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范文一：学生党员读书笔记及其检查制度
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学生党员读书笔记及其检查制度
为让学生党员更加坚定共产主义信仰，解释努力提高学习有关党的知识的主动性，进而加强对其党的知识的把握，加深其对党的各项路线、方针和政策的理解，同时也为了督促学生党员进行深层次的思考，及时把握学生党员的思想脉搏并加以正确引导，最终保持学生党员在思想上的先进性，特制定本制度。
一、 党员读书笔记的撰写。
(一)总体要求
1、每名党员原则上都要撰写读书笔记和心得体会，鼓励多读书、多思考、多写作。
2、每名党员在党内各项学习的过程中，要根据学习进度和安排，及时撰写读书笔记。
3、读书笔记要记载每个专题的学习内容、思想认识、发言提纲和心得体会文章，记录相应的学习材料和学习体会;记录必须符合学习实际，不弄虚作假。
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4、读书笔记必须手写，要字迹清晰，内容充实;学习体会要求紧密结合个人在思想、学习、工作和生活方面的实际，有真情实感，不得敷衍潦草，不得抄袭。
(二)具体要求
5、使用学院统一颁发、规格整齐划一的读书笔记本或自行购买符合学院学习要求的笔记本。
6、所有记录必须使用钢笔或签字笔，不得使用圆珠笔。
7、每学期应提交的学习心得数，除专题学习之外，党员干部另外不得少于3篇，不少于1000字/篇;普通党员另外不得少于2篇，不少于500字/篇。
8、凡专题学习，必须有专题学习的读书笔记或心得体会，字数视具体情况，由学院党委或党支部确定。
二、 读书笔记的检查
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1、读书笔记的撰写情况，作为考核、评价党员参加先进性教育活动和其他党内学习的重要依据。每个学习专题结束时，学院党委或党支部要负责对每一个党员的读书笔记进行检查，并分别在读书笔记上签字，批署相关意见。
2、学院不定期组织读书笔记的抽查和评定，党委责成专人对每位党员的读书笔记的字数、篇数和认真程度等进行统计、分析，对撰写读书笔记态度认真、质量较好的学生党员，将及时通报表扬或给予相应奖励，并将优秀的读书笔记或心得体会汇编成册用于支部交流，同时存档备案。
3、对撰写读书笔记态度不到位、质量不到位的党员，学院将及时进行批评教育，以引导其完善和提高;对拒不改进或改进态度拖拉者，将进行严肃的处理。
三、 本制度由学院党委负责解释，教职工党员读书笔记参照此制度执行。
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收集与整理，感谢原作者]
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范文二：学生党员读书笔记及其检查制度
学生党员读书笔记及其检查制度
为让学生党员更加坚定共产主义信仰，解释努力提高学习有关党的知识的主动性，进而加强对其党的知识的把握，加深其对党的各项路线、方针和政策的理解，同时也为了督促学生党员进行深层次的思考，及时把握学生党员的思想脉搏并加以正确引导，最终保持学生党员在思想上的先进性，特制定本制度。
一、 党员读书笔记的撰写。
总体要求
1、每名党员原则上都要撰写读书笔记和心得体会，鼓励多读书、多思考、多写作。
2、每名党员在党内各项学习的过程中，要根据学习进度和安排，及时撰写读书笔记。
3、读书笔记要记载每个专题的学习内容、思想认识、发言提纲和心得体会文章，记录相应的学习材料和学习体会;记录必须符合学习实际，不弄虚作假。
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4、读书笔记必须手写，要字迹清晰，内容充实;学习体会要求紧密结合个人在思想、学习、工作和生活方面的实际，有真情实感，不得敷衍潦草，不得抄袭。
具体要求
5、使用学院统一颁发、规格整齐划一的读书笔记本或自行购买符合学院学习要求的笔记本。
6、所有记录必须使用钢笔或签字笔，不得使用圆珠笔。
7、每学期应提交的学习心得数，除专题学习之外，党员干部另外不得少于3篇，不少于1000字/篇;普通党员另外不得少于2篇，不少于500字/篇。
8、凡专题学习，必须有专题学习的读书笔记或心得体会，字数视具体情况，由学院党委或党支部确定。
二、 读书笔记的检查
1、读书笔记的撰写情况，作为考核、评价党员参加先进性教育活动和其他党内学习的重要依据。每个学习专题结
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束时，学院党委或党支部要负责对每一个党员的读书笔记进行检查，并分别在读书笔记上签字，批署相关意见。
2、学院不定期组织读书笔记的抽查和评定，党委责成专人对每位党员的读书笔记的字数、篇数和认真程度等进行统计、分析，对撰写读书笔记态度认真、质量较好的学生党员，将及时通报表扬或给予相应奖励，并将优秀的读书笔记或心得体会汇编成册用于支部交流，同时存档备案。
3、对撰写读书笔记态度不到位、质量不到位的党员，学院将及时进行批评教育，以引导其完善和提高;对拒不改进或改进态度拖拉者，将进行严肃的处理。
三、 本制度由学院党委负责解释，教职工党员读书笔记参照此制度执行。
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范文三：听课笔记检查记录
听课笔记
姓名 次数 情况 书写认真，评课意见真实、可行，对教法和教学过程评价较好 听课次数较多，能够对教学过程展开评价，意见中肯 评课意见和听课过程记录比较简单 听、评课记录都比较简单 评课意见一针见血，能够反映真实想法 能够跨学科听课，意见比较详细 能够较好的对老师的教学过程和方法展开评价 听课笔记书写比较认真，记录比较详细。 能够抓住授课过程的重难点点评，条例清晰。 能够真实的记录听课过程，但评课时不能从教师的教法和表现 角度展开 能记录过程，评课意见太少 听课笔记各项记录比较齐全，能够从各方面展开评议 听课笔记书写比较认真，意见真实、可行 内容书写认真，评价意见可行 书写认真，记录全面，评价意见反映了对教师课堂教学的真实 看法 能够对教学过程的各个环节展开评价，看法真实，有利于教师 的成长 听课次数较少，希望加大听课数量 对授课过程记录详细，评课意见真实记录
帮扶、骨干教师听课笔记
姓名 刘永娟 王旭兴 刘锦玲 康学福 王慧英 王海娟 原少华 王红娟 李京杰 宋世军 王伟利 闫军宏 刘晓辉 李靖 王福丽 听课种类 骨干 骨干 骨干 骨干 骨干 骨干 骨干 帮扶 帮扶 帮扶 帮扶 帮扶 帮扶 帮扶 帮扶 次数 4 4 4 5 4 4 3 8 7 7 8 6 6 8 6 听课情况 听课次数足，指导性意见中肯。 能够对教师具体的教学环节展开评价 书写认真，对教学过程能够展开客观评价 听课次数足，及时记录和评价教学过程 能够根据教师的授课过程及时、恰当的评 价教学行为和教学方法 每一节课都有总体评价，有利于教师成长 教学过程记录详细，指导性意见细致 能够对指导教师的每个环节展开学习 书写认真，记录详细 能够认真书写，及时记录骨干教师闪光点 能够虚心向骨干教师学习，反思自己的不 足 实实在在听课，认认真真学习，反思得当。 听课认真，实事求是的评价，能联系自己 的教师展开反思，有利于自身的成长。 听课次数足，能够抓住骨干教师授课的优 点展开评议。 书写认真，对教学环节记录详细，一课一 得反思深刻。
范文四：听课笔记检查总结
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听课笔记检查总结
第1—4周教案、听课笔记检查总结
本周教务处对三个年级1—4周教案和听课笔记进行了集中统一检查。从检查情况来看，总体情况较好，教案节数齐全，书写认真，注重了学生活动，内容翔实。听课笔记节数也比较多，有记录、有评价。新学期开端良好，希望老师们继续发扬。
教案较好的有:
12级1部:政治组、语文组、历史组、英语组。
12级2部:语文组、生物组、地理组、英语组。
11级1部:物理组、化学组、地理组、英语组。
11级2部:语文组、政治组、历史组、地理组、英语组。
10级1部:英语组、政治组、历史组、地理组。 --------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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10级2部:语文组、英语组、物理组、政治组、地理组。
听课笔记较好的有:
12级1部:生物组、语文组、英语组、物理组。
12级2部:物理组、英语组。
11级1部:物理组、历史组、地理组、英语组、生物组。
11级2部:语文组、数学组、生物组、英语组。
10级1部:政治组、历史组、地理组。
10级2部:物理组、历史组。
但是仍有一些老师存在不规范的现象，主要表现在:
1.教案周次、课时数、总课时数缺项。此问题在12--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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级1部英语组，12级2部数学组、英语组，11级1部语文组、数学组、英语组，11级2部数学组、英语组较普遍。
2.教案周次、课时数、总课时数有个别老师用铅笔填写，有的明显涂改、造假现象，且教案内容与其他老师不一致。12级1部化学组、12级1部化学组有这种情况。
3.教案节数不足，组内、不同级部不一致。11级2部语文组、10级1部数学组、英语组、生物组，10级2部数学组、英语组有这种现象。
4.教案中学生活动较少，有的教师活动内容写的过长，延伸到了学生活动栏。
5.听课笔记缺少时间，没有评课意见。
希望老师们对于教案的时间和周次、课时数，一定要注意填写完整，注生学生活动，深化课后反思，写好课后记;对于听课笔记更要注意时间的填写，还要提出自己的评课意见。
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教务处
010年4月2日
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范文五：备课笔记检查总结
物理组备课笔记检查总结
为了加强学校的教学工作管理，开学之初对我校物理教师的备课笔记进行严格细致的检查，通过检查，各位教师均能按照要求完成。
优点：
⒈ 有学期计划和进度安排表。
⒉ 能分课时备足课时数，不仅能认真备好新授课和练习课，还能认真地备好复习课和试卷讲评课：教学设计栏目齐全，教学设计环节完整，各栏目和环节的内容比较丰富全面：如，重视课时目标的制定，能认真分析教材的重点、难点并进行学情分析，教学过程中能较好地体现教法与学法指导。
⒊ 既有静态的完整板书，又能在教学设计中反映出逐步形成完整板书的动态过程。
⒋ 部分教师能在集体备课的基础上针对自己的教学风格和班级学生特点进行二次备课，并认真地写好教学反思。
建议：
⒈ 首先，思想上应深刻认识备课的重要性。备好课是上好课的前提，试想，如果一个教师不认真备课，课堂上就会出现“脚踏西瓜皮——滑到哪儿算哪儿”的低效现象，上完课后才发现学生“这儿不会，那儿出错”的糟糕状况，于是，课后教师就会陷入“花大量时间帮学生补差——没有时间钻研教材和备课——下节课效率又是低下——再花大量时间帮学生补差”的恶性循环之中。最终结果只会是累死了学生，累死了教师。
2. 提升钻研教材的能力。对教材的理解力是备好课的重要能力之一，任何能力的提高不是一蹴而就的，这就需要我们教师在平时的独立备课、集体备课和教学研讨等活动中逐步积累、总结和提升。
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