看我资料私聊我
范文一：迟子建《听，谁在伐木》中考阅读练习及答案
阅读下面的文章，完成17,21题。(共14分)
听，谁在伐木
迟子建
?白桦树被月光映照得如此的光洁、透明，看上去就像一支支白色的蜡烛。能够把这蜡烛点燃的，就是月光了。
?雪花弹拨森林的时候，有一种声音会在苍茫中升起，它不是鸟鸣，而是伐木声。 ?伐木的有公家的，也有私人的。公家伐木是天经地义的，他们伐的是落叶松、樟子松这些上等木材，它们被运送到全国各地后，可以造房屋，建桥梁。私人砍伐的，被允许的只有风干了的树木——我们俗称“杖杆”的已无生长迹象的树木，以及那些不能成材的杂树，譬如水冬瓜、柞木、枫桦树、水曲柳等等。
?我童年进山伐木，通常是跟着父亲。他很爱惜树木，喜欢盘树墩来作为烧柴。如果伐一棵高高的树，把它锯为几截，那么你会得到很多的柴火;而伐一个只有人的膝盖高的树墩，获得的只是一截烧柴，而你用的又是同样的力气和工夫。所以，我常常觉得父亲愚痴，别人家都伐树，为何我家要盘树墩而遭人耻笑,而且盘下的树墩因为散而不好装车，常常是拉着一车树墩朝家走，半途中就会因为颠簸而骨碌骨碌滚到路上，还得停下车来重新装车，费尽周折。
?我最喜欢自己拉着爬犁上山拉烧柴。带上一把锯，不用走太远，就可以伐到水冬瓜。伐水冬瓜的声音非常好听，它不像松树，常常会因为身上漫溢的金色树脂粘了锯而发出喑哑的声音;水冬瓜和锯的关系如同琴弓与琴弦的关系，非常和谐。所以，我最爱听这样的伐木声，跟流水声一样清亮。水冬瓜很好烧，但它燃烧的速度很快，所以挥发的热量不足，青睐它的人就少而又少。除了水冬瓜，我还喜欢伐碗口那么粗的白桦树。不过，白桦树的枝条极有韧性，修剪起来比较费劲。我们喜欢把白桦树的皮剥下来，用它做引火的材料。当然，手巧的人还会用它做盐罐和烟盒。剥桦树皮的时候，手往往还能触着它身上漫溢着的汁液，那时我就会伸出舌头吮吸，天然的桦树汁清冽甘甜，喝了让人的精神顿时为之一爽。 ?冬日月光下的白桦林是我见过的世界上最壮美的景色了。有的时候拉烧柴回来得晚，而天又黑得早，当我们归家的时候，月亮已经出来了。月光洒在白桦林和雪野上，焕发出幽蓝的光晕，好像月光在干净的雪地上静静地燃烧，是那么的和谐与安详。白桦树被月光映照得如此的光洁、透明，看上去就像一支支白色的蜡烛。能够把这蜡烛点燃的，就是月光了。也许鸟儿也喜欢这样的美景，所以白桦林的鸟鸣最稠密。我经过白桦林时，总要多看它几眼。在月夜的森林中，它就像一片宁静的湖水。
?我曾因为给学校拉烧柴而冻伤了双脚。我大约那天穿的棉乌拉有些潮，又赶上天冷，把脚给冻了。回家后双脚肿胀，钻心地疼，下地走路都吃力。躺在滚烫的火炕上养着冻疮，听着窗外北风的呼啸声，看着父母一趟趟地进我的小屋嘘寒问暖的，心里觉得又委屈又幸福。 ?那冻疮最后虽然好了，但落下了疤痕。而且一到雨季的时候，冻疮的创面就开始发痒，直到如今。好像它们也如我一样，仍然怀念着已逝的寒风和飞雪，仍然忆念着那已不复存在的伐木声。
17(根据文章思路填写。(2分)
选文主要记叙了童年的“我”跟着父亲上山伐木的情景。童年的我常常觉得父亲 ? ，脚冻伤的“我”因为父母的嘘寒问暖感受幸福，现在的“我”对童年的生活充满 ? 。 18(赏析第?自然段划线句子。(3分)
“剥桦树皮的时候，手往往还能触着它身上漫溢着的汁液，那时我就会伸出舌头吮吸，天然的桦树汁清冽甘甜，喝了让人的精神顿时为之一爽。”
?
19(第?自然段中“他很爱惜树木，喜欢盘树墩来作为烧柴”中的“盘”能不能改成“伐”或“砍”,为什么,(3分)
? 20(阅读第?自然段，说说本段在文中的作用,(3分)
? 21(作者以“听，谁在伐木”为题有什么好处,(3分)
?
答案:
(四)阅读下面的文章，完成17,21题。(共14分)
17((2分)愚痴、忆念(怀念)
18((3分)从触觉和听觉的角度细致描写我在伐桦树时的快乐体验(1分)，“剥”、“触”、“伸”、“吮吸”、“喝”等一系列动词，生动形象地描写出“我”对桦树的喜爱。(1分)浓墨重彩地写出了“我”童年美好的记忆，对树木、对大自然美好的记忆。(1分) 19((3分)“盘”，写出树根盘根错节，想要盘出要花费更多的力气和功夫，(1分)表现父亲“很爱惜树木”。(1分)树墩如此难盘，父亲却十分坚持，从被人伐木与父亲伐木的对比中，我们看到了他对公家伐木的理解，对大自然的敬畏，对邻居的谦让，我们在父亲的取舍中见证了他的人品。(1分)
20((3分)结构上:呼应开头对月光的描写(1分);内容上:描写了一幅皎洁月色下故乡的白桦林的壮美，营造了美好的氛围，(1分)表达了“我”对故乡的思念之情。(1分) 21((3分)标题运用独词句和疑问句，设置悬念，引人入胜，(1分)概括了文章的内容，“伐木声”是我童年的记忆，“我”时常在脑海中回忆起童年伐木的声音，并追忆父亲的人品以及对我的影响。(1分)表达了“我”对童年美好记忆的忆念和对故乡的深深眷恋。(1分)
范文二：繁星 | 听，谁在伐木
白桦树被月光映照得如此的光洁、透明，看上去就像一支支白色的蜡烛。能够把这蜡烛点燃的，就是月光了。
雪花弹拨森林的时候，有一种声音会在苍茫中升起，它不是鸟鸣，而是伐木声。
伐木的有公家的，也有私人的。公家伐木是天经地义的，他们伐的是落叶松、樟子松这些上等木材，它们被运送到全国各地后，可以造房屋，建桥梁。私人砍伐的，被允许的只有风干了的树木———我们俗称“杖杆”的已无生长迹象的树木，以及那些不能成材的杂树，譬如水冬瓜、柞木、枫桦树、水曲柳等等。
我童年进山伐木，通常是跟着父亲。他很爱惜树木，喜欢盘树墩来作为烧柴。如果伐一棵高高的树，把它锯为几截，那么你会得到很多的柴火；而伐一个只有人的膝盖高的树墩，获得的只是一截烧柴，而你用的又是同样的力气和工夫。所以，我常常觉得父亲愚痴，别人家都伐树，为何我家要盘树墩而遭人耻笑？而且盘下的树墩因为散而不好装车，常常是拉着一车树墩朝家走，半途中就会因为颠簸而骨碌骨碌滚到路上，还得停下车来重新装车，费尽周折。
我最喜欢自己拉着爬犁上山拉烧柴。带上一把锯，不用走太远，就可以伐到水冬瓜。伐水冬瓜的声音非常好听，它不像松树，常常会因为身上漫溢的金色树脂粘了锯而发出喑哑的声音；水冬瓜和锯的关系如同琴弓与琴弦的关系，非常和谐。所以，我最爱听这样的伐木声，跟流水声一样清亮。水冬瓜很好烧，但它燃烧的速度很快，所以挥发的热量不足，青睐它的人就少而又少。除了水冬瓜，我还喜欢伐碗口那么粗的白桦树。不过，白桦树的枝条极有韧性，修剪起来比较费劲。我们喜欢把白桦树的皮剥下来，用它做引火的材料。当然，手巧的人还会用它做盐罐和烟盒。剥桦树皮的时候，手往往还能触着它身上漫溢着的汁液，那时我就会伸出舌头吮吸，天然的桦树汁清冽甘甜，喝了让人的精神顿时为之一爽。
冬日月光下的白桦林是我见过的世界上最壮美的景色了。有的时候拉烧柴回来得晚，而天又黑得早，当我们归家的时候，月亮已经出来了。月光洒在白桦林和雪野上，焕发出幽蓝的光晕，好像月光在干净的雪地上静静地燃烧，是那么的和谐与安详。白桦树被月光映照得如此的光洁、透明，看上去就像一支支白色的蜡烛。能够把这蜡烛点燃的，就是月光了。也许鸟儿也喜欢这样的美景，所以白桦林的鸟鸣最稠密。我经过白桦林时，总要多看它几眼。在月夜的森林中，它就像一片宁静的湖水。
我曾因为给学校拉烧柴而冻伤了双脚。我大约那天穿的棉乌拉有些潮，又赶上天冷，把脚给冻了。回家后双脚肿胀，钻心地疼，下地走路都吃力。躺在滚烫的火炕上养着冻疮，听着窗外北风的呼啸声，看着父母一趟趟地进我的小屋嘘寒问暖的，心里觉得又委屈又幸福。
那冻疮最后虽然好了，但落下了疤痕。而且一到雨季的时候，冻疮的创面就开始发痒，直到如今。好像它们也如我一样，仍然怀念着已逝的寒风和飞雪，仍然忆念着那已不复存在的伐木声。
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范文三：听,谁在哭泣
我受伤了。
我无力的倒在雪地上，任红色的液体流淌，那鲜红的颜色渗入了雪白的地里。
他们笑着来了。
总算抓到这只白虎了，真狡猾。话毕，一双有力的大手伸向了我，我被提起，我欲挣扎，可那双手拽着我更紧了。我绝望了，眼睛轻轻闭上，一颗晶莹的泪珠顺着我的睫毛流了下来。大哥，这白虎怎流泪了？‘那人看了我一眼’别管它，走！
铁笼中，月光透着寒光，好冷。
我不惊想起了故乡：山青水秀，鸟语花香。春天，溪水叮咚解冻，欢畅地流着，地上长满了各色野花，散发着香气，蜜蜂，蝴蝶飞来飞去，一片忙碌的景象，我踏着春风漫步在这如画的景色之中。夏天，水清，树荣，我在溪水中嬉戏，任水打湿了我的毛发，奔跑在草地中，在夜晚仰望天空。秋天，一片金黄，菊花的香味从我的鼻尖扫过，落叶飞舞，我踏着落叶跳起舞来。冬天，一片雪白，我是画家，在雪地中画出朵朵梅花，同时迎接着春天。
夜深了，望着月，我感到害怕，命运会如何？不知。
夜久语声绝，如闻泣悠咽
听，谁在哭泣。
??????? 大足城南中学初中2年级 黄林月
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范文四：谁听过那首《栀子花开》阅读答案
阅读下面的选文，然后回答1—7题。
谁听过那首《栀子花开》
韩昌盛
??? （1）星期一，她没来，第一排留下很显眼的空位。问同村的孩子，都说不知道。打电话到家里，是无尽的忙音。我的心一下被扯得很远，该不会出什么事了吧？因为，她是一个从不迟到的学生。
??? （2）中午，我决定去她家看看。这是一个惹人喜欢的孩子，高挑而漂亮，脸上永远带着腼腆的笑。在新年联欢会上，她还唱了一首《栀子花开》，同学们都说好听。
??? （3）家里没人。邻居说她已走了两天，大概是去看病了。
??? （4）同学们正在紧张地复习。临近年关，外出打工的父母即将回来，谁不想多考两分抚慰一下疲惫的父母。我忙活着，出卷、批阅、分析，不敢有一丝马虎。
??? （5）至于她，我们暂时忘记了。不久，便有不好的消息传来。校长告诉我：“李娜在蚌埠治病，打电话让我向你请假。”“什么病？”校长摇着头说：“不知道，她父亲急急的，说完就挂了。”接着，就有和她同村的老师说：“确诊了，是白血病。”白血病！我瞪着他，企图看出一些谎言的痕迹。20天前她还清纯地唱着《栀子花开》，4天前她还履行着团支书的职责，腼腆地走上讲台安排工作，刚才我还读过她写的一篇作文……然而那老师摇摇头：“我也不希望是真的。”
??? （6）我更不希望这是真的。短暂的几年教学生活，我习惯了看着一个个留着鼻涕的儿童变成含羞的少女、阳光的男孩，习惯了与这些纯真、快乐的孩子相处的感觉。我没有经历过这样一种绝望，好像突如其来的暴风雨摧残过的断枝残花的绝望。
??? （7）于是，我回到家，查资料，翻开所有的书查。也许，可以找到一些精神慰藉，这是我唯一能做的。
??? （8）星期三，平静，没有好消息，但也没有坏消息。我开始乐观了，也许是讹传，或者是误诊。校长说：“明天去医院看看吧。”记起班里焦急的孩子，我想带两个一起去。校长考虑了一会儿，说：“算了吧，路远，学生们正在复习。”我想想也是。于是我找出联欢会的录音带播放，里面有她的歌声。同学们听了，抵消了一些思念。那歌声像花香，轻轻地弥散。
??? （9）愿望与客观现实是两个独立的概念。星期四，一切都回归残酷的真实。在离家十几公里的一个医院，李娜已经失明，已经昏迷，并下了病危通知。一切来得那么突然，总让人认为这是一场精心设计的玩笑。
??? （10）我和一个同事匆匆坐上车，车里竟有许多熟识的面孔。我们相互点头示意，我们有同一个目的：去探望女孩，去寻找希望、奇迹。
??? （11）病房外面站着李娜的父亲，那个瘦瘦的公务员。人群中，突然有人抱住我，痛哭起来，机械地、语无伦次地絮叨，我无法劝说。直到有人把他拉开，我干涩地说：“我想看看孩子”，这才走进病房。那个叫李娜的孩子，安静地躺在床上。几根白色的管子，蓝色的氧气瓶，还有她的鼻孔，她的身体，此时它们是一个整体。床边围满了人，坐着，站着，蹲着，都在抹眼泪。一个妇女一边哭一边诉说着什么。终于，一个长辈训斥道：“不要哭，她能听到。”然后开始向外赶人。但走廊里也站满了人，乡邻、亲戚、熟识的人都赶来看望临终的李娜。
??? （12）我的到来让她母亲又找到了新话题，她拍拍孩子的脸、摸着孩子发青的胳膊，告诉李娜：“班主任来了，你不是要考试吗？班主任告诉你不用考了，课，他会帮你补。”我蹲下去，看着李娜那苍白的脸、长长的睫毛，准备好的话，譬如深情的呼唤、旁若无人的鼓励都搁浅在嘴申。她熟睡了，静谧、安详。突然，她的呼吸急促起来，脚猛地动了一下。那个长辈告诉我：“她看不到，还能听到。你来了，她高兴。”她的眼角渗出了一滴泪水，向下、向下…她酸楚地哽咽，无法控制。医生迅速地跑过来。我后悔我的到来让她激动，但我奢望她的激动能带来奇迹。我只好默默地祈祷，默默地看着人来人往。几分钟后，一切归于平静。我该走了，让后面的人表达心意。
??? （13）走出病房，我忍不住又回去看了一眼。她还是平静地睡着，床头堆满了亲戚送
来的新衣服。
??? （14）回到班里，同学们在不安地看着书。终于，有人递上一张纸条：老师，我们想李娜。教室里，泣声一片。我很平静地说：“明天考完试，我带你们一起去。”然后，赶紧走出门。这种平静，我差一点做不到。不知是谁，又放起了音乐，是《栀子花开》，“淡淡的清春，纯纯的爱……”满校园都是歌声。两个低年级的女生，跟着哼唱，从我面前幸福地跑过。
??? （15）那天的考试异常顺利。考完试，同学们自发地排好队。“老师，我们走吧。”走吧，我们同行。踩着暖暖的阳光，满怀希望，我们向医院走去。
??? （16）进了屋，她已经被放在了正屋的中间。这是风俗，让快要离去的人占据一个好位置。依然是那氧气瓶的蓝，输气管的白，孩子身上的青，不和谐地构成了真实的一幕。她的母亲，还在给她喂着一种不知名的中药，在擦拭溢出的药水，在向她介绍我们的到来。当她同桌的名字被提起时，她突然又动了，呼吸急促起来。难道她又回忆起与同学们在一起的欢乐场景吗？那么，这种温暖能带来冲破无穷黑暗的力量吗？家人慌忙起身，打电话找医生。我示意同学们出去。最后时刻，我不想让孩子们面对一个生命的逝去。
??? （17）我和她爸爸又拥抱了一次。他笑着说谢谢，笑容很凄然。
??? （18）回来时，大家整齐地排着队，缺少李娜的队伍显得冷冷清清。他们不知道，我也不知道，该怎样度过这个下午。那个下午，她也选择了离开。仅仅5天，就离开了绽放鲜花与梦想的少年时代，还有无尽的病痛折磨。平静地离去，也许是一种解脱。我翻开日历：农历腊月十九。快过年了。
??? （19）这个春节，我重复着一件事：反复播放同一首歌《栀子花开》。“这个季节我们将离开，难舍得你，害羞的女孩。就像一阵清香，萦绕在我的心怀……”
??? （20）新年的鞭炮声响完就开学了，我想带学生们去坟前看看。教室里正飘荡着那熟悉的歌声，“栀子花开，如此可爱，挥挥手告别欢乐、无奈……”是的，人生应该由欢乐、啜泣、无奈组成，任何一种色调的比例不和谐都会失去真实。于是，我惆怅。栀子花一般的年龄，淡淡的哀愁，纯纯的爱，才是真实。这种真实，包括不加修饰的记忆，属于他们，属于流逝的时间。而我，当然不能让他们过多地在回忆中生活。
? （21）于是，我只打了一个电话，告诉她父亲，买一盒磁带听一首歌，叫《栀子花开》，李娜唱过的，很好听。然后，我平静地上课，为栀子花一样美丽的孩子们。
1．选文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。
2．本文语言富有表现力。请简要的分析下面句子中加点词的表达效果。
??? 她还是平静地睡着，床头堆满了亲戚送来的新衣服．
3．结合选文的内容分别说说“人生应该由欢乐、啜泣、无奈组成”中的“欢乐”“啜泣”“无奈”的原因。
4．选文运用了怎样的记叙顺序，请在选文中找出依据并说明运用这种顺序的作用。
5．选文中的女孩子与栀子花有哪些相似之处？
6．根据第（14）段的内容，用一段话描写“我平静地说”之前的心理活动。
7．在生活中，你一定也有亲人或者朋友因为种种原因离开你，请运用比喻或排比的修辞方法写下你当时的感受。
阅读答案：
1．记叙患有白血病却热爱生活的花季学生李娜在重病及去世时得到众多亲人和朋友的关爱的故事。
2．“堆满”在句中的意思是到处都是，体现数量多，形象准确地写出亲属和熟识的人对小女孩李娜的关爱。
3．“欢乐”是因为女孩和亲人、老师、同学快乐健康地生活在一起；啜泣是因为失去了像李娜这样好的学生或朋友；无奈是因为面对花季女孩生命如此美丽却又那样脆弱、短暂我们却无能为力留住她。
4．顺叙，依据是选文中一系列的时间短语：星期一；星期三；星期四：这个季节等标志性的时间顺序的词语；作用：使叙述的事件层次清晰，脉络分明。
5．①女孩子的外貌、笑容与栀子花一群美丽；
②她唱的歌曲甜美、歌声似花与栀子花给人的美好的感觉相似；
③女孩子与同学、教师之间的友谊之情师生之情是纯洁的与栀子花相似；
④女孩那短暂而纯洁的生命像栀子花一样清白地开，不带纤尘，悄然绽放在回忆中。
6．示例：关于李娜的病情我不能告诉孩子们，在和她们说话的时候我一定要保持镇定，孩子们明天就考试了，千万别让他们看出来，省得分他们的心
7．略
范文五：在周庄听评弹阅读答案
阅读下面的文字，完成下列各题。
在周庄听评弹
刘 季
⑴秋日午后，站在周庄的青石板小路上，一声琵琶和三弦伴着软软的、嗲嗲的女声“叫一声小红娘”迎面传来——一阵心动，苏州评弹！是苏州评弹！
⑵在嘈杂的街市上、在五彩缤纷的人流中，这声音流水一样穿过双桥，从红木的花窗边冲进我的心底！急切寻望，目光穿街走巷，远远地终于瞧见在一扇深红的花窗内有一怀抱琵琶的女艺人，隔河相望，只见一张半旧的面孔、一把半旧的琵琶，红色的衣裳外裹一件闪光的披肩，另一位抱着三弦的男艺人被窗台挡住了面相，只露着夹三弦的半只手臂。
⑶似听见久违的亲人呼唤般，又似多年丢失的一件心爱之物失而复得般，心中那份喜悦丝绸一样柔软而舒展。沿着小镇独具韵味的石板街，一路飞奔，双桥，丝绸店、面塑铺、珍珠坊、酒店，蓝印花布、剪纸、草编、精雕细刻的老宅门从眼前一一闪过。
⑷寻声而去，一步不停！
⑸终于一头扑进茶楼，不禁惊诧了！
⑹原以为宾客满堂，原以为座无虚席，竟只有三五散客歇脚一般目光散淡地喝着茶水，自顾说着闲话。任台上一曲一调无滋无味滑落而去。
⑺悄悄地靠窗坐下，举目朝台上一望，怀抱三弦的男子立刻送过来一个苏州评弹样的眼神和笑容。我早已心不能静。
⑻五岁那年和外婆住在宁波，外婆欢喜苏州评弹，为何？我无法知道。她是北方人，料定是听不懂苏州评弹的。可时常去听，总是拉着我。从那时到现在，几十年过去了，苏州评弹在我的生活中若隐若现。我生活的这个城市和我周围的环境离苏州评弹太远，远到我找不到一处可以静心静气听一段苏州评弹的地方。
⑼有人说苏州评弹一定得在苏州听，我对此说法非常赞同。
⑽不一会儿，那三五散客提包拎盒走了，茶楼只剩我一人，台上的“西厢”还在继续。
⑾唱“西厢”的男艺人穿一件青色长衫，人如茶碗里的龙井，瘦而清爽，怀抱琵琶的女艺人着红色旗袍，长筒袜的侧面有个细细的脱丝，肩膀上搭着一块发着光的大披肩，这身发旧的行头在午后的茶楼里显出了岁月的暗然，但也是无妨的。他们一唱一合地演绎着长篇苏州评弹《西厢》片断。他们人到中年，出身专业，评弹最辉煌的时候他们还小，他们成熟的时候，评弹却老了，但这并不影响他们对评弹的欢喜。在这个下午，这个老茶馆里，面对一名听众他们依旧把苏州评弹名曲《西厢》弹唱得一波三折、绵软婉转。
⑿“待月西厢下，花影玉人来”看似自顾弹唱的背后却藏龙卧虎般地隐着一份绝美的执着，苏州评弹因为弹唱的艺人而被我看成是世间最美的艺术。他们这份对评弹艺术的热爱极对我的心思。我从前做过十年的京剧演员，深知观众对演员意味着什么。只要台下还有一个看客，那戏就不能停，这是演员的操守。
⒀多数的苏州评弹唱词我是不懂的，可那曲调那韵味每回听之总能让我肝肠寸断、刻骨铭心。任何一种戏曲都没有比苏州评弹更让我痴迷的了。大凡舞台上的戏曲无论是何种形式，多半是热闹的，铿锵的，纷繁的。比如我熟知的京剧，开场前那锣鼓声响彻剧院内外。唱念做打无一不浓墨重彩姹紫嫣红般喧哗着。苏州评弹却是例外的。她孤独，她冷静，她从容，她不上天不入地，不显山不露水，坐而论道仍可唱尽上下五千载，懂她的人潸然泪下。她是苏州的又一名胜园林，只静静地等你，一旦走进去便不知来路。
⒁一曲《西厢记》唱完，二人下得台来，喝茶润嗓，我还没有离开的意思，和男艺人说了会闲话，他向我介绍苏州评弹时，那眉眼飞舞着，煞是生动，他说他们从前都是专业剧团的评弹演员，如他们这样的苏州评弹艺人遍及全国各地的大小舞台，听众自然并不仅限于苏州，他的言下之意我明白得很：只要热爱这门艺术，在哪儿唱都一样。观众的多少更是次要的，一个听众是唱，满堂听众也是唱。他见我兴味盎然并无离去之意，笑眯眯地自顾走上台去，撩起长衫的前襟、稳稳落坐，拿起放在桌上的三弦，软软地一声叫板“弹词开篇：我的家乡在周庄。”弦声起时，我内心热泪横流。四百年历史的苏州评弹，真是我前世的爱人吗？
根据上下文，说明文中划线句子“她是苏州的又一名胜园林，只静静地等你，一旦走进去便不知来路”的含意。
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文章第2自然段已经对两个艺人的外貌进行了描写，为什么第11自然段又加以描写？
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请赏析文中划波浪线的句子。
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作者说“有人说苏州评弹一定得在苏州听，我对此说法非常赞同”，你的看法如何？请加以阐述。
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苏州评弹“被我看成世间最美的艺术”，可它却没落了。联系全文，简析苏州评弹没落的原因。
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阅读答案：
【小题1】苏州评弹是可与苏州园林媲美的苏州又一文化遗产，（1分）她并不张扬，然而只要你了解了她，就会为她痴迷。（2分）
【小题1】 第2自然段是远观，只是大致描写；（1分）第11自然段段则是近距离观察、描写了女艺人脱丝的长筒袜，发光的披肩。（1分）外貌的描写表现了传统艺人生存环境的不尽如人意，突出他们虽因时代变化受到困窘却坚持艺术追求的精神，（1分）反映了作者对传统艺术生存状态的忧虑，借以引起人们对传统艺术和文化遗产的关注。（1分）
【小题1】①选取周庄独具韵味的的意象，点明周庄古老的环境，渲染了评弹独有的艺术氛围；（2分）②密集的意象，以短句的形式，在眼前闪现，写出“我”在一路飞奔寻找评弹的急切喜悦的心理。（2分）
【小题1】（1）赞成。（1分）只有在苏州以苏州园林为背景，才能静心静气地品味苏州评弹的韵味。（3分）
（2）不赞成。（1分）“只要热爱这门艺术，在哪儿唱都一样”。并且苏州评弹艺人遍及全国各地的大小舞台，听众并不限于苏州。（3分）
【小题1】①苏州评弹脱离现代城市和周围的环境，不再交融。②苏州评弹的曲目形式陈旧，缺乏创新。③在嘈杂的街市，人们不再能静心静气地欣赏评弹这一波三折，绵软婉转的传统艺术。（答出一点给2分，句子通顺连贯给1分）
解析:
略
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