三年级综合实践课教案

范文一：三年级综合实践课教案

小学三年级综合实践课教案

观察鱼

教学目标：

过程与方法：

1会用文字和图画观察记录鱼。

2 能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。 3 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。知识与技能：

知道鱼的生活习性和行为特征。

情感、态度与价值观：

1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。

2 愿意与他人合作并交流看法。

教学重点、难点：

能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。

教学时间：

一课时

教学准备：

教师准备：鱼、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、放大镜、水罐、直尺、

教学过程：

一、指导观察并描述鱼的特征。

1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。

2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）

3、学生汇报观察情况，

4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。

二、研讨感兴趣的问题并分组。

1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？

2、师生讨论。（教师板书问题）

可以研究的问题主要有：

① 鱼听得见声音吗？

② 鱼知道饥饱吗？

③ 鱼怎样运动的？

④ 研究鱼鳞花纹的年轮。

⑤ 鱼怎样睡觉？

⑥ 于是怎样呼吸的？

……

3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。

5、指导小组学生制定研究计划、方案。

6、全班讨论、研究、完善研究计划。

三、分组研究感兴趣的问题。

学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）

四、交流研究成果。

1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）

小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。

2、教师简要小结。

五、教师课堂小结。

板书设计： 2、观察鱼鱼听得见声音吗？

鱼知道饥饱吗？

鱼怎样运动的？

研究鱼鳞花纹的年轮。

范文二：三年级综合实践课教案

三年级综合实践课教案第 1 周课时计划

课题:我的偶像

教学目标:

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

教材分析:略

重点难点:帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

课前准备:收集名人图像

教学过程:

一、提问导入:

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢,

2、板书课题:一、我的偶像

二、新课:

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导:

(1)将崇拜的浅层发展到深层。

(2)除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会

从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、小结:

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，

使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业:看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

五、板书设计:

1、我的偶像

教学后记:略

第2 周课时计划

课题:校园安全搜查线

教学目标:

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

教材分析:

重点难点:提高同学们的自我安全保护。

课前准备:分好小组，每组派发调查表格。

教学过程:

一、导入:

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会

发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课:

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计: 2、校园安全搜查线

教学后记 :略

第3周课时计划

课题:意外受伤的原因

教学目标:

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

教材分析:略

重点难点:正确认识导致意外受伤的危险的行为。

课前准备:课文图片的投影片。

教学过程:

一、导入:

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的

活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课:

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论:(1)这些属于什么行为,(2)可能会导致什么后果,

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢,

4、讨论:如果你发现这些行为，你会怎么做呢,你想对这些同学提出什么建议呢,

5、归纳总结。

三、板书设计:3、意外受伤的原因

教学后记:略

第 4周课时计划

课题:果园实践活动

教学目标:

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。

教材分析:略

重点难点:了解各种水果的特点及果树的生长环境。

课前准备:分好小组，每组派发记录表格。

教学过程:

一、导入:

同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少,今天就让大家一起到果园

里进行实践活动，让我们了解水果的特点。

二、新课:

1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。

2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。

3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。

4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。

5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。

三、板书设计:5、果园实践活动

教学后记:略

第 5周课时计划

课题:参观果园前的准备

教学目标:

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。

教材分析:

重点难点:了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。

课前准备:分好小组，制定调查表和计划书。

教学过程:

一、导入:

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢,你们有没有兴趣去参观一

下呢,那么去之前有需要做些什么准备呢,今天就跟大家一起来学习。

二、新课:

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。

2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。

3、小组讨论:(1)选定组长;(2)打算到哪些果园参观;(3)想邀请谁参加活动，再

填好计划书。

4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。

三、板书设计:

4、观果园前的准备

教学后记 :略

第 6 周课时计划

课题:认识小康家庭

教学目标:

1、通过比较，知道小康家庭的界定。

2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。

教材分析

重点难点:让学生从小养成勤俭节约的传统美德。

课前准备:一些家庭摆设的照片，制定统计表。

教学过程:

一、导入:

观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。

二、新课:

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗,

2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。

4、与学生制订一个小公约:拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计:6、认识小康家庭

教学后记:略

第 7周课时计划

课题:家庭文化生活

教学目标:

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。

2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。

教材分析:略

重点难点:培养学生学会让文化生活来充实课余时间。

课前准备:分好小组，制定家长采访卡。

教学过程:

一、导入:同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。

你一家人经常有些什么活动呢,

二、新课:

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。

2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

4、小组讨论:自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。

5、代表汇报。

三、板书设计:7、家庭文化生活

教学后记:略

第 8周课时计划

课题:美好家庭从何来

教学目标:

1、通过调查，知道美好家庭来之不易。

2、培养学生热爱家庭的美好品德。

教材分析:略

重点难点:培养学生热爱家庭的美好品德。

课前准备:制定调查计划，家中新旧照片(有条件的学生可准备)

教学过程:

一、导入:大人们常说:我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢,让我们一

起来调查。

二、新课:

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。

3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。

4、小组讨论:美好家庭从何来,

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待,(孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一

切)

三、布置作业:比一比谁是家中好孩子。

四、板书设计:8、美好家庭从何来

教学后记:略

第 9周课时计划

课题:我们最喜欢吃的菜

教学目标:

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

2、让学生做个有心人。

教材分析:略

重点难点:让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

课前准备:分好小组，制定调查表

教学过程:

一、

导入:同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不

想知道这些菜是怎么做的呢,今天我们就来调查一下。

二、新课:

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。

2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜,填好

调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有

多少种价格。

5、说一说:你准备买拿一家的商品来做菜，为什么,

三、布置作业:与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。

四、板书设计:9、我们最喜欢吃的菜

教学后记:略

第 10周课时计划

课题:我当小厨师

教学目标:

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。

2、培养学生的动手操作能力。

教材分析:略

重点难点:培养学生的动手操作能力。

课前准备:锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料

教学过程:

一、导入:我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，

也好减轻妈妈做家务的负担,

二、新课

1、分好小组，选好材料(把详细步骤记录在P41的表格里)。

2、想好菜式，画在P42的方框里。

3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。

4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业:回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。

四、板书设计:10、我当小厨师

教学后记:略

第11周课时计划

课题:我有东西想拍卖

教学目标:

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。

教材分析:略

重点难点:让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

课前准备:一些旧书、旧玩具等

教学过程:

一、导入:我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办,

二、新课:

1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。

2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。

3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。

三、从资料中了解拍卖的程序及规则。

四、板书设计:11、我有东西想拍卖

教学后记:略

第 12周课时计划

课题:拍卖会开始啦

教学目标:

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。

教材分析:略

重点难点:让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

课前准备:要拍卖的物品、小锤

教学过程:

一、导入:上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，

请大家把物品准备好。

二、新课:

1、主持人宣布拍卖会开始。

2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。

3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记

录好你买到物品的底价和成交价。

4、说体会:通过这个小小拍卖会，你有什么收获,

三、板书设计:12、拍卖会开始啦

教学后记:略

第 13周课时计划

课题:认识客家人

教学目标:

1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。

2、培养学生间友好团结的民族意识。

教材分析:略

重点难点:培养学生间友好团结的民族意识。

课前准备:有客家人特色的帽子和一些图片。

教学过程:

一、导入:

也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故

事，那么你想去了解客家人吗,

二、新课:

1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。

2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。

3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。

4、想一想:你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯,

5、小组讨论，归纳后代表汇报。

6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。

三、布置作业:向家长了解以下自己家里是否客家人。

四、板书设计:13、认识客家人

教学后记:略

第 8周课时计划

课题:寻访客家习俗

教学目标:

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。

教材分析:略

重点难点:培养学生间友好团结的民族意识。

课前准备:制定调查记录表教学过程

教学过程:

一、导入:我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。

二、新课:

1、先想好采用什么方式进行调查吗,(1)去书店调查(2)去客家村庄调查(3)去图书

馆查资料(4)上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀～找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

三、布置作业:把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。

四、板书设计:14、寻访客家习俗

教学后记:略

第15周课时计划

课题:认识蚂蚁和白蚁

教学目标:

1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。

教材分析

重点难点:通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

课前准备:捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。

教学过程:

一、导入:展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问:你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗,

二、新课:

1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。

2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。

三、布置作业:在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。

四、板书设计:15、认识蚂蚁和白蚁

教学后记:略

第16周课时计划

课题:蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标:知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。

教材分析:略

重点难点:防治蚂蚁和白蚁的危害。

课前准备:一些被白蚁啃过的木头。

教学过程:

一、导入:

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗,可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处;

而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。

二、新课:

1、讨论:蚂蚁带来哪些危害,白蚁带来哪些危害,(观察一些被白蚁啃过的木头。)

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法:(1)家庭防治(2)校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。

三、作业:与父母交流一下自己的调查心得。

四、板书设计:16、蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学后记:略

第 17周课时计划

课题:我与健康有个约会

教学目标:

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。

2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。

教材分析:略

重点难点:培养学生参加体育锻炼的好习惯。

课前准备:一些体育健身的设施。

教学过程:

一、导入:

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，

相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们

的体质。

二、新课:

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。(之前给他们说

明健身的好处)

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

三、板书设计:17、我与健康有个约会

教学后记:略

第 18周课时计划

课题:心明眼亮

教学目标:

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件(意外)。

2、培养学生的互助精神。

教材分析

重点难点:培养学生的互助精神。

课前准备:一些运动的图片。

教学过程:

一、导入:健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是

一些常见例子。

二、新课:

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言:自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那

该如何处置,

3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做,

三、布置作业:多参加体育锻炼。

四、板书设计:18、心明眼亮

教学后记:略

范文三：三年级综合实践课教案

综合实践课活动教案

（2014——2015学年度上学期）

活动背景：

三年级本学期的综合实践活动课，是学生第一次接触。引导学生

在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，

激发学生研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发

现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际

交往的能力。综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基

于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综

合应用的实践性课程。让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会赞美，

学会欣赏，学会理解，获得知识。同时努力号召推动学生积极参与社

会实践，培养自我发展和合作精神意识。

活动主题：《和书做朋友》《利用废物制作相框》《水果的秘密》《期

末快乐大盘点》

授课教师：

授课日期：2014.9——2014.12

活动目标：

1、设情境，列课题。抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从

中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行

思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

2、重感受，促评价。加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行

交流，取长补短，使活动更好地发展。

3、学理论，明目标。联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达

活动内容：

点击问号，实践在线，交流厅，操作室，成长足迹

活动实施：

活动一：主题—— 《和书做朋友》（课时： 2 ）

主备人：活动目标： 1、通过活动，使学生对书籍有一定的了解，和书成为好朋友。

2、通过活动，培养学生的动手实践能力、创造能力。

3、培养学生的合作精神，体验动手实践的快乐；培养学生读书的兴趣，

分享读书带来的收获与喜悦。

活动过程:

第一课时：创设情境、引入主题

（一）创设情景，激发兴趣

活动方式：讨论、谈话。

活动步骤：

1、分组讨论确定活动主题。

2、班内汇报交流，确定出主题。

3、分组设计活动方案。

4、班内交流，相互补充；教师指导设计可行的活动方案。

5、明确下节课的学习内容。

第二课时：实践在线，作品展示

一、教师指导活动：

指导学生小组内交流选书的方法与经验，吸取优点，改进不足，并注

意选择适合年龄段的书籍。

二、学生探究活动：

1、相互说说各自的优缺点，并提出合理的改进建议。

2、知道选择书籍的重要性。

三、教师指导活动：

1、组织学生动手制作并参与到学生活动中进行适当的指导。

2、如何制作读书卡。

四、学生探究活动：

由浅入深，由制作到演示，体验自制书卡带来的快乐。

五、小结

我们要与好的书籍交朋友。

活动二：主题—— 《利用废物制作相框》（课时：2 ）主备人：

活动目标：

1、通过动手实践，使学生学会制作“相框”的基本方法和技巧。在制

作中逐步培养儿童在生活中去发现美、创造美的的情趣。

2、激发学生探究的热情、创作的欲望和实践的主动性。

3、通过小组团队的合作，培养学生与他人和谐相处，团结协作的品质，

形成良好的劳动习惯。

活动过程：

第一课时：创设情境、引入主题

一、实物展示，激趣导入。

兴趣是最好的老师。新意的教学内容往往能激发学生的学习兴趣。

根据三年级学生形象思维占优势的特点，教学中我通过让学生欣赏教

师制作的各式各样的光盘“相框” 激发学生的，兴趣，并随机提问：

“同学们喜欢照相吗？你的相片放在哪儿？谁来介绍一下自己的相

框？老师这儿有几个亲手制作的“相框” 漂亮吗？它，们是用什么

材料制成的？”学生在欣赏老师制作的“相框”时，师又述：今天的

这节课我们学习一个最基本光盘制作“相框”的方法。板书课题，导

入新课。

二、自主观察，主动探究。劳动技术教育课程目标指出： “通过让学

生体验探究，初步形成科学的精神与态度，具有初步的技术探究能

力。 ” 因此，在教学中，我有意识让学生首先来观察每组盘中已做

好的光盘 “相框” 观察、讨论其制作过程与方法，并进行知识的拓展、延伸与，迁移。如学生在说出制作“相框”的四个步骤即：打眼、穿线、装饰、放相片时，教师又追问到： “你知道打眼的方法有哪些？”为什么锥子 “ 加热才能打眼呢？” 在制作过程中应注意哪些安全事项？”由此引发 “ 了学生的思考，拓宽了学生的思路。

第二课时：实践在线，作品展示

一、小组合作制作光盘“相框” 播放“劳动最光荣”音乐，学生在音乐中制。作“相框” 教师随机指导这一环节，意在让学生通过亲身体验获得新，知，激发学生学习的主动性。但教师尽量给学生足够的时间和空间，让学生制作出一件真正属于自己的作品。

二、成果展示，评价激励。待学生完成作品后，教师要求学生以小组为单位选出最佳作品，在展台展出，由学生评价后，并颁发巧手奖、创新奖，让学生从中领略到劳动成功后的喜悦。

三、总结提炼，渗透思想教育。教师通过对本节课学习内容的回顾与小结，进一步树立正确的劳动观，培养学生“废物利用”变废为宝”的意识。

活动三：主题—— 水果的秘密（课时：2 ）

主备人：

活动目标：

1、认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与药用价值，科学合理的食用。

2、使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。

3、增加对生活的热爱

活动过程：

第一课时：创设情境、引入主题

一、创设意境，走进主题今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁能猜得又对又快。

1、出示投影，投放谜面看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）桔子绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）杮子小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。（打一水果）枣粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。（打一水果）桃子弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。（打一水果）香蕉远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）葡萄

2、导语：同学们六个谜语猜得非常准确。看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢！为什么？

3、水果是我们生活中必备的食品之一。

4、这些水果你认识吗?（出示课件）

5、今天，让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。

二、主题分解，合作探究

1、关于水果，你想知道什么？

2、学生小组讨论。

3、学生汇报，教师板书： ??

4、学生提出问题的同时，老师对同学们的问题进行引导、启发，使同

学们提出更有价值的问题。

三、整理问题 1、对学生提出的所有问题进行整理。 2、确定要研究的问题。

四、小结

第二课时：实践在线，作品展示

一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。

（1）回顾上一节课确立好的研究问题。 “上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。 ”

二、1、分配活动小组： 2、制定活动计划： “这节课我们来制定小组活动方案。 ” （1）、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。） “在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。 ” （2）、教师小结宣布活动开始 “各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。 ” （3）、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解： “大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。 ”

（4）、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。（6）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。（7）、教师巡视，倾听并给与建议。三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。 “下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。 ”

活动四：主题——期末快乐大盘点（课时：2 ）主备人：

活动目标：

1、结合学科特点，盘点多元化综合实践活动的主题完成情况。

2、贴近学生生活实际，进行各个主题活动的收获交流。

3、实践与理论紧密结合，调高学生动手动脑的创新能力及评价能力。活动过程：

第一课时：我参与，我快乐，我体验，我成长

一、导入：

满载着一学期的实践与体验，带着他人的鼓励，我收获满满。

二、交流收获：分组交流

1、最喜欢的活动主题。

2、最自豪的作品

3、学习的新技能

4、在资料的收集和整理中进步的表现

5、在动手实践中的最大收获

6、活动中难忘的一件事

三、总结

第二课时：集体反馈和相互评价

二、导入：

满载着一学期的实践与体验，带着他人的鼓励，我收获满满。

二、交流收获：

1、最喜欢的活动主题。

2、最自豪的作品

3、学习的新技能

4、在资料的收集和整理中进步的表现

5、在动手实践中的最大收获

6、活动中难忘的一件事

三、相互评价

1、伙伴说

2、老师说

3、家长说

4、自己说

四、总结

这学期里，大家的在综合实践活动课上能真正做到锻炼了综合能力，实践能力，动手能力。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验。

活动评价：

整个评价过程注重对学生施行多元化的评价，不仅着眼于学生的认知水平，还需考虑学生在学习的过程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的提高等，不单追求结果，更需注重过程的评价。

范文四：三年级综合实践课教案

教学内容教学目标

1、观察蚂蚁

1 知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 2 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 3 愿意与他人合作并交流想法。会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

1 课时教学过程

教学重难点

教学用具教学课时

一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法： ① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ② 再多放几只试试，注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组研究观察。 3、学生分组汇报研究结果。六、研究蚂蚁的其他行为和习性。 1、学生讨论自己研究的项目。 1、教师重点指导有难度的小组。 2、学生自主研究。七、教师课堂小结。

教学内容教学目标

2、洗衣物

1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。 2、认识几种常见衣物的洗涤标识。 3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。

1 课时教学过程

教学重难点

教学用具教学课时

一、谈话导入：谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干二、学习新知： 1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？ 2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？

三、动手实践时的注意事项： 1、看书学习正确的洗涤方法。 2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。 3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）四、评价。

教学内容教学目标

3、拖地板 1、学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。 2、注意节约用水，保护水资源。 3、注意安全，不损坏家具。能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。课前观察父母是怎样拖地板的。去商场观察改进后的拖把样式，了解其先进性。

1 课时教学过程

教学重难点

教学用具教学课时

一、观察图片，了解拖地板的一般过程。组织学生看拖地板的正确方法图片，辨别哪种是正确的，哪种错误的。二、讨论。平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。三、教学评价。介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。

教学内容教学目标

4、擦玻璃窗 1、引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。 2、培养学生关心集体，讲究卫生的良好习惯，努力掌握劳动本领。 3、学生通过劳动实践，体会劳动的艰辛和欢乐。引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。抹布，报纸，水盆等。

1 课时教学过程

教学重难点

教学用具教学课时

一、谈话导入：同学们，今天我们要来学习的一个课题是：擦玻璃窗。在此之前，同学们一定也实践了好多次，有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法，好点子。今天，我们就一起来交流一下。二、动手实践，得出擦玻璃的方法。先用干抹布擦拭一块脏玻璃，让学生观察玻璃是否已经擦干净了。再用湿布擦拭另一块脏玻璃，待稍干后让学生观察是否擦干净了。（都不干净了）那该怎么办呢？引导学生读书找出答案，并合作完成填空部分。注意点：在擦玻璃时，一定要注意安全，具体怎么做呢？小组议一议，说说以往在擦玻璃窗时，老师或家长是怎么要求的？如果有条件的，可动手实践一下，填写探索实践报告，得出实践结论。三、学习技术信息部分内容：擦窗工具的改进。

然后谈谈体会和感受。

教学内容教学目标

5、漂亮的礼品包装盒 1、通过自学制作步骤，学会制作“漂亮的礼品包装盒”。 2、学会运用纸工接插技术。

教学重难点

盒盖的连接礼品包装盒示范作品、剪刀、胶水、红丝带等

1 课时教学过程

教学用具教学课时

1、激趣导入

结合将要到来的节日（“六一”儿童节、母亲节、同学的生日等）引出礼品包装的主题。先展示各种精美的包装盒实物或图片，以调动学生的生活经验，激发他们的兴趣。

2、按照卡片上印好的职工符号正确制作礼品包装盒。包装盒的盒盖连接要运用职工插接技术，使难点，这里要借助示范作品讲解说明清楚。

3、装饰。装饰盒盖，可以选择制作材料上提供的图案，但最好由学生自己设计、装饰。包装盒制作完成后，可继续自行设计，用丝带在包装盒上扎蝴蝶结或进行其他美化装饰，使作品成为漂亮的礼品包装盒。

4、作品评价。

教学内容教学目标

6、洗餐具

1、通过学习，知道洗餐具的主要过程。 2、动手实践，掌握洗餐具的操作要领。 3、培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。

1 课时教学过程

教学重难点

教学用具教学课时

一、看图，出示课题。 1、看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。 2、刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？ 3、根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。 1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。 2、将讨论结果填写在书上的表格中。 3、请学生交流学习情况，师生评议。 4、小结归纳操作要领。 (1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。 (2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。（5）冲洗要分类，注意节约用水。（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。 2、教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除

腥味。 3、学生动手实践。 4、组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜） 5、学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。

教学内容教学目标

7、纸盒造型 1、通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、 “借形造像” 的能力。 2、学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。

教学重难点

制作的作品要充分发挥学生的想象力。剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸

1 课时教学过程

教学用具教学课时

一、提问导入。 1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？ 2、家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？ 3、如果随便丢弃，会有什么害处？（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等等） 4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？导入课题：废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。二、设计制作： 1、展示、观赏纸盒造型示范作品。说明：这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。如果 18 页中的人物，动物，器物，建筑，家具，交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。 2、设计，确定制作一件作品。分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。 3、动手制作，教师巡视指导。思考讨论：（1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？（2 ）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？（3 ）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

教学内容教学目标

8、面具

1、通过自学制作步骤，学会制作“面具”。 2、了解面具的种类、材料等知识。

教学重难点

要求学生有创新。剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋

1 课时教学过程

教学用具教学课时

一、了解面具。 1、展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。 2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。数数我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。 3、介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体）二、制作面具 1、展示

面具示范作品。 2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论） 3、按步骤完成面具的制作。 4、用 10②号彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。三、设计，制作面具。 1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。 2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。 3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。四、戴面具，做游戏。 1.猜一猜，我是谁？选择一种游戏，戴上面具玩一玩。

教学内容教学目标

9、小熊帽饰

1、根据制作面具的方法，学会制作“”。 2、学会制作帽饰头箍。

教学重难点

引导学会设计创作自己喜爱的帽饰。剪刀、胶水、纸带、卡纸

1 课时教学过程

教学用具教学课时

一、了解头饰。 1、展示各种各样的头饰（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。 2、赏析头饰：从头饰表现的题材内容上，从头饰造型的形态上给头饰分分类。数数我们见过的（从影视上，在游戏中）或自己使用过的头饰。 3、介绍头饰及头饰的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体）二、制作 1、制作头箍——要自备几条宽约 3 厘米，长约 60 厘米的纸带（质地较柔韧的）。制作时，按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主题部件粘贴链接起来。也可以用绳带（松紧带）作头箍。

2、根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。戴起来，开展课外文体娱乐活动。

3、作品评价。

教学内容教学目标

10、钉纽扣

1、通过观察、讨论、找一找等活动，给纽扣分类，了解纽扣。 2、通过自己的摸索和交流后的经验，分两次操作，逐步学会钉纽扣。 3、在学习的过程中培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力及合作学习的能力。 4、教育学生热爱劳动，做一些力所能及的事。把纽扣钉得牢固美观以及打结课件、实物投影仪，每组一盒针、一圈线，一片布，纽扣若干，衬衣一件

2 课时教学过程

教学重难点教学用具教学课时

第一课时一、猜谜引入：（课件出示）兄弟四五人，各有一道门，如果走错了，出来笑死人。（纽扣）纽扣是我们生活中经常接触到的，我们的衣服上，裤子上，口袋上，很多地方都能找到纽扣，那你有没有想过，这些纽扣是怎么跑上衣服、裤子、口袋的呢？今天这节课，我们就来学习钉纽扣。二、说说看看课件展示各种各样的纽扣，学生观察。课前，老师请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的

纽扣归为一类，看看能有几种分法。学生交流（边说边出示相应纽扣），教师归纳：（课件出示）从扣眼分：单眼、双眼、四眼从形状分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形?? 从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质?? 三、做做学学 1、自学方法：观看课件录像，初步学习缝制双眼扣。 2、动手试试：想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗纽扣缝到布料上去，比一比，哪一组同学的手最巧，哪一组完成得最出色。 ★注意：小心针线，别伤了别人，也别伤了自己。 3、检验作品：评价标准：（课件出示） A、牢固：用一些力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。恭喜没被拉下的同学，一半成功了。请被拉下的同学举手，分析一下原因，也可以请其他同学帮助分析一下。然后集思广益，找出解决办法，归纳： ① 结没打牢：请会的同学来讲讲或示范起结和尾结应该怎样打，最后全班和老师一起操作。 ② 缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝 3 遍左右。

③ 起结或止结直接打在纽扣上，正确的顺序：（课件出示）穿针――打结――从布的反面穿过――穿入纽扣的眼――缝几圈――在布上打结收尾 B、美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。 1、线迹整齐，没有多余的线头； 2、结都打在反面； 3、松紧适度。同时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！第二课时一、深入学习：下面，我们来挑战更高的技术，来学定四眼扣。老师要请大家思考，四眼扣这四个眼有几种钉法？（课件出示） ?? 1、学生交流四眼扣图案； 2、小组比赛：请学生从以上图案中选一种，在固定位置钉一颗纽扣，看哪组又好又快。 3、小组里按照检查双眼扣的方法互查四眼扣。二、实际运用： 1、我们钉纽扣的技术过关了，在实际生活中，如果你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？ 2、老师这里有件衬衣，很不巧，今天掉了 2 颗纽扣，谁来帮帮老师？ 3、先别急，请同学们小组讨论下，在真的衣服上钉纽扣的时候和我们刚才的练习相比，有没有什么需要注意的了？ 4、小组讨论： 5、交流：注意纽扣的位置。纽扣的位置在横向上要与扣洞对齐，纵向上要与前面的纽扣对齐，这样才会整齐美观。 6、请一位同学在投影仪下示范确定位置，其他同学监督。三、总结延伸： 1、总结：今天，我们通过自学、讨论、比较等多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术还挺不错，相信以后在生活中碰到类似问题，大家都知道该怎么解决了。 2、卫生整理工作。

教学内容教学目标

教学重难点

教学用

具教学课时教学过程

教学内容教学目标

教学重难点

教学用具教学课时教学过程

教学内容教学目标

教学重难点

教学用具教学课时教学过程

教学内容教学目标

教学重难点

教学用具教学课时教学过程

教学内容教学目标

教学重难点

教学用具教学课时教学过程

教学内容教学目标

教学重难点

教学用具教学课时教学过程

教学内容教学目标

教学重难点

教学用具教学课时教学过程

教学内容教学目标

教学重难点

教学用具教学课时教学过程

教学内容教学目标

教学重难点

教学用具教学课时教学过程

教学内容教学目标

教学重难点

教学用具教学课时教学过程

范文五：小学三年级综合实践课教案

小学三年级综合实践课教案

观察金鱼

教学目标：过程与方法：

1、会用文字和图画观察记录鱼。

2 、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。 3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。知识与技能：

知道鱼的生活习性和行为特征。情感、态度与价值观：

1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。 2 、愿意与他人合作并交流看法。教学重点、难点：

能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。教学时间：一课时教学准备：

教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：

一、指导观察并描述鱼的特征。

1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来） 3、学生汇报观察情况，

4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。二、研讨感兴趣的问题并分组。

1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？ 2、师生讨论。（教师板书问题）可以研究的问题主要有： ① 鱼听得见声音吗？ ② 鱼知道饥饱吗？ ③ 鱼怎样运动的？

④ 研究鱼鳞花纹的年轮。 ⑤ 鱼怎样睡觉？ ⑥ 于是怎样呼吸的？

……

3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。 5、指导小组学生制定研究计划、方案。 6、全班讨论、研究、完善研究计划。三、分组研究感兴趣的问题。

学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）

四、交流研究成果。

1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。 2、教师简要小结。五、教师课堂小结。

板书设计： 1、观察鱼鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？

研究鱼鳞花纹的年轮。

2、观察蜗牛

一、教学目标：过程与方法：

?会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。 ?会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 ?能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：

?知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：

?体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。 ?愿意与他人合作并交流想法。二、教学重难点：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.

教学时间： 2课时教学准备：

教师、学生准备：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

第一课时教学过程：一. 导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛） 2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。 3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三.研究蜗牛

1.你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？

四. 拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

第二课时

回家观察（雨天、晴天）一、教学目标：过程与方法：

1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能：

1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：

体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交流想法。二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间： 2课时

教学准备：

教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法：

① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ② 再多放几只试试，注意使数量不等。 2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法：

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法：

用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组研究观察。

3、学生分组汇报研究结果。

六、研究蚂蚁的其他行为和习性。 1、学生讨论自己研究的项目。 1、教师重点指导有难度的小组。 2、学生自主研究。七、教师课堂小结。

“清洁家园、美化环境”

活动目的

1通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识活动准备：

1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时

“都说三年级的同学非常优秀，今天我也非常荣幸能到你们班来上课。希望这节课我们能够相处愉快。”

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。不过我也相信凭你们的聪明，一定能够轻松解决它。”

1、出示题目：

我们班约有21个同学，如果每个同学每天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？

如果以整个三年级 21 个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？如果以整个学校个同学计算，我校每天又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。

三年级 21 人 21张全校 140 人 140张 3 “看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们学校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

一、看录象：（看一看）

“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1学生观看录象、照片。

2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”

3“我校正在争创“省绿色学校”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们学校的形象吗？”

“那我们该怎么做？”

三年级综合实践——方向与路线

教学目标：

1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。

2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。

教学重点：认识路线、明确方向。

教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教学准备：学具。教学过程：

第一课时：学中做

1、教师出示课件，学生观察（教师指导：观察图时应引导有序地观察）。 2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。学生回答：

①横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。

②从北到南，从西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。

3、学生获得信息后，开始练习。（l）第（1）小题。

教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。

学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？

学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好，教师应给予鼓励。

学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方??教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。

（2）第（2）小题。教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：交叉路口这个词。

教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。

教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用“O”圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。

学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？（3）做第（3）小题。

教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢？说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。

学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。

最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬，增强学生学习的积极性。

（4）做第（4）题。

教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。

学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。

4、学生尝试练习，教师个别指导。 5、学习汇报，指导评价。

综合实践活动课教案——餐盘中的蔬菜

一．活动主题的提出：我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原来是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不知道。俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，希望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。后来让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备一定知识和经验，也已具备了一定的自主意识和自主能力。在这次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。

二．活动的具体目标：

1．培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。

2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。

3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。

4．让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。 5．让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。

三．活动实施的具体过程、方式： (一)发现问题，启发引导

1．实地考察:为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎么长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理？”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却讨厌吃蔬菜呢？”“蔬菜能满足人体的多少需要？” ……

2．民意调查

（1）以下你最爱吃什么？蔬菜（）鱼肉（）两者皆可（）

（2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？会（）不会（）偶尔会（）

（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？是（）不是（）不一定（）

（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会泼掉（）尽量吃（）给别人（）这是一次匿名调查，结果应该是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。 3．提出主题

为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友学校的情况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了……同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅要善于利用，更不能随意浪费。接着，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同

学们七嘴八舌的时候，我建议他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等……

（二）调查研究，实践体验 1．菜篮组调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时令蔬菜种类

在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，知道怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……这些收获可是事先没有预料到的。

2．鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎么区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果，？难得说清 3．营养组研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？

三年级综合实践——方向与路线

教学目标：

1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。

2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。

教学重点：认识路线、明确方向。

教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教学准备：学具。

教学过程：

课时：第二课时

一、做中得

1、出示课件，让学生当一回小小设计师，设计小区。教师引导学生看图，让学生看图后说一说，从图中你们都看到了什么呢？

2、学生看图后，教师指名让学生来说一说。学生回答：我在图中看到了文化站、居住区，其他的小区建筑都还没有定呢。教师说明：那么就让我们来设计一下吧！

（1）做第（1）题。

教师引导学生读题，先让学生将附页三中的图1剪下来。再动手贴，教师巡视指导。

（2）做第（2）题。

让学生当一回小小设计师，设计小区，在小组内交流讨论。

3、教师让学生自主选择其中的一个建筑物，说一说具体位置。

4、“学当小老师”，让学生提出数学问题，让其他同学回答。如：养鸡场在鱼塘的什么方向？

二：得中用

教师请小朋友观看成语故事视频片段，请你们运用所学的数学知识（如：方向知识、路线知识等），来体会故事情节中人物的对话，谈谈你的感受。

1、学生观看成语故事视频片段。

2、请学生谈谈自己的感受，教师指导评价。

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