淡忘NB
范文一：大班数学教案 分析图形特征 幼儿园大班数学教案
大班数学教案 分析图形特征
(一)活动目标:
1(通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。
2(在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。
3(能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。
(二)活动准备:
1(教具:抽奖箱，抽奖券。
2(学具:幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。 3(知识经验:抽奖。
(三)活动过程:
1(初步比较图形的不同。
师:(出示各种图形):“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗,那些地方不一样,”
小结:“对，它们大小不同，形状也不同。”
每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的, 2(抽奖游戏，分析图形特征。
(1)抽三等奖，分析单一特征。
师:“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢,(抽长方形)
“什么中奖啦,你怎么知道的,“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。 恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。
还会有谁中奖呢,你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。
(2)抽二等奖，分析两种特征。
这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了,(再打开)到底是什么中奖了, 请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们
继续抽，看看会是谁中奖呢,
(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)
现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了,”让幼儿抽2-3次 (4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。
老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的,(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券) 做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧～ 请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。
3.操作活动
?老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么,
来，练本领吧。可是怎么做呢,
?讲解活动
?操作
?自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。 三、活动后思考
《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。
活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。 俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。
曹霞
范文二：大班数学教案：分析图形特征—幼儿园大班数学教案_8
大班数学教案:分析图形特征—幼儿园大班数学教案
(一)活动目标:
1(通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。
2(在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。
3(能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。
(二)活动准备:
1(教具:抽奖箱，抽奖券。
2(学具:幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。
3(知识经验:抽奖。
(三)活动过程:
1、初步比较图形的不同。
师:(出示各种图形):“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗,那些地方不一样,”
小结:“对，它们大小不同，形状也不同。”
每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的,
2、抽奖游戏，分析图形特征。
(1)抽三等奖，分析单一特征。
师:“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢,(抽长方形)
“什么中奖啦,你怎么知道的,“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。
恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。
还会有谁中奖呢,你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。
(2)抽二等奖，分析两种特征。
这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了,(再打开)到底是什么中奖了,
请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们
继续抽，看看会是谁中奖呢,
(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)
现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了,”让幼儿抽2-3次
(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。
老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的,(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)
做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧～
请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。
3、操作活动
?老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么,
来，练本领吧。可是怎么做呢,
?讲解活动
?操作
?自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。
三、活动后思考
《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。
活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特
征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。
俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。
范文三：幼儿园：大班数学教案 分析图形特征
大班数学教案 分析图形特征
(一)活动目标:
1.通过抽奖游戏,尝试分析和记录图形的各项特征。
2.在反复练习中,提高逻辑分析判断能力。
3.能积极参与活动,感受在游戏中学数学的快乐。
(二)活动准备:
1.教具:抽奖箱,抽奖券。
2.学具:幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。
3.知识经验:抽奖。
(三)活动过程:
1.初步比较图形的不同。
师:(出示各种图形) :“ 今天,老师给你们带来了许多奖卷。看,它们一样吗? 那些地方不一样? ”
小结:“ 对,它们大小不同,形状也不同。 ”
每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看,你的奖券是什么样的?
2.抽奖游戏,分析图形特征。
(1)抽三等奖,分析单一特征。
师:“ 这是抽奖箱,现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽,会是谁中奖呢?(抽 长方形)
“ 什么中奖啦?你怎么知道的? “ 对,这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。 恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。
还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛, 我抽出来看。 等你们挣开眼, 看到自己中奖的 就站起来。
(2)抽二等奖,分析两种特征。
这个抽奖游戏太有趣了,现在请小朋友们交换奖卷,我们继续抽奖,抽二等奖。 (抽出奖卷,打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了?
请中奖的小朋友站起来,我们把掌声送给他们
继续抽,看看会是谁中奖呢?
(3)抽一等奖,分析三种特种。 (交换奖券)
现在我们要开一等奖啦, “ 是什么标记中奖了? ” 让幼儿抽 2-3次
(4)抽特等奖,幼儿按特征制作标记。
老师再给你们一次抽特等奖的机会,有大奖品哦,呀,兑奖券还没有做好,现在 就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券, 要看仔细, 你的图形是大是小, 什 么颜色的,什么形状的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)
做好了检查一下,放到老师的抽奖箱里来,材料就在后面一起去做吧!
请小朋友来抽奖,送出 2个大笑脸。
3. 操作活动
⑴老师看我们小朋友这么厉害,奖励你们一分让自己能干的礼物,我们看是什 么?
来,练本领吧。可是怎么做呢?
⑵讲解活动
⑶操作
⑷自我检查,相互检查后,将你们得到的礼物收好,下次再来练本领。
三、活动后思考
《纲要》 中指出, 让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系, 并体验到数学的 重要和有趣。因此,整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生 活经验和实际知识水平出发, 选取孩子如今生活中很常见, 同时也比较感醒悟的 抽奖活动,并将 “ 分析图形特征 ” 这一活动巧妙结合,将枯燥的分析图形特征游戏 之中, 大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性, 幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分 析图形的特征, 真正做到了让孩子成为活动的主人, 整个活动充分体现孩子的自 主性。
活动遵循了循序渐进的原则, 从简单到复杂, 按照抽奖的等次逐个由分析单一特 征到三项特征。虽然难度在逐渐增加,却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。 俗话说 “ 没有遗憾的活动就是最大的遗憾。 ” 在整个活动中,虽处处体现着教师的 智慧与用心, 但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确, 进行及时有效 的总结,使自己的语言更加简练,明了。
曹霞
范文四：幼儿园数学教案
幼儿园中班数学教案：认识数字6、7
一、活动目标：
1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动重点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义
活动难点：理解数字6、7的意义
二、活动准备：
1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
三、教学过程:
1、复习数字1--5
游戏：" 看谁拍得对"
师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。
2、认识数字6、7，感知其所代表的数量。
（1）认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？
了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几表示？
（2）认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？ 6个苹果是怎么变成7个梨子呢？
在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？
教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？
3、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量
（1）、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）
（2）、幼儿操作，教师巡回指导。
（3）、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。
教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
范文五：幼儿园数学教案
小班数学《认识圆形》教学设计
设计意图:
小班幼儿在认知过程中, 容易受外界事物和情绪的支配。 无意记忆占优势, 常常 在无意中记住一些事物。 游戏、 操作是幼儿最喜爱的活动形式, 如果单纯让幼儿 认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设 计这个教学活动时, 让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点, 从而 激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标:
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子) 。
3、幻灯片,箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程:
一、创设情境,认识圆形物品。
师:(用神秘的口气加眼神)仔细听,这是什么声音?师敲击小鼓。
幼儿:小鼓声。
师:快看看,真的是小鼓。知悉观察,小鼓长什么样子?
幼儿:圆形。
师:来摸一摸,有什么感觉?
师:请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。
幼:圆圆的,滑滑的。
幼:圆圆的,
幼:边缘是光滑的,
幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点) 。
师:像小鼓这样圆圆的滑滑的,没有棱角的就是圆形。
(引出圆形这一话题。 )
师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么 ?
幼:它像盘子,
幼:它像太阳,
幼:它像……
师:说一说, 你还见过哪些东西也是圆形的? (鼓励幼儿说出在家里或者在其他 地方见到的圆形物品)
二、让我们一起在活动室中寻找,有哪些东西是圆形的?
(幼儿在室中寻找。 )
三、交流自己的发现。
四、观察幻灯片上的圆形实物,感知圆形的特征。
五、进一步感知圆形的特征
1、出示贴着几何图形的黑板,仔细看一看,哪些图形是圆形?挑选出来,让它 们站成一排。
2、幼儿动手挑选。
六、实践操作,添画。
1、小朋友你知道圆形能做成什么吗?老师给小朋友变个魔术看看。
一个圆形变变变变出大太阳,
两个圆形变变变变出可爱的小鸡,
三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦,
四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。
2、为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个 图案(如太阳,苹果) ,鼓励他画的越多越好。
3、观看幻灯片中的圆形变成的图形,激发幼儿的想象。
七、延伸:小朋友们,你们的家中一定有很多圆形的东西,回到家仔细去寻找。 然后再用圆形去变个魔术好吗
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