鸟儿的侦察报告,作文

范文一：鸟儿的侦察报告,作文

鸟儿的侦察报告,作文

篇一:语文华林5年级

2015-2016学年度上期五年级语文

学业水平检测出题说明

本次制卷，命题的内容和方式上充分体现新标准的要求，客观地反映学生的学习效果，有效地引导教师的教学行为，进而推进课程新标准的落实。2014—2015学年度下期期末学生学业水平测评试卷共有三大板块，其中第(一)至第(六)题是积累与运用，第(七)至第(八)题是阅读与理解，第(九)至(十)题是习作与表达，全卷满分100分，计时120分完成。

积累运用

依据五年级学生的认知能力水平，按照课标的具体要求。本部分主要分为默写背诵内容、字音字形、常见词语积累、原文填空、理解原文内容等部分。旨在检测学生写字的态度和能力，检测学生在拼音、识字、写字方面的基础是否扎实，帮助学生养成认真写字的习惯。检测学生的成语积累是否扎实的同时，帮助学生“以点带面”地复习、整理自己的词语库存，体现考试“检测更促进学生发展”的理念，把课程标准中“丰富语言积累”、“重视语言运用”的理念落实到检测中。所选填空或来自教材中要求背诵的经典段落、古诗，或提供一定的语境让学生运用自己在课内外和

生活中积累的古诗、格言等，在体现“积累运用”目标的同时，体现人文语文、生活语文的理念。

阅读理解

根据我校学生的学习水平和能力，我们选择说明文章《九龙壁》作为这次期末检测题的第一篇阅读。首先本篇文章浅显易懂，易于理解，有利于培养学生的语文素养，提升学生的阅读水平。其次题型有层级梯度，我们考虑从文段入手去理解词语，并理解九龙壁的内容，概括提纲归纳段意。最后抓住文段内容，选择文章的中心来进行检测。整篇习题体现了梯度性。

按五年级学生的学习水平和能力，我们选择《手术成功了》

这篇故事类短文作为第二篇阅读题。首先因为这些文章浅显易懂，易于理解，能够激发孩子的阅读兴趣。其次是考虑到我校孩子的阅读水平和阅读习惯设计出常见的题型，比如写词语的反义词，结合上下文理解词语，。通过阅读短文，培养学生的理解能力，同时检测学生的积累以及习作表达方面的能力。这篇阅读题体现了梯度性。

习作与表达

五年级学生，初步建立自己的人生观、世界观，渐渐开始独立思考问题，对很多事件开始有“自己的声音”出现。因此，在很多时候，我们会对孩子的行为进行正确的引导，而不是生硬无效的说教。想要引导他们，就要先了解他们对事物的看法，因此在综合活动中设计了一个情境话题，想要了解孩子面对生活中的突

发矛盾事件的解决能力，也能看出这个孩子的语言表达能力。还在习作中设计了两个话题作文——1.每份礼物都代表一份祝福，每一份礼物后都会有一个动人的故事。请以“礼物”为话题写一篇习作。2.人非圣贤，孰能无过,在生活中，每个人都会犯一些错误，你也一定犯过错误吧～请以“错误”为话题写一篇习作。通过具体的事件，进一步了解孩子，从而更好地引导。

参考答案及评分标准

积累运用:

(一)、雕塑辉煌羞愧不堪设想

呻吟政府蜡烛吐故纳新

(二)、略(三)、×??×

(四)、1.应该把“损坏”改成“破坏”。

2.中国人的命很值钱。

3.香气注入身体。

(五)、1.江横玉系腰。 2.而善良淳厚的你，能否给我一个微笑,

3. 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎～

4.僧敲月下门

(六)、

1.答:惠特尼发明的是一种方法“标准化”。它启发我们:发明

创造不止表现在有形的物品上，还表现在科学的“方

法”上。

2.答:《鸟儿的侦察报告》反映的主题是喏人类破坏环境，给鸟

儿带来了毁灭性的的灾难。

3.答:作者反复写雾一是渲染灾难的气氛，二是衬托人们的心情。

阅读部分:

(七)、九龙壁

1(:“～,”

2(称赞不止其中的奥秘无法用语言来表达

3(略

4(第一段:(1)写今天我游览了北海公园，看到了九龙壁，它精美的造型赞叹不已。

第二段:(2—4)写九龙壁上的九条龙的形态各异，真是妙不可言，美不胜收。

第三段:(5)写九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。

5(主要内容:文章通过我游览北海公园看到了九龙壁上形态各异妙不可言的九龙。6.略

(八)、手术成功了

1(放心寒冷松弛失败

2((1)恢复健康 (2)反复思考

3(我希望手术能成功担心小鸡会死

4(写我在给小鸡作手术前的准备以及做手术的过程。

5( 我让小表弟把鸡仰在椅子上，按住小鸡的脚和头部，然后用棉花蘸上消毒药水擦洗开刀的部位，又用一只手捏着鸡嗉上

的皮，小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉，这时从刀口处冒出许多红色

的血和气泡，连忙用针线将伤口缝好。

6(?手术前考虑细致、周到。 ?手术时小心、认真。 ?敢想敢干。

7.略

习作与表达:

(九)略。只要观点鲜明(1分)，理由充分、表达流畅(4分)即可。

(十)习作评分标准:

A等(31-35分):字体工整、美观，题目有新意，语句通顺，内容具体，真实感人，有细节表达，错别字控制在1.5%以下。

B等(26-30分):字体工整，有题目，语句比较通顺，内容比较具体，比较真实感人，错别字控制在2以下。

C等(22-25分):字体工整，有题目，语句比较通顺，内容真实，错别字控制在3%以下。

D等(21分以下):字体工整，无题目，语句不通顺，内容不具体，有抄袭嫌疑，字迹潦草，错别字多。

2015—2016学年度上期期末学生学业水平测评

五年级语文

学校班级姓名

? 积累运用(30分)

(一)、看拼音，写词语。(4分)

diüosùhu?huángxiūkuìbùkünshaxiǎng

( ) ( )( )( )

shynyínzhangfǔlàzhútǔgùnàx?n

( ) ( )( )( )

(二)、按要求写四字词语。(5分)

1.树木是人类的朋友，望着茂密的树木，你想到的词语有:()()()。

2.学习《生死攸关的烛光》一文，读到蜡烛快燃烧完，在这危急时刻，你想到的词语有:()()()。请你选择其中一个词语写一句话:

(三)、判断正误。(4分)

1.“会议精神”和“振作精神”中的“精神”的意思是一样的。()

2.《只有一个地球》一文的第一自然段，用了几个形象的比喻，表达对地球的珍惜。()

3.水占体重的70%，没有水就没有生命。()

4.“我喜欢另一种花儿，是定开在人们笑颊上的。”这句话中没有错别字。()

(四)、按要求写句子。(6分)

篇二:绿色行动

绿色行动

前几天我们学了《鸟儿的侦察报告》一课，被课文中的一幕幕所迷惑了，为什么天空不再湛蓝了,河水不再清澈了,鸟儿不再

歌唱了,于是，我们班的同学就商量能为环保做点儿什么。

下午，我们拿着小铲，小锄头，提着小桶，扛着宣传牌，兴高采烈地来到公园里。老师分好小组后，我们就迫不及待地忙开了，我们两个一组，三个一群，有的拔草，有的浇水，有的松土，忙得不亦乐乎，干劲冲天。在我们小组里，小军和张玉红负责浇水，我和小明负责捡垃圾，小辉负责松土，除杂草，大家各尽所能，把自己最拿手的劳动绝活都亮了出来。你看，小明是班长，干起活来可不马虎，只见她弯着腰，被太阳?得通红的脸上布满了汗水，一双手飞快地把花园里的垃圾捡到垃圾桶里，认真，细心，连一点儿细小的纸屑都不放过，一颗颗豆大的汗珠从额头上滚落在绿油油的草地上，这是辛勤的汗水啊～看见她干得那么起劲，我也不敢马虎，和香?一起捡了起来??????

经过我们的努力，在旁观看的大哥哥，大姐姐，小弟弟，小妹妹都加入了我们的行动当中。功夫不负有心人，公园在我们的辛勤劳动下，重新变得美丽，整洁了。最后，我们在

草地上写了一块宣传牌，上面写:美化环境，从我做起。看着宣传牌上的提示语，我希望人人都能自觉保护环境，这样才能建造美丽的大家园。

这次绿色行动虽然做得很累，但看到我们辛勤劳动的成果，心里像饮了蜜似的，甜滋滋的。

篇三:六年级56单元

生字

扭niǚ捏niy 厨chú房刺猬wai 逃窜cuàn 胯kuà下潮汛xùn

圈套tào 畜chù生挽wǎn联囫hú囮lún吞枣zǎo 搞gǎo乱恍huǎng然大悟

饱经风霜shuüng 慈祥xiáng 逝shì世无穷无尽殡bìn仪馆吊唁yàn 张冠李戴镊nia子敷fū药硼p?ng酸女佣yōng 逝shì世详xing细文章zhüng 咳k?嗽s?u一望无际一匹猹chá 竹匾biǎn 秕bí谷束缚fù 鹁b?鸪gū 爹diy爹獾huün猪摩挲suō 地窖jiào 懊ào悔赫ha然翻译yì 水浒hǔ传莽mǎng撞捻niǎn着伶líng俐lì 颓tuí唐致敬精神抖擞熏xūn黑虐n?a待不朽xiǔ 垮kuǎ台大病新愈yù 徒tú然枯瘦团聚低微

多音字

正zhang在畜chù生供g?ng品仿佛fú 奔byn跑方便biàn 树冠guün 号hào召正zhyng月畜xù牧提供gōng 神佛

f? 投奔ban 便pián宜冠guàn军号háo叫

叉chá住扎zü好

挨üi着天空kōng 分叉chà 扎zhü针羊圈juàn 一摊血xit

挨ái打空地k?ng 钢叉chü 挣扎zhá 项圏quün 鲜血xua

形近字

钮扣挎包厨房称谓搀扶咳嗽详细逝世教诲窑洞扭打胯下橱窗刺猬挽联应该慈祥浙江懊

悔地窖垮台

淅沥大概不偏不倚浇水摔倒

清晰感慨骑马富饶率领

近义词

惊异??诧异忍受??忍耐逝世??去世爱戴??拥戴深奥??深刻

悔恨??懊悔忍受??忍耐羞愧??惭愧团聚??团圆追悼??悼念

饱经风霜??饱经沧桑各色各样??形形色色马马虎虎??粗心大意

郑重??重视允许??同意熟识??熟悉无端??无故希奇??希罕

盼望??希望往常??以往郑重??慎重许愿??许诺捏??握

一望无际??一望无垠

反义词

个性??共性爱戴??憎恶深奥??浅显老实??狡猾详细??简略

阴暗??明亮熟识??生疏允许??拒绝伶俐??笨拙郑重??随便

恍然大悟??百思不解马马虎虎??认认真真

词语搭配

一轮圆月一个少年一匹猹一柄钢叉一包贝壳几支鸟毛一件东西一滴泪珠一本书一天黄昏一摊血

一望无际的碧绿的西瓜明晃晃的银项圈紧张动人的情节饱经风霜的脸慈祥的脸无穷无尽的希奇的事来来往往的人竹枝似的手枯瘦的手深深的寒意

囫囵吞枣地看张冠李戴地乱说清清楚楚地记得恭恭敬敬地行礼端端正正地站精神抖擞地站着匆匆忙忙地赶

词语解释

追悼:对死者表示沉痛的怀念。

挽联:哀悼死者的对联。

吊唁:祭奠死者并慰问家属。

恍然大悟:形容猛然一下子明白过来

饱经风霜:形容经历过很多的艰难困苦。

地窖:保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。

莽撞:鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。

踌躇:犹豫，拿不定主意。

摩挲:用手抚摩。

颓唐:精神不振作。

打眼:引人注目。

憎恶:憎恨，厌恶。

虐待:用残暴狠毒的手段待人。

赫然:形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

懊悔:做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

囫囵吞枣:把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴:姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。失声痛苦:因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

六年级上册第五单元复习资料

【单元生字词】

闰(rùn)土捏(niy)住祭祀(sì) 装弶(jiàng) 竹匾(biǎn) 秕(bǐ)谷束缚(fù)

鹁(b?)鸪(gū) 獾(huün)猪伶(líng)俐(lì)潮汛(xùn)殡(bìn)仪馆追悼(dào) 吊唁(yàn)

【读读写写】

厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜

【读读记记】

殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视徒然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病全愈

【ABB式的词语】

白花花白茫茫白胖胖黑乎乎红通通红扑扑红彤彤红艳艳懒洋洋绿油油黄澄澄金灿灿羞答答笑哈哈毛茸

茸阴沉沉亮晶晶沉甸甸

【AABB式词语】

花花绿绿高高兴兴模模糊糊浩浩荡荡平平安安秀秀气气斯斯文文安安稳稳病病歪歪沸沸扬扬

纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟浩浩荡荡亲亲热热轰轰烈烈浑浑噩噩家家户户结结巴巴

兢兢业业口口声声磊磊落落林林总总婆婆妈妈千千万万卿卿我我三三两两

【日积月累】

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不太好的;你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花这才能酿出蜜来，倘若叮在一处。所得就非常有限。《致颜黎民》

【文学常识】

鲁迅(1881,1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集

续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，

是中国现代文学史上的不朽杰作。

【多音字】

空 ? kōng 领空空洞

? k?ng 空白空闲

正 ? zhyng 正月正旦(农历正月初一)

? zhang 正常正旦(戏中称女主角)

尽 ?jìn 尽头

?jǐn 尽管

圈 ?quün 圆圈呼啦圈

?juàn 猪圈

更 ? gyng 更换更事

? gang 更加更好

着 ? zháo 着急着迷着凉

? zhu? 着落着重着手

? zhüo 失着着数高着(招)

鲜 ? xiün 鲜美鲜明

? xiǎn 鲜见鲜为人知

脉 ? m? 脉脉(仅此一例)

? mài 脉络山脉

【近义词】

郑重??重视允许??同意熟识??熟悉无端??无故

希奇??希罕盼望??希望往常??以往郑重??慎重

许愿??许诺惊异??诧异逝世??去世爱戴??拥戴

深奥??深刻忍受??忍耐情愿??甘愿羞愧??惭愧

团聚??团圆追悼??悼念祭祀??祭奠慈祥??和蔼

饱经风霜??饱经沧桑马马虎虎??粗枝大叶、粗心大意

懊悔??后悔一望无际??一一望无垠

【反义词】

熟识??生疏允许??拒绝伶俐??笨拙郑重??随便

个性??共性爱戴??憎恶深奥??浅显老实??狡猾

详细??简略阴暗??明亮伟大??渺小轻视??重视

清晰??模糊新鲜??陈旧恍然大悟??百思不解马马虎虎??认认真真

【词义辨析】

逝世死

都是动词，都能表示失去生命。

主要区别是:

适用范围不同。“死”能广泛用于任何人及至任何生物，如“兔子死了”、“小树死了”，“逝世”只能用于受尊敬的人。语体色彩不同。“逝世”用于书面话，带有敬重、庄重、严肃的意味，“死”可用于书面语，也可用于口语，不带严肃、敬重的意味。

爱戴爱护

这两个词都是动词，都有喜爱的意思，对人或事物有深挚的感

情。

主要区别是:

适用对象不完全相同。“爱戴”的对象常常是人，“爱护”的对象可以是人，也可以是物，如“爱护公物”。另外，“爱戴”表示“尊敬热爱并且拥护”，用于下级对上级、群众对领袖、幼辈对长辈。，“爱护”表示疼爱抚慰，使用对象跟“爱戴”相反，且年龄距离较大。如“爱护儿童”、“同志之间要互相爱护、互相帮助”

【词语理解】

其间:那中间。其，那。本课指西瓜地里。

祭祀:节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。

值年:同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。

五行:指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。

许下愿心:即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。

装弶:弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。

竹匾:一种边较浅的圆形竹器。

秕谷:干瘪的谷子。

潮汛:一年中定期来的大潮。

跳鱼儿:指弹涂鱼，体长约10厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。?a href=“http://www.bdfqy.com/ziranzuowen/yezuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>夜媳毖睾,加谐霾 ?/p> 殡仪馆:供停放灵柩、办理丧事的地方。

范文二：作文：鸟儿的侦察报告

　　我有一只神奇的、可以飞遍全球的鸟，它可以去侦察外界的消息。　

　　有一天，我对它说：“朋友，你能不能去大千世界侦察一下呢？”“你想知道什么呢，主人？”鸟儿问我。我说：“去看看你的同胞们，我那些鸟类朋友们作文人网你也可以投稿，她们生活得怎么样？”鸟儿说：“是，主人我明白了。”说完，它就飞走了。　

　　下面就是我收到的侦察报告。　小荷作文网

　　侦察报告之一　

　　啄木鸟的遭遇　

　　我看见一只啄木鸟躺倒在地上，奄奄一息。我一打听才知道，原来啄木鸟吃的虫子已经被人们打过了剧毒农药，它吃完虫子后，全身发抖，再也起不来了！　

　　现在因为吃打过药的虫子而死的鸟儿，可不是第一只了！　

　　看了这份报告，我真为失去森林中的鸟儿而感到痛惜。　

　　侦察报告之二　

　　猫头鹰在呻吟　

　　真怪，猫头鹰不去捉老鼠，却在呻吟。　

　　“你怎么了？”我关心地问。　

　　“你不知道。”猫头鹰呜咽着，“昨天晚上，我逮了几只大田鼠，立即把它们吃了，没想到，人类为了灭鼠，在田野里打上了灭鼠药，吃了老鼠药的老鼠又被我吃了，所以我现在腹部疼痛难忍，快要死去了！” 　

　　唉，这样的事不知发生过多少次了！我真为生活在田地里的鸟儿担心。　

　　察报告之三　

　　愤怒的东方白鹳　

　　东方白鹳在发抖，它非常生气。　

　　“你为什么生气呢？”我迷惑不解地问。　

　　“因为坏人，一群坏人把水里放上了毒药，毒死了一些鱼，那时我并不知道，我就把死鱼吃了，吃了后我非常难受，才发现问题，太可怕了，我的生命就要结束了。” 　

　　“那些人真是太坏了！”我愤怒地说。　

　　那些坏人是罪大恶极的人，真该让狗熊警察把它们抓起来。　

　　加急电报—— 　

　　我回不去了！　

　　我飞到一个城市上空，我闻到了许多刺鼻的毒气味。　

　　原来是有人在焚烧塑料袋和电缆，气味难闻极了，我已经有些头晕了，分不清东西南北。　

　　我感觉到心跳加快，呼吸困难，帮帮我回去吧！　

　　接到这封加急电报，我马上想办法救我的鸟儿，可是最后还是没有找到我的鸟儿朋友。我心里难受极了。　

　　为了更多健康的鸟儿安全地飞翔在蔚蓝的天空上，我决定发表这四封报告，让更多的人，保护环境，关心鸟儿、爱护我们的美丽家园！

范文三：鸟儿的侦察报告作文

鸟儿的侦察报告作文

鸟儿的侦察报告仿写鱼儿的侦察报告500字呼吁人们爱护鸟类的信鸟儿侦察报告的作文

篇一:《鸟儿的侦察报告》

《鸟儿的侦察报告》说课稿

当今世界，保护环境保护家园的意识正在逐步深入人心。今天我要给大家讲述的《鸟儿的侦察报告》，就是这样一篇和环保有关的课文。

一、教材简析

该课文选自义务教育北师大版小学语文五年级上册十单元“家园的呼唤”。单元编排旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。这是继《只有一个地球》后安排的第二篇主题课文。文章语言朴实、浅显，结构巧妙，以童话故事的形式，用鸟儿朋友给作

者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类的一些行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，希望人类对自己的行为有所醒悟。

二、学情介绍

我校是一所农村学校，经历了六年的课程改革，教改成果比较显著。我班学生在学习方式、质疑能力、朗读能力等方面都有明显的优势。大部分同学思维活跃，想象力丰富，有自己的见解，敢于各抒己见，表达能力较强，并有一定独立学习语文的能力和收集、处理信息的能力。通过对上一篇课文《只有一个地球》的学习，学生对单元主题“家园的呼唤”已经有一定的理解和认识。

三、教学目标

基于以上对教材和学情的把握，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度制定如下教学目标:

1(能从不同的内容中概括出相同的主题思想，培养学生阅读和概括能力。

2(能通过各种方式朗读，体会作者保护环境，爱护鸟类的情感。

3(能感悟到是人类的行为破坏了鸟儿生存的环境，提高环保意识，养成自觉爱护环境的习惯。

重点:通过各种方式朗读，体会作者保护环境，爱护鸟类的情感。难点:能感悟到是人类的行为破坏了鸟儿生存的环境，提高环保意识，养成自觉爱护环境的习惯。

四、教学方法设计

教与学是老师和学生在课堂中双向互动的过程，教学方法是否恰当是一堂课成功与否的关键，教有千法，贵在得法。为了达成上述目标，根据大纲要求，结合课文特点，我设定了以下教学法:

1、情境创设法:通过创设情境，激起学生学习的兴趣，释放自己的情感。

2、对话教学法:做到师生对话，生生对话，与文本进行对

话，唤起学生与课文内容产生共鸣。

3、朗读感悟法:贯穿“以读为本”的主线，以读促思，读中感悟。在朗读中教给学生方法，进行适时评价，激发学生向更高的朗读目标努力。

4、采用自主合作探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。

五、教学过程设计

(一)、创设情境，悬念激趣

特级教师于漪说:“在课堂教学中培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”

新课伊始，我用多媒体向学生呈现鸟儿在蓝天碧海自由飞翔，在丛林山间快乐歌舞的画面，配上动听的音乐和老师的解说，让学生感受鸟儿生活的快乐。(播放课件)接着，话锋一转:可是，现在鸟儿们生存的环境却非常恶劣，让人无比担忧。通过设置反差，扣动学生的心弦，激发他们探究的欲望。接着揭示课题:今天我们就来学习郭以实的文章《鸟

儿的侦察报告》。板书课题:鸟儿的侦察报告

(二)、初读课文，理清层次

崔峦老师说:“阅读教学要有层次地进行。我们首先要做的就是让学生读通读准课文，理清层次??”所以，在揭示课题之后，我让学生用自己喜欢的方式初读课文，汇报文中哪些字词要提醒同学们注意。让学生站在老师的角度，指出哪些字词应该注意，这样做，既激发了学生学习的积极性，也在潜移默化中，让学生掌握了生字。接着以课件的形式呈现重难点字词，全班齐读，加深印象。(出示课件)然后，从整体入手，让学生默读课文并思考:课文主要讲了什么,紧接着追问:作者收到了哪些鸟儿生存状况的报告,我适时梳理学生的

答问并板书:请鸟侦察、收到报告、我的希望。通过以上的交流和板书，学生对文章的层次能够一目了然了。

(三)、品读感悟、探究主题

鸟儿发回的侦察报告是课文的重点，反映了一个共同的主题:人类的一些行为污染了大自然，使得鸟儿受到死亡的威胁。我向学生提出:四人小组合作，选择共同感兴趣的侦察报

告开展读书活动，可以齐读，分角色读，表演读。

在学生充分开展读书活动的基础上，教师指导汇报:谁带我们去了解野鸡妈妈生存状况的侦察报告,学生用自己喜欢的方式展示读书成果，教师相机指导学生理解重点字词，并指导学生有感情朗读，进行评价。然后追问:野鸡妈妈的生存状况怎么样,

按照这样的方式，请学生汇报读其他报告。通过读书活动，在学生对鸟儿的生存状况已经了解的基础上，展开讨论:这四份报告反映了什么主题,

教师根据学生的回答进行小结:这四份报告向我们揭示了自然环境受到污染，导致鸟儿受到死亡威胁的主题。

接着，指导学生读课文，体会作者的情感:看到鸟儿朋友受到伤害，作者有什么感受,用笔勾画出作者感受的句子。学生交流，教师(出示课件)引读:“看到野鸡妈妈孵不出小野鸡，作者感叹——”(唉，看了这份报告，我真替生活在森林里的那些鸟儿担心。)“看到燕子妈妈失去老伴在哭泣，作者惊讶----“(啊～打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦～)“看到海鸥不能飞翔了，

作者——”采用教师引读的方式体会作者的情感，激起学生与作者情感共鸣。

作者痛惜鸟儿的语句充满了感召力。我指导学生再次有感情朗读，并追问:失去这么多鸟儿朋友，作者此时的心情怎样,(出示课件)指导学生把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”再读一读。此时再推波助澜，让学生谈谈此时此刻想说什么,与文本展开对话，激起学生情感的浪花。

最后是作者表白自己的希望，再次采用引读的方式读课文:“看到鸟儿朋友受到伤害，作者希望——”(有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱)。然后，抓住“洁净的天空”一词，让学生描绘“洁净的天空”是什么样的,根据学生的描述，教师在黑板上描画出“洁净的天空”，为鸟儿勾勒美好家园。再让学生小组交流:我们怎么给鸟儿“洁净的天空”,能给鸟儿什么帮助,把文本的意图，落实到行动上。

(四)拓展延伸，情感升华

受到死亡威胁的又何止课文里介绍的几种鸟儿呢,我让学

生交流自己收集的和鸟儿有着相似遭遇的一些动物资料。我也向学生展示(出示课件)，并简单介绍了它们的处境。再让学生仿照侦察报告的方式说一说，再次唤起学生与作者的情感产生共鸣。同时，也为下一课时写侦察报告做好铺垫。

结语:现在人类已经意识到了环保的重要，就拿保护鸟类的事来说:开展植树造林，为鸟儿搭建小木屋，开辟鸟语林以及北京奥运会

篇二:鸟儿的侦察报告

鸟儿的侦察报告

鸟儿是一种自由自在的动物，可它却因我们人类的存在而留下了悲痛。把本报告献给那些留下悲痛的鸟儿。

被毒死的麻雀

—报告之一

因为化肥厂的工业污水排到一条河里，麻雀喝了那里的水。浑身发抖，过了一会儿，就离开了地球。

空气害死鸟

—报告之二

因为鸟是双重呼吸动物，所以空气污染就对鸟的伤害特别大;有些鸟过度吸入有害空气。而导致死亡。

环境破坏伤害鸟

—报告之三

因为环境对鸟的生长特别有关系，所以人类滥砍滥伐，污染河水。鸟儿喝了有害的河水，吃了有毒的食物，让它们流离失所;让它们无法生育;让它们在地球上受到了从未受过的打击。在地球的另一边:南极。那里的企鹅，正在为全球变暖而感到悲痛，为自己的生存而感到危机;有些企鹅甚至在垂死挣扎。

全球有1211种鸟面临着灭绝的危险。179种鸟已经处在灭绝边缘，更有77种鸟类的数量才超过10只，稍不注意就会从地球上消失。

为了人类的生态平衡，为了鸟儿能够快乐生活，让我们保护鸟儿，保护环境吧～

篇三:鸟儿的侦察报告之地球危机

鸟儿的侦察报告之地球危机

科达小学徐子昂

收到加急电报之后，我内心惶恐。我们的生活环境正在遭受破坏。

伐树工人不断砍伐树木，森林变成了荒漠。没有了树林这个防护伞，沙尘暴、泥石流这些灾难正在靠近我们。工厂的烟里，冒出浓浓的黑烟，我们再也呼吸不到新鲜的空气。我们再也看不到蓝天、白云，看不到鸟儿自由自在地在空中飞翔。

人们的恶行不止这些。人类为了满足自己的需求，使用一次性筷子，制造白色垃圾，还有更可恨的是用动物们的皮毛做衣服，多么狠心的人类啊～现在地球上绿地越来越少，美丽的家园正在遭受着各种各样的破坏。

无知的人们，快停下来吧～地球妈妈己经被折腾的面目全非

了。

教师点评:小作者通过学习课文《鸟儿的侦察报告》，意识到环境保护的重要性，并且能拿起手中的笔，呼吁人类保护环境十分难能可贵。

辅导老师:王雪

篇四:鸟儿的侦察报告反思

《鸟儿的侦察报告》教学反思

《鸟儿的侦察报告》是一篇略读课文，以童话故事的形式，通过作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带来令人心痛的恶果，是一篇对学生进行环保教育的好文章。

导入环节中，我让同学们把自己课下写的关于赞美春天美好，热爱大自然的小作文，展示给大家，把你心中的鸟语花香欣欣向荣的一片圣地介绍给大家，不仅激发了大家热爱自然的情趣和写作学习的热情，更与之要学习的课文形成鲜

明的对比。

在教学时通过分角色读，开火车读等形式，引导学生在熟读课文的基础上，读出燕子的心情，海鸥的处境，鸟儿的遭遇，在学习每一份侦察报告时，抓住两条感情线索:一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

课下实践进行环境和环保情况调查，结合课后实践题的要求写一份侦察报告。

教学中对于生字词的解释较少，如“侦查”“呜咽”“又黏又稠”“威胁”“加急电报”等有些同学理解不深刻，从而在朗读课文中，对课文的情感体验不是太强烈。

篇五:五年级上语文教案-鸟儿的侦察报告-北师大版(2014秋)【小学学科网】

三维目标 1知识目标:正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语

(忧郁、呜咽)。

2能力目标:抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角

度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感

情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3情感目标:引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课

文再写一份侦察报告。

教学重难点

重点:抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅

读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

难点:引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅

读理解和概括能力

学法指导:小组合作自学

教法指导:朗读指导

教具准备:小黑板写有小标题的卡片

教学时数 2课时

教学过程

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第一课时

一、导入新课。

老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。谁能给老师提点建议, 生:老师应该再画上燕子、海鸥…… 师:对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它

们怎样了好吗,板书课题:《鸟儿的侦察报告》。

二、初读课文，了解课文大概内容。

1、自由读文，想一想:鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告, 2 、反馈自读情况。

A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。

B、燕子在哭泣。

C、海鸥飞不起来了。

D、鸟儿迷失了方向。

3、为什么会发生这些不幸的事呢,请四名学生分别读四封侦察报告。

4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受,在小组里说一说吧,

5、全班交流。

6、概括课文的主要内容。

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报

告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境

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造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。三、作业布置:

熟读课文，自查生字。

四、板书设计: 鸟儿的侦察报告野鸡妈妈孵不出小野鸡。

燕子在哭泣。

海鸥飞不起来了。鸟儿迷失了方向。

教后反思

第二课时

一、回顾课文主要内容。

二、感悟课文主题。

1、如果你是燕子妈妈，你的心情怎样,(伤心，难过)

2、能带着这种感情给大家读一读吗,

3、指导学生有感情朗读“侦察报告之二”。

4、怎样防止类似的事情发生呢,谁有好办法, (保护环境，保护鸟

类)

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5、海鸥是海洋的清洁工，海鸥到哪里去了呢,谁来做一下海鸥自述。

6、学生根据“侦察报告之三”以海鸥的口吻讲述自己的遭遇。

7、刚听说燕子在哭泣，又听说海鸥也飞不起来了，作者的心情怎样,

8、指导读反映作者心情的句子。

9、作者怀着这种心情收到了第三封报告，谁愿意代表鸟儿来做自述,

10、学生代表鸟儿自述。

11、鸟儿的心情如何,带着体会读一读。

12、你们想去营救它们吗,作者也立即行动去营救鸟儿，但是没有成

功，他的心情怎样,读出他的心情。(同桌互读)

三、课文拓展。

1、作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，你是

不是这么想的,怎样做才能实现呢,

2、请同学们为保护环境说一句话吧～

3、在我们的共同努力下，我相信鸟儿朋友不会再受到死亡的威胁，

也会听到鸟儿婉转动听的歌声，会看到鸟儿展翅飞翔的雄姿。

四、作业布置:

有感情朗读课文，进一步查找有关人类不当行为对鸟类造成伤害的资

料。板书设计

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鸟儿的侦察报告

野鸡妈妈孵不出小野鸡。

燕子在哭泣。

海鸥飞不起来了。

鸟儿迷失了方向。

教后反思

范文四：“豆豆”的侦察报告作文

“豆豆”的侦察报告我有一只狗，它的名字叫豆豆，这是一只很精明的狗，它能帮我做很多事情。有一天，我对它说:豆豆，请你到外面去侦察一下，去看看那些动物们的情况，我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。是!我马上就去。豆豆出发了。www.wenku1.com 下面就是我收到的侦察报告。侦察报告之一娃娃鱼在哭泣我走进一家大餐馆，突然听到了婴儿的哭声。我向着发出声音的地方找去，来到厨房里的一个水池边，发现原来是一条娃娃鱼在哭。我问它为什么哭，它说:这家餐馆马上就要把我杀了，还要把我吃掉。我问它是怎么到这里来的，它说:是那些农民为了要钱，把我抓来卖给餐馆。说完娃娃鱼又哭了起来。唉，看了这份报告，我真替娃娃鱼担心。侦察报告之二野兔的悲惨遭遇我来到森林里，看到有两个人在森林里挖陷阱。陷阱挖好后，这两个人就到附近隐藏起来。过不久，我看到一只野兔蹦蹦跳跳地跑过来，扑通一声掉到了陷阱里。这两个人赶紧跑过来把野兔抓住，笑嘻嘻地回家了。看了这份报告，可想而知，这只野兔面临的后果不堪设想。

紧接着我又收到了豆豆发来的第三份侦察报告。加急电报我被老虎夹夹住了我在森林里继续侦察，突然我的脚被老虎夹夹住了。我倒在草丛里，鲜血不停地往外流，呼吸越来越困难，心跳加快，十分难受。我真担心，我害怕我回不来啦，帮助帮助我吧收到这份加急电报，我马上设法去营救我的豆豆。可是我没有找到它，它再也回不来了。失去了这么多动物朋友，失去了我的豆豆，我觉得十分痛惜。我真心地希望我能够给动物们以帮助，于是我决定发表豆豆给我发来的三份侦察报告。仰望天空，我希望，人和动物应该和谐地生活在同一个世界里。

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范文五：鸟儿的侦察报告作文

鸟儿的侦察报告作文

当今世界，保护环境保护家园的意识正在逐步深入人心。今天我要给大家讲述的《鸟儿的侦察报告》，就是这样一篇和环保有关的课文。

一、教材简析

该课文选自义务教育北师大版小学语文五年级上册十单元“家园的呼唤”。单元编排旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。这是继《只有一个地球》后安排的第二篇主题课文。文章语言朴实、浅显，结构巧妙，以童话故事的形式，用鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类的一些行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，希望人类对自己的行为有所醒悟。

二、学情介绍

三、教学目标

基于以上对教材和学情的把握，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度制定如下教学目标:

1(能从不同的内容中概括出相同的主题思想，培养学生阅读和概括能力。

2(能通过各种方式朗读，体会作者保护环境，爱护鸟类的情感。

3(能感悟到是人类的行为破坏了鸟儿生存的环境，提高环保意识，养成自觉爱护环境的习惯。

四、教学方法设计

1、情境创设法:通过创设情境，激起学生学习的兴趣，释放自己的情感。

2、对话教学法:做到师生对话，生生对话，与文本进行对话，唤起学生与课文内容产生共鸣。

3、朗读感悟法:贯穿“以读为本”的主线，以读促思，读中感悟。在朗读中教给学生方法，进行适时评价，激发学生向更高的朗读

目标努力。

4、采用自主合作探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。

五、教学过程设计

、创设情境，悬念激趣

特级教师于漪说:“在课堂教学中培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”

新课伊始，我用多媒体向学生呈现鸟儿在蓝天碧海自由飞翔，在丛林山间快乐歌舞的画面，配上动听的音乐和老师的解说，让学生感受鸟儿生活的快乐。接着，话锋一转:可是，现在鸟儿们生存的环境却非常恶劣，让人无比担忧。通过设置反差，扣动学生的心弦，激发他们探究的欲望。接着揭示课题:今天我们就来学习郭以实的文章《鸟儿的侦察报告》。板书课题:鸟儿的侦察报告

、初读课文，理清层次

崔峦老师说:“阅读教学要有层次地进行。我们首先要做的就是让学生读通读准课文，理清层次??”所以，在揭示课题之后，我让学生用自己喜欢的方式初读课文，汇报文中哪些字词要提醒同学们注意。让学生站在老师的角度，指出哪些字词应该注意，这样做，既激发了学生学习的积极性，也在潜移默化中，让学生掌握了生字。接着以课件的形式呈现重难点字词，全班齐读，加深印象。然后，从整体入手，让学生默读课文并思考:课文主要讲了什么,紧接着追问:作者收到了哪些鸟儿生存状况的报告,我适时梳理学生的

答问并板书:请鸟侦察、收到报告、我的希望。通过以上的交流和板书，学生对文章的层次能够一目了然了。

、品读感悟、探究主题

鸟儿发回的侦察报告是课文的重点，反映了一个共同的主题:人类的一些行为污染了大自然，使得鸟儿受到死亡的威胁。我向学生提出:四人小组合作，选择共同感兴趣的侦察报告开展读书活动，可以齐读，分角色读，表演读。

按照这样的方式，请学生汇报读其他报告。通过读书活动，在学生对鸟儿的生存状况已经了解的基础上，展开讨论:这四份报告反映了什么主题,

教师根据学生的回答进行小结:这四份报告向我们揭示了自然环境受到污染，导致鸟儿受到死亡威胁的主题。

接着，指导学生读课文，体会作者的情感:看到鸟儿朋友受到伤害，作者有什么感受,用笔勾画出作者感受的句子。学生交流，教师引读:“看到野鸡妈妈孵不出小野鸡，作者感叹——”“看到燕子妈妈失去老伴在哭泣，作者惊讶----““看到海鸥不能飞翔了，

作者——”采用教师引读的方式体会作者的情感，激起学生与作者情感共鸣。

作者痛惜鸟儿的语句充满了感召力。我指导学生再次有感情朗读，并追问:失去这么多鸟儿朋友，作者此时的心情怎样,指导学生把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”再读一读。此时再推波助澜，让学生谈谈此时此刻想说什么,与文本展开对话，激起学生情感的浪花。

最后是作者表白自己的希望，再次采用引读的方式读课文:“看到鸟儿朋友受到伤害，作者希望——”。然后，抓住“洁净的天空”一词，让学生描绘“洁净的天空”是什么样的,根据学生的描述，教师在黑板上描画出“洁净的天空”，为鸟儿勾勒美好家园。再让学生小组交流:我们怎么给鸟儿“洁净的天空”,能给鸟儿什么帮助,把文本的意图，落实到行动上。

拓展延伸，情感升华

受到死亡威胁的又何止课文里介绍的几种鸟儿呢,我让学生交流自己收集的和鸟儿有着相似遭遇的一些动物资料。我也向学生展示，并简单介绍了它们的处境。再让学生仿照侦察报告的方式说一说，再次唤起学生与作者的情感产生共鸣。同时，也为下一课时写侦察报告做好铺垫。

结语:现在人类已经意识到了环保的重要，就拿保护鸟类的事来说:开展植树造林，为鸟儿搭建小木屋，开辟鸟语林以及北京奥运会

鸟儿的侦察报告

鸟儿是一种自由自在的动物，可它却因我们人类的存在而留下

了悲痛。把本报告献给那些留下悲痛的鸟儿。

被毒死的麻雀

—报告之一

因为化肥厂的工业污水排到一条河里，麻雀喝了那里的水。浑身发抖，过了一会儿，就离开了地球。

空气害死鸟

—报告之二

因为鸟是双重呼吸动物，所以空气污染就对鸟的伤害特别大;有些鸟过度吸入有害空气。而导致死亡。

环境破坏伤害鸟

—报告之三

全球有1211种鸟面临着灭绝的危险。179种鸟已经处在灭绝边缘，更有77种鸟类的数量才超过10只，稍不注意就会从地球上消失。

为了人类的生态平衡，为了鸟儿能够快乐生活，让我们保护鸟儿，保护环境吧～

鸟儿的侦察报告之地球危机

科达小学徐子昂

收到加急电报之后，我内心惶恐。我们的生活环境正在遭受破坏。

无知的人们，快停下来吧～地球妈妈己经被折腾的面目全非了。

教师点评:小作者通过学习课文《鸟儿的侦察报告》，意识到环境保护的重要性，并且能拿起手中的笔，呼吁人类保护环境十分难能可贵。

辅导老师:王雪

《鸟儿的侦察报告》教学反思

导入环节中，我让同学们把自己课下写的关于赞美春天美好，

热爱大自然的小作文，展示给大家，把你心中的鸟语花香欣欣向荣的一片圣地介绍给大家，不仅激发了大家热爱自然的情趣和写作学习的热情，更与之要学习的课文形成鲜明的对比。

课下实践进行环境和环保情况调查，结合课后实践题的要求写一份侦察报告。

三维目标 1知识目标:正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语

。

2能力目标:抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角

度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感

情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3情感目标:引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课

文再写一份侦察报告。

教学重难点

重点:抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅

读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

难点:引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅

读理解和概括能力

学法指导:小组合作自学

教法指导:朗读指导

教具准备:小黑板写有小标题的卡片

教学时数课时

教学过程

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第一课时

一、导入新课。

们怎样了好吗,板书课题:《鸟儿的侦察报告》。

二、初读课文，了解课文大概内容。

1、自由读文，想一想:鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告, 、

反馈自读情况。

A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。

B、燕子在哭泣。

C、海鸥飞不起来了。

D、鸟儿迷失了方向。

3、为什么会发生这些不幸的事呢,请四名学生分别读四封侦察报告。

4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受,在小组里说一说吧,

5、全班交流。

6、概括课文的主要内容。

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报

告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境

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造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。三、作业布置:

熟读课文，自查生字。

四、板书设计: 鸟儿的侦察报告野鸡妈妈孵不出小野鸡。

燕子在哭泣。

海鸥飞不起来了。鸟儿迷失了方向。

教后反思

第二课时

一、回顾课文主要内容。

二、感悟课文主题。

1、如果你是燕子妈妈，你的心情怎样,

2、能带着这种感情给大家读一读吗,

3、指导学生有感情朗读“侦察报告之二”。

4、怎样防止类似的事情发生呢,谁有好办法,

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5、海鸥是海洋的清洁工，海鸥到哪里去了呢,谁来做一下海鸥自述。

6、学生根据“侦察报告之三”以海鸥的口吻讲述自己的遭遇。

7、刚听说燕子在哭泣，又听说海鸥也飞不起来了，作者的心情怎样,

8、指导读反映作者心情的句子。

9、作者怀着这种心情收到了第三封报告，谁愿意代表鸟儿来做自述,

10、学生代表鸟儿自述。

11、鸟儿的心情如何,带着体会读一读。

12、你们想去营救它们吗,作者也立即行动去营救鸟儿，但是没有成

功，他的心情怎样,读出他的心情。

三、课文拓展。

1、作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，你是

不是这么想的,怎样做才能实现呢,

2、请同学们为保护环境说一句话吧～

3、在我们的共同努力下，我相信鸟儿朋友不会再受到死亡的威胁，

也会听到鸟儿婉转动听的歌声，会看到鸟儿展翅飞翔的雄姿。

四、作业布置:

有感情朗读课文，进一步查找有关人类不当行为对鸟类造成伤害的资

料。板书设计

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鸟儿的侦察报告

野鸡妈妈孵不出小野鸡。

燕子在哭泣。

海鸥飞不起来了。

鸟儿迷失了方向。

教后反思

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