临床科室科研工作计划

范文一：临床科室科研工作计划

医院科研科2012年度工作总结和2013年度工作计划

2012年科研科工作总结

在院领导的亲切关怀和正确领导下，依靠兄弟科室的支持帮助，科研科全科同志团结协作、求真务实、勤恳工作，创新工作思路，全年工作取得了一定的成绩，现总结如下:

一、学科建设

重点学科是体现医院特色和水平的重要标志，加强重点学科建设对提高医院科技创新能力和学术队伍建设具有重要的推动作用。院领导高度重视学科建设工作，提出了许多建设性意见。科研科认真贯彻落实院领导指示精神，不断加强医院学科建设工作，着力打造国家、省、院三级学科建设体系。

1、国家级重点专科申报实现零的突破

科研科多方协调解决国家临床专科申报工作的存在的问题和困难，认真组织做好申报工作，经过不懈努力，2012年2月我院康复科(即康复医学科)被国家中医药管理局确定为国家中医“十二五”重点专科建设培育项目;2012年7月呼吸内科(即呼吸与危重症医学科)被卫生部确定为2012年度国家临床重点专科建设项目。2个国家级学科的获批，结束了我院无国家级专科的历史，标志着我院学科建设实现了新的突破，是医院学科建设新的里程碑。。

2、成果方面

由我院整形外科李光早教授领衔的科研团队的最新科研成果《腓肠外侧神经-小隐静脉营养血管蒂皮瓣解剖及临床应用研究》荣获安徽省科技进步三等奖。

3、著作论文方面

截止2012年12月31日，全院共发表论文345篇，其中sci论文21篇、medline收录论文7篇、外文期刊论文4篇、二类期刊35篇、三类期刊92篇。论文发表数量稳步增长，高档次论文不断涌现，说明我院科技竞争力正持续提升。科研科认真做好论文版面费报销工作，并将发表论文统计、核对、

汇编成册，为医、教、研表彰做准备工作。

4、学术活动

为活跃学术氛围，扩大学术交流，借建院60周年之机，在院领导的指导下，科研科积极邀请专家来我院讲学，成功邀请到以我校著名校友段树民院士、卫生部北京医院副院长、中华医学会呼吸病学分会主任委员王辰教授、上海交通大学医学院研究生院常务副院长顾琴龙教授、中国医学科学院肿瘤医院副院长王绿化教授、上海肺科医院周彩存教授等多位学者来我院讲学，收到很好效果。

三、实验室生物安全

实验室生物安全关系到职工及广大人民群众身体健康与生命安全，科研科认真落实卫生部及省厅文件精神，提高业务水平与防范意识，加强实验室生物安全管理及毒菌种的管理与检查，规范病原微生物实验活动，防止病原微生物逃逸和扩散，确保实验室生物安全，并顺利通过了省市两级政府主管部门组织的专项检查。

四、药物临床试验管理

科研科科注重对临床试验的管理，组织各专业研究人员参加国家局gcp培训，提高其gcp意识;响应省药监局号召，积极参加药物临床试验机构联系会议，与省内同行交流机构管理体会;严格试验审查和准入，注重对受试者的保护，强化临床试验的质量控制，积极发现并组织协调试验过程中出现的问题。全年新承担药物临床试验研究项目23项，其中国际多中心临床研究2项;器械临床验证10项。

五、研究生培养

为进一步加强我院硕士生临床和科研工作的管理，根据国家教育部、卫生部、国家中医药管理局、蚌埠医学院等有关文件精神，结合医院实际，科研科制定了《蚌埠医学院第一附属医院研究生管理办法》，新办法完善了研究生在院期间管理要求;明确了培养流程;加大了对研究生生活补助力度，硕士生由原来的每月260元提高到500元、博士生提高到1500元;为医院研究生管理提供了坚强制度保障。

按学院要求，认真组织2013年硕士生导师遴选工作，共遴选出导师106人。

对研究生培养全过程进行追踪控制，从进院培训，轮转考核、发放补助、开题报告、中期考核、论文发表、直至毕业答辩离院。尤其是邀请国内外和本院专家就研究生关心的领域进行讲学，拓宽了研究生视野，扩大了研究生知识面。本年度2009级106位研究生全部顺利通过论文答辩并获得硕士学位，2011级125名研究生也顺利进入临床轮转。

六、医学会工作

科研科全心全意为医学科技工作者服务，认真推选各学会专家委员，为各会员提供各种及时信息服务，按时缴纳医学会会费，积极参与组织安徽省医学会会员代表大会及换届改选工作，起到了很好的沟通医学会与医学科技工作者的作用。全年共推选学会省级专家68名、市级专家16名。

七、三甲复审工作

科研科牵头条款10个，检查专家评价a级6个、b级3个、c级1个，达标情况超过了三级综合医院甲级标准要求。卫生厅专家反馈意见认为我院科研管理工作规范，但是高水平成果和国家级科研成果转化方面还需进一步提升。

八、其他

平时注重科室间协作，积极做好新职工岗前培训-科研部分;工作中注意做好咨询和服务，如帮助晋升人员提供科研材料等。

一年来，我院科研水平得到了进一步提高，特别是实现了国家级重点专科申报零的突破。这是在院领导正确领导下，科室同志团结一致，积极主动，不断创新、勤恳工作的结果，也是我院长期积累的结果。

篇二:工作计划,医院科研

篇一:医院科研的工作计划

2014年科研工作计划

为了加快业务的发展，提高我院医务人员的整体素质和水平，根据《科研工作管理制度》的有关规定和2014年科教科工作安排，特制定2014年科研工作计划如下:

一、指导思想

2014年我院的科研工作将坚持以科研为龙头，带动医学技术、教学质量的提高;同时注重发挥协作力量，鼓励横向联合，加强合作与交流，积极组织各相关科室开展有关的课题研究，共同研讨带有共性的问题和新的工作思路。不断提高医学的学术水平，推动学科建设，促进我院的发展。注重课题研究的可行性、前瞻性、群众性、实效性、过程性、动态性，解放思想，大胆创新，把科研课题研究工作推向深入，使我院科研工作有新的突破，努力创建科教兴医、科研兴教的新局面。

二、工作目标、任务

规范科研管理工作，加大科研工作力度，努力做到以科研促医学，以医学助科研，将医学与科研有机地结合起来，形成一个整体，协调发展。

(一)落实科研工作管理制度

(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:临床科室科研工作计划)

在现有科研管理制度的前提下，在开展市级及省部、厅级课题时，严格遵守上述制度。对工作中发现的问题进行修订，并制定有关在研课题的监督、激励方面的相关制度。

(二)加强对教科研课题的立项管理工作

1、重视上级批准课题的进展省厅级课题，认真组织全院医师申报各级科研项目、课题。

3、主动协助医院各职能部门做好相关工作。

4、重视课题完成率，总结成绩，找出不足。

(三)健全在研课题的档案管理工作，为每一个在研课题组建立档案，掌握进展情况、科研经费使用情况，一旦结题全部资料归档。

(四)做好教科研(含发表论文)的工作量统计工作。

(五)加强学习，提高理论水平，加强理论与实践的结合，共学互补，深入开展课题研究和课程研究，力争抓出研究成果;做好科研型骨干医师的选拔和培养工作，让更多的骨干医师(尤其是年轻医师)能成为科研带头人，带动医师治疗与带教的整体水平的提高。

(六)组织管理外出的科研活动包括各种科研会议、学术报告、学术交流的管理工作。

(七)加强对有关单位的联系

通过网络媒体了解学习兄弟医院的科研管理工作经验，为教科研课题的申报、结题、申请专利等工作做好必要准备，促进我院科研工作的进展。

科教科

2014年2月9日篇二:医院科研的工作计划

嫩江县人民医院科研2015年度工作计划

为加快业务的发展，提高我院医务人员的整体素质和水平，根据《五年科研规划》的有关内容，制定我院2015年科研工作计划如下:

一、指导思想

2015年我院的科研工作将坚持以科研为龙头，带动医学技

术、教学质量的提高;同时注重发挥协作力量，加强合作与交流，积极组织各相关科室开展有关的课题研究，不断提高医学的学术水平，推动学科建设，促进我院的发展，使我院科研工作有新的突破，努力创建科教兴医、科研兴教的新局面。

二、工作目标、任务

规范科研管理工作，加大科研工作力度，努力做到以科研促医学，以医学助科研，将医学与科研有机地结合起来，形成一个整体，协调发展。

(一)、加强对教科研课题的立项管理工作

1、重视上级批准课题的进展，认真组织全院医师申报各级科研项目、课题。

2、加强课题研究常规管理，使课题研究能够扎实有序地开展，做到有记录、有检查、有总结、有专人负责。采取措施使课题研究落到实处，不流于形式。确保每次研究活动都有确切的目标和内容，加强科研工作的规范化和制度化。

3、主动协助医院各职能部门做好相关工作。

4、重视课题完成率，总结成绩，找出不足。

(二)、健全在研课题的档案管理工作，为每一个在研课题组建立档案，掌握进展情况、科研经费使用情况，一旦结题全部资料归档。

(三)、做好科研(含发表论文)的工作量统计工作。

(四)、加强学习，提高理论水平，加强理论与实践的结合，深入开展课题研究和课程研究，力争抓出研究成果;做好科研型骨干医师的选拔和培养工作，让更多的骨干医师(尤其是年轻医师)能成为科研带头人，带动医师治疗与带教的整体水平的提高。

(五)、组织管理外出的科研活动包括各种科研会议、学术报告、学术交流的管理工作。

(六)、加强对有关单位的联系

为教科研课题的申报、结题、申请专利等工作做好必要准备。

通过网络媒体了解学习其他医院科研管理工作经验，促进我院科研工作的进展。

具体安排如下:

一、组织医师申报市级科研项目二、科研项目申报;召开工作会议，制定本年度各部门科研工作计划

三、科研项目申报;科研方法培训——内容待定篇三:医院科室科研工作规划

xx医院

xx科2011-2015年科研工作规划

2011年1月

为加强我科的科研工作，在科室内形成良好的科研工作氛围，力争获得更多的科研成果并服务于临床，不断提高我科的技术水平，特制定本计划。

一、科研管理分工

1.科室的科研工作由xx主任领导，副主任xx具体负责科研的立项、申报、指导等具体工作。

2.xxx,xxx负责与xxx医院感染科保持联络，具体承办“十一五”重大科技专项子课题的标本收集、保存及病人随访、登记、资料整理与报送工作。

二、科研工作主要规划

(一)主要研究方向及负责人

1.x纤维化的组织学与影像学诊断:由xx主任牵头负责;

2. 病毒性肝炎的基因诊断:重点是乙型肝炎病毒cccdna检测技术的临床应用研究，由xx副主任牵头负责;

3. 病毒性肝炎转归预警预测研究:为与xx医院感染了合作的“十一五”重大科技专项子课题，我科承担部分科研工作任务，具体由xx副主任牵头负责。

(二)人才培养对象与目标由xx副主任具体负责

1.以xx、xx作为主要后备培养对象，掌握基本的科研工作方法，初步掌握实验设计、论文撰写等基本技能。

2.培养xx、xx作为临床研究课题的参与者，掌握资料收集、整理、分析方法及临床研究的随访方法。

(三)主要工作措施

1.继续开展x型xx病毒xxxdnaxx技术的临床应用研究，重点是临床病例的收集、检测与观

察，撰写5-6篇的论文，结合以前的论文，形成系列研究成果，争取报xx医疗成果三等奖或二等奖

2.继续加强x组织活检与病理诊断工作，力争发表3-5篇论文(包括1篇sci论文)。3.力争购进x纤维化扫描仪，开展x组织纤维化的无创诊断研究，发表3-5篇论文，与肝组织病理诊断研究一起，争取申报医疗成果三等奖。

4.继续加强与xx医院感染科的科研合作，在科研经费、人才培养上得到支持，5年内送1-2名工作人员到xx医院感感染

科短期进修、学习。

四、科研工作目标

1.科研成果:力争5年内至少获得一项xx科技进步或医疗成果三等奖以上的奖项。

2.科研立项:力争5年内至少有一个项目获得xx级以上立项。

3.科研论文:全科力争平均每年发表3-4篇高质量的论文，5年内发表论文数不少于15篇，力争有1篇以上的sci论文。

4.论著:主编或参编1-2部学术专著。

篇三:医院科研的工作计划 (1500字)

2014年科研工作计划

一、指导思想

二、工作目标、任务

规范科研管理工作，加大科研工作力度，努力做到以科研促医学，以医学助科研，将医学与科研有机地结合起来，形成一个整体，协调发展。

(一)落实科研工作管理制度

(二)加强对教科研课题的立项管理工作

1、重视上级批准课题的进展省厅级课题，认真组织全院医师申报各级科研项目、课题。

2、加强课题研究常规管理，使课题研究能够扎实有序地开展，做到有记录、有检查、有总结、有专人负责。采取措施使课题研究落到实处，不流于形式。确保每次研究活动都有确切的目标和内容，加强科研工作的规范化和制度化。定期召开每个课题组成员会议、课题组长(负责人)会议，让每个课题的全体成员都能够主动积极的投入研究。

3、主动协助医院各职能部门做好相关工作。

4、重视课题完成率，总结成绩，找出不足。

(三)健全在研课题的档案管理工作，为每一个在研课题组建立档案，掌握进展情况、科研经费使用情况，一旦结题全部资料归档。

(四)做好教科研(含发表论文)的工作量统计工作。

(六)组织管理外出的科研活动包括各种科研会议、学术报告、学术交流的管理工作。

(七)加强对有关单位的联系

通过网络媒体了解学习兄弟医院的科研管理工作经验，为教科研课题的申报、结题、申请专利等工作做好必要准备，促进我院科研工作的进展。

科教科

2014年2月9日

范文二：科研工作计划

科研工作计划

一、指导思想

本学期,我校教育科研工作将继续立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作,以课程改革为重点,以教育教学为中心,以提高教育教学质量为核心,以课堂为主阵地,创新课堂教学,深入推进有效教学,全面提升教学质量,提升教师素养。全面推进“高校课堂教学”建设。加强过程管理,创新教学模式,优化教研活动, 提升教师素养,促进学生主动发展,全面提高教育教学质量。

坚定“科研兴教、科研兴校”的思想,向科研要质量,切实提高科研效益,再创我校教科研工作的新局面,为提高我校的办学水平作出新贡献。

二、工作目标

完善教科研制度,优化工作机制,加大培训力度,培养教科研骨干,提高教科研队伍素质。保障教科研有效发展。关注学生学习状态,提高学生学习能力,全面提升教育质量。

三、主要工作

这学期的教科研工作要继续紧紧围绕“提升高校课堂,促进专业成长”这个目标开展工作。以教研组为载体,扎实开展丰富多彩的教研活动。具体计划如下:

1、理论学习促提高。

本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念,促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识,要求每一位教师经常翻阅教育杂志,细心研读教育专著,潜心研究一个教学问题,感悟一种教学方法,做到有所体验,有所收获。

这学期我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式,分析所任年级的教材,把握教材重难点和学习各类理论杂志。坚持写好学习体会,要求每们教师每月至少写一篇较高水平的教学反思。努力提高教师的教科研意识和理论水平,做科研型的教师。

积极参加各级各类教育主管部门开展的教育教学活动,如:片区教研校本培训活动等各种形式的活动。不断学习、实践,提高自身的教育教学能力。提高我校教师的整体水平。

鼓励和支持教师参与学历再提高学习培训,帮助教师树立终生学习的意识,努力提高我校教师的学历层次。

2、校本教研讲求实效。

积极组织各教研组开展教研组活动,做到有计划、有活动安排, 确保活动的实效性。各教研组必须做到如下几点:

第一、抓好校本教研,以“提高高效课堂教学”为主题,开展岗位练兵等活动。教师要带着问题走进课堂,带着思考去研究,带着经验去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想,通过一课多上、师徒同上以及集体备课等方式积累教学经验,推广成功的教学方法。

第二、结合教研活动问题化、主题化和课题化,努力做好各教研组课题研究工作。特别是教研组要开展好“学术交流日”活动, 做到有计划、有内容、有主题,有成效、还要有资料可查。教研组在教导处的统一管理下加强对各教研组的课题管理工作,督促各教研组围绕活动计划开展课题研究活动,认真评议、研讨,让每位教师参与到研究中来,形成群众性研究工作。各教研组做到每月有计划,每月有总结,每月月底上报活动研究成果。切实是教科研工作落到实处。

第三、积极组织教师做好校本开发工作,一如既往的搜集有关资料,并安排教师上好校本课程,教导处要和任课教师多探讨,多研究,力求做好、做强、初见成效。通过学习,让学生了解家乡的过去,感受现在的飞速发展,展望古镇的未来,激发学生爱家乡、爱祖国的美好心灵。

第四、积极组织教师参加中心校师资培训活动和学术交流片区教学研讨活动,在抓好语文、数学“高效课堂”研究的同时,我校综合学科要上台阶,特别是科学、英语教学在全中心校起到引领作用,并扎实、有效地开展好我校承担的综合学科片区教研活动。四、保障措施

严格管理,确保落实。

教科研工作是学校工作的水平线。这学期我们将继续根据我校特点,各教研组积极围绕“高效课堂模式建构”开展高效课堂模型建构的探索和研究课题,严格科研常规管理,努力促进我校教科研工作健康发展,提高我校的教科研工作层次。

第一,及时收集各地教育教学改革信息,营造良好的教科研氛围。坚持采取请进来,走出去的方法,多与外界交流,特别是多与名校交流,与名师交流,在交流中不断提升我校的档次

第二,继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革,认真实践,勇于探索,善于反思,并加以总结,撰写教育教学论文。让更多的老师享受成功的喜悦。

第三,加强对科研课题的督查、指导工作,力促课题研究走上规范的轨道。并通过课题研究,探索出具有学校特色的课堂教学模式。坚持做好每月一次的“课题研究和交流总结活动”,展示学科

组的研究成果,帮助教师进一步提升教学理念,做一个教学者,研究者。

第四,加强教科研工作的计划、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作计划、学期末做好工作总结。

范文三：科研工作计划

科研工作计划

一、指导思想

以**理论和 “ 三个代表 ” 重要思想为指导,全面执行党的教育方针,更新教育理念,注重教育科研,提高工作实效, 以教研促教改,全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、在促进提高教学质量上要上新台阶,认真抓好新课改, 大胆尝试和探究新教法、新模式,总结推广课改经验,全面提高我校的教育教学质量。

2、充分发挥远程教育资源的优势,提高教师教科研水平。

3、做好我校各级课题的研究工作,注重过程研究,结合当前新课改的具体要求,有重点,有层次地开展研究,力争出成绩,早结题。

4、开展学校优秀论文评比工作,积极组织教师撰写论文,

参加市级以上的论文评比,努力争取好成绩。

6、抓好学校教科室的资料建档工作,整理学生成果集和教师成果集。

三、工作措施

(一)、营造科研氛围,提高科研实效。

本学期,我们将紧紧围绕 “ 深化改革,发展内涵 ” 这一宗旨, 积极走 “ 以科研促教学,教学科研相长 ” 的道路,努力构建自主合作学习型组织。组织教师学习现代教育理论,尤其是新课程改革的理论,提高教师的思想认识,切实转变教师的教育观念,调整教师的教育行为。我们准备从以下几方面和教师一起学习:组织教师阅读理论书籍,夯实理论基础;充分利用远程教育资源和网络资源,每周二课外活动组织教师登陆 “ 中国教育网 ” 等教育网站学习或是在远程教育教室接受培训; 结合教育改革实践, 由学校骨干教师上示范课、研讨课, 进行课堂教学改革的探讨、交流。

(二)、抓好课题研究,加强规范管理

1、抓好课题成果的推广运用。本学期,我们将对学校现有课题进行规范管理。在强化课题过程管理的同时,做好《小学新课程课堂教学艺术研究》课题成果推广工作。

2、抓好现有立项课题的研究工作。我们要继续以正在开展的课题为抓手,出成果、出影响。对目前学校承担了二个立项课题和三个待立项课题,组织课题承担者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践,边研究,边总结, 不断探索, 并上升为理论, 使课题研究早出成果, 多出成果。

(三)、健全参与机制,促进学科科研全面化

1、要求各学科教师分别承担子课题,形成人人参与有课题的浓厚科研氛围。

2、以教研活动为契机,组织教师开展多样化的科研实践。开展教学调查,讲公开课、观摩课,组织说课活动、专题讲座等,力求使教学研究和学科科研在最大程度上融合。

四、主要工作安排

九月

1、制定教科研工作计划,并贯彻实施

2、课题制定计划,明确研究要求

3、远程教育资源运用、学习

十月

1、开展课题研讨活动

2、帮助教师运用网络资源

十一月

1、开展课题研讨活动

2、征集教育教学优秀案例、教学论文十二月

1、论文评比,择优上送

2、远程教育资源运用、学习

一月

1、课题组工作总结,获奖论文统计。

2、教科研工作总结。

范文四：科研工作计划

我校科研工作以《延河中学校本研修管理机制与运作模式》为指导思想，落实好校本研修中对教师科研能力培养的各项目标，根据我校的特点和实际情

况，现对本学期的科研工作计划如下：

参与校本课程建设，对每一位老师来说既是机遇，也是挑战，有利于教师自身的专业化发展和教学能力的提高，也有利于校本课程改革的持续稳定的深入。

上学期市教委教研室教研员来我校督导时，对我校今后的探究型课程的发展方向

提出了建设性的意见，对今后探究型课程如何建设也是很有启发的。我校探究型

和拓展型课程开设已经多年了，目前正处在发展的瓶颈阶段，今后如何发展是校

本课程改革的关键，经过不断的反思和专家引领感到，以前探究型课程的课程设

置，不利于教师队伍的稳定和专业化发展，尽管参与探究课程的任课教师是比较

多的，但探究型和拓展型教师队伍的稳定性不好，有些主科教师的负担也是比较

重的，不利于对探究型课程的开发和建设，所以从教师的专业发展的角度上思考

的不多，不利于教师本身经验的积累和专业化的发展。

本学期从稳定探究型课程的教师队伍、重视探究型课程经验积累和促进教师专业化发展的角度出发，对探究型课程的设置进行了改革。一方面要加强学习，

不断的向上海市先进的学校学习，尝试一个班级一位教师的安排。另一方面一个

班级只探究一个课题、课题是由师生共同协商产生，学习活动的常规化和常态化

是在教室里进行的教学模式，教学主要是在课堂中开展形式多样的探究学习活

动，以激发学生的自主性学习的兴趣和学习动机。

在预备年级的探究型课程的教学中继续进行案例学习，是很有必要的，因为，这样的教学活动符合预备年级学生的年龄特点。案例学习就是“向他人学习”，

就是参照“学习包”上的优秀案例，结合我校贯彻“生命教育实施纲要”的实际

情况，在学习内容上能联系生命教育的内容，形成“了解生命、热爱主要、珍惜

生命和保护生命”的教育序列，开发出有我校特色的探究型课程模式。

遵照市教委教研室和区教研员的意见，积极开展“探究型课程的备课组活动”，有利于提高探究型课程的教学质量，有利于教师本身的专业化成长。备课

组活动就是在校本研修的框架内，重视同伴互助的作用，在不断的合作反思的促

进下，以提高探究型课程自身的发展和建设，本学期我校要建立探究型课程的备

课组活动制度，坚持进行合作学习活动，通过不断的自我反思和和合作反思，来

改进和提高探究型课程的教学质量，逐渐形成促进教师专业化发展的有效机制。

我区在探究型课程的建设中，积极的探索“学生自主学习”的课堂教学模式，这也是“探究型课程标准”对任课教师的基本要求。反映了探究型课程本身的特

点和课程本身的发展需要，就是通过课程的教学活动，发展和培养学生的“自主

性学习”能力，掌握“探究性学习的方法”，上学期市教委教研室教研员悉定华

老师和区教研室教研员高旺蓉老师来我校督导时，对蒋蔷妹老师这节示范课，所

表现出来的学生“自主性学习”的活动形态，给予了充分的肯定，所以在我校的

探究型课程的教学中，积极的推广蒋蔷妹老师这节公开课的示范性，是很有必要

的。本学期一方面组织任课老师进行录象的收看和研讨。另一方面也引导任课教

师积极的进行这方面的研究活动，把教师的学习、教学和研究有机的结合在一起，

逐渐形成有利于我校开展探究型课程的教学模式，使我校的探究型课程能上一个

新的台阶，以促进教师的专业化成长。

我校对拓展型课程的建设是非常重视的，几年来按照拓展型课程标准进行了

校本课程的建设，在教师中开发和挖掘出许多有一定特色的拓展型课程项目，如：

丝袜花、影视欣赏、地理旅游、二战影视、篆刻、英语拓展、中国画、素描等校

本课程，都受到了区教研员的肯定，也受到了学生的普遍喜欢，绝大部分学生都

能积极的参与和选择，自己喜欢的拓展型课程项目进行学习，学生在学习中收获

也是比较大的，拓展型课程本身的建设为学生的个性发展、学习兴趣的培养和学

习能力的提高，创造了条件，提供了可能。我校对课程的管理逐渐趋与规范，学

校制定了《拓展型课程实施方案和管理措施》，做到了有章可循，学校强调任课

教师要认真的开发校本课程，努力成为校本课程的开发者和建设者，要求教师在

教学中要有教学计划、一课一案、学生点名及成绩表，教师在教学过程要充分体

现二期课改的理念，重视教学过程的师生互动，能发挥学生在学习过程的主体作

用，重视课程与现代信息技术的整合，期末任课教师对学生的学习成果能进行考

核，对学生平时的学习活动也要有评价，发挥评价对学生本身的激励作用和导向

作用。本学期在拓展型课程的建设方面还有重视以下几个问题的研究。

。学校要重点的扶持现有的学生喜欢的、有课程资源支持的、容易开发的、符合初中学生特点的有特色的拓展型课

程项目，逐渐淘汰学生不感兴趣的课程项目，这样可以以点带面的促进拓展型课

程的持续的、稳定的健康发展。鼓励其他任课教师发挥自己的特长，大胆的开发

和挖掘出学生喜欢的课程项目内容，以促进拓展型课程的建设。

拓展型课程的教学活动要求有教材。可以是市、区使用的，也可以是任课教师自己开发或编写出来的，学校重

视任课教师在现有的教案和讲义的基础上，经过不断的积累和充实，形成校本教

材，目前在我校的拓展型课程的建设中，自己开发出来的校本教材比较少的，我

校拓展型课程一个学期大约要准备15节课左右的内容，所以，教师在教学内容和实验活动材料的准备上，要有一个整体的思考。不论是数量上和教学的内容上

都要做好充分的准备，避免出现教学内容不或活动材料不够的情况出现。

。我校的影视欣赏、地理旅游、二战影视、空中英语等拓展型学习项目，都能注意与现代信息技术整合，经常将课程

与收看光盘结合起来，与多媒体结合起来，开发了许多学生喜欢的学习内容，做

到看、听、说、想和动手的有机结合，这样就大大的提高了学生学习的兴趣，增

加了学习内容的信息量，深受学生的欢迎，今后，任课教师可以在这方面进行大

胆的开发和尝试。

。搞好每节课的教学设计，是保证教学质量的前提，

没有高质量的教学设计，就不可能有高质量的教学成果，在学校检查教师教案的

过程中发现，有个别的任课教师对教学设计还是比较马虎的，所以在保证一课一

案的同时，还要注意教学设计的质量，注意教学设计的创新精神和实效性。

拓展型课

程的教学有一定的特殊性，既学生来自不同的班级，学习班的学生进行重新组合，

老师对他们不是很熟悉，这样对课程的管理增加了难度，特别是有个别学生迟到

和逃课的现象时有发生，这就需要拓展型课程的任课教师重视点名，充分利用评

价的功能，建立学生自我管理的体系，在每个班级的部分学生中选出负责人，帮

助任课教师参与教学管理，同时与班主任保持经常性的联系，及时向班主任反映

学生的上课情况，做好这部分学生的思想教育工作。

三、

今年12月份，按照我校的课题研究计划，我校的总课题将要完成“学校总

课题的中期报告”工作。可以说是时间紧任务重，当然这项工作对我校的总体发

展，对推进我校科研工作的建设，对广大教师科研能力的提高，起到了积极的促

进作用，尽管本学期的科研工作有一定的任务压力，但我们应该通过努力工作，

把压力转变为动力，所以，本学期的科研工有以下几方面的思考和打算。

。各教研组每月利用

校本研修的活动时间，经常通报本组内子课题的研究动态，引导本组教师关注和

参与对本组子课题的研究。使之课题在研究的过程中能充满合作。不是把课题研

究看成是组内某个人或几个人的事，在组内经常性开展研究和讨论，以课题研究

为契机，促进学习型教研组的建设，逐渐形成良好的组内工作、学习、研究与一

体的科研学习氛围。

教研组在确定课例的人选以及教学内容时，尽量与子课题研究的方向和内容结合起来，使子课题的研究能有的

放矢，并能在课堂教学和校本研修中寻找数据和案例的支持，以促进子课题的深

入研究，组内要注意有关案例的积累和有关内容的合作反思。为学校总课题的中

期报告提供素材和案例。

。科研骨干队伍的建设是非常重要，科研骨干

教师是学校科研工作的中坚力量，能在组内起到带动作用和辐射作用，所以科研

室每月组织召开一次学习会议，每次活动都安排有重点发言的老师，介绍自己研

究的经验和体会，使每次科研会议都有意义和收获，以此来推动各教研组的科研

工作，从而也促进了学校科研工作的整体发展。

学校管理方面的‘软肋’是课堂教学，‘好课标准’的探索是学校的一项实

质性的工作，开展‘好课标准’的研究，是二期课改发展的需要，随着课程改革

的发展，课堂评价的研究方向，由原来关注教师的教到关注学生是学，从评价的

维度上来看，从关注知识的本位到关注学生的情感、态度和价值观的生成，教无

定法，也不可能有统一的‘好课标准’，但可以去寻找有关‘好课标准’的基本

要素。本学期课堂教学评价有如下打算。

?在上学期学校管理层面参与‘好课标准’制定的基础上，（制定总体规划、

访问专家、参与区有关课堂教学评价方面的研讨、期末在教研组会议上贯彻落实

等）按照学校设计出来的“课堂教学评价的流程图”的计划要求，科研室参与和

协助学校贯彻和落实好“课堂教学评价”的研究活动，为‘好课标准’的设计提

供资料和有关案例。

在上学期开展“课堂教学评价”研究的基础之上，学校在教研组长会议上

布置了全校教师利用暑假时间，制定出符合自己学科特点的‘好课标准’来，9

教导处和科研室对好的案例进行宣传和评价活动。‘好课标准’

的设计有以下几个特点：A学校重视至下而上的开展研究；B以各教研组为单位

开展‘好课标准’的研究；C重视教师的全员参与，备课组教师可以进行合作研究；

?10月份各个教研组参照‘好课标准’的初搞，在开展第一轮的课例活动

中进行实验观察，收集案例和数据。大组安排二个老师参与实验，小组安排一个

老师开展实验，在这一过程中要充满合作和研究的氛围。每次课例结束以后要将

有关案例挂在校校园网上。教导处和科研室注意积累好的案例作为素材和进行有

关方面评价。

?11月份各教研组开展对‘好课标准’进行研讨活动，用不同的视角来分

析、研究‘好课标准’的实验情况，并对本组的‘好课标准’初稿进行修改。

?12月份各个教研组参照修改后的‘好课标准’，开展第二轮课例研究，每

个教研组都要提供‘好课标准’程序上的研究内容和有关案例。

?07年1月份教导处和科研室对各个教研组的研究成果进行总结，形成我

校“课堂教学评价”的一个基本的方案。在这一研究的全过程中利用学校的校园

网的平台，来开展‘好课标准’的研究，把各个教研组在开展‘好课标准’的好

的案例挂在网上，有利于教师的集体参与和互动。

?重视这一过程的专家引领，通过与有关专家的互动和访谈，提高课堂教学

评价研究成果的科学性。

这次开展‘好课标准’的研究是至下而上的，由原来教师的被动参与到主动

参与，其研究过程和成果，能促进我校总课题的研究，可以看成是我校总课题《在

课程改革中优化教师教育行为》研究内容的组成部分，与优化教师教育行为有着

必然的联系。

在这一过程中科研室作好服务、沟通、积累案例素材和评价工作，对好的案

例及时的上报和推荐到市、区有关部门，进行宣传。

‘好课标准’不可能有单一的共性的标准，也不是追求固定的模式，而是寻

找共性的要素，追求的是研究的过程，‘好课标准’是有标准的，但也可以说是

没有标准的，要辨证的看待这个问题，无标准是指教无定法，而有标准是指尽管

各学科之间和学科本身在评价要求方面都存在着许多差异，但也是有规律的，也

是有许多共性的东西可寻找的。

----------2006/8/29

范文五：科研工作计划

科研工作计划

-----延河中学 2006学年第一学期

我校科研工作以《延河中学校本研修管理机制与运作模式》为指导思想, 落实好校本研修中对教师科研能力培养的各项目标,根据我校的特点和实际情况,现对本学期的科研工作计划如下:

一、加强校本课程建设,注意改革与创新

参与校本课程建设, 对每一位老师来说既是机遇, 也是挑战, 有利于教师自身的专业化发展和教学能力的提高,也有利于校本课程改革的持续稳定的深入。上学期市教委教研室教研员来我校督导时, 对我校今后的探究型课程的发展方向提出了建设性的意见, 对今后探究型课程如何建设也是很有启发的。我校探究型和拓展型课程开设已经多年了, 目前正处在发展的瓶颈阶段, 今后如何发展是校本课程改革的关键, 经过不断的反思和专家引领感到, 以前探究型课程的课程设置, 不利于教师队伍的稳定和专业化发展, 尽管参与探究课程的任课教师是比较多的, 但探究型和拓展型教师队伍的稳定性不好, 有些主科教师的负担也是比较重的, 不利于对探究型课程的开发和建设, 所以从教师的专业发展的角度上思考的不多,不利于教师本身经验的积累和专业化的发展。

1、对探究型课程的教学设置进行改革

本学期从稳定探究型课程的教师队伍、重视探究型课程经验积累和促进教师专业化发展的角度出发,对探究型课程的设置进行了改革。一方面要加强学习, 不断的向上海市先进的学校学习, 尝试一个班级一位教师的安排。另一方面一个班级只探究一个课题、课题是由师生共同协商产生, 学习活动的常规化和常态化是在教室里进行的教学模式,教学主要是在课堂中开展形式多样的探究学习活动,以激发学生的自主性学习的兴趣和学习动机。

2、在教学中继续开展案例学习

在预备年级的探究型课程的教学中继续进行案例学习, 是很有必要的, 因为, 这样的教学活动符合预备年级学生的年龄特点。案例学习就是“向他人学习” , 就是参照“学习包”上的优秀案例,结合我校贯彻“生命教育实施纲要”的实际情况,在学习内容上能联系生命教育的内容,形成“了解生命、热爱主要、珍惜生命和保护生命”的教育序列,开发出有我校特色的探究型课程模式。

3、开展探究型课程的备课组活动

遵照市教委教研室和区教研员的意见,积极开展“探究型课程的备课组活动” ,有利于提高探究型课程的教学质量,有利于教师本身的专业化成长。备课组活动就是在校本研修的框架内, 重视同伴互助的作用, 在不断的合作反思的促进下, 以提高探究型课程自身的发展和建设, 本学期我校要建立探究型课程的备课组活动制度, 坚持进行合作学习活动, 通过不断的自我反思和和合作反思, 来改进和提高探究型课程的教学质量,逐渐形成促进教师专业化发展的有效机制。 4、推广蒋蔷妹老师的公开课经验

我区在探究型课程的建设中, 积极的探索 “学生自主学习” 的课堂教学模式, 这也是 “探究型课程标准” 对任课教师的基本要求。反映了探究型课程本身的特点和课程本身的发展需要, 就是通过课程的教学活动, 发展和培养学生的 “自主性学习”能力,掌握“探究性学习的方法” ,上学期市教委教研室教研员悉定华老师和区教研室教研员高旺蓉老师来我校督导时, 对蒋蔷妹老师这节示范课, 所

表现出来的学生“自主性学习”的活动形态,给予了充分的肯定,所以在我校的探究型课程的教学中, 积极的推广蒋蔷妹老师这节公开课的示范性, 是很有必要的。本学期一方面组织任课老师进行录象的收看和研讨。另一方面也引导任课教师积极的进行这方面的研究活动, 把教师的学习、教学和研究有机的结合在一起, 逐渐形成有利于我校开展探究型课程的教学模式, 使我校的探究型课程能上一个新的台阶,以促进教师的专业化成长。

5、加强拓展型课程的建设和管理

我校对拓展型课程的建设是非常重视的, 几年来按照拓展型课程标准进行了校本课程的建设, 在教师中开发和挖掘出许多有一定特色的拓展型课程项目, 如:丝袜花、影视欣赏、地理旅游、二战影视、篆刻、英语拓展、中国画、素描等校本课程, 都受到了区教研员的肯定, 也受到了学生的普遍喜欢, 绝大部分学生都能积极的参与和选择, 自己喜欢的拓展型课程项目进行学习, 学生在学习中收获也是比较大的, 拓展型课程本身的建设为学生的个性发展、学习兴趣的培养和学习能力的提高,创造了条件,提供了可能。我校对课程的管理逐渐趋与规范,学校制定了《拓展型课程实施方案和管理措施》 ,做到了有章可循,学校强调任课教师要认真的开发校本课程, 努力成为校本课程的开发者和建设者, 要求教师在教学中要有教学计划、一课一案、学生点名及成绩表, 教师在教学过程要充分体现二期课改的理念, 重视教学过程的师生互动, 能发挥学生在学习过程的主体作用, 重视课程与现代信息技术的整合, 期末任课教师对学生的学习成果能进行考核, 对学生平时的学习活动也要有评价, 发挥评价对学生本身的激励作用和导向作用。本学期在拓展型课程的建设方面还有重视以下几个问题的研究。

①我校拓展型课程项目的发展是不平衡的。学校要重点的扶持现有的学生喜欢的、有课程资源支持的、容易开发的、符合初中学生特点的有特色的拓展型课程项目, 逐渐淘汰学生不感兴趣的课程项目, 这样可以以点带面的促进拓展型课程的持续的、稳定的健康发展。鼓励其他任课教师发挥自己的特长, 大胆的开发和挖掘出学生喜欢的课程项目内容,以促进拓展型课程的建设。

②要求任课教师注意开发出稳定的校本教材。拓展型课程的教学活动要求有教材。可以是市、区使用的,也可以是任课教师自己开发或编写出来的,学校重视任课教师在现有的教案和讲义的基础上, 经过不断的积累和充实, 形成校本教材, 目前在我校的拓展型课程的建设中, 自己开发出来的校本教材比较少的, 我校拓展型课程一个学期大约要准备 15节课左右的内容,所以,教师在教学内容和实验活动材料的准备上, 要有一个整体的思考。不论是数量上和教学的内容上都要做好充分的准备,避免出现教学内容不或活动材料不够的情况出现。

③重视拓展型课程与现代信息技术整合。我校的影视欣赏、地理旅游、二战影视、空中英语等拓展型学习项目, 都能注意与现代信息技术整合, 经常将课程与收看光盘结合起来, 与多媒体结合起来, 开发了许多学生喜欢的学习内容, 做到看、听、说、想和动手的有机结合,这样就大大的提高了学生学习的兴趣,增加了学习内容的信息量, 深受学生的欢迎, 今后, 任课教师可以在这方面进行大胆的开发和尝试。

④重视每节课的教学设计。搞好每节课的教学设计, 是保证教学质量的前提, 没有高质量的教学设计, 就不可能有高质量的教学成果, 在学校检查教师教案的过程中发现, 有个别的任课教师对教学设计还是比较马虎的, 所以在保证一课一案的同时,还要注意教学设计的质量,注意教学设计的创新精神和实效性。 ⑤任课教师要加强课堂的管理,保持与班主任的经常性的联系。拓展型课

程的教学有一定的特殊性, 既学生来自不同的班级, 学习班的学生进行重新组合, 老师对他们不是很熟悉, 这样对课程的管理增加了难度, 特别是有个别学生迟到和逃课的现象时有发生, 这就需要拓展型课程的任课教师重视点名, 充分利用评价的功能, 建立学生自我管理的体系, 在每个班级的部分学生中选出负责人, 帮助任课教师参与教学管理, 同时与班主任保持经常性的联系, 及时向班主任反映学生的上课情况,做好这部分学生的思想教育工作。

三、抓好课题研究,促进学校科研工作的建设。

今年 12月份,按照我校的课题研究计划,我校的总课题将要完成“学校总课题的中期报告” 工作。可以说是时间紧任务重, 当然这项工作对我校的总体发展, 对推进我校科研工作的建设, 对广大教师科研能力的提高, 起到了积极的促进作用,尽管本学期的科研工作有一定的任务压力,但我们应该通过努力工作, 把压力转变为动力,所以,本学期的科研工有以下几方面的思考和打算。

⑴把课题的研究纳入到教研组的校本研修的计划之中去。各教研组每月利用校本研修的活动时间, 经常通报本组内子课题的研究动态, 引导本组教师关注和参与对本组子课题的研究。使之课题在研究的过程中能充满合作。不是把课题研究看成是组内某个人或几个人的事, 在组内经常性开展研究和讨论, 以课题研究为契机,促进学习型教研组的建设,逐渐形成良好的组内工作、学习、研究与一体的科研学习氛围。

⑵把课题研究与教研组的课例研究结合起来。教研组在确定课例的人选以及教学内容时, 尽量与子课题研究的方向和内容结合起来, 使子课题的研究能有的放矢, 并能在课堂教学和校本研修中寻找数据和案例的支持, 以促进子课题的深入研究, 组内要注意有关案例的积累和有关内容的合作反思。为学校总课题的中期报告提供素材和案例。

⑶抓好课题组骨干队伍的建设。科研骨干队伍的建设是非常重要, 科研骨干教师是学校科研工作的中坚力量, 能在组内起到带动作用和辐射作用, 所以科研室每月组织召开一次学习会议, 每次活动都安排有重点发言的老师, 介绍自己研究的经验和体会, 使每次科研会议都有意义和收获, 以此来推动各教研组的科研工作,从而也促进了学校科研工作的整体发展。

四、落实好“课堂教学评价”的研究活动

学校管理方面的‘软肋’是课堂教学, ‘好课标准’的探索是学校的一项实质性的工作,开展‘好课标准’的研究,是二期课改发展的需要,随着课程改革的发展, 课堂评价的研究方向, 由原来关注教师的教到关注学生是学, 从评价的维度上来看, 从关注知识的本位到关注学生的情感、态度和价值观的生成, 教无定法,也不可能有统一的‘好课标准’ ,但可以去寻找有关‘好课标准’的基本要素。本学期课堂教学评价有如下打算。

①在上学期学校管理层面参与 ‘好课标准’ 制定的基础上, (制定总体规划、访问专家、参与区有关课堂教学评价方面的研讨、期末在教研组会议上贯彻落实等)按照学校设计出来的“课堂教学评价的流程图”的计划要求,科研室参与和协助学校贯彻和落实好“课堂教学评价”的研究活动,为‘好课标准’的设计提供资料和有关案例。

② 在上学期开展 “课堂教学评价” 研究的基础之上, 学校在教研组长会议上布置了全校教师利用暑假时间,制定出符合自己学科特点的‘好课标准’来, 9月份完成初搞, 教导处和科研室对好的案例进行宣传和评价活动。 ‘好课标准’ 的设计有以下几个特点:A 学校重视至下而上的开展研究; B 以各教研组为单位

开展‘好课标准’的研究; C 重视教师的全员参与,备课组教师可以进行合作研究;

③ 10月份各个教研组参照‘好课标准’的初搞,在开展第一轮的课例活动中进行实验观察, 收集案例和数据。大组安排二个老师参与实验, 小组安排一个老师开展实验, 在这一过程中要充满合作和研究的氛围。每次课例结束以后要将有关案例挂在校校园网上。教导处和科研室注意积累好的案例作为素材和进行有关方面评价。

④ 11月份各教研组开展对‘好课标准’进行研讨活动,用不同的视角来分析、研究‘好课标准’的实验情况,并对本组的‘好课标准’初稿进行修改。 ⑤ 12月份各个教研组参照修改后的‘好课标准’ ,开展第二轮课例研究,每个教研组都要提供‘好课标准’程序上的研究内容和有关案例。

⑥ 07年 1月份教导处和科研室对各个教研组的研究成果进行总结,形成我校 “课堂教学评价” 的一个基本的方案。在这一研究的全过程中利用学校的校园网的平台,来开展‘好课标准’的研究,把各个教研组在开展‘好课标准’的好的案例挂在网上,有利于教师的集体参与和互动。

⑦重视这一过程的专家引领, 通过与有关专家的互动和访谈, 提高课堂教学评价研究成果的科学性。

这次开展 ‘好课标准’ 的研究是至下而上的, 由原来教师的被动参与到主动参与, 其研究过程和成果, 能促进我校总课题的研究, 可以看成是我校总课题《在课程改革中优化教师教育行为》研究内容的组成部分, 与优化教师教育行为有着必然的联系。

在这一过程中科研室作好服务、沟通、积累案例素材和评价工作, 对好的案例及时的上报和推荐到市、区有关部门,进行宣传。

‘好课标准’ 不可能有单一的共性的标准, 也不是追求固定的模式, 而是寻找共性的要素,追求的是研究的过程, ‘好课标准’是有标准的,但也可以说是没有标准的, 要辨证的看待这个问题, 无标准是指教无定法, 而有标准是指尽管各学科之间和学科本身在评价要求方面都存在着许多差异, 但也是有规律的, 也是有许多共性的东西可寻找的。

----------2006/8/29

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