段小公公
范文一：一花一叶一菩提
格鲁吉亚诗人聂鲁达的诗歌《统一》有这样的句子：“一粒沙里藏着一个世界，一滴水里拥有一片海洋。”这和“一花一世界”的意思是一样的，生活中再平凡不过的点滴，只要静下心来细细品味，都会发现其蕴含的独特的美。
抒情散文是用文字塑造而成的图画和乐曲，这美是自然折射到人内心的情感，或者是人心投映到自然而成的描写。抒情散文的作者最善于融情入景，借景抒情。以朱自清的《荷塘月色》和余光中的《听听那冷雨》为对象，便能理解抒情文字的图画美和音乐美。
《荷塘月色》就是一幅清秀淡雅的水彩画。课文的第四段重点写清幽淡雅的荷塘，形态各异的荷花，在作者眼里俨然如仙子一般。作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行了优美的描绘。作者用微风写荷花的动感、荷香的淡雅，将荷叶、荷花、荷形、荷色、荷味描写得浑然一体。第五段着重写静谧朦胧的月光。作者笔下的月光具有流动感，轻飘朦胧的雾气使月色也更加迷蒙柔和，恍如仙境！作者在这样的美景下暂得安闲，如“小睡”一般。月色清淡，黑白相间的光和影投射了作者细腻入微的苦闷情绪。
《听听那冷雨》就像缠绵忧伤的琵琶曲。课文采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，作者用错综复杂的思维表达诉说不尽的情绪。文章采用特殊的形式，大量运用长短句，造成结构上的美感，读起来有如宋词元曲的韵味。读者的心情随作者的心灵转换而起落，却不会感到凌乱无章，足以让读者体会到作者的中国意识、对中华文化的赞美与眷恋之情。
叙事散文是用琐事表现出人类的真情和美德，这种美是处于社会中的人类最应该珍惜和拥有的。佛经里有“一木一浮生，一笑一尘缘”的感悟，这种感悟就像叙事散文的作家记录在文字里的，所谓的“以小见大”。在作家眼里，一件很小的东西可能隐藏着很大的道理，一件很平凡的事情里也可能隐藏着大智慧。
《金岳霖先生》是汪曾祺先生记录老师金岳霖的散文，他用漫画的手法描绘了金岳霖特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行。金岳霖的性格较为复杂：他在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑；他精神孤独，心灵纯粹。作者用平实简洁的语言描写了这个非凡学者的豁达圆融，韵味无穷。
《亡人逸事》是孙犁悼念亡妻的文章，他用真诚的心描写真实的细节，塑造了一个传统的贤妻良母的形象，写出了这个平凡之人的沉着深邃，写出了人间最美的情思。
正如罗曼?罗兰所说，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果我们用“菩提”心去观察这个世界，那么，一花一草都是境界无穷的了。
范文二：一花一世界 一叶一菩提
布莱克曾言：一粒沙里见世界，一朵花里见天国。曾经我一度不相信这句话，我始终不相信一朵花里可以看到一种让人汗颜的精神世界，一竿竹中可以寻到一些让人动容的人格魅力。然而我却发现我错了。在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。花朵呈四瓣，每瓣自成一色。而它的独特还不止于此。在非洲戈壁，根系庞大的植株才能很好的生长，然而它的根却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。它需要花5年的时间来完成根茎的穿插工作，在第6年春才在地面上吐翠绽绿，开出一朵小小的四色花，更让人惊叹的是，这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天工夫，它便随母株一起香销玉陨。不知道你是否也从依米的身上看到了什么，但我却知道依米的生命真的很让我感动，它们以独特的生命方式向世人昭示：生命只有一次，美丽只有一次。一次便足矣。然而现在又有多少人能像依米那样为了美丽一次而付出全身的努力，要是这样的话，让我们称赞的就不仅仅只是面对父亲监禁却一直为曾想要放弃的狄更斯；面对高位截瘫却依然用其坚强鼓舞人们的前《超人》主演克里斯托夫里夫；面对酷刑的折磨却一直笔耕不辍而完成史学著作《史记》的司马迁；面对双腿残疾却一直让心充满活力的史铁生，让我们称赞的而是每一个奋斗过、美丽过的平凡人。我非常崇拜曹雪芹，他常常用些花花草草枝枝叶叶来表现书中人物的人格品行。潇湘馆最传神的是千竿翠竹。从凤尾森森，龙吟细细的翠竹中，我不仅可以看到黛玉的怀伤多泪，还可以看到她风神灵秀的气度和坚贞不屈的内在素质。而潇、湘的斑竹又是传说中娥皇、女英洒泪化成的，这更让我可以从竹中看到一个泪眼葬花的黛玉。二次世界大战后，一名记者到德国采访，在一片废墟中，他却在一家的窗台上寻到了一盆开得并不是很灿烂的花，他说，他看到了一种精神；梅花香自苦寒来，诗人说，他看到了坚毅；零落成泥辗作尘，惟有香如故，词人说，他看到了无悔；你一脚踩扁紫罗兰，而它却把香气留在你的脚上，你说，你看到了宽容；若有人问我，那边迎春花灿烂地开了一大片，你又能看到什么，我一定坚定地告诉他，我看到了希望。
范文三：一花一世界,一叶一菩提
一花一世界，一叶一菩提。那追恋凡尘的往事如云烟弥漫在漫漫旅途，曾经拥有的与现在不可放弃的如尘埃，随流水渐渐消失在红尘中。菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。题记
人生不是梦。若是梦，就怕梦醒了，人老了。在这大千世界，物欲横流，轻轻守侯一方宁静，寻找一份恬淡：心境淡定，爱心污染。
花开当下，守侯宁静，不沾染那宣泄的世俗，捻一指清香的文，静坐在阳光下，
品一杯香茗，把心交给自然，去享受万物的沐浴。石蕴玉而山晖，水含驻而川媚，给心一个宁静的解脱。
不以物喜，不以己悲。给自己温馨的安危。弱水三千，我只取一瓢饮，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，或许这就是对世俗与红尘最好的表白。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人生好时机。很多时刻，选择去放弃当下，去寻找自己的心声，那也许是最好的追求。
每个人在这个世界都是独一无二的个体，不要将他人的理想变为自己的理想，只因我们每个人都有属于自己的路，与其眼看别人的美好，不如经营好自己的幸福。也许我们常常身不由己，那不属于我们的泥泞经常伴随我们彼此，但他只是我们生命历程的一个小插曲。
蓦然回首，看看自己曾经走过的每一条小路，泪水洒满了整个天际，那清澈的天空或许就是被我清洗过的，在那时我已失去生命的知觉，也曾为了生机而流泪，也曾为了感情而悲伤，但从来未曾想过放弃某个段落。眼含热泪，看看云彩飞舞的天空，我审视着自己，多少次的徘徊，多少次的孤单都在那似水年华中遗失。
菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。人本是人，无需刻意去做人，世本是世，无需精心去处世。坐亦禅，行亦禅，一花一世界，一叶一如来，春来花自青，秋至叶飘零，无穷般若心自在，语默动静体自然。一切随自然发生，无需去强求。
白云与我最相知，我住山时它亦随，侵早和风辞嶂外，晚来依旧护柴扉。也许这份豁然已不复存在，但我们可以追求一份空旷。
寻一处宁静，让心去漂泊，找一片安然，让梦去旅行。
范文四：一花一世界一叶一菩提
文/蔡勇军
【摘 要】教学改革多渠道，情感教学不可少。本文作者站在践行有效课堂的最前沿，从以动激趣、以情感人、因材施情和明理践行等角度论述了初中思想品德情感教学策略。
【关键词】以动激趣；以情感人；因材施情；巧用实验
改革春风劲草吹，树立理想目标追，渗透情感路途宽，杨柳依依令人醉。随着新一轮课程改革的不断深化，初中思想品德教育改革也蒸蒸日上，广大一线教师注重高效达成情感、态度、价值观目标，充分体现了新课程标准所提出的必须把情感教育放在首要位置的要求。笔者在思想品德课堂教学中在重视学生对知识的学习的同时，更关注学生人品的培育和情感体验。现借此平台畅谈自己的切身体会，以供同仁斧正。
一、寓教于乐，以动激趣
古代伟大的教育巨匠孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从某种意义上说，初中思想品德课堂教学不仅是传递师生之间的信息，交流的过程，而且也是师生情感交流的大融合。因此，我们在教学实践中，一定要在教学过程中根据教材的内容，加强学生的交流互动，充分凸显学生的主体地位。目前使用的苏教版中设置了“交流”、“探究”、“感悟”等板块为师生开展愉快的交流活动奠定了基础。譬如，我在执教九年级“学会亲近社会”一课时，先让学生阅读不做“看客”的材料：某市发生的一位怀抱婴儿的男子在街头昏迷倒地，但众人围而不救，最后导致该男子死亡。然后要求学生围绕本文中设置的“感悟”板块进行讨论，各学习小组的成员畅所欲言，他们纷纷表达了当今社会生活中对他人、对社会的冷漠和“看客”现象是屡见不鲜，类似的故事与构建和谐社会是格格不入的。我趁热打铁，要求学生从多角度讨论“看客”现象的危害性，许多学生饶有兴趣地感悟到学习思想品德有利于进一步分析社会问题，有利于认清“看客”现象的本质，即：“看客”现象属于非正义行为，是缺乏责任感的具体表现，是不尊重他人生命健康权的行为，是与助人为乐的中华传统美德背道而驰的。许多学生纷纷表示：作为新世纪的青少年，理应积极参与社会生活，亲近社会，主动关爱他人、关系集体，服务社会，报效祖国。这样的教学过程，促使学生在轻松愉快的课堂教学中提升了道德情操。
二、同舟共济，以情感人
处于青春期的初中学生的情感比较丰富，但容易产生冲动，往往对事情失去正确的判断。所以，我们既要充分调动学生的情感因素，又要充分考虑他们的认识水平。平时我总是面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室，用自己积极乐观的心态去激励学生，在使学生倍感亲切的同时，温暖，快乐之情也油然而生。在导入新课时，学生放松神经，情绪饱满，整个课堂充满着朝气和活力，探究活动生机勃勃。
爱心是渗透实施情感教育的起点，正如俄国哲学家别林斯基指出：爱心不仅是教学的媒介，更是消除戒备心理的传感器。当我们在课堂教学中注重以情感人，能使学生消除对立情绪和情感障碍，学习积极性稳步提高。譬如，我在执教“孝敬父母长辈”一课时，为了让学生感悟孝敬父母的真切情怀，就采用配乐诗朗诵的方式，在萨克斯独奏《回家》的背景音乐中，我深情的吟诵余光中的《乡愁》“小时候，：乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头??”许多学生在情境的渲染下产生了情感共鸣，为提高课堂效率奠定了基础。
三、联系实际，因材施情
任何一门学科都和生活实际紧密相连，初中思想品德尤其突出。因此，我们在教学中必须注重结合生活实际，循循善诱地引导学生学会应用所学知识去分析问题、解决问题。譬如让学生搜集学校周围环境污染的资料，并应用教材中知识去分析其危害，从而使学生感知环境保护的重要性。我在讲授“做民族精神的弘扬者”一课时，首先要求学生讨论教材中列举的2008年5月发生在汶川特大地震中万众一心、众志成城的感人事迹，使学生感受中华民族精神的伟大力量；其次，还列举了因爱国而英勇就义的方志敏、勤劳勇敢的铁人王进喜、打黑英雄
任长霞等典型人物的事迹，从而达到培养学生爱国主义情感的目的。
四、巧用实验，明理践行
初中生的抽象思维能力比较弱，如果采用说教的方法难以促使学生对理论的理解，久而久之就会使学生对思想品德课失去兴趣。因此，采用实验法能使抽象的知识形象化，有利于学生在实验中体验理论的真理性，切实领悟其中蕴涵的道理。譬如，在“战胜挫折，开拓进取” （九年级教材P40）一课中写道：“不同的人，面对困难和挫折会有不同的反映。”虽然教材里描述了81岁高龄的**精神饱满、意气风发的坚强伟男子的形象，以及插图“红军飞夺泸定桥”、“解放军官兵奋勇战洪水”，但是对于初中生还是难以理解挫折是一把双刃剑的道理。那么，到底如何将理论转化为学生可以接受的知识呢？我就在课堂上做了一个有趣的实验：先将大烧杯中的水加热到沸点，然后将一只小青蛙扔了进去。在这生死之际，这只青蛙非常警惕和勇敢，竟出人意料地跳出了热水杯，安然逃生。接着，我再将另一只小青蛙放入盛满凉水的烧杯中，这只青蛙在凉水中悠然自得，此时，我用酒精灯将烧杯慢慢加热，这只青蛙起先仍然是悠然自得、无动于衷，待到水温升高到接近80度的时候，小青蛙才惊醒过来，试图挣扎着跳出烧杯，可它再也没有力量，只能葬身在热水中。顿时，许多学生恍然大悟明白了如此的道理：当自己碰到挫折和困难时，只有要像热水的青蛙那样顽强拼搏，才能战胜困难与挫折；当自身处于顺境中的时候，千万不能像凉水中的青蛙一样忘乎所以，无所作为，而要居安思危不断进取。小实验虽然结束了，但留给学生的体验是无限的。
范文五：一花一世界,一叶一菩提
风起,音来;缘生,相守.一花一世界，一叶一菩提.谁是谁的风景,谁又为谁停留?
岁月蹉跎了陌路，沿途撒满了风景，那又是谁在谁的风景里寻觅,而谁又在寻觅中遇见谁?
也许, 有时候，不说再见，人已经离开了;也许,有时候，不用开口，事已懂得了;也许,有时候，不需行走, 路已变长了;也许,有时候,也只是那个时候.
人生是场旅行,我们走了又停, 停了又走,走走停停,寻寻觅觅。一路苦行，一路苦修，只为了寻找心中那最美的风景,只为了心中那朵莲花开.
在旅途中,我们偶尔会做错了事或走错了路。而我们却又在彷徨思索间，匆匆拾起了脚步，沿路行走，又在旅途中寻觅，在寻觅中追求，在追求中遗落，在遗落中记起或淡忘。
我们总把最美的留在心灵深处;许过的过往，总有一段刻骨铭心，让你心海荡漾,念念不忘;茫茫人群中，总有一张笑颜，是你挥不去的牵念。一抹淡淡的幽怨，胜过人间万千般的温暖，让你不忍离别,久久依恋!一份初见的心动，一种朦胧的甜蜜,氤氲弥漫在幽深的墨色里,在心灵深处,温温的,暖暖的.
其实，我们都一样，为别人的故事欢笑着，却为自己的故事哭泣着。在不经意间伤害到别人，却又在不经意间被别人伤害。而时间却不曾停留,以为永远不会忘记的人，却早已成了彼此的过客。好像，我们只有把心放平了，把心放轻了，把心简单了,才能正确认识这个世界，看清这个世界。
佛曰：菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃.我们置身这个世界,要适应这个世界.只有把心放平了，把心放轻了，把心简单了,才能平静的面对，平静的过好每一天.我们的心简单了，生活也就简单了.如果，感觉自己此时很辛苦，那么请挺起头,告诉自己:坚持住，我是最棒的,我是独一无二的.因为命运不相信眼泪,命运不曾袒护任何人,命运要靠自己改变.
面对生活中的不顺心,不如意，我们要学会坚强的微笑。难过的时候，要告诉自己我很好，我很开心;失落的时候，笑着对自己说没事的，一切总会过去?因为眼泪快流出来的时候，如果你睁大眼睛，不要眨眼，你就会看到世界由清晰到模糊的全过程.而心，在泪落时会格外清澈,格外的透明.
那么,我们应该学会比以前更快乐，比以前更幸福,即使偶尔的不如意,不顺心，也要让自己微笑着面对。也许，每个人对幸福的感觉和要求都不相同，一个容易满足懂得知足的人，才更容易得到幸福。
曾经看到过这样一句话：“幸福就如一座金字塔，是有很多层次的，越往上幸福越少，得到幸福相对就越难。越是在底层越是容易感到幸福，越是从底层跨越的层次多，其幸福感就越强烈。”其实，幸福就是一种期盼，一种心灵的感受。
只要我们用心去发现，用心去感受，你就会发现，幸福其实就在我们身边.人最幸福的，并不是终于得到了一束花，而是永远被花包围着.
我们只有把心放平了，把心放轻了，把心简单了,才会活的坦然，活的舒畅，活的快乐，活的安静，活的真实，活的自然。
怀着这份从容,面对着我们的人生.人生的终点，不在于山水踏尽时，亦不在于生命结束之后，而是在于放下包袱的那一刻,那一秒,那一瞬.
看淡拥有，你就会懂得:生活中，我们有风雨,有泥泞，有阳光,有花香，风雨过后是彩虹，多姿多彩是好心情，有滋有味才是真人生。花无百日红，人无再少年，让我们好好珍惜这只有一次的生命吧。
人生从来没有完美，幸福也从来没有捷径，只能靠我们自己用心去经营,用心去浇灌。付出一片真诚，收获一份真情，不计名和利，不在乎得与失.取人之长，补己之短.好好生活,好好爱自己,好好爱你身边的人,让我们放开心胸,快乐自己,也快乐别人吧.因为只有这样,你的生活才会,处处莲花开,处处莲花香。
佛说，生命中的许多东西都是可遇而不可求的，刻意强求的得不到，而不曾被期待的往往会不期而至。“一花一世界，一叶一菩提。”絮语经纶，点卷焚香。悠悠古寺里，总有一抹虔诚，双手合十只为你，守着一叶软香绕指逝。
