范文一:从写职业规划书的过程看学业成绩的高低
从写职业规划书的过程看学业成绩的高低
梁焕庭 广东省开平市第一中学 529300
这个学期的高中职业规划课程结束了,回头想想人们常说的:大多数人的智力都差不多,学习成绩差别明显的原因并不是智力,差异来自于非智力,来自于目标和行为习惯。 这,从写作规划书的过程也能看出来。
这一次学生们的职业和学业规划书的写作采取了限时作业的方法。并且把职业规划书和学业规划书整合在一起,取名为“我的规划”。
因为是随堂限时作业,这一次的写作难度与前两届相比要低一些。同学们在写作过程中的表现可以大致分为以下几类,这几类与学习成绩、学业水平高低存在一定关联,最初让我们感到有点意外,仔细一想,也在情理之中。
第一类:有目标、有方向、有计划
这一类同学,拿起笔就刷刷刷地写过不停。成竹在胸,不需要再去多加考虑。这类同学的学业水平和学习成绩往往让人羡慕,问他们的成绩如何时,他们自己还谦虚地说道:差哟,不好意思说。
第二类:与己无关,没往心里去
这一类同学,一看“我的规划”内容就大呼:好难!做不起、做不来!
问:规划书教材上的题做没有呀?答:做了的,没想过。
规划书教材上面的问题,做后,与己无关?!也太马大哈了。
这类学生写完规划书后,十分感慨:通过这次写规划书,强迫自己想一下,非常有收获!我知道了今后要怎样做。虽然,我今后可能会做出多次调整的。但我知道了方法,明白以后要怎么做了。这类同学的学业水平和学习成绩往往也不错。不过“两耳不闻窗外事”,在新课改这一大背景下,到高考时,似乎会受到一些发展空间的限制,尤其是参加自主招生更甚。
第三类:临时抱佛脚
这一类同学,拿到卷子,二话不说,立马翻书:哦,书上的题还没做哩。于是,立即临时赶工,火烧眉毛,急急忙忙赶,匆匆忙忙在下课铃响交卷,累得够呛。这类同学的学业水平和学习成绩往往一般,在学习上往往也疲于奔命,被作业追着走。
第四类:无所谓
这一类同学,在卷子上写下基本信息,比如说:姓名、性别什么的,就开始发呆。 问:怎么没动笔呢?
答:好难哟,比做数学、物理题都难,怎么写嘛?
又问:不就是认知自己吗?不就是想想你自己现在和今后想做啥?要做啥吗? 答:那我想想。让我思考一下。
接着继续发起呆来。
你说,成绩能好吗?
范文二:学业成绩方面
? 学业成绩方面
? 1.2009—2010学年,全年综合测评总成绩。2. 全班排名第二名2010—2011学年 全
年综合测评,总成绩全班排名第一名。
? 思想政治方面
? 1. 于2010年11月12日起,经过外语系支部大会讨论通过,正式成为一名中国共产
党预备党员。
? 2. 于2010年4月,参加贵州师范大学第28期业余团校学习,担任外语系组长,并
合格毕业。
? 个人比赛获奖方面
1. 于2011年,在由贵州省外语协会和贵州师范大学求是学院共同举办的 第二届“英语读报大赛”中,荣获二等奖。
2. 于2010年,在贵州师范大学求是学院举办的“学生教学技能大赛”中,荣获2009级外语系比赛二等奖。
学生工作方面
1. 现任贵州师范大学求是学院外语系团总支 学生会学习部 部长一职。
2. 现任贵州师范大学求是学院团总支学生会 学习部 干事一职。
3. 曾任班级学习委员两年。
4. 曾任外语系团总支支教小组组长
外语系团总支主要学生工作
? 一参与学生会各部门共同举办的活动比赛等。
? 二学习部为了增强学生学习氛围,提供展示自我的平台,主办了一些活动如下: ?
?
?
? 1求是学院外语系第一届,第二届“学生教学技能大赛”。 2. 求是学院第一届,第二届“英语读报大赛”。 3求是学院ppt 制作大赛初赛。 4求是学院演讲,征文,两笔比赛初赛。
? 5专四加油活动。
? 6各种学术讲座和大型公开示范课及中期教学检查。
? 三帮助教学秘书老师整理日常教学管理工作。如:整理试卷,检查教学日志,教学
计划,整理毕业生论文、答辩记录、答辩成绩等。
评优评奖
? 2009-2010学年荣获
? 1. 贵州师范大学“优秀共青团员”称号。
? 2. 贵州师范大学求是学院“优秀学员”称号。
? 3. 贵州师范大学求是学院“优秀学生干部”称号。
? 4. 贵州师范大学求是学院“三好学生”称号。
? 5. 荣获贵州师范大学求是学院“甲等奖学金”。
? 6. 贵州师范大学第十届“十佳文明学子”称号。
社团工作方面
? 2009-2010学年,加入贵州师范大学晨曦社。
? 成为一名支教教员,曾先后在“阳光小学”,“展望小学”和青山小学”进行长达一年的
义务支教活动。
? 2010-2011学年,加入外语系支教小组,
? 在贵阳市西瓜村青少年活动中心进行一学期的支教活动。
范文三:学业成绩
学业成绩
一、 班级积极向上的学习风貌
学风是一个班级乃至一所大学的灵魂,是学校最重要也应最为受到关注的方面,是学校生存与发展的支柱。班级学风,作为学校学风的一个微观组成,是一个班级能否取得成就,能否超越自身。获得发展的关键所在。坚持以学生为本的教育理念,以促进学生全面发展为目标,以先进典型为引导,以大学生科技创新项目为载体,以公寓文化建设为抓手,以学风建设为主线。严格管理,整顿班风、学风中的不良现象,使学生学习态度进一步改善,学习方法进一步改进,学习效果进一步增强;健全学风建设长效机制和监控体系,形成“求是、卓越、奋进”浓厚的班级学风。这也是我们全班的共同奋斗目标。我班学习贯彻良好的学风精神。通过办活动、树榜样等多种载体,进一步加强我班班风学风建设,以此激发同学们成才动力,全面提升个人素质。下面我将我班开展学风建设活动情况总结如下:
(一) 充分调研把握学风班长通过召开班委会,了解本班学生的学习现状,把握同学们的学习需求,是此次加强学风
建设的基础。同时班长组织班委了解学生对任课老师的
意见和想法等,再将从学生中获取的信息及时反馈给辅
导员,辅导员给任课老师。并建立老师与同学之间的交
流沟通渠道,使得学生能直接地把一些学习上的问题反
馈给老师。
(二) 以考勤督导学风。学习委员作考勤评分表,严格执行评分制度,并对分数过低的同学名单统计,交由辅导员处
理。每天的值班班委负责记录考勤,并让任课老师签字
确认,以此督导迟到、早退的学生。同时我班辅导员不
定时的到自习室上抽查,督导学生按时出勤,保证出勤
情况。考勤记录将作为评选先进个人、奖学金的一个依
据。
(三) 以榜样激励学生。我班注重树立学习典型,激励其他同学想榜样靠齐,优化学习的氛围,努力实现“要我学”向“我
要学”的转变,努力做到整体学习质量的提高。通过开展
主题班会,对上个月取得突出成绩的同学进行表扬,同
时让成绩优异的同学发表演讲,与大家分享学习经验。
(四) 以活动促进学风。突出一个主题——“以人为本,以学为主”。本班坚持以“厚德、博学、砺志、笃行”攀枝花学院
校训。
在这两学年中12级工业工程班的同学和老师师生之间关系融洽,辅导员、专业老师关心学生并且同学们有什么意见也积极与老师沟通。学生之间能团结友爱。团队精神、集体荣誉感强。班级氛围和谐、民主、合作、充满朝气。这也是我们全班同学和老师们一直提倡和争取的,并一直努力去坚持。现在班级已明显有这种积极健康向上的班风班貌并鼓励全班同学立志要保持下去!12级工业工程班是一个文明守纪、团结友爱的
班级。在学校领导指导下,科任教师的协助下。我们全班同学勤奋好学,成绩优秀,文明守纪,积极进取,成绩突出。同学们认真配合学校工作的安排,严格要求自己,自始至终、严以律己、相互监督。我们班上有很好的学习氛围,我们所有人都在互帮互助,并且我们同学们在学习中按时完成作业,对学习不放松,平时聚在一起讨论学习,各自介绍自己擅长学科的学习经验,向别人请教学习方法,互相之间取长补短,共同提高,同时增进友谊,促进班级团结。
二、 大二学年班级学业成绩介绍
在大二的一学年中,我们班的绩点达到2.0以上的人数达到了26人,基本上占我们班级的76%以上,绩点达到2.5以上的达到19人,占我们全班总人数的55%以上,绩点在3.0以上的9人,占全班人数的26%以上。而且班上最高绩点达到3.94。而就大二这一学年来说,全班整体水平也是不错。全班平均绩点
2.60. 全班各科整体水平也很好。《大学英语3》平均成绩72.12,最高分79,《职业生涯规划(二) 》平均成绩93.32,最高分97,《大学物理12》平均成绩76.27,最高分92,《概率与数理统计》平均成绩81.00,最高分99,《工程力学》平均成绩72.50,最高分88,《马克思主义基本原理》平均成绩73.21,最高分91,《金工实习》平均成绩86.21,最高分89,《**思想与中国特色社会主义理论》平均成绩82.74,最高分99,《机械原理》平均成绩76.24,最高分95,《管理学》平均成绩72.56,最高
分89,《互换性与技术测量》平均成绩72.12,最高分89,《电工学》平均成绩77,最高分96。这些数据充分证明了我们12级工业工程班在学习这一方面有着认真、勤奋、努力、踏实、上进的学习态度。
当然,这些优异的成绩也来之不易,与12级工业工程班全体同学平时的努力分不开。平时上课时,同学们认真听讲,认真、仔细做笔记,积极踊跃的发言和参与讨论。只要有12级工业工程班的地方就有活力和生机。课下,大家也总是会认真仔细的完成作业,遇到疑惑和困难的题目大家会积极的讨论,一场唇枪舌战在所难免。讨论归讨论,之后大家还是亲密无间的好朋友。
三、 英语四级过级及备考情况
(一) 英语四级过级现状
目前12级工业工程班的四级过级率达到了23.53%,
在机械学院表现优异。并且其他成绩也非常突出,这都是由于我们全班有浓厚的学习氛围,和不服输的倔强。面对困难,毫不退缩,并且积极前进。所以我们班才有23.53%的过级率!
回顾两学年来,12级工业工程班取得了一定的成绩,
尤其是在学习大学英语四级方面,同学们更是互帮互助。英语好的同学帮助英语差的同学,为他们讲解英语上的难题和困惑,并提出了自己在英语方面的心的体会:
1. 平时多读、多看、多听英语,做到熟能生巧,学以
致用。
2. 多看一些英文电影或是电视剧,听一些英文歌,即
达到休闲娱乐,又能学到东西,劳逸结合。
3. 尽可能地找机会说英文,例如参加学校举办的英语
角等等。
4. 多听些英语讲座,例如学校举办的四、六级讲座。
5. 在英语上有什么不懂得,要积极的和英语老师交
流,不要怕丢脸,做到不耻下问等等。
(二) 全班同学为过四级积极准备
1. 在英语方面积极与英语老师交流,课堂上认真听
讲,积极表现;课下也与老师交流谈心,并从和老
师的交流中,找到一些适合自己学习英语的方法。
2. 英语差的同学积极的和英语好的同学进行交流。学
习英语好的同学在英语方面的好习惯,好方法。
3. 通过与英语老师、英语好的同学的交流最终找到适
合自己的学习英语的方法。并且在这个过程中不断
创新改革和思考。
4. 班上的班委组织一些有关学习英语的交流会和班
会活动,增加班上同学对英语的兴趣。
5. 班上还制定了一些有关英语的奖惩机制。例如对四
级过了的进行加综合素质分奖励及校级院级奖学
金等优先考虑过四级的同学。同时对英语进步很大
的同学也进行加分奖励等等类似的方法。
(三) 制定目标积极努力实施
班上大部分同学都制定了属于自己的学习英语的目标,并且努力实施。例如:
1. 每天早上6点半起床,7点到静明湖或是一教草坪
读英语45分钟(针对英语四级英语听力,阅读,
翻译,作文上存在问题的英语文章进行反复阅读)
2. 没有课的时候,就到图书馆或是一教和二教空教室
做一些英语四级真题练习,并且计时训练。
3. 晚上熄灯前记一下英语四级单词、短语、句子(白
天做练习时不懂得单词、短语、句子),做到及时
的复习和巩固,才能达到事半功倍。
4. 平时想放松的时候,就看一些英语有关的电影和电
视剧,听一些英文歌曲。做到既放松又学习,劳逸
结合。
5. 有机会参加一些英语有关的竞赛,例如英语演讲,
英语辩论赛等。
6. 每周星期五旁晚参加学校英语角的交流,锻炼自己
的胆量和勇气及英语口语。
(四) 困难重重,如何解决
制定短、中、长期目标,以此来杜绝人的惰性。
懒是人的天性。同学们在实施目标的过程当中,新鲜感
和冲劲必进只能维持一段时间,并不能长久的坚持下去。在制定目标的时候每个同学就要有长久目标,又要有短期目标。这样新鲜感和冲劲才能长久和持续。例如制定的短期目标是一周完成1套英语真题练习反复练习和听,中期目标是一个月完成4套英语真题;长期目标是3个月完成12套英语四级真题等等类似的目标计划。
● 心烦气躁时,用一些特殊的方法缓解心情。
在学习英语的过程中,特别是基础特别差的同学会遇到
很多问题和困难,同学们肯定会很心烦气躁,这时就需要听一些英文歌曲来缓解,或是看一些英文版的综艺节目来缓解等等类似方法。
● 不懂得英语单词、句子太多,有点心有余而力不足,用技
巧记忆单词。
对于英语基础差的同学,开始虽雄心壮志要如和如何。
但是当遇到太多单词不会读、不懂意思,太多句子看不懂时,此时就会灰心,有点心有余而力不足时,想放弃。这是班上英语成绩优异的同学就会主动站出来,与他们交心,告诉他们不要放弃,并且讲解一些记忆英语单词和破解疑难句的方法和技巧。这也充分体现了我们12级工业工程班团结友爱,互帮互助的优良品德。
四、 计算机二级过级及备考情况
(一) 班级计算机二级考试基本情况介绍
我们班在计算机二级上的过级率是我们学院我们年级
最高的,这是我们所有同学共同努力的结果,我们班到现
在已经有15个人通过了计算机二级考试,基本上过级率已
经达到了45%左右,这是一个傲人的成绩,是我们班的一
个不可忽略的荣誉。计算机二级的过了的人也让没有过二
级的同学感觉到了压力,所以现在越来越多的人开始付出
120%的努力了,相信下一次二级又会有不少的人通过,并
且取得一个良好的成绩。
(二) 学习方法
1. 班上组织所有过了计算机二级等级考试的同学先给
大家讲解自己的学习方法,不一样的人当然会有不
一样的方法,但是我们在与大家交流的过程中我们
总结每一个人好的地方,然后再好好的综合,这样
就会有更好的方法产生,然后我们也就可以学会借
鉴,学会参考,这样就会产生更多火花,这样也就
使得我们有更好的为二级奋斗的方法了;
2. 班上组织大家在考试前进行强化学习的时间,这样
不仅可以使得我们了解到二级即将到来而产生紧迫
感,我们也会使自己的看到和大家一起学习而开始
努力,这样也就避免了自己一个人学习时的懒散。
而且我们在一起学习的时候,因为不懂得可以随时
和同学交流,这样我们在学习的时候也会变得更加
的轻松。使得我们在学习的时候对我们不了解的地
方掌握的更记得充实;
3. 鼓励大家一定要上机操作,计算机二级是一个需要
大家用电脑好的自己动手运行的一门课程,我们要
学会在自己动手中发现自己的弱点,然后向同学咨
询,这样也回家生自己的印象;
4. 利用计算机二级的软件,好好地做题,把不会的地
方记录下来,成为一份易错的难点册,再把全班的
收集起来,这样也就有了一份大家易错的汇总,在
集体解决里面的问题,这样比自己一个人单独学习
效率高很多;
5. 在平时,我们会采用互帮互助的办法,让一个通过
了二级考试的同学帮助周围的同学,这样不仅使得
我们班级的学习氛围变得更加的和谐,也是的我们
班耳机的学习渗透到生活中的每一个细节的地方;
6. 给大家适当的鼓励,让大家相信只要我们好好地努
力,二级一定是可以通过的,而这个也是我们的总
的动力。
(三) 困难与解决
1. 在开展上述的活动过程时也有许多的困难,我们因为组
织大家占用了许多人的时间,所以我们在安排上尽量学
则了大家有空的时候。这样对大家都有好处
2. 我们班因为准备难题册的过程中也发现了许多不会的
地方,我们组织了“答疑”小组,专门为大家答疑,而答
疑小组不会的话我们会寻找老师,然后请教老师具体的
解决方法,然后再给大家讲解。
3. 大家在一起学习的时候可能会出现聊天等等的情况,我
们会在不影响大家的情况下提醒大家,然后大家在好好
地学习,毕竟大家在看到已经有很多人通过了的时候也
会被刺激,然后抓紧时间努力的。
4. 良好的学习环境和学习氛围我们班有了,当然也少不了
良好的学习方法。在每一次复习计算机二级的道路上,
我们班都有自己的独特的地方,我们班级有以下的集中
方法,而这几种方法也确实是我们班的学习效率得到了
很大的提高:
五、 总结目前全班学习风气及备考现状
当然,我们班目前还存在着很多不足,比如一些同学的与人相处及控制力方面都有待加强,在学习英语上缺少独立性,自主性,这都将是我们努力克服的障碍。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,今天,也许我们不是最棒的,但是我们坚信:只要努力,明天我们会闻到那腊梅傲放枝头的幽幽清香!
最后相信在我们全班同学的共同努力和不懈坚持下,我们的英语水平都会提高,四级过级率也会大有提高。现在我们12级工业工程
班的过级率在我们机械学院2012级中虽已经是好的了,但是我们还不满足。我们要更努力,朝50%的过级率而奋斗。
我们班级在二级的学习中懂得总结经验,在一次一次的失败后面我们班集体想到的不是放弃,而是怎样在下次成功,所以树立一个不败的心事支撑我们努力学习的最大动力,相信在这样的动力支持下我们会变得更加的努力。
在主动性方面我们班级还存在一些问题,但是相信在我们班干部的大力帮助和组织下,这个不好的地方一定可以改正。
成功总会成为我们这些做出了准备的班级的!我们的目标将会是计算机二级等级考试过级率:100%!
现在大家已经进入大三的白热化阶段,专业课程增多,大家的学习状况较之前更努力和认真。大家都很清楚,自己的大学生涯已过了一半了,此时大家对自己的未来或多或少都有些迷茫和困惑。有的选择继续深造,考研;有的选择毕业后找工作;有的成绩稍微差点的同学也在积极奋斗的学习,争取把落下的学习给补上去。为了自己的将来,大家现在都在积极准备,努力的学习基础专业知识。虽然现在我们班的同学们学习成绩已经很不错了,但是我们倔强,不服输,在大三及今后的学习中会更加拼搏和奋进。相信不管是积极准备考研的同学,还是选择找工作的同学,在经过自己的拼搏和奋斗后,都会为自己的大学生涯画上圆满的句号,让自己本是荆棘的道路变成一条康庄大道,为自己平凡的人生图上绚丽的色彩。有这样一句话 “如果我们不能拓宽生命的长度,就让我们拓宽生命的宽度!”我觉得说得很好。
而且我们全班同学也正在用实际行动拓宽我们生命的宽度。
“拼搏到无能为力,坚持到感动自己”这就是我们全班同学对待学习的态度,同时也是我们全班同学今后人生中坚持的宗旨!爱学习,为目标,肯努力,会坚持,不服输,有信念,懂团结。这就是我们,一个不一样的12级工业工程班。
范文四:学生学业成绩
国内外的研究结论
美国著名教育家布卢姆关于影响学生学业成绩的五大变量
1. 认知前提
认知也可以称为认识,是指人认识外界事物的过程,或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语,是指人们认识活动的过程,即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码 学生
的学习是建立在一系列大量带有认知特点的先前学习的基础上的,许多学习任务的完成都以先前的某些必要学习为基础。布卢姆把完成某项学习任务所需要的必要学习称作“认知的前提能力”。布卢姆指出,学校课程中大多数的学习任务都是按一定顺序排列的,在这样一系列的学习任务中,每个学习任务都成为下一个学习任务的必要学习。掌握前一学习任务就是掌握后一学习任务的必要学习,掌握前一学习任务就是掌握后一学习任务的必要条件。 在完成各个学习任务的成绩上的许多差异都是与学生在学习新任务开始时就具有的在知识、技能和以前的成绩上存在的差异相关的。因而,学生对必要学习掌握的程度对其以后的学习有着重大的影响,是影响教学活动的一个重要变量。
点评——老师们看了这段话之后,是不是可以反思一下:现在的教育教学中,我们是不是给学生们留下更多的“夹生饭”?
2.情感前提
学生在完成某项学习任务并开始下一项学习任务时,除了存在上述认知方面的差异外,通常还可能看到他们在情感方面也有许多不同。有些学生对学习很有兴趣,很愿意学习;有些学生则将学习看作是一种义务和要求,是要我学;有些学生甚至害怕和讨厌学习等。布卢姆把学生参与学习过程积极性的高低称作学生学习的“情感的前提特性”,它受种种态度——对特定的学习课题所持的情意态度、对学校的态度、对学习的态度以及对自身的态度的制约。 点评——情感、态度、价值观的教育真的非常重要啊!学习兴趣、习惯、方法的教育真的比简单、直接的知识传授更重要!
3.教学的质
“教学的质”,即教师的教学适合学生学习特性的程度。布卢姆认为,教学的质在一个或几个学习任务中,对学生的学习和学习过程有明显的重大影响。如果教学能很好地适应学生的学习,那么,绝大部分学生便能够学到学校所教的东西。为了提高教师教学的质的水平,布卢姆认为,在教学前教师要进行诊断性测验,了解学生在新任务学习前是否具备了必要的基础;在教学中,教师要进行形成性测验,不断了解学生是否掌握了教师所教的东西,等等,以使自己的教学最大限度地适应学生的需要。
点评——教师的专业素养是影响学生学习成绩的重要因素。把教师的专业发展作为教师工作绩效考核的重要指标,原因就在于此!
4.主动学习的时间
时间是影响学生学习效果的重要因素之一。学生在课堂中用于主动学习的时间是一种较易改变的教学变量。在课堂上每个学生所拥有的可用时间是相同的,但用于主动学习的时间却往往有很大的差别。例如,两个学生坐在同一教室里学习,一个学生用了一节课的90%的时间主动学习,而另一个学生只用了30%的时间主动学习,那么,这两个学生同一节课的学习质量肯定有较大的差异。班级之间、学生之间学习上的差异,往往是由于学生们所拥有的“主动学习时间”的差异造成的。
布卢姆提出了评价学生学习时间利用效率的两种方法:一是在各种不同的时间里观察学生是否在外显地学习。比如,注意力是否集中、是否做老师所布置的作业,或者以适当的方
式对教师的教学和教材做出某些反映等。二是确定学生是否在内隐地(就思维活动而言)学习,掌握学习内容深度如何。这可用启发回忆、谈话、提问等方法,来确定学生是否以相应的方式在思考教师所讲的内容。
点评——提高学生的学习成绩固然需要时间的长度,更需要提高单位时间的使用效率。要走事半功倍之路,不要走事倍功半之路!
5.家庭教育环境
家庭教育与学校教育协同性如何,是影响学生学业成绩的又一个非常重要的变量,而且,随着社会的发展这一因素的影响在学校教育中所占的比重将会越来越大。学校教育必须采取适当措施积极干预家庭教育,提高家长的教育素质,最大限度地增强学校教育与家庭教育的一致性、协调性,增强教育合力,减少教育内耗。
家庭教育环境对学生学习的影响主要表现在以下几个方面:①家庭生活规律。家庭生活规律性的程度,家庭时空利用的规律性如何,会直接影响子女完成家庭作业的条件和环境的好坏。②学习上的指导和帮助。帮助、鼓励的方式和质量影响子女完成学习任务的效果和质量。③刺激作用。家庭为子女提供的进行探索和创造性活动的机会多少、活动空间的大小等。④语言发展。家庭所提供的正确有效地使用语言的机会如何。⑤家长对子女学习的期望。包括对子女学习成绩、学校学习生活的关注等。由此可见,当家庭和学校对学生在校学习和生活的看法一致时,那么学生在校学习几乎没有什么困难,否则学校很可能使其处于不利地位。 点评——家长会不应开成成绩通报会,更不能开成羞辱家长的成绩排名会,应开成家长教育指导会、家庭教育经验交流会。仅仅靠成绩压榨学生是没有效果的。愿学习、会学习的学生仍然愿学习、会学习,不愿意学习、不会学习的学生,还是不会学习。因为成绩排名本身不会自动消除影响学生学习的因素和障碍!
二)OECD (国际经济与合作组织)的研究
6月23日下午,省教育厅邀请教育部朱慕菊司长给全省高中校长讲课。她在报告中介绍了国际上关于学生学业质量评价的若干研究成果,对校长们颇有启发。
OECD 委托丹麦理工学院对PISA 、TIMSS 、PIRLS 三大国际学生学业质量评价项目做了大型的研究并提出系统的研究报告。其中,得出的若干结果是:
1.教学时间和作业时间的增多并不是提高学习成绩的简单办法。来自PISA 、TIMSS 、PIRLS 的数据显示,学生用于学习的时间与成绩之间的统计关系较弱。这提醒政策制定者,教与学的时间与学生学习成绩之间没有明了、简单的关系。更多的教学时间并不一定带来学生更好的学习成绩。教与学的实际效果可能比教学时间更重要。
点评——时间加汗水并不是提高高考成绩的不二法门
2.重点关注学生动机,特别是阅读动机的潜在影响。动机影响着学生的学习成绩:学生对某学科(数学或阅读)的兴趣和从中得到的乐趣,与他们的PISA 成绩成正相关关系,这种关系在阅读中表现得更显著。政策制定者应该考虑采取措施提高学生对阅读带给自己的好处的认识。这样,提高学生阅读成绩的途径不仅有改善教学,还有提高学生的阅读动机。让更多的学生体验到阅读带来的激动,会给他们的阅读能力产生积极影响。
点评——学生在课外阅读中获得的丰富知识即构成了学生有效高效学习的知识经验背景,也成为学生应对各种考试的一种综合素质。
3.自信心和焦虑水平对学习成绩影响更大。PISA 的数据显示,学生对自己的能力感到自信,并对学习过程不感到焦虑,更有可能获得好成绩。这个结论在各个国家和地区都有效。也就是说,在学生的自信心(积极的自我概念和自我效能感)和平均成绩之间有清晰的统计学关系。此外,焦虑对数学成绩有明显的负面影响。一些背景因素可能会影响学生的自信心和焦虑水平,进而影响他们的学习成绩。
点评——不能用一次又一次的考试失败来打击孩子们的学习自信心。这就是我们为什么把考试成绩当作孩子们的隐私,反对对考试成绩进行排名排队的重要原因。
(三)国内若干省市学生学业差异及影响因素分析
朱慕菊司长在报告中还介绍教育部课程中心的有关研究成果。
1.不论小学还是中学,学校本科及以上学历教师的比例对学生成绩有显著的影响,教师学历相对高的学校,学生学业成绩较好;除小学数学外,教师的职称对中小学生的学业成绩也有显著的影响。教师所学专业与所教专业一致的教师比例越高,学生的学业成绩也较高。 点评——结果再一次告诉我:教师专业素养的高低是影响学生考试成绩的重要因素。教师必须走终身专业发展之路,学校必须重视教师的专业发展。
2.师生关系的状况对学生学业成绩有显著影响,师生关系较好的学校,学生学业成绩相对也较高;学习环境、学生的学习自信心等对学生成绩有显著的影响。
点评——教师在平常只教书(上课、布置作业)不育人(不做学生思想教育工作,不与学生进行丰富多彩的交流),其教育效果是事倍功半的。
3.无论是对于小学三年级学生还是对于初中八年级学生,学生课外阅读量对学生学业成绩有显著影响,课外阅读量越大,学生学业成绩越高。
点评——读书不仅影响孩子的精神发育,更影响孩子的一生
4.无论是对中学生还是对小学生,内部学习动机对学生的学业成绩均有显著的影响,学生的内部学习动机越强,其学业成绩越高;学习方法、学习压力和学习自信心均对学生各科的学业成绩有显著的影响,学生的学习方法越好,其学业成绩越高;学生的学习压力越大,其学业成绩越低;学习自信心越强,学业成绩越高,各学科都表现出相同的趋势。 点评——强按着牛头喝水,你的劲再大也不可能让牛喝饱肚皮。
三、高考成绩——一个系统因素集成的必然结果
正如朱慕菊司长在报告中所指出的:学生学业质量是教育质量的重要成果标志之一,建立起一个以学业质量为切入口,全面分析中小学教育教学质量的指导体系是全面贯彻党的教育方针,引导中小学在正确的质量观下加强教学管理,提高教育质量的必由之路。
我们不能不说,影响学生学习成绩、高考成绩的因素很多,包括学生的学习兴趣、学习习惯、学习时间、教师教学的质量、学校与家庭教育环境等等。而在日常的教育教学中,有不少学校往往只在时间这个影响学生高考成绩的变量上下功夫,只关注学生的课堂学习与作业,而不考虑或者很少考虑学生的学习兴趣、学习习惯,不考虑学生的知识面,不考虑学生的身心健康,最终不但影响学生的全面发展,而且必然会影响学生的学习成绩、高考成绩。从这个意义上讲,学校教育只有全面贯彻教育方针,全面贯彻课程方案,才能全面提高教育质量,最终才能取得好的高考成绩。
我坚定地认为:学生的学业成绩、高考成绩,是一个系统因素集成的必然结果。在这里,我想对影响学生学习成绩、高考成绩的系统因素做如下概括,供老师们参考借鉴:
(一)学生自身的因素
学习能力
学科知识与能力
综合素质
心理素质: 影响学生高考成绩的一个重要因素是心理素质. 勤奋、细心、毅力、情绪控制和心理稳定性对于未来的学习和成就事业具有重要意义,高考虽然不是为考核这些心理品质而设置的,但考试结果却与这些心理因素密切相关. 要善于从学生身上找影响高考成绩的因素,同时要善于从老师和学校教育上找到激发学生学习
因素的条件。”真的是一语中的,学生没有了高考的动力,失去了高考的兴趣和勇气;教师欠缺指导高考的能力,把不准高考命题趋势的脉,都是致命的. 良好的习惯。包括思维习惯和行为习惯。有常规人的思维;在学习过程中,不求偏、求怪,而是按学科的规律和常规思维来学习。具备良好的行为习惯;比如捡起校园身边的垃圾。 身体素质
(二)教师因素
专业能力
师生关系
(三)环境因素
学校环境——校风、课程、条件
对于基本能力来说, 课堂教学是重要的, 但是平常积累也非常重要, 例如涉及民间美术的一个题目, 通过作品写出寓意(喜上眉梢), 有相当一部分同学回答错了, 这就体现出了平时积累的不够, 这还需要我们多加引导。点评——提高高考成绩离不开课堂之外的积累
孩子们的知识储备:会ABC 的比会《三字经》的多得多,会“双节棍”的比会“黄河颂”的多得多……国学底子太差了。虽说实行素质教育,但一句话“高考不考”就让任何理由黯然失色。点评——高考不直接考的就与高考没有关系吗?人的综合素质是“功夫在诗外”的。 我们的学生需要的不是高考,而是优良的品质和健康的体魄,现在,家长忙于生计,无暇顾及,而老师都被成绩束缚,也不管,我们的学生在思想认识上缺乏明辨是非的能力,这是很危险的。
平时教学中,应该多提供机会给学生,争取让更多的学生发言,让每个发言的学生畅所欲言,这样,长时间的锻炼,除了知识有增长外,心理素质也提高了,这对今后高考时的心理素质,有很大帮助。
家庭环境
社会环境
(四)时间因素
我知道,教育要回归,要回到规律、尊重科学是一个漫长而艰苦的过程,但路再长,只要你坚定地一步一步向前走,总有到达理想的彼岸的一天;路再短,你不迈开双脚,等上一万年,你还在原地。有人说,我们知道:学生的学习,有兴趣比没有兴趣好,多读书比不读书好,多开课程比不少课程好,但是,远水不解近渴啊!
范文五:学业成绩计算办法
内蒙古工业大学全日制研究生学业成绩计算办法
内蒙古工业大学全日制研究生学业成绩分为课程成绩和科研成绩,具体计算方法如下:
A 、课程成绩计算方法:
课程成绩=∑X i =1
n
i =1n i ?K i ?70%+i ∑Y j =1m m j ?L j ?30%, 其中X i 为研究生个人培养计划j ∑K ∑L j =1
中每门学位课程的分数,K i 为每门学位课程的学分,n 为学位课程门数,Y i 为研究生个人培养计划中每门非学位课程的分数,L i 为每门非学位课程的学分,
m 为非学位课程门数。
课程考核方式为五级分制时,成绩认定为:优=90分,良=80分,中=70分,及格=60分。
课程考核方式为两级分制时,成绩认定为:合格=85分。
B 、科研成绩计算方法:
(1) 以第一作者(或导师为第一作者,研究生为第二作者)发表论文并被SCI-E 或SSCI 收录一篇计30分;以第一作者(或导师为第一作者,研究生为第二作者)发表论文并被EI 期刊、A&HCI或CSSCI 收录一篇计25分;以第一作者(或导师为第一作者,研究生为第二作者)发表论文并被中文核心期刊收录一篇计20分;以第一作者(或导师为第一作者,研究生为第二作者)发表论文并被CPCI-S 、CPCI-SSH 或EI 会议收录一篇计15分;以第一作者(或导师为第一作者,研究生为第二作者)发表论文并被一般期刊收录或在省级及以上学会主办的学术会议上宣读一篇计10分;研究生在学院范围内举办的学术报告会上宣读论文一次计5分;
(2) 获得国家发明专利授权的第一发明人计40分,第二发明人计30分;获得国家实用新型专利授权和软件著作权的第一发明人计20分,第二发明人计10分;获得国家外观设计专利授权的第一发明人计10分,第二发明人
计5分;
(3) 在国家级科技竞赛中获一等奖计50分(团队所有获奖者视为一个获奖者,分值由团队内部成员按贡献分配,以下同);在国家级科技竞赛中获二等奖或在省级科技竞赛中获特等奖计30分;在国家级科技竞赛中获三等奖或在省级科技竞赛中获一等奖计25分;在省级科技竞赛中获二、三等奖或在市级科技竞赛中获一等奖计15分。
研究生申报国家奖学金和自治区奖学金的科研成果发表时间应在《内蒙古工业大学研究生学籍管理细则》中规定的培养年限内,且不能重复使用;
博士研究生申报学业奖学金的科研成果发表时间必须在参评学年内。
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