范文一：关于摩擦的初中物理小论文

　　导语 当物体与另一物体沿接触面的切线方向运动或有相对运动的趋势时，在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这种力叫摩擦力。接触面之间的这种现象或特性叫“摩擦”。摩擦有利也有害，但在多数情况下是不利的。　　一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体接触面会产生一种阻碍运动的力叫摩擦力。例如 日常生活中汽车在公路上行驶是靠汽车轮胎与地面的摩擦力向前行进的。摩擦通常分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦几种。　　我们知道踢出去的足球会慢慢停下来，是由于受到摩擦力的作用。木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂纸在木板上靠砂纸和木板产生的摩擦力将木板打磨平滑的 汽车发动机靠与皮带的摩擦力将动能传给发电机发电 人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉 洗衣机洗衣时转动使衣服和水产生摩擦 吃东西时牙齿和食物发生摩擦 用拖把擦地 用布擦桌子 用板擦擦黑板都会产生摩擦力。在我们的生活中只要物体相互接触且有相对运动或有相对运动趋势都会产生摩擦力。　　影响摩擦力大小的两个因素 　　1. 摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大。生活中我们有这样的常识，当自行车车胎气不足的时候，骑起来更费力一些。　　2. 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。　　如何增大摩擦力和减少摩擦力　　1. 物体的接解面越粗糙，摩擦力越大。比如鞋底和轮胎的花纹。汽车在路面行驶时，轮胎与粗糙的柏油路面接触，这样摩擦力就能增大。汽车行驶在雪、水的路面，摩擦力就会减小。所以雨、雪天就要注意安全。　　2. 减小接触面间的粗糙程度 风扇转轴要做得很光滑。钟表加油可以减少摩擦力，使走时更准确。滑冰场上，工作人员经常打扫冰面使它平整，可减少摩擦，加快滑冰的速度。　　拔河比赛比的是什么？很多人会说 当然是比哪一队的力气大喽！实际上，这个问题并不那么简单。　　对拔河的两队进行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于与地面的最大静摩擦力，就不会被拉动。因此，增大与地面的摩擦力就成了胜负的关键。首先，穿上鞋底有凹凸花纹的鞋子，能够增大摩擦系数，使摩擦力增大 还有就是队员的体重越重，对地面的压力越大，摩擦力也会增大。大人和小孩拔河时，大人很容易获胜，关键就是由于大人的体重比小孩大。　　另外，在拔河比赛中，胜负在很大程度上还取决于人们的技巧。比如，脚使劲蹬地，在短时间内可以对地面产生超过自己体重的压力。再如

，人向后仰，借助对方的拉力来增大对地面的压力，等等。其目的都是尽量增大地面对脚底的摩擦力，以夺取比赛的胜利。　　通过以上的学习观察总结出，摩擦力的大小取决两物体压力和表面的粗糙程度。文 漫步云端

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。 Physics.

范文二：关于物理知识的小论文

关于物理知识的小论文

声的世界

无声的世界幻想一下无声的世界将怎样在我们这个充满着绚丽色彩的世界中，声音起到着重要的作用。没有声音的世界将会怎样。让我们来幻想一下那将会是一个怎样的世界呢？是有趣的？阴冷的？安静的？还是……人类是世界的主宰者，首先声音会对人类怎样呢？那就让我们先来谈谈声音对人类的影响吧！如果没有声音，人类会怎样呢？如果没有声音人们说话发不出声音，就像是那些失声的人打着哑语来交谈。人又为什么要耳朵呢？又没有声音能听，难道是用来装饰的吗？现在的那些优美的音乐又怎么会有呢？如果没有声音整个世界都死寂在死一般宁静的宇宙中有何意义呢？如果没有声音，学生们上学如何读书、识字呢？又怎么会有音乐、英语、信息……课程呢？又将如何表达想要表达的意思，难道靠手语吗？我实在无法想象那时的教学会是怎样的。中国的祖先盘古制造出人类就是他觉得世界太安静了，太缺少生气了，但现在如果没有声音，没有那欢声笑语。那为什么又要有人类呢，有了人类又有何意义呢。我们不是贝多芬，也没有贝多芬的本领，即使听不见，也能够用牙咬住木棍，根据振动颅骨感到声音，但如果没有声音，连声波也没有，即使是贝多芬也不能感受到声音，更别说弹钢琴了。假如没有声音又怎么会有现在的电话呢，如果亲人在远方，他们又将如何交谈呢？难道相隔那么远也能够打手语吗？如果……如果……太多的如果了，我认为这些如果是不可以的，总而言之人类需要声音。很难想象如果没有声音，人类将怎样生存呢！当然这不只有人类；动物也同样需要声音，如果没有声音连动物也无法生存；举个例子来说吧！蝙蝠可以说是特殊的动物了，它虽然长有一双眼睛，按说听不见总可以看见吧，但是你们可知道被喻为动物界中的“盲人”。它的眼睛是名不副实的，因为它靠得是耳朵。用耳朵听超声波来辨别位置和躲避障碍物的。如果没有声音，蝙蝠听不见声音，捕不到食物，也不能够飞翔，那它还有生存的机会吗，当然不止蝙蝠一种动物，其他动物同样离不开声音。这里举出这个例子强调“地球离不开声音”。没有声音，人们仿佛生活在真空中，安安静静的，一丝声也没有。没有风声雨声读书声，更加鸟声歌声欢笑声。所以现在有人类生存的这个宇宙中不能没有色彩更加不能没有声音。

很多时候我们是听不到" 声音" 的.

人耳听不见的声音有：次声波和超声波，两者特性完全不一样。

频率小于20Hz 的声波叫做次声波。次声波会干扰人的神经系统正常功能，危害人体健康。一定强度的次声波，能使人头晕、恶心、呕吐、丧失平衡感甚至精神沮丧。有人论为，晕车、晕船就是车、船在运行时伴生的次声波引起的。住在十几层高的楼房里的人，遇到大风天气，往往感到头晕、恶心，这也是因为大风使高楼摇晃产生次声波的缘故。更强的次声波还能使人耳聋、昏迷、精神失常甚至死亡。 从20世纪50年代起，核武器的发展对次声学的建立起了很大的推动作用，使得对次声接收、抗干扰方法、定位技术、信号处理和传播等方面的研究都有了很大的发展，次声的应用也逐渐受到人们的注意．其实，次声的应用前景十分广阔，大致有以下几个方面： 1．研究自然次声的特性和产生机制，预测自然灾害性事件．例如台风和海浪摩擦产生的次声波，由于它的传播速度远快于台风移动速度，因此，人们利用一种叫“水母耳”的仪器，监测风暴发出的次声波，即可在风暴到来之前发出警报．利用类似方法，也可预报火山爆发、雷暴等自然灾害． 2．通过测定自然或人工产生的次声在大气中传播的特性，可探测某些大规模气象过程的性质和规律．如沙尘暴、龙卷风及大气中电磁波的扰动等． 3．通过测定人和其他生物的某些器官发出的微弱次声的特性，可以了解人体或其他生物相应器官的活动情况．例如人们研制出的“次声波诊疗仪”可以检查人体器官工作是否正常．

4．次声在军事上的应用，利用次声的强穿透性制造出能穿透坦克、装甲车的武器，次声武器——般只伤害人员，不会造成环境污染

频率高于20000赫兹的声波称为“超声波”。超声波具有如下特性：

1．超声波可在气体、液体、固体、固熔体等介质中有效传播。

2．超声波可传递很强的能量。

3．超声波会产生反射、干涉、叠加和共振现象。

4．超声波在液体介质中传播时，可在界面上产生强烈的冲击和空化现象。 超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远等特点。可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石等。在医学, 军事、工业、农业上有很多的应用。

范文三：关于水的科学小论文 水 的 压 力---科学小论文

关于水的科学小论文 水 的 压 力---科

学小论文

水的压力---科学小论文水的压力---科学小论文

今年暑假，我和爸爸妈妈去了我国最南端的海南省旅游。在那儿我们玩了很多地方，如著名的天涯海角、亚龙湾等。但令我始终忘不了的是大东海潜水。穿上皮质的潜水衣，戴上密不透风的潜水镜，背上一个氧气瓶，再配一个国家级潜水员做指导，你就可以潜水了。在潜水中，我兴致勃勃，看着海底亦奇亦幻的美景，不断地往下潜。突然，我感觉耳朵有一点疼，我觉得很好玩就忍着，又往下去了一点。哎呀，不行，耳朵疼得越来越厉害，我这才恋恋不舍地浮出海面。问潜水员:“叔叔，我为什么会感觉耳朵疼,”潜水员叔叔告诉我:“因为你潜得很深了，有5,6米，水的压力比较大，你的耳朵承受不了，所以就疼了。

我对压力产生了好奇，想知道水压的大小是由什么决定。回家后，我上网查了一些资料，知道了水的压力由深度决定，水越深，压力就越大;水越浅，压力就越小。

为此我做了个试验。材料是:1个装牛奶的矩形竖直纸盒、1卷胶带、1个钉子、1个平盘。

我放好牛奶盒，用钉子在任意一个侧面戳三个孔。三个孔的位置分别是底部、中部和上部。然后用胶带把三个孔封住，将纸盒中加满水，再将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。你知道

出现什么现象了吗,三个孔的喷水有什么不同吗,当然不同。从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。这证实了水的深度不同，水的压力不同。水越深，压力就越大;水越浅，压力就越小。所以我在海中位于水深不同的位置，耳朵感受到的压力是不同的。

为了知道压力还和什么因素相关。我又做了个小试验:我用一根吸管插入一个小纸盒的口，插得紧紧的。然后我通过吸管往纸盒里加水。当水快到吸管口时，小纸盒的底部裂开了。多次试验，结果都是这样。原来，水压还和重量有关。因为纸盒底部须承受水的重量最大，因此承受的水压也就最大，所以纸盒在底部裂开。

压力无处不在，有水压，还有大气压，都和我们的生活息息相关。压力真是既远在天涯，也近在咫尺啊～

北京东路小学四(4)班衡彦儒

XX年8月

水的压力---科学小论文相关内容:调研自行车的问题 调研自行车的问题我的其它同学研究了自行车的问题，我们上网查了一些有关资料。自行车虽然方便，但对环境有极大的污染。北京市的电动自行车绝大部分都是使用铅酸电池，铅酸电池确实存二次污染。...

南京城门的变迁 南京是历史悠久的六朝古都，建筑雄伟壮观，尤其是一座座别具特色的古城门，历尽千年沧桑，虽上层木

质结构部分已毁坏，但砖石砌的城墙依然保存完好。这些城门已不是原来意义上御敌护城的要塞，而是作为历史的见证，巍然屹立在南京城中。

关于白色污染的分析与调查 关于白色污染的分析与调查地球是我们赖以生存的家园，而这个家园正在被垃圾所包围。作为21世纪的主人，我们不能只是担忧与抱怨，而是要有行动，要有绿色行动。垃圾并非一无是处，废品也不是废不可用。

浙江省诸暨市天马实验学校小马驹文学社十月份投稿1 谁动了我的面包食物变质过程的研究学校:浙江省诸暨市天马实验学校五年级七班作者:刘慧慧、陈建雄、徐枭豪指导老师:余上坊一、研究的目标:1、会运用对比实验的方法研究影响变化的因素。

浙江省诸暨市天马实验学校小马驹文学社十月份投稿 小猫比赛浙江省诸暨市天马实验学校小马驹文学社二年级蔡汶学从前，有一只小猫，它很会睡懒觉。有一次，妈妈给报了一个比赛。妈妈从今天以后，就让小猫练老鼠，爬老槐树不下来。

我爱你汉字 时间:XX年11月12日XX年11月13日目的:发现社会上的错别字情况，向有关单位提出改进建议，发现自己作业本中的错别字，提出整改措施，争取不写错别字。内容:1、上街调查招牌广告;2、报刊、杂志用字情况;3、自己作业本用字情况。

中学生上网情况调查 我是二组的队员。我们组的课题为中学生上网好不好,。现在有许多中学生迷恋上网，导致学习成绩下

降;而有的同学利用上网，学到了很多知识。针对这个课题，我们对中学生上网课题进行研究。

蚂蚁能摔死吗 有一天，我在家吃午饭，看见几制蚂蚁在桌上搬运饭粒。我一边生气地骂讨厌的小东西～一边把蚂蚁扫下，那只蚂蚁很快地溜走了。咦～难道蚂蚁摔不死吗,我问妈妈，妈妈只是笑了笑摇头。第二天，我将这个问题带到学校。

范文四：[物理]《物体间的力是相互的------小议拔河比赛》论文

物体间的力是相互的------小议拔河比赛

学校拔河比赛开始了，在热闹的操场上，有一场的激烈的比赛即将上演，那就是，这次拔河比赛的双方分别是七(1)和七(2)班的学生。

只听裁判的一声哨响，两边的呐喊声开始此起彼伏，拔河的同学也是拿出了吃奶的力气，个个小脸憋的通红，脚用力向前蹬着，身体使劲向后仰着，整个身子几乎要完全向后倒过去一样。随着两边的学生一齐用劲，绳子慢慢向这边移动，眼看着就要拉过去。对方的助威团喊的更起劲了，而且果然有效果，绳子又慢慢一点一点被拉了回来。双方是你争我夺，你来我往，各不相让。最终三局两胜制中，七(2)班获得了胜利。

只听七(2)班学生得意地说，怎么样，还是我们力气大吧～这不，我们拉赢了。

七(1)班的学生垂头丧气地说，唉，我们班的劲还是没他们班学生的劲儿大啊～

这时在旁边的物理老师听了，却微微一笑说，你们说得不对，你们两个队的力大小是一样的～

这下学生们都疑惑了，明明七(2)班拔河赢了，怎么我们两个班的力量可能是一样大小呢,这不是老师为了安慰我们故意说的吧～

物理老师说，想知道答案吧～听我慢慢给你们解释。

假设拔河比赛中两方分别甲、乙。我们学过力的作用是相互的，那么在这里甲对乙的拉力和乙对甲的拉力就是一对相互作用的力(牛

顿第三定律中说的是作用力与反作用力)。一边是甲对乙的力，乙是受力物体，甲是施力物体，表示为F甲;另一边是乙对甲的力，甲是受力物体，乙是施力物体，表示为F乙。F甲、F乙在一条直线上，方向相反，这一对相互作用的力与物体的运动状态是无关的。甲对乙施加多少牛的拉力，那么乙对甲也施加了相反的多少牛的拉力。那么这两个力的大小是相等的。

其实，各队的运动情况是取决于各队受到的摩擦力。假设地面是水平的，拔河比赛中的绳子也是水平的，乙队被拉动了是因为甲队对乙队的拉力大于乙队受到的摩擦力。所以要想在拔河比赛中取胜，想办法增大摩擦力是关键。因此我们在拔河比赛中造往往要穿上鞋底上有凸凹不平花纹的鞋子，这样就可以通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦。拔河时我们了往往找体重比较大的学生，因为他们对地面的压力大，那么也会相应增大摩擦力。

你可能不相信这个事实，那么我再用一个例子来反证一下。我们可以找一个力量很小的学生跟一个力量很大的学生来拔河，你觉得肯定是那个力量大的学生会获胜。但如果我们让那个力量大的学生站在一个滑板上(如图)，再让他和这位学生来拔河比赛，结果不用比我们就应该知道，这个力量小的学生绝对会获胜。因此滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，他很难把站在地上的对手拉过来。不要说一个力量大一点的学生，就是在这会儿来一个大力士，恐怕也不是我们的对手了。这是不是说明，拔河比赛，其实并没有比较我们两个队之间的拉力的大小，而是在比较两个队伍之间和地面的摩擦力的大小。

两个班的同学听了以后才知道拔河的技巧。

范文五：一道关于力的中考物理题

一道关于力?的中考物理?题

(2011年?无锡市，32题) (6分)为制作弹簧?测力计，某物理实验?小组对弹簧?的伸长与拉?力

的关系作?了探究(下表是他们?利用甲、乙两根不同?的弹簧做实?验时所记录?的数据(

表一

甲弹簧受到?的拉力,N O l 2 3 4 5 6

甲弹簧的长?度,cm 6.O 9.O 12.0 15.O 18.O 21.O 24.O

表二

乙弹簧受到?的拉力,N O l 2 3 4 S 6

乙弹簧的长?度,cm 6.0 7.5 9.O lO.5 12.0 13.5 15.O

(1)分析表一和?表二数据可?知:?在一定条件?下，弹簧伸长的?长度与它所?受的拉力成? ? ;

?在拉力相同?的情况下，甲弹簧伸长?的长度比乙?弹簧 (?选壤“大 "或“小”)。

(2)如图所示的?A、B两弹簧测?力汁分别使?用了甲、乙两弹簧，它们的外壳?相同，刻度线

分布?情况相同(则量程较大?的是 ?( 选填“A”或“B”下同)测力计，精度较

高的?是 ? 测力计(

(3)经实验探究?发现:在拉力相通?的情况下，弹簧伸长的?长度与弹簧?的材料、粗细、原

长(弹簧不受外?力时的长度?)等均有关系?，请设计一个?简单实验，证实弹簧伸?长的长

度与?弹簧原长有?关 ? 。

答案

【解题思路】弹簧测力计?A、B的外壳相?同，说明AB中?的弹簧伸长?的最大长度?相同，由表中数据?我们看出，伸长相同的?长度，乙弹簧(即B弹簧测?力计)受到的力小?，所以说B弹?簧测力计量?程大，刻度线分布?情况相同，A测力计每?一小格表示?的力小，所以说A弹?簧测力计精?度比较高。

设计实验，利用控制变?量法，研究的是弹?簧伸长的长?度与弹簧原?长的关系，那就要保持?其他条件不?变(拉力的大小?不变)，用不同长度?的弹簧，看弹簧伸长?的长度如何?变化。

【答案】(1)正比(1分) 大(1分)

(2)B(1分) A(1分)

(3)将一根弹簧?剪成长度不?同的两段(1分)，分别用大小?相同的力拉?两弹簧，比较弹簧的?伸长的长度?(1分)(其他答案合?理同样给分?)

【点评】本题考查学?生对弹簧测?力计的原理?以及利用控?制变量法设?计实验应用?，难度中等。

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