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范文一：小班教案：好闻的气味
小班教案,好闻的气味
小班教案:好闻的气味
活动目标:分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
活动准备:
1、三个透明的一次性杯子(分别装有白酒、醋、白开水)。
2、三个有盖的深色瓶子(分别装有酸牛奶、橙汁、巧克力饮品)、小碗数个。
3、小图片数张。
活动过程:
一、导入。
1.师(出示装有白酒、醋、白开水的三个瓶子):今天龚老师带来了三个瓶子，你们想不想知道里面装了什么呀,
二、闻一闻，找一找
1.请幼儿观察三个透明的蝎瓶子(分别装有白酒、醋和噍白开水)，说一说瓶子里有殁什么,
2.幼儿都来闻一烊闻，找出白开水，并说一说柁另两瓶里是什么,
3.师ば小结:白开水是无味的，闻丑起来有一股酸酸的味道是醋雅，我们可以用来烧菜，还有枨一个瓶子里装的是白酒，闻寰起来有点香香的，它就是白韩酒。
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三、闻一闻，尝一尝
1.师:这里又有三个瓶子麈，老师告诉你们里面装着酸恭牛奶、橙汁、巧克力饮料，兰我们用我们的鼻子闻一下， 猜猜这个瓶子里是什么,(凳教师依次拿出三个有盖的深诡色瓶子，让幼儿闻闻、猜猜镘)
2.师:老师现在不告砾诉你们对不对，让你们尝一 尝，然后你认为是什么就举祛起你们手里的图片。(教师咔依次将三种饮品倒入小碗，耖让幼儿尝一尝进行图片配对妫)
3.师:我们刚才用小 鼻子闻，用小嘴巴尝了，这 三个瓶子里装了什么呀，我鹇们一起来说一遍。
四、教舾师总结
师:我们的鼻子可椒真灵呀，可厉害啦。可以闻锰出这么多味道，有酸牛奶、 有橙汁、有白酒，等等。我掎们待会吃饭的时候，闻一闻迤，今天吃什么菜，看看你们?的鼻子灵不灵好不好呀～
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范文二：小班教案好闻的气味_0
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小班教案好闻的气味
活动目标:
分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
活动准备:
1、三个透明的瓶子。
2、花露水、风油精。
3、各种有盖的深色瓶子、小碗数只。
活动过程:
1、闻一闻，找一找。
观察三个透明的瓶子，说一说瓶子里有什么。
幼儿都来闻一闻，找出白开水。
说一说另两瓶是什么。
2、闻一闻，尝一尝。、
打开放在自己桌上的瓶子，闻一闻，猜一猜，瓶子里是什么。
按不同饮品的气味，放在对应的图卡前。
打开盖子，共同检验。
闻一闻饮品的气味，尝一尝。
3、闻一闻，抹一抹。
闻一闻花露水和风油精，分辨它们不同的气味。
在左右手背上分别抹上少许花露水和风油精，分辨它们不同的气味。
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讨论:谁不喜欢这种气味,
幼儿园小班科学领域:气味真正多
小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
1(学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。
2(知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。
每组一套深色的瓶子，里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。
1(激发幼儿对气味的感知兴趣。
师:“小朋友你们知道鼻子有什么用吗,”拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢,”
2(引导幼儿感知各种各样的气味。
“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么
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吗,”
请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味,
幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
老师请每组一个小朋友找出醋的气味,的瓶子，看谁先闻出来。
3(引导幼儿讨论、扩展经验。
朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味,请你告诉大家。
最喜欢闻什么气味,不喜欢闻什么气味,为什么,幼儿讨论交流。 教师小结:不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
4(总结
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结:我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等
在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气
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味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。
小班科常:不同的气味
小班科常:不同的气味
设计思路:
《快乐的六个宝》这一主题已经进入尾声阶段。在这一过程中，我们用一系列有趣的活动和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“不同的气味”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
在一日生活中，我发现幼儿会被各种味道所吸引。早晨吃点心时，一闻到饼干和豆浆的味道就知道该洗洗小手了准备吃点心了;在涂护手霜后，每次都会用小鼻子去闻一闻香香的味道，还会把小手包起来说要把香香留住给妈妈闻;中午吃饭时，会说:“菜好香啊，我的肚子都快饿扁了～”宝贝们甚至还会留意老师头发上和身上的香味，这些气味都是幼儿所熟悉的，用自己的感官去感受事物又是幼儿所喜欢的。于是，结合主题内容与幼儿学习的兴趣，
我设计了这节科常活动《不同的气味》，旨在让幼儿体验鼻
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子的用处，知道正确闻味的方法，及保护鼻子的方法。
活动目标:
1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
2. 知道正确闻味的方法，及保护鼻子的方法。
活动准备:
1. 一次性杯子
2. 饼干、巧克力威化
3. 粘纸
活动过程:
一、闻一闻、找一找
1. 师:小朋友，今天王老师带来了你们的好朋友——大狗考利。
考利:小朋友们好～今天啊，是我的超市新开张，欢迎大家来光顾。
考利由于感冒了，闻不出味道。
这时，松鼠妈妈来买醋
考利看着2个透明的玻璃瓶，犯愁了:“我的大鼻子失灵了，小朋友们愿意帮助我找一找醋吗,”
幼儿:“愿意～”
考利:“那等一会呢，我会请小朋们用你们的小鼻子来帮助我找找醋，记住咯，醋是酸溜溜的，而且有点刺鼻，
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如果你找到了，那么请你把粘纸粘在杯子上。粘好了以后请你小心翼翼地把杯子放到小推车里，然后坐回小椅子上。”
我们排好队跟着小推车去帮考利找醋吧。
2. 找醋结束，回来讨论
师:你们是用什么来闻醋和水的啊,
幼:鼻子～
师:那你们是怎么区分醋和水的呢,
幼:醋有酸溜溜的味道，有点刺鼻，而水是没有味道的～
二、闻一闻、说一说
为了感谢小朋友，我考利想请小朋友们吃好吃的，不过，要请他们小眼睛闭起来，仔细的闻闻，然后猜猜我会请你们吃什么呢,
教师给幼儿闻饼干和巧克力威化
师:请你来说说你闻到了什么味道呀,
你们喜欢这个味道吗,
那你们来猜猜究竟会是什么呢,
师:那你们说说看，你们还能用鼻子闻出什么味道呀,
师:原来小朋友的鼻子可以闻出各种各样的味道，香香的、臭臭的、各种水果或者各种有味道的我们都能通过鼻子闻出来。
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三、知道正确的闻味方法及如何保护鼻子
考利:“阿嚏~，呀我的鼻子好像好点了，能闻出味道了，可是闻了这个害的我打喷嚏了，好像都进我鼻子了呢，好难受呀。这是什么呀,怎么会这样呢,
幼儿想原因。
师:除了使用正确的闻味方法保护鼻子，还有什么方法也能够保护鼻子呢,
总结:有的东西可以直接闻有的东西不可以直接用鼻子闻，在不确定的情况下要用手将味道扇到鼻子里闻味道。
今天考利发现，小朋友的鼻子实在是太厉害了，我们能够通过鼻子辨别出各种各样的味道，还知道了正确的闻味方法和保护小鼻子的好办法，真厉害呀~好啦，我们一起去吃你们用小鼻子猜出来的饼干和巧克力威化吧。
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范文三：小班科学《好闻的气味》
小班科学《好闻的气味》
小班科学《好闻的气味》
设计思路:
一、选材依据
《好闻的气味》这个活动的内容很简单，就是让孩子们来感受各种各样的气味，同时说一说你闻到了什么气味。活动过程中老师可以给予幼儿很多鼓励，让幼儿更加勇敢一点对幼儿园的信任度也高一点。
二、幼儿已有经验
孩子们对于气味还是了解一点的，比如什么东西是香香的，什么东西是酸酸的，什么东西是臭臭的……，他们都能够说出来。但是在小班刚开学我们选择这样既能够建立有效的，多奥元的师幼互动，还会为师幼な关系的建立奠定良好的基础胳。
三、活动价值取向
小痹班刚进入幼儿园的幼儿并不俯需要着急让孩子们学会多少荑技能，主要是让孩子们能够 初步建立幼儿园集体活动的布意识，同时让孩子愿意融入瞑到这个集体活动中来，所以校我们设计了这个活动，这个迂活动能够增加老师与幼儿的迹互动，同时也增加了孩子与玎孩子之间的交流。
活动目 标:
1、分辨几种经常接荒触不同的气味。体验鼻子真迕有用。
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2、愿意参与活动猹，尝试分辨几种味道。
活掣动材料准备:
三个透明的矍鼻子、花露水、风油精、各贝种有色的深色瓶
子，小碗数ル个。
活动重难点:接触不哏同的气味，体验鼻子的用处冼。 活动流程:实物导入—弈—感知体验——操作 ||蓍||||
说说看看——问琳问尝尝——抹一抹
活动过 程:
一、问一问，找一找潢
1.观察三个透明的瓶子冰，说一说瓶子里面有什么。 2.幼儿都来问一问，找出 白开水。
3(说说一说另嵇两瓶是什么。
二、闻一闻尔、尝一尝
1.打开瓶子闻窍一闻，猜一猜。按不同的音?频气味，放在
对应图卡前。
2.打开瓶盖，共同检验，沐闻一闻饮品气味，尝一尝。褂 三、闻一闻、抹一抹
1粝.闻一闻花露水和风油精的ㄢ气味，在左右手臂上分别抹肉
上花露水和风油精。
讨论ы:谁不喜欢这种气味(蚊子菟)
延伸:
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进餐时让幼儿矗闻一闻各种不同的气味。
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范文四：好闻的气味教案说课
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好闻的气味教案说课
各位评委、各位老师同仁们:
大家好～
今天我们说课的内容是小班科学活动《气味真正多》，这个活动是明天出版社出版的《山东省幼儿园课程指导》小班上册中《我自己》这一主题的一个科学活动。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合小班幼儿年龄特点、学习特点的活动内容。此活动与幼儿生活密不可分，既激发了幼儿的探究兴趣，发展了幼儿初步的探究能力，又提高了幼儿的自我保护能力。
一、说教材
1、活动来源:该活动与幼儿的现实生活紧密结合，鼻子是孩子们每天用来感知周围世界的重要器官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切而具体的感受和体验。香水、风油精、酒、醋等是孩子们熟悉的，且取材方便。对于它们，孩子们都有一定的感知和体验。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析:小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识的积累，很少有探究各种气味的机会。
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3、目标定位:活动目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题《我自己》目标的实现，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标确立为:1)感知几种气味，尝试用鼻子辨别不同气味，能用简短的语句表达自己的感受。2)
了解简单的保护鼻子的方法 。3)鼓励幼儿大胆探索，体验探究的乐趣。
4、活动重点: 感知气味，并能用鼻子辨别不同的气味。
活动难点: 通过给气味瓶找朋友，判断气味。
对于突破重点所采用的方法:丰富幼儿的知识经验，以体验的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法:注重多操作多实践，使幼儿在亲身体验中感知判断。
5、活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我们做了以下准备:
1、经验准备:1)日常生活中接触过不同的气味;2) 已认识过五官，知道鼻子的用处。
2、物质准备:1)每组一套深色瓶子，里面分别装有
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香水、风油精、酒、醋等，制成气味瓶。)用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。
二、说教法
新《纲要》提出:创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法:我们通过创造有气味的环境，引导幼儿用自己的感官进行体验，激发兴趣，获取经验。
2、操作体验法:它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。幼儿通过实际操作，学会正确用鼻子闻气味的正确方法，在闻一闻的基础上，感知辨别不同的气味。
3、谈话法:在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师幼互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有:
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1、感官参与法:
新《纲要》科学领域中，目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我们在活动中引导幼儿闻一闻、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，引导幼儿注意倾听，大胆探索、勇敢表达。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法:
《纲要》指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。我们在活动中采用了体验法，以操作贯穿整个活动，让幼儿始终保持浓厚的兴趣去探索。
3、游戏法:
对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜欢的是在游戏的情景中，在快乐的体验中进行学习。我们设计了游戏《给气味瓶找朋友》，加深幼儿对不同气味的感知。
四、说活动过程
在这次活动中，各个环节环环相扣、动静交替，多次给予孩子操作体验的机会。直接导入、激发兴趣——自由感知、学习方法——游戏操作、提升探索——游戏结束、延伸活动。本次的结束活动中也渗入游戏的形式，比较自然，
并且延伸活动对孩子们的探索兴趣也是一个提升，让
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孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，提高能力。
开始部分:
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。首先，教师创设一个有气味的环境，提出问题:今天的教室和以前有什么不同,你是怎么知道教室里香喷喷的呢,用问题导入活动，激发了幼儿参与活动的兴趣。
基本部分:
是本次活动的重点所在。首先，出示气味瓶，让幼儿不打开盖子，想办法知道里面装了什么,引起幼儿兴趣引导，进一步感知鼻子的用处。再次，教幼儿学习闻气味的正确方法。教师引导幼儿不要将鼻子直接贴近瓶子，而是用手轻轻将味道扇进鼻子。提问:你闻到了什么味道,猜猜瓶子里是什么,最后，用游戏:《气味瓶找朋友》，巩固用鼻子闻气味的方法，加深幼儿对不同气味的感知。
结束部分:
这一环节是一个丰富经验的过程，通过游戏《捏鼻子》，让幼儿体验鼻子的重要性，丰富幼儿保护鼻子的方法，提高幼儿自我保护的意识。
延伸活动:活动结束，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿继续对气味产生兴趣，我们将本次活动材料投放入区角中，让幼儿继续探索。
学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班
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幼儿发展的一个基本目标。对于鼻子的认识，在本次的活动中，孩子们都能得到一定的感受和体验。从始至终，应该说孩子们都处在一种轻松愉快的，自主操作、合作探究的过程中，去体验着鼻子的重要性，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经验。因此 此活动能够结 能够从孩子的已有经验出发，贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物，运用幼儿喜欢的方式，引领幼儿积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。
3、目标定位:活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题《我自己》目标的实现。确立了情感、能力、
感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为:
通过各种方式，提高孩子们参与活动的积极性，体验动手的快乐。 在操作中，用鼻子辨别不同的气味，并能用语言表达自己的发现。 能了解简单的保护鼻子的方法。
在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情感方面列为首
位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律出发的。 根据目标:我把重点定位于，在实际操作中，用鼻子正确感知实物的气味，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察、实践操作、故
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事讲述、游戏情节的贯穿来实现活动目标。
活动难点:如何正确掌握闻味方法，保护鼻子的方法。
活动的准备:
1、将香油、醋、酒、臭豆腐分别装入瓶中，制成气味瓶。
2、故事《翘鼻子噜噜》PPT,关于保护鼻子的图片。
二、说教法
在新课程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的氛围中，教师和学生处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进行积极的思考。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，根据教学具体情况，灵活运用各种学习方式，本次活动我采用的教法有:
1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用的过程中进探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一
中班艺术活动《好吃的年夜饭》说课稿
中七班 石波
尊敬的各位评委老师:
大家好，今天我说课的内容是中班艺术活动《好吃的年夜饭》，
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下面开始我的说课。
一、 说教材
《好吃的年夜饭》是凤凰小康轩出版的幼儿园适宜性课程中班上
册美术教材中的第四主题活动《冬日新年》中的内容。活动选取最具
有中国传统文化和家庭生活代表性的“新年”中的“年夜饭”为内容，
符合幼儿教育中对传统文化和群体、家庭生活的基本要求。活动的具
体形式为泥工创作饺子等食品，这种形式生动有趣，符合幼儿的兴趣
需要。本活动主要通过有趣的内容引导幼儿养成良好的卫生习惯，向
幼儿展示了讲卫生的重要性和保持小脚干净的正确方法，是一篇具有
深刻、健康教育意义的好教材。 《纲要》明确指出:教师要教育幼儿爱清洁、讲卫生，树立正确的
健康观念，重视幼儿身体健康。因此，《洗洗小脚丫》这一内容具
有很高的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展:
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既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的知识经验。
我班幼儿年龄较小，好动、好模仿，正处于典型的直觉行动思维
阶段，他们对健康知识的获得需要大量的操作和游戏来完成。因此，
在本次活动中我抓住小班幼儿这一年龄特点，以生动可爱的娃娃和小
狗为形象载体，通过一系列的游戏和操作活动让幼儿在有趣的情景和
操作中，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。让幼儿在玩中学，培养幼
儿对健康活动的兴趣，以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化结合。
二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合我班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我确定本次活动的三维目标为:
1、乐意参加泥工活动，喜欢观察和创作，并体验创作的快乐和成功的喜悦。
2、能结合挂图制作泥工鸡腿、饺子，并尝试自由创作其他美食。
3、观察挂图，思考学习鸡腿、饺子等的做法。
三、说活动重点和难点
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我班幼儿已因此，根据目标和幼儿现有水平，我把本次活动的重点定为:观察挂图，学习鸡腿、饺子等的做法并制作作品。我通过情景表演，讲诉故事，操作模仿等方法来突出活动重点。 活动的难点为:能结合挂图制作比较形象美观的泥工鸡腿、饺子，并尝试自由创作其他美食。主要通过请幼儿帮助“丫丫” 洗脚，来做一个正确的示范，并引导全班幼儿做模仿洗脚的游戏，来降低本次活动的难度。让幼儿在快乐的游戏中学习正确洗脚的方法。并体会帮助他人带来的快乐。
四、说活动准备
《纲要》要求为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件。为了使活动寓教于生活化和实践操作之中，我为活动做了以下准备:
小狗手偶一个、小脚丫模型、盆子、毛巾、娃娃一个、自制挂图。
五、说教法
《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。教师要以开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体。创造条件让幼儿主动参加探索活动，根据活动目标和我班幼儿实际，我主要采用了以下几种教法:
1、 情境教学法。
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在活动一开始我为幼儿创设了“小狗不高兴了”的生动情景，让幼儿猜测小狗为什么会不高兴,它闻到了什么气味,让幼儿在情境中观察、猜测，感知不讲卫生的孩子不会受到大家的欢迎。从而了解讲卫生的重要性。教师在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。
2、直观教学法。
小班的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，因此，在活动中我出示了娃娃和自制的小脚丫模型，并请幼儿进行直观演示洗脚的正确方法，激起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，避免幼儿感觉枯燥无味。
3、启发式提问法。
在引导幼儿了解洗脚的重要性和方法时，我并没有直接为幼儿讲解，而是启发幼儿思考:小狗为什么不喜欢朵朵,怎样让小脚丫变得干净,什么时候应该洗脚,怎样洗脚,等问题让他们自己探索，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
六、说学法
由于小班幼儿年龄较小，集中注意力时间较短，为了让幼儿真正成为学习活动的主体，在活动中我主要采用了以
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下几种方法来指导幼儿来主动探索学习。 1、观察法。
小班幼儿的思维以具体形象思维为主，在活动一开始我引导幼儿在情境中观察图片以及自制小脚丫模型，让幼儿了解小狗为什么不喜欢儿歌中的“朵朵”从而帮助幼儿了解洗脚的重要性。
2、游戏操作法。 游戏是幼儿园教学的灵魂，也是本节课幼儿最主要的学习方法。《纲要》指出幼儿园教育应以游戏为基本活动。小班幼儿好游戏、好模仿，在活动中我创设了有趣的模仿游戏， “洗洗我的小脚丫”让幼儿在有趣的模仿游戏中充分动手、动脑、动口，从而自主学习，获得经验。
七、说活动过程
本着以幼儿为学习主体的理念，根据教学内容和我班幼儿已有认知发展水平，我把活动过程分为四部分来完成活动目标。
播放视屏《过新年》，激趣谈话导入。
活动一开始，我先播放视频《过新年》，让幼儿简单说说过新年的各类活动，这样一来，既营造了愉快的新年气氛，又可以把幼儿的注意力吸引到课堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心。
引导幼儿说说“年夜饭”。
请幼儿说说年夜饭的具体情况，如饭桌上的亲友、亲
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友之间的祝福、交流等活动，通过简单交流，体验过新年的欢乐气氛和亲情。然
后说说年夜饭餐桌上的各种美食，教师出示部分美食的图片，幼儿观察认知，为创作做准备。
小班孩子注意力时间短，思维以具体形象思维为主。因此在这一环节我出示直观形象的脚丫模型、图片指导幼儿通过观察，了解朵朵不洗脚，脚很脏，感知不洗脚大家不会喜欢他。然后联系生活，了解不洗脚的其他不良影响。从而了解洗脚的重要性。
观察挂图，学习鸡腿、饺子的做法。
这一环节我先引导幼儿有顺序地观察挂图，然后请她们说说鸡腿、饺子的做法和制作时的注意事项。这也是活动的重难点所在。
幼儿自由操作，制作年夜饭。
小班幼儿好模仿，因此在操作游戏中模仿洗脚，来培养幼儿对健康活动的兴趣并突破难点。这一环节我通过带领幼儿做“洗洗小脚丫”的模仿游戏，让幼儿在欢快的音乐和氛围中轻松学习洗脚的正确方法。让幼儿在玩中学，真正体现了幼儿的主体地位。
本次活动，主要为幼儿创设了有趣的情境和游戏，通过启发思考、鼓励表达，努力使每位幼儿都能积极地参与活动，在操作、游戏中主动有效的学习，获得满足和成功。
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我的说课到此结束，请各位评委老师提出宝贵的指导意见，谢谢大家～
《画嗅觉》说课稿
一、说教材
1、教材内容:
说课的内容是四年级下册第6课《画嗅觉》。
2、教材分析:
本课属“造型?表现”领域的学习内容，是《五味瓶》《感受声音》等课的延伸与继续，它与画味觉、画声音、画情绪、画性格等构成一个系列。这个表现感知的系列旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。美术与嗅觉形成色、嗅联觉。本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
3、教学目标:
知识目标:感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。
能力目标:能用各种工具以不同的色、点、线、形表达
不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。
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情感目标:激发学生热爱生活、关注自我的情感。
4、教学重难点:
重点:用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。 难点:嗅觉如何用色、点、线、形表达。
二、说教法学法
《画嗅觉》是抽象的。
1、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验;在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点;在展示评价中获得成功体验。
2,考虑到学生已经学习了用色、点、线、形表达味觉与声音，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但毕竟画嗅觉与画味觉和声音还是不同的，它是在画味觉与声音上的提高与拓展。怎样用色点线形表达出各种嗅觉感受，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作抽象画的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。
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三、说教学过程
学前准备:
a.、要求学生阅读一些有关嗅觉的名句，如“暗香浮动月黄昏”“一阵微风吹来，荷花的清香，宛如远处高楼上渺茫的歌声。”“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微
润湿的空气里酝酿。”“两岸的麦子和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面而来。”??并亲身体验这些气味。
B、要求学生收集一些带有气味的物品，可以是大自然中的，可以是生活中的，放在不透明的容器中。带好水彩、水粉、彩色铅笔等所需绘画工具。
设计意图:有目的地让学生通过各种途径亲身体验不同的嗅觉，是上好这堂课的情感准备。富有家乡特色和乡土气息的词句能滋润学生的想象，丰富学生的联觉。多元化的嗅觉体验有利于学生的联想和创造。
教学过程分为四个环节:激趣导入;初步创作——欣赏作品;指导创作——自主选择;再次创作——展示评价，分享创作。
、激趣导入，初步创作:
1、星期天，我经过麦当劳门口，一股浓浓的香味吸引了我，顿时我的口水就流出来了，你们知道我闻到了什么
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味道吗,可以抢答。面对学生各种回答，我只是说“我把答案画出来，你们猜一猜，到底是什么,”顺手拿起水粉笔饱蘸橙色点个很大的点，淡黄色画几条短线。
2、学生猜完后我追问:?你是怎么猜到的,根据学生回答相机板书:色点线形。?你还想到了什么,?是什么心
情,请你在最短的时间里用色点线形画出快乐的薯条、汉堡、圣代等。学生尝试作业。
3、画完后请学生简单谈一谈画中色点线形表达的意义，教师及时肯定小结:这些简单的色点线形就是你根据气味所想到的东西和你当时心情的表现。那么，这些简单的色点线形怎样更好地表达你的嗅觉感受呢,现在我们就来学一学。
设计意图:“兴趣是学习的先导”。这个导入环节通过“猜一猜”“画一画”“说一说”三个步骤充分调动起了学生学习嗅觉的兴趣，深入浅出地引导学生了解嗅觉与视觉中的色点线形是如何相通的，同时通过初次作业，增强了学生画嗅觉的信心。
、欣赏作品，指导创作:
1、思维拓展，启发创作:
、在生活中，还有哪些令你难忘的嗅觉呢,请你们谈一谈为什么难忘。能够用哪些色彩来表示,
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、现在我们来看一组作品，看看他们最难忘的嗅觉是什么,说说你的理由。
多媒体展示《茉莉花真香》、《辣》、《难闻的焦味》《腥味》《奶奶煎中药的气味》等，请学生选择自己喜欢的作品，从不同色彩的点线形上展开想象自由谈一谈。
、根据学生的各种回答小结:不同的味会产生不同的心理感受，选择的色调也会有很大的差别。
设计意图:这一个环节的欣赏，最主要是帮助学生完成画嗅觉的第一个步骤:色彩的选择。同时开阔学生的眼界，启发与拓展学生的色彩表现，培养学生的发散思维，为下一步创作提供参考和更广阔的思维空间。
2、比较欣赏，探究创作:
、这些简单的点线形怎样处理才能更好地表达嗅觉呢,我们再来看一组作品:
先看一幅《臭》的图片，仔细观察后请说一说:作者运用了什么工具,作品中的点线形是怎样处理的,引导学生回忆点的聚散、疏密等排列方法。
再看第二幅《草莓的香味有点甜》.最后我们再看一幅《妈妈的香水味》:你看得出这幅图是怎样表现嗅觉的吗,这种方法你会吗,说说看。
、教师小结:看了他们的作品，我们知道了点、线、形的种类、方向、排列的不同，表达出的效果也就不同了。
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你还想怎样表达你的嗅觉感受,一会儿我们创作的时候可以大胆地表现。
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范文五：3 语言《好闻的气味》
活动三：语言《好闻的气味》
活动目标：
分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
活动准备：
1、三个透明的瓶子（分别装有白酒、醋、白开水）。
2、花露水、风油精。
3、各种有盖的深色瓶子（分别装有酸牛奶、橙汁、巧克力饮品）、小碗数只。
活动过程：
1、闻一闻，找一找。
（1）观察三个透明的瓶子（分别装有白酒、醋和白开水），说一说瓶子里有什么。
（2）幼儿都来闻一闻，找出白开水。
（3）说一说另两瓶是什么。
2、闻一闻，尝一尝。、
（1）打开放在自己桌上的瓶子，闻一闻，猜一猜，瓶子里是什么。
（2）按不同饮品的气味，放在对应的图卡前。
（3）打开盖子，共同检验。
（4）闻一闻饮品的气味，尝一尝。
3、闻一闻，抹一抹。
（1）闻一闻花露水和风油精，分辨它们不同的气味。
（2）在左右手背上分别抹上少许花露水和风油精，分辨它们不同的气味。
（3）讨论：谁不喜欢这种气味（蚊子）？
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