万里，归来对影。——黄庭坚《品令·茶词》
只恐梅花，瘦倚夜寒谁暖?不成便没相逢日，重整钗鸾筝雁。——张翥《陌上花·有怀》
故人宿茅宇，夕鸟栖杨园。——李白《之广陵宿常二南郭幽居》
友如作画须求淡，山似论文不喜平——清.翁照《与友人寻山》
折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。----南朝宋人陆凯的《赠范晔诗》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。---别董大
同门为朋，同志为友。
丈夫非无泪，不洒离别间。---唐朝陆龟蒙《别离》
故人离别尽，淇上转骖騑。企予悲送远，惆怅睢阳路。——王维《送魏郡李太守赴任》
前经洛阳陌，宛洛故人稀。——王维《送魏郡李太守赴任》
过眼年华，动人幽意，相逢几番春换。——王沂孙《法曲献仙音·聚景亭梅次草窗韵》
松江上，念故人老矣，甘卧闲云。——吴文英《沁园春·送翁宾旸游鄂渚》
况故人新拥，汉坛旌节。——辛弃疾《满江红·汉水东流》
但东望、故人翘首。——戴复古《贺新郎·寄丰真州》
丈夫志四海，万里犹比邻——三国.魏.曹植《赠白马王彪》
相知无远近，万里尚为邻——唐.张九龄《送韦城李少府》
客路相逢难，为乐常不足。——苏轼《送顿起》
就解佩旗亭，故人相遇。——吴文英《扫花游·西湖寒食》
当年紫禁烟花，相逢恨不知音早。——王恽《水龙吟·送焦和之赴西夏行省》
寒笛对京口，故人在襄阳。——刘昚虚《暮秋扬子江寄孟浩然》
湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。——黄庭坚《秋怀二首》
少年乐新知，衰暮思故友——唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》
以文常会友，唯德自成邻——唐.祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》
人生结交在终结，莫为升沉中路分——唐.贺兰进明《行路难五首》
人生交契无老少，论交何必先同调——唐.杜甫《徒步归行》
范文四：关于友谊的诗句
关于友谊的诗句
《送元二使安西》
唐代 王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
别董大
唐 高适
千里黄云白日曛,
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,
天下谁人不识君。
[译诗 ]
一望无际的黄云搞得日光昏昏, 北风呼呼, 雁声凄凄, 大雪纷纷。 不必担心前边的路上没有知己, 天下的人有谁不了解身怀绝技的 董大您呢!
《赋得古草原送别》
【唐】白居易
离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽,
春风吹又生。
远芳侵古道,
晴翠接荒城。
又送王孙去,
萋萋满别情。
【译注】 :
古原上的野草乱生乱长,每年春来茂盛秋来枯黄。
任凭野火焚烧不尽不灭,春风一吹依旧蓬勃生长。
远处芳草掩没古老驿道,延至荒城一片翠绿清朗。
春绿草长又送游子远去,萋萋乱草可比满腹离伤。
《赠汪伦》
唐 李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
作品赏析
【注释】 :
诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情, 运用了夸张的手法 (潭 深千尺不是实有其事) 写深情厚谊, 十分动人。 这首诗体现了浪 漫主义诗人李白想落天外的诗歌特色。
《芙蓉楼送辛渐》
唐代 王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【韵译】 :
迷蒙的烟雨,连夜洒遍吴地江天;
清晨送走你,孤对楚山离愁无限!
朋友呵,洛阳亲友若是问起我来;
就说我依然冰心玉壶,坚守信念!
《送杜少府之任蜀州》 唐代 王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在岐路,儿女共沾巾。
韵译:
古代三秦之地,拱护长安城垣宫阙。
风烟滚滚,望不到蜀州岷江的五津。
与你握手作别时,彼此间心心相印;
你我都是远离故乡,出外做官之人。
四海之内只要有了你,知己啊知己,
不管远隔在天涯海角,都象在一起。
请别在分手的岐路上,伤心地痛哭;
象多情的少年男女,彼此泪落沾衣。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
译文
树上杨花落尽,杜鹃在不停地啼叫,
听说你被贬到龙标去了, 一路上要经过五座小溪 (辰溪、 酉 溪、巫溪、武溪和沅溪) 。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,
伴随着你一直走到那夜郎以西!
《江南逢李龟年》
唐代杜甫
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
【解读】没有想到,在这风景一派大好的江南;正是落花时节, 能巧遇你这位老相熟。
杜甫少年时才华卓著,常出入于岐王李范和秘书监崔涤的门庭, 得以欣赏李龟年的歌唱艺术。 诗的开首二句是追忆昔日与李龟年 的接触, 寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀; 后两句是对国事凋零, 艺人颠沛流离的感慨。 仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧 桑,人生巨变。语极平淡,内涵却无限丰满。
《送友人》
唐代 李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
【解读】 此地一别, 离人就要象那随风飞舞的蓬草, 飘到万里之 外去了。
这句诗直抒离别的深情, 是说从这里分别之后, 友人就将像孤独 的蓬草那样随风而转, 飘摇万里之外。 怎不叫人牵挂, 此二句表 达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。 这一联是流水对, 有如行云流 水,舒畅自然,不拘泥于对仗,别具一格。
范文五：师生友谊的诗句
师生友谊的诗句
篇一:[原创]师生的另一种对话:一起写诗
师生的另一种对话:一起写诗
江苏省赣榆县金桥双语学校 222142 贺龙江
摘 要:师生一起写诗、倾心对话～是构建相互间情感和友谊的桥梁～不仅能提高学生的学习积极性与能动性～提升学生文学素质养～更能进一步联通师生间的心理灵感空间～使学生更广泛的进行发散性思维～获得文学创作的愉悦感和成就感。
关键词:师生 对话 写诗
江苏省特级教师吴非说过:评价一位教师的工作～简而言之可以是三句话:让学生喜欢你的课～让学生喜欢你任教的学科～让学生有终身学习的意识。[1]
诚然～“喜欢”是首要的～只有“喜欢”了～才会有终身学习的意识。 对于语文教师而言～有一种方式～可以让师生的心灵达到零距离接触～让学生“喜欢”我们～那就是:一起写诗～教学相长。
在诗歌的各个层面～师生之间均会有不同程度的磨合。语文教师必须坚持一条原则:弟子不必不如师～师不必贤于弟子。
记得有一节课～我板书了一首本人的原创诗《难》～全诗
如下:
人生如意难～世事易空谈。夜弄箫笛怨～晓起春草寒。
快下课时～萧同学举手示意:老师～此诗末句第二个字出律。“起”字为仄音～该字位的字应为平音。我慨然接受李同学的指点～把“晓起”二字易为“夙兴”～并奉李同学为“一字师”。
我坚信:师生之间一旦就“一起写诗”达成了“师生无序、长幼无别、教学相长、共同进步”的共识之后～一切相关的对话就有了极其重要的意义。
正如教育专家高敏所言:随着教育观念的转变～教育被看做是一种主
体与主体之间的交流、合作活动～主体之间只有平等相待、相互学习～才能实现双赢。[2]
为了更好更快地进入到师生一起写诗的状态～我做了以下四个方面的工作:
一、培养学生写诗之兴趣～使写诗成为学生内需。
五绝、七绝为唐诗极常见的形式。我选择了一部分较为典型的诗歌～与学生一起研究平仄～并要求学生必须识记常见的几种平仄格式。
接着～我用了两课时展示我的几首原创绝句并要求学生对照平仄格式～探究一下黑板上的几首绝句合不合平仄,
十五分钟过后～他们不无遗憾地说～都合平仄～没错。
当我说出我是这些诗歌的原创者时～他们讶然了。怀疑与敬佩的目光同时向我投来～学生写诗的欲望顿时高涨起来。我顺势摆明了自己的态度:与学生一起写诗、论诗。
二、营造师生和谐对话、合作提升诗品的氛围。
只有共同成长、共同提升～师生的对话才有意义～才能持恒～才能成为人生美好的记忆。只有创作～没有合作～只有展示～没有建议～只会止步不前。
十一月一日～我接到了张同学家长的一个电话。家长激动地说:
“我儿子从上九年级以后～回家老提起您。说您出口成章～文采很好～语气中充满对您的敬仰之情。听说您正带着他们写诗呢。今早我儿子上学之前即兴写了一首～希望您多多指导～谢谢了。”
我不由得沉思起来:只要有一丁点儿希望～家长就会全力以赴～拉孩
子一把。作为教师～更应如此呀。
回到学校后～趁着学生展示七绝之时,此为假期作业:创作七绝一首～内容要与家庭有关即可,～我点了这个不出彩又不出名的张同学。只见他在座位上犹豫了下～又坚定地向黑板走去。
他展示的“诗歌”～是这样的:
红瓦黄墙朱漆门～小园菜地绿意浓。几只鸭鹅见人鸣～
堪似红冠大公鸡。
这是一首“押韵无～平仄乱”的诗。不过～还是有闪光点的。一是节拍好～二是讲究色彩搭配～三是用词富于变化～如“朱”“红”二字。当我陈述以上的评价时～张同学害羞地低下了头。我趁热打铁～即时帮他的诗用“伪诗歌”的手段简单地修改了下。
所谓“伪诗歌”手段～是指把第二、四句末尾的字换成与首句末尾的字押韵的字～第三句末尾的字换为音调为仄音的字～且全诗四句最后一个字的音调分别为:平平仄平。当然～这只是针对接受能力较慢的学生而推出的权宜之法。
遵循权宜之法～我修之如下:
红瓦黄墙朱漆门～小园菜地绿意匀。几只鸭鹅逢人叫～红冠公鸡欲断魂。
较原诗而言～诗意确浓了许多～而且读来琅琅上口～竟有几分诙谐之风～错落之境～抛却平仄之限～还满有诗味的。此时的张同学终于露出了感激的表情和信任的眼神。
三、师生共同为文本配诗～开启“一起写诗”第一章。
我认为～引领学生进行诗歌创作～是语文教师的责任。与学生一起进行诗歌创作～是语文教师的义务。师生共同为文本配诗～既能满足文本的深层次解读要求～又能发挥教师的引领作用。
,师,学习《多收了三五斗》时～我配了一首题为《哀》
的诗:
喜见多收三五斗～悲怜少种七八年。
长嘘更饮穿肠酒～短叹又催霜夜天。
这是怎样辛酸的故事呀。明明多收了三五斗～却少得至少两倍的钱～呜呼～历来的布衣～竟是如此艰难地走过了春秋冬夏。
,生,卢同学的配诗是《殇》～引之如下:
喜收稻谷满船舱～摇至米行心痛伤。
街角急沽酒数盏～舟中静坐泪双行。
此诗字里行间～都充满着对旧毡帽们的同情～实乃无声的泪～无声的控诉。
,师,学习《我的叔叔于勒》时～我配了一首题为《乱》的诗:
津渡会神望远帆～好男执意度难关。
岛游往返易航道～作祟金钱乱世间。
此诗前三句分述三件事:栈桥痴心候于勒、公务员决心求婚、回家改乘圣玛洛。最后一句点出了“都是金钱惹的祸”的主题。
,生,朱同学的配诗题为《情逝》～引用于此:
负债离家书信回～沧桑游历几时归。
时光易逝人憔悴～无奈凄风浊泪垂。
此诗写出了于勒悲惨的后半生～点出了“善恶终有报”
的意旨。
在展示各自配诗的同时～师生间可就诗歌的押韵、平仄、节奏、意境等几方面～进行平等而有效的对话——推敲、探究～实是快哉:
四、师生共同实践“生活诗歌化”～开启“一起写诗”的第二章。 “生活诗歌化”～即以诗歌的形式展示生活的方方面面。越熟悉～写起来就越有感觉～越有味道～而且越容易与老师、与同学产生共鸣～对话就越亲切、自然、深刻。
1(写身边事。
?,师,为了保障道路畅路、就餐安全～本学期初～学校对就餐通道做了重新调整～我作《念》之诗以记之:
原路百花发～郁香透碧纱。
如今避远道～常念旧篱笆。
?,生,徐同学有一首诗《烦恼》～把“上学”比作“鸿门宴”～着实笑人:
寥落清秋枯叶落～如针细雨绣烦忧。
匆忙赶赴鸿门宴～半路迷蒙群鸟啾。
2(写身边人。
?,师,姚同学虽为走读生～然早上进班时间却早于大部分住校生～且坚持不懈～令人感佩～故此～我赋《期》诗歌之～以激众多之懒虫:
朝夕向蟾桂～风雨步闲庭。
不计身边事～惟期天上虹。
?,生,早读课时～李同学看到有的学生刚在位子上坐下就开始打哈欠～形象滑稽～便写了五绝一首～题为《晨歌》～极尽嘲讽之意～如下:
篇二:《师生情,中国梦》诗歌
《师生情～中国梦》诗歌
最美～我们相逢
你我素不相识～是柳格成全了我们最美的相逢。
我们相逢在夜晚的街角～那乌云漆据了月晓～那泥泞亲吻了膝盖。我孤清向天呻吟去～一双厚实暖化了我冷冰的心墙。
我们相逢在昏暗的课堂～那灯光时熄时亮～那课本时隐时现。我撑着眼睛跟着手指念去～一根根烛火点燃了我们无助的希望。
我们相逢在稀零的麦黄～那盐碱贫瘠了稻香～那旱干焦灼了苗疆。我咽泪把头垂下去～一张春风的微笑舒展了我紧蹙的眉梢。
我们相逢在通往县城的车窗～那雨花打着玻璃作响～那车轮卷着乡土发着启程的预告。我辗转在是去是留之间～一个都不能少坚定了我驻留的步脚。
我们相逢在毕业典礼上～那五星红旗竖起了嘹亮～那五指扣拳宣誓了方向。我瞥见了老师热泪盈眶～一行行泪水治
愈了我们曾经荒芜的梦想。
我们的相逢是最美的相遇～因为～您默默耕耘在这干涸的土地～您披星戴月纺织我们的嫁衣～您奉我们为您最可爱的天使～您舟车劳顿只愿我们绽放绚丽。
我们的相逢是最美的邂逅～因为～我们在您的期待下孕育希望～我们在您的殷切中茁壮成长～我们在您的指引下走出农庄～我们在您的岁月中怀念衷肠。
篇三:毕业师生诗朗诵
毕业朗诵: 感恩母校 畅想未来
生:当我们打开一本书
开始沉浸于它的精彩 是否也已经想到
有一天我们会读到最后一页
师:孩子～你可曾记得～
几年前～你们带着稚气的笑脸～求知的热情～成长的渴望
投进了双语学校的怀抱～走进了老师的生活。生:当往日聒噪的知了识趣地把声音放低当从前活泼的小鸟安静地在树梢伫立
这一刻 我们才恍然大悟 空气中弥漫着一种情绪 校园里布满了一种气息 原来 这个火热的季节 注定用来别离
师:多少个日日夜夜
多少回阴晴圆缺 多少次寒来暑往
那个处处还要老师照顾的小不点 为何在今天～个个变得这样懂事
生:回首四年的往事
别有一番滋味萦绕在心头
忘不了～课堂上～同学们各抒己见～大胆质疑。
忘不了～运动场上～师生们相互鼓励～齐声喝彩。
忘不了～第二课堂～同学们挥毫泼墨～尽展才艺。
忘不了～忘不了啊〃〃〃〃〃〃
师:还依稀看见儿童节你们的笑脸灿烂如花
还依稀记得体育场上～你们矫健的身姿 还依稀想起元旦联欢时～你们尽情的狂欢
师:校园里还弥漫着你们的欢歌笑语
操场上还留下了你们的串串脚印 照片上还储存着你们的稚气天真 教室里还留下了你们求知的勇气
师:你们是一个优秀的集体少年英雄～人才济济英语风采大赛被你们夺冠习作园地有你们优美的文笔你们为学校赢得了多少荣誉呀
师合:孩子～这里是你们成长的摇篮。 这里记录着你们童年的足迹。
生:在这里～感恩教育熏陶着我们
在这里～养成教育影响着我们 在这里～书香教育滋养着我们 在这里～国学经典启迪着我们
生:
忘不了～衣服破了～您帮我们亲手缝上 忘不了～遇到难题～您帮我们一道道解答
忘不了～心情烦闷～您和我们促膝长谈 亲爱的老师～这一切～怎能从我们的心头抹去,
师:多少个不眠之夜～老师焦虑不安 多少次课堂教学～老师费尽思量 多少张试题讲义～老师斟酌推敲
师:多少回手把手的指导～多少次发自肺腑
的教诲
你们可曾看到老师含泪的双眼 他们不是父母却比父母更了解你们 他们的良苦用心掩饰着内心的忧郁 兢兢业业甚至忘掉了亲人病卧床榻的声
声呼唤?
师合:当你们鹰击长空翱翔天宇时～请记得
那是老师用坚实的双臂将你们托起。
生:告别母校～
让脚步沉重的不是行囊～ 而是离别的悲伤,
也许我们有些伤感
～但我们并不惆怅。 因为我们是二校的荣耀～二校是我们的骄傲。 因为～新的梦想又将在九月的天空放飞。 请记得随时向老师诉说
师:孩子～请你们铭记～老师的目光永远关
注着你
无论你们走向何方
你们永远是老师的孩子
生:再见了～敬爱的老师
尽管我们多想再次聆听您殷切的教诲
生:中学～我们就要慢慢体会“长大”的滋
味～
走进代数的王国 洞察几何的奥秘
捡起砸着牛顿的那只苹果 探寻物质反应～元素周期
还有责任～担当～友爱～真诚～ 在知识的积淀中～一起成长。
生:告别熟悉的老师～
象孩子总要离开妈妈的怀抱, 初中的大门在向我们招手, 脸上却是含泪的微笑。
师:孩子～也许你还记得老师的生气
也许～她曾经因心急而错怪了你 也许～她因忙碌而忽视了你
也许～她因无意的话语而伤害了你? 也许～因为太多的也许
在这里～请你们体谅～体谅老师因爱而错的过去
师合:毕业了～你们的一切老师会永远珍藏。
生:在离别之际
请接受我们最庄重的一次队礼～象海外赤子看到了五星红旗～ 在离别之际
请收下我们为您献上的一束鲜花～表达我们花儿对根的情意 谢谢您～老师---
师:孩子～你们就要扬帆远航
让老师最后为你们整理行囊 在前进的远方
无论遇到怎样的坎坷挫折
再见了～亲爱的伙伴
尽管我们真想再享受一次开心的课间十分钟,
再见了～心爱的课堂
尽管我们真想再展开一次精彩的讨论～把美好的未来畅想。
师:孩子～走吧
远方的大道等着你们 孩子～飞吧
宽广的蓝天等待你们
生:放心吧～敬爱的老师～今天我们以二校
为荣
师:加油吧～亲爱的孩子～明天你们是二校
的骄傲。
生合:让我们再一次心怀感恩～真诚的道一
声:母校～我心中永远的天堂。 师生合:愿我们的双语学校——
从成功走向灿烂～ 从灿烂走向辉煌。
