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范文一：学前班比大小教案
学前班比大小教案
篇一:学前班《数》上册教案(修改稿)
学前班《数》上册教案
宁州镇新庄小学
肖艳春2013-9-1
教学内容:1和许多
教学目标:1、区别1和许多，能正确说出什么是一个，什么上许多。 2、学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。 3、感受每个人都是独一无二的，要珍惜。 重点:区别1和许多。
难点:在情景中找出1和许多的东西。 教学过程:
一、 创设情景导入。
1、小朋友观察教师里有些什么人,(老师和小朋友)分别是几个,(老师1个，小朋友有许多个)。
2、揭示板书课题《1和许多》，教读课题。 二、 打开课本仔细观察图画，`回答问题。
1、这是什么地方,(学校)有些什么景物和人物,各有多少,(小组讨论) 2、汇报。举手回答。教师要给观察仔细的小朋友表扬。(如1栋教学楼和许多教室;1个老师和许多学生;一个红皮球和许多花皮球;1颗大星和许多小星;1棵红树和许多绿树;
还有1面红旗。) 3、听指令画圈:把是1的东西圈起来。
三、 游戏:1、听口令做动作:如拍1下手、拍许多下手。 3、在自己身上找一找哪些东西是1,哪些东西是许多,
四、 教师小结:许多物体可以分成1个1个的，1个1个相同的物体合起来
成为许多个。
户外活动:到操场上找一找哪些东西(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:学前班比大小教案)是1,哪些东西是许多,
五、用小楷书写一页1，空格空行写。
教学内容:比较两组物体的多少，一样多
教学目标:1、能用不同方法比较两个物体的多少，一样多 2、会用添上或去掉的方法使不同的两组物体一样多。。 3、学会一一对应的方法比较。
重点:学会一一对应的方法比较两组物体的多少，一样多。 难点:比较方法。 教学过程:
一、谈话导入:老师和同学谁多,谁少,(揭示课题板书) 二、活动一:认识一样多
1、数一数你的左手有几个手指头? 右手有几个手指?(左手和右手的手指头
都是5，我们就说“一样多”。)
2、观察图一:图一画了什么,一个碗放一个豆和一把勺,有没
有剩下的碗、
豆或勺呢,没有，我们就说碗、豆和勺一样多。 3、找找你身上或你周围什么和什么一样多,
三、活动二:比较多少。
创设情景1:一把刀削一个苹果，刀够吗,谁多,谁少,要怎样才使他们一样多,(教幼儿用一一对应比较，用添上或去掉的方法是他们一样多 ) 创设情景2:一只小狗啃一个骨头，够吗,谁多,谁少,要怎样才使他们一样多,(教幼儿用一一对应比较，用添上或去掉的方法是他们一样多 ) 四、小结:比较两组物体的多少，一样多，用一一对应的方法比较又快又对。
五、巩固练习:教师设计两组物体让幼儿判断。
教学内容:谁大谁小，谁长谁短
教学目标:1、会用目测或对齐一端的方法比较两个物体的大小，长短。 2、会听指令做标记。
重点:会用目测或对齐一端的方法比较两个物体的大小，长短 难点:听指令做标记。 教学过程:
一、谈话导入:1老师和小朋友比，比出什么,(大小、高矮、胖瘦) 2、(揭示课题板书) 二、活动一:比大小
1、创设情景:小熊贝贝有3件衣服，请小朋友比一比，哪件衣服最大,哪件衣服最小,你怎么知道, 2、听指令做题:把最大的一件涂上漂亮的颜色,教师要加以指导涂色方法。
三、活动二:比长短
1、出示3根不同颜色、造型(打结、弯曲、垂直)、长短的毛线，先让幼儿目测比较哪根最长,哪根最短,你怎么知道,然后拉直、解结，对齐一端让幼儿验证。
2、教师小结:要比较两个物体的长短，要把他们拉直，然后对齐一端看另一端。
2、听指令做题:把最短的用笔圈出来，教师巡回指导
四、巩固练习:教师设计两组不同长短的3个物体让幼儿比较。 五、想一想:哪些东西可以比长短,
教学内容:认识数字2
教学目标:1、能目测点数2以内物体的数量，会说出总数。 2、知道2的实际意义。
3、会安静听老师讲课，倾听小朋友发言。
重点:能目测点数2以内物体的数量，会说出总数。 难点:2的实际意义。 教学过程:
一、创设情景导入:1、小熊贝贝有1个苹果，想变成两个苹果怎么办,(专心
听讲，老师就奖1个就是两个，用数字2表示，2像小鸭水上漂。)
2、(揭示课题板书)
二、活动一:2是怎么得来的, 出1个手指，变2个，怎么办, 教师教读:1个添上1个是2个。 提问:
几个添上1个是2个, 1个添上几个是2个, 1个添上1个是
几个, 二、活动二:找一找2。
丛书4页中，帮小熊贝贝把数量是2圈起来。教师巡回指导，集体订正。
三、活动三:2 的意义
看图数数什么东西有几个,
四、小结:凡是数量是2 的物体都可以用2表示。2还表示第2，还表示电话号码，还表示车牌号、门牌号、编号、速度、电度、长度、重量等。 五、 巩固练习:1、看图写数。2、看数画图。3、数量相同的连线。
六、用小楷书写一页2，空格空行写.。
篇二:学前数学找规律比大小练习题3
一、填空。
1. 在?填上,、,或=。
5?8 9?2，6 4?4，3 3，3?3 5?9,7 2，5?4，4
12,7?4，112,7?313,5?9 2. 填上合适的数。
?，8=13 9，?=15 ?,4=415,?=4 ?,8=6 ?，8=16 11,?=4 12,?=3 ?,7=6 ?,4=8 3.写相邻数。
4( )6， 8( )10， 12( )14， ( )8( )， ( )10( )， ( )15( )， 7( )9， 5( )7 二、排序。
1. 把下面每组数按从大到小排列。 15 9 8 12 16 11
( ),( ),( ),( ),( ),( ) 10 3 9 13 15 18
( ),( ),( ),( ),( ),( )
2. 把下面每组数按从小到大排列。 13 7 15 8 5 4
( ),( ),( ),( ),( ),( )7 11 8 16 20 17
( ),( ),( ),( ),( ),( ) 三、.找规律填数。
4、5、6、8、10、2、4、6、、10、12、 3、5、7、9、13、17 35、30、25、15、5 12、10、8、6、、2 5、10、15、______、25、______ 10、20、______、40、______ 7、2、7、2、、、7、2 四、填空。
(1)16里面有()个十和()个一。
(2)2个十和8个一是()。2个一和1个十组成(。)
(3)18是由( )个十和( )个一组成的。 五、填上适当的数。
再增加( )个， 再增加( )个，的总数量就是11个。
的总数量就是16个。
六、列竖式计算。
17,5= 19,5=12，5= 15，4=
9，2=13，8=12,5=16,8=
5，8=16,8= 9，7=12,7=
七、应用题。
1、丽丽有15个球，后来妈妈又给了她4个球，丽丽一共有
多少个球,
答:丽丽一共有( )个球。
2、明明有13朵花，给了妹妹5朵花，明明还剩几朵花,
答:明明还剩()朵花。
篇三:学前班教学计划(上)
2012-----2013学年上学期
学前班教学工作计划
一、 学生基本情况分析
学前班一共有学生16人，男生7人，女生9人。其中有住宿生14人。 他们都来自白龙村委会的栗窝、葛根箐、干箐、双龙潭、猫猫洼、下白邑。通过近一、二周的观察，这些幼儿对学校生活十分陌生，有一两个幼儿哭叫了两周才算平息。幼儿没有好的卫生习惯，在校园、教室乱扔垃圾的人大有人在，最基本的礼貌都没有，上课乱吼乱叫，上课下课一个样，连自己爸爸、妈妈的名字都不知道;没有一点安全意识，下课后爬高上低，折树枝、踏草坪、摘花等现象经常发生。以上的各种坏毛病都有待于老师在平时的工作中去纠正，逐步培养良好习惯，创 建优良的班风。
学习习惯
学前班的幼儿根本没有什么学习习惯，还得靠老师一点一滴的培养。开学第一天，从最基本的常规做起，站、坐、立、走都得有一定的姿势，上课时不准讲话、不准吃东西，不准玩东走西游，听老师的口令做一定的动作，认真写字，执笔姿势要正确。 在校生活习惯
加强幼儿个人卫生习惯的养成教育，要每天早上起床洗脸，饭前便后洗手，睡前洗脚，衣着整洁，勤剪指甲勤理发，不乱吐痰，
不乱抹鼻涕，积极做好值日，不准乱扔垃圾，诚实守信。
二、 后进生名单及准化措施
三、 教材分析
1、 教材内容
(1)、认识数字1、2、3、4、5、6、、7、8、9、10，书写数字
1——10.
(2)、1和许多、一样多。
(3)、比多少、比大小、比长短、比高矮。
(4)、回家的路。
(5)、谁大、谁小，谁长、谁短。
(6)比较正方形和 长方形。
(7)、认识圆形和三角形。
(8)、按大小、长短的正反排序。
(9)、区别上下、前后。
(10)、10以内的数的守恒。
(11)、认识时钟。
(12)、上午、中午、晚上。
(13)、按形状分类。
(14)、10以内的数数。
(15)、下面该排什么。
2、知识目标
(1)、初步感知集合。
(2)、学习并会数10以内的数，掌握10以内数的形成、认读、正确书写阿拉伯数字1----10。
(3)、学习10以内数的组成以及10以内数的加减运算。
(4)、学习10以内数的口头自编应用题。
(5)、了解量的相对性，进行量的排序。
(6)、学习简单的测量方法。
(7)、认识一些几何图形，根据特征进行分类。
(8)、学习认识上、下、前、后、左、右空间方位，并向相应的方向移动。
(9)、认识时间概念上午、中午、晚上。初步了解时间时间的顺序性、连续性。
(10)、认识时钟，会看正点和半点。
3、能力目标
通过数、看、动手、动脑，培养幼儿具体思维向抽象思维能力的发展。
4、情感目标
幼儿从鲜艳的色彩、图形、数字，从而喜欢学习数学，懂得数学在人们的实际生活中的用处作一些简单的了解。
5、教学重点
认识数字1——10，掌握10以内的加减法，10以内数的组成和分解，能口头自编应用题。
认识一些简单的方位。
认识时钟，会看整点和半点。
6、教学难点
认识一些几何图形，能根据特征进行分类。
认识时间概念，知道一星期有七天。
10以内数的组成和分解。
了解量的相对性。
四、 教学中应注意的问题
1、重视幼儿良好习惯的培养。
2、改进教学方法，让幼儿乐学，在学中玩，在玩中学，根据幼儿的特点，科学的掌握作息时间。
3、让幼儿多动手、动脑、、多读、多看，只有这样，才会领会文中的大概内容，加强简单汉字的强化训练。
4、使用好与课本配套的辅助材料，手工卡片和生字卡片，使
幼儿养成勤动手的良好习惯。
五、教改课题 如何培养良好的写字习惯
俗话说，良好的开端是成功的一半。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白。如果在这个阶段基础打不好，那“别字”、“错字”就会伴随孩子一生。郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述:“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”因此，我认为培养一年级学生良好的写字习惯，也不仅仅是
培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。而要使生性好动的低年级小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美，确实不是一件容易事。 教改措施:
一、 培养兴趣
1、必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。“兴趣是最好的教师”。教育心理学认为:每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣。调动他们对写字的积极性、主动性。
2、汉字是美的，在我国的历史长河中，涌现过许许多的书法家。教师应多收集书法家的书法作品，供学生欣赏，体会书写的乐趣。
3、定期举行作业展览，展评学生的书法作业、作品，给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。
二，要养成正确的写字姿势和执笔方法。
正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。写字前，指导学生削好铅笔，放好作业本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，
双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。由于一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，如果执笔
范文二：学前班比较大小教案
学前班比较大小教案
篇一:学前班数学教案:比较高矮
学前班数学教案:比较高矮
-
活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
活动准备1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问:他们俩究竟谁高，谁矮呢,这样能比出高矮来吗,为什么,鼓励幼儿充分讨论。
教师小结:比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问:
怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢,
引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语:一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》:将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
四、 活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动评价:本节活动从目标确立，教具选择和活动设计能够看出教师经过了精心的设计和准备。在整个活动设计、实施中教师能把握自由探索、自我发现、自我学习的原则，让幼儿在宽松的环境中运用多种方式进行积极的探索。同时教师为幼儿提过那个了丰富的可操作材料，让幼儿能够积极参与。
篇二:(完整)学前班教案
入学教育(两课时)
第一课时
一(引入课堂
师:同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。
二(教师向同学们提出具体明确的要求。 1( 按时到校上课2(学习用具准备齐全
3(课上认真听讲，积极举手回答问题。 三(教学生正确的拿笔姿势和写字姿势
1(教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。 2(根据儿歌掌握正确的写字姿势。 (转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:学前班比较大小教案)头要正，身要直，眼睛离纸约一尺， 背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳， 食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远， 写字养成好习惯，身体健康字好看。
3(要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。 四(养成爱学习的习惯
1(课下认真阅读课外书。认真听广播。 2(大胆地把自己的故事讲给同学听。
第二课时
一(教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。
师:同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。
例如:学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很
准确地解答数学中的应用
题??学语文的好处多不多啊,～
二(学好语文的方法
认真地听说(说得熟练) 仔细地读写(写得具体) 所以学好语文必须多听、多读。 三(认识班内的新同学
1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。
2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。四(练习认田字格，为学习新字做准备占格方法:
田字格间临汉字， 充分利用横竖线。 上下左右四个格， 看准位置照着练。 大小要写八分满， 起笔位置是关键。
学拼音
教学目标:
1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 教学重点:教给方法、培养能力。 教学难点:o、e的发音。
第一课 a o e
教学目标
1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个
单韵母。 教学重点:读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点:掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间:2课时
第一课时
一、 导入新课
1、儿歌:汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
2、看图讲故事:这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa，aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ，o o o o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在
溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢～
二、 新授
1:板书课题a、o、e 2:学习字母a
(1)问:图上画着什么,(画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形)。
(2)发音方法:把嘴张大，读的声音要响亮。 (3)掌握a的发声调 ü á ǎ à (4)学习字母标调歌
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
借助图画学习:汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à
第二课时
一:继续读a及a的四声调 二:新授
(一)教学单音韵母o
(1)教师:“图上画着什么,” 学生:“图上画着(公鸡正在喔喔叫)。
教师:“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o的音。
(2)发音方法:嘴半开半闭，嘴唇拢圆。 (3)掌握“o”的四个声调 ō ? ǒ ?
(二)教学单韵母e (1)观图学音
教师:图上画的是什么,(一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形) (2)指导发音
(3)学习四声拼读。 y ? t a (三)学习a、o、e字形儿歌
a、小姑娘 圆脸蛋 一根小辫右边扎 她的名字就叫a o、清早起 太阳照 大公鸡 喔喔叫 e、一只鹅 水中倒影 像个e (四)指导书写。
先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。 a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 o占中格，从左上起笔，一笔写成。 e占中格，从里面起笔，一笔写成。 (五)扩展活动
1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。 2、跟着老师读一读，说一说 ü 阿姨好～ á 啊～你说什么, ǎ 啊,这是怎么回事, à 啊，多么可爱的小鸟～ ō 噢，原来是他。 (六)作业 每个字母写一行
? 哦，她也会游泳 ? 哦～我明白了 ? 飞蛾 额头 t 恶心
a 饿了，凶恶
篇三:学前班数学教案
蒙哈汉学校教学计划
2012,2013学年度下学期
蒙哈汉学校教学进度表
挂灯笼(1,1)
知识目标:让学生理解和掌握7的组成，在学习中提高观察能
力和动手操作能力。
技能目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感目标:培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点:掌握7的组成。
教学难点:理解7的组成。
教学过程:一 、复习引入:
小朋友们说一说你身边有哪些事物可以用7来表示。
二、探究新知:
(1)出示教材第一页挂灯笼图。
小朋友来挂灯笼，先看有几个灯笼，一幢两层楼的房
子。每一层都要挂，你有几种挂法,可以先试一试，再把你挂
的方式记录下来，记完后说一说。
学生汇报，师板书分法:
77 7
??
?
1 6 25 4 3
6 1 52 3 4
(2)让学生用笔画一画，摆一摆，试一试。
三、练习: 完成练习册第一页练习种花啦～
7 7 7
? ? ?
? ???????? ????? ??? ????
?????? ? ????? ?? ???? ???
划分花朵(1,2)
知识目标:让学生理解和掌握7的组成，在学习中提高观察能
力和动手操作能力。
能力目标:培养学生的观察和动手操作能力。
情感目标:培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点:亲历7的组成过程。
教学难点:理解7的划分。
教学过程:一、复习引入:
小朋友们昨天我们学习了7，说一说你身边有哪些事物可以用
7来表示。
二、探究新知:
(1)出示划分花朵图。
老师这有7朵花，我想把它分给两个小朋友你能帮我
分一分吗,你有几种分法呢,
学生汇报，师板书分法:
?,??????
77
? ?
??????,? 1 6 61
??,?????
77
? ?
?????,??2 5 5 2???,????77
? ?
(2)试着记住7的组成。比一比，看谁记得最快。
三、练习:
1、完成教材第2页划分花朵。
77 77 77
^ ^^
16 612 55 2 3 44 3
2、完成练习册第2页划分花朵
翻圆片(1,3)
教学目标:让学生理解和掌握7的组成，在学习中提高观察能
力和动手操作能力。
教学重点:掌握7的组成。 ????,??? 3 44 3
范文三：学前班比较大小教案
精品文档
学前班比较大小教案
教学内容:比较大小、长短、高矮教学目的:1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的
能力。
教学重点:1、 知道长短、高矮、大小的含义。
2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排:1课时教学仪器:实物教学过程:
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问:这把尺子长还是短,
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
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确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学”大小’长短”、” 高矮”。
提问:
图中画了些什么,你能说一说吗,
比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么,谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
学前班数学教案:比较大小.长短.高矮
百手整理 起驾为您教学内容:比较大小、长短、高矮教学目的:1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
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2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点:1、 知道长短、高矮、大小的含义。
2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排:1课时教学仪器:实物教学过程:
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问:这把尺子长还是短,
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学”大小’长短”、” 高矮”。
提问:
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图中画了些什么,你能说一说吗,
比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么,谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
学前班数学教案:比较大小.长短.高矮
教学内容:比较大小、长短、高矮教学目的:1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点:1、 知道长短、高矮、大小的含义。
2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
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课时安排:1课时教学仪器:实物教学过程:
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问:这把尺子长还是短,
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学”大小’长短”、” 高矮”。
提问:
图中画了些什么,你能说一说吗,
比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对
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齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么,谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
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范文四：比粗细教案学前班
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比粗细教案学前班
教学内容:比较大小、长短、高矮教学目的:1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点:1、 知道长短、高矮、大小的含义。
2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排:1课时教学仪器:实物教学过程:
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问:这把尺子长还是短,
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
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比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学”大小’长短”、” 高矮”。
提问:
图中画了些什么,你能说一说吗,
比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么,谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
学前班下册教案:我要上小学了
活动目标:1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的
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办法，增强自信心。
重难点:乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。 活动准备:
物质准备:教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。
知识准备:1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。
2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。 活动过程:
一、观看录像，引发兴趣。
1、教师:今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗,
二、观察比较，加深认识。
1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗,有哪些不同呢,
2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别:
教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。
?操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
?图书馆中有什么,和幼儿园的阅读室有什么不
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同,你知道我们可以在里面学到什么, ?教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗,教室内还有哪些不一样的地方,
小结:当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。
经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。
?教师:今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗,大家欢迎～?请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。
?启发讨论:小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。
?引导交流:刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗,下课十分钟要做哪些事情,小学生还有哪些课外活动,
小结:原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。
三、创设情景，操作体验。
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1、教师:小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么,大家想学吗,请姐姐教我们系红领巾吧。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗,
四、分享交流，激发情感。
1幼儿畅谈:我想就读的小学
2、小结:假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾～
活动延伸:
1、模仿小学生开展主题班会活动。
2、绘画:心中的小学。 要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。 活动建议:
1、请小学教师当助教，组织幼儿模拟小学生学习的情景，解答幼儿的疑问。
2、幼儿就读学前班，要加强家园合作，从学习上、心理上、身体上帮助幼儿做好准备，为接下来的小学生活奠
定基础。
资源库:了解当地小学的实际情况。 学前班数学下册教案1-5节
活动内容:按数群计数
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活动目标
1、学习1—20按群计数.两个两个数;
2、建立数群概念。
活动准备
老师演示板一套，幼儿人手一套学具。
活动过程
一、活动导入:
老师和幼儿玩数单单数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织:
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，其实幼儿学前班数学教案。一共10个棋子。
2、老师提问:
一共插了几种颜色的棋子,每种颜色共有几个棋子,数一数一共有多少棋子,
先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。幼儿学前班数学教案。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说若何数速度快,为什么,
老师和幼儿一起举办两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知单数递进的规律。
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5、游戏“听声音拿棋子。幼儿学前班数学教案。”
老师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。 活动结束
收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。
第二课时
活动内容:继续学习按数群计数
活动目标
1、学习1—20按群计数.5个5个数;
2、建立数群概念。
活动准备
老师演示板一套，幼儿人手一套学具。
活动过程
一、活动导入:学前班上册数学教案。
老师和幼儿玩数单单数的游戏，从1到10，再到20。听说学前班教案。
二、活动组织:
1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。学前班教案。
2、老师提问:
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一共插了几种颜色的棋子,每种颜色共有几个棋子,数一数一共有多少棋子,
先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，事实上幼儿学前班数学教案。20个棋子。
4、请幼儿说说若何数速度快,为什么,
老师和幼儿一起举办两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知单数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
老师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。看着学前班数学。
活动结束
收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。
第三课时
教学内容:5以内数的组成。你看学前班。
教学目标
1.使学生始末发轫操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2.学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，
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初步的迁移类推能力。
3.教育学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及协作互助的精神。 教学重、难点:掌握5以内数的组成。
教学方法:操作发现法。
教具、学具:1,5的数字卡片，相比看学前班数学下册教案1。5个正方形，5颗豆豆。
教学过程
一、复习旧知
1.数数练习:顺数1,5，再倒数。教案。
2.手指表数:老师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知
1.发轫操作，激发学习乐趣。
师:同学们，老师请你们拿出4个正方形，5节。然后把它们分红两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，没关系同位互相帮助。分好后，没关系同位交换。1-5。
2.交换展示。
师:刚才，同学们都把4个正方形分红两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。学前班数学游戏大全。刚才，大众都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好主见，怎样才华认识打听地看出而一个也
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不漏呢,现在，老师发现这位同学有一种好主见，请他来教教大众。展示如下:数学。
3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4.引导写出4的组成:把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢,板书:
5.指导读4的组成，读后问:“你发现了什么,”学生回复后，老师告诉学生4分红1和3与4分红3和1是一样的。
6.小结:刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗,
7.小组探究5的组成，老师巡视指导。
8.检查学习情况，看着学前班教案。让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整饬如下:
9.自学3和2的组成。
10.小结:刚才我们一起探究了5以内数的组成，学前班数学试卷。现在老师检查一下你们掌握得若何样。
三、巩固练习
1.玩猜一猜的游戏。
老师示范:告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么,再变着数猜。
师:老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。学前班语言
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教案。
师:老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。
2.举数字卡片练习:老师任意出示一个数，学前班数学下册教案1。学生举出相应的组成。如:老师出示4，学生没关系举出1和3或者2和2的数字卡片。
3.连线练习
4.在方框里填数
5.同位互相说说5以内数的组成。听说学前班拼音教案。
比水的多少
目的:感知等量的水装在大小不同的容器里其量不变。发展幼儿的判断能力和初步能力和初步的逻辑思维能力。
准备:教师准备透明的玻璃容器三组
高矮粗细相同;
高矮相同，粗细不同。
高矮不同，粗细相同。
过程:
1、让幼儿观察不等量的水倒入大小相同的容器里水平面高低的状况。
在每个容器里倒入不等量的水，让幼儿观察水平面的
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高低，判断水的多少，并按由多至少排序。
小结:装在大小相同容器中的水，水越多水平面就越高。
2、让幼儿观察等量的水倒入粗细不同、高矮一样的容器中，水平面高低的状况。
用同一个小杯子给每个容器倒入一满杯水，让幼儿观察判断:哪个容器里的水多,哪个容器里的水少,为什么,在幼儿充分观察、思考、议论的基础上，如果不能得出正确答案，老师可提醒幼儿:是用同一个杯子给每个容器倒入一满杯水。幼儿得出正确结论后，再让幼儿讨论:刚才一组杯子中，水平面越高，说明水越多，为什么现在这一组杯子，水平面不一样高，而水是一样多呢,引导幼儿发现，一样多的水装在粗一些的容器里水平面就低一些，而装在细一些的容器里水平面就高一些，但水的多少没有变，都装在细一些的容器里水平面就高一些，但水的多少没有变，都是同样多的一杯水。
小结:等量的水装在粗细不同的容器里，它的量不变。
3、让幼儿观察:等量的水倒入粗细相同，高矮不同的容器里，水平面高低的状况。
出示粗细相同，高矮不同的一组容器，让幼儿观察其有什么不同。
让幼儿思考:用同一个小杯子给每一个容器倒一满杯
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子水，水平面会是什么样子的,让幼儿根据已有的经验预测后，再用小杯子给每个容器倒入一满杯水，验证幼儿的预测是否正确。
因为容器粗细一样，倒入的水也一样多，因此水平面也一样高，同样多的水倒入粗细不一样的容器里，虽然看起来它们的水平面不一样高，但水量是一样多，没有改变。
4、练习。翻开《数学》第23页，引导幼儿运用已有经验按要求进行练习。
第2课时
过程:
1、复习9组成。
2、利用贴绒教具让幼儿看图创编9加法应用题。
草地上开了8红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花,
8+1=9还可以写出:1+8=9
树上有2只小鸟，又飞来了7，树上一共有多少只小鸟,
2+7=9还可以写成:7+2=9
小河里游来了3条鱼，后来又游来了6鱼，一共有多少条鱼,3+6=+3=9
先来了4个男小朋友，又来了5个女小朋友，问一共有多少小朋友,4+5=+4=9
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3、请幼儿像这样提出有关9加法问题，并解答出来。
4、两个小朋友相互提问，看谁最能干。
5、做练习。
学习9减法
目的:
1、学习9减法，进一步理解减法的意义。
2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
重难点:掌握9减法，并能提出有关9减法数学问题
准备:贴绒教具
第1课时
过程:
1、复习9组成。
9字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律,
2、利用贴绒教具学习9减法。
树上有9小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟,
9-1=8
树上有9个子，掉了2个，树上还剩多少个,
9-2=7
盘子里有9苹果，我吃了3个，问盘子里还剩多少个,
9-3=6
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小猫钓了9条鱼，吃了4条，还剩几条鱼,
9-4=5
3、幼儿读9的减法算式。
4、做练习。
创编9的减法应用题
过程:
1、复习9的组成。
9数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律,
2、利用贴绒教具学习9的减法。教幼儿理解怎样提9的减法的数学问题。
树上有9只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟,
9-1=89-8=1
树上有9个橘子，掉了2个，树上还剩多少个,
9-2=79-7=2
妈妈给了我9颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖,
9-3=69-6=3
小鸡捉了9条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子,
9-4=5
3、请幼儿自由创编9的减法数学问题，并解答。
4、做练习。
5、辅导差生
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文具小超市
活动目标:1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。 ，能大胆的发表自己的见解。
活动准备:用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程:一，超市买文具
1，教师:“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。，请个别幼儿说说:我买了??文具，算题是??。
二，讨论:哪些文具是一年级所必须准备的,
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看
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一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
分类统计
活动目标:
一.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。
二.乐意与同伴交流探索过程和结果。
三.分工合作，体验成功的乐趣。
活动准备:
一.知识经验准备:
1. 组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。
2. 有生活用品、玩具、食品的类概念
二.环境的创设:利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市”
三.材料准备:
1. 发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干
2. 袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快
活动过程:
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一.分类
1. 师幼共同搬运货物过超市
2. 幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话:想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西
3. .提出分类要求:
任意物品的归类摆放要整齐合理
要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作
4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类
5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么,体验成功的喜悦。
二.统计
1.问题讨论:想知道超市里有什么物品吗,它们的数量是多少,该怎样统计呢,
2.提出要求:统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少,
3.自由探索:
幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。
重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少,
引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方
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法
鼓励幼儿互相交流各自的统计情况
三.讲述
1.请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证
2.帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法
四.延伸
1.出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计
2.进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望
自然测量
活动目标:
1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。
2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。
3、愿意与同伴合作交流，解决问题。
活动准备:
1、幼儿已有初步的测量经验。
2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。
3、记录表、水彩笔、磁性板。
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活动过程:
一、引题:提出任务
今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。
二、、探索:分组测量并记录
1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。
2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。
3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。
三、分享:交流测量的过程和结果
1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。
2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果,并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。
四、游戏:问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。
1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少,为什么,试一试。
2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快,为什么,试一试。
3、如果没有这些工具，我们还能用什么办法来测量活
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动室的长度,试一试。
看图填算式
活动目标:1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。3、培养幼儿语言表达能力。
活动准备:实物图片若干张;分组活动的操作材料。
活动过程:
一、开始部分:
1、复习顺数，按要求数数。
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
二、基本部分:
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。例:树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个,
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。3、分组活动:
第一组:看花瓣颜色记录。第二组、第五组:看算式写答案。
第三组:圆点涂色记录。 第四组:看图填算式。 第六组:看图编应用题。
三、结束部分:活动评价。
数学活动——比较轻重
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活动目标:
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备:
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮、记录纸、笔等。 活动过程:
1、教师出示两个蛋壳小娃娃:“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的,这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋,”请一幼儿上前分辨，并说出方法。
教师小结:“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
教师:“你们用什么方法分出它的轻重,”
启发幼儿说出:端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称:“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结:“玻
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璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”
4、幼儿第一次分组操作
复习图形
目标: 1、 通过动手操作，区别各种图形。
2、 初步学习运用语言进行交往。
3、 使幼儿在轻松的环境中学习。
准备:1、 各种图形若干，胶水。
2、 各种图形宝宝。、 活动室四周的各图形宝宝。
重点:区别图形难点:学习交往
过程:
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范文五：学前班比长短教案
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学前班比长短教案
人教版小学一年级数学上册《比长短》教案设计 教学内容:书P9教学内容，“做一做”及练习一的第5，6题
教学目标:
1。通过观察，初步感知物体有长有短，发现比较物体长短的一般方法
2。在活动的开展过程中，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到数学与生活的联系
3。培养学生观察，合作及交流物体长短的一般方法
教学重难点:让学生发现比较物体长短的方法，并能够用“比”字来说一说谁长谁短
教学过程:
一，旧知引新知
师:看看，这个是什么,我边挂呢，同学们就默默地在心里数一数，有几颗五角星呢,
这个又是什么,同样的，我边摆你边在心里默默地数。
谁来告诉我谁多谁少呢,谁和谁同样多,
师:说得真好，上节课我们学习了比多少，这一节课我们来学习“比长短”
二，新知呈现
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1。出示两把相差很大的尺子
师:老师手上有两把尺子，分别是什么颜色,
师:谁长谁短呢,
师:你是怎么知道的,
师:真棒，这两把尺子长短差距真大，我们一眼就能看出来～谁能用“比”字说一说吗,谁比谁长,谁比谁短,
2。出示两支不同颜色的铅笔，但是长短不能一眼看出
师:这两支铅笔呢,谁长谁短,
师:同学们的答案都不一样，我们怎样才能知道谁长谁短呢, 将铅笔的图横贴在黑板上，让学生来比一比，学生很快就能将一端对齐
师:这位同学很棒～他将一端对齐了，然后我们再看另一端，多出来的就长，而少了一截的就短～那么你能用比字来说一说吗,
3。再添一支铅笔，与前面的一支铅笔“一样长”
师:我们再添一支铅笔，你们猜猜，三支铅笔里，谁最长，谁最短,
师:是不是这样呢,我们要怎样才能知道谁长谁短,你打算怎么比,谁来比一比,请学生到黑板上来比，并说说自己是怎么比的。 师:比得真好，他也是将一端对齐了看另一端。那么你们看一看，比一比，你们发现了什么,
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4。再添一支最长的铅笔
师:我们再来比一次，这次谁愿意上来摆,
师:在这四支铅笔中，谁最长,谁最短,
在黑板上随意拿两支铅笔比一比，点学生来说一说谁比谁长，谁比谁短。
5。游戏
准备二支粉笔，放手心里，一支多露出来一点，一支少露出来一点
师:猜一猜，哪根粉笔长，哪根粉笔短,
师:谁长,你们为什么会猜错呢,
师:请同学们用“比”字来说一说
再比一次，拿三根粉笔，猜猜谁最长，谁最短
三，操作
让学生从文具盒里取出一支笔，藏在身后。
师:每个同学手中都有一支笔，猜一猜，是你的同桌的长还是你自己的长呢,
你打算怎样来比,
请学生比一比，并在小组中互相说一说
四，练习与拓展
学前班数学教案:比较大小.长短.高矮
教学内容:比较大小、长短、高矮教学目的:1、使
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幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点:1、 知道长短、高矮、大小的含义。
2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排:1课时教学仪器:实物教学过程:
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问:这把尺子长还是短,
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
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2、教学”大小’长短”、” 高矮”。
提问:
图中画了些什么,你能说一说吗,
比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么,谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
比长短、比高矮
教学内容:《新思维数学》一年级上册第40页—第41页
教学目标:
1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法，了解还可以用数格子的方法比长短。
2、能用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。
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3、经历比较和对应的过程，提高观察能力、表达能力及交往能力，培养初步的推理能力。
教学过程:
一、看与说
秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们也一起去看一看。
1、比高矮。
马上要进行的是爬梯子比赛。
瞧，运动员出场了。看到这三名运动员，你想问什么,
看来，这三名运动员有高有矮。你知道他们谁高谁矮吗,想一想比高，比矮。
小羊怎么一会高，一会矮,指出:看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。
2、比长短。
我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。
看到这三张床，你想到了什么,为什么这么想,
出示裤子，说一说三只小动物分别应该穿哪条裤子,
出示皮带，说一说三只小动物分别应该用哪条皮带,比较长短。 板书:比长，比短。
比较的方法:把皮带拉直比，或者是数方格的方法。
3、比赛马上就要开始了，我们来看一看，你知道比赛结果吗,为什么,
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二、课中操
1、手势比高矮、比长短
请你比我高一些，我就比你高一些;请你比我矮一些，我就比你矮一些。请你比我长一些，我就比你长一些。
2、学生比身高。指名两个学生比身高，让其中一名学生站到凳子生，学生说一说可以吗,为什么,
三、练与用
1、参加爬高比赛的小兔和小羊都得到了奖品，我们看一看，哪支笔长,引出数方格的方法比较。
2、出示四条绳子，你觉得哪条绳子最长，哪条绳子最短,到底对不对,现在你能把它们排排对吗,
3、感知化曲为直的比较方法
猜哪条绳子长,
比长短时还应该注意什么,
4、出示小动物比较图
学生读题，说一说该怎么比较,有没有办法让我们清楚地比较出它们的高矮,添上网格图，根据身高编号。
四、小结
比长短、比高矮时我们要注意什么,
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