范文一：怎样快速背英语课文

怎样快速背英语课文?

古人云:“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识，而且可培养大家丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。在学习过程中，同学们一定要掌握科学的方法，提高背诵的效率。

一、树立理解背诵的观念

随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低，这就要求大家不要死记硬背，而要在理解的基础上进行背诵，以提高背诵速度，增强学习效果。

二、扫除语音障碍

单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信心。为此，我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。

三、抓关键词语

背诵时，有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。我们知道句子是短语构成的，不同的短语构成不同的意群，读的时候，我们应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在我们记忆中也是一个完整的句子。

四、排除语法上的困难

课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型:简单句，分清主、谓、宾、定、状、补;复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同时，还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。

五、把课文分层进行背诵

根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。

(1)明确目的，集中精力

背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

(2)确定任务，寻找窍门

背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还必须讲究一定的技巧，熟读内容，理解意思，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

(3)坚持复背，及时检查

复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。

(4)加强默写，强化训练

所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

单词风暴来记单词

下载地址:搜索“单词风暴背单词官方网站”下载“免费版”

下载安装后，提示输入分享ID，复制输入:163155176-OL5EM-1GGYR

范文二：快速背课文详解

（记忆有法）快速背课文详解

快速背课文详解

记得以前上学的时候，某周六醒来，想起周一要讲新课《劝学》（一篇文言文350多个字），而我记得这篇是要背的。其实有点想偷懒，等到周日再背，但是一想到早背完早减负，于是就在床上顺手拿起书开始读课文、背课文。我记得当时我开始背的时候是8点50，等到我把它完全背下来，一点也不结巴，每个字都会写，再看表的时候是9点5分，也就是说这篇文章我用了15分钟背下来的（由于这篇文章对于当时的我真是有点拗口，所以我掐了一下表，因此记忆很深刻啊……）。背完当然很开心地去吃东西了。那么背课文究竟是怎么一回事呢？尤其是文言文。给大家说说我的方法。今天就拿一篇初中的背诵篇目《桃花源记》做示范。

1.注音标字。根据课后的注释，把凡是标注有拼音的，那个拼音都移抄到课文中对应的字旁；凡是有通假字的，把它所通的那个字以及意思也要标注在课文中对应的字旁边。

2.通读全文。

原文如下

桃花源记 陶渊明

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人，黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来，具（同“俱”，详细）答之。便要（yāo通“邀”，邀请）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境， 不复出焉，遂（suì）与外人间（jiàn）隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为（wéi）具（通“俱”，完全，详尽）言所闻，皆叹惋（wǎn）。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为（wèi）外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

一般情况下，同学在通读全文一遍的时候不会记住很完整的内容，但是大体上对文章所说有个印象。而且，对里面个别字词会有特殊的感觉，就是会对一些词很敏感，有可能就是：

“芳草鲜美，落英缤纷”

“豁然开朗”

“欣然”

“问津”

（这词很接近现代词，好像现在有时候也使用，right?）

还有“不足为外人道也”

（“这话似乎经常出现在古装电视剧里，反正听起来似乎有点熟？”——产生这个感觉就很好）。

同时，在你通读全文的时候，肯定有些句子是不理解的，这些句子也会给你留下深刻的印象，它们有可能是：

“缘溪行”

“黄发垂髫（tiáo）”

“自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境”

“此人一一为（wéi）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。余人各复延至其家，皆出酒食。”

“既出，得其船，便扶向路，处处志之。”

好，现在你有自己很敏感的词和不理解的句子了，那么，再快速读一遍课文，这两遍是为了你对课文整体梗概更加熟悉，还有就是读顺嘴。

3.完整的看一遍译文。在你已经读了两遍课文，并且对课文有一定了解的时候，看一遍翻译。译文如下：

①东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。（有一天）渔人沿着小溪往前划行，忘记走了多远的路。忽然遇到一片桃花林，（小溪）两岸几百步以内（全是桃树），中间没有其它的树，芳香的野草鲜艳美丽，（风一吹来）桃花纷纷落下。渔人（对眼前的景色）感到非常奇怪，又向前划行，想要走到这（片）桃林的尽头。

②桃林的尽头正是溪水的发源地，便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。渔人便下了他的船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）宽阔明亮了。（呈现在他眼前的是）宽阔平坦的土地，排列整齐的房屋，有肥沃的土地，美丽的池沼，桑树和竹林等。田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的世人差不多。老人和孩子们都神情愉快，自得其乐。

③（那里的人）看见了渔人，都非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同县的人来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹，惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们这个地方的情况）不必对外边的人说啊。”

④（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。

⑤南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往。但未能实现，不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。

注：桃花源记体裁是散文。

译文看完了，文章的整体意思，讲了个什么事情，现在都明晓了，而且前面看了文章后不懂的地方，或是理解的与译文不一样的地方，你也都知道了并能够及时纠正过来了，无形中，仿佛记住一点了，right?(在这儿我还想问你，在看译文的时候，有没有充分动用你的想象力跟随文字在头脑中描绘一副“桃花源”的图画呢？有没有把自己就当成是那个武陵渔民呢？如果没有的话，那么接下来一定要试着想象一下了。)

4.逐段背诵。过程是这样的（这里细说第一二段）：

先把第一段原文通读一遍，脑中总结个大意“第一段：渔人发现桃花林的经过和沿途所见的美景”，段落意思概括出来了，然后第二遍的时候就是一句一句挨着背，先背第一句“晋太元中，武陵人捕鱼为业。”这句搞定了，就顺着往下，背第二句（注意：是顺着，不是单独背第二句，要连上第一句一气儿背下去）。背上一句的时候肯定在想下一句是什么，这时就要运用联想了，就是在脑中描绘文章的情景，把自己当成主人翁，“走到了哪儿？看到了什么？”自然顺着就出来了，像是自己在讲自己的经历一样，很有趣的~而且我在第2步中说的“那些你敏感的词句”也会帮你的忙，一般你是不容易忘记它们的。

第一段背下来后，在背第二段时，也是要顺着，背完第一段，就接着把第二段通读一遍，这样有利于形成习惯，自然而然就想起接下来的内容。段落意思“第二段：描写桃花源的美好生活图景”，后面的方法就和背第一段一样了。

①②段如下

桃花源记 陶渊明

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人，黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。

如此运作，③④⑤段也一样，熟悉此种方法的话，背篇文章真的就是一会儿的功夫，而且不仅背得快，还会理解得好不容易忘记，背完以后每天花五六分钟巩固一下，不熟悉的字词可以动手写写，两三天就记得牢牢的了。

我说的这是一篇还没学的文章怎么背，如果同学已经在课上学了，课下再背的话那就更简单了，只需直接进行第4步就可以。

在这儿我很强调联想的作用，联想是把文字变为图画变为情景的有效手段，如果没有联想，这些文字读起来无疑就只是字、句、段而已，但是如果运用了联想，语文就融合了美术，融合了三维立体，融合了生活，所以，尽情使用脑细胞去构造那属于你的独一无二的“仙境桃花源”，构造立体语文多彩语文吧~

范文三：怎样背英语课文

怎样背英语课文

方法（一）

（1）明确目的，集中精力

背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

（2）确定任务，寻找窍门

背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

（3）坚持复背，及时检查

复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。

（4）加强默写，强化训练

所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

方法（二）

（1）反复阅读与再现相结合

单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。

（2）试背

背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。

（3）熟背

文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。

（4）默写

这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。

另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。

记得第一次的新概念英语大赛，背诵“The red of dangerous”。因为还没有学，对课文的领悟不是很透彻，背起来很费劲。但是在播放一遍一遍的录音，仔细阅读译文后，对课文的理解增加了，对其中情节的描写产生了很大的兴趣，发现在课文中的好词好句在生活当中也是经常能用到的。

于是，背起来就不觉得那么生疏、困难，兴趣产生了一种动力，使我感到背文章轻而易举。兴趣对一个人事业的成功起到至关重要的作用。成就一番事业是如此，要学好英语也是如此。如果对英语没有兴趣，学习就没有动力。学习英语的兴趣分为两种，一种是天生就对英语感兴趣，另一种是由于工作或学习的需要而对英语产生的兴趣。我就属于后者，但是，当学习取得进步或借助英语的优势学习取得成绩时，这种兴趣就会变被动为主动，变微弱为强烈了。对英语学习既有需要，又有兴趣，学习上无疑是如虎添翼，学起来如饥似渴、动力十足。反之，情绪不稳，效果不佳，甚至会半途而废。而新概念的背诵正好提高了学习者的兴趣，从每一篇文章的结构、情节到幽默的表达方式，都给予读者浓厚的阅读兴趣。从而激发了我们背诵的动力。

在新概念英语的学习中，英语老师姜芳给了我们很大的帮助。她带领我们学习新概念的语法，定期检查课文背诵，虽然工作很忙，但还是抽出时间为我们解答疑问。在学习之余，还组织我们参加新概念英语背诵大赛，让我们从竞争的意识中获得了很多人生的真谛，积累了丰富的经验。虽然奖状在我们手中，但是成功的背后也有老师辛勤的工作、温馨的鼓励、不倦的叮嘱和欣慰的笑容。学习需要动力，有了动力才能吃得苦中苦，遇到干扰才能排除，遇到困难才能知难而进；学习受挫、退步时才能做到不气馁、不退缩，学习顺利、进步时才能做到不自满、不停步。在此过程中，老师的鼓励也给予了我们很多的动力。她让我们知道，正确的学习方法应该是尽可能的利用一切可以利用的条件和机会接触英语，感受英语，使用

英语，在听说读写的实践中积累词汇，掌握语法，同时借助学习语言，认识社会，感悟人生。

对一篇文章的理解也很重要，如果理解了一篇文章的大意那么背诵起来会容易得多。尤其是记住了课文的情节，可以在多种场合应用它，学到的英语就成了身边随叫随到的常用工具，学英语也就有了意义。反之，如果只是会念会读，没有情节，一词接一词地查，一句接一句地背，往往印象不会很深刻，背诵效果也不会很好，过不了多久就会忘掉。即便记住，没有“内容”的记忆是不会派上用处的。学到的英语就成了死知识，学英语就没有意义了。所以在背新概念每一篇的文章时，我都会在自己原有的理解基础上，看一遍译文，寻找不同点与相似之处，这样对语法活用以及好词好句的记忆就会更深，应用起来就更上口些。

在理解的基础上，多听录音。先是扣上书，练习自己的听力，然后跟读几遍练习口语。这样累积一课一课地背下来，我发现自己的语感提高了，语音语调更加淳厚。有人说：“会听说而不善读写是半文盲。人们用书面能力来最终衡量你的英语水平。阅读是学习知识、积累文化最经济、最可靠的途径；写作是训练思维、复习听读所获语言素材、化语言知识为技能的最有效方法。”从新概念课文中捕获的很多好句子都可以作为写作的素材。无论是在考场还是在宴会，精彩的发言和优美的语句都会是一个人对英语知识掌握程度与表达能力的体现，所以积累优美语句是很重要的。 最后，我想说：经验不是单靠自己的理解而存在的。它是不断积累而来的。没有实践就没有经验可谈，听别人谈经验而不去实践是无意义的。

所以请大家珍惜时间，将想法付诸于行动之中，将新概念背好，将英语成绩提高。相信，成功离你不远。

范文四：怎样背英语课文？

怎样背英语课文？

背诵英语课文不仅有益于对单词、句型、语法知识的理解与巩固,还能不断地积累语言材料,增强语感。长期坚持背诵英语课文,一定会获益匪浅。那么,如何快速而有效地背诵英语课文呢?

1．听课文录音

多数课文录音带都是由英美人士朗读录制而成,其发音纯正。反复听并模仿其发音特征,有助于把握地道的语音和语调。

2．先理解，后背诵

背诵一定要在理解的基础上进行。在背诵之前,要充分理解课文中的语法和句型结构,搞清文章内容的内在联系。切莫死记硬背,事倍功半。

3．先分背, 后合背

对于较长的课文,可采取先分背、后合背的方法。先一段一段地背,然后再合起来背。这样既背得快,又记得牢。若是时间和精力有限,也可选取课文中的重要段落来背诵,或者背诵配套练习册上对应的课文简述。

4．定期复习

遗忘是记忆的大敌。记忆是一个不断强化的过程,只有反复背诵才能记得牢。背完一篇课文后,要经常抽时间温习,这样才能将英语语言烂熟于心,有助于英语思维的形成。

范文五：如何快速背英语课文

如何快速背英语课文

背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。不过不能否认，背课文是学英语最好的方法之

一。特别是对于少年儿童更是如此。背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。

第一条原则：理解而后能背

对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。

要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。这样的背诵对日后的写作和口语帮助也是最大的。

第二条原则：所背的文章要典型而纯

文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。

第三条原则：先听后背

既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听，直到能够模仿得很像为止。这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。

第四条原则：从易到难、从短到长、循序渐进

背课文比较艰苦，特别是一开始，最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。

第五条原则：背课文一天之际在于晨

早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但对英语，对自己的心情和一天的状态都有好处。

第六条原则：注意重点句型和单词

背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种

实际使用中的变化以及具体的含义。

第七条原则：及时复习，多多重复

背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。

第八条原则：同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和条件下重复

这样不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真正成为召之即来的如意工具。比如一篇记叙文既可以以朗诵的语调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐的从语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样在相似情况出现的时候，语言自然而然地脱口而出。

转载请注明出处范文大全网 » 怎样快速背英语课文