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范文一：语言文字工作总结
区是的中心城区 , 占地 7.62平方公里, 人口约 30.5万。 本届区委、 区政府制定的发展战 略目标是要把区建成高品位的商业商务区、高品质的生活居住区。随着区经济和社会的进一 步发展, 区委、 区府把语言文字工作作为提高市民素质、 提高城区文明程度的重要内容之一, 区语委坚持以贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》为重点,以全面达到一类城市语 言文字工作评估标准为抓手,不断推动、拓展、深化全区语言文字工作。现将自评情况分三 部分概述如下:第一部分“九五”期间加强政府行为力度全面推进语言文字工作“九五”期 间,在区语委、区政府的领导下,在市语委的具体指导下,区语言文字工作取得了长足的进 展。一、加强政府行为力度,健全语言文字工作管理体制和机制随着语言文字工作的不断深 入, 进一步健全语言文字领导机构, 实施规范化管理十分重要。 我区自 1992年在全市率先建 立区语言文字工作委员会以来,根据语言文字工作发展的需要,不断完善领导机构。区语委 不断调整扩大成员单位, 目前区语委成员单位覆盖了 30个部、 委、 办及街道办事处, 形成了 工作网络,切实保证了重点领域的工作有效运作。区教育局副局长担任区语委办公室主任, 并配备从事语言文字工作的专职干部。工作经费由区财政拨款,保证了工作的正常运行。我 们还健全了文档制度。近年来,区语委建立了发文制度,按照国家级档案管理要求,将 1995年~20xx 年的档案整理装订,共 127卷宗,还建立了 20xx 年的预立卷,规范了文档的管理 制度 , 并将进一步探索计算机网络化管理,逐步建立电子档案。区政府职能部门各司其职 , 加 强了本系统的语言文字规范化工作管理及自身建设。 例如 , 区建委将语言文字规范纳入到城市 综合管理工作中 , 下发文件 , 组织实施落实 , 切实履行了监督检查责任。 经贸委专门就加强语言 文字工作发文,推进了经贸系统这方面的工作。梅龙镇集团、开开集团、九百集团也在市场 化运作的背景下思考并探索如何发挥商业集团优势,推进语言文字规范化工作。在区语委的 统一领导下,各系统之间统筹协调,互补互动,齐抓共管,增强了政府行为的力度,建立了 较为有效的工作机制。与此同时,我们还积极探索建立语言文字属地化管理的体制,推动街 道社区的语言文字工作。 区在 90年代初就启动了社区语言文字工作, 率先建立了石门二路街 道社区语言文字工作委员会。至今, 5个街道都相继成立了街道社区语委,并开展了富有成 效的工作,有力地推动了中国语言文字使用情况的国情调查、全国推普宣传周活动、社会用 字整治等活动的开展。语言文字工作是精神文明建设的重要内容,区区委、区政府长期坚持 把语言文字工作作为创建文明城区的重要举措,分别列入《区 20xx 年 --20xx 年精神文明创 建工作规划(征求意见稿) 》 、 《区创建文明城区规划》之中。区语委和区委、区府签约,明确 了语言文字工作在全区创建文明城区中的要求,有力地推进了工作的开展。二、拓展深化重 点领域的工作,提升社会语言文字应用水平语言文字工作跨世纪目标是我们在新世纪开展工 作的重要依据,我区着重拓展深化语言文字工作重点领域的工作,即发挥教育的基础作用, 发挥党政机关的龙头作用,发挥新闻宣传媒体的示范作用,发挥社会公共服务行业的窗口作 用, 切实提升全社会语言文字规范的应用水平。 1、 充分发挥教育的基础作用区教育局积极贯 彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部、国家语委 《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》 , 进一步抓好各中小学、 幼儿园、 职业中学语言文字工作的管理,坚持为素质教育服务,将语言文字工作列入了区《德育工作 模式探索》课题中,作为各学校德育工作评估的一项重要内容,使语言文字工作与爱国主义 教育、行为规范教育、课程教学改革、校园文化建设、优化教育环境、学生社会实践等相结 合。我们以语文教学为主阵地,发挥语文教师的骨干作用,规范学校的用语用字,使语言文 字工作贯穿到教育、教学的全方位、全过程中。区语委、区教育局教研室、区教育局工会连 续三届开展了区中、 小学文科教师教学语言文字基本功技能大赛, 具有较强的导向性。 自 1996年启动教师普通话水平测试以来,全区教师已测试 3700人次,市标合格率约为 98.5,国家 达标率约为 88。我们始终坚持以测促培,以培促测,把普通话培训课程化,继续探索测前培 训课程化、 多样化的培训模式。 1998年区完成了对全区中小学语言文字工作 (优秀级) 评估,
优秀级达标校为 90,使学校真正成为语言文字工作的基础和主阵地。 2、充分发挥机关在全 社会语言文字规范工作中的龙头作用 1990年, 区在全市率先开展了机关语言文字规范化工作, 机关党工委始终坚持发挥领导和组织保障作用。机关党工委书记任区机关语言文字工作领导 小组组长,各部门均设语言文字工作宣传员,形成工作网络,实行岗位责任制,优化机关语 言文字环境。
范文二：语言文字工作总结
语言文字工作总结
学校是传承文明的育人场所,语言文字工作是学校工作的重要内容之一。我 校在普通话推广和用字规范化过程中注重结合本校实际,积极探索社会发展 新形势下学校语言文字工作的新思路、新方法,努力担负起汉语言文字母语 文化传承的重任,借助语言文字工作的全面深入开展推进素质教育,打造学 校五好教育品牌, 把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、 管理及考评、 考核等各个环节,取得了较好的成效。
(一)完善组织机构,建立语言文字工作的长效机制。
为建立语言文字工作的长效机制,我校一直坚持抓好三个方面的工作。一是 坚持语言文字的学习培训制度。学校每学期召开语言文字领导小组和工作小 组的专门会议,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验, 听取各部门工作汇报。学校每年组织师生认真学习《中华人民共和国国家通 用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容,认真学习上级有 关语言文字工作文件精神,增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感。 二是坚持语言文字的宣传机制。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说 普通话,使用规范字”的提示语;校园内设置了一些永久性的语言文字规范 化宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字” 为主题的专栏,向学生介绍语言文字的有关基础知识;学校每年都组织“推 普周”系列宣传活动,悬挂宣传横幅,张贴宣传标语,各班办手抄报,进行 推普专题班会,在校内掀起讲普通话,写规范字的热潮,普通话成为校园语 言。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调,创设了良好的 语言文字氛围。
三是把语言文字工作纳入学校常规管理工作, 列入议事日程。 在教学管理中,
明确课堂教学用语用字的要求,增强教师、学生语言文字规范化的意识。在 课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑 性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中,将“板书规范、 普通话标准”作为一项重要的指标。在考核聘用管理中,坚持将普通话水平 达标作为教师资格认定和聘用条件之一,将教师普通话培训成绩与在教学中 使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对教 师教案、板书、作业批改,以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、 标语 (牌 ) 、校刊、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字,并派专职人员 检查。 教职工在教育教学、 宣传、 会议和其它集体活动中, 100%使用普通话; 在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生集会等各项活动中,学校领导坚 持带头说普通话,为推普工作作了表率。
(二)融入动态的“童心课堂”,全面推进语言文字工作。
语言文字工作是传承民族文化的奠基工程, 其意义在于传授知识、 启发智慧、 培养美感、传承文化,小学阶段起着播种与植根的作用,语文教学就是培养 学生热爱汉语汉字的思想感情,语文学习是促进学生语言水平向书面化、规 范化、文学化发展的最有效途径。我们遵循儿童个体发展的成长规律,将语 言文字工作纳入培养目标,与常规课堂教学、校本课程、课题研究相结合, 启迪学生心灵。
1、 我们主张让课堂成为学生思想碰撞的场所, 在课堂上让学生充分享受学习 母语的乐趣。在每节课前,我们都安排了课前诵读,背诵经典诗文为学习热 身。语文课堂需要高容量、大信息量,在教学中,老师们注重挖掘教学内容, 尽可能地满足学生对知识的渴望,增广学生的知识面,扩大阅读量,激发对 问题的思考,以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界,养成
学生的语文素养,形成语文能力。教师在语言、板书方面也精心设计,语言 的灵动、板书的规范让学生亲身感受祖国语言文字的音律美、形体美。每课 老师们都将学生练字作为一项常规的教学内容, 悉心指导学生认真书写汉字。 课后作业的形式丰富多样,不拘一格。有日记、摘抄、手抄报、调查报告、 诗配画、小品表演等,课堂成为了学生智慧的加工厂,成为了学生梦想开始 的地方。
2、 我校语文教学在注重扎实高效的同时,努力做到与时俱进。在校本课程 开发中鼓励学生主动接受传统文化的熏陶,吸收民族文化的精华,各年级结 合学生的年龄和认知特点,尝试开展多种形式的语言类活动课程,如低年级 古诗诵读、综合表演(主持、朗诵、演讲等),中高年级拓展阅读等校本课 程,激发学生学习母语的兴趣,丰富、补充了学生的汉语言知识,提升了学 生的人文素养。
校本课程是语文课堂教学的补充,是提高学生综合能力的捷径。所以,我们 尽量利用各种机会,尽可能地开发课程资源,想尽千方百计引导学生关注自 然、关注社会、关注人生,从而使学生增强学语文用语文的意识。由课内阅 读教学课 (精读课 ) 、活动课 (文学欣赏、童话表演、日记交流、语文活动等 ) 、 兴趣辅导课 (课外自行设计 ) 组成的诵读课和阅读课成为孩子们最受欢迎的课 程。我们在全校大力推行书香班级、书香家庭的评比活动,根据学生的年龄 特点组织阅读,设立班级阅读书库,每天中午抽出半小时为学生阅读时间, 因为阅读本身就是一种智力开发活动,就是自我教育过程,是一种人文的情 感熏陶。各年级教师推荐书目,开展“师生同读一本书”、“亲子阅读”等 活动,优秀的儿童读物会对学生的人生观、世界观产生极大的影响。我们和 海豚教育合作举办的“走进母语”活动吸引了家长和学生,为学生的课外阅
读提供科学的指导。
3、 校本科研是促进我校老师专业化成长的主要途径之一。 在研究课题的选择 上,老师们根据自己执教的年段和语文学科的特点,选择了《小学生低年级 语文说话写话的指导研究》、《学会咬文嚼字,提高读书效率研究》、《小 学一年级识字序列研究之识字篇》等多个课题,及时总结提炼自己在教育教 学中的感悟、经验,使语言文字的学习和研究形成规律。这些来自老师们教 学工作一线的经验总结为我校语言文字工作的开展提供了有力的理论支撑。 (三)关注真实的儿童生活,开展语言文字实践活动。
我校的语言文字活动,有效的与学校的德育活动、学科活动、兴趣活动、社 会实践等活动结合起来,渗透在学生校内外生活的方方面面,这些活动将个 性化、特色化、严肃性、趣味性相结合,得到广大师生的欢迎、支持,有力 地促进了我校推广普通和语言文字规范化工作。学校成立了“推普小组”、 “书法小组”等兴趣活动小组,请学校语言文字工作小组的老师担任指导老 师,每周进行学习培训,定期在学校宣传普通话、规范字的有关知识,定期 开展监督检查的活动。校园广播站利用每周一的大课间时间进行广播,小广 播员们标准、悦耳的普通话给全校师生带来美好的享受。
在包罗万象的社会文化领域中,有着极其丰富的语言文字教育资源,我们在 教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源,创造性地开展综合性活动, 拓展学习领域,突破学习时空,让学生立足校园、走向生活,多方面提高学 生的语言文字应用能力,以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的实践活动, 走进儿童心灵。如一年一度的读书节活动、书法比赛、诵读比赛、作文比赛 是我校规范语言文字工作的传统项目,极大的调动了学生的学习热情,提高 了学生文学审美情趣,培养了学生良好文化底蕴和人文素养,激发了对语言
文字的浓郁兴趣。
语文教研组还将学生的校外活动纳入有计划的教学指导。低年级开展识字转 盘、贴画等拓展与积累活动;中年级开展“图书漂流”读书升级活动;高年 级围绕地方特色开展社会调查等活动,鼓励学生有意识地去发现、纠正生活 中出现的不规范语、错别字,均收到了很好的效果。我校学生参加楚才杯作 文竞赛、武汉市读书知识竞赛等都取得了可喜成绩。在寒暑假,我校还结合 素质教育实践行活动,以班级为单位组织学生到社区、到辖区单位开展推普 宣传活动,另外,学校经常举行学生讲坛、读书征文、课本剧展演等活动, 给师生们提供了学习交流的平台和成果展示的舞台。
我们还极将我校优秀教师的辐射功能延伸到校外,老师与家长沟通时 100%使用普通话,家长们在老师的影响下,也习惯了用普通话与学校沟通。 (四)构建和谐的“童心校园”,营造纯净的语言文字氛围。
为把校园建成师生精神的家园和成长的乐园,我们在校园环境建设上力求处 处做精,点点出色。无论是学校的建筑布局、校园规划、色彩搭配、内设配 置等,都力求体现建筑文化、历史文化、艺术文化、现代科技文化色彩,使 校园处处洋溢着浓厚的“人性”化氛围。我们围绕学校文化的定位特点,对 全校各教学楼显性的校园文化作了整体布署, 逐步建设完善了学校 “六大系 列”文化建设,即校史系列、爱国主义系列、科技人文系列、中华优秀传统 文化系列、少年军校系列、文明礼仪系列,通过查找、挖掘、总结、提炼学 校优良传统和文化底蕴,努力再现了形成促进学校可持续发展的特色鲜明的 学校文化, 让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。 用人类文化的神韵去滋润孩子们的心田,引领他们登堂入室,领略人类文化 大厦的恢弘气势和神奇美丽,充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。在综
合楼的学校文明礼仪长廊里学校定期有师生语言文字作品展示,学校还设立 了整洁明亮的阅览室、 学术报告厅等专用教室, 与优雅的校园环境相衬相映, 营造了良好的教育环境,为语言文字工作提供了规范、优美的活动场所。所 有的校园文化牌都是我们自己设计、自己校稿,在过程中不断培养规范用字 的意识。在各个教室展板上,每个班都有自己的班级名片,孩子们都为自己 写了一段激励上进的美文作为班训,并为自己的班级设计班徽,自豪地亮出 他们的班级特色。孩子们用自己的语言营造了人文环境的生动氛围,用他们 充满个性、洋溢童真的语言文字来使自己的校园更美丽。
语言文字工作关系到国家和民族的发展, 弘扬中华民族优秀的语言文字文化, 对于维护祖国统一,增强民族凝聚力具有重大意义。今后我校还要将语言文 字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合,语言文字 工作进一步向社会辐射,由学校延伸到家庭、社区,为构建和谐社会贡献出 一份力量。
范文三：语言文字工作总结
语言文字工作总结
学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地,说好普通话、用好规范 字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。回顾一学期的工作,在园 领导的高度重视和关心下, 我园语言文字工作得以顺利开展, 推动我园语言文字 应用规范化水平的不断提高, 取得了一些可喜的成绩。 现将一年来的工作情况总 结如下:
一、语言文字宣传工作
幼儿园利用各种形式开展了语言文字规范化宣传、教育活动。
幼儿园门口、食堂、各班教室门口都贴上了讲普通话的宣传标语牌 , 各班的宣传 栏, 、 寝室走廊贴有关于讲普通话的宣传标语, 学校在教学楼的两侧悬挂有宣传 横幅,时时提醒学生养成加强说普通话、用规范字的意识。
二、进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性
充分利用我园内的宣传栏优势,积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法 令,要求教职工根家长交流时要用普通话,强化了讲普通话、用规范字的意识, 切实落实语言文字规范化的各项要求。 对青年教师的硬笔字、 普通话提出了要求, 从而提高了他们用语用字的规范化水平。 组织教师针对自身及幼儿运用普通话的 实际情况,摸索工作的新思路、新办法,新对策。
三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动
丰富多彩的校园生活, 拓宽了幼儿的生活空间, 开阔了他们的视野, 为发展健全 的人格打下了良好的基础。围绕 “ 全国推普周 ” ,在园内组织全体教师进行做普通 话练习卷; 同时, 还组织了家长讲故事比赛活动, 通过活动提高了教师说普通话, 写规范字的意识, 增强了家长说好普通话的自觉性。 同时, 在园内还不定期检查
校园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏 (如:家长园地、 本周教学安排之类) , 杜绝了宣传标语中的不规范字,使园内环境得到了净化。
我们还要不断的努力,充分发挥普通话推普周的作用,多举行一些普通话 故事比赛等活动。此外,我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法, 推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。 我们将在今后的工作中, 一如既 往的做好这项工作,并以此来推动其他各项工作。
范文四：语言文字工作总结
2015年教育局语言文字工作总结
秦始皇统一文字，促进了中华民族的交流,对国家的大一统奠定基础，有利于巩固国家政治的统一，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有不可估量的深远影响。以史为鉴，如今统一国家语言文字仍有十分重要的意义。一年来，我们就语言文字工作开展了丰富多彩的活动，收到了较好成效。
1、积极参加“ｘｘ市中小学生规范汉字书写比赛”活动 今年上半年, ｘｘ教育局在全市学校举办“ｘｘ中小学生规范汉字书写比赛”活动，我县局属学校及各乡镇踊跃报名，积极参与。经过相关教师的认真指导和学生的精心创作，共有九百多幅作品被推选到教体局。教体局评选出了15件作品递交到市教育局，最终有ｘｘｘ、ｘｘｘ等10名学生获奖。其中一等奖2名，二等奖1名，三等奖7名，优秀辅导教师2名。
2、开展主题为“推广普通话，共筑中国梦”的推普活动 9月10日晚，县政府副县长、语委主任ｘｘ在县电视台发表电视讲话，讲话连续一周在时政频道播放，为推普周造势。11日，推普周宣传活动启动仪式在县人民广场举行，全县34个语委成员单位200多人参加。仪式结束后，县语委办组织7台宣传车在县城主要街道进行广播宣传，同时组织城区一部分学生在主干道免费发放推普宣传资料，用标准的普通话倡导大家说普通话、使用规范字。
3.组织开展城区“啄木鸟纠错”行动
10月份，县语委办组织城区ｘｘ小学、ｘｘ小学、ｘｘ学校等中小学近300人次，走上街头，搜寻城区主要干道、大型商场、车站的广告牌、物价牌、店铺门牌、指示牌、公共设施标志牌上的繁体字、错别字、异体字等不规范字，并现场纠错，以实际行动倡导规范使用汉字。
4.开展“我是中国娃，爱说普通话”主题班会
ｘｘ小学、ｘｘ小学等学校以小品、舞蹈、绕口令等节目形式，利用班会，让学生以“爱说普通话，要写规范字”为主题演讲，向学生推广普通话，规范汉字书写。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”2015年，我县语言文字工作取得了一定成绩。但问题和困难依然存在，如宣传贯彻语言文字法律法规的深入程度还不够，利用网络创新语言文字管理方面做得不够，语言文字规范化工作的长效机制还有待进一步完善等。下一步，我们将认真总结，集思广益，深入扎实搞好语言文字工作，为经济社会发展作出更大的贡献。
ｘｘ县教体局
2015.12.16
范文五：语言文字工作总结
2011年语言文字
工
作
总
结
2011年 12月
2011年语言文字工作总结
多年来,我校高度重视语言文字工作,全面贯彻《中华人民共 和国国家语言文字法》精神,不断提高学校语言文字工作的规范性、 科学性和实效性,积极推动学校语言文字工作的发展。
我市语言文字工作至今已发展到一个较高的水平,教师使用规 范的语言文字教学,学生学会使用规范的汉字和普通话,已成为学 校的一项基本的、常规的要求。学校要进一步做好这项工作,向更 高的目标迈进,除了保障课堂这一最基本、最重要的阵地持续优质 地做好语言文字的工作外,还应该提高认识,承担更多的责任和义 务。基于这种认识,我们对学校深入开展语言文字工作、发掘语言 文字工作的新内涵、开拓语言文字工作的新途径进行了思考和尝试。 下面是我校 2011年语言文字工作的具体举措:
一、注重学习和宣传
我们意识到,学校的语言文字规范工作不能仅仅依靠课堂。加 强学习和宣传,提高师生普通话水平,营造规范祖国语言文字的氛 围,需要开拓更多的平台和空间。
1、积极组织培训,提高普通话测试达标率
语言文字工作是一项长期的系统的工程,不是一蹴而就的,为 此学校有计划地对教师进行各种学习、培训。利用业务学习时间, 学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等。
我校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中,发挥
骨干教师的语言文字优势和推普骨干作用,推动校园语言文字工作 的检查监督工作,今年 7月份还组织了 9名教师参加了市语委组织 的普通话水平测试。
2、融合校园文化建设,加强热爱祖国语言文字教育
学校走廊、楼梯口等处张贴语言文字宣传标牌;教室里的班规 和班徽介绍、评比栏、板报等用字规范,班级文化建设也体现了语 言文字规范化的良好氛围。
利用黑板报和兴趣活动小组等阵地,引导学生加强对祖国语言 文字的历史和发展过程进行探讨和交流,开展书法展示、古诗品读、 对偶句赏析等活动来表现祖国语言文字的意蕴丰富与结构完美,激 发了学生对祖国文字的自豪感。
二、积极运用和推广
作为从事小学基础教育的教师,我们深刻地认识到:语言文字 工作,既是学校教学工作的重要组成部分,又是提高学生基本素质 的重要载体。因此,我校总是以相关活动的组织为契机,从学校实 际出发,周密筹划,使学校语言文字工作得以落实。
1、 坚持学生习字,纳入校本课程
习字一直是我校的特色教学之一,为了激励学生把字写好,我 们从教师抓起。学校为教师配臵了字帖,定期对教师进行书法指导, 学校要求中青年教师每周练两张钢笔字,并按时张贴在学校在专门
定做的教师书法展示栏里,达到了相互交流,共同提高的目的。 为了扎扎实实抓好学生的习字工作,学校除了要求各班上好写 字课外,还制定了详尽的的方案,做到了“四个统一” :1、统一了 练字时间,学校安排每天第六节课后为全校的练字时间, 20分钟, 要求大家静心的习字; 2、统一了练字的内容。按照由易到难、循序 渐进的原则,每周由教务处下发练字的内容,其中包括了教师的指 导要领、例字和进度等; 3、统一了练字的评比等级。我们根据学生 的水平,由低到高设立了星星、月亮和太阳三个等级。由学校组织 现场书写考核认定。这三个等级的认定和认定如同我们教师的初级、 中级和高级的认定,金字塔状,越往高处人数越少。一般说来,要 一级一级的来。 4、统一了奖励考核办法。星星级别有班级奖励,月 亮和太阳级别由学校隆重表彰,并授予由学校统一设计的佩戴标志。 学校根据各班月亮、太阳级别人数的多少,量化积分计入班级考核。 由于时间有保障,要求又具体,激励措施行之有效,所以师生 练字兴趣盎然,师生自觉练字蔚然成风。由于工作开展的扎实有效, 多次受到牧野区教研室的表扬。
2、坚持经典诵读,提高普通话水平
为了弘扬中华传统文化,我校长期开展了“经典诵读”活动。 为使活动扎实有效,我们做到了,时间有保证(每天下午预备时间 的 20分钟) ,内容有要求(二年级《弟子规》三年级《古诗七十首》
四年级《论语》五年级《千家诗》六年级《增广贤文》 ,布臵有检查 (期中、期末进行两次检查) ,班级有展示(每周的升旗仪式上安排 一个班展示) ,效果有评比(把检查结果计入班级和班主任的考核) 。 实践证明 , 80%的学生可以达到了学校规定的诵读要求。经典诵读, 使学生了解到了中华文化的博大精深,开阔了眼界,得到了优良文 化的熏陶,同时,也提高了自己的普通话水平。
3、组织教师相关教学基本功比赛
我校积极组织和倡导教师参加市、区及社区组织的各类与语言 文字运用和推广相关的活动。如结合时事开展的“党我把青春献给 党”和“讲述身边的故事”等演讲比赛,其中,我校徐林慧老师还 获得了市演讲比赛一等奖。学校多次组织教师朗读、教育叙事演讲、 粉笔字等系列竞赛活动,普通话或规范用字,都是基本的评价标准, 形成了良好的语言氛围,提高了教师的语言水平。 。
4、精心组织每一届“推普周”活动
每年九月份的第三周是“全国推广普通话宣传周” ,学校高度重 视,领导小组精心策划,发动全校师生展开系列活动。悬挂“说好 普通话”大型横幅标语,张贴主题宣传画,营造推普气氛。星期一 的国旗下的讲话,向全校师生发出“推普周”的倡议。倡议全校师 生,在校园不说方言,用普通话对话。利用小宣传栏介绍推广普通 话和使用规范字的意义。同时,年级组织“推普”主题宣传黑板报
评比,班级组织改错别字比赛等活动,使“推普周”活动落到实处 5、开展形式多样的教育活动,增强语言文字工作的实效性。
我校的语言文字工作力求深入学校每个层面,深入家庭,深入 学生生活。
学校把对学生进行规范使用祖国语言文字的教育工作,纳入到 教学工作中,对学生的学习、文字书写及热爱祖国语言文字教育等 作出具体要求,倡导日常生活中与亲友交谈使用普通话。
结合学校教育教学要求,我们组织了各种读书征文、语文才艺 大赛等活动,并积极组织学生参加教育部门和社区组织的相关活动。 如在作文比赛、讲故事比赛、书法大赛、读书竞赛等校内外的各项 活动中,我校各年级学生都积极参与,成绩斐然。近年来有多名学 生在省、市各类比赛中获奖;学校每周三下午的书法班促进并丰富 了学生学习语言文字的兴趣,受到了学生和家长的一致好评。 学校组织学生深入社区,开展社会实践活动,宣传规范使用汉 字,倡导工作用语说普通话,查找并纠正社区招牌、橱窗等处的不 规范用字。
多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵, 提高了学生规范使用语言文字的能力,增强了学生推广规范使用语 言文字的使命感,体现了我校语言文字工作的实效性。
我们认识到,我们的工作还存在不足。我们将继续采取切实可
行的措施,进一步开拓新的工作思路,挖掘新的教育资源,不断提 高师生运用语言文字的能力和表达水平,不断提高师生规范地使用 和推广语言文字的责任意识,为全面提高我校师生的综合素质、进 一步提高我校的整体办学水平而作出不懈的努力。
2011-12-27
