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范文一：大班幼儿常规培养
大班幼儿常规培养
幼儿的常规，是指幼儿的日常行为规范，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。要想科学、合理地组织幼儿的一日行为，并使其形成规范，是需要教师用各种方法引导和建立。
孩子已经步入了大班，班内孩子的个体差异很大，大多的孩子则对幼儿园的生活也比较熟悉，为了更好的培养大班孩子的生活常规，我们班老师共同设定了目标:以全身心投入，打造和谐班集体。
一、良好的常规利于为孩子实际操作服务
对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，倘在班级常规的指定上要充分 发挥幼儿的能动性。如我们 给每个孩子的水杯格上、毛锰巾格上、水杯架上都贴了孩扼子们的名字，并且把区角的淖物品上都贴上了标签，自从 有了这些名字和标签，孩子祆们的学习和生活用品就能自真己安放得整整齐齐了，而且扈给我们教学活动减少了不必羊要的等待。如开放式的区域淀环境，让孩子有玩、能玩，Ё区域里的规则图示在区域值亏日生的带领下走能如实执行钪了，而且用餐的时候也会有拭值日生帮忙监督与打扫，从刺此班上杜绝了你追我赶的坏 习惯。
二、良好常规的形橱成需要不断地巩固
规则制?定了，孩子们也都接受了，,如何长期保持呢,这是我们邯工作的难点。
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我们在实践潮中得到了一点启示:
首先锃教师要时时以身作则，给予怍幼儿规范的形象熏陶。如每,天给孩子一个干净的教师，俾教师的物品摆放整齐，教师,间的交流亲切温和，渐渐地睑，让孩子在这种示范中得到ъ影响。
其次，教师要用心梓观察不断改进。当你关注每挈个孩子的动作、表情、言语翎，你就会发现孩子需要什么趴。如开学不久，孩子们一到腩自由时间就一齐到拼图、下刻棋的地方，抢着下棋和玩拼帕图，玩后拼图翻得到处都是 。于是，我俩琢磨着，这个退区域不适合把拼图和下棋放燕在一起，不便于孩子玩。在台孩子自由选择下我们把与主悛题相关的棋盘类游戏设立在锈一个益智区，而拼图则单独烷设立了一个区，这下孩子可 以有充足的空间玩了，游戏枇结束也可以整齐的归类摆放疱了。
另外，在学习活动中 ，不断提高自身的教学技能族。提高幼儿学习的兴趣，对瘅幼儿问题评价做到准确、精晶练，使幼儿逐步形成能积极 、专注参与活动好习惯。
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范文二：大班常规培养计划
幼儿园大班常规计划
一、生活活动：
1、衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好。
2、能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，安静愉快、文明的进餐。
3、值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面。
4、幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费水。
6、能安静就寝，睡姿正确。
7、幼儿独立、较迅速、有序地穿裤，睡前不带小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。
8、能独立、迅速地整理床铺。
二、户外活动及早操：
1、积极参加老师组织的户外活动并且学会遵守规则。
2、会根据气温、活动量及时增减衣服。
3、掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。
三、集中教育活动：
1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。
2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。
3、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
4、积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
四、区角活动：
1、懂得不越区活动。
2、能在各区角内安静活动，互不干扰。
五、游戏：
1、在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。
2、正确使用玩具、道具，爱惜玩具。
3、在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服。在角色游戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节。
4、较迅速地整理收拾玩具、材料和场地。
5、愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
范文三：大班常规培养教案
篇一:大班幼儿常规培养
大班幼儿常规培养
幼儿的常规，是指幼儿的日常行为规范，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。要想科学、合理的组织幼儿的一日行为，并使其形成规范，是需要教师用各种方法引导和建立。
新的学期开始了，我和郑老师接任了中班升入的孩子，对这个班的孩子来说幼儿园的学习生活并不陌生，但对我们两位老师有着很多的心理距离。要尽快荣辱到这群“小家伙”的心中，我俩共同设定了一定目标:以全身心投入，打造和谐班级体。
一、良好的开端，创设全新的环
开学第一天，我们热情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教室的每个角落，让他们说说大班教室和与原来中班教室有什么不一样，哪里变化了,孩子在新奇的气氛中我们及时给予鼓励，使他们感到十分地自豪，自信也由然而升。看着
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他们乐呵呵的样子，我俩知道他们喜欢上了这个班级。紧接着我们给孩子提问了:每天你们进入幼儿园怎么和老师、小朋友打招呼呢,做了一名大班小朋友你会怎么参加集体活动呢,和同伴怎么游戏呢,吃饭时候应该怎么样呢,离开幼儿园前应做什么呢,在回答问题时孩子都想将自己最好的一面展现给大家。老师倾听着每个孩子的答案，给予及时肯定。我班的一日常规也随之形成了。
二、良好的常规利于为孩子实际操作服务
对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。如我班给每个孩子安置了一个“小书柜”，自从有了这个小书柜，孩子们的学习用品就能自己安放得整整齐齐了，而且给我们教学活动减少了不必要的等待。如开放式的区域环境，让孩子有玩、能玩，区域里的规则图示在区域值日生大带领下走能如实执行了，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。
三、良好常规的形成需要不断地巩固
规则制定了，孩子们也都接受了，如何长期保持呢,这是我们工作的难点。我们在实践中得到了一点启示:
首先教师要时时以身作则，给予幼儿规范的形象熏陶。如每天给孩子一个干净的教师，教师的物品摆放整齐，教师间的交流亲切温和，渐渐地，让孩子在这种示范中得到影响。
其次在课堂教学中，不断提高自身教学技能。给幼儿有
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学习的兴趣 ，对幼儿问题评价做到准确，精练，逐步形成上课专心听讲的好习惯。
另外，教师要用心观察不断改进。当你关注每个孩子的动作、表情、言语 ，你就会发现孩子需要什么。如开学不久，孩子们一到自由时间就一齐拥到积木旁，抢着堆积木，玩后积木翻得到处都是。于是，我俩琢磨着，这个区域不适合堆放积木，不便于孩子玩，在孩子自由选下我们另外设立了一个建构区，这下孩子可以有充足的空间玩了，游戏结束也可以装箱整理了。
幼儿的常规，是一个班集体形象的展现，也是带班老师班级管理水平的体现。我想，只要有爱心，拥有恒心，一个班集体一定会积极健康地发展，成为每个孩子快乐成长的家园。
篇二:培养大班良好常规
培养大班良好的常规习惯
开学了，孩子们升入大班。我们大二班是由两个班的小朋友组成，养成常规不太一样，所以最初的管理有一定难度。
开学第一天，我们热情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教室的每个角落，让他们说说大班教室和与原来中班教室有什么不一样，哪里变化了,孩子在新奇的气氛中我们及时给予鼓励，使他们感到十分地自豪，自信也油然而生。看着他们乐呵呵的样子，我们知道他们喜欢上了这个班级。紧接
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着我们给孩子提问了:每天你们进入幼儿园怎么和老师、小朋友打招呼呢,做了一名大班小朋友会怎么参加集体活动呢,和同伴怎么游戏呢,吃饭时候应该怎么样呢,离开幼儿园前应做什么呢,在回答问题时孩子都想将自己最好的一面展现给大家。老师倾听着每个孩子的答案，给予及时肯定。我班的一日常规也随之形成了。
规则制定了，孩子们也都接受了，如何长期保持呢,这是我们工作的难点。有一次队快2分钟了，队伍还没有站好。有几个幼儿甚至还不知自己应该站哪。我只好耐心告诉他们记住自己站在哪，前边挨着谁，后边挨着谁，三个伙伴相互提醒，而且这工作要对重点对象一个一个地做。这就给几个顽皮的小朋友可乘之机，他们开心地钻前钻后，大声喧哗起来，带动了一片。此时任凭你打手势还是大声吼都无济于事。孩子们看也不看，听也不听，沉溺于玩乐之中。这境地真让人尴尬，怎么办,情急之中，我忽然想起孩子们爱玩的游戏“我是一个木头人”，于是我圈起那些守纪律的孩子，相互拉起手，齐声哼唱我是一个木头人，伴着节奏轻轻摇摆做律动，随着“我是一个木头人，不许说话不许动”的指令，孩子们停下来。其他孩子也静下来。这时我对表现好的孩子给予了充分肯定，奖给他们一人一个小红花。于是他们做得更好了，其他的孩子眼馋地看着小红花也跟着做好了，我抓住机会又重新强调了站队的要求，并表示谁按要求做好都能得到小红
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花。
风波过后，静下来反思:为什么大声叫嚷孩子静下来却没有效果，而当用游戏方式时孩子却安静了,孩子们才五岁，注意力、意志力还很差，他们还看不出“眉眼高低”，要想“镇住”他们，仅凭简单的说教是不行的，教师必须有一定方法，所组织的内容形式要能吸引住孩子。比如站队，我们就可以训练孩子听音乐站队;或者运用竞赛形式;树立正面示范，给予表扬或奖励;
我想在我们的坚持和努力下我们的孩子一定会在静、稳、有序的环境下生活、学习。
篇三:幼儿大班下期一日常规培养计划
幼儿园大班下期一日常规培养计划
大四班 本学期是这批孩子在大班的最后一学期,也是最关键的一学期.再过几个月,他们即将进入学前班，在学前班的天空里自由飞翔。将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。
一、班级情况分析
本学期本班幼儿38名，女生22名，男生16名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，
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精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:大班常规培养教案)情心、责任感比较缺乏。
二、工作重点
1、因为本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，
为幼儿进入小学打好基础。
2、以《学前教育纲要》为指导，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。
3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使
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幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。
4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
一、加强政治思想工作。
努力加强政治思想和专业理论知识的学习，不断提高自身素质。热爱幼教事业，爱护幼儿，履行工作岗位责任制。
二、生活管理方面。
1、认真培养幼儿良好的一日生活常规和卫生，进餐习惯。
2、做好班级的卫生清洁和消毒工作。
3、管理好本班的公用设施和幼儿物品。
三、卫生保健方面。
1、做好安全工作。
2、做好春季的疾病预防工作，确保幼儿健康发展和生命安全。
3、做好对疾病的教育和预防工作。
四、保育教育方面。
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1、配合教师组织好各种教育活动。
2、培养幼儿的生活自理能力、自制力和创造力，以及各种兴趣和能力。
3、加强对幼儿的安全教育和自我保护意识。
4、认真做好家长的沟通工作。
5、做好幼小衔接工作。
总之，我将努力把工作，确保为幼儿创设一个舒适、安全、卫生的生活环境，使幼儿能够健康、快乐的成长。
2015.03
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范文四：培养大班良好常规
培养大班良好的常规习惯
开学了，孩子们升入大班。我们大二班是由两个班的小朋友组成，养成常规不太一样，所以最初的管理有一定难度。
开学第一天，我们热情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教室的每个角落，让他们说说大班教室和与原来中班教室有什么不一样，哪里变化了？孩子在新奇的气氛中我们及时给予鼓励，使他们感到十分地自豪，自信也油然而生。看着他们乐呵呵的样子，我们知道他们喜欢上了这个班级。紧接着我们给孩子提问了：每天你们进入幼儿园怎么和老师、小朋友打招呼呢？做了一名大班小朋友会怎么参加集体活动呢？和同伴怎么游戏呢？吃饭时候应该怎么样呢？离开幼儿园前应做什么呢？在回答问题时孩子都想将自己最好的一面展现给大家。老师倾听着每个孩子的答案，给予及时肯定。我班的一日常规也随之形成了。
规则制定了，孩子们也都接受了，如何长期保持呢？这是我们工作的难点。有一次队快2分钟了，队伍还没有站好。有几个幼儿甚至还不知自己应该站哪。我只好耐心告诉他们记住自己站在哪，前边挨着谁，后边挨着谁，三个伙伴相互提醒，而且这工作要对重点对象一个一个地做。这就给几个顽皮的小朋友可乘之机，他们开心地钻前钻后，大声喧哗起来，带动了一片。此时任凭你打手势还是大声吼都无济于事。孩子们看也不看，听也不听，沉溺于玩乐之中。这境地真让人尴尬，怎么办？情急之中，我忽然想起孩子们爱玩的游戏“我是一个木头人”，于是我圈起那些守纪律的孩子，相互拉起手，齐声哼唱我是一个木头人，伴着节奏轻轻摇摆做律动，随着“我是一个木头人，不许说话不许动”的指令，孩子们停下来。其他孩子也静下来。这时我对表现好的孩子给予了充分肯定，奖给他们一人一个小红花。于是他们做得更好了，其他的孩子眼馋地看着小红花也跟着做好了，我抓住机会又重新强调了站队的要求，并表示谁按要求做好都能得到小红花。
风波过后，静下来反思：为什么大声叫嚷孩子静下来却没有效果，而当用游戏方式时孩子却安静了？孩子们才五岁，注意力、意志力还很差，他们还看不出“眉眼高低”，要想“镇住”他们，仅凭简单的说教是不行的，教师必须有一定方法，所组织的内容形式要能吸引住孩子。比如站队，我们就可以训练孩子听音乐站队；或者运用竞赛形式；树立正面示范，给予表扬或奖励；
我想在我们的坚持和努力下我们的孩子一定会在静、稳、有序的环境下生活、学习。
范文五：大班常规活动反思
大班幼儿常规培养2016
大班常规活动反思
大班常规活动反思播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。小班幼儿年龄小，自控能力差，动作协调能力较弱，如果没有良好的常规，保教活动就不能很好的实施。本学期，我园将班级常规培养工作作为园本教研的重点。小班幼儿是常规培养的关键期，可塑性强，在此阶段对孩子们进行具体有效的培养策略将为孩子今后的成长奠基良好的基础，起着事半功倍的效果。下面我针对小班孩子常规培养提出以下几点反思:
1.为幼儿创设合理有序的环境。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”教师应根据幼儿年龄特点为幼儿创设合理有序的环境，让幼儿在与环境互动中潜移默化地养成良好的常规。如:教师在区域创设中可利用区域调控标志引导幼儿区域活动后有序的收放玩具;可在饮水机前设立半米线，引导幼儿养成接水的秩序感;可在卫生间粘贴“六部洗手法”的范例图，提示幼儿按正确方法洗手;在起床时播放固定轻音乐提示幼儿起床等。
2.利用儿歌、故事、游戏等方法增加常规的趣味性。
儿歌、故事更易于幼儿对集体规则理解与记忆，游
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大班幼儿常规培养2016
戏能够使幼儿在规则实践中获得快乐与成功体验，这样更有利于幼儿主动积极的养成良好常规。因此，教师要在活动运用儿歌、故事、游戏等方法增加幼儿对常规养成的兴趣，使幼儿由他律逐渐转化为自律。
3.班级教师要共同研讨、商议、统一要求，保持一贯性。
班级常规工作的建立在教师之间的配合工作。首先，班级三位老师要共同研讨，查找班级常规的不足之处;然后共同商议，制定具体有效的常规培养计划;最后互相配合，统一要求，使常规培养连贯一致。
4.榜样的示范作用
爱模仿是幼儿时期主要的学习特点。从这个角度上讲，父母、老师的行为习惯就是孩子学习的一本教材，他们的行为对孩子来讲是无声的语言、有形的榜样。记得有一次我在卫生间洗手，我班的大志小朋友在旁边看着我吗，然后突然问我:“老师，是不是应该用六步洗手法洗手,那你怎么没用六步洗手法洗手啊,”孩子一语惊醒我这个梦中人。是啊，要想让孩子遵守集体规则，我们大人首先要以身作则，必须时时、事事、处处规范自己的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。同时，同伴间的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握
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大班幼儿常规培养2016
好教育契机，让孩子向同伴学习他人的优点，这也是常规培养中的有效方法。
5.家园沟通，密切配合。
幼儿良好常规的养成离不开家园教育的密切配合，只有家园教育要求一致，共同配合，才能使幼儿更快、更好的养成良好的常规习惯。例如在培养幼儿独立进餐的习惯上，如果家园不能有效沟通，要求不一致，从而在幼儿园要求幼儿独立进餐，而家庭中家长总是喂饭，幼儿很难养成独立进餐的好习惯。
6.给孩子充分的、反复实践的机会。
充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。正确的行为方式，在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会，让孩子在实践巩固与加强良好常规的养成。
总之良好常规的养成是班级顺利进行各项活动的基础，也是保教工作中重中之重。教师在幼儿良好常规培养中要注意一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂地逐一对幼儿提出要求，使幼儿能够由点到面的逐步养成集体生活中的良好习惯，为幼儿一生可持续发展建立良好的基础……
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大班幼儿常规培养2016
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