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范文一：中职学生综合素质培养论文
中职学生综合素质的培养探讨
【摘 要】中职教育是密切联系社会经济实际的教育，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。中职教育培养出来的学生不仅要具有一些简单的操作技能，而且还要具备全方面的良好综合素质。文章就如何进一步培养中职学生综合素质进行了深入探讨。
【关键词】中职学生；综合素质；培养
教育部部长周济指出，“职业教育就是就业教育。”就业，是民生之本，也是职业教育的立足之本。当前，我国正处于城市化高速发展、经济结构加快调整转型的阶段，乡镇职业技术学校如何适应社会发展的需要，培养现代经济社会所需要的职业人才，提升学生的职业素质，使中职生顺利地走上社会，走进就业，走向创业，是当前亟需解决的问题。
一、中职学生综合素质培养中存在的问题
（1）中职学生在个性生理、心理上不成熟。中职教育阶段，学生的人生观、价值观还不太稳定，对事物的发展变化，有一定的看法，但缺乏坚定的信念，对自己的要求容易放纵，容易感情冲动。（2）中职学生在知识结构不完善。合理的知识结构是综合素质形成的第一个过程，是良好综合素质的基础。中职学生科学文化知识没有经过专门或系统的学习，了解甚少或一概不知，专业技术知识学的不好，学得不精，这就使他们分析问题、处理问题时，知识基础薄弱，解决问题方法欠缺，协调能力和应变能力受到制约。（3）中职学生能力结构缺乏实践基础。合理的能力结构是从事职业、适应社会、
范文二：中职学生综合素质测评细则
中职生日常行为综合素质测评细则
一 测评的主要内容
主要由学生出勤\组织纪律\文明行为\爱护公物\卫生扫除\义务劳动\活动等组成, 包括学生在校工作\学习\生活的全过程.
二 组织实施
1 综合素质测评表张贴在教室里.
2 团支书会同有关人员每天对所列内容作全面认真的检查\记录, 核算分数并一周一总结, 一周一填表, 班长负责监督.
3 班主任负责每天晚点核对团支书记录的当天情况并公布结果, 每周一总结.
三 测评记分办法
(一) 早操
1 每旷一次, 扣2分; 迟到, 中途无故退出, 扣1分.
2 口号不响亮, 或做动作不整齐, 所有出操人员各扣1分.
(二) 上课
1 每旷一节, 扣5分; 迟到, 中途无故退出, 扣2分.
2 不认真听讲, 睡觉, 看课外书, 交头接耳, 作小动作等, 每次扣2分. 3 顶撞老师, 视情节每次扣3~10分.
(三) 自习
1 每旷一节, 扣5分; 迟到, 中途无故退出, 扣2分.
2 自习纪律乱, 有大声喧哗\串位\打闹\睡觉等现象, 每次扣2分. 3 不服从值班教师管理, 视情节每次扣3~10分.
(四) 课余时间
1 课间休息, 有大声喧哗\吹口哨\追逐打闹等现象, 每次扣2分.
2 不按规定佩带胸卡, 又无临时卡者, 每次扣2分.
3 文明言行
(1)出口脏话, 每次扣1分.
(2)乱丢污物, 乱倒脏水, 每人次扣1分.
(3)生活不检点, 谈恋爱, 扣3~5分. 屡教不该者, 给予处分并扣相应
的分数.
(4)不准穿奇装异服, 染发, 理奇怪发型, 戴首饰, 染指甲, 带手机等,
发现每人次扣2分.
4 吸烟
(1)在教室, 宿舍的桌下, 床下发现烟头, 每人次扣2分.
(2)无论在任何地方, 若吸烟被抓现场, 每人次扣5分.
5 喝酒
(1)有喝酒现象, 每人次扣2~5分.
(2)酒后闹事者, 每人次扣5~10分.
6 打架
视情节严重扣5~15分.
7 晚休
(1)不按时熄灯, 每人扣1分.
(2)熄灯后不按规定休息, 在宿舍内交谈, 洗衣服, 玩手机等, 每人次
扣2分.
(3)不在自己宿舍或床位就寝者, 每人次扣2分.
(五) 义务劳动
不参加劳动者每次扣5分, 参加但不劳动或劳动不积极, 不服从班委或小组长安排者, 依情节扣2~5分.
(六) 爱护公物
1 无意损坏公物, 每次扣1分.
2 故意损坏公物每次扣5分.
(七) 不服从班主任管理, 视情节扣5~10分.
(八) 学校处分
警告 扣5分 严重警告 扣7分 记过 扣9分
记大过 扣11分 留校查看 扣15分 勒令退学 扣20分
(九) 加分细则
1 好人好事, 依情况加1~10分.
2 卫生
(1)各宿舍如果一周内全部得优或10分, 周结每人加1分; 如果一个月全部得优, 则在月结时另加每人2分.
(2)各值日小组, 在各自负责的范围内, 一个月没有扣分的, 每人在月结时加2分.
3 活动
(1)积极报名并参加初赛加1分. 复赛加2分, 进入决赛每人每项加3分; 比赛项目获奖者加5~15分.
(2)县级比赛双倍加分, 市级比赛三倍加分, 省/国家级比赛五倍加
分.
(3)参加学校活动, 例:学生会成员, 广播站成员, 升旗手等; 班级活动, 例:出板报, 每日一练等, 分别按相应规定视情况在月结时加分.
备注:
学业结束时, 综合素质测评成绩不合格者学校不颁发毕业证, 不给予分配工作; 班内及格的后5%,推迟安排工作, 先进入培训班培训一个月, 培训合格后再分配工作.
范文三：怎样提高中职学生的综合素质
怎样提高中职学生的综合素质
在当今普高扩招，同时受家长的望子成龙心理的影响，认为只要上高中就能上大学，所以，中职学校所招收的学生只能是高中没有录取的学生。近几年，我校招生每个班可以招到50人以上，但一个学期后，由于学生严重的违纪违规，甚至于违法，被学校劝退、开除，一个学期后个别班级已剩下40人左右。分析其原因，是多方面的，但是主要原因还是在中职教育三年的时间里，班主任和学生教育工作仍然存在着管理不到位、缺乏针对性、对“问题学生”关注转化不够、教育管理的实效性不强等问题。学校是个教书育人的神圣之地，不仅要培养专业技能精湛的优秀人才，更重要的是担负着为国家培养有道德有理想的接班人。
首先应该对目前学生的思想状况和行为动机做一剖析，这些学生中很多学生道德水准不高，行为做派失范、心智理智失衡、个人主义泛滥、生活情趣低下、帮派意识严重、行为矫正困难等为显性特征的特殊群体。面对这样的一个教育群体，如何在中职学习这短暂的三年时间内，做好学生的思想品德教育，使学生的综合素质有一定的提高？
一、 教师要具备高尚的师德，要勇于担当，赋予奉献 高尚的师德是教师之魂，是对学生最直接、最具体、最生动、最深远的教育。广大教师首先要提高对教育的认识，重新审视教育的价值。进一步明确教育事业是充满爱心的事业，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。中职学生对师爱的渴望比任何类型的学校的学生更为强烈，爱表现为一种品质，一种智慧，一种境界，看似抽象，但又非常具体，体现在教师的言语、表情、眼神、行动中，体现在真心真意的尊重和关心每一位学生，设身处地为学生着想，以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意为学生服务，为学生排忧解难。用你的真诚、你的博爱去感染、温暖、打动他们比任何的说教都有效果。
二、 面对现实，教师要更新观念、调整思路 改变学生，首先从改变教师的观念、教育思路、教育方式方法入手。面对目前的生源素质，我们没有能力改变，只能面对。那么，我们就要强化这样一种教育教育理念，只要是愿意来我校学习的学生，不论他以前的基础和表现怎样，我们都要真心实意、全心全意地培养和教育他们，力争使他们成为德技双优的合格劳动者。曾经在我校的一次学生管理工作研讨会上，很多老师、班主任对录取的学生意见很大，其中一位教师在三分
钟的即兴发言中，只是在抱怨、指责学生，本人很蜿蜒地请教他“这个学生他的优点有吗？”这位老师任然愤愤不平地还在挖苦学生，我忍无可忍说“他比你年轻，这就是优点”，顿时会场鸦雀无声，很多老师在想此话的意思。本人说此话的意思有二，其一，本身这些学生的年龄比我们老师小很多，这是他们最宝贵的；其二，由于他们年轻，就应该容忍他们所犯的一些错误，我们年轻时谁没有犯过错误。可能有的老师领会了第二层含义，于是发言的主题发生了根本的转变，从关心他们的生活，爱护他们的成长，宽容他们的缺点，谅解他们的不足，培养他们的兴趣，尊重他们的人格等等方面展开了热烈的讨论。大家普遍认为这次研讨会使大家更新了观念，提高了认识，再一次理清了培养学生自信心，激励学生不断努力向前的新思路。我们的老师、班主任要有一双慧眼，善于发现学生身上的优点，挖掘他们身上的潜能，因势利导因材施教。因为根据“智力多元论”的教育观点，一个人不可能一无是处。在初中阶段学习不太好不等于现在还是学不好，学理论知识不入门不等于学习技能就一定掌握不了。我一直赞赏一位职教领导所说“在他的学校一直提倡的是没有教不会的学生，只有教不好的老师”。只要我们对学生多一分理解，少一分抱怨；多一分赞赏，少一分贬责；多一分温情，少一分冷漠。这样师生关系就会越来越融洽，学生管理工作和教学工作定会越来越有效。
三、 要把素质教育和学生管理与各门课程相结合 按照国家教育部的要求开设了职业道德与法律等课程。在这个教育环接中实际上是要求我们的每一位老师都有责任在不同的教学环境、引用不同的教育方式、采取不同的教育手段多方位齐抓共管。在备课时把德育教育作为重要的教学目标，善于挖掘课题的德育因素，在教学过程中结合具体内容渗透对学生的思想品德教育。如在辅导《职业道德与法律》这门课程时，要结合每一章节的案例，先让学生以故事的形式进行讲述 ，然后请同学们围绕案例自由发言，如果学生对问题的实质没有挖掘透彻，老师需要再进一步分析和总结，一定要把全班同学参与讨论的积极性充分地调动起来，特别是那些“问题生”要听他们讲，他们可能会说出一些不入主流的言语，甚至于说出一些出风头的恶搞言论，此时老师一定不要为学生的言语所激怒，更不能当场对这些学生狠言相批。如果老师掌控不好，此堂课可能上不下去，并且，严重地挫伤了同事们参与讨论的积极性，也听不到学生的真实想法。相反应平和对
待，以学生所说的话题再进行展开讨论，在讨论中做正面引导，可能的话趁热打铁请同学们写篇感想文章。要尊重学生的自尊心和正当的民主权，用智慧和宽容面对学生的逆反心理，使学生能真正体会到老师眼里自己是一个有人格、有尊严的人。我校以工科专业居多，从开设的课程来看机械基础、机械制图、汽车修理、焊接实习、烹饪技术、电工、钳工等等这些课程视乎与意思形态的教育有点远，其实，我们认真分析，就会发现在我们的职业生涯过程中无不渗透着与职业道德、职业素养、职业理念息息相关的德育教育。在教学过程中只要能融入这些元素，就能 培养学生爱岗敬业、爱岗乐业、培训学生严谨细致、一丝不苟、吃苦耐劳的良好习惯。比如在汽车拆装实习中，要求同学们一起完成此项工作，这既要求学生要按步骤、按标准进行拆装，同时，更强调同学们要有团队意识、协作精神。
一个人综合素质的提高是一个循序渐进的过程，只要我们坚信没有人天生落后，也没有人自甘平庸，在每个看似普通、平凡的躯体内，都有株一经浇水、呵护就会迅速泛绿、上窜的心苗。也许它永远难成参天大树，可却能整齐地成长为酿出绿荫的树丛，当我们俯视这些衬托出大树的雄壮、挺拔的片片树丛时，心中会有阵阵欣慰，因为在它们成长的关键时期，我们除过草、修过枝、施过肥，终于使它们成材。
范文四：中职学生综合素质现状分析
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中职学生综合素质现状分析
作者：张建锋
来源：《职业·下旬》2014年第10期
摘 要：本文从目前中职学校招生所面临的困境谈起，就造成中职学校学生综合素质普遍不高的原因进行了分析，以期为提升中职学校学生综合素质提供研究和解决的思路。 关键词：中等职业教育 综合素质 学生培养
一、中职学校招生所面临的困境
自中等职业教育并轨、毕业生由计划分配转向自主择业之后，中职学校对广大学生以及家长的吸引力逐渐减弱，随之而来的是中职学校招生数量的锐减。面对危机，各中职学校招生对象是以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，只要有学生报名，就被中职学校录取入校，这样直接导致中职学校学生整体素质普遍不高。
另一方面，随着劳动力市场形势的严峻，再加上中职教育的毕业生文凭较低，缺乏市场竞争力，毕业生就业问题也日渐突出。与此同时，有关毕业生就业的负面消息也诸见报端：缺乏责任感、使命感，急功近利，专业知识掌握不牢等。
由此可见，进一步深化教育改革，加强中职教育学生的综合素质的培养，使学生发展成为适应人力资源市场和用人单位需求的人才，就成为了中职教育当务之急所要解决的问题。
二、中等职业学校学生综合素质现状及分析
当前，各个方面对于“综合素质”的研究没有一个统一的概念。但大多认为学生的综合素质主要包括学生的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质、执业资格素质和身心素质五个方面。具体说来，思想道德素质是指世界观、人生观和价值观的教育； 科学文化素质是指在学习自然科学、社会科学的基本知识的基础上形成的由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的人文素养；专业技能素质是指专业素质、学习素质、信息素质、创新素质和职业素质等方面的教育；执业资格素质是指具备所从事行业的专业技术人员所具备的职业资格管理水平和道德要求；身心素质是指包括身体健康和心理健康两方面的教育。
1.中职学生的思想道德素质现状
中职学生充满激情、思想活跃，但与本科、高职生相比，他们年龄较小，对世界、对人生缺少理性思考。在他们的成长过程中，网络已流行，信息异常发达，他们容易受社会不良风气的影响。在多重因素的影响下，他们的人生观、价值观和道德观存在的偏颇，需要学校加以正确的培养和引导。
范文五：如何提高中职学生的综合素质
浅议如何提高中职学生的综合素质
关键词：中职学生；素质教育；思想道德；综合素质
【中图分类号】g640
前言：近年来，由于我国高等教育学校不断扩招，中职学校要想招到足够的学生，不得不采取抢生源的方式招生，中职学生的素质受到很大影响，然而中职学生在社会主义现代化建设中发挥着重要作用，中国的发展离不开中等技能型人才，因此，提高中职学生的综合素质教育显得至关重要。
一、通过开展特色教育，全面提高中职学生的思想道德素质 要想提高学生的综合素质，中职学校首先要做好学生的德育教育工作。这就要求教师加强思想政治教育工作，通过情感教育、点化教育及行为教育等方法，既可以让学生积极主动的接受教育，又可以保持师生间关系和谐。
1、加强情感教育，提高中职学生的综合素质。
情感教育在中职学校素质教育中发挥着重要作用，通过教师用真心、诚心、爱心来关心学生、呵护学生，非常有利于师生关系的和谐，只有通过与学生心与心的沟通，才能以情感人，为学生创造良好的教育氛围，只有好的良好的学习环境，才能有利于提高学生的综合素质。
2、通过点化教育，提高中职学生的综合素质
在实践教学的过程中发现，教师的一个动作、一个眼神、一句鼓励的话或一个手势，对学生的教育作用都是非常大的，因此，中职
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