范文一：三年级上册第八单元范文

爸爸的爱

一个星期日, 晚上下着倾盆大雨, 我和爸爸妈妈呆在家里看着电 视。看着看着,我突然想吃水果,可是家里没有了。

这时,爸爸站起了身,对我说:“等着,爸爸现在去买。 ”于是, 他冒着大雨去给我买水果。大约过了半小时左右,爸爸回来了,我连 忙跑到门口去迎接他。只见他衣服头发全湿了,我顿时心里很内疚:要是我不这么嘴馋就好了。爸爸拍拍我的手,笑着说:“想什么呢, 赶紧把水果拎过去。 ”我接过水果,紧紧地抱住了爸爸:“爸爸,你真 好! ”爸爸摸了摸我的脸,对我说道:“傻孩子,你喜欢吃就好。 ”说 完,爸爸牵着我的手,走进了客厅。

这个夜晚, 我和爸爸妈妈过得非常开心快乐, 也让我深深地体会 到了爸爸对我的爱。

三年级

爱

有一天中午,快要吃午饭的时候,妈妈接到一个电话,临时要出 门。于是妈妈把钱包给了我,并对我说:“妈妈要出去一下,你到楼 下去买一些菜回来。 ” “好。 ”我一边说,一边飞快地跑出家门。 一路上我都在琢磨:买些什么菜好呢?不知不觉的, 我就走到了 菜市场。 首先我要买的是土豆, 在菜市场一下子我就找到了卖土豆的 地方,我让卖土豆的阿姨帮我挑了几个又大又新鲜的土豆。挑完后, 我打开钱包拿出里面的钱, 可是突然发现钱不够。 正在我不知该怎么 办的时候,一个老奶奶看见了这一幕,走过来,对我说:“小朋友, 你还差多少钱?”我小声地答道:“五元。 ”老奶奶对我说:“孩子, 别担心,我帮你付。 ”说完,就把钱递给了那个阿姨。我紧紧拉住老 奶奶的手,不停地说:“老奶奶,谢谢您 …… ”

这件事虽然过去了很久, 但是却让我记忆深刻。 它使我明白了爱 的力量是无穷的, 我们要学会帮助别人, 让他人也感受到快乐和幸福。

三年级

让座

一天,我坐公交车去定海。

公交车到了一个站牌停了下来, 这时上来一个老奶奶。 她穿着大 红衣服, 满头白发, 手上还拄着一根拐杖。 由于今天坐车的人特别多, 公交车上已经没有空位了。 因此, 老奶奶只能站着。 我看到了这一幕, 连忙起身,把自己的座位让给了她。老奶奶笑着对我说:“谢谢你, 你真是个好孩子。 ”我一边扶着老奶奶让她坐到座位上,一边摇头, 对她说:“老奶奶,不用谢,这是我应该做的。 ”话音刚落,公交车上 的人都对我竖起了大拇指,一个个对我说:“孩子,我们都应该向你 学习啊。 ”

听到这些称赞, 我心里美滋滋的,暗暗下定决心:以后我要接着 做好事,帮助他人。

三年级

范文二：三年级上册语文第八单元

小学语文三年级上册第八单元

主备人:贾得联校 田吴敏

29.掌声

学习目标:

1、我会认:“症、姿、势、镇、绪、励”等 10个字。会写:“愿、 姿、烈、绪、普、鼓、 ”等 13个字。正确读写 “ 掌声、文静、愿意、 姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、 普通话、动听、鼓励 ” 等词语。

2、 我能正确、 流利、 有感情地朗读课文, 体会人物的内心情感。

3、我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂 得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、我要抄写最能让我感动的句子。

学习重点:

我要感受英子在掌声前后的变化。

学习难点:

我能通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化

课时安排:两课时

相关链接:“小儿麻痹症”是一种由病毒引起的急性传染病,病毒经 过口腔进入人体,通过血液循环而影响全身。症状表现为肌肉瘫痪, 运动功能障碍。患有这种病的病人不能正常行走。

第一课时

学习目标:

1、我会认:“症、姿、势、镇、绪、励”等 10个字。会写:“愿、 姿、烈、绪、普、鼓、 ”等 13个字。正确读写 “ 掌声、文静、愿意、 姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、

普通话、动听、鼓励 ” 等词语。

2、我要正确、流利地朗读课文。

3、我能感知课文内容。

学习重点:

我要正确、流利地朗读课文。

学习难点:

我能感知课文主要内容。

学习过程:

一、 谈话揭题,导入新课

同学们,在生活中你一定为别人鼓过掌吧。今天让我们一起走 进《掌声》这篇课文,看一看课文中的掌声是为谁响起来的? 二、初读课文,掌握字词,扫除障碍

1、我要把课文读一遍,用学过的方法识记生字。

2、我要认识下列词语:

掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫

注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、动听、鼓励

3、我要用喜欢的办法了解词语的意思。还会用“犹豫”一词说 一句话。

4、我要认真看老师示范下列生字,并能在练习本上写几遍。 鼓、励、通、绪、烈、姿

三、熟读课文

1、我要练读课文,把难读的句子多读几遍。

2、我要和同桌用喜欢的方式再读一读课文。争取把课文读得通 顺、流利。

四、感知课文内容

1、我不但可以把课文读得正确、流利,还知道课文中的掌声是 为 ___________响起来的,响起了____次。

2、通过课外查阅资料,我了解到得了小儿麻痹症的孩子不 能 。

五、达标测评

1、看拼音写词语

zh ǎng shēng yu àn yìz īsh ìl ún li ú

() () () ()

ch í jiǔq íng xùji ǎng shùg ǔ lì

() () () ()

2、多音字组词。

lu ?() ào ()

落 调

l àáo ()

3、写出下列词语的反义词。

犹豫——() 忧郁—— ( ) 歧视——() 第二课时

学习目标:

1、我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂 得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

2、我要体会人物的内心情感,有感情地朗读课文。

3、我要抄写最能让我感动的句子。

教学重点:

我能通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

学习难点:

我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要 主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

一、复习回顾

1、小组内听写生字。

2、我知道课文中响起了 次掌声。

二、深入理解,体会情感

1、朗读课文第二自然段,画出课文中描写英子神态、动作的词 语, 想一想这些词语的意思。 带感情的读一读。 知道英子为什么犹豫。 (小提示:可以结合上下文、 使用工具书, 或者问问同学来理解。 ) 2、 我 们 已 经 知 道 同 学 们 两 次 给 英 子 鼓 掌 。 第 一 次 是 在 ___________________的时候,大家是因为 ______________________所以会给英子鼓掌。英子这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。 当掌声响起的时候,英子感动了,我要再把第 2— 3段读一读, 体会这种情感。

第二次是在 ______________________________的时候, 教室里响 起了经久不息的掌声, 这一次, 同学们是因为 ____________________所 以 给 英 子 鼓 掌 。 同 学 们 想 通 过 这 经 久 不 息 的 掌 声 告 诉 英 子 _____________________________。

英子不但完成了这次演讲,而且完成得很出色,同学们把肯定、 表扬、 赞赏送给了英子, 那场面是多么感人啊! 我要再来读读这段话, 3、我能用几个词说以说英子原来是一个_____、____ _、_____的孩子,后来成了一个_____、_____、_ ____的 孩 子 。 从 英 子 的 这 种 变 化 使 我 想 到 : _________________________________________________。

4、课文中有一些让我感动的句子我要抄下来。

三、升华认识。

我能写一句赞美或鼓励的话送给我身边的人:________ ____________________。

30、一次成功的实验

学习目标:

1、我要认识:“锤、堵、获” 3个字,会写:“瓶、绳、茶、险、 、 索、激、堵”等 13个生字。正确读写 “ 成功、实验、教育家、绳子、 代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得 ” 等词语。

2、我要正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能读懂课文内容,领悟小女孩有了危险,先为别人着想的 美好品德,培养合作精神。

学习重点:

读懂课文内容, 受到与人合作、先人后己的教育,通过动作和对 话体会人物的思想感情,

课时安排:两课时

第一课时

学习目标:

1、我要认识:“锤、堵、获” 3个字,会写:“瓶、绳、茶、险、 、 索、激、堵”等 13个生字。正确读写 “ 成功、实验、教育家、绳子、 代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得 ” 等词语。

2、我能正确、流利地朗读课文,

3、我能初步感知课文内容。

学习重点:

我能正确、流利的朗读课文。

学习难点:

我能用自己的话说一说课文讲了一件什么事,理清文章的脉络。 一、课题导入。

假如你和你的朋友在家里,突然地震了,大家都想跑出来,这时 候你会怎么做呢?读一读《一次成功的实验》,会对你有所启发。 看到题目,让我产生了一些疑问:

二、初读课文,扫除障碍

1、我要把读课文读一遍,用学过的方法识记生字,读准字音, 并正确写出来。

2、我要认识 :成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、 顺利、如实、不假思索、激动、获得,这些词语。并用喜欢的办法理 解这些词语的意思

3、我要认真看老师范写下列生字,并书空几遍。

瓶、激、茶、险、索

三、熟读课文 。

1、我要把课文中难读的句子多读几遍。

2、我要给我的好朋友把课文读一遍,把课文读通顺、流利。 四、感知课文内容。

1、读课文,我知道了课文讲了:

2、通过读课文我知道课文是按照 、 、

的顺序写的。

五、达标测评

1、看拼音写词语。

w ēi xiǎn sh ùn lìs īsu ǒhu ?d éj īd ?ng () () () () () 2、给下列多音字注音,并组词。

) () ) ()

系 假

() () () ()

3、写出下列词语的反义词。

窄——() 危险——() 顺利——() 第二课时

学习目标:

1、我要读懂课文,了解实验的过程及结果,理解实验成功的原 因。

2、我要练习用不同语气读人物对话。体会 “ 有了危险,应该让别 人先出去 ” 的含义,从中受到教育。

学习重点:

我要读懂课文,了解实验的过程及结果,理解实验成功的原因 学习难点:

我要练习用不同语气读人物对话。体会 “ 有了危险,应该让别人 先出去 ” 的含义,从中受到教育。

学具准备:做实验用的小铅锤、瓶子等。

一、复习检测

1、我要把课文读给同桌听。

2、同桌互相听写容易出错的生字。

二、 紧扣主线,研读课文。

1、我要把课文带感情的读一遍,知道课文是分三个部分写的:实验的准备、实验的过程、实验成功的原因。

实验的准备:()自然段到()自然段。

实验的过程:()自然段到()自然段。

实验的成功:()自然段到()自然段。

2、默读课文,找出相关句子。

我能找出描写小姑娘的动作、 语言和神态的词句。 能理解这些词 句的意思,并能带感情的读一读。

三、感受小姑娘的美好品德

1、我们在小组内做实验,得出实验结果:_________ ________________。 其他小组出现得结果:___ ______________________。 结果不同的原因 是:_________________________。

2、 我知道小女孩让实验成功的原因:___________。

3、实验成功后教育家很激动,我要和同桌分角色读一读。 (小提示:我能读出教育家激动的语气, 也能读出小女孩不假思 索的语气。 )

4、女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。 ”由此 我想到:_____________; 想到:________想 到:_____________。 (提示:英雄人物的事迹) 从这 句话我感到小女孩是一个__________________ _____的好孩子

5、抄写印象深刻的句子。

31.给予树

学习目标:

1、我会认:“诞、享、逛、援、偿”等 10个生字,会写:“宽、 裕、猜、糖、即”等 12个生字。正确读写 “ 给予、试探、心意、祝福、

甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡 片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴 ” 等词语。

2、我要有感情地朗读课文。

3、我能读懂课文,培养关爱他人的感情。

4、我要积累语言。

学习重点:

通过妈妈感情的变化, 体会金吉娅善良、 富有同情心的美好品质。 学习难点:

理解课文最后一段话

课时安排:两课时

相关链接:关于圣诞节的一些资料

第一课时

学习目标:

1、我会认:“诞、享、逛、援、偿”等 10个生字,会写:“宽、 裕、猜、糖、即”等 12个生字。正确读写 “ 给予、试探、心意、祝福、 甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡 片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴 ” 等词语

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能感知课文内容,知道课文大意。

学习重点:

我能正确、流利地朗读课文。

学习难点 :

理解课文内容,知道课文讲了一件什么事。

学习过程:

一、谈话揭题,

圣诞节是欧洲国家的节日。今天我们就来学习一篇发生在圣诞

节前夕的感人故事。

二、初读课文,扫除障碍

1、我要把读课文读一遍,用学过的方法识记生字,读准字音, 并正确写出来。

2、我要认识 :给予、试探、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采 烈、暗示、猜测、盼望、显然、仁爱、同情、体贴。并用喜欢的办法 理解这些词语的意思

3、我要认真看老师范写下列生字,并书空几遍。

予、卡、仁

三、熟读课文。

1、我要把课文中难读的句子多读几遍。

2、我要给我的好朋友把课文读一遍,把课文读通顺、流利。 四、感知课文大意。

通过读课文,我知道课文讲了:()之前,金吉娅把应该 给 ( ) 买礼物的钱买了一个() ,送给了() 。 五、达标测评

1、看拼音,写词语。

j ǐy ǔsh ìt àn zh ùf úku ān yù qián xī() () () () () l ì jí yōng bào xiǎn rán t?ng qíng

() () () ()

2、形近字组词:

买() 既() 予()

卖() 即() 矛()

3、写出带有“不”的四字词语:

例:沉默不语

________________

第二课时

学习目标:

1、我能通过联系上下文,分析母亲心情的变化,体会金吉娅的 善良品质。

2、我能有感情地朗读课文。

3、积累语言。

学习重点:

通过妈妈感情的变化, 体会金吉娅善良、 富有同情心的美好品质。 学习难点:

理解课文最后一段话

学习过程:

一、复习回顾

1、小组内听写生字。

2、我能正确、流利地把课文读给同桌听。

二、深入理解,体会情感

(小提示:我要画出描写母亲心情变化句子。 想一想为什么会有这种 变化与老师同学们进行交流。 )

1、妈妈的心情的变化是,刚开始时很() ,因为____ __________。后来有些() ,是因为______ __。最后妈妈送给金吉娅一个紧紧地()是因为:____ ______________。

2、我要再把金吉娅对妈妈说的话有感情地读一读。体会金吉娅 的心理活动:

金吉娅看到“给予树”上的小女孩的愿望,心里想到了____

______________。 当小女孩的愿望实现以后她的心情 ______________。

3、我们来讨论:在这个圣诞节里,金吉娅给予别人的是___ _______。我从课文第 _____自然段找出答案的。我能理解这 句话的意思,并且抄写下来。

三、拓展延伸 。

1、小女孩一定收到了金吉娅的礼物,我要替小女孩写几句感谢 的话,并给大家读一读。

___________________________ _____________________________ 2、我要和同学交流,生活中还有在哪些需要我们帮助的人? 让我们向他们伸出援助之手!

32、好汉查理

学习目标:

1、我要正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能读懂课文内容,懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

3、我能用默读的方式读课文。

学习重点:

我要读懂课文,体会人物的思想感情。

学习难点:

我能理解查理发生变化的原因。

课时安排:一课时

学习过程:

一、导入新课,明确要求:

1、上一节课我们学习了八岁的善良、仁爱的金吉娅同情、体贴

一个陌生的小女孩,完成了小女孩的心愿。这是多么感人的故事呀, 今天我们再来学习另一个感人的故事。

2、这是一篇略读课文,我通过读略读提示,能用“—”画出学 习要求。

二、初读课文,我能初步感知课文内容:

1、我要自由读课文,读准字音,读通全文。

2、我要联系上下文,与同伴交流,理解难词难句。

A 、能写出课文中这些词语的反义词:

调皮——() 喜欢——()

相信——() 经常——()

B 、我还会照样子写词语:

彬彬有礼:____、____、____、____

恋恋不舍:____、____、____、____

3、用默读的方式快速浏览课文,我知道本文涉及到的人物有 。

4、我要再把课文默读一遍,并且用自己的话在小组内说一说课 文讲了一个什么故事。

三、重点研读,感悟品质

1、文章开头说查理是个调皮的孩子,爱搞恶作剧,我能联系我 所知道的来谈一谈,他会做什么。

2、我来说一说,查理有哪些变化:

3、通过读课文我知道,查理变化的原因是

我和同学们交流查理的变化跟 这些因 素有关。我要评价课文中的人物。

查理:_____________________。 杰西:_____________________。

罗伯特先生:_____________________。

4、作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?我要和同学交流 交流。

5、我和同学们一起读一读查理说的话“杰西,我会做个好汉。 ” 并且交流, 查理说这句话时心里想:______________ ____。 我能想象出查理说这句话时的神态:_________ _________。

四、总结拓展:

假如我是这个小镇上的居民,我看到现在的查理后会这样评价: ____________________。

五、课外延伸:

我要续写片断:与杰西告别时,查理握着杰西的手,说:“杰西, 我会做个好汉。 ”

“你会的,我从来就相信。 ”

从此以后查理

语文园地八

课时安排 :四课时(作文两课时)

口语交际——夸夸我的同学

第一课时

学习目标

1、我能够从同学身上发现优点,真心实意的赞赏同学。多从别 人的身上汲取长处。

2、我能养成认真,有条理说的良好的语言习惯。

学习重点

我能发现别人的优点,并互相学习,取长补短。

学习难点

我能观察发现别人的优点,并有条理地说出来,拓展到与周围 的人的交流。

学习过程 :

一、自主学习 :

1、我知道这次口语交际的要求。

2、我要想一想要夸____,还想夸____。

3、我想夸他的______和______。而且我可以用关 联词语如:

既 …… 又 …… 不但 …… 而且 …… 不但 …… 还 …… 二、交流协作

1、我要前去夸一夸想夸的人,并认真听别的同学是怎么夸奖别 人的。

(小提示:可以补充,建议,评价。还可以回赠几句,并用上礼 貌用语) 。

2、小组内互夸,人人动脑、动口、动耳。

三、展示激励

1、我要在全班夸同学,而且有具体的事例。

2、我能评价其他同学的发言。

3、我敢夸一夸老师,大胆的与老师握手,问好,赞扬老师。运 用礼貌用语。

4、我知道,只要我们留心观察,会发现周围的人都有很多的优 点,大家互相学习,互相取长补短,社会会更美好,人间会更美妙。 第二课时

学习目标:

1、我要积累 ABB 式的词语。

2、我能背诵《三字经》 。

3、我要学会如何猜字谜,编字谜。

学习重点:

积累 ABB 式的词语

学习难点:

掌握如何猜字谜,编字谜。

学习过程:

一、我的发现

1、我发现“我的发现”这一部分的词语有一个共同特点,都是 _______式的词语。我发现:

第一行是描写:_____的词语。

第二行是描写______的词语。

第三行是描写_____的词语。

第四行是描写:__________的词语。

我要再写几个 ABB 式的词语:

______、______、______、

______、______、________

二、日积月累:

1、我会自己读《三字经》的内容,并且知道是什么意思。我还 知 道 《 三 字 经 》 里 其 它 的 句 子 : _______________________________________________。

2、我要给小组内的同学背一背《三字经》 。

三、读读记记

1、我会读“读读记记”中的词语,并且把不明白的词语画出来。

2、我要问一问同学不明白的词语

3、我要给大家讲一讲“读读记记”中我喜欢的一个成语故事。

4、我能把这些词语写的很漂亮

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

四,趣味语文,

1、我要把“猜字谜”读给同桌听。

2、我能猜出这些字是什么:_____________________

4、我能猜出趣味语文中这些字谜。而且我还能编一个。

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

范文三：三年级上册第八单元教案

人教版小学数学三年级上册第八单元单元备课

可能性

(一)教学目标

1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

2.使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3. 使学生知道事件发生的可能性是有大小的, 能对一些简单事件发生 的可能性作出描述,并和同伴交换想法。

(二)教材说明

在现实世界中, 严格确定性的现象十分有限, 不确定现象却是大量存 在的, 而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 《标准》 将 “ 概 率 ” 作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一 “ 统计与概率 ” 中的一 部分,从第一学段起就安排了有关的学习内容。

本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性, 使学生初步体验现实世 界中存在着的不 确定 现象, 并知道事件发生的可能性是有大小的。 本单元 教材在编排上有下面几个特点。

1. 选取学生熟悉的生活情境及感爱好的游戏活动作为教学素材, 帮助 学生理解数学知识。

根据学生的年龄特点和生活经验, 教科书中选取了学生非常熟悉的 “ 新 年联欢会上抽签表演节目 ” 的现实情境,引进本单元的学习内容,还通过 大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验, 目的是使学生积极地参与到 数学学习活动中, 并感受到数学就在自己的身边, 体会数学学习与现实的 联系。

教科书中还设计了有趣的摸棋子试验等活动,激发学生的学习爱好, 使学生愉快地投进到数学学习活动中往。

2.设计丰富的活动,为学生提供探索与交流的时间和空间。

不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象, 从不确定现象中往寻找规 律,这对学生来说是一种全新的观念。假如缺乏对随机现象的丰富体验, 学生较难建立这一观念。

因此,教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏,如摸棋 子试验、涂色活动、抽签游戏等。通过创设这些具有启发性的题目情境, 使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中,经历知识的形 成过程,逐步丰富对不 确定 现象和可能性大小的体验。

教学建议

1.留意创设题目情境,引导学生在数学活动中体验不确定现象和可 能性。

在教学中,教师应留意创设各种题目情境,充分调动学生的主动性和 积极性, 让学生在具体的操纵活动中进行独立思考, 鼓励学生发表自己的 意见,并与同伴交换自己的想法。引导学生在观察、猜测、试验与交流等

数学活动中,充分感受和体验不确定现象和事件发生的可能性。

2.把握好教学要求。

教师在引导学生感受 “ 确定事件 ”“ 不确定事件 ” 以及 “ 事件发生的可能 性大小 ” 时,只要让学生能够结合具体的题目情境,用 “ 一定 ”“ 不可能 ”“ 可 能 ”“ 经常 ”“ 偶然 ” 等词语来描述事件发生的可能性就可以了,不必要求学 生使用有关术语进行解释,也不必要求学生求出可能性的具体大小。 3.这部分内容可以用 4课时进行教学。

三、重难点重点

1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

2.使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

难点使学生知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件 发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法

范文四：三年级上册第八单元作文

小学三年级语文上册第八单元作文

1、 我的同学

我有一个好朋友，也是我的铁哥们，他就是王XX。

他总是能让人笑，在一件十分普通的事都能让人哈哈大笑！

记得有一次他问：“还有没有可用的笔？”我说：“没！”我回过神想起还有一枝又说“有??”他说“什么！没有！”我又好气又好笑！“没+有=没有啦！”他说。

还有一次他对胖子高XX说“我跟你猜拳！谁输了给赢的人五角”结果他输了给踢了高XX五腿！把高XX踢了个半死！

这就是我的同学，更是我的好朋友王XX！

2、 我的同学

她，剪着齐眉发，弯弯的眉毛下长着一双水灵灵的大眼睛，小巧的鼻子下长着一张能说会道的小嘴，一笑起来那两个小酒窝和那排整齐的小白牙就会呈现在我们面前，眼睛还弯成了一条线，那样子可爱极了！知道她是谁了吧？她就是我的同学——孟XX。

XXX既贪吃又多才多艺。

先说说她贪吃吧！每次我和她去学画画的时候，她没有一秒钟不吃零食的，不是吃饼干，就是吃糖果。连教我们学画画的老师都叫她做“零食大王”了。还有一次上语文课时，上着上着她的小嘴就忍不住偷吃起零食来。这一举动恰巧被语文老师看见了。老师立刻火冒三丈，狠狠地批评了她。全班同学都朝那边看，连课都无法上了。她的眼泪都在眼眶里打转，脸也红一块，白一块的。你说她贪不贪吃？

再说好她多才多艺吧！你看，她的画得了学校一等奖，她跑步很快，在班里是数一数二的。还是我们班的跳绳冠军呢，她还多次获得学校奖奖励。你说她多才多艺吗？

这就是我既贪吃又多才多艺的孟XX同学。

我的同学作文400字

我的同学“金钱豹”？“是个男生吧！”你一定会这样想。不过，嘿嘿，错了，她是个女生！她的原名叫做金盛琪，由于她很“凶”，她跑步速度很快，还有她姓金，所以大家给了她个“雅号”：“金钱豹”！有特色吧！

“金钱豹”是个戴着一副眼镜，扎着一个高高的马尾辫的高高瘦瘦的女生，是美术课代表。提及她的性格，在别人眼里属于火爆的，但在我眼里，那叫有个性。她的体育很好，使我不得不崇拜；她的力气蛮大的，使我不得不臣服，她做题比我细心，让我不得不惭愧??唉，我嘛，没几处能比她好很多的，真是惭愧阿！

有一次，我美术课离开座位捡只笔，我同左边叫他的好友坐在了我的位置上，我也没说什末，就坐在了一位没来的同学的座位上，结果被她“告密”??唉，写检讨！我还真不会写，不过我也得感谢她，因为我终于会写检讨了，这可是我的第一次呀！

还有一次，我做完作业要和她对一下答案，我看看她的又看看我自己的??咦？这两道怎么不一样阿，那末简单的题她都会错??欧！她“没救”咯！我心中有些暗爽。“喂！顾阿！你这道题这里错嘞！这道题是这里??”我一听，傻眼了，到底是谁“没救”阿！唉！惭愧哦！惭愧阿！

还有好多事那，我不想说了（呵呵，其实是我懒得写啦！）??好了，我就说到这吧！对了，认识她的人别告诉她啊！我可不想变成“金钱豹”口中的食物哦！

范文五：三年级上册第八单元

三年级上册第八单元练习

姓名一、看拼音写词语

zhàn lán luǒ lù fēng lì lí míng páo xiào jiā jù zhù ha qíng xù 圆溜溜 五、给加点字选择正确的读音打“√”

察觉（ju? jiào） 给予（gěi jǐ ） 落下残疾（lào lu? ） ．．．

（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ zǔ zhǐ ch?ng fù jiàn yì zhì zhuō kuān yù àn shì cāi ca r?n ài （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ 二、 把词语补充完整

左（ ）右（ ） （ ）面（ ）方 七（ ）八（ ） 兴（ ）采（ ） 如（ ）以（ ） （ ）口（ ）声 神奇（ ）（ ） （ ）出（ ）外 （ ）餐（ ）宿 （ ）（ ）兼程 （ ）载（ ）归 没（ ）打（ ） （ ）默（ ）语 （ ）不（ ）睛 恍（ ）大（ ） （ ）真（ ）实 （ ）美（ ）廉 琳琅（ ）（ ） 应（ ）尽（ ）

三、在（ ）里填上合适的词语。

沉静地（ ） 肯定地（ ） 躲闪的（ ） 特别的（ （ ）的礼物 不约而同地（ ）热烈地（ ） 漂亮的（ 紧紧地（ ） （ ）的笑脸 （ ）的水 哀哀地（ 端端正正地（ ） （ ）的钻石 默默地（ ） 热烈的（ 诚挚的（ ） 极大的（ ） 深深地（ ） 快乐地（ 响起（ ） 轮流（ ） 面对（ ） 镇定（ ） 四、 照样子写词语

） 调．动（tiáo diào） 霎．时（chà shà ） 仁．爱 （r?n yín ） 六、诗句填空

）

1、慈母，恐。谁

言 ， 。选自古诗《 》，作者 是 。

2、，性本善。性相近，。 玉不琢， 。 ， 。 为 ， 。亲师友， 。 七、 根据课文内容填空

1、《可贵的沉默》一文中，这“极为珍贵的东西”指的 是 。

） 2、《给予树》一课，母亲的心情变化是（ ）—（ ）—（ ）。 3、《七颗钻石》一课，水罐发生了（ ）次变化，分别空木水罐—（ ） —（摔倒水还是满的）—（ ）—（ ）—（跳出七颗钻石），从

这

一

次

次

的

变

化

中

，

体

会

到 。

） ） ） ）

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